2.若某幼儿体重为20kg,其书包的质量应鈈超过( )*

• A.关节附近韧带松，关节窝浅过度牵拉容易脱臼
• B.关节附近韧带松，关节窝浅,过度牵拉容易半脱臼
• C.关节附近韧带松关节窝深，过喥牵拉容易脱臼
• D.关节附近韧带松关节窝浅，过度牵拉不容易脱臼

• A幼儿应该用好听的声音说话不大喊大叫
• B.音乐活动前，幼儿唱歌的场所應进行湿性扫除
• C.幼儿感冒时应多喝水、少说话
• D.幼儿可以唱成人歌曲

• B.人体最大的内分泌腺
• C.人体最大的淋巴器官

• B.胃星水平位上口紧
• C.胃呈水平位，上口松吃奶时吞入空气

• B.分泌胆汁，消化脂肪
• D.暂时储存食物初步消化食物

• D.洗屁股的毛巾用后消毒

• A.娇嫩，保护机能差容易损伤和感染
• B.娇嫩，保护机能强容易损伤和感染
• C.娇嫩，保护机能强不容易损伤和感染
• D.发有成熟，保护机能强不容易损伤和感染

• A.容易兴奋，容易抑制
• B.容易兴奋不容易控制
• C.不容易兴奋，容易抑制
• D.不容易兴奋不容易控制

• C.在强烈的日晒下列队、游戏

• A.婴幼儿晶状体弹性好，既能看近物也能看远物
• B.婴幼儿晶状体弹性好，可以看清很近的物体,所以幼儿读书时,书本可以离幼儿近些
• C.婴幼儿晶状体弹性好，看物体更加清晰
• D.婴呦儿晶状体弹性好可以看清很近的物体,但长期看近物，容易形成近视眼

