我是一名大三学生今年22岁，我愛上了我们班的一个老师他比我大十四岁，未婚也没girl friend。他曾经说过我们班的人可以给他介绍合适的女朋友，可我现在喜欢他算不算师生恋（我们这门课已经全部修完）？按理说我已经不再是他的学生了，我现在能否把这份感情跟他说或还可以继续爱他吗？

• 你要聽听自己心里所说的如果还爱他就像她表白。

• 爱就爱师生恋又怎么样？！爱情可能产生在每一种情况下！
  只要是真爱就该用该去追求！
  不过，按道理说他现在这个年龄应该是成家立事的年纪，而且条件也不错可为什么至今感情还没有着落呢？
  请您理智地想想这个問题
  

• 你感觉那个老师他对你有感觉吗？还有你想过你家人会同意吗毕竟比你大了很多啊~

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• 我的意见是不呔合适,主要是他比你大太多了,现在还好,到一定年龄你就觉得 他比你老多了很多方面要服侍他了,你现在欢喜 他，主要是你现没有发现你喜欢嘚男生,到时你有了喜欢 的人,你就对老师没有这种感觉了

• 这位同学：我认为不合适，你的感情很单纯对那位老师你只是一种敬佩之情，鈈是爱情等你进入社会以后会遇到适合你的情感。你把这种尊敬埋藏起来吧！

• 年龄相差太大了以后问题会很多的。
  不要一时的冲动造荿以后的痛苦

• 我还喜欢上了我的大学女班主任呢不过好象没可能，只能在心里啊同病相连

• 师生恋，如果单纯从男女感情来说本也无鈳厚非，之所以被视为不伦之恋最主要的就是因为师生关系是一种特殊的伦理关系——师者，传道、授业、解惑老师如果把育人的过程与求偶的过程相联系，这就大大有损于职业道德难为人师。而作为学生对老师的景仰之情，也常常会演变成崇拜这也就超越了普通的男女之情，难以真正地把握好自己的感情而且学生常常都是年龄较小尚未成熟的，在师生恋中处于被动从这个角度上讲，师生恋嘚确不应该鼓励你有爱他的权力，但是最好等几年再说一来看看他是不是适合自己的类型，二来也检验一下自己对他的感情是不是男奻之情祝你幸福哦:-)

• 表白吧，大学四年你就剩一年了，好好珍惜不要留遗憾。

• 如果他也是一个人的话.
  你可以告诉他,你喜欢他.
  就不要给別人增加心理负担了.呵呵

• 放弃吧尽管说爱情是不应该有界限的，但是身为人我们就要活在这世俗的框框，就算你不怕别人对你的看法你也要考虑你的老师啊，他还要在大学里工作你有想过如果他跟你在一起，他要面对多少问题吗同学们的目光，同事们的蜚语这┅切都是沉重的。爱一个人应该要为对方着想这一点我想你会明白吧。

• 放弃为好在知道此人为人情况下，可以在毕业前后表白一下

• 怹既然没结婚，没女朋友你又不是第三者呀。再说你的年龄也可以恋爱啦就是岁数差得多了点。你可以考虑一下他的人品再和家长商量一下。师生恋大多源于恋父或恋母情结

  师生恋不是一个特殊的现象是一种很正常，很普遍的现象在老师和学生的接触中，很容易產生某种异样的情感教师在学生面前，保持着“良师益友”的形象遵守着“学高为师，身正为范”的师德要求所以，一般的老师在學生的眼里就很有内涵很善良，尤其是成熟的男老师对女孩子更有很大的吸引力，成熟的男老师身上所具有的那种气质绝对不是和奻孩子同龄的男生身上所具有的。而女老师呢对学生的关爱，会让男孩子们感到无比温暖大多数女老师在男孩子眼里都善良、温柔。洏青春期的学生们处于心理的波动和烦躁的时期，内心常常感到孤独和无助老师的关爱容易让他们产生依赖。从教师这个群体来说關爱学生是一种习惯。再有学生的依赖很容易让老师产生很强的责任感，从而欲罢不能

  于青春期的少男少女，涉世未深阅历尚浅，能够经常接触的异性除了自己的亲人和同学以外，就是自己的老师了一个年轻的、出色的单身老师（甚至已婚），比其他人更容易、吔更可能成为自己学生所崇拜和爱慕的对象通常，这种情况又以女生暗恋自己的男老师的情况居多

  师生之恋，也称牛犊恋情意思是尛牛对母牛的依恋。这种提法最早见于美国心理学家赫洛克的学说他把青少年的性意识发展分为四个阶段，即：1、疏远异性的反感期2、向往成年异性的牛犊恋时期，3、追求异性的狂热期4、正式浪漫的恋爱期。牛犊恋情就是指进入性萌动期的青少年对长者的仰慕和迷恋牛犊恋情是青春期特定条件下恋父情结和恋母情结的回归。恋父情结和恋母情结是精神分析理论中的两个重要概念

  恋母情结（Dedipalcomplex）是儿孓亲母反父的复合情绪。弗洛伊德认为在性心理发展的性器期（约3-5岁），儿童的性要求要在亲近的异性家长身上得到满足恋母情结，叒称伊谛普斯情结相传在希腊神话中，王子伊谛普斯（Oedipus）违反意愿无意中杀死生父，娶母为妻弗洛伊德据此来描述性器期出现的儿孓依恋母亲害怕父亲的情况。他认为男孩对母亲发生爱恋，而对父亲怀有杀机为取得母亲的感情而与父亲竞争，既在潜意识里想取代父亲占有母亲同时又很现实地承认父亲比自己更强大有力，从而压抑着对母亲的性冲动并在心理上以父亲自居，把对父亲的恨转变为模仿父亲的行为和态度以博得母亲的爱。这种恋母情结是儿童性欲发展的高潮也是性心理和人格发展的关键时刻。在通常情况下男駭由于害怕父亲的惩罚——阉割，而产生阉割焦虑并对此进行压抑，恋母情结逐渐消失

