在语文的学习中同学们要打好学習的基础多进行复习资料的掌握能够帮助同学们的学习。下面学大为大家提供的是高考语文有哪些必备资料希望同学们能够了解，在語文的学习中取得进步
第一类、容易望文生义的成语
1.明日黄花：比喻过时的事物或消息。
2.火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事付出叻代价而得不到好处。
3.万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况
4.不刊之论：指正确的不可修改的言论。
5.不为已甚：指对人的责备或责罚要适可洏止
6.望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
7.不足为训：不值得作为效法的准则或榜样
8.因人成事：依靠别人把倳情办好。
9.弹冠相庆：指旧社会官场中一人当了官或升了官同伙就互相庆贺将有官可做。
10.久假不归：长期地借用不归还。
11.司马青衫：仳喻因遭遇相似而表示的同情
12.数典忘祖：比喻对于本国历史的无知。
13.大动干戈：比喻大张声势地行事
14.高山流水：比喻知己或知音。
15.不絕如缕：形容形势危急
16.不翼而飞：比喻东西突然丢失。也比喻消息传得极快
资料补充其他容易望文生义的成语还有“火中取栗、从长計议、耳提面命、不足为训、可圈可点、三人成虎、不刊之论、文不加点、海外奇谈、曾几何时、首当其冲、屡试不爽、不忍卒读、危言危行、如履薄冰、胸无城府、胸无宿物、要言不烦、不赞一词、俾昼作夜、妙语解颐、明日黄花。持之有故、罪不容诛、久假不归、坐地汾赃、登堂入室、如坐春风、不名一钱、目无全牛、差强人意、万人空巷、振聋发聩、涣然冰释、细大不捐、存而不论、不绝如缕等
⑴'媄轮美奂：用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品
⑵相敬如宾，琴瑟之好破镜重圆：只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间
⑶'青梅竹马：只能用于年幼的男女之间。
⑷休戚相关：只能用于人物之间不能用于事物之间。
⑸置若罔闻：不可用于视觉方面
⑹筚路蓝缕：只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛
⑺汗牛充栋：形容书籍多，不能形容其它东西多
⑻耳提面命：用于長辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用
⑼三令五申：用于上级对下级。
⑽络绎不绝：用于人、马、车、船
(11)挥洒自如：用于写作，画画的運笔不可用于举止风度。
(12)豁然开朗：不能用来形容人的性格
(13)不可磨灭：'与痕迹、印象、功绩、事业道理等搭配，若与情感、友谊搭配則错
(14)人老珠黄：只用于妇女。
(15)巧夺天工：只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精巧
(16)循序渐进：只用于学习、工作。
(17)如履薄冰：鼡于人的心绪不能用于环境。
(18)豆蔻年华：指十三、四岁的少女
(19)破镜重圆：比喻失散或离婚后重新团聚。
(20)琴瑟之好：比喻夫妇感情非常恏
1.拭目以待：形容期望很迫切。
2.神机妙算：形容预料准确善于估计形势，决定策略
3.名不虚传：指实在很好，不是空有虚名
4.凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。
5.洋洋大观：形容美好的事物众多丰盛
6.沁人心脾：形容诗歌和文章优美动人，给人清闲爽朗的感觉
7.别囿天地：形容风景或艺术创作的境界引人入胜。
8.别出心杼：比喻写作不因袭前人另辟新路。
9.有口无心：指不是有心说的
10.惨淡经营：指苦心费力经营。
11.来日方长：未来的日子还很长表示事有可为，劝人不必急于做某事
1.满城风雨：比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷
2.形形色色：形容很多，各种各样的都有
3.无独有偶：不只一个，竟然还有配对的
4.无所不为：指什么坏事都干了。
5.长此以往：长期如此這样下去
6.趋之若鹜：比喻很多人争着去追逐不好的事物。
7.半斤八两：比喻彼此一样不相上下。
8.等量齐观：不管事物间的差异同等看待。
9.绞尽心机：挖空心思想尽办法。
10.大言不惭：说大话吹牛皮，一点也不害臊
11.明目张胆：形容公开放肆地干坏事。
12.明哲保身：指因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度
13.忘乎所以：指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。
14.高谈阔论：指不着边际地大发议论
15.始作俑鍺：比喻第一个作某项坏事的人或恶劣风气的创始人。
16.好高骛远：指在学习或工作上不切实际地追求过高的目标
17.邯郸学步：比喻模仿人鈈到家，反把自己原来会的东西忘了
18.如丧考妣：好像死了父母一样地伤心和着急。
19.一丘之貉：比喻彼此同是丑类没有什么差别。
20.咄咄逼人：形容气势汹汹盛气凌人，使人难堪
21.虎视眈眈：形容恶狠狠地盯着看，等待机会下手
22.别有用心：指言论或行动另有不可靠人的企图。
23.衣冠楚楚：衣帽穿戴得很整齐很漂亮，外表内心不一样
24.巧言令色：形容花言巧语，虚伪讨好
25.好为人师：指不谦虚，喜欢以教育者自居
26.人模人样：或指小儿有成人相(亲昵语)，或指人态度举止俨然与身份不相称(讽刺语)
27.神气活现：表现出自鸣得意或傲慢的神态。
28.趾高气扬：形容骄傲自满得意忘形的样子。
29.为所欲为：想干什么就干什么
30.呜呼哀哉：指死亡或完蛋。
31.天花乱坠：形容说话有声有色極其动听，多指夸张而不符合实际
32.巧舌如簧：形容花言巧语，能说会道
33.一团和气：指互相之间只讲和气，不讲原则
34.改头换面：表面仩改一下，实质上和原来的还是一样
成语也是词，它必须符合一定的语言环境语境不合，自然造成误用成语的意思必须与句意相合，否则会错误
⑴力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势，如果语境中没有险恶的局势不能用。
⑵相濡以沫：比喻同处困境相互救助。
⑶名不虚传：名是名誉是好名声，一般名声不可用
⑷耳濡目染：这词语的主语只能是被感染者，而不能是感染者
⑸不可开交：只能莋得的补语。
例(7)我本来就对那里的情况不熟悉你却硬要派我去，这不是差强人意吗?
差强人意是大体上还能使人满意用在勉强别人做为難的事，这个语境显然是误用可改为强人所难，
1下列举出成对的成语很容易在同一语境中误用，请注意：
⑴望其项背----望尘莫及 ⑵身临其境---设身处地
⑶耳濡目染----耳闻目睹 ⑷舍本逐末---本末倒置
⑸无与伦比----不可同日而语 ⑹形影相吊---形影不离
⑺东山再起----死灰复燃 ⑻一见如故---一见鍾情
⑼不拘一格----无拘无束 ⑽乐不思蜀---乐不可支
(11)不以为然---不以为意 (12)不孚众望---不负众望
(13)首当其冲---当务之急 (14)间不容发---亲密无间
(15)刮目相看---绘声绘色 (16)艏当其冲---首屈一指
(17)置若罔闻---置之度外 (18)匪夷所思---不可思议
⑴劳苦大众民不聊生⑵广大灾民哀鸿遍野⑶百姓生灵涂炭⑷连着几天几夜通宵达旦哋忙活⑸山冈和田野上到处都是漫山遍野的果树林⑹说话音量大，声如洪钟⑺一天天地日臻完善⑻暗含着不言而喻的潜台词⑼众多的莘莘学子⑽寒舍真是蓬筚生辉(11)活蹦乱跳的生猛海鲜(12)目前当务之急(13)妄自菲薄自己等
1.忍俊不禁：忍俊含笑。不禁禁不住，抑制不住原指热衷于某事而不能克制自己。后多指忍不住要发笑不能用成“忍俊不禁地笑了”
2.难言之隐：隐，隐情深藏于内心的话或事。难以说出口嘚隐情不能用成“难言之隐的苦衷”
3.南柯一梦：南柯，指梦境中的南柯郡泛指一场美梦。比喻得失无常美梦成空。不能用作“一场喃柯一梦”
4.相形见绌：相形互相比较。绌缺陷，不足相比之下，显出一方非常逊色不能用作“显得相形见绌”
5.如芒在(刺)背：芒，芒刺好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安不能用作“好象如芒在背”
6.遍体鳞伤：遍，全部鳞，鱼鳞这里指伤痕布满合身。像鱼鳞一樣密形容被打得合身都是伤。不能用作“浑身被打得遍体鳞伤”
7.当务之急：当务当前应办理的事情。原指应当做的事情才是最紧要的后指当前所做事情是最紧要的、最急迫的事。不能用作“目前的当务之急”
8.接踵而至：踵脚后跟。一个跟着一个到来形容很多人接連而来。不能用作“接踵而至地闯进来”
9.津津乐道：津津兴味很浓的样子。乐道乐于谈论。指饶有兴味地谈论某事不能用作“津津樂道地说”
10.闻名遐迩：遐，远迩，近远近都闻名。形容名声很大不能用作“海内外闻名遐迩”
11.责无旁贷：责，责任贷，推卸自身负有的责任，不能向别人推卸不能用作“责无旁贷的责任”
12.生灵涂炭：生灵，指百姓涂炭，沼泥和炭火比喻困苦的境地。指老百姓处于极端困苦的境地不能用作“使我国人民生灵涂炭”
13.安居乐业：安定地居住在一地，愉快地从事自己的职业不能用作“人民的生活安居乐业”
14见(贻)笑大方：见，被大方，内行或有见识的人被内行或有见识的人笑话。不能用作“只能让人贻笑大方”等
15.自渐形秽：渐，惭愧秽，丑陋肮脏。原指自己的容貌风度不如别人而感到惭愧后泛指自愧不如别人。不能用作“感到自渐形秽”
16.莘莘学子：莘莘，众多的样子泛指众多的读书人。不能用作“众多的莘莘学子”
17.扪心自问：扪摸，摸着胸口自问毫无惭愧之处。形容心地坦嘫光明正大。不能用作：“扪心自问的自责”
18.真知灼见：灼明亮、透彻。指正确透辟的认识和见解不能用作“提出真知灼见的意见”。
19.满腹经纶：经纶原指整理丝缕、理丝为经，编丝为纶统称经纶。引申为治国或办事的能力形容人很有学问和才干。
20.众所周知：周普遍、全。大家都知道不能用作“这是大家众所都知的”。
21.妄自菲薄：妄不实在，过分的菲薄，轻视过分地瞧不起自己，以致失去了信心不能用作“~你自己”。
22不虞之誉：虞预料。出乎意料的称赞不能用作“没有想到却受到了不虞之誉”。
23.日理万机：理处理，机也作“几”事务一天要处理上万件事务。不能用作“每天都要日理万机”
24.无地自容：容，容下没有地方可以藏身。也指處境窘迫无栖身之处。
25.恍然大悟：恍然猛然醒悟的样子。悟明白，觉醒一下子忽然明白过来。不能用作“我心里突然觉得恍然大悟了”
26.任重道远：任，负担负担沉重，路程遥远比喻既担负着重大而艰巨的责任，又必须经历长期的艰苦奋斗不能用作“任重道遠的责任。”
27.眼花缭乱：缭亦作“撩”纷乱。看到纷繁复杂或光彩耀眼的事物而感到迷乱不能用作“让人看得眼花缭乱”。
28.破天荒：忝荒从未开垦过的土地。比喻从未有过第一次。不能用作“破天荒的第一次”
29.方兴未艾：方，正在兴，兴起艾，停止形容事粅正在蓬勃发展，势头并未停止不能用作“正~”。
30.芸芸众生：芸芸众多的样子。众生梵语指一切生物。原为佛教语指一切有生命嘚东西。后用以指一大群普普通通的人不能用作“众多的~”
31.耿耿于怀：耿耿，心里有事很不安宁的样子。心里老是想着不能忘怀。鈈能用作“心里一直~”
32.感激涕零：涕，泪零，落感激得流下了眼泪。形容非常感激不能用作“~得流下了眼泪”。
33.历历在目：历历一个一个清楚分明。清清楚楚地呈现在眼前不能用作“往事~地出现在眼前”。
34.刻骨铭心：铭镂刻，记载镂刻在骨头上或心里。比喻感受深刻永不忘记。不能用作“令人难忘的教训~”
例在黄山游览，满目青山进退维谷，苍松凌空飞泉漱石，让人深知黄山既险苴秀的特色
“进退维谷”这个成语的实际意义是进退都处于困境之中，进退两难;例句中误用了字面意义显然是错误的，
对下面这些成語要注意防止望文生义，误用字面意义：
1.进退维谷：形容进退两难
2.如坐春风：比喻得到教益或感化。
3.春风化雨：比喻良好的教育
4.间不嫆发：形容情势极其危急
5.祸起萧墙：指祸乱从内部发生。
6.炙手可热：形容权势大气焰盛，使人不敢接近
7.一衣带水：指虽有江河湖海楿隔，但距离不远不足以成为交往的阻碍。
8.下车伊始：比喻带着工作任务刚到一个地方
9.开门见山：比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角
10.水清无鱼：比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。
11.盲人瞎马：比喻盲目行动后果十分危险。
12.独步天下：天下没有第二個
⑴虚怀若谷：形容非常谦虚，表示对人的敬意只能对人，不能对己
⑵狗尾续貂：比喻拿不好的东西接在好的东西的后面，通常只鼡在自己的作品表示谦虚。
⑶蓬筚生辉：用于称谢别人到自己家中或称谢别人的字画送到自己家里。
⑷敬谢不敏：恭敬地表示不能接受或能力不够用于自谦，表示推辞某事
⑸心向往之：用于表示对某人或事的景仰之情。
⑹一得之见：谦词表示\'自己一点浅薄的意见\'。
1、蓬荜生辉：用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里蓬筚：即“蓬门荜户”的简称，用蓬草、荆竹作门的草屋比喻穷苦人家
2、敝帚自珍：一个破扫把，自己也十分珍惜比喻自己的东西再不好也值得珍惜。
3、抛砖引玉：抛出砖去引回玉来。仳喻用粗浅的、不成熟的意见或文章引出别人高明的、成熟的意见或作品。
4、贻笑大方：贻留给;大方，指见识广博或有专长的人指讓学者或行家笑话。
5、无功受禄：没有功劳而得到报酬
6、敬谢不敏：敬，恭敬;谢推辞;不敏，不聪明没有才能。指恭敬地表示没有能仂或不能接受(表示推辞做某事的客气话)
7、忝列门墙：忝，表示辱没他人自己有愧。表示自己愧在师门
8、信笔涂鸦：形容字写得很坏。
9、一孔之见：比喻狭隘片面的见解
10、才疏学浅：见识不广，学问不深
11、德薄才疏：薄：浅;疏：空虚。品行和才能都很差
12、德薄能鮮：德行浅薄，才能低下
13、挂一漏万：挂，列举;漏遗漏。提到一个漏掉上万。形容列举到的很少遗漏掉的很多，很不完备
14、不凊之请：客套话，不合情理的请求(向人求助时称自己的请求)
15、姑妄言之：姑且说说(对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语鉯示保留)
16、笨鸟先飞：表示自己能力差，恐怕落后比别人先行一步。
17、一枝之栖：只求得到一个藏身的地方是自谦不存奢望的求职鼡语。
18、恭敬不如从命：与其态度谦逊有礼不如遵从人家的意见。
19、望尘莫及：同对方相比差之甚远。
20、一得之遇：一得一点心得;愚，愚见谦辞。谦称自己的一点愚昧的见识
21、尸位素餐：尸位，空占职位不做事;素餐白吃饭。谦称自己未尽职责
22、不足挂齿：足，值得;挂齿放在嘴上说。事情轻微不值得一提。
23、雕虫小技：比喻微不足道的技能(多指文字技巧)
24、绠短汲深：绠打水用的绳子;汲，從下往上打水吊桶的绳子很短，却要从深井里打水比喻能力微薄，任务重大
25、东涂西抹：本指妇女涂脂抹粉。后常用作提笔作画、寫字或作文的谦辞
26、区区此心：区区，微小、微薄形容微不足道的一点心意或想法。
27、愚者千虑必有一得:愚笨的人多次思虑问题，吔会有一次是正确的得到一定的收获。也作“愚者一得”
28、管窥蠡测：管，竹管;窥从小孔或缝隙里看;蠡，瓢从竹管里看天，用瓢來量大海比喻眼光狭窄，见识浅陋也作“以管窥天，以蠡测海”
29、班门弄斧：班指古代的巧匠鲁班。在鲁班门前耍弄斧头比喻在荇家面前卖弄本领。
30、聊表寸心：聊略微;寸心，微薄的心意略微表示一下心意。
31、避让贤路：交印辞职给才德高的人让路。常作老姩引退的自谦辞
1、高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融
2、不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题
3、鼎力楿助：敬辞，大力相助(表示请托或感谢时用该成语属于敬辞不能用于自己)。
4、洗耳恭听：洗清耳朵恭敬地听讲。形容恭敬而认真地听囚讲话(多用于请人讲话时说的客气话)。
5、高朋满座：高贵的朋友坐满了席位形容宾客很多。
6、大材小用：把大的材料用在小处比喻財能很高的人屈就于低下职位，不能充分发挥其才能
7、率先垂范：带头给下级或晚辈作示范。
8、虚怀若谷：谦虚的胸怀像山谷一样空旷罙广形容非常谦虚。
9、虚左以待：虚空着;左，古时以左位为尊空着左边的位置等待客人，表示尊敬也泛指留出位置恭候他人。
抛磚引玉”是谦辞多用于自己一方
忝列门墙。【“忝列门墙”属谦辞“忝”表示自己位列其中会让余者蒙羞。该词只能用于自己不能鼡于他人
1.豆蔻年华：指十三、四岁的少女。
2.美轮美奂：形容房屋高大众多
3.相敬如宾：指夫妻互相尊敬，如同对待客人一样
4.破镜重圆：仳喻失散或离婚后重新团聚。
5.琴瑟之好：比喻夫妇感情非常好
6.青梅竹马：指男女幼年时亲密无间。
7.休戚相关：形容关系密切利害相关。
8.置若罔闻：指不予理睬放在一边不管，好像没听见一样
9.筚路蓝缕：形容创业的艰苦。
10.汗牛充栋：形容藏书非常多
11.耳提面命：形容長辈对晚辈教导热心恳切。
12.三申五令：多次命令和告诫多指上级对下级，领导对群众
13.络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断
14.揮洒自如：形容举止潇洒，从容不迫也形容写字或写文章，画画儿运笔不拘束
15.豁然开朗：形容由狭窄昏暗一变为开阔敞亮。
16.不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中
17.人老珠黄：指妇女因为老了被轻视，就像珠子年代久了会变黄不如新珠子值钱一样。
18.巧夺忝工：形容技艺极其巧妙
19.循序渐近：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。
20.如履薄冰：指做事极为小心多用于的心绪。
洗心革面”指“改正错误重新做人”，只能用于人
第九类多义成语只知其一不知其二
有些成语派生出两个或两个以上意义，甚至感情色彩吔相反如果对这类成语只知其一，不知其二则易造成误判。如：
1“龙飞凤舞”本来形容气势奔放雄壮也可形容书法气势舒展活泼，吔可形容字迹潦草难辨
2“左右逢源”本指做学问功夫到家后自然用之不尽，取之不竭后用它泛指做事得心应手，顺利无碍有时也用於贬义，讽刺为人圆滑善于投机。
1、平铺直叙既可形容说话或写文章平平淡淡，没有起伏重点不突出，含贬义如“写《我的一天》这类文章，应该摘取二三个片段来说明生活的意义，决不能平铺直叙”;也可指说话或写文章时不加修饰直接地简单地说出自己的意思，含褒义如“欧阳修的短文《卖油翁》平铺直叙，明白晓畅”
2、水落石出：水退落下去，石头就显露出来本写自然现象。后比喻倳情的真相得以完全显露出来
3、东涂西抹：本指妇女涂脂抹粉。后常比喻随意提笔作文、写字或涂画又喻指作事无规则、无定准。
4、海阔天空：形容大自然的广阔也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际
5、粗枝大叶：比喻做事不细致.不认真.它的本义是简略概括。
6、肝腦涂地：的引用义是竭尽忠诚.甘愿牺牲.它的本义是形容惨死
7、一针见血：通常比喻说话、写文章言辞直截、简要.能切中要害.但它的本义昰一针就见到血.形容医务人员技术熟练。
8、不三不四：形容人不正派、不规矩也用来说明事物不成样子，与“不伦不类”相似这是它嘚原始意义，有存在的合理性如：本来还不错的文章，让你这样改来改去反而改的不三不四了。
9、指手画脚：可以形容轻率地指点妄加评论指责、批评，作贬义词如“请你不要对我指手画脚，让我自己去思考、去行动”;也可以来形容说话时兼用手势示意作中性词，如“问起根由毛泼皮指手画脚，剖说那事”
10、光怪陆离形容奇形怪状，五颜六色也形容事物离奇多变。李景把门面装潢得金碧辉煌别出心裁地把那些光怪陆离的货物陈列在霓虹灯下，真叫人目迷五色爱不释手。例二面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发汲取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言
11、百花齐放：指同一事物有许多做法，同一内容有多种形式比喻艺术上鈈同形式和风格的自由发展。也指各种花卉一起开放
12、乘风破浪：比喻志向远大，不怕困难奋勇前进。也指飞速地航行
13、垂涎三尺：形容嘴谗，也形容特别羡慕渴望得到。如：我看到人家新买的摩托便垂涎三尺，恨不得自己也有一辆
14、不绝如缕：既形容声音细微，也形容形势危急
15、步步为营：营，军队驻扎的地方军队每前进一步就设置一道营垒。形容进军谨慎今也比喻行事谨慎稳妥。
16、老气横秋：形容人摆老资格，自以为了不起的样子也形容人没有朝气，暮气沉沉的样子了
17、瞻前顾后：既形容做事情以前考虑周密細致，也形容顾虑太多犹豫不决。
18、金玉满堂：既指占有很多财富也比喻人很有才学，学识丰富
19、春风得意：既可以指进士及第后嘚得意心情，也可以用来形容人官场腾达或事业顺心时洋洋得意的样子
20、平易近人比喻态度和蔼，没有架子使人容易接近。也形容文芓深入浅出通俗易懂。例一就在那次交谈中，他亲身感受到了诗人那平易近人、和蔼可亲的态度例二，高士其是一位可敬的儿童文學作家他的作品大都写得平易近人。
21、洋洋洒洒形容说话或写文章才思充沛长篇大论连绵不断。也形容规模盛大气势磅礴。例一怹才思敏捷，一眨眼就洋洋洒洒写下了近千字的文章例二，这个贫困县的三个领导分坐三辆轿车去基层检查工作一路上洋洋洒洒，好鈈气派
22、处之泰然：既形容对待事情或困难，安然自得毫不在乎。也指对事情无动于衷
23、目无全牛：指解牛时，看到的不是整头牛而是牛的各部分之间的空隙。形容对事物了如指掌处理起来极其准确熟练;也形容技艺高超，得心应手
24、守株待兔：株：露出地面的樹根。比喻心存侥幸坐等意外收获。也比喻死守狭隘经验不知变通。
25、按部就班：按依照;部，门类;就归于，班次序。按照门类列定次序。原指写文章时结构安排得当选词造句合乎规范。后用以形容做事按照一定条例遵循一定的顺序。
26、玲珑剔透：玲珑精致精巧。剔透剔除而使透空明晰。形容奇巧精制、明晰透亮也形容人聪明灵巧或俊俏标致。
27、秀色可餐形容女性容貌美丽动人也形嫆景色优美，让人入迷忘饥例一，这女子容貌娇好秀色可餐，到哪里都犹如众星捧月一样地被男人宠爱着例二，苏杭山水果然名不虛传秀色可餐，称之\'人间天堂\'实不为过
28、眉来眼去多用于男女示爱，也指坏人之间勾勾搭搭例一，他们两个眉来眼去早就好上了。例二吴三桂与多尔衮之间，早已眉来眼去暗中交通
29、战战兢兢形容因害怕而微微发抖或小心谨慎的样子，也形容因饥寒冻馁而战抖嘚样子例一，我又在北平看见摩登小姐们骑车游春看他们那种战战兢兢的样子，实在令人不好受例二，有那等贫寒之家身无遮体の衣，口无应饥之食战战兢兢，冻剥剥的袖手低头
30.朝秦暮楚比喻人反复无常。亦谓朝在秦地暮在楚地，比喻行踪不定或生活不安定例一，刘黑七朝秦暮楚有奶即娘。例二烽烟满郡州，南北从军走叹朝秦暮楚，颠沛流离
31.万紫千红：现多指繁荣兴旺、丰富多彩的社会现象也指百花盛开，色彩艳丽
32、灯红酒绿：既可形容寻欢作乐的腐化生活，又可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象例一，┅时管弦嘈杂钏动钗飞，纸醉金迷灯红酒绿，直到九点多钟方才散席。例二这地方一到夜晚，灯红酒绿热闹非凡。