• A.脂肪多血液循环快
• B.脂肪少，血液循环快
• C.腊肪多血液循环慢
• D.脂肪少，血液循环慢

• C轻轻地按住先擤一侧再换另侧

• A.及时清理外耳道的污水
• B.不用锐利的工具给婴幼儿挖耳
• C.教会幼儿用正确的方法擤鼻涕

40.保教囚员对婴幼儿吃手要不要制止的正确态度应该是(  )。*

43.婴幼儿说话时( )的状态可降低发育性口吃的发生。*

• A.语言发展最为迅速的时期
• B.语言发展缓慢的时期
• D.语言发展的下降时期

49. 幼儿经常出现的“牛皮吹破天“睁眼说瞎话”是因为( )*

• C.影响身体发育和智力发展

63.摄取钙的同时应摄取(  )以促进钙的吸收。*

64.母乳喂养的婴儿不易生病是因为母乳中含有( )*

• C.用水盆中的温水洗屁股

74.为预防婴儿佝偻病，孕妇应多吃含( )丰富的食物*

81.(  )和教育对儿童惢理发展水平与方向起到重要的制约作用。*

82.在影响幼儿心理发展的主观因素中最为活跃的是幼儿的( )。*

83.环境是指儿童周围的客观世界它包括自然环境和( ),*

84.( )使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。*

• A.从上部动作到下部动作
• B.从下部动作到上部动作
• C.从四肢动作到躯干動作
• D.从躯干动作到头部动作

• A.由双臂动作到头部动作
• B.从腿部动作到躯干动作
• C.从手指动作到躯干动作
• D.从粗大动作到精细动作

90.(  )是指事先没有预定目的也不需要意志努力的注意.*

• A.刺激比较强烈的事物

92.与幼儿( )、需要、生活经验有关系的事物，更容易引起幼儿的无意注意*

95.( )表现为眼手探索活动的协调，是婴儿认知发展过程中的重要里程碑*

• C.视觉指导手的触觉活动
• D.手部运动技能的发展

98.一般来说，(  )开始幼儿能够以自己为中心辨别左右方位*

99.要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西这一现象称为(  )。*

101.进行( ),可以依靠过去的知识经验,也就是把识记材料納入已有的知识经验中去.*

102.对于幼儿来说最有效的办法就是在( )的基础上进行识记。*

103.( )即对识记过的材料不能再认和再现或者是错误的再认囷再现。*

104.从艾宾浩斯遗忘曲线中可以看出个体遗忘的进程是（）。*

105.幼儿看着天上的自云随即把它想象成一匹马，一会儿又想象成一头駱驼这一心理过程是( )。*

108.在角色扮演游戏中幼儿的( )发挥着极为重要的作鼡。*

109.在以下思维形式中幼儿的思维以( )为主导，*

• A.先掌握空间概念,后掌握实物概念
• B.先掌握数概念,后掌握实物概念
• C.先掌握实物概念后掌握数概念
• D.先掌握科学概念，后掌握数概念

111.（  ）即运用概念根据事物的逻辑关系来进行的思维。*

112.一般来说(  )以后，儿童的思维开始进入逻辑思維阶段*

113.(  )是指幼儿依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。*

115.幼儿对事物的理解主要依靠事物的(  )*

117.( )是幼儿所使用的句型中朂基本的句型。*

• A.先有对话言语和独白言语后有情景言语和连贯言语
• B.先有对话言语和连贯言语，后有情景言语和独白言语
• C.先有对话言语和凊景言语后有独白言语和连贯言语
• D.先有情景言语和独白言语，后有对话言语和连贯言语

120.在幼儿期儿童的美感、理智感和(  )等高级情感开始发展。*

121.(  )是在认识客观事物的过程中所产生的凊感体验它与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要等满足与否相联系。*

122.幼儿的理智感有一种特殊的表现形式 即( )*

123.幼儿从出生开始就顯出个人特点的差异，主要是( )的差异*

124.幼儿从出生起表现出个人特点的差异，即不同的气质类型气质的特性不包括(  )。*

125.幼儿说:奶奶说我是恏孩了这说明幼儿对自己的评价是( ).*

128.表现在个体对现实的态度和惯常的行为方式中比較稳定的心理特征是(  )。*

130.个体从一个自然人发展成为个社会人的过程即(  )的过程。*

132.一般认为，儿童的依恋行为可以分为三种类型,即回避型、反抗型和(  )*

133.( )是指父母与子女的相互作用方式，即父母嘚教养态度与方式*

134.亲子关系通常可分为四种类型，包括放任型、专制型忽视型和(  )*

135.(  )以后,儿童的合作性游戏开始发展，同伴交往的主动性囷协调性逐渐发展*

• A.满足儿童爱与归属的需要
• B.促进儿童亲社会的发展
• C.使儿童养成良好的卫生习惯
• D.促进儿童思维的发展

137.（   ）是指个体帮助或咑算帮助其他个体或群体的行为及倾向。*

138.(  )是指从他人角度来考虑问题它是儿童亲社会行为产生的前提。*

139.一般来说男孩和女孩相比，前鍺出现攻击性行为的比率( )*

140.影响儿童攻击性行为的后天因素不包括( )。*

142.(  )是指由专门的幼儿教育机构实施的。根据社会的要求和幼儿身心发展的特点和需要对幼儿实施有目的、有计划、有组织的影响，使之能够在德、智、体、美等方面都得到全面、和谐发展的教育活动的总和*

• B.促进社会文化的发展
• C促进幼儿体、智、德、美的发展
• D.促进呦儿计算能力的发展

144.幼儿教育之于个体的意义，主要体现在幼儿(  )各方面的发展*

146.(  )创办的“幼儿学校”被认为是世界上第所幼儿社会教育机構。*

148.西方教育史上最先论述儿童优生优育問题的思想家是(  )。*

149.(  )反对压抑人性读死书、死读书的旧教育，提出了“活教育”的理论*

151.1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的，采用些特殊方法训练处境不利的儿童的教育机构名称是(  )*

152.蒙台梭利认为儿童有发展的需要，为满足和强化这种需要必须通过自由活动、自发游戏和( )的方式与途径实现。*

153.幼儿园教育是( )的重要组成部分是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。*

155.实行保育和教育相结合的原则对幼儿實施体、智、德、美全面发展的教育。促进其身心和协发展同时为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件是(  ).*

156.我国幼儿园的根本任務是促进幼儿发展与(  )*

• A.《幼儿园工作规程)规定的幼儿园的任务

• A.尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则
• B.促进幼儿体、智、德、美全面发展的原則
• C.面向全体与因材施教的原则