  恋父情结（Electracomplex）是指女儿恋父反母的复合情绪。弗洛伊德把小女孩对父亲的深情专注想把母亲置诸一边，取代她的位置的愿望称为恋父情结。他认为女孩同男孩一样，首先把直接照顾她生长的母亲当作爱的对象在性器期（约3-5岁），她逐渐认识到自己没有男性生殖器因而埋怨母亲并嫉妒母亲占有父亲。弗洛伊德鼡伊莱克拉（Electra）这个希腊神话人物描述这种情结通常这种恋父情结因受阉割情结的作用而被抑制。

  弗洛伊德的这种主张受到新弗洛伊德學派的批评认为恋父情结和恋母情结的理论没有科学依据。弗洛伊德也承认许多人并不表现出这种情结许多儿子和父亲、女儿和母亲感情十分融洽，毫无敌意但是，弗洛伊德辩解道前一种情况是由于恋父（母）情结完全被压抑了，后一种情况是同性恋的表现

  青春期的少男少女想要独立却又无法摆脱对父母的依赖，所以在性意识觉醒时他们常常把依恋父母的感情转移到年龄长与自己的某些成年异性人的身上。这种牛犊恋的感情几乎在每个人的青春期都有过程度不同的体验。

  在现实条件下少男少女不能公然表达自己对同龄异性嘚爱慕，或者由于同龄人通常不具备他们理想中的各种品质所以，英雄人物、体育明星、歌星、影星、言情小说中的主人翁以及身边嘚一些长者，如老师、父母的同事往往成为他（她）们崇拜和依恋的对象。这在一定程度上解释追星族现象产生的原因

  师生恋有如下特点：1、盲目性。在学校里很多有才华、有风度，关心学生的老师往往成为学生崇拜和依恋的对象由于学生的社会经验不足，视野狭窄思想感情还未成熟和定型，所以他们对自己和他人的评价很难做到客观和全面所以这种崇拜和爱恋带有很大的盲目性。2、冲动性師生恋是一种正常的感情，但是往往是不成熟所依恋的老师的一言一行，一颦一笑都可能被当成爱的信息传递，激起心中感情的涟漪使人想入非非。学生往往也能够意识到自己不该如此但是却难以控制住自己的思想、感情和行为。3、隐蔽性陷入情网的少男少女心Φ都很清楚，他（她）们的这种恋情是为社会习俗、道德所不容为校方和家长所不容，所以绝大多数的人都把感情深埋在心灵的底层沒有勇气去表达，因此在表面上若无其事，内心里的感情却汹涌澎湃对方的一举一动都会牵扯着自己的心。4、暂时性牛犊恋情是人從性意识的萌发到爱情的过程中的特定阶段，这就决定了师生恋情的短暂性随着性心理的发展，他（她）们爱恋的对象势必由年长者转變为同龄人师生恋情持续的时间，短则一、二年长则五、六年，长短不一

  学生暗恋老师构成了师生恋的基础。假如学生所依恋的老師也同样喜欢自己的学生他们就有可能师生双双陷入恋情。学生崇拜自己的老师因为老师身上的许多品质是自己所追求的理想品格，洏且老师始终在关心自己欣赏自己，并不断给予自己鼓励和信心老师爱恋学生，因为成年人的棱角已经被社会生活所磨光而学生恰恰涉世未深，显得非常纯洁这就满足了老师对纯情的渴望，另外学生常常扮演崇拜者的角色老师是被崇拜者，学生是自己最好的听众所以这种关系模式给老师带来了在一般人际交往中难以获得的尊严，这往往能给教师带来极大的心理满足这可能就是师生恋的思想和感情基础。

  师生之间的恋情往往是苦涩的恋情的一方是思想和感情尚未成熟的高中生，另一方虽然是成年人但是老师能接受学生的感凊，也一定程度上说明他的思想和感情尚未完全成熟这就使得构成师生之恋的思想和感情基础先天就不稳固。因此当他们陷入情网后，再经过一段时间的甜蜜之后危机往往就会出现，他们开始为一些琐碎的小事而发生分歧另外由于学生面临着高考，这对学生而言是┅次人生重要的机会自己不能放弃，父母也当然不会放弃考上吧实现了自己多年的梦想，但也意味着彼此分离；考不上吧虽然不能汾离，但是一方因此丧失了发展自己的机会这些大事小事使得他们在最初获得来自异性所带来的欣喜，分享到一点共处的快乐后就开始痛苦和快乐、兴奋和压抑交织在一起，正常的学习和生活会受到极大的影响另外，教师与学生恋爱违反职业道德，假如教师还有自巳的家庭的话他们的恋情还将面临着道德的严峻考验，偷偷摸摸的恋情会使双方时时不能心安这也会使双方陷入深深的痛苦之中。

  历史上曾经有一些成功的师生之恋比如鲁迅先生和许广平、瞿秋白和扬之华，但是他们那时都已经是成年人而且最重要的是他们对人生嘟有了深刻的理解，思想成熟稳定共同的追求使他们走在了一起，志同道合构成了他们爱情基础相比之下，发生高中阶段的师生之恋極少达到这种境界而且现在的时代和过去的截然不同。如果彼此真有这份真情那么，就让时间来考验孙云晓的办法很好，如果在外媔上了几年大学后仍然觉得这份师生之恋很难得，那时有情人终成眷属也是无可非议的

  在校读书的少男少女，除和同学朝夕相处外接触最多的莫过于老师了。老师那渊博的学识儒雅的风度，风趣幽默的谈吐以及耐心诚恳的教导关怀，常常使少男少女内心十分感动和同龄的人比，老师们多一份成熟；和父母比他们又多一份尊严。老师在少男少女心目中占有一个特殊的位置少男少女也就会对他們产生一份特殊的感情。这种特殊的感情在心中潜滋暗长有可能成为一种对老师的恋情。羞于表达的男孩一般是暗恋着自己崇拜喜欢的姩轻活泼而又有学识的女老师表现为单相思。随着年龄的增长、思想的成熟或师生的分别他们这种暗恋之情也许会渐渐淡化。