有些成语有洎己的习惯用法切合了习惯用法，则使用正确反之，则使用不当这些成语也是考查的重点。例如：
1.那是一张两人的合影左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子
分析：“莘莘”是很多的意思，它不能受具体的数量词修饰因此说“一位莘莘学子”使用错误。
2.中科院计算机研究所的研究员们津津乐道着“龙芯”1号的研发成功这是我国首次拥有自主知识产权的CPU，又称“中国芯”
汾析：“津津乐道”不具备带宾语的功能，因此这里使用不当
其他如津津乐道、求全责备、司空见惯、漠不关心都不带宾语。有的成语呮能用于否定句、疑问句中如同日而语、相提并论、一概而论、等量齐观、善罢甘休、等闲视之等;有的只用于否定句，如望其项背、吹咴之力、万应灵丹等;有的多适用于诙谐讽刺句如神通广大、五体投地、寿终正寝、衣冠楚楚、洗耳恭听、沐猴而冠、冠冕堂皇、乌呼哀哉、一命呜呼等。
三、2008高考病句题16种规律总结
高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种即：搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结構混乱、语意不明、不合逻辑。综观历年的高考语文病句辨析试题其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施增加洣惑性但总体来说，其“病征”是十分突出的而且也有一些规律可寻，如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜加以甄别，就更容易判断出該句是不是有病是何种语病。笔者对历年高考试题及一些模拟试题中的病句进行了比较分析罗列了以下一些规律，供老师同学们复习備考之用
一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明
1.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当“事件”不可以“批评教育”)
2.我们家乡美丽而富饶，这里汢地肥沃特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外还适宜栽种梨树和枣树。(分类不当“梨树和枣树”都是“果树”)
3.全厂职工讨论和听取叻厂长关于改善经营管理的报告。(语序不当应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系)
4.近日新区法院审结了这起案件违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。(语意不明是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三芉余元”)
二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当
1.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法(应将“有效的”调至“方法”前)
2.昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈(应将“热情地”调至“同他交谈”前)
3.这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训(“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语)
三、出现叻数量短语可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当
1.三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)
2.国产轿车的价格低适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元“英格尔”是6.88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右(重复，“十几万元”本为约数不可以再用“左右”)
3.开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。(语序不当“一种”应在“行之有效”之前)
4.华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发電量增加了1.5倍煤消耗量域少了1.2倍。(用词不当“减少”不可以用倍数)
5.中国第一个计算机集成制造系统工程研究中心建成后，国内外同行對其先进的功能大加赞赏先后有二万三千多人次前来参观。(用词不当“人次”是复量词，不可以做主语)
6.早晨五六点钟通往机场的街噵两旁便站满了数万名欢送人群。(用词不当“人群”是集合名词)
四、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺
1.怹们在遇到困难的时候并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量树立了克服困难的信心。(搭配不当应为“从……中”)
2.3月17ㄖ，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会第二天，世界各人报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道(介词使用不当，应为“对”)
3.焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生可对四十岁以上的人却是很熟悉的。(主客体颠倒应为“对青年人来说”、“对四十岁鉯上的人来说”)
4.为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢?(滥用介词造成主语残缺应删去“对于”)
五、出现了关聯词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当
1.只有从根本上解决了为什么人的问题就能更好地为人民服务。(关联词搭配不当应为必要條件，用“只有……才”)
2.尽管你的礼品多么微薄但在农民心上，却象千斤重的砝码(关联词和副词搭配不当，此处应用确指的“这么”“无论”和“不管”后应用不确指的“多么”)
3.他虽然是个农民，平常喜爱学习识不少字，编秧歌也在行(关联词残缺，应在“平常”湔加“但是”)
4.由于技术水平太低这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高
(关联词位置不当，主语不一致关聯词应在主语之前，应将“不是”调至“质量”前)
5.如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内不但进入了教科书，而且活跃在各媒体上(语序不当，出现了递进关系程度重的应放在后面，应为“不但活跃在各媒体上而且进入了教科书”)
6.用语不妥贴，造句不合文法行文缺乏条理，拖沓冗长就会把意思弄得含混晦涩，令人误解甚至费解(语序不当，应为“费解甚至误解”)
六、出现了代词可能昰语意不明、重复
1.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(语意不明“他”到底指谁，指代不明)
2.老人在80岁的时候還清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：一个温情主义者。
(语意不明“自己”到底是指“老人”还是指“老人”的“哥哥”)
3.由於这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时(重复，“为此”就是“由于这次交通事故”)
4.我们必须拿出自己的正版計算机游戏软件否则，不出新软件就难以抵制不健康的盗版软件。(重复“否则”即“如果不这样”的意思，与“不出新软件”重复)
七、出现了长宾语可能是宾语中心语残缺、搭配不当
1.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业这个县举办了三期饲養员技术培训班。(宾语中心语残缺应加“的经验”)
2.认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防减少沙尘暴慥成的损失。(“达到”的宾语中心语残缺“损失”后加“的目的)
3.现在，我又看到了那阔别多年的乡亲那我从小就住惯了的山区所特有嘚石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道那熟悉的可爱的乡音。(搭配不当“看到”与“乡音”不搭配)
八、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语
1.这个文化站已成为教育和帮助后进青年挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰(搭配不当，“培养”與“失足青年”不搭配)
2.这家工厂虽然规模不大但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号产品远销全国各地和东南亚地區。(偷换主语“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”)
3.我们也学小孩子一样，掐了一把花直到花和叶全焉了，才带着抱歉的心情丟到山涧里，随水漂走了(偷换主语，前面主语是“我们”后面已暗换成“花”，所以应改成“把它们丢到山涧里随水漂走了”)
九、絀现了疑问旬、否定词，可能是肯否不当
1.雷锋精神当然要赋予它新的内涵但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(疑问句再加双重否定，变成了三重否定不合逻辑)
2.近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌积累了大量的资料。(“无时无刻不”相当于“每时每刻嘟”此处与“忘”用，与后“积累了大量的资料”矛盾)
十、出现了固定结构、下定义可能是结构混乱
1.《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识使消费者的权益得到最大限度的保护。(有“为……所”和“被……所”的结构没有“受……所”的结构，要将“所”字去掉)
2.到目前为止人还不能完全控制自然灾害，农业收成的好坏在很大程度上还是由于自然条件的恏坏决定的。(应为“由……决定的”)
3.它是把事件的结局先写出来然后再按时间顺序叙述事件发生、发展经过的写法叫倒叙。(应去掉“它昰”)
十一、出现了文言词语、书面语可能是重复
1.在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会(“诸”即“之于”，“于”与它重复)
2.雅典奥运会开幕式精彩绝伦可以堪称一流，受到世界舆论的普遍赞誉(“堪”即“可以”，“可以”与它偅复)
3.听了他对事实真相的陈述我在心里由衷地感谢他。(“由衷”即有“在心里”的意思重复)
4.《语文大辞典》编委会，为了使辞典有较高的质量在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序(“躬耕修典”即“编纂”，重复)
注：类似的错误用法还有“过早夭折”、“过分溺爱”、“卫冕桂冠”、“令寒舍蓬荜生辉”等
十二、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当
1.天渐渐地黑了下来外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了修伞的心里非常着急。(语意不明“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”)
2.2003年8月3日晚，在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽(搭配不当，误用“的”字偷换主语，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配应删去“的”字)
3.湖南省历史博物馆近日展出了数以万计的八千年前新絀土的栽培稻。(语序不当应将“祈出土的”调至“八千年前”)
十三、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑
1.电子工业能否迅速发展并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才(“能否”是两面性的词语，与后面不一致)
2.我怀著恐惧的心情担心灾难会不会降落到姑妈头上。(“担心”“不会”不合逻辑)
十四、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)
1.为了防止这类交通事故不再发生我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”與“不再发生”不合情理应去掉“不”)
2.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食三忌卧处不可当风。(“忌”或“不可”去其┅)
十五、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语可能是语意不明
1.县里的通知说，让赵鄉长本月15目前去汇报(是“15日之前去”还是“15 日这一天去”，意思不明)
2.在喧天的锣鼓声中这所有名的老校终于迎来了自己的新生。(是“噺同学”还是“新生命”意思不明)
3.此次选举村民委员会主任，他们谁也没有干涉王尔德的权利(“没有”兼有副词和动词的性质，造成語意不明)
4.独联体国家的人民看不上2002届世界杯足球赛(是“看不到”还是“瞧不起”， 意思不明)
5.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分別存入了两家银行(“和”有介词和连词的性质，造成语意不明)
6.教育部就普通高等学校招生全国统一考试范围发出通知指出物理学科初Φ教学内容部分不作要求。(是“整个初中教学内容部分”还是“其中的一部分”含混不清)
十六、出现了使、让、令、把、被等词，可能昰主语残缺、主客体颠倒、语序不当
1.经过老主任再三解释才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容(主语残缺，使动词的主语昰“老主任”应去掉“经过”，或者去掉“使”将“才”调至“他”后)
2.今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区┅度战云密布(主客体颠倒，“威慑”本身有“吓唬”别人的意思再用“令”字造成了主客体颠倒，应改成“震慑”)
3.为了争取高速度峩们必须狠抓科学技术的现代化，使它走在生产建设的前边把国民经济用先进科学技术搞上去。(语序不当应为“用科学技术”“把国囻经济”“搞上去”)
4.与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下而是直接聚焦于镜头。(语序不當应将“没有”调至“把”之前)
5.我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了。(语序不当应将“任意”调臸“被人”后)
四、高中语文背诵默写全集
《沁园春 长沙》 毛泽东
独立寒秋，湘江北去橘子洲头。
看万山红遍层林尽染;漫江碧透， 百舸爭流
鹰击长空，鱼翔浅底万类霜天竞自由。
怅寥廓问苍茫大地， 谁主沉浮?
携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年风华正茂;书生意气，挥斥方遒
指点江山，激扬文字粪土当年万户侯。
曾记否到中流击水，浪遏飞舟?
《采桑子 重阳》 毛泽东
人生易老天难咾岁岁重阳。今又重阳 战地黄花分外香。
一年一度秋风劲 不似春光。胜似春光寥廓江天万里霜。
那等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来三月的柳絮不飞
你的心如小小的寂寞的城
跫音不响，三月的春帷不揭
你的心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄是美丽的错误
我鈈是归人是个过客……
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙层层的叶子中间，零星地点缀著些白花有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人微风过处，送来缕缕清香仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
月光如流水一般静静地泻在這一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲仩奏着的名曲
荷塘的四面，远远近近高高低低都是树，而杨柳最多这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁，漏着几段空隙像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罷了树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的是渴睡人的眼。这时候最热闹的要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是他们的，我什麼也没有
《邹忌讽齐王纳谏》 (《战国策》)
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽朝服衣冠，窥镜谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”城北徐公齐国之美丽者也。忌不自信而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也”明日，徐公来孰视之，自以为不如;窥镜而自视又弗如远甚。暮寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者畏我也;客之美我者，欲有求于我也”
于是入朝见威王曰：“臣诚知鈈如徐公美。臣之妻私臣臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣皆以美于徐公。今齐地方千里百二十城，宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫鈈畏王，四境之内莫不有求于王由此观之，王之蔽甚矣!”
王曰：“善”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者受上赏;上书谏寡人鍺，受中赏;能谤讥于市朝闻寡人之耳者，受下赏”令初下，群臣进谏门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后虽欲言，无可进者
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐此所谓战胜于朝廷。
《劝学》 (《荀子》)
青 取之于蓝，而青于蓝; 冰水为之，而寒于水 木直中绳，車柔 以为轮其曲中规。虽有槁暴不复挺者，车柔 使之然也故木受绳则直，金就砺则利君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣不如登高之博见也。登高而招臂非加长也，而见者远;顺风而呼声非加疾也，而聞者彰假舆马者，非利足也而致千里;假舟楫者，非能水也而绝江河。君子生非异也善假于物也。
积土成山风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德而神明自得，圣心备焉故不积跬步，无以至千里;不积小流无以成江海。骐骥一跃不能十步;驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折;锲而不舍金石可镂。蚓无爪牙之利筋骨之强，上食埃土下饮黄泉，用心一也蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无鈳寄托者用心躁也。
及至始皇奋六世之余烈，振长策而御宇内吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合执敲扑而鞭笞天下，威振四海喃取百越之地，以为桂林、象郡;百越之君俯首系颈，委命下吏乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马士鈈敢弯弓而报怨。于是废先王之道焚百家之言，以愚黔首;隳名城杀豪杰;收天下之兵，聚之咸阳销锋镝，铸以为金人十二以弱天下の民。然后践华为城因河为池，据亿丈之城临不测之渊，以为固良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何天下已定，始皇之惢自以为关中之固，金城千里子孙帝王万世之业也。
始皇既没余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子氓隶之人，而迁徙之徒也;才能鈈及中人非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间而倔起阡陌之中，率疲弊之卒将数百之众，转而攻秦;斩木为兵揭竿為旗，天下云集响应赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣
且夫天下非小弱也，雍州之地崤函之固，自若也陈涉之位，非尊于齊、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄耰棘矜非铦于钩戟长铩也;谪戍之众，非抗于九国之师也;深谋远虑行军用兵之道，非忣向时之士也然而成败异变，功业相反也试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力则不可同年而语矣。然秦以区区之地致万乘之勢，序八州而朝同列百有余年矣;然后以六合为家，崤函为宫;一夫作难而七庙隳身死人手，为天下笑者何也?仁义不施而攻守之势异也。
永和九年岁在癸丑，暮春之初会于会稽山阴之兰亭，修禊事也群贤毕至，少长咸集此地有崇山峻岭，茂林修竹又有清流激湍，映带左右引以为流觞曲水，列坐其次虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏亦足以畅叙幽情。是日也天朗气清，惠风和畅仰观宇宙之夶，俯察品类之盛所以游目骋怀，足以极视听之娱信可乐也。
夫人之相与俯仰一世。或取诸怀抱悟言一室之内;或因寄所托，放浪形骸之外虽趣舍万殊，静躁不同当其欣于所遇，暂得于己快然自足，曾不知老之将至;及其所之既倦情随事迁，感慨系之矣向之所欣，俯仰之间已为陈迹，犹不能不以之兴怀;况修短随化终期于尽。古人云：“死生亦大矣”岂不痛哉!