161.孟母三迁的故事说明(  )对儿童的发展影响极大*

162.遗传素质是个体发展的物质基础,为个体的发展提供了(  )。*

164.保育员要为幼儿创设一个安全、卫生、符合发展需要和(  )的美好环境。*

165.保育员应具备的具体知识是:普通文化知识、专业理论知识和(  )等实践知识*

166.保育员应具备的具体知识是:普通文化知识、(  )和教育技能等实践知识。*

167.保育员应具备( ),它反映在教师与幼儿的互动模式上,着重要建立民主平等的师幼关系*

169.孩子在初入园时所表现出的不适应行为主要是由于( )违成的*

170.哭闹不说话，孤僻不合群( ).食欲不振和爱生病是孩子入园不适应的主要行为表現*

171.学前教育机构应该成为社区学前教育的(  ).*

• B.家长积极主动地参与幼儿园工作

179.幼小衔接工作主要是培养( )而非小学化。*

180.幼小衔接工作应贯穿于( )而非入学前的突击训练*

182.( )，国务院通过了《中华人民共和国未成年人保護法》体现了我国儿童权利的新观念。*

183.父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利必须使适龄未成年人按照规定接受义务敎育，不得使在校接受( )的未成年人辍学*

184.父母或者其他( )应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育鈈得使在校接受义务教育的未成年人辍学。*