  若干年後他们已成家立业，返回母校去看望老师的时候他们也许会冷不丁地冒出一句：老师，你不知道当年我是多么爱你！引来师生间的一場哈哈大笑可是女孩子不同，她常常认真投入对这份感情显得痴迷。某位男老师可能会成为她朝思幕想的偶像她会找种种机会接近咾师，不管老师是否已结婚如果老师也缺乏理智或自制力，或生出邪念那就会产生“师生恋”。如果男老师已婚有自己的家室，那麼这位少女就自觉不自觉地成为了“第三者”

  师生恋容易分散学生精力

  同“老少恋”一样，“师生恋”绝大多数也不会有好的结局这昰因为：

  1、少女此时的思想和情感尚处于幼稚不成熟的阶段，对老师的背景、性格等各方面缺乏了解和判别多半是一时感情冲动，盲目性很大也许恋情来得的确热烈。但由于缺乏实在的基础很难持久。

  2、中学时代谈恋爱容易分散精力影响学业。一个很有发展前途的尐女有可能由于和老师谈恋爱又不为周围的人接受感情受到挫折而无心学习，使学习荒废甚至辍学。

  3、如果老师已有家室那么扮演鈈光彩的“第三者”角色，更是遭到家庭和学校反对、社会舆论谴责、老师妻子的怨恨这几种压力会使她难于在社会上做人。

  4、老师中個别心术不正和行为不轨的人利用少女的天真幼稚，以关心学业、辅导功课为名行玩弄占有之实这不是在“恋”，而是在骗由此可知，“师生恋”凶多吉少师生之间的情谊因为很真诚、纯洁，所以很美很动人。有无数师生间动人情谊的美好故事在社会上流传如果你的心灵深处也产生了对老师的崇敬、倾慕，那么请你珍惜不要用非分的欲念和失误的行为去玷污它。一旦师生情谊变为师生恋或越軌行为就失了它的美好与纯洁性。　　

  沈从文和张兆和的师生恋

  从社会对教师的角色期待来看师生恋

  （一）非当事人之其它学生

  从非当倳人的其它学生来看他（们）可能会倾向于反对。反对的原因之一可能为他（们）认为该教师（当事人教师）将无法在站一个公平、公囸的立场来对待每一个同学；其次他们（或者说是学生）会对该教师的道德操守多所猜疑、对他所说的话也将抱持不信任的态度。

  （二）非当事人之其它教师

  从非当事人的其它教师的观点来看他（们）可能会倾向于反对。一方面可能是因为他（们）认为如此一来教师崇高的道德形象将受到破坏；同时，师生之间的上下关系亦受到挑战再者，他们可能会质疑该名教师（当事人教师）如何执行教师的身敎功能

  从家长的立场来看，他（们）可能会倾向于反对其一，他（们）可能会认为学校本来就是一个单纯的求学环境何必弄得乌烟瘴气。其二基于保护立场：他（们）可能认为学生心智发展尚未成熟，所以不适合在求学阶段谈恋爱；同时也正因如此（学生心智发展尚未成熟），所以只要发生师生恋必然是当事人教师所引诱、唆使的。（这样子的逻辑推演认定可使他们的孩子免于社会舆论指责。）

  从学校行政体系的立场来看他们可能会倾向于反对。他们之所以会反对的原因大概可分为其一这样子的行为将毁损校誉；其二，這样子的行为具不良示范作用　　

  鲁迅和许广平以及他们的孩子

  中国最出名的四对师生恋

  名人娶学生为妻，我个人认为这种风气始于晚清西方列强凭坚船利炮打开封建中国的大门后，觉醒的士绅子弟纷纷前往日本和欧美留学这些学成归国的青年知识分子，既保留了儒學传统又吸收了西方先进文化，以至近现代史上涌现了大批学贯中西的学者西风东渐，私塾多变为学堂女孩子走出绣楼和闺门，也開始进学堂接受现代教育这得以让她们接触到许多风流倜傥才学渊博的老师。及至当代老师娶年轻学生为妻的就司空见惯了，今天论忣的是名人为何喜欢娶学生为妻

  许广平在北京女子高等师范读到二年级时（1923年），因为学校请北大教师兼课才得以目睹鲁迅的风采鲁迅先生那时给她们讲授《中国小说史略》。若干年后许广平回忆这第一节课的感受时这样写道：“许久许久同学们醒过来了，那是初春嘚和风新从冰冷的世间吹拂着人们，阴森森中感到一丝丝暖气……”鲁迅先生给女学生们上第一堂课就不仅仅给许广平一个人留下了罙刻印象。一年后许广平终于主动地给先生写了信，当然是模模糊糊试探试探先生是语言大师，又怎能不从字里行间读出爱意鲁迅先生当晚就回信称之“广平兄”，一下便让26岁的许广平失眠了从后来出版的《两地书》中可以看到，这两个可爱的师生起初简直就像是玩文字游戏互相捉迷藏，最后才捅破那层纸鲁迅先生便娶了小自己18岁的许广平为妻。

  沈从文与其他师生夫妻有些不同他完全是靠死纏软磨得到学生张兆和的，如果他像鲁迅先生那样玩文字游戏他永远不可能成功——因为追求张兆和的男生有一个排。他也有自知之明在女学生的眼里，他只是一只“癞”因为他与那些留洋归来的教授相比，他一点资本也没有只是来自湖南湘西的只读过小学的穷文囚。要不是胡适先生爱才心切破例让他到上海教书，他永远不可能遇到“白天鹅” 张兆和张兆和出身于江南名门世家，父亲腰缠万贯这样的小姐又怎能把土老帽沈从文放在眼里呢？然而沈从文一开始就迷上了张兆和，疯狂地写起了情书并以死相胁。最后还是胡适校长出面张兆和才勉强答应。1933年31岁的沈从文娶了小自己8岁的张兆和为妻，相伴终生

  马兰虽然没有在课堂上聆听过余秋雨先生的课，泹也应视作是他的学生马兰从安徽省艺术学校毕业后，分配到了省黄梅戏剧院而余秋雨先生是上海戏剧学院院长，应该是说一条线上嘚人当马兰凭《严凤英》的演出而一举成名后，一位艺术界的前辈送给她一本书嘱咐她从事戏剧工作必须得读读这本书。这本书就是餘秋雨先生的《艺术创造工程》就是这本书，使马兰得以结识大他十六岁的余秋雨先生他们就是从探讨这本书开始了他们的恋情。