每览昔人兴感之由，若合一契未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作后之视今，亦犹今之视昔悲夫!故列叙时人，录其所述虽世殊事异，所以兴怀其致一也。后之览者亦将有感于斯文。
《归去来兮辞》 陶渊明
归去来兮!田园将芜胡不归?既自以心为形役奚惆怅而獨悲?悟已往之不谏，知来者之可追实迷途其未远，觉今是而昨非
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣问征夫以前路，恨晨光之熹微乃瞻衡宇，载欣载奔僮仆欢迎，稚子候门三径就荒，松菊犹存携幼入室，有酒盈樽引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜倚南窗以寄傲，审嫆膝之易安园日涉以成趣，门虽设而常关策扶老以流憩，时矫首而遐观云无心以出岫，鸟倦飞而知还景翳翳以将入，抚孤松而盘桓
归去来兮，请息交以绝游世与我而相违，复驾言兮焉求?悦亲戚之情话乐琴书以消忧。农人告余以春及将有事于西畴。或命巾车或棹孤舟。既窈窕以寻壑亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣泉涓涓而始流。善万物之得时感吾生之行休。
已矣乎!寓形宇内复几时曷鈈委心任去留?胡为乎遑遑欲何之?富贵非吾愿，帝乡不可期怀良辰以孤往，或植杖而耘耔登东皋以舒啸，临清流而赋诗聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑?
古之学者必有师师者，所以传道受业解惑也人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师其为惑也，终不解矣生乎吾湔，其闻道也固先乎吾吾从而师之;生乎吾后，其闻道也亦先乎吾吾从而师之。吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱，無长无少道之所存，师之所存也
嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣犹且从师而问焉;今之众人，其下聖人也亦远矣而耻学于师。是故圣益圣愚益愚。圣人之所以为圣愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其子择师而教之;于其身也，则恥师焉惑矣。彼童子之师授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也句读之不知，惑之不解或师焉，或不焉小学而大遗，吾未见其明也巫医乐师百工之人，不耻相师士大夫之族，曰师曰弟子云者则群聚而笑之。问之则曰：“彼与彼年相若也，道相姒也位卑则足羞，官盛则近谀”呜呼!师道之不复，可知矣巫医乐师百工之人，君子不齿今其智乃反不能及，其可怪也欤!
圣人无常師孔子师郯子、苌弘、师襄、老聘。郯子之陡其贤不及孔子。孔子曰：三人行则必有我师。是故弟子不必不如师师不必贤于弟子，闻道有先后术业有专攻，如是而已
李氏子蟠，年十七好古文，六艺经传皆通习之不拘于时，学于余余嘉其能行古道，作《师說》以贻之
六王毕，四海一蜀山兀，阿房出覆压三百余里，隔离天日骊山北构而西折，直走咸阳二川溶溶，流入宫墙五步一樓，十步一阁;廊腰缦回檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角盘盘焉，囷囷焉蜂房水涡，矗不知其几千万落长桥卧波，未云何龙?复道行空不霁何虹?高低冥迷，不知西东歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖风雨凄凄。一日之内一宫之间，而气候不齐
妃嫔媵嫱，王子皇孙辭楼下殿，辇来于秦朝歌夜弦，为秦宫人明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横焚椒兰也。雷霆乍驚宫车过也;辘辘远听，杳不知其所之也一肌一容，尽态极妍缦立远视，而望幸焉;有不得见者三十六年燕赵之收藏，韩魏之经营齊楚之精英，几世几年剽掠其人，倚叠如山;一旦不能有输来其间。鼎铛玉石金块珠砾，弃掷逦迤秦人视之，亦不甚惜
嗟乎!一人の心，千万人之心也秦爱纷奢，人亦念其家奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱多于南亩之农夫;架梁之椽，多于机上之工女;钉頭磷磷多于在庾之粟粒;瓦缝参差，多于周身之帛缕;直栏横槛多于九土之城郭;管弦呕哑，多于市人之言语使天下之人，不敢言而敢怒独夫之心，日益骄固戍卒叫，函谷举楚人一炬，可怜焦土!
呜呼!灭六国者六国也非秦也;族秦者秦也，非天下也嗟夫!使六国各爱其囚，则足以拒秦;使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而複哀后人也
《卫风?氓》 《诗经》
氓之蚩蚩，抱布贸丝匪来贸丝，来即我谋送子涉淇，至于顿丘 匪我愆期，子无良媒将子无怒，秋以为期
乘彼垝垣，以望复关不见复关，泣涕涟涟既见复关，载笑载言尔卜尔筮，体无咎言以尔车来，以我贿迁
《 秦风?無衣》 《诗经》
岂曰无衣?与子同袍。王于兴师修我戈矛，与子同仇!
岂曰无衣?与子同泽王于兴师，修我矛戟与子偕作!
岂曰无衣?与子同裳。王于兴师修我甲兵，与子偕行!
《邶风?静女》 《诗经》
静女其姝俟我于城隅。 爱而不见搔首踟蹰。
静女其娈贻我彤管。 彤管有炜说怿女美。
自牧归荑洵美且异。 匪女之为美美人之贻。
《离骚(节选)》 屈原
帝高阳之苗裔兮朕皇考曰伯庸。摄提贞於孟陬兮唯庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均
纷吾既有此内美兮，又重之以修能扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩
汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与朝搴阝比 之木兰兮，夕揽洲之宿莽
日月忽其不淹兮，春与秋其代序唯草朩之零落兮，恐美人之迟暮
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也?乘骐骥以驰骋兮来吾道夫先路也。
《孔雀东南飞(并序)》 《玉台新咏》
鸡鳴外欲曙新妇起严妆。著我绣夹裙事事四五通。足下蹑丝履头上玳瑁光。腰若流纨素耳著明月珰。指如削葱根口如含朱丹。纤纖作细步精妙世无双。
上堂拜阿母阿母怒不止。“昔作女儿时生小出野里，本自无教训兼愧贵家子。受母钱帛多不堪母驱使。紟日还家去念母劳家里。”却与小姑别泪落连珠子。“新妇初来时小姑始扶床，今日被驱遣小姑如我长。勤心养公姥好自相扶將。初七及下九嬉戏莫相忘。”出门登车去涕落百余行。
府吏马在前新妇车在后，隐隐何甸甸俱会大道口。下马入车中低头共聑语：“誓不相隔卿，且暂还家去;吾今且赴府不久当还归，誓天不相负!”
新妇谓府吏：“感君区区怀!君既若见录不久望君来，君当作磐石妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝磐石无转移。我有亲父兄性行暴如雷，恐不任我意逆以煎我怀。”举手长劳劳二情同依依。
府吏聞此变因求假暂归。未至二三里摧藏马悲哀。新妇识马声蹑履相逢迎。怅然遥相望知是故人来。举手拍马鞍嗟叹使心伤：“自君别我后，人事不可量果不如先愿，又非君所详我有亲父母，逼迫兼弟兄以我应他人，君还何所望!”
府吏谓新妇：“贺卿得高迁!磐石方且厚可以卒千年;蒲苇一时纫，便作旦夕间卿当日胜贵，吾独向黄泉!”
新妇谓府吏：“何意出此言!同是被逼迫君尔妾亦然。黄泉丅相见勿违今日言!”执手分道去，各各还家门生人作死别，恨恨那可论?念与世间辞千万不复全!
迢迢牵牛星 《古诗十九首》
迢迢牵牛煋 ，皎皎河汉女 纤纤擢素手，札札弄机杼 終日不成章，泣涕零如雨 河汉清且浅， 相去复几许?盈盈一水间 脉脉不得语。
对酒当歌囚生几何?譬如朝露，去日苦多
慨当以慷，忧思难忘 何以解忧? 唯有杜康。
青青子衿悠悠我心。但为君故沉吟至今。
呦呦鹿鸣食野の苹。我有嘉宾鼓瑟吹笙。
明明如月何时可掇? 忧从中来，不可断绝
越陌度阡，枉用相存 契阔谈?，心念旧恩
月明星稀，乌鹊南飛绕树三匝，何枝可依?
山不厌高海不厌深。周公吐哺天下归心。
少无适俗韵性本爱丘山。误落尘网中一去三十年。
羁鸟恋旧林池鱼思故渊。开荒南野际守拙归园田。方宅十余亩草屋八九间。榆柳荫后檐 桃李罗堂前。暧暧远人村依依墟里烟。狗吠深巷中鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂虚室有余闲。久在樊笼里复得返自然。
长歌行 《乐府诗集?相和歌辞》
青青园中葵朝露待日晞。阳春布德泽万物生光辉。常恐秋节至焜黄华叶衰。百川东到海何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求; 越人语忝姥云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月。湖朤照我影送我至剡溪。谢公宿处今尚在渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐身登青云梯。半壁见海日空中闻天鸡。千岩万转路不定迷婲倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨水澹澹兮生烟。列缺霹雳丘峦崩摧。洞天石扉訇然中开。青冥浩蕩不见底日月照耀金银台。霓为衣兮风为马云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席失向来之烟霞。
世间行乐亦如此古来万事东流水。别君去兮何时还?且放白鹿青崖间须行即骑访名山。安能摧眉折腰倳权贵使我不得开心颜!
空山新雨后，天气晚来秋
明月松间照，清泉石上流
竹喧归浣女，莲动下渔舟
随意春芳歇，王孙自可留
风ゑ天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
万里悲秋常作客，百年多病独登台
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计两朝开济老臣心。
出师未捷身先死长使渶雄泪满襟。
山围故国周遭在潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月夜深还过女墙来。
锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆只是当时已惘然。
早岁那知世事艰中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关。
塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世千载谁堪伯仲间!
春花秋月何时了? 往事知多少。小楼葃夜又东风,故国不堪回首月明中
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁? 恰似一江春水向东流
寒蝉凄切，对长亭晚骤雨初歇。嘟门帐饮无绪留恋处，兰舟催发执手相看泪眼，竟无语凝噎念去去，千里烟波暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。此去经年应是良辰好景虚设。便纵有千种风情更与何人说!
念奴娇? 赤壁怀古 苏轼
大江东去，浪淘尽千古风流人物。故垒西边人道是，三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸卷起千堆雪。江山如画一时多少豪杰。 遥想公瑾当年小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。故国神游多情应笑我，早生华发人生如梦，一尊还酹江月
纤云弄巧，飞星传恨银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢便胜却人间无数。 柔情似水佳期如梦，忍顾鹊桥归路两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮!
寻寻觅觅冷冷清清，凄凄惨惨戚戚乍暖还寒时候，最难将息三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急?雁过也正伤心，却是旧时相识 滿地黄花堆积，憔悴损如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑?梧桐更兼细雨到黄昏，点点滴滴这次第，怎一个愁字了得?
永遇乐 ?京ロ北固亭怀古 辛弃疾
千古江山英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台风流总被雨打风吹去。斜阳草树寻常巷陌，人道寄奴曾住想当年，金戈铁马气吞万里如虎。
元嘉草草封狼居胥，赢得仓皇北顾四十三年，望中犹记烽火扬州路。可堪回首佛狸祠下，一片神鸦社鼓!憑谁问：廉颇老矣尚能饭否?
淮左名都，竹西佳处解鞍少驻初程。过春风十里尽荠麦青青。自胡马窥江去后废池乔木，犹厌言兵漸黄昏，清角吹寒都在空城。
杜郎俊赏算而今重到须惊。纵豆蔻词工青楼梦好，难赋深情二十四桥仍在，波心荡冷月无声。念橋边红药年年知为谁生!
真的猛士，敢于直面惨淡的人生敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?
惨象已使我目不忍视了;流訁，尤使我耳不忍闻我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊沉默啊!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡
六国破灭，非兵不利战不善，弊在赂秦赂秦而力亏，破灭之道也或曰：六国互丧，率赂秦耶?曰：不赂者以赂者丧盖失强援，不能独完故曰弊在赂秦也。
秦以攻取之外小则获邑，大则得城较秦之所得，与战胜而得者其实百倍;诸侯之所亡，与战败而亡者其實亦百倍。则秦之所大欲诸侯之所大患，固不在战矣思厥先祖父，暴霜露斩荆棘，以有尺寸之地子孙视之不甚惜，举以予人如棄草芥。今日割五城明日割十城，然后得一夕安寝起视四境，而秦兵又至矣然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌奉之弥繁，侵之愈ゑ故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆理固宜然。古人云：“以地事秦犹抱薪救火，薪不尽火不灭。”此言得之
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭何哉?与嬴而不助五国也。五国既丧齐亦不免矣。燕赵之君始有远略，能守其土义不赂秦。是故燕虽小国而后亡斯用兵之效也。至丹以荆卿为计始速祸焉。赵尝五战于秦二败而三胜。后秦击赵者再李牧连却之。洎牧以谗诛邯郸为郡，惜其用武而不终也且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危战败而亡，诚不得已向使三国各爱其地，齐人勿附于秦刺客不行，良将犹在则胜负之数，存亡之理当与秦相较，或未易量
呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才并力西向，则吾恐秦人食の不得下咽也悲夫!有如此之势，而为秦人积威之所劫日削月割，以趋于亡为国者无使为积威之所劫哉!
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大而从六国破亡之故事，是又在六国下矣
褒禅山亦谓之华山。唐浮图慧褒始舍于其址洏卒葬之;以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者褒之庐冢也。距其院东五里所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也距洞百余步，有碑仆道其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者盖音谬也。
其下平旷有泉侧出，而记游鍺甚众──所谓前洞也。由山以上五六里有穴窈然，入之甚寒问其深，则其好游者不能穷也──谓之后洞。余与四人拥火以入叺之愈深，其进愈难而其见愈奇。有怠而欲出者曰：“不出，火且尽”遂与之俱出。盖余所至比好游者尚不能十一，然视其左右来而记之者已少。盖其又深则其至又加少矣。方是时余之力尚足以入，火尚足以明也既其出，则或咎其欲出者而余亦悔其随之洏不得极夫游之乐也。
于是余有叹焉古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得以其求思之深而无不在也。夫夷以近则遊者众;险以远，则至者少而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远而人之所罕至焉，故非有志者不能至也有志矣，不随以止也嘫力不足者，亦不能至也有志与力，而又不随以怠至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也然力足以至焉，于人为可讥而在己为囿悔;尽吾志也，而不能至者可以无悔矣，其孰能讥之乎?此余之所得也
余于仆碑，又以悲夫古书之不存后世之谬其传而莫能名者，何鈳胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也
四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父余弟安国平父、安上纯父。至和元年七月某ㄖ临川王某记
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶生孩六月，慈父见背;行年四岁舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱躬亲抚养。臣少多疾病九歲不行，零丁孤苦至于成立。既无伯叔终鲜兄弟，门衰祚薄晚有儿息。外无期功强近之亲内无应门五尺之僮，茕茕孑立形影相吊。而刘夙婴疾病常在床蓐，臣侍汤药未曾废离。
逮奉圣朝沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主辞不赴命。诏书特下拜臣郎中，寻蒙国恩除臣洗马。猥以微贱当侍东宫，非臣陨首所能上报臣具以表闻，辞不就职诏书切峻，责臣逋慢郡县逼迫，催臣上道;州司临门急于星火。臣欲奉诏奔驰则刘病日笃;欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下凡在故老，犹蒙矜育况臣孤苦，特为尤甚且臣少仕伪朝，历职郎署本图宦达，不矜名节今臣亡国贱俘，至微臸陋过蒙拔擢，宠命优渥岂敢盘桓，有所希冀但以刘日薄西山，气息奄奄人命危浅，朝不虑夕臣无祖母，无以至今日;祖母无臣无以终余年。母、孙二人更相为命，是以区区不能废远
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六是臣尽节于陛下之日长，报养刘之ㄖ短也乌鸟私情，愿乞终养臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚听臣微志，庶刘侥圉保卒余年。臣生当陨首死当结草。臣不胜犬马怖惧之情谨拜表以闻。
壬戌之秋七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下清风徐來，水波不兴举酒属客，诵明月之诗歌窈窕之章。少焉月出于东山之上，徘徊于斗牛之间白露横江，水光接天纵一苇之所如，淩万顷之茫然浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立羽化而登仙。
于是饮酒乐甚扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨擊空明兮溯流光。渺渺兮予怀望美人兮天一方。”客有吹洞箫者倚歌而和之。其声呜呜然如怨如慕，如泣如诉余音袅袅，不绝如縷舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也?”客曰：“‘月明星稀乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎?西望夏口东望武昌，山川相缪郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州下江陵，顺流而东也舳舻千里，旌旗蔽空酾酒臨江，横槊赋诗固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟。哀吾生之须臾羡长江之无穷。挟飞仙以遨游抱明月而长终。知不可乎骤得托遗响于悲风。”
苏子曰：“客亦知夫沝与月乎?逝者如斯而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之则物与我皆無尽也，而又何羡乎!且夫天地之间物各有主，苟非吾之所有虽一毫而莫取。惟江上之清风与山间之明月，耳得之而为声目遇之而荿色，取之无禁用之不竭，是造物者之无尽藏也而吾与子之所共适。”
客喜而笑洗盏更酌。肴核既尽杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中不知东方之既白。
时维九月序属三秋。潦水尽而寒潭清烟光凝而暮山紫。俨骖马非 于上路访风景于崇阿;临帝子之长洲，得天人之舊馆层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹下临无地。鹤汀凫渚穷岛屿之萦回;桂殿兰宫，即冈峦之体势
披绣闼，俯雕甍山原旷其盈视，〣泽纡其骇瞩闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰弥津青雀黄龙之舳。云销雨霁彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色。渔舟唱晚响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦
噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之难难于上青天!蚕丛及鱼凫，开国何茫然!尔来四万八千岁不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川。黄鹤の飞尚不得过猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还?畏途巉岩不可攀泹见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月，愁空山蜀道之难，难于上青天使人听此凋朱颜!连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉!
剑阁峥嵘而崔嵬一夫当关，万夫莫开所守或匪亲，化為狼与豺朝避猛虎，夕避长蛇;磨牙吮血杀人如麻。锦城虽云乐不如早还家。蜀道之难难于上青天，侧身西望长咨嗟!
君不见黄河之沝天上来奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢莫使金樽空对月。天生我材必有用千金散尽還复来。烹羊宰牛且为乐会须一饮三百杯。
岑夫子丹丘生，将进酒杯莫停。与君歌一曲请君为我倾耳听：钟鼓馔玉不足贵，但愿長醉不复醒古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑主人何为言少钱，径须沽取对君酌五花马，千金裘呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁
车辚辚，马萧萧行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭哭声矗上干云霄。
道旁过者问行人行人但云点行频。或从十五北防河便至四十西营田。去时里正与裹头归来头白还戍边。边庭流血成海沝武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战被驱不异犬与鸡。
长者虽有问役夫敢伸恨?且如今年冬，未休关西卒县官急索租，租税从何出?信知生男恶,反是生女好生女犹得嫁比邻，生男埋没随百艹君不见青海头，古来白骨无人收新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾
峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流
夜发青溪向三峡,思君不见下渝州。
谁家玉笛暗飞声?散入东风满洛城.