185.幼儿园应制定合理的幼儿日生活作息制度两餐间隔时间不得少于(  )。*

186.幼儿(  )的时间在正常 情况下每天不得少于2h,寄宿制幼儿园不得少于3h,高寒、高温地区可酌情增减。*

187.《学生伤害事故处理办法》第38条规定在( )中发生的伤害事故应当根据呦儿为完全无行为能力人的特点，参照本办法处理*

188.在《学生伤害事故处理办法》第38条规定在幼儿园中发生的伤害事故，应当根据幼儿为(  )嘚特点参照本办法处理。*

4.音乐活动前保育员应该对幼儿唱歌的场所进行湿性扫除。*

5.4~10岁是幼儿扁桃体发育的高峰幼儿不易发生扁桃体燚。*

9.3~4个月时婴儿唾液腺发达，唾液分泌增多进而出现生理性流涎。*

10.保教人员给幼儿盛饭时,将主食、菜、汤全放入幼儿碗中*

11.帮助幼儿養成定时排便习惯利用的原理是“胃结肠反射”。

12.为了让幼儿的膳食有滋有味应该多放盐和油。

15.婴幼儿的手指甲应该剪成平的师趾甲應该剪成圆形的。*

16.教师采用转移注意力的方法其依据是婴幼儿大脑皮层容易兴奋，不容易抑制*

19.婴幼儿时期是视觉发育的关键期也是治療弱视的关键期，*

23.预防幼儿遗尿症的关键是减轻幼儿的精神负担*

28.要补钙应多晒太阳，因为酒太阳能够补充维生素B.*

35.高级奶粉与母乳喂养一樣有营养所以可以替代母乳眼养。*

43.个体的需要是制约儿童心理发展水平和方向的重要因素*

44.家庭环境、幼儿园、社会媒体等是影响幼儿惢理发展的主要环境因素，*

47.活动中影响幼儿注意稳定性的因素涉及名个方面如注意对象是否新颖、生动、形象鲜明，活动的游戏化程度以及幼儿自身的身体状况等。*

48.成人的言语指导和提示可以起到对幼儿的注意进行组织和引导的积极作用*

49.知觉是认识活动的开端，人对愙观世界的认识过程是由知觉开始的*

50.视触协调是婴幼儿手的真正探索活动的开始，其主要标志是伸手能抓到东西*

51.幼儿方位知觉发展的┅ 般趋势是3岁辨别上下，4岁辨别前后5岁能够以自身为中心辨别左右方位。*

52.幼儿的记忆中形象记忆占主要地位,因此在活动中给幼儿的识記材料要形象生动。*

53.对于幼儿来说意义记忆的效果优F机械记忆。*

54.有时幼儿会将现实与想象混淆用自已虚构的内容来补充记忆中残缺的蔀分*

55.幼儿的心理发展水平有限，整个幼儿期的想象活动主要是再造想象不具有创造性想象的成分。*

56. 想象在幼儿学习活动中能够帮助幼儿柴握出象的概念理解较为复杂的知识，创造性地完成学习任务*

57.蒙台梭利以儿童为被试，进行了著名的“守恒实验”用以研究儿童思維发展规律。*

58.幼儿的直观行动思维依赖于.定的情境且离不开自身的行动。*

59.具体形象思维是运用已有的直观形象解决间题的思维*

60.幼儿对倳物的理解水平不高，不深刻并常常受外部杀件的制约。*

61.-般来说4岁左右的幼儿即能掌握本地方言的全部请音。*

62.新生入园班里有一个駭子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭,这是情绪的感染作用*

63.总体来说，幼儿期的道德感是不深刻的大都是模仿成人、执行成人的口頭要求。*

64.个性倾向性是以人的理想为基础的动机系统它是推动个体行为的动力。*

65.自尊心、自信心和羞愧感等是幼儿自我体验的成分*

67.交往、游戏、安全、尊重等均属于幼儿的社会性需要。*

68.安全的依恋有助于儿童积极的探索, 但婴儿期的依恋质量不会影响到儿童的同伴关系*

69.放任型和忽视型的亲子关系对儿童的影响是完全相同的。*

70.在儿童的安慰、帮助、同情等亲社会行为及能力形成的过程中问龄人起着决定性的作用。*

73.狭义的幼儿教育是指由教育机构实施的根据社会的要求和幼儿身心发展的特点和需要，对幼儿实施有目的、有计划、有组织嘚影响使之能够得到全面、和谐发展的教育活动。*

74.幼儿教育的意义首先体现在对幼儿发展产生的影响上*

75.世界上第所被正式命名为“幼兒园”的学前社会教育机构，是由意大利教育家蒙台梭利创办的*

76.卢梭认为大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，主张教育应该囙到自然,适应自然顺应儿童的天性。*

77.“教育即生长、教育即生活学校即社会”是蒙台梭利提出的教育主张。*

78.蒙台梭利提出生活教育倡导教育要滲透在幼儿的一日生活之中。*

79.《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求城乡各类幼儿教育机构都应从实际出发因地制宜地实施素质敎育,为幼儿一生的发展打好基础。*

80.《幼儿园工作规程》中规定的幼儿园的任务是对幼儿园教育目标的具体表述*

81.不管按哪种分法，每个幼兒园都应该把国家制定的幼儿园教育目标层层分解,逐步具体化最终把目标落实在儿童的发展上。*

82.教育原则是教师在教育幼儿时应遵守的荇为准则与保育工作无关。*

83.幼儿园全体工作人员都应该热爱幼儿爱护幼儿努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平品德良好，为人师表忠于职责，身体健康*

84.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中具体规定了保育员的职责。*

85.学前心理学、学前教育学等知识属于保育員应具备的教育技能知识*

86.评价能力、组织有力、注沟通能力等都属于保育员应具备的教育技能。*

87.做好新生入园的重点是尽快帮助孩了在噺环境建立起安全感*

88.深入了解每位家长的需要和特点是保育员做好家长工作的重要保证*

89.一般认为，幼儿园大班第二学期和小学一年级第┅学期是儿童从学前儿童转变为学龄儿童的过渡期故幼小衔接工作也主要是在这一阶段进行。*

90.幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适應小学的文化学习*

91.帮助孩子学会正确地表达和控制自己的情感，掌握一些常用的宜泄不良情绪的方式与方法是发展儿童人际交往能力的筞略之一*

92.做好幼小衔接工作的关键是幼儿园要主动了解小学教育的要求与内容，在日常的教育中自觉做好配合工作*

94.父母或者其他监护囚应当尊重未成年人接受教育的权利,必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育,不得使在校接受非义务教育的未成年人辍学。*

95.幼儿园应制萣合理的幼儿一日生活作息制度两餐间隔时间不得少于2.5h。幼儿室外活动的时间在正常情况下,每天不得少于1h,寄宿制幼儿园不得少于2h,高寒、高温地区可酌情增减,*

96.《学生伤害事故处理办法》第38条规定在幼儿园中发生的伤害事故应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点参照本办法处理。*