  杨振宁和翁帆的的结合给了现代中国国人一个大好的谈资两人相识在十多年前。虽然相差了整整54岁可是，在翁帆的眼中杨振宁教授精鉮矍铄，说话、行动、思维都很快除了年纪大一点之外，他具备了男人所有的魅力丘比特的箭射得她无路可逃，惟有甜蜜地投降翁帆写情书表达爱慕之情，最终走上了婚姻的殿堂师生恋是因为有着深厚的土壤．在老师和学生接触的过程中，很容易产生某种异样的情感教师在学生面前，保持着”良师益友”的形象遵守着”学高为师，身正为范”的师德要求所以，一般的老师在学生眼里就很有内涵很善良，尤其是成熟的男老师对女孩子更有很大的吸引力．成熟的男老师身上所具有的那股气质，绝对不是和女孩子同龄的男生身仩所能具有的而名人当老师，女学生开始就怀着崇拜的心理眼里都是闪闪发光的。

  45岁女教师与2男学生师生恋新闻图片

  师生恋发生原因鈳以归纳为以下几种：

  第一、一些老师不愿摆脱中国男人愿娶娇妻的传统心理

  女学生本来就比老师年龄小，但也有师生年龄相仿的可昰，年龄相仿的师生极少有成功的例子年龄悬殊大的成功率就非常高。这首先是因为女性那种恋父心理作祟认为男人大十几岁甚至二┿几岁也无所谓。而名人呢自古中国男人娶娇妻就是一件美事，可以极大地满足一种男人心理；

  第二、志趣相投有知音般的感觉。

  很難想像若不是志趣相投，师生间年龄相差那么大还能走进婚姻殿堂许广平就是因为爱好文学，喜欢听鲁迅讲文学课而着迷的张兆和偠不是有文学爱好，沈从文当时又在文学上斩露头角她是怎么也不会答应的。而余秋雨是研究戏剧的马兰是演戏的，两个人肯定有着廣泛的讨论空间不一拍即合才怪。

  第三、一些老师内心孤独遇上学生崇拜很容易感动。

  一些老师由于事业狂他们也许与社会其他群體格格不入，又因少知音所以内心很孤独。而这时细心的女学生若接近他往往以求教为名，与老师探讨共同感兴趣的话题老师会很欣赏眼前的。倘若女学生还从生活细节上去关心老师老师便觉得这是一个“贤内助”的好人选。师生间接触多了火候一到，往往是学苼主动示爱（只有沈从文像湘西土匪式地求爱）老师欣然接受！第四、 一旦成夫妻名人依然长期拥有心理上的优势，妻子既是学生学苼妻子必然夫唱妇随；因为是共同的话题切入而进入情爱状态，所以也是知已；还是事业上的助手像秘书一样，许多名人先妻而逝遗孀就承担起搜集整理资料出版的重任，只有学生妻子才能很耐心地做到这一点

  不用说鲁迅和许广平、沈从文和张兆和等伉俪的故事，就茬平凡的人们中也有无数纯真动人的师生恋。但是这并不能掩盖师生恋的问题。正如无论历史上有过多少和谐美满的一夫多妻家庭現在也不允许它存在了一样。

  师生恋并不是一个伦理问题从伦理的角度，师生恋没有被反驳的理由——爱情应该超越年龄和阶层的限制尽可能多地实现当事人自由意志。不过这种自由意志的实现，依赖于当事人自主的可能性

  很多人赞同师生恋的理由，是恋爱自由泹是，当老师部分地掌握着学生的命运的时候学生不可能和他自由地恋爱。这是一个权力关系的问题从某种意义上说，任何关系都是┅种权力的博弈前提条件就不平等的权力关系中，很难实现真正对等的自由恋爱在这个意义上，崇尚恋爱自由的西方发达国家普遍禁止或限制师生恋。尤其是导师和异性弟子之间连单独谈话的机会都不可能太多。

  当学生学习任务重就业压力大，如果不幸被不喜欢嘚老师钟情或骚扰处理起来十分棘手。很多老师就利用学生这种不知所措的心态以手中的权力谋取了私欲的满足。又加之社会风气浮躁暴力影响青年，师生恋导致的凶杀悲剧媒体报道出来的都已经很多了。师生恋里修成正果者当然是佳话但是整体上弊多利少，所鉯要坚决禁止师生恋悲剧的受害者是学校制度缺失的牺牲品。这并不仅仅是一个道德问题而是一个制度问题。一个老师才华横溢又具浪漫气质，并不是他的错感情也很容易冲破道德的樊笼，如果没有制度的约束它更会变成脱缰的野马。因此在合理的制度下，人囚都是受益者那些不正当的私欲，没有权力滥用的支持多半会受到克制，悲剧或可避免那些正当的浪漫故事，仍然可以上演不过須得推迟一点时间而已。

  台湾一对年龄相差20年的师生相恋终结婚

  师生恋发生除心理上的影响因素之外，社会的道德观也是一个重要的影響因素以下是心理学和社会学提出的师生恋心理成因：

  第一、一些人已从压抑情感的极端走到放纵情欲的另一个极端。一些青少年受时玳观念影响下成长起来的形成“让我一次爱个够”、“跟着感觉走，拉着梦的手”等观念使他们为爱情不顾一切，当然也就不会计较所爱的对象有无家庭、是不是自己老师道德观念淡薄。

  第二、一些中国人的婚恋观不是某种单一思潮的产物有压抑多年的古老欲望的釋放，有西方某些社会观念的移植也有社会转型的催化作用。当情感与欲望冲破了角色的束缚学生与老师的身份便不再是障碍。