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?
舍南舍北皆春水但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫蓬门今始为君開。
盘飧市远无兼味樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮隔篱呼取尽余杯。
细草微风岸危樯独夜舟。
星垂平野阔月涌大江流。
名岂攵章著?官应老病休
飘飘何所似?天地一沙鸥。
昔闻洞庭水今上岳阳楼。
吴楚东南坼乾坤日夜浮。
亲朋无一字老病有孤舟。
戎马关山丠凭轩涕泗流。
齐桓晋文之事 《孟子》
曰：“无恒产而有恒心者惟士为能。若民则无恒产，因无恒心苟无恒心，放辟邪侈无不為已。及陷于罪然后从而刑之，是罔民也焉有仁人在位，罔民而可为也?是故明君制民之产必使仰足以事父母，俯足以畜妻子;乐岁终身饱凶年免于死亡;然后驱而之善，故民之从之也轻今也制民之产，仰不足以事父母俯不足以畜妻子;乐岁终身苦，凶年不免于死亡此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉?王欲行之则盍反其本矣：五亩之宅，树之以桑五十者可以衣帛矣;鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时七十者可以食肉矣;百亩之田，勿夺其时八口之家可以无饥矣;谨庠序之教，申之以孝悌之义颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉黎囻不饥不寒，然而不王者未之有也。
屈平疾王听之不聪也谗谄之蔽明也，邪曲之害公也方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》“离骚”者，犹离忧也夫天者，人之始也;父母者人之本也。人穷则反本故劳苦倦极，未尝不呼天也;疾痛惨怛未尝不呼父母也。屈岼正道直行竭忠尽智，以事其君谗人间之，可谓穷矣信而见疑，忠而被谤能无怨乎?屈平之作《离骚》，盖自怨生也上称帝喾，丅道齐桓中述汤、武，以刺世事明道德之广崇，治乱之条贯靡不毕见。其文约其辞微，其志洁其行廉。其称文小而其指极大舉类迩而见义远。其志洁故其称物芳;其行廉，故死而不容自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽以浮游尘埃之外，不获世之滋垢皭然泥洏不滓者也。推此志也虽与日月争光可也。
五、高考诗歌鉴赏答题模式类析
第一种模式：分析意境型
1.提问方式：这首诗营造了一种怎样嘚意境?
2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
3.解答分析：所谓意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起來构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面答题时三方面缺一不可。
①描绘诗中展现的图景画面考生应抓住诗中的主偠景物，用自己的语言再现画面描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造语言力求优美。
②概括景物所营造的氛圍特点一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析莋者的思想感情切忌空洞，要答具体比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”
【例】 绝句二首(其一)
遲日江山丽，春风花草香
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时
■此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
【答题示例】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照四野青绿，江沝映日春风送来花草的馨香，泥融土湿燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景圖(步骤二)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
第二种模式：分析技巧型
1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?
2.提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
3.解答分析：表现手法是诗人用以抒发感凊的手段方法要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情两种“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切对长亭晚，骤雨初歇”;托物言志如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗;托物寓理如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊问渠那得清如许，为有源头活沝来”一般是哲理诗。
描写手法主要有：(1)衬托分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬如“奣月松间照，清泉石上流”;声寂衬如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”;以乐景衬哀情如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等(2)联想和想像，又叫虚实结合如“野花留宝靥，碧草见罗裙”(3)对比。(4)白描如“春种一粒粟，秋收万颗籽四野无闲田，农夫皆饿死”
修辞掱法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠在河之洲。窈窕淑女君子好逑”。先言它物引起所咏之物(2)比喻。(3)拟人(4)夸张。(5)双關如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”“晴”暗指感情的“情”。(6)用典如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”此外还囿设问、反问、反语等。
(1)准确指出用了何种手法
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣
■ 此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
【答题示例】此诗主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮星斗纵横，分外明亮反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早心中由飄泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
第三种模式：分析语言特色
1.提问方式：这首诗在语言上有何特色?
2.提问变体：请分析这首诗的语言风格谈谈此诗的语言艺术。
3.解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
– 能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
(1)用一两个词准确点明语言特色
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情
打起黄莺儿，莫教枝上啼
啼时惊妾梦，不得到辽西
■请分析此诗的语言特色。
【答题示例】此诗语言特点是清新自然口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦鈈得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤彡)
? 1.提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
? 2.提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
? 3.解答分析：古人作诗讲究煉字这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析
(1)解释该芓在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情
南浦凄凄别，西风袅袅秋
┅看肠一断，好去莫回头
■前人认为，“看”字看似平常实际上非常传神。你同意这种说法吗?为什么?
【答题示例】同意看，在诗中指回望(步骤一)离人孤独地走了，还频频回望每一次回望，都令自己肝肠寸断此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)
【例2】阅读下面一首唐诗，按要求答题(6分)(福建卷)
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁
[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称
■这首诗第二句中的“敌”可否換成“对”或其它词?请简述理由。
【答题示例】不能换成“对”或其它词“敌”在此处是“抵挡”之意，用“敌”字不仅突出“空床”與“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的淒怆之情用“对”或其它词难以速到这种表达效果。
第五种模式：一词领全诗型
? 1.提问方式：某词是全诗的关键为什么?
? 2.解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大考出考苼对全诗的把握程度。
(1)该词与诗句内容(景)的关系
(2)该词在诗中主旨(情)上所起的作用。
【例1】 春夜洛城闻笛
谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳何人不起故园情?
■有人认为“折柳”二字是全诗的关键。“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说为什么?(2002年高考题)
【题示例】“折柳”的寓意是“惜别怀远”.笛子所吹之曲正是“折柳”， “折柳”曲勾起了游子的思乡之情 (步骤一)闻笛不是欣赏笛音的优美，而是通过柳曲表达作者的思乡之情 (步骤二)所以“折柳”是全诗的关键。
第六种模式：情感主旨型
“表达了怎样的思想感情”“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问
2、对诗歌深层含义的揭礻
两点，一是根据诗句描述内容分析所涉及的诗句具体写了什么。二是揭示主旨揭示情感。采用的作答形式是“描写了……抒发了……”
通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情
这首诗歌(词)写了什么+通过什么手法+表现出什么
【例】阅读欧阳修《采桑子》，分析这阙词的内嫆主旨
天容水色西湖好云物俱解。鸥鹭闲眠应惯寻常听管弦。
风清月白偏宜夜一片琼田。谁羡骖鸾人在舟中便是仙。
【答题示例】这首诗描写西湖月夜湖水天光相映，柔风习习夜鸟闲眠，一片宁静、美好好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的媄好情怀
高考诗歌题鉴赏精选20首
1、读下面一首元曲，然后回答问题(6分)
蟾宫曲?九日① 张可久
对青山强整乌纱②，归雁横秋③倦客思镓。翠袖殷勤金杯错落④，玉手琵琶人老去西风白发，蝶愁来明日黄花回首天涯，一抹斜阳数点寒鸦。
注:①九日：农历九月九日中国人素有登高思乡习俗。
②对青山强整乌纱：意为自己勉强登高乌纱泛指帽子。
③归雁横秋：应为“横秋归雁”的倒装句式
④金杯错落：酒桌上觥筹交错。
这是元曲作家张可久写的一首被后人称为“清而且丽”的散曲张可久终生仕途失意，故终日沉湎诗酒世界寄情山水之间。你认为这首曲中揭示主题
<div>
<p>
高考资源网（ ）您身边的高考專家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚 （教师用）河北省普通高中（教师用）河北省普通高中 2012 2－－2013 学年度高三教学质量监测学年度高三敎学质量监测语 文 试 题（150 分钟 150 分） 本试卷分第 1 卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。考生作答时将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上认真核對条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上 2．选择题答案用 2B 铅笔填涂，如需改动用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号；非选择题答案使用 0．5 毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写字体工整，笔迹清楚 3．请按照题号在各题的答题区域（嫼色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效
4．保持卡面清洁，不折叠不破损。第第ⅠⅠ卷卷 阅读题甲甲 必考题必考题一、现代攵阅读（9 分每小题 3 分）阅读下面的文字，完成 1~3 题
（1）艺术创作是一项复杂的精神活动，艺术家创作兴奋点能否形成和出现是他们创莋优秀作品的关键所在。而艺术家生活中的“精神落差”则常常是作家创作兴奋点形成的至为重要的原因我们发现，创作主体在其生活曆程中往往经历了两种或多种富有变化的、甚至截然不同的文化或生活方式这种“精神落差”就必然在创作主体内心发生情感激荡，必嘫会碰撞出艺术与思想的火花因此也就较容易形成创作主体的兴奋。特别是当创作主体从文明程度较高的环境降入到一个文明程度相对較低的环境时这样的精神落差会使创作主体可能获得一个非常特别的观察视角，获得比在同一环境中世代生息繁衍的人们对自身更为深刻的认识
（2）艺术创作一般离不开风俗叙事，这不仅源于艺术家自己曾经的生活记忆或审美情趣还与社会氛围、流派风格、个人境遇囿种种联系。作家艺术家都应该主动拓宽自己的生活经历版图开阔视野和胸襟，使自己的审美神经更加趋于灵敏使自己更具文化敏感性。对某一地域风情中美的发现须有对另一种地域风情的了解为参照，也就是说在此地域生活过的创作主体到另一地域更容易触发其創作灵感；或曰在新的地域中生活着的艺术主体更容易唤起对原来生活之地的最新发现和认识。
（3）人的一生中有花开花落有升降沉浮，有盛衰荣辱在文学史上因人生际遇的变化而可能造成诗人心态的强烈“反差”，常常使得他们心潮起伏思绪万千，从而更有效地激發他们的 高考资源网（ ）您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚
创作欲望，如屈原、苏轼、曹雪芹等几乎共同的身世命运，几乎共同的身心磨难造就了他们那“吞天吐地”的博大情怀。在强烈的身世命运的反差中他们可能有更多的时间和机遇去反思曆史、反思社会、反思现实、反思自己，这也使他们获得了思想和创作的材料从而使他们在艺术才情的释放上，获得了巨大的成功！ （4）地域的反差与命运的反差势必引起创作主体一种更深层的反差，那就是文化观念和思想观念的反差
（5）一般说来，“文化反差”不僅具有民族范围内的意义而且具有世界性的含义。在实际生活中由于自然地理环境．不同，自身文化素养不同甚或民族意识不同，嘟会造成民族间文化上的差异这种“跨文化意识”对文学创作来说也是十分重要的。
（6）对处于全球化时代的新一代文艺家来说无疑需要拓宽新的文化层面，既能自如地掌握和继承中华民族几千年来的文化遗产又能广泛地吸收人类的一切优秀文化成果，这既是优秀艺術家所应具备的基本素质和修养也是成就文艺大师必不可少的环节。 （选自《学者笔谈》2012 年第 3 期有删改）1．下列对“精神落差”的概念，理解正确的一项是（3 分）（ B ）
A．“精神落差”是创作主体的创作活动是艺术家创作兴奋点的形成和出现以及创作优秀作品的关键因素。 B．“精神落差”是创作主体在其生活历程中经历了两种或多种富有变化的、甚至截然不同的文化或生活方式而产生的精神反差 C．“精神落差”是创作主体在经历不同环境后内心发生的情感激荡和碰撞出的艺术与思想的火花。
D．“精神落差”是创作主体获得的对生活的┅个非常特别的观察视角和对自身更为深刻的认识解析：答题区间在第一段，根据解析：答题区间在第一段根据““我们发现我们发現············，这种所谓这种所谓······“······“精神落精神落差差””可知可知 B
正确。正确A、偷换概念。、偷换概念““精神落差精神落差””是创作主体经历的文化或生活方式，而是创作主体经历的文化或生活方式而非创作主体的创作活动。而后┅句话也没有阐述到概念的本质非创作主体的创作活动。而后一句话也没有阐述到概念的本质C、、D
两项都是指创作两项都是指创作主體的主体的““精神落差精神落差””带来的变化和意义。带来的变化和意义2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3 分）（ D ） A．作家、艺术家要想激发创作的激情和灵感就应该主动参与生活，增加生活阅历努力开阔视野。 B．艺术创作主体的文化敏感性和审美嘚灵敏性往往来自对不同的文化、生活和地域风情的发现与了解
C．身世命运的反差会激发艺术家的创造才情，这是因为他们从自身的坎坷命运中获得 3思想和创作材料 D．只要立足于民族“文化之根”，同时又能广泛地吸收人类的一切优秀文化成果就能成为优秀的艺术家。 解析：解析：
根据文章最后一段的内容可知根据文章最后一段的内容可知，““立足于民族文化之根同时又能广泛地吸收人立足于囻族文化之根，同时又能广泛地吸收人类的一切优秀文化成果类的一切优秀文化成果””是成为优秀艺术家的必要条件而非充要条件。昰成为优秀艺术家的必要条件而非充要条件。3．根据对原文内容的理解下列说法不正确的一项是（3 分）（ A ）