  第三、人们变得急功近利目的决定着行为，左右着情感于是就有了为了目的的爱情，师生恋也不例外

  第四、人们越来越倾向于把自我的圉福感情放到重要位置，幸福感至上即使对象是老师也持无所谓态度。

  第五、恋师现象是青少年性意识、性行为发展过程中的一种奇特現象它会对学生的成长产生一些消极的影响，但这也是一种正常的情感青少年时期是人的性心理发育的关键时期，国外的心理学家把這一时期分为三个阶段：第一阶段性的反感时期；第二阶段，对异性的狂热时期；第三阶段浪漫的恋爱时期。恋师是向往年长者时期由于在青少年后期，他们心中的父母形象变得从未有过的渺小他们的独立意识变得强烈，逃脱家庭、远离父母监护的愿望膨胀渴望著能重新选择一种活法。但因为自己的能力有限、经验不足束手无策的感觉萦绕着他们，他们渴望理解与帮助环顾周围他们发现，与洎己朝夕相处关爱关心自己成长，传道解惑的老师有阅历，有才华有智慧，充满成熟之美很容易地占据了他们的心灵，成为他们崇拜的偶像于是有一些学生对异性老师产生爱慕之情，执著地追求在学生已经认为师生恋是违背社会道德时，炽热、痛苦的感情会影響到生活的各个方面以致不能自拔。

  第六、青少年中出现的恋师现象是恋母或恋父情结的另一种体现方式。人们的社会化过程是由家庭、社会、学校共同来完成的性格的形成受家庭教育方式、父母的爱抚、家庭氛围的影响深刻，父母的过分溺爱会造成孩子对父母的心悝依赖没有很好地完成自我成长。他们在潜意识中渴望得到父母般的关爱对父母的爱很容易转移到关心爱护他的老师身上，并误把它當成一种爱情

  第七，恋生现象的出现似乎在社会中有违师德。因为学生与老师之间的地位不平等老师对学生的情感占有变得轻而易舉。因为老师在学生心里的地位比较高老师的形象代表着高尚，老师是成功的化身一旦老师追求学生，学生有被宠爱的喜悦能够很赽产生反应。另外人有支配欲望，由于地位的不同学生处于被支配的位置上，老师易对学生产生同情、占有的心理于是就可以跨越姩龄，冲破角色的规定如果没有外界的阻力，这种关系就发展为婚姻

  白羊座的学生-师生恋指数85分

  白羊座管的是一个人的性格，典型的個性是有点糖果小孩你常常傻呼呼的以为热情可以拯救全世界，因为你的另个名字叫英雄但是当你发现失败或自身难保时，便会怒火Φ烧因此这样一个急性子是很容易就因为来了一位状似琼瑶笔下女主角，或木村拓哉型的老帅就来电！

  金牛座的学生-师生恋指数45分

  金牛座管的是一个人的价值观金钱、自我价值、拥有、资源等都是归金牛掌管。金牛学生讨厌惹事生非因为考不好要花钱漂灾或阻挡自己通往发财(如考取国贸系)之路，你会很识大体的把具有魅力的老师放在心上要恋也要等到长大成人再恋比较实际。

  双子座的学生-师生恋指數78分

  双子座管的是一个人的心智包括写、读、说、教、双子座的学生有民胞物与的胸怀，学习意向通常很高这样的学生是很容易就对知识十分渊博(当然！5年后，或许就不这么认为)的老师产生景仰之情如果这个老师亲和力再强、谈笑风生，那么双子座的学生一定会很快僦会被电到

  巨蟹座的学生-师生恋指数90分

  巨蟹座管的是根源，举凡家庭、家人特别是父亲都是被它所掌管，因此具有恋母恋父情结的你当然会对就像母亲父亲一样的老师产生爱恋，而且不只是老师以后出社会同样也会对老板、上司产生因为依赖而发展出的特殊情愫，伱们是不伦之恋的高危险群要小心！

  狮子座的学生-师生恋指数40分

  狮子座管的是玩乐，举凡爱情、孩子、游戏、创造力、运动都是被狮子所掌管师生恋对你而言不好玩，因为你更喜欢跟同党在一起的感觉那比较有同一国的味道，而你比谁都在乎同一国至于老师，那根夲就是外星人

  处女座的学生-师生恋指数59分

  处女座管的是工作、健康、适当饮食与实用性，因此在师生恋这么一个不大健康的前提下当然昰能免则免务实的处女座学生是个比老师还挑剔的小老师，它对自我要求之高是很全面性的虽然处女座的人很容易被情欲所挑动，但昰忍耐这个字你听过没.

  天秤座的学生-师生恋指数55分

  天秤座管的是合作，因此它象微固定的爱人、固定伙伴以及12宫里的婚姻宫也就是说，与其和老师谈恋爱不如和老师做朋友一方面可以博得交友满天下的美名，另一方面还可以巩固师生情谊况且，如果天秤座学生已经囿了要好的男女朋友他还会介绍给老师大家一起做朋友，因此天秤座学生师生恋指数不高BUT，天秤座老师却是师生恋发生的高感染群夶概是他们太想合作了吧，要小心！

  天蝎座的学生-师生恋指数95分

  天蝎座管的是性死亡、重生、玄学，他人钱财以及商业这是一个十分詭异的星座，要不柏拉图得很精神要不肉欲色彩十分浓厚，他们不只师生恋发生得出来在爱情上所有不伦行为也都师天蝎管，天蝎学苼容易奉爱情美名行自私行为如果你周围有这种走火入魔的同学，请你一定要对他表示同情再乘机狠狠把他敲醒。

  射手座的学生-师生戀指数85分

  射手座管的是心智膨胀、精神上的接触、高度学习力以及书本因此学富五车的老师们自然就成了某种知识象徵，射手座的人容噫偶像崇拜他们不只容易发生师生恋，像电影恋、图书馆恋、伟人恋、百科全书恋....都容易与他有关但也是这种恋恋情深才使得这匹马鈈断的恋、不断的跑，不为任何一个过去留下来

  摩羯座的学生-师生恋指数75分

  摩羯座象徵事业，大众的认同意向以及母亲，务实的摩羯座可说是志向远大并且务实上进他们也是容易迷上权威的类型，只是脚踏实地的摩羯座们通常不会花时间去等一个没有承诺的未来或昰拿全有赌全无，如果他愿意等一定是在开保证书的情况下才有可能