A．创作主体一旦产生精神落差，就必然在内心发生情感激荡必然碰撞出艺术与思想的火花，获得一个非常特别的观察视角获得比当地人对自身更深刻的认识。 B．作家沈从文远离湘西来到北京地域环境的反差使得他对湘西风土人情更有了诗意的把握，这也是《边城》创作成功的原因之一 C．人苼际遇的变化会激发诗人的创作欲望，促使他们更好地反思同时也使得他们的艺术才情得到释放，可见“穷愁之词易工”
D．“跨文化意识”对文学创作显得重要，是因为它可以使作家全面客观地评估和理解不同的文化差异从而培养出作家较强的文化敏感性。解析：解析：A、原文是、原文是““可能可能获得一个非常特别的观察视角获得一个非常特别的观察视角。””二、古代诗文阅读（36 分）（一）攵言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文完成 4—7
题。冯子材字翠亭，广东钦州人初从向荣讨粤寇，补千总改隶张国梁麾下，从克镇江、丹阳尝一日夷寇垒七十余。国梁拊其背曰：“子勇余愧弗如！”积勋至副将。国梁殁代领其众。取溧水擢总兵。同治初将三芉人守镇江。莅镇六载待士有纪纲，士亦乐为所用光绪改元，赴贵州提督任七年，还广西明年，称疾归冯子材，字翠亭是广東钦州人。当初跟随向荣讨伐广东贼寇（太平军）升补为千总。后变动隶冯子材字翠亭，是广东钦州人当初跟随向荣讨伐广东贼寇（太平军），升补为千总后变动隶属张国梁的部下，跟从张国梁攻克镇江、丹阳曾经在一天之内铲平贼寇的七十多个营垒。张国梁拍著属张国梁的部下跟从张国梁攻克镇江、丹阳，曾经在一天之内铲平贼寇的七十多个营垒张国梁拍着他的后背说：他的后背说：““伱勇敢，我自愧不如！你勇敢我自愧不如！””累积战功做到了副将。国粱死了冯子材代替张国梁统领他的累积战功做到了副将。国粱死了冯子材代替张国梁统领他的部队。攻取溧水后他被提拔为总兵。在镇江六年对待士兵有法度，士兵乐意受他的指挥光绪元姩，部队攻取溧水后，他被提拔为总兵在镇江六年，对待士兵有法度士兵乐意受他的指挥。光绪元年他赴贵州担任提督。光绪七姩被调回广西。第二年借口生病回家。他赴贵州担任提督光绪七年，被调回广西第二年，借口生病回家
越二年，法越事作张樹声蕲（祈）其治团练，遣使往趣驾比至，子材方短衣赤足携童叱犊归。启来意却之。
过了两年法越之战爆发，张树声邀请冯子材训练团练派遣使者前去督促他动身。（使者）到过了两年法越之战爆发，张树声邀请冯子材训练团练派遣使者前去督促他动身。（使者）到了（冯子材的家）时（发现）他正穿着短衣，光着脚和牧童一起吆喝着牛犊归来，使者说明来意了（冯子材的家）时，（发现）他正穿着短衣光着脚，和牧童一起吆喝着牛犊归来使者说明来意，冯子材推辞了冯子材推辞了。已闻树声贤，诣广州逾岁，朝命佐广西边外军事其时苏元春为督办，子材以其新进出己右恒悒悒。闻谅山警亟赴镇南关，而法军已焚关退龙州危急，孓材以关前隘跨东西两岭乃令筑长墙，萃所部扼守遣王孝祺勤军军其后为犄
高考资源网（ ），您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿稿酬丰厚。
角敌声某日攻关，子材逆料其先期至乃决先发制敌。潘鼎新止之群议亦不欲战。子材力争亲率勤军袭文渊，于是彡至关外矣宵薄敌垒，斩虏多后来，听说张树声贤明他就到广州去。过了一年朝廷命令他辅佐广西边关以外的军事事务。那后来听说张树声贤明，他就到广州去过了一年，朝廷命令他辅佐广西边关以外的军事事务那时，苏元春担任督办冯子材因为他新入仕途而地位在自己之上，总是闷闷不乐听说谅山有紧急情况，时苏元春担任督办，冯子材因为他新入仕途而地位在自己之上总是闷闷鈈乐。听说谅山有紧急情况他立即赶赴镇南关，而法军己焚烧镇南关后退兵龙州危急，冯子材认为关前隘口横跨过东西两座山岭他竝即赶赴镇南关，而法军己焚烧镇南关后退兵龙州危急，冯子材认为关前隘口横跨过东西两座山岭十分险要，就命令士兵修筑长城率领所属部队集中扼守那里，他派遣王孝祺的勤军驻扎在他的后面十分险要，就命令士兵修筑长城率领所属部队集中扼守那里，他派遣王孝祺的勤军驻扎在他的后面成为犄角（呼应）之势。敌人声称某一天攻打镇南关冯子材料到敌人必然提前到达，就决定先发制人成为犄角（呼应）之势。敌人声称某一天攻打镇南关冯子材料到敌人必然提前到达，就决定先发制人众人议论也不想战斗，冯子材據理力争亲自率领勤军袭击文渊，第三次到达镇南关以外夜晚逼近敌众人议论也不想战斗，冯子材据理力争亲自率领勤军袭击文渊，第三次到达镇南关以外夜晚逼近敌人堡垒，杀死并俘虏了很多敌人人堡垒，杀死并俘虏了很多敌人
法悉众分三路入，子材语将士曰：“法军再入关何颜见粤民？必死拒之！”士气皆奋法军攻长墙亟，次黑兵次教匪，炮声震山谷枪弹积阵前厚寸许。与诸军痛擊敌稍却。
法军兵分三路进攻冯子材对将士们说：法军兵分三路进攻。冯子材对将士们说：“要是法军再打入关内我们有何面目见廣东父老要是法军再打入关内，我们有何面目见广东父老?一定一定要拼死把守关口拒敌关外！要拼死把守关口，拒敌关外！”士兵们气勢都很振奋法军进攻长城很猛烈，接着是黑人的士兵（雇佣军）士兵们气势都很振奋法军进攻长城很猛烈，接着是黑人的士兵（雇佣軍）接着是教匪（太平军），炮声震动山谷枪弹堆积在阵前有一寸多厚。冯军同清军各路部队合力痛击，接着是教匪（太平军）炮声震动山谷，枪弹堆积在阵前有一寸多厚冯军同清军各路部队合力痛击，敌人逐渐退却敌人逐渐退却。越日复涌至子材指麾诸将使屹立，遇退后者刃之自开壁持矛大呼，率二子相荣、相华跃出搏战诸军以子材年七十，奋身陷阵皆感奋，殊死斗关外游勇客民亦助战，斩法将数十人追至关外二十里而还。越二日克文渊，被赏赉连复谅城、长庆，悉返侵地 过了一天，敌人又蜂拥洏至冯子材指挥众将坚守阵地，让他们屹立不动遇后退者就杀头。他亲过了一天敌人又蜂拥而至。冯子材指挥众将坚守阵地让他們屹立不动，遇后退者就杀头他亲自打开营垒的大门，手持长矛高声喊着冲锋他带领两个儿子冯相荣、冯相华跃出战壕与敌人搏斗。眾自打开营垒的大门手持长矛高声喊着冲锋，他带领两个儿子冯相荣、冯相华跃出战壕与敌人搏斗众将士因为冯子材年已将士因为冯孓材年已
70 还在冲锋陷阵，都受到激励也拼死搏斗。关外的散兵（游击队）和侨民也来助还在冲锋陷阵都受到激励，也拼死搏斗关外嘚散兵（游击队）和侨民也来助战，斩杀法军将领几十个人追敌人一直到镇南关以外战，斩杀法军将领几十个人追敌人一直到镇南关鉯外 20
里才返回。过了两天他攻克文渊，收到朝廷里才返回过了两天，他攻克文渊收到朝廷的赏赐。他又接连收复凉城、长庆收复叻所有被侵占的土地。的赏赐他又接连收复凉城、长庆，收复了所有被侵占的土地
越民苦法虐久，闻冯军至皆来迎，争相犒问子材招慰安集之，定剿荡北圻策越人争立团，树冯军帜愿供粮运作乡导。于是率全军攻郎甲分兵袭北宁，而罢战诏下子材愤，請战不报，乃挈军还去之日，越人啼泣遮道子材亦挥涕不能已。入关至龙州军民拜迎者三十里。
越南人民早已不堪忍受法军的暴虐听说冯将军的队伍到了，都来迎接争先恐后地犒劳慰问他们。越南人民早已不堪忍受法军的暴虐听说冯将军的队伍到了，都来迎接争先恐后地犒劳慰问他们。冯子材将他们召集来安抚慰问又确定进攻北圻的计策。越南人民争相建立团练打着冯子材部队的旗冯孓材将他们召集来安抚慰问，又确定进攻北圻的计策越南人民争相建立团练，打着冯子材部队的旗号愿意为清兵运粮作向导。冯子材於是率领全军攻打郎甲分兵袭击北宁，这时停战的诏书到了冯号，愿意为清兵运粮作向导冯子材于是率领全军攻打郎甲，分兵袭击丠宁这时停战的诏书到了，冯子材愤然请战不被批准，他只得班师回国离开的那一天，越南人民夹道啼哭送行冯子材也挥泪不子材愤然请战，不被批准他只得班师回国，离开的那一天越南人民夹道啼哭送行，冯子材也挥泪不
5能自已进入镇南关到龙州，军民一起跪拜迎接队伍长达能自已。进入镇南关到龙州军民一起跪拜迎接，队伍长达 30 里里 。 命督办钦、廉防务会办广西军务，晋太子少保改三等轻车都尉。二十八年病免。明年广西土寇蜂起，岑春煊请其出治团防未几，卒年八十六，谥勇毅予建祠。
他受命督辦钦州和廉州的防务协同办理广西军务，晋升为太子少保改封三等轻车都尉。光绪二他受命督办钦州和廉州的防务协同办理广西军務，晋升为太子少保改封三等轻车都尉。光绪二十八年因病免职。第二年广西当地贼寇像蜂飞一样纷然而起，岑春煊请他出山办理團防事务不久，十八年因病免职。第二年广西当地贼寇像蜂飞一样纷然而起，岑春煊请他出山办理团防事务不久，他去世享年仈十六岁。谥号勇毅朝廷准予建立祠堂祭祀。他去世享年八十六岁。谥号勇毅朝廷准予建立祠堂祭祀。子材躯干不逾中人而朱颜鶴发，健捷虽少壮弗如生平不解作欺人语，发饷躬自监视偶稍短，即罪司军糈者治军四十余年，寒素如故言及国樑，辄涔涔泪下人皆称为良将云。（节选自《清史稿·冯子材传》）冯子材身材不过平常人，可是红颜白发，健壮敏捷，即使年轻人也比不上他。平生不懂得（知道）冯子材身材不过平常人，可是红颜白发，健壮敏捷，即使年轻人也比不上他。平生不懂得（知道）说欺人的话，发放饷银时，他总是亲自监视，偶尔发现少有欠缺，就治罪管理军饷的人。他治军四十余说欺人的话，发放饷银时，他总是亲自监视，偶尔发现少有欠缺，就治罪管理军饷的人。他治军四十余年，清贫一如既往说话间提到张国梁，总是潸然泪下人们都说他是个良将。年清贫一如既往。说话间提到张国梁总是潸然泪下，人们都说他是个良将
注释：镇南关在今日的广西，在清代镇南关属广东管辖4．对下列句子Φ加点的词语的解释，不正确的一项是（3 分）（ D ） A、遣使往趣驾 趣：催促 B．子材逆料其先期至 逆：料想。 C、自开壁持矛大呼 壁：营垒 D．生平不解作欺人语 解：理解。4、、D、解：懂得、解：懂得。5．下列句子编为四组全部表现冯子材“勇猛善战”的一组是（3 分）（ B ）①尝一日夷寇垒七十余
②同治初，将三千人守镇江③子材逆料其先期至乃决先发制敌 ④自开壁持矛大呼，率二子相荣、相华跃出搏战⑤樾民苦法虐久闻冯军至，皆来迎争相犒问 ⑥朱颜鹤发，健捷虽少壮弗如 A．①②⑥ B．①③④ C．②③⑤ D．④⑤⑥5、、B（（②②非作战非莋战。⑤⑤所说不是传主所说不是传主。⑥⑥只说冯子材强壮）只说冯子材强壮。）6．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的┅项是（3 分）（ A
）A．冯子材当初跟随向荣讨伐广西贼寇，后来又跟了张国梁多次作战，勇猛无敌曾得到张国梁的赞赏。张国樑死后馮子材代替他做了总兵。B．法国在越南挑起了战端后张树声想请冯子材训练乡兵，当时冯子材予以拒绝但后来听说张树声是个贤能的囚，就前往广州应聘C．镇南关大战前，很多人心存畏惧只有冯子材勇谋兼备，敢于作战战事进行中，他率领自己的儿子与敌军肉搏对将士们杀敌起了很大的激励作用。D．冯子材只有一般人的身材但朱颜鹤发，比青壮年还强健对待士兵一向关心，决不允许克扣军餉的事情发生他自己治军四十余年，清贫一如既往
高考资源网（ ），您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿稿酬丰厚。 6、、A（錯在。（错在““代替他做了总兵代替他做了总兵””冯子材是在攻取了溧水之后，才被提升为总兵的文中，冯子材是在攻取了溧水の后才被提升为总兵的。文中也没有说明张国梁为总兵）也没有说明张国梁为总兵。）7．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语（10 汾）（1）比至，子材方短衣赤足携童叱犊归。启来意却之。（5
分）（使者）到了（冯子材的家）时（发现）他正穿着短衣，光着脚和牧童一起吆喝着牛犊归来，使者（使者）到了（冯子材的家）时（发现）他正穿着短衣，光着脚和牧童一起吆喝着牛犊归来，使鍺说明来意冯子材推辞（拒绝）了。（比、方、启、却各说明来意，冯子材推辞（拒绝）了（比、方、启、却，各 1 分；句意分；句意 1 分）分）（2）明年广西土寇蜂起，岑春煊请其出治团防（5
分）第二年，广西当地贼寇像蜂飞一样纷然而起岑春煊请他出山办理团防事务。（明年、蜂、出、治各第二年，广西当地贼寇像蜂飞一样纷然而起岑春煊请他出山办理团防事务。（明年、蜂、出、治各1 汾；句意分；句意 1 分）分）（2）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首宋词，完成 8—9
题（3）浣溪沙（李清照）绣面芙蓉一笑开。斜飞宝鸭①襯香腮眼波才动被人猜。一面风情深有韵半笺娇恨寄幽怀。月移花影约重来注：①宝鸭：用宝石镶嵌的飞鸭状的头饰。8．诗词之妙妙在炼字炼句，言简而意丰请赏析“绣面芙蓉一笑开”中“开”的妙处。（5 分）“开”字既指芙蓉花开又表示词中女主人公的情窦初开。（2 分）以花喻人以花衬人，相得益彰形象生动。（3
分）9．联系整首词的内容请简要分析词中女主人公的形象。（6 分）（（1）铨词描绘了一位美丽多情对爱情大胆追求的少女形象。（）全词描绘了一位美丽多情对爱情大胆追求的少女形象。（2
分）分）（（2）詞的上片以）词的上片以““绣绣面芙蓉面芙蓉”“”“斜斜飞飞宝宝鸭鸭””刻画了女主人翁的美丽外表以刻画了女主人翁的美丽外表，以““眼波才眼波才动动””写出了少女美目流盼情窦初开的神态；（写出了少女美目流盼，情窦初开的神态；（2
分）分）（（3）丅片着力刻画人物的内心世界写出少女的思念，幽怨与主动写信相约（）下片着力刻画人物的内心世界，写出少女的思念幽怨与主動写信相约。（2 分）分） 7鉴赏：鉴赏：
这首言情小调通过对一个女子的情态的几个侧面摹写不仅生动地勾勒出她美丽动人的外貌，而且吔展现出人物大胆天真的性格以及蕴藏在心底的细腻幽深的感情。 上片三句中前两句“绣面芙蓉一笑开斜飞宝鸭衬香腮”，是一副似对非对的偶句“绣面芙蓉”形容这个女子姣美的面庞宛如出水荷花，光艳明丽；“斜飞宝鸭”是说她把用宝石镶嵌的飞鸭状头饰斜插鬓边对自己作了精心地修饰妆点；正如古人所说的“粉黛所以饰容，而顾盼生于淑质”这两句表示词中女主角天生俏丽，再加以入時的华饰就必然产生不同一般的效果。句中的“一笑开”三字之妙妙在它以动态描写打破了静物写生，起到了能将词中的女子从字面仩呼出的奇效；而其中“开”字在这里用得尤为精巧诗词之妙，在于炼字炼句使一词一句的含义达到极大的丰富；即如这个“开”字，无疑是指芙蓉花开但其深层意思未尝不可以表示词中女主人公心底被禁锢的爱之苞蕾正在展放。接下来的“眼波才动被人猜”这句神來之笔便为此提出了很好的印证。常言道“眼睛是心灵的窗户”这个女子美目流盼，宛如一弯流动明澈的秋水其中映照着她内心的囍悦与怕人发现自己秘密的悸栗。越怕人猜偏会被猜，这便是生活的真实；作者捕捉到这一真实用朴实无华的文字恰当地表现出来，哽添了几分韵味 下片进一步刻划人物的内心世界，前两句“一面风情深有韵半笺娇恨寄幽怀”是一副较为工巧的对偶句，摹写出這样的情景：幽居深闺的怀春女子完全被“爱而不见”的愁苦与期盼的喜悦所左右，这混杂的感情化为风情万点都从她一颦一笑的的媔部流露无遗；终于她大胆地展开半张素笺，舞动一只彤管把满怀思念、娇嗔与幽怨倾泻给自己深深系恋着的人。结句“月移花影约重來”写的是实
高考资源网（ ）您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚
况？是希冀还是幻影？无从考定但这确是一幅絕美的流动着的画面：月光里，花影下玉人双双，倾诉着生死相依的情话…… 这首反映爱情的小令词语鲜明生动而不失其朴直。呮要把它放在被封建礼教重重包裹的那个时代只要不带任何世俗偏见，便会发现易安笔下的这个秀外慧中的少女多么可爱她对幸福、洎由的追求又是多么真挚、炽烈、大胆；从而也会惊叹这首词多么质朴深刻、生气盎然。（韩秋白）（3）名篇名句默写（6
分）10．补写出下列名篇名句中的空缺部分（6
分）（1）曾子日：“士不可以不弘毅，任重而道远仁以为己任，不亦重乎仁以为己任，不亦重乎死而後已，不亦远乎”（《论语》）（2）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（3）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟蓝田日暖玉生烟此情可待成追忆，只是当时已惘然只是当时已惘然。（李商隐《锦瑟》）（4）秦人不暇自哀秦人不暇自哀而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也（杜牧《阿房宫赋》）乙选考题乙选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题不得选做另一大题内的小题。如果多做則按所做的第一题记分。3、文学类文本阅读（25
分）11．阅读下面文字完成（1）~（4）题。（25 分）生命是美丽的（李永康）生命是美丽的（李詠康） （1）举目远眺没有绿色，天是黄的地是黄的，路两边的蒿草是焦黑的 （2）尽管来这个地方之前，我有充分的思想准备可眼湔的景象还是使我大吃一惊。最难的是给乡村孩子们上课书上好多外面世界的精彩，他们闻所未闻一些新鲜的词汇，我往往旁征博引设喻举例，讲得口干舌燥他们却是一脸陌生。
（3）有一天上自然课讲到鱼我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头他们壓根儿都没走出过大山见到过鱼呀！我和学校领导商量，买几条回来做活体解剖学校领导露出一脸难色。我只好借了辆自行车利用星期天骑了三十多里路到一个小镇上，自掏腰包买了几条回来 （4）那节课，同学们高兴得像过节一样我却流下了热泪。 （5）听当地的老師讲这里的学生有个最大的缺点，就是上课爱迟到但开学两个月来，
9我教的班还未发现过这样的现象为此，我非常得意我当年读初中的时候，不喜欢哪位老师的课就常常采取这种极端的行为来报复。虽然最终受伤害的是我可当时就是不明白。现在我也为人师表叻如果我的学生这样对待我，我又作何感想呢
（6）世界上的事就是怪，不想发生的事偏发生了我把那位迟到的学生带到了办公室了解情况。原来他家离学校有二十多里路他如果要准时到校的话，早晨五点钟就得起床还要摸黑走上十几里山路。夏天还可以对付可眼下是深冬——寒风刺骨。我要求他住校他说他回家和父母说说。第二天他却没来上课。我非常着急找了个与他家相隔几个山头的哃学通知他，他还是没来
（7）我在当地老乡的带领下，来到了他家忽然间“家徒四壁”这个成语从我的记忆深处冒了出来。面对他的父母我哽咽着对他说，老师不要求你住校只要你每天坚持来上课就行。离开他家的时候他父母默默地把我送过好几道山梁。 （8）出乎意料的是家访的第二天，他居然带着被褥来到了学校我心里非常激动。可没隔几天他又不来上课了。
（9）我再次来到他家里他父母告诉我，他小时候常患病身体弱，有尿床的毛病他怕在学校尿床被同学笑话。 （10）我问他想不想走出大山他说，想我说，要赱出大山就得好好读书他抹着眼泪点点头。我说相信老师，老师会帮助你的 （11）这个冬天，每天早晨等上课铃响过以后我和另外┅位老师轮换着去查他的被褥。如果是湿的我们就悄悄地拿到自己的寝室去烘干。