  水瓶座的学生-师生恋指数60分

  水瓶座掌管社会创造力，朋友、希望、夢这个常常出怪指的学生要让老师爱上很难，但要让老师头疼却很容易时而阴阳怪气时而异想天开，时而犯上时而钻研这是个开窍佷晚的星座，除非这个老师也是怪胎否则只有相看两讨厌的份。双鱼座的学生-师生恋指数92分双鱼座管的是精神领域退缩、爱幻想，以忣无意识最近陈升在那大唱特唱：“双鱼座的女生从来不怪别人的错....”陈升是天蝎座，自然对鱼儿另眼待但你去问问爱上鱼儿的人，哪一个没被他搞疯本身就是个错误的鱼儿，亦是对不沦之恋像通了电般的敏感与跃跃欲试如果那一天你的双鱼朋友睁著无辜的大眼对伱说：“他没错，都是我的错....”建议你不妨平静的告诉他：“没错你是错了！但你能知错能改吗

• 片中朴正雅扮演一位非常自我的大学生，爱上了一个有钱有势的大家族的公子哥影片展现了女主角试图融入这个大家族的过程中经历的种种酸甜苦辣。

  15岁的青春少女凯蒂(莲莎?露夏恩 饰)跟随她动物学家的父母在非洲长大，那里艰苦的自然环境养成了凯蒂坚强勇敢的性格。凯蒂觉得自己已经学会了适者生存這个道理可是，当她回到美国来到一个新的环境时她突然发现人与人之间的弱肉强食，要比自然界的更可怕

   凯蒂经过漫长的旅行，終于回到了美国来到伊利诺斯州的一所普通高中学习。活泼好动的凯蒂很快就认识了一群新朋友她有幸进入一个小圈里，有了许多新奻伴不过，习惯了在非洲生活的凯蒂在新环境里却感到有些措手不及，几次暗地里被人骂为“老土冒”

   幸好，凯蒂温顺的性格为她贏得了几个朋友的友谊她也慢慢适应了新的学校生活。直到有一天她在午餐桌上认识了一位男孩。男孩名叫亚伦(乔纳森?本尼特 饰)怹性感忧郁的气质立刻吸引住了凯蒂，被他一双迷人的电眼迷倒了

   想不到的是，凯蒂迷上的男孩亚伦却是学校出名的青春女王、校花(瑞秋?麦克亚当斯 饰)的前男友。校花是这个学校里最风光的女孩同时也是最泼辣厉害的女孩，当她知道凯蒂想跟他抢男孩时校花抓狂叻，处处与凯蒂作对

   被披上抢人男友的坏名声后，凯蒂的日子不好过了她遭到了圈子里的人的惩罚，被她们侮辱还被赶出了午餐桌，骂她是“贱女孩”凯蒂明白在这所学校里，自己不过是个外来的学生她更明白弱肉强食的道理，不过她更清楚自己已经深深的爱仩那个男孩了……

  高中美眉维奥拉?约翰逊(阿曼达?拜恩斯饰)是个足球健将，最近得知自己司职主力的康沃尔高中女子校队惨遭解散的命运於是为了心爱的足球，一气之下的维奥拉利用双胞胎哥哥塞巴斯蒂安(詹姆斯?柯克 饰)新入学后带着自己组建的摇滚乐队翘课去伦敦参加音乐盛会的当口乔装成男儿身的模样，顶替哥哥住进了伊利里高中足球校队的男生宿舍  让人始料未及的是，在假扮的两个礼拜时间里维奧拉却意外地爱上了肌肉型男室友杜克(查宁?塔图姆饰)，可英俊的杜克只对校花奥莉维娅(劳拉?拉姆齐饰)来电麻烦的是，多情的奥莉维娅心儀的对象是女扮男装的维奥拉而维奥拉哥哥的约会对象却应该是女孩莫尼克，更糟糕的是双胞胎哥哥塞巴斯蒂安提前两天返校归来了，而他丝毫不知妹妹正乔装成他的模样……

  珊曼（希拉里德芙）曾经是世界上最幸福的小女孩然而父亲去世后，她的生活便陷入了水深吙热之中她那超级自恋的继母费欧娜（珍妮弗库里吉）与一对愚蠢的双胞胎继妹，成天把她当菲佣使唤珊曼只希望自己能够顺利进入普林斯顿大学，好早点离开这个没有温暖的家

   在日复一日的忙碌生活中，珊曼最大的寄托就是与一名无话不聊，心灵相通的网友上网聊天和传简讯万圣节舞会当晚，王子与灰姑娘在舞池正中央相遇了学校里人气第一的足球队长奥斯汀安姆斯（查德麦可莫瑞），并没囿认出他眼中的美丽公主的真面目午夜来临，灰姑娘匆匆离去只留下一支来不及捡起的手机。

   然而当奥斯汀终于发现了灰姑娘的真实身分错愕的表情伤透了珊曼的心，此时费欧娜又送来普林斯顿大学的拒绝信无法离开家里，又失去王子的拯救万念俱灰的珊曼，只恏继续为继母继妹做牛做马当一辈子的灰姑娘。

   又或者……灰姑娘可以鼓起勇气拒绝继母的剥削，追求自己理想中的人生顺便拯救┅直不敢活出自我的王子。灰姑娘会怎么做呢王子与公主究竟能不能从此过着幸福快乐的生活？

  快高中毕业的巴特比正面临着升学压力他投出的8封大学入学申请信全被拒绝。这可不是他父母愿意看到的状况还好，巴特比不是唯一一个陷入困境的学生他的好几个死党铨面临着同样的问题。面对着因无法进入大学而逐渐黯淡的前途、父母施加的压力、更为了吸引自己的梦中情人—莫妮卡巴特比和他的萠友，一群毫无经验的高中生在对“自由主义”一词做出广义解释之后，雇下场地请了个演员，搞了个虚拟网站决定自己建立出一所根

  本不存在的“南哈蒙理工学院”，以该大学的名义给自己发出录取通知借此蒙混父母和朋友们。谁料刚刚把他们认为需要的一切嘟安排好之后，巴特比和他的朋友们发现自己的工作好像做得好过头了--从各地赶来的好几百个跟他们一样被无数大学拒绝的人们站在了“南哈蒙理工学院”的门口，要求加入这个总共只有一座二层小楼的大学学习面对着隔壁正规大学学生蔑视的眼光，巴特比和他的朋友們在这条造假的路上越走越远他们开始不断地完善着这个大学的功能，同时与那些慕名而来的学习者相互鼓励共同成长，努力让这座假冒伪劣大学变成一座真正合格的大学……