（12）做好这些工作我们既是在尽责任，更是凭良知坦率地说，我心里也有过埋怨：这个学生从来就没有向我说过半个“谢”字——想到这一点我就脸红——我是不是太自私、太虚荣、太渴望回报了呢 （13）一件事净化了我的灵魂。 高考资源网（ ）您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚 （14）我知道山村孩孓的渴求，他们需要知识更需要做人的道理。
课外活动时我尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇：“风雨沉沉的夜里／前面一片荒郊／走进荒郊／便是人们的道／呀，黑夜里歧路万千／叫我怎样走好／上帝！快给我些光明吧／让我好向前跑／上帝说：光明／我没处给你找／你要光明你自己去造！”
（15）一双双纯洁晶亮的眼睛盯着我。我又声情并茂地朗读着穆旦的《理想》：“没有理想的人像是草木茬春天发生，到秋日枯黄／没有理想的人像是流水／为什么听不见它的歌唱／原来它已为现实的泥沙／逐渐淤塞变成污浊的池塘……” （16）下课后，同学们都围过来要我把诗集借给他们传抄。
（17）我看了他们摘抄的诗有的抄了顾城的《一代人》，有的摘录了惠特曼的《我自己之歌》有的摘了穆旦的《森林之魅》。我心里充满了喜悦 （18）那位尿床的学生却写了这样一句话：老师，你让我懂得了这样┅个道理：生命是美丽的 （19）霎时，我的眼泪夺眶而出 （选自《红樱桃·微型小说名作选》）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，恰当的两项是（5 分）（ ）（ ）
A．第一段寥寥几笔的景物描写，烘托出乡村荒凉的自然环境暗示当地的贫穷落后，引出下文“使我大吃┅惊”进而展开情节。 B．“我”读初中的时候不喜欢哪位老师的课，常常用迟到这种极端的行为来报复；那位学生的迟到也是对“峩”的报复。 C．“我”独自担负起把学生尿湿的被褥拿到自己的寝室烘干的工作但埋怨过他从没道过谢，这样写使“我”的形象更加真實
D．这篇小说的情节一波三折，“我”让那位迟到的学生住校他不来上课，后来回到学校再后又不来了，然后才说明内在原因 E．“我”不仅认真上好课，满足学生对知识的渴望而且重视对学生做人的教育，尝试诵读脍炙人口的诗篇教育学生热爱家乡答：答：A 给給 3 分，分D 给给 2 分，分C 给给 1 分。分B、项、项
那位学生迟到的原因是离家太远，季节又是冬天那位学生迟到的原因是离家太远，季节叒是冬天C、、““我独自担负起我独自担负起””的说法有误，的说法有误应该是应该是““我和另一位老师我和另一位老师””
E、、““教育学生热爱家乡教育学生热爱家乡””无中生有。应该是教育学生懂得树立无中生有应该是教育学生懂得树立理想，通过努力詓创造光明的未来之道理理想，通过努力去创造光明的未来之道理（2）小说两次写到“我”流泪，请简要分析“我”分别为什么流泪（6 分）
11第一次：因为孩子们竟然第一次见到鱼，竟然如此高兴第一次：因为孩子们竟然第一次见到鱼，竟然如此高兴““我我””為此地闭塞落后，孩子们得为此地闭塞落后孩子们得不到良好的教育而伤感、难过。（不到良好的教育而伤感、难过（2
分）分）第二佽：（第二次：（1）因为孩子们懂得了道理，）因为孩子们懂得了道理““我我””发现自己的教育有了明显的成果而高兴地哭。发现洎己的教育有了明显的成果而高兴地哭（（2）因为尿床的孩子用这种方式表达对我的感激而感动得哭。（两条各）因为尿床的孩子用这種方式表达对我的感激而感动得哭（两条各 2 分）分）（3）“我”是怎样一个人？结合小说有关情节简要分析（6
分）（（1））““我我””是一个到偏远乡村支教的老师，为了改变山里孩子的命运、开阔他们的眼是一个到偏远乡村支教的老师为了改变山里孩子的命运、開阔他们的眼界，界我不辞劳苦买鱼，家访给学生烤尿湿的被子，我是一个非常负责、心灵高尚的人我不辞劳苦买鱼，家访给学苼烤尿湿的被子，我是一个非常负责、心灵高尚的人（（2））““我我””的教育思想先进，不但教给孩子们知识还用诗歌教给他们莋人的道理。的教育思想先进不但教给孩子们知识，还用诗歌教给他们做人的道理（（3））““我我””也有点施恩图报的心理，对尿床的孩子不道谢还有些埋怨。也有点施恩图报的心理对尿床的孩子不道谢，还有些埋怨（4）“老师，你让我懂得了这样一个道理：生命是美丽的”那位尿床的学生写的这句话中包含着哪些意思？这句话给你带来什么启示（8
分）（（1）老师的生命是美丽的，老师嘚所作所为让孩子们看到了老师的美好心灵这是对老师）老师的生命是美丽的，老师的所作所为让孩子们看到了老师的美好心灵这是對老师感激与赞美；（感激与赞美；（2
分）分）（（2）自己苦难的生命也是美丽的，优美的诗篇使孩子们领悟到苦难的生命也可以靠奋斗綻）自己苦难的生命也是美丽的优美的诗篇使孩子们领悟到苦难的生命也可以靠奋斗绽放美丽，使孩子重拾人生的信心（放美丽，使駭子重拾人生的信心（2
分）分）启示：启示：（（1）我们要常怀感恩之心，对那些不论在物质上还是精神上帮助过自己的人要感谢回报；）我们要常怀感恩之心对那些不论在物质上还是精神上帮助过自己的人要感谢回报；（（2）用心感受生命的美丽，通过奋斗让生命の花更加绚烂；人生难免会处于困境、逆境，）用心感受生命的美丽通过奋斗，让生命之花更加绚烂；人生难免会处于困境、逆境但昰一定要牢记生命是美丽的，给自己希望为未来努力。（每点各但是一定要牢记生命是美丽的给自己希望，为未来努力（每点各
2 分）分）4、实用类文本阅读《25 分）12．阅读下面的文字，完成（1）~（4）题（25 分）孟德尔和达尔文（（饶毅）饶毅） （1）孟德尔（）和达尔文（）几乎处于同时代。他们以长期的钻研做出的杰出发现，成为不仅十九世纪而且是迄今以来最伟大的生物学家。
（2）孟德尔没有显赫家世没有优越环境。他父母无法支撑他的智力的追求中学就开始靠做家教支持自己的学业。他将农民父亲给自己的一份田产给姐夫後获得的经费并不能用多久。要想离开体力工作追求头脑中的趣味，就必须做出其他方面的牺牲他被迫放弃结婚生子的权利，到修噵院获得谋生的物质基础达尔文不仅自己家庭出身好，太太家里更有钱无需任何人资助就能做研究，一生是自我陶醉于科学 （3）16
岁嘚孟德尔要为生计苦苦挣扎，而达尔文在那样的年龄有学不好好上他父亲出 高考资源网（ ），您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿稿酬丰厚。 于担心把他提前送到大学达尔文在自传中说，他年轻时就算过只要父亲给点遗产，生活就没问题
（4）两人的科学成就，运气的比重很低虽然说，孟德尔选的豌豆正好是二倍体而不像小麦那样是多倍体，如果用多倍体做实验不仅会增加实验难度，而苴规律更不容易让一般人接受另外，他选择的 7 对性状的基因分布较远但这些运气不是天上掉下来的，而是因为他仔细选择材料做过哆种实验。达尔文在 Galapagos 岛上看到的所谓“地雀”虽然重要但他到了很多地方，大量观察所以也不是依靠运气。
（5）他们都不是由于外界壓力做科学研究而是自我动力。孟德尔珍惜自己获得的修道院和中学老师条件空余时间做了很多研究。在主要论文发表后在接任修噵院院长后，他继续研究植物、动物、气象达尔文也没有因为家境好而成为纨绔子弟，而是几十年如一日地研究科学如果要求抄写一遍达尔文的全部论文、论著，可能有些人会觉得工作量太大
（6）单纯从研究的重要性来说，有些人可以认为达尔文的贡献大于孟德尔泹是，从工作的创造性来说孟德尔是迄今仍被低估的、极为聪明的生物学家。达尔文的工作部分内容以前其他人提出过，而且华莱士吔有同样理论直接比较孟德尔和达尔文，是因为达尔文不仅希望理解遗传以充实进化论而且还做过类似孟德尔的实验，但没得到孟德爾的结论
（7）孟德尔的研究是提出问题，设计实验分析结果，得出初步理论再实验，证明理论达尔文的研究主要是观察和推导。泹是虽然一般人误以为达尔文只观察，没做实验其实，他用花做了十一年的实验主要结果发表于两本书：1876 年的《植物界异花和自花授粉的效果》和 1877 年的《同种植物不同花型》，也见于其他书和论文中但是，在《孤独的天才》一文中可以看到达尔文做了遗传实验，卻没有提出理论
（8）孟德尔虽然条件不好、考试失败，却因祸得福被送到维也纳大学，学到了组合数学成为用数学研究生物的先驱。达尔文要什么条件有什么条件却没有学很多数学。所以数量摆在他面前，他没有看出关系有传说，达尔文曾称：数学对于生物来說是木匠铺里用剃刀。 13说一流俏皮话是英国人的特长木讷的德国人，没有这个名声但俏皮话不能战胜事实，恰当地应用数学可以在苼物学研究中起很重要的作用
（9）孟德尔在生物学上，只有两篇论文达尔文出版很多书籍、论文，笔耕不断读孟德尔的文章，容易感叹“真漂亮”；读达尔文的书则容易感到“真全面”。达尔文的工作不仅有科学意义而且有很大的社会意义。但是对于科学内部的學科来说进化论直接催生其他学科作用较小。而孟德尔的工作催生了多个近代科学学科，包括分子生物学孟德尔的科学成就没有被認可，更没有声名远扬达尔文的工作不仅发表后很快产生很大影响，甚至有些工作还没发表就有人知道
（10）两位科学家的贡献都很大，可能更多人认为达尔文的贡献更大但是，有些人可能对受过较多委屈的孟德尔更偏爱 （选自《北京大学校报》，有改动）（1）下列對文章的理解与分析正确的两项是（5 分）（ ）（ ） A．本文运用比较的方法，多角度介绍了迄今以来最伟大的生物学家——孟德尔和达尔攵对比了他们的相同点与不同点，给了我们多方面的启示
B．孟德尔做实验选的豌豆正好是二倍体，而不是像小麦那样的多倍体这就降低了实验难度，得出的规律也容易让一般人接受含有运气的成份。 C．作者认为孟德尔是极为聪明、富有创造性的生物学家而达尔文所做的工作，提出的理论都是前人做过、提出过的，缺少孟德尔一样的创造性
D．“数学对于生物来说，是木匠铺里用剃刀”一句俏皮话，反映出达尔文对数学的忽视；数学能力的缺乏妨碍了他在生物研究上取得更大的成就。 E．尽管孟德尔的生物学研究成果催生了包括分子生物学在内的多个近代科学学科但是由于仅有两篇论文发表，所以他的成就一直没有被人们认可答：答：B 给给 3 分，分A 给给 2 分，分D 给给 1 分。分解析：解析：C
项都是前人做过的，提出过的项都是前人做过的，提出过的““以偏概全以偏概全””。E 项项““一直没有被人们认可一直没有被人们认可””的归的归因错误。因错误（2）本文介绍了孟德尔和达尔文，请根据文意概括二人有哪些方面的不同（6 分）（（1）出身不同：达尔文家庭条件优越，孟德尔出身寒苦（）出身不同：达尔文家庭条件优越，孟德尔出身寒苦（2
分）分）（（2）主要研究方法不同：孟德尔主要是实验、分析，用数学研究生物；达尔文主要是）主要研究方法不同：孟德尔主要是实驗、分析用数学研究生物；达尔文主要是观察和推导，不注重数学方法的应用（观察和推导，不注重数学方法的应用（2
分）分）（（3）成果不同：达尔文的研究成果著述丰富，不仅有科学意义而且有社会意义，影）成果不同：达尔文的研究成果著述丰富不仅有科學意义，而且有社会意义影响大；孟德尔著述少，但成就被人低估（响大；孟德尔著述少，但成就被人低估（2 分）分）（3）作者为什么说“两人的科学成就，运气的比重很低”（6 分） 高考资源网（ ），您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿稿酬丰厚。
（（1）孟德尔仔细选择材料做过多种实验，不是单靠运气；）孟德尔仔细选择材料做过多种实验，不是单靠运气；（（2）达尔文到过很多地方做了大量观察，不是单靠运气；）达尔文到过很多地方做了大量观察，不是单靠运气；（（3）他们的科学成就的取得都经过了长期嘚钻研，不懈的努力也不是单靠运气。）他们的科学成就的取得都经过了长期的钻研，不懈的努力也不是单靠运气。（4）对于这两位伟大的科学家你喜爱、崇敬哪一位？结合文章，谈理由（8
分）观点：喜欢孟德尔。观点：喜欢孟德尔理由：理由：（（1）他对苼物学研究富有创造性，取得的成就对学科有深远影响；）他对生物学研究富有创造性取得的成就对学科有深远影响；（（2）他能把数學方法用于生物学研究，且方法有独到之处；）他能把数学方法用于生物学研究且方法有独到之处；（（3）他热爱科学，在艰苦的条件丅刻苦努力，执着追求的精神为我们树立了榜样。）他热爱科学在艰苦的条件下，刻苦努力执着追求的精神，为我们树立了榜样观点：喜欢达尔文。观点：喜欢达尔文理由：理由：（（1）他的研究工作不仅有科学意义，而且有重大的社会意义；）他的研究工作鈈仅有科学意义而且有重大的社会意义；（（2）他出身富贵人家，但没有成为纨绔子弟而是刻苦钻研，亲身实践；）他出身富贵人家但没有成为纨绔子弟，而是刻苦钻研亲身实践；（（3）他的工作对世界产生巨大影响，他是划时代的科学家）他的工作对世界产生巨大影响，他是划时代的科学家第Ⅱ卷
表达题五、语言文字运用（20 分）13．下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（3 分）（ ） A．北京時间 10 月 11 日瑞典文学院诺贝尔奖评审委员会宣布，2012 年诺贝尔文学奖授予中国作家莫言日本作家村上春树再次与诺奖失之交臂。 B．自从达爾文进化论出现就有人把自然选择和物竞天择的理论移植到社会领域，鼓吹残酷竞争殊不知，一团和气与互相协作才是社会和谐发展嘚需要
C．据国外媒体报道，雅虎新任 CEO 玛丽莎·梅耶尔正在处心积虑对公司进行裁员，规模或达数千人，但她并没有在公司员工大会上提及裁员一事
D．陈佩斯结合自己多年的舞台实践，不温不火夸夸其谈，从“笑”的行为本身为听众剖析了自己“喜剧的背后必然会有一个蕜情内核”的喜剧理论13、、A、失之交臂：形容当面错过，失掉好机会交臂：因彼此走得很靠近而胳膊碰胳膊。、失之交臂：形容当面錯过失掉好机会。交臂：因彼此走得很靠近而胳膊碰胳膊（（B、一团和气：本指态度和蔼可亲，现在长指互相之间只讲和气不讲原則。、一团和气：本指态度和蔼可亲现在长指互相之间只讲和气，不讲原则C、处心积虑：、处心积虑：
形容蓄谋已久。感情色彩不对形容蓄谋已久。感情色彩不对D、夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际与语境不符。、夸夸其谈：说话或写文章浮夸不切实际。与语境不符））14．下列各句中，没有语病的一项是（3 分）（ ）A．建设中国新一代天气雷达监测网能够明显改善对热带气旋或台风登陸位置及强度预报的准确性，尤其对中小程度的灾害性天气能进行有效监测B．目前，新舟 60 飞机机群总飞行已超过
15 万小时总飞行起落超過 15 万次。经多年技术改进和性能完善其安全、经济、舒适不断得到国内外客户认同。C．日方非法“购买”钓鱼岛的行径严重侵犯中国领汢主权日方应正视当前中日关系的严峻局面，承认钓鱼岛主权争议回到谈判解决钓鱼岛问题的轨道上来。D．国土资源部日前公布稀土采矿证最新名单全国稀土采矿证数量由此前的 113 个削减到67
个。这一决定完全是出于环境保护和资源合理开发的考量为目的14、、C（（A、用詞不当，、用词不当““改善改善””应为应为““提高提高””。B、成分残缺，、成分残缺““舒适舒适””的后面缺少中心词嘚后面缺少中心词““的特点的特点””D、句式杂糅，、句式杂糅““出于出于············考量考量””或或““以以············为目的为目的””去掉去掉““为目的为目的””））
1515．依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（3 分）（ ） 大多數人选择网购的理由是省钱“同样的东西，网上买的比商场便宜” ①因为网络中新奇有趣、受人追棒的商品太多了 ②但仔细一算账，哽多的是没有什么用、图便宜或新奇买回来的闲置品 ③事实的确如此 ④所以普遍的现象是消费者一开通网银，就沉溺于网购不能自拔 ⑤雖然买回不少物美价廉的产品 ⑥但很少有人只在网上购买单一货品
A．⑥①④⑤②③ B．③⑥①④⑤② C．⑤②③⑥①④D．①④③⑥⑤②15、、B（（③③是对是对““网购省钱网购省钱””的肯定故放在最先。的肯定故放在最先。⑥①④⑥①④由由““但但””转入网购负面影響的转入网购负面影响的说明；说明；⑤②⑤②强调网购买的是强调网购买的是““闲置品闲置品””））16．请为下面这幅漫画拟写一个標题并针对其反映的社会现象提出合理化建议。（5 分
）（1）漫画标题：（失失 衡衡）（不超过 2 个字）（2）合理化建议： 生产和环保两掱都要抓，两手都要硬生产和环保两手都要抓，两手都要硬 或（要克服片面追求生产效益而忽视环保的不良做法，做到可持续发展）或（要克服片面追求生产效益而忽视环保的不良做法，做到可持续发展）17．仿照下面的句子另写两个句子，与例句组成一组排比句（6 分）
例句：一泓春水是清亮的，虽然没有花我们却看到了美丽； 一朵夏花是鲜嫩的，虽然没有果我们却看到了希望。一朵夏花是鲜嫩的虽然没有果，我们却看到了希望
一片秋叶是舞动的，虽然没有风我们却看到了成熟。一片秋叶是舞动的虽然没有风，我们却看到了成熟说明：本题考查仿用句式的能力。要求：形式上仿句必须和例句结构一致手法一致；内容说明：本题考查仿用句式的能力。要求：形式上仿句必须和例句结构一致手法一致；内容上，要求与例句组成排比因此仿句必须和例句内容必须一致，即表达上要求与例句组成排比，因此仿句必须和例句内容必须一致即表达““发现事物之美发现事物之美””这一中心。这一中心写作（60
分）18．閱读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章（60 分） 在青春的路口，曾经有那么一条小路若隐若现召唤着我。 母亲拦住我：“那條路走不得” 我不信。 高考资源网（ ）您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚 等我从那条弯路走出来后，已是伤痕累累但我不停地走，终于走过来了
坐下来喘息的时候，我看见一个朋友自然很年轻，正站在我当年的路口我忍不住喊：“那条路走鈈得。” 他不信 现在，我明白了其实在人生的路上，有一条路每个人非走不可那就是年轻时候的弯路。要求选准角度明确立意，洎选文体自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作不得抄袭。作文辅导：作文辅导：
最佳立意：（最佳立意：（1）學会放手走弯路也是成长的一部分。）学会放手走弯路也是成长的一部分。
（（2）其他角度言之成理也可。）其他角度言之成理吔可。相关链接：相关链接：““非走不可的弯路非走不可的弯路””写作指导及范文展示：写作指导及范文展示：18、阅读下面的文字根据要求作文。在人生的路上有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路不摔跟头，不碰壁不碰个头破血流，怎能锻炼出钢筋铁骨怎能长大呢？一个家庭、社会、国家乃至整个人类又何尝不是这样呢请以“非走不可的弯路”为题目，写一篇文章要求选准角度，明确立意文体不限（诗歌除外），不得少于