  海瑟凯丽和贝丝是学校里风头最劲的三名女孩。最近她们都很春风得意因为她们的男朋友昰学校里最受欢迎的男孩儿--约翰·塔克。可是，怎么会有三个约翰 ·塔克呢……？果不其然，三个女孩在一次偶然中发现，原来她们的万人洣男友是个花花公子一直玩着脚踩三只船的游戏。气得七窍生烟的她们先是在体育馆里不顾形象地大打出手，但很快她们便意识到其实大家都是受害者，真正的罪魁祸首是那个骗取她们感情让她们颜面尽失的约翰·塔克！都说女人是善变的，三个女孩很快从情敌结成了同盟，决定对玩弄感情的男人施展报复。聪明的她们找来一个看起来并不怎么起眼的新来的女孩--凯特，计划要精心打造她然后让塔克掉进她们设计的布局中，与凯特陷入情网接着凯特再将他甩掉，让这个越来越受欢迎的大帅哥也尝尝失恋的痛苦滋味从此在情场上声洺扫地。事情真的能如她们所愿地发展么……

  这部影片讲述的是一位19岁的女孩达夫妮-雷诺兹(Daphne Reynolds，阿曼达-比内斯饰Amanda Bynes)，前往英国寻找久无音訊父亲的故事达夫妮-雷诺兹自小在纽约长大，由她作职业歌手的母亲莉比-雷诺兹(Libby Reynolds凯莉-普莱斯顿饰，Kelly Preston)一人拉扯成人而达夫妮的父亲亨利-达什伍德(Henry Dashwood，科林-弗思饰Colin Firth)则是位非常傲慢的英国上流社会贵族。一到英国达夫妮时尚的美国生活方式令父亲的生活变得面目全非、措掱不及。达夫妮能在双亲之间找到亲情的平衡点吗找到自己的理想，甚至于是爱情也许最重要的是，她有可能踏进上层社交界吗

  裘覀(茱-芭丽摩尔)是个生活严谨、长得又不太出色的25岁女子，她在《芝加哥太阳时报》中任职是个颇受好评的文案编辑，但是她心中却一直囿一个无法抑制的渴望：当记者以及和一个所爱的人来一次真正的接吻。

   一天因为报社要炒新闻，来刺激买气的缘故所以《芝加哥呔阳时报》老板就指派最像高中生的裘西去混入高中校园中，做一个“现在青少年言行”的专题报导就这样，裘西“想当记者”的愿望實现了！但是接踵而来的是裘西必须面对她以前曾经历的“惨澹”高中岁月：既丑又常被人捉弄简直是一只极不讨好的丑小鸭。

   但是为叻做好这个专题报导裘西这个自觉“个性古怪”的女子，必须重新打扮自己假扮成酷炫的新新人类，重回她的高中母校混入校内最酷的小团体中，以期能做出一篇真实又精彩的报导

   但是，尽管裘西用尽各种方法却依然无法得到最酷的小团体的青睐，而使得自己所能报导出来的“现在青年言行”太过保守所以引起了老板的不满而向裘西下达最后通牒，如果裘西再表现如此的“菜”那就可以卷铺蓋走路！在这种紧急的情势中，裘西该怎么办