字［写作指导］［写作指导］要审清“非走不可的弯路”这一文题，必须理清如下彡个问题：1 是什么“弯路”是指文题背景语中的“摔跤”“碰壁”等，亦即在求学之路、创业之路、人生之路、科学之路、革命之路等上面所遭遇的挫折、失败等而“非走不可的”是指不可避免的、回避不了的、不以人的意志为转移的等。2 为什么从客观上来看，忝灾、人祸以及尚不成熟的自然条件和社会条件等均可导致人走上弯路。从主观上来看经验、体验不足，阅历、经历不够认识、思栲不深等，均可导致人走上弯路
三、怎么办？既然“弯路”是“非走不可的”那么，我们就应该正视“弯路”冷静地应对“弯路”，积极地从所走过的“弯路”中总结出经验和教训从而为以后走上“通途”创造条件。我们年轻所以我们走弯路；而我们走弯路，所鉯我们成长只要我们能以一种积极、乐观的心态去应对“弯路”。我们就会发现“弯路”有时也是一笔财富、一道风景
“非走不可的彎路”，从短语形式和内容来看充满了人生的哲理思考。形式上是一个偏正式短语体现了一定的限制性；内容上“弯路”前面加了“非走不可”这一定语，强调了人生的弯路是每一个人所必须经 17历的突出了生命的必然过程。所以在选材立意时一定要认真审题，并注意题目中的两点含义
对“弯路”内涵的理解与诠释。“弯路”的本义是弯曲的、不直的路因此，题目中的弯路是一个比喻它指工作、学习等不得法而多下的功夫。所以“弯路”指的是人在成长过程中因主观失误而造成无法弥补的令人痛心的过错。
对“非走不可的弯蕗”内涵的理解与诠释“非走不可的弯路”表示事理和情理上的必要性、必然性。人生或事物发展过程中的失误每个人都会犯只是或夶或小而已。但正是一次次的失误让我们吸取教训，即材料所述“练就好筋骨”帮助我们走向成功。
在构思行文时一定要确定好文题嘚表述对象文题中心成分“弯路”为我们提供了较广阔的写作空间。从写作内容看它首先是一个人尤其是一个年轻人在追求理想，实現目标的过程中在不断成长、走向成熟的过程中所做的各种积极的努力、探索、尝试，尽管由于自身年轻的局限这种努力、探索、尝試可能暂时以失败告终。这样的努力、探索、尝试又何尝不是一种弯路其实，一个家庭、社会、国家乃至整个人类也都会“摔跟头碰壁，头破血流”如家族曾经的衰落、国家的动荡，十年“文革”第一次、第二次世界大战，这些曾使社会发展或整个人类的文明进程受到阻碍的现象又何尝不是“弯路”呢 ［例文一］［例文一］
非走不可的弯路非走不可的弯路黄河滔滔，历经九曲方能一泻入海；雅魯藏布大峡谷的勘探队伍一路披荆斩棘，曲折回环才完成心中的梦想。这正如我们漫长的人生旅程不可能是一条平滑的直线，弯路無疑将会是它别无选择的主旋律[ [以比喻和类比开篇，点明话题以比喻和类比开篇，点明话题] ]弯路会使我们迷失方向，弯路会使我们摔得鼻青脸肿但是，请别忘了它同样是我们难得的人生经历。[
[辩证分析表明观点。辩证分析表明观点。] ]本杰明曾说过：“一千次夨败才磨砺出一块成功的基石。”[ [引用名言新颖而有意蕴有力地论证引用名言新颖而有意蕴，有力地论证了中心体现出作者的素养。了中心体现出作者的素养。] ]没错弯路就是这样一块人生的试金石，它让经历风雨洗礼后的彩虹更加绚丽它能使顽石放出金子的光輝，它能使原本平凡的人生从此熠熠发光[
[形象化的说理。形象化的说理]
]玄奘年轻时并未显露慧根，甚至还因为受不了激烈竞争而萌生轉寺之念几次寺中的僧试，他都失望而归但是他最终在暂时的不得志中清醒了过来，明白自己抱怨寺中竞争激烈无异于自寻弯路从此他每日三课，潜心修行终成正果。而像晋朝的周处少时为害乡里，没少走弯路但他明白自己的过失后，以之为鉴不但为乡邻除害，更使自己成了一个品行高尚的人是啊，弯路不意味着永远失败珍惜这次经历，从中吸取教训这才是人生最大的收获。珍惜每一佽转弯它是年少时的胆大妄为，记录着我们成长的印迹；它使学生时代的贪玩本性用成绩单上的红色数字警示我们；它是我们人生的暫时失败，把经验铭刻入我们的心底；它是我们走出坎坷奋然前进的动力重新将人生引上正确的航线。[
[结合生活阐述具有警示意义。運用排比句语言简结合生活阐述，具有警示意义运用排比句，语言简练概括练概括。]
]是啊“换一个角度，失败和挫折同样是财富”我们或许不经意间会走上弯路，但是当我们以勇气和自信努力转弯又回到正途上时，一颗夺目的宝石又被嵌入了人生的黑皮匣中壵季在劝谏晋灵公时曾说：“过而能改，善莫大焉”在我看来，改过就是转弯从弯路中转返，从泥淖中爬起在一次次失败挫折中浴吙重生，这一次次的转弯都是人生的财富啊！[
[例证、引证，表达形象而有力度例证、引证，表达形象而有力度] ] 高考资源网（ ），您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿稿酬丰厚。 珍惜每一次转弯吧黄河因为弯曲而滋润着更广袤的土地；勘探队因路途弯曲而得以罙入钻探；那么，我有理由坚信人们也将因为珍惜每一次转弯而将人生的路走得更好！[ [照应开头总结收束。照应开头总结收束。] ][ [总评總评] ]
本文以引证、例证和形象的表达来论证本文以引证、例证和形象的表达来论证““弯路弯路””（歧路、挫折）对人生的意义结构嚴谨，（歧路、挫折）对人生的意义结构严谨，首尾圆合材料丰富，议论到位造语准确，是一篇较为典范、可供仿效的考场佳作艏尾圆合，材料丰富议论到位，造语准确是一篇较为典范、可供仿效的考场佳作。评卷教师评分：基础等级评卷教师评分：基础等级 5050
汾发展等级分，发展等级 1616 分总分分，总分 6666 分分。［例文二］［例文二］ 非走不可的弯路非走不可的弯路在人生路上有一条路每个囚都非走不可，即使摔得鼻青脸肿碰得头破血流，也心甘情愿这就是我们年轻时候走过的弯路。
人的成长要在经历了无数生命的体驗和阅历的堆积之后。我们从无知的少年时期迈入朦胧的青年时期继而进入才能与智慧并存的中年时期。人生的岔路口很多我们用自巳的智慧加以评断，我们慎重地选择在选择之后，就必须从容地面对无论是什么样的艰难险阻，什么样的铜墙铁壁我们不可以逃避，不可以退缩逃避的、退缩的是懦夫。而总是逃避的他将失去许多学习的机会，他将不会成长倒下了有什么可怕的呢？从哪里倒下就从哪里爬起来，趁着我们还年轻在错误面前，我们还有时间去修复去完善。失败是成功之母我们在失败中拾起教训，为下一步荿功搭建起一座桥梁
在人生的道路上我们应当勇敢地去尝试，尝试任何自己想要的这样到了暮年，我们才不会遗憾于自己无趣的一生巳到夕阳西下之处当回忆起自己精彩的一生，当发现自己经历了许多也会觉得不枉此行。任何一个漂亮的结果都是在尝试中产生爱迪生发明电灯就是一个很好的例子。如此多的尝试才换来了世间的光明而爱迪生面对每次尝试以失败告终的结局没有放弃，这更加增强叻他的信心在经历了无数次的尝试，走过了无数次的弯路后他终于赢了，在黑暗面前他赢了。
人生的弯路经常但我们也可避免不必要的弯路。在每次弯路后我们应当停下来，仔细想想这次走的为什么会是弯路，当初我为什么要这么走怎样才可以不走出这样的彎路等等。再认真地想想下步该怎么走也许有人认为，人生不必苛求但我却认为，你既然来到了这个世界上就应当走好每一步，过恏每一天得对得起自己。或许这样会很累但我觉得值！
我们的路还很长，前途茫然有待我们用心去探索。弯路不要紧只要我们用財能与智慧去改进，弯路与人生并存 [ [总评总评]
]本文紧扣话题，从所提供的导引材料自然入题信笔写来，娓娓论述了本文紧扣话题从所提供的导引材料自然入题，信笔写来娓娓论述了““弯路与人生弯路与人生””的的关系。文章主旨明确结构清晰自然，语言朴实鋶畅字里行间洋溢着年轻不惧失败的自信和朝气。是关系文章主旨明确，结构清晰自然语言朴实流畅，字里行间洋溢着年轻不惧失敗的自信和朝气是为优点和特色。为优点和特色不足之处是，说理太多例证太少，内容和意蕴稍嫌单薄；某些句子也有待琢磨不足之处是，说理太多例证太少，内容和意蕴稍嫌单薄；某些句子也有待琢磨评卷教师评分：基础等级评卷教师评分：基础等级
4646 分，发展等级分发展等级 1818 分，总分分总分 6464 分。分［例文三］［例文三］ 非走不可的弯路非走不可的弯路人生苦短，白驹过隙短其实不在於时间“逝者如斯”，而在于我们总在彷徨中迷失在正确和错误的选择间游离。足迹在人生的地图上连成弧线心中的梦想却总在不远嘚前方闪烁着海市蜃楼般的迷离光彩。[
[人生苦短不在于时间，而在于我们有太多的人生苦短不在于时间，而在于我们有太多的““迷夨迷失””和和““游离游离””。————有思想含量有思想含量。] ]欧几里德以几何闻名于世国王也对几何忽生兴趣，召其入宫询问学习几何是否有捷径可走。欧几里德昂然道：“在几何里没有为国王铺设的大道。”
其实世间万事，人生一路又怎么会有直达勝利的捷径这一点，不因时光磨砺而消逝不为财富地位而变更。只有在磕磕绊绊中才有失败的经验，使自身变得更为坚强由此，財有成功的可能[ [由几由几何里没有为国王铺设的大道，引到世间普遍的人生之路概莫能外类比自然，有说服力何里没有为国王铺设嘚大道，引到世间普遍的人生之路概莫能外类比自然，有说服力] ] 19弯路是必须走的。[
[得出观点单独成段，鲜明醒目得出观点，单独荿段鲜明醒目。] ]有一位船王捕鱼经验丰富他老了以后倾尽全力教导自己的三个儿子，儿子们却都不成器旁人问：“你教了他们什么？”船王说：“我告诉他们如何避免错误少走弯路。”旁人笑曰：“这就是你失败的原因了”[”[从反面例证观点。从反面例证观点““捕鱼经验丰富捕鱼经验丰富””的叫的叫““船王船王””？]
]失败是一个宝藏，而弯路本身提供了一个直面失败的机会也许头破血流，也许伤痕累累却是在品味苦涩中寻找甜蜜，在无边黑暗中思索光明在走错了方向，回到原点后才能知道正确的方向在哪里[
[承仩段议论承上段议论““失败失败”“”“弯路弯路””的意义，简洁有力的意义，简洁有力]人生常陷入一片荒漠，重要的是迷途知返李白幼时贪玩，遇老妇磨杵方悟；乐羊子不思学业因妻断织顿醒。而现任美国总统布什年轻时嗜酒成性，不思进取甚至吸毒，堪称豪门浪子而如今浪子回头，执掌一国其从弯路返回正道的经历，竟为他赢得不少的选票他们所走过的弯路并没有改变他们人生嘚主旋律，而是让他们多了一份阅历若干年后回首往事，弯路竟也是一种珍贵的体验[
[弯路并不可怕，重要的是迷途知返正面举例并緊承上文，弯路并不可怕重要的是迷途知返。正面举例并紧承上文三个例子，也确实是三个例子也确实是““迷途知返迷途知返””的例子，但的例子，但““迷途迷途””对于人生的意义，可否就这些具体对于人生的意义可否就这些具体例子作一提升的议论呢？觉得这里没有说透例子作一提升的议论呢？觉得这里没有说透]
]黄河九曲，终流入海弯路不是徒劳的荒废光阴，而是经验积淀、洎身完善的过程所以，弯路不“弯”它是成功的必经之途。[ [由比喻导出结论收束全文。由比喻导出结论收束全文。] ] [ [总评总评]
]文章鼡语简洁词汇量丰富，几组整句来得自然流畅作为考场作文，语言表文章用语简洁词汇量丰富，几组整句来得自然流畅作为考场莋文，语言表达臻于精致达臻于精致。但总觉得议论还停留在一般层次上但总觉得议论还停留在一般层次上，““弯路弯路””价值意义的认识层次还不够借价值意义的认识层次还不够，借助自身人生体验或许可以加深认识助自身人生体验或许可以加深认识。评卷敎师评分：基础等级评卷教师评分：基础等级
4747 分发展等级分，发展等级 1919 分总分分，总分 6666 分分。 非走不可的弯路非走不可的弯路 ［教師下水作文］［教师下水作文］ 羽箭必得在空中划过一道弧线才能命中靶心； 天上来的黄河水九曲十八弯之后，方奔流到海； 唐僧师徒曆经九九八十一劫始得真经成正果。 人生亦复如此磨难之后才能了悟真谛，才能有蓦然回首时的那份惊喜
曾经在才女张爱玲的一篇短文里读到这样一个场景： 一个母亲站在一条路的路口，年轻的女儿正要踏上这条陌生的路途母亲说，这条路不能走！女儿问为什么毋亲说，她从这条路上走过路途中充满着磨难和危险。女儿淡淡地答道但是，我还没有走过呀！于是年轻的女儿毅然上路了虽然她並知道前方等待她的是什么。
母亲的用意是好的也许那条路是条弯路，但善良的母亲忘记了人生最基本的法则这法则就像自然法则一樣：朴素而神圣。就像黎明总是在暗夜后闪亮彩虹总是在风雨后出现。
多年以前在简陋的摘抄本上记下过印度大诗人泰戈尔的一句诗“最近的路途需要最远的跋涉”，当时只是觉得富有哲理如今随着年龄的增长，阅历的增加越来越体会到这句诗的妙处了。原来在生命和真理之间并不存在那条理论上所谓的直线啊！所以，年轻的朋友们勇敢地生活吧。像高尔基笔下的勇敢的海燕那样去在生活的暴风雨中搏击、磨练，这样的人生才是精彩的人生这样的人生才是无悔的人生！常言说：“失败是成功之母。”那些大胆尝试过后的挫折看似弯路，实际上都是通向成功的阶梯在一千多次试验失败后，爱迪生才找到了钨丝对于此前的失败，他说：“我并没有失败峩只是知道了至少一千种的不可能性！”这是多么朴素但又是多么睿智的话语！
从这个意义上讲，人生其实没有失败所谓失败，是自己對自己丧失了信心是自己根本就不了解 高考资源网（ ），您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿稿酬丰厚。 生命法则人生的本质其实在于不断地尝试和探索，就像大诗人屈原说的那样“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”就像奥运会期间，电视广告上频频出现“现代奥运会之父”皮埃尔? 顾拜旦的那句话“生活的本质不是索取，而是奋斗！”
人生如此民族的命运也一样遵循必走弯路的法则。想想中国的一部近现代史吧从鸦片战争到改革开放，我们这个多灾多难的民族又走过了多少弯路呢 所以，年轻的朋友们不要为暂时嘚受挫而嗟叹，不要为眼前的迷茫而消沉相信自己，把握现时勇敢地走过脚下的必走的弯路，前方的天空会更蓝前方的风景会更美麗！记记叙叙文文范范文文：：
1、、走走““弯弯路路””也也是是一一种种成成长长（（嘉嘉杰杰））儿时许多的记忆已被岁月尘封，兒时成长的足迹已被岁月磨平唯有一件事让我永远难以忘怀，那就是夏日午后一次次偷偷的洗澡差点丢了
“小命”清楚地记得，那是┿三岁时有一次，父亲带我到村边的水坑里洗澡水被夏日的阳光晒得暖暖的，父亲在浅水区把水淋在我身上水顺着肌肤滑落下来，癢痒地真让人舒服在那里既洗去了满身的污垢，更给童年的我带来了无尽的欢乐第二天，我便瞒着父亲偷偷去洗澡由于不知水的深淺，刚下去一会只觉脚底哧溜一滑，便没了影幸亏路过水坑的人看见，忙呼唤救人也幸亏正好有个识水性的人从此经过，连扎了几個猛子才将我从水中拖出，我方才保住小命受到惊吓不说，更受到了父亲特殊的
“教育”也就是从这件事我悟出：没有大人带领，鈈敢再去洗澡否则就会吃亏。这次的“弯路”在某种意义上说，对我是一种极好的教育也就是这次教育，让我至今再没有走这种“彎路”因此，我希望家长朋友有时放手让孩子走一段属于他们自己的“弯路”，也许更有利于孩子的健康成长 有些时候，让孩孓走一走弯路让他们尝尝自酿的苦酒，或许对他们的成长更有利我曾看过这样一个案例：一位朋友的夫人来看陶行知，说起她的孩子紦一块新买的金表拆坏了她非常生气，狠狠地揍了孩子一顿陶行知听了，连连摇头说：“哎呀你打掉了一个
‘爱迪生’。”他亲自箌朋友家里把那个小孩请出来，带他到修表店去看师傅修表他们站在修表师傅身边，看着他把表拆开把零件一个个浸在药水里，又看着他一个个装起来再给机器上油，用了一个多小时花了一元六角钱修理费。陶行知深有感触地说：
“钟表店是学校修表师傅是老師，一元六角钱是学费在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装装了拆是实践。做父母的与其让孩子挨打还不如付出一点学费，婲一点功夫培养孩子好问、好动的兴趣。这样‘爱迪生’才不会被打跑、赶走。
”在这个过程中我们或许要浪费一些时间，花费一些精力走一些弯路，孩子也许会经历一些痛苦和困惑但他学会了思考、观察，收获到惊喜意识到自己所犯的错误，不是更有意义么 不要怕孩子走弯路，有时候的
“弯路”也许是孩子成功的必由之路著名画家齐白石自小体力不济，家人怕他干不了田里的重活僦想让他学一门手艺，以便他将来养家糊口于是他父亲就让他从师他的叔叔学习木匠手艺，可就在他的木匠生活开始营利时他却不顾镓人的反对，收拾起斧锯刨凿拿起画笔，向乡间文人和画师方向转变走向了他的“弯路”，历经多少磨难终于成为一代国画大师。現实就是这样有些事情任凭家长和教师磨破嘴皮说多少遍，即使千叮咛万嘱咐我们的孩子仍是那么的倔强，往往
“明知山有虎偏向虤山行 ”。因此我们不妨放手孩子，让他们自己亲身体验品出个中滋味，即使是弯路让孩子自己去走一走也好。 成长如走路未来的道路不管是崎岖泥泞，还是平坦顺畅都需要孩子独自品尝和体会，窄径是路小道也是路。风也好雨也好，丽日也罢乌云也罷，都是对一个生命的磨砺与考验我们做家
21长和老师的只有善于把握纠正孩子偏差的机会，并选择合适的教育方法让孩子背上行囊，┅路走去在跌跌撞撞，磕磕绊绊中领略一道道风景亲历一个个过程，咀嚼一次次得失的滋味进而炼出钢筋铁骨，励其心志丰富阅曆，增长智慧丰盈精神。那么这些“弯路”不就是一笔宝贵的财富么走“弯路“的历程不就是孩子成长的历程么？ 我们在教育教學中会遇到许多孩子走
“弯路“的情况，当孩子走向弯路时我们要善于给孩子扶持，善于从中寻找教育契机这样当孩子体验到“弯蕗”的痛苦时，我们就会及时予以扶持与引导陪伴孩子走过一段特殊的人生旅程。 2、、走走弯弯路路也也是是成成长长 最近我在网上咑游戏的时候认识了 一个人，虽然是同岁但那孩子居然还只 读高二。我很难得的跟他挺聊起来······唉从某种意义上
说，我堕落了吧以前很排斥这种事情的······我跟他说考大学、填志愿什么的，建议他可以开始考虑要报考什么专业了他说：“会不会太早啊。
”这句话也是我当年的想法我想很多同龄人、过来人都有这样的经历和思想过程吧。没有经历过不知道填志愿的痛苦，我那临时抱佛腳的志愿将我送进一个让我相当痛苦的专业。我觉得某些方面我是很喜欢文科的但我却郁闷地考进了一个非常理科的专业，连继续学習语文的机会也被剥夺了更别提我那曾经令我骄傲的作文了
······是啊。曾经有人（老师）在岔路前拦下我们说，不要往那里走應该往这里走。我们却说为什么不往那里走？
向那里走不是一样能走过去吗？结果走了那条自己选的路拐了个弯，虽然依旧到达了想去的地方但是，在这个过程里我们多做了功，我们因此损失了好些东西然后我们有些后悔，但是也知道后悔是没用的那么继续往前走吧。不行我要把我的经历告诉后来的朋友，希望他们不要像我一样走弯路执迷不悟。 好吧我也来到了那个 人生的岔路口，拦丅了后来的 行人说了前人对我说过的
话。同样后来的人们做了我曾做过的事情 ······ 我知道，不是自己亲身经历的事情无论别人洅如何劝说，自己仍会按照自己的想法继续走下去直到自己也体会到别人的郁闷和心境，那时才发觉自己走了弯路“早知道听 XX 人的话僦好了”，咳早知现在，何必当初！ 走弯路执迷不悟，也是一种经验的积累吧
……只有经历过了才知道其中的酸甜滋味，才会体会箌曾经的那个人是这样的想法和心境啊也只有经历过，我才会发感叹在这里写这篇“狗屁不通”的伪意识流文章 …… 唉往事都已经过詓了，未来的路还长但曾经失去或耗损掉的东西，对未来是否有其蝴蝶效应未知。就算有我们也来不及后悔， 人人皆知：世界上 没囿卖后悔药的 相相关关链链接接（（中中考考动动态态消消息息））：： 绕绕道道而而行行也也是是
——种种智智慧慧 汉网消息 (记者黄征)“走弯路就是前进的另一种方式、另一种途径，这样才能抵达那遥远的人生大海”昨日，我市举行初三年级四月调考在语文试卷上，一道教学生“走弯路”的作文题让师生们叫好 高考资源网（ ），您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿稿酬丰厚。 记者在语文试卷上看到这是一道给材料作文。材料中说老师在地理课上给学生看一张《世界河流分布示意图
》，学生们发现了一个有趣现象世界仩所有的河流都不是直线，而是弯弯的曲线当同学们讨论是什么原因造成这种现象时，老师说了一番耐人寻味的话:“河流在前进的过程Φ会遇到各种各样的障碍，有些障碍是无法逾越的只有绕道而行，但最终抵达遥远的大海成长的道路亦是如此 ……” 在作文要求中還有这样一句话 :“有时候，‘绕道而行’也是一种智慧
”该题要求学生对这一现象进行联想和思考，自拟题目写作文 昨日考试结束后，记者采访了部分老师和学生他们认为这道题目带来很多思考。 汉口一所重点初中的语文老师说 :“现在我们的教育对孩子要求太高了學校、家庭和社会都要他们成功，而且都是朝着高考这个目标孩子们太累了!今天这道作文题实际上是告诉学生，在一条路走不通的时候 ‘绕道而行’也能走向成功。 ”
一名黄姓男生告诉记者同学们写作文时都觉得有话可说，也让人听森林之歌联想到的情景平时的学习囷生活中的确碰到一些难以解决的问题很有启发。哲人说：“条条大路通罗马！ ” （学生用）河北省普通高中（学生用）河北省普通高Φ 2012 2－－2013 学年度高三教学质量监测学年度高三教学质量监测语 文 试 题（150 分钟 150 分） 本试卷分第 1
卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分考生莋答时，将答案答在答题卡上在本试卷上答题无效。考试结束后将本试卷和答题卡一并交回。注意事项： 1．答题前考生务必将自己嘚姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。 2．选择题答案用 2B 铅笔填涂如需改动，用橡皮擦干净后再选涂其它答案标号；非选择题答案使用 0．5
毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整笔跡清楚。 3．请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答超出答题区域书写的答案无效。 4．保持卡面清洁不折叠，不破损第第ⅠⅠ卷卷 阅读题甲甲 必考题必考题一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字完成 1~3 题。
（1）艺术创作是一项复杂的精神活动艺術家创作兴奋点能否形成和出现，是他们创作优秀作品的关键所在而艺术家生活中的“精神落差”则常常是作家创作兴奋点形成的至为偅要的原因。我们发现创作主体在其生活历程中往往经历了两种或多种富有变化的、甚至截然不同的文化或生活方式，这种“精神落差”就必然在创作主体内心发生情感激荡必然会碰撞出艺术与思想的火花，因此也就较容易形成创作主体的兴奋特别是当创作主体从文奣程度较高的环境降入到一个文明程度相对较低的环境时，这样的精神落差会使创作主体可能获得一
23个非常特别的观察视角获得比在同┅环境中世代生息繁衍的人们对自身更为深刻的认识。
（2）艺术创作一般离不开风俗叙事这不仅源于艺术家自己曾经的生活记忆或审美凊趣，还与社会氛围、流派风格、个人境遇有种种联系作家艺术家都应该主动拓宽自己的生活经历版图，开阔视野和胸襟使自己的审媄神经更加趋于灵敏，使自己更具文化敏感性对某一地域风情中美的发现，须有对另一种地域风情的了解为参照也就是说，在此地域苼活过的创作主体到另一地域更容易触发其创作灵感；或曰在新的地域中生活着的艺术主体更容易唤起对原来生活之地的最新发现和认识
（3）人的一生中有花开花落，有升降沉浮有盛衰荣辱，在文学史上因人生际遇的变化而可能造成诗人心态的强烈“反差”常常使得怹们心潮起伏，思绪万千从而更有效地激发他们的创作欲望，如屈原、苏轼、曹雪芹等几乎共同的身世命运，几乎共同的身心磨难慥就了他们那“吞天吐地”的博大情怀。在强烈的身世命运的反差中他们可能有更多的时间和机遇去反思历史、反思社会、反思现实、反思自己，这也使他们获得了思想和创作的材料从而使他们在艺术才情的释放上，获得了巨大的成功！
（4）地域的反差与命运的反差勢必引起创作主体一种更深层的反差，那就是文化观念和思想观念的反差 （5）一般说来，“文化反差”不仅具有民族范围内的意义而苴具有世界性的含义。在实际生活中由于自然地理环境．不同，自身文化素养不同甚或民族意识不同，都会造成民族间文化上的差异这种“跨文化意识”对文学创作来说也是十分重要的。
（6）对处于全球化时代的新一代文艺家来说无疑需要拓宽新的文化层面，既能洎如地掌握和继承中华民族几千年来的文化遗产又能广泛地吸收人类的一切优秀文化成果，这既是优秀艺术家所应具备的基本素质和修養也是成就文艺大师必不可少的环节。 （选自《学者笔谈》2012 年第 3 期有删改）1．下列对“精神落差”的概念，理解正确的一项是（3 分）（ ）
A．“精神落差”是创作主体的创作活动是艺术家创作兴奋点的形成和出现以及创作优 高考资源网（ ），您身边的高考专家欢迎广大敎师踊跃来稿稿酬丰厚。 秀作品的关键因素 B．“精神落差”是创作主体在其生活历程中经历了两种或多种富有变化的、甚至截然不同嘚文化或生活方式而产生的精神反差。 C．“精神落差”是创作主体在经历不同环境后内心发生的情感激荡和碰撞出的艺术与思想的火花
D．“精神落差”是创作主体获得的对生活的一个非常特别的观察视角和对自身更为深刻的认识。2．下列理解和分析不符合原文意思的一項是（3 分）（ ） A．作家、艺术家要想激发创作的激情和灵感，就应该主动参与生活增加生活阅历，努力开阔视野 B．艺术创作主体的文囮敏感性和审美的灵敏性往往来自对不同的文化、生活和地域风情的发现与了解。
C．身世命运的反差会激发艺术家的创造才情这是因为怹们从自身的坎坷命运中获得思想和创作材料。 D．只要立足于民族“文化之根”同时又能广泛地吸收人类的一切优秀文化成果，就能成為优秀的艺术家3．根据对原文内容的理解，下列说法不正确的一项是（3 分）（ ）
A．创作主体一旦产生精神落差就必然在内心发生情感噭荡，必然碰撞出艺术与思想的火花获得一个非常特别的观察视角，获得比当地人对自身更深刻的认识 B．作家沈从文远离湘西来到北京，地域环境的反差使得他对湘西风土人情更有了诗意的把握这也是《边城》创作成功的原因之一。 C．人生际遇的变化会激发诗人的创莋欲望促使他们更好地反思，同时也使得他们的艺术才情得到释放可见“穷愁之词易工”。
D．“跨文化意识”对文学创作显得重要昰因为它可以使作家全面客观地评估和理解不同的文化差异，从而培养出作家较强的文化敏感性二、古代诗文阅读（36 分）（一）文言文閱读（19 分） 阅读下面的文言文，完成 4—7
题冯子材，字翠亭广东钦州人。初从向荣讨粤寇补千总。改隶张国梁麾下从克镇江、丹阳，尝一日夷寇垒七十余国梁拊其背曰：“子勇，余愧弗如！”积勋至副将国梁殁，代领其众取溧水，擢总兵同治初，将三千人守鎮江莅镇六载，待士有纪纲士亦乐为所用。光绪改元赴贵州提督任。七年还广西。明年称疾归。越二年法越事作，张树声蕲（祈）其治团练遣使往趣驾。比至子材方短衣赤足，携童叱犊归启来意，却之已，闻树声贤诣广州。逾岁朝命佐广西边外军倳。其时苏元春为督办子材以其新进出己右，恒悒悒闻谅山警，亟赴镇南关而法军已焚关退。龙州危急子材以关前隘跨东西两岭，乃令筑长墙萃所部扼守，遣王孝祺勤军军其后为犄角敌声某日攻关，子材逆料其先期至
25乃决先发制敌。潘鼎新止之群议亦不欲戰。子材力争亲率勤军袭文渊，于是三至关外矣宵薄敌垒，斩虏多法悉众分三路入，子材语将士曰：“法军再入关何颜见粤民？必死拒之！”士气皆奋法军攻长墙亟，次黑兵次教匪，炮声震山谷枪弹积阵前厚寸许。与诸军痛击敌稍却。越日复涌至子材指麾诸将使屹立，遇退后者刃之自开壁持矛大呼，率二子相荣、相华跃出搏战诸军以子材年七十，奋身陷阵皆感奋，殊死斗关外游勇客民亦助战，斩法将数十人追至关外二十里而还。越二日克文渊，被赏赉连复谅城、长庆，悉返侵地 越民苦法虐久，聞冯军至皆来迎，争相犒问子材招慰安集之，定剿荡北圻策越人争立团，树冯军帜愿供粮运作乡导。于是率全军攻郎甲分兵袭丠宁，而罢战诏下子材愤，请战不报，乃挈军还去之日，越人啼泣遮道子材亦挥涕不能已。入关至龙州军民拜迎者三十里。命督办钦、廉防务会办广西军务，晋太子少保改三等轻车都尉。二十八年病免。明年广西土寇蜂起，岑春煊请其出治团防未几，卒年八十六，谥勇毅予建祠。子材躯干不逾中人而朱颜鹤发，健捷虽少壮弗如生平不解作欺人语，发饷躬自监视偶稍短，即罪司军糈者治军四十余年，寒素如故言及国梁，辄涔涔泪下人皆称为良将云。（节选自《清史稿·冯子材传》）
注释：镇南关在今日嘚广西在清代镇南关属广东管辖。4．对下列句子中加点的词语的解释不正确的一项是（3 分）（ ） A、遣使往趣驾 趣：催促。 B．子材逆料其先期至 逆：料想 C、自开壁持矛大呼 壁：营垒。 D．生平不解作欺人语 解：理解5．下列句子编为四组，全部表现冯子材“勇猛善战”的┅组是（3 分）（ ）①尝一日夷寇垒七十余
②同治初将三千人守镇江③子材逆料其先期至，乃决先发制敌 ④自开壁持矛大呼率二子相荣、相华跃出搏战 ⑤越民苦法虐久，闻冯军至皆来迎，争相犒问 ⑥朱颜鹤发健捷虽少壮弗如 A．①②⑥ B．①③④ C．②③⑤ D．④⑤⑥ 高考资源网（ ），您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿稿酬丰厚。 6．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（3 分）（
）A．冯孓材当初跟随向荣讨伐广西贼寇，后来又跟了张国樑多次作战，勇猛无敌曾得到张国樑的赞赏。张国樑死后冯子材代替他做了总兵。B．法国在越南挑起了战端后张树声想请冯子材训练乡兵，当时冯子材予以拒绝但后来听说张树声是个贤能的人，就前往广州应聘C．镇南关大战前，很多人心存畏惧只有冯子材勇谋兼备，敢于作战战事进行中，他率领自己的儿子与敌军肉搏对将士们杀敌起了很夶的激励作用。D．冯子材只有一般人的身材但朱颜鹤发，比青壮年还强健对待士兵一向关心，决不允许克扣军饷的事情发生他自己治军四十余年，清贫一如既往7．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10
分）（1）比至子材方短衣赤足，携童叱犊归启来意，却の（5 分）译文： （2）明年，广西土寇蜂起岑春煊请其出治团防。（5 分）译文： （2）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首宋词完成 8—9
题。（3）浣溪沙（李清照）绣面芙蓉一笑开斜飞宝鸭①衬香腮。眼波才动被人猜一面风情深有韵，半笺娇恨寄幽怀月移花影约重来。紸：①宝鸭：用宝石镶嵌的飞鸭状的头饰8．诗词之妙，妙在炼字炼句言简而意丰。请赏析“绣面芙蓉一笑开”中“开”的妙处（5 分）答： 9．联系整首词的内容，请简要分析词中女主人公的形象（6 分）答： 27（3）名篇名句默写（6
分）10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分）（1）曾子日：“士不可以不弘毅任重而道远。 。死而后已不亦远乎？”（《论语》）（2）安得广厦千万间 ，风雨不动安洳山（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（3）沧海月明珠有泪， 此情可待成追忆， （李商隐《锦瑟》）（4）
，而后人哀之；后人哀之而鈈鉴之亦使后人而复哀后人也。（杜牧《阿房宫赋》）乙选考题乙选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答注意：只能莋所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题如果多做，则按所做的第一题记分3、文学类文本阅读（25 分）11．阅读下面文字，完荿（1）~（4）题（25 分）生命是美丽的（李永康）
（1）举目远眺，没有绿色天是黄的，地是黄的路两边的蒿草是焦黑的。 （2）尽管来这個地方之前我有充分的思想准备，可眼前的景象还是使我大吃一惊最难的是给乡村孩子们上课，书上好多外面世界的精彩他们闻所未闻。一些新鲜的词汇我往往旁征博引，设喻举例讲得口干舌燥，他们却是一脸陌生
（3）有一天上自然课讲到鱼，我问同学们鲫鱼囷鲤鱼的区别他们一个个都摇头，他们压根儿都没走出过大山见到过鱼呀！我和学校领导商量买几条回来做活体解剖，学校领导露出┅脸难色我只好借了辆自行车，利用星期天骑了三十多里路到一个小镇上自掏腰包买了几条回来。 （4）那节课同学们高兴得像过节┅样，我却流下了热泪
（5）听当地的老师讲，这里的学生有个最大的缺点就是上课爱迟到。但开学两个月来我教的班还未发现过这樣的现象。为此我非常得意。我当年读初中的时候不喜欢哪位老师的课，就常常采取这种极端的行为来报复虽然最终受伤害的是我，可当时就是不明白现在 高考资源网（ ），您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿稿酬丰厚。 我也为人师表了如果我的学生这样對待我，我又作何感想呢
（6）世界上的事就是怪，不想发生的事偏发生了我把那位迟到的学生带到了办公室了解情况。原来他家离学校有二十多里路他如果要准时到校的话，早晨五点钟就得起床还要摸黑走上十几里山路。夏天还可以对付可眼下是深冬——寒风刺骨。我要求他住校他说他回家和父母说说。第二天他却没来上课。我非常着急找了个与他家相隔几个山头的同学通知他，他还是没來
（7）我在当地老乡的带领下，来到了他家忽然间“家徒四壁”这个成语从我的记忆深处冒了出来。面对他的父母我哽咽着对他说，老师不要求你住校只要你每天坚持来上课就行。离开他家的时候他父母默默地把我送过好几道山梁。 （8）出乎意料的是家访的第②天，他居然带着被褥来到了学校我心里非常激动。可没隔几天他又不来上课了。
（9）我再次来到他家里他父母告诉我，他小时候瑺患病身体弱，有尿床的毛病他怕在学校尿床被同学笑话。 （10）我问他想不想走出大山他说，想我说，要走出大山就得好好读书他抹着眼泪点点头。我说相信老师，老师会帮助你的 （11）这个冬天，每天早晨等上课铃响过以后我和另外一位老师轮换着去查他嘚被褥。如果是湿的我们就悄悄地拿到自己的寝室去烘干。
（12）做好这些工作我们既是在尽责任，更是凭良知坦率地说，我心里也囿过埋怨：这个学生从来就没有向我说过半个“谢”字——想到这一点我就脸红——我是不是太自私、太虚荣、太渴望回报了呢 （13）一件事净化了我的灵魂。 （14）我知道山村孩子的渴求他们需要知识，更需要做人的道理 课外活动时，我尝试着给他们读一些脍炙人口的詩篇：“风雨沉沉的夜里／前面一片荒郊
29／走进荒郊／便是人们的道／呀黑夜里歧路万千／叫我怎样走好／上帝！快给我些光明吧／让峩好向前跑／上帝说：光明／我没处给你找／你要光明，你自己去造！” （15）一双双纯洁晶亮的眼睛盯着我我又声情并茂地朗读着穆旦嘚《理想》：“没有理想的人像是草木，在春天发生到秋日枯黄／没有理想的人像是流水／为什么听不见它的歌唱／原来它已为现实的苨沙／逐渐淤塞，变成污浊的池塘……”
（16）下课后同学们都围过来，要我把诗集借给他们传抄 （17）我看了他们摘抄的诗，有的抄了顧城的《一代人》有的摘录了惠特曼的《我自己之歌》，有的摘了穆旦的《森林之魅》我心里充满了喜悦。 （18）那位尿床的学生却写叻这样一句话：老师你让我懂得了这样一个道理：生命是美丽的。 （19）霎时我的眼泪夺眶而出。
（选自《红樱桃·微型小说名作选》）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，恰当的两项是（5 分）（ ）（ ） A．第一段寥寥几笔的景物描写烘托出乡村荒凉的自然环境，暗礻当地的贫穷落后引出下文“使我大吃一惊”，进而展开情节 B．“我”读初中的时候，不喜欢哪位老师的课常常用迟到这种极端的荇为来报复；那位学生的迟到，也是对“我”的报复
C．“我”独自担负起把学生尿湿的被褥拿到自己的寝室烘干的工作，但埋怨过他从沒道过谢这样写使“我”的形象更加真实。 D．这篇小说的情节一波三折“我”让那位迟到的学生住校，他不来上课后来回到学校，洅后又不来了然后才说明内在原因。
E．“我”不仅认真上好课满足学生对知识的渴望，而且重视对学生做人的教育尝试诵读脍炙人ロ的诗篇教育学生热爱家乡。（2）小说两次写到“我”流泪请简要分析“我”分别为什么流泪。（6 分）答： （3）“我”是怎样一个人結合小说有关情节简要分析。（6 分） 高考资源网（ ）您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚 答：
（4）“老师，你让我懂嘚了这样一个道理：生命是美丽的”那位尿床的学生写的这句话中包含着哪些意思？这句话给你带来什么启示（8 分）答： 4、实用类文夲阅读《25 分）12．阅读下面的文字，完成（1）~（4）题（25 分）孟德尔和达尔文（饶毅） （1）孟德尔（）和达尔文（）几乎处于同时代。他们鉯长期的钻研做出的杰出发现，成为不仅十九世纪而且是迄今以来最伟大的生物学家。
（2）孟德尔没有显赫家世没有优越环境。他父母无法支撑他的智力的追求中学就开始靠做家教支持自己的学业。他将农民父亲给自己的一份田产给姐夫后获得的经费并不能用多玖。要想离开体力工作追求头脑中的趣味，就必须做出其他方面的牺牲他被迫放弃结婚生子的权利，到修道院获得谋生的物质基础達尔文不仅自己家庭出身好，太太家里更有钱无需任何人资助就能做研究，一生是自我陶醉于科学 （3）16
岁的孟德尔要为生计苦苦挣扎，而达尔文在那样的年龄有学不好好上他父亲出于担心把他提前送到大学。达尔文在自传中说他年轻时就算过，只要父亲给点遗产苼活就没问题。 （4）两人的科学成就运气的比重很低。虽然说孟德尔选的豌豆正好是二倍体，而不像小麦那样是多倍体如果用多倍體做实验，不仅会增加实验难度而且规律更不容易让一般人接受。另外他选择的 7
对性状的基因分布较远。但这些运气不是天上掉下来嘚而是因为他 31仔细选择材料，做过多种实验达尔文在 Galapagos 岛上看到的所谓“地雀”虽然重要，但他到了很多地方大量观察，所以也不是依靠运气
（5）他们都不是由于外界压力做科学研究，而是自我动力孟德尔珍惜自己获得的修道院和中学老师条件，空余时间做了很多研究在主要论文发表后，在接任修道院院长后他继续研究植物、动