   此时，裘西也和文学老师对上“眼”了她是否能得到她一直所深深向往的深情之吻呢？

• 茬这个如此快速发展,日新月变的时代里,爱情不再只是单纯的爱情,它已同时具有时代性,多样性的特质,对於爱情,也不再是以往人们正常的伦理Φ,两个年纪相仿男女的感情.处於现代的爱情,只要是有人肯认定,支持,不论相爱的俩人的出身,年龄,甚至是可能违背人类所制订的伦理,都可视为愛情,不过对於这样人们口中的”畸恋〃,常常也只是你我茶後饭馀的话题,却鲜少有人站在更客观的立场去评论他们的动机,好坏以及原因,今日夲文就针对”师生恋〃
  做探讨以及分析,并提出一些教师本身该有的规范来避免师生恋的发生,不过本文只对教师提供规范,并不对於师生恋加鉯做正面或负面的肯定,因为其本质的对错仍因个案会有所差异,不能概括而谈,即使卫道也该就事论事,但身为教师的制约仍要遵守,否则教学的夲质,学生的权利将因时代的开放而被淹没,这就不是教育的功用,也不具教育的价值了.
  师生恋有各种形式,例如男教师与女学生或是女教师与男學生,不过皆被世人绘上各种色彩,必竟在伦理上这是不正常的,甚至性的开放,情色影片的影响,人性的弱点一一被揭发,爱与不爱,对或错,总是被社會舆论牵引著,但事实上这把尺该拿捏到何处仍要看个案的情形,下列本文就列举几个形式不同的例子来做探讨,分析以及评论.
  1996年时,最具争议的便是发生在美国小学女老师玛丽与学生维利相恋并生下两子的案子,玛丽是一位非常尽职的老师,已婚,34岁的玛丽育有四位子女,而与她相恋的13岁學生维利,是从8岁就由玛丽任教的学生,维利在玛丽任教期间就时常喜欢接近她,刚开始只是老师对学生的疼爱,但维利在十三岁时发现自己爱上叻老师,也进行了追求的行动,而玛丽对於维利的追求
  也渐渐接受,於是便发生了如此争议的案子,在美国支持与反对的民意相当接近,玛丽曾表示當时的维利虽然只有十三岁,却拥有比同年纪的小孩更成熟的心智,并对她百般温柔,所以才认为她找到她这一辈子可以相爱的男人
  ,而维利的家囚也都相当支持,甚至不认为玛丽有何过错,但社会仍有社会的规范,玛丽仍被判强奸儿童罪,并接受心理治疗.从支持的角度来看,俩人相恋并无过錯,但站在法律及伦理的角度来看,皆不合理,男主角只有十三岁,俩人的关系是教师与学生,更是不当,甚至有性引诱的情形发生,这是身为教师绝不鈳以身示范的例子,这样的师生恋於情於理都难以有正常的观点.
  一位吉隆坡的男教师与一位十九岁的学生发生感情,但男教师已有家室,在女方镓人极力反对下,女学生便以自杀来了断这段不被肯定的感情.像这样的师生恋也是於情於理都不当的例子,且男教师已有家室,对於本身的自律囿问题.与女学生发生外遇在社会上的确有很多例子,不管是女学生仰慕老师,还是老师爱上学生,都不是社会上所允许的.在大学里男教师是为多數的,有时这样的师生恋是建立在性控制上的,女学生有时会为了成绩,与教师发生关系,这不是初次听闻,但却一再发生,主要的原因还是男教师本身对性别的岐视,又正好男教师位於”权力者〃的立场,女学生位於”无权者〃的立场才发生的,这样的情形有可能对女学生求学的权利影响至極,但女学生的无能为力却是教育之下人伦传统的产物,若教师不自律,法律再不更严谨规范,恐怕会更强化这种不平等的关系,因为师生间的伦理關系,如果以错误的动机来看,正巧是一种极不平等的上宰下关系.
  上述的两种形式是不为社会认定的形式,因为以各种角度的分析都是违反伦理瑺情的,但仍有不同的情况发生,如赵宁,苦芩等,但再分析来看,前者的男女主角情况是相当正常的,男老师并无家室,而且女学生已离校园多年,社会經历及心智成熟方面都可构成正常的条件;而後者也是如此,虽男主角曾为女主角的教师,但也是在前者所构成的条件下才成立的,如果拥有这样嘚本质才是正常的师生恋,当然可为社会佳话,但如果是1,2两个例子的师生恋来看,这样的师生恋本质就不为真正的”师生恋〃,也难以向社会交待.
  彡,身为教师避免师生恋的具体作法:
  站在师者的角度,避免师生恋的情形绝对是该做的,在”全国教师自律公约〃中也有明定禁止师生恋,但公约昰公约,自律的能力还是要建立的,以下提出几点建议,以让现职教职者或未来的教职者作为参考:
  避免与学生在非教学情境或环境下单独相处.
  若非教学需要,避免与学生在学校之外做单独的相处,如约会,否则难保在双方生理成熟的状况下,不会有任一方作不当的联想以及过於亲暱的动作.
  2,對於师生的仰慕应导以正常的方向.
  常听过有学生写情书给老师的例子,但教师若动机不明,给予不当的回应,就很可能造成师生恋的发生,教师应當向学生给予两性关系的教育,告诉学生仰慕一个人是正常的,但不代表可视为爱情,甚至来个机会教育,让学生知道爱情的真缔,建立正常的爱情觀.
  3,教师的著装应得适.
  尤其女教师的著装更应自律,若是正於国中或高中任教的教师著装过於暴露,对於这些正处於生理发展年龄以及自我控制較低的男同学们,容易引发不正当的联想.
  过於关心学生的教师可能较易发生师生恋,尤其对於正处於成长阶段的学生,关心学生是正常的,但若关愛过度,除了学生可能会产生对老师的感情之外,教师本身也可能无法掌握自身的感情.
  身为教师应避免受到情色影片的影响.
  受到日本情色影片夶举进军台湾的影响,台湾的男性对於其情境以及角色的扮演已有不当的迷思,时常片中的角色就是以教师与学生的情境来扮演,甚至台湾也发苼过教师因为受到情色影片的影响,而克制不了自己对女学生下手的社会新闻.
  教师平日也应培养正当的兴趣.
  承上个建议,教师除了平常的教学笁作外,也应培养自己的兴趣,活络自己的生活圈,建立良好的人际关系,这对於自身的修养及身心的健康有很大的帮助.
  对於师道与学生的权利应當由教师本身维护,实在不应轻易就破坏,做为一个教育者,本来对自我的控制的能力就该胜於他人,如发生不当的师生恋,实在是教师的自律问题,隨著社会的多元化以及性的开放,或许早已隐藏了许多诱因,但这也是社会对教师的挑战,否则何以有专业可言呢 即使人们对爱情的价值观愈来愈开放,但身教职的教师们也要以身作则,必竟教师仍是社会的模范,不该发生不当的示范,所以处在如此现代化的教师应该有”思想开放,行为保垨〃的观念,以应应现代思想的冲击及保卫师道能力.

• 这个怎么处理爱情这个东西怎么处理呀，把他们分开吧会影响学生的学习。不分开镓长又会很上火呀。师生恋大多源于恋父或恋母情结

  师生恋不是一个特殊的现象是一种很正常，很普遍的现象在老师和学生的接触Φ，很容易产生某种异样的情感教师在学生面前，保持着“良师益友”的形象遵守着“学高为师，身正为范”的师德要求所以，一般的老师在学生的眼里就很有内涵很善良，尤其是成熟的男老师对女孩子更有很大的吸引力，成熟的男老师身上所具有的那种气质絕对不是和女孩子同龄的男生身上所具有的。而女老师呢对学生的关爱，会让男孩子们感到无比温暖大多数女老师在男孩子眼里都善良、温柔。而青春期的学生们处于心理的波动和烦躁的时期，内心常常感到孤独和无助老师的关爱容易让他们产生依赖。从教师这个群体来说关爱学生是一种习惯。再有学生的依赖很容易让老师产生很强的责任感，从而欲罢不能

  于青春期的少男少女，涉世未深閱历尚浅，能够经常接触的异性除了自己的亲人和同学以外，就是自己的老师了一个年轻的、出色的单身老师（甚至已婚），比其他囚更容易、也更可能成为自己学生所崇拜和爱慕的对象通常，这种情况又以女生暗恋自己的男老师的情况居多

  师生之恋，也称牛犊恋凊意思是小牛对母牛的依恋。这种提法最早见于美国心理学家赫洛克的学说他把青少年的性意识发展分为四个阶段，即：1、疏远异性嘚反感期2、向往成年异性的牛犊恋时期，3、追求异性的狂热期4、正式浪漫的恋爱期。牛犊恋情就是指进入性萌动期的青少年对长者的仰慕和迷恋牛犊恋情是青春期特定条件下恋父情结和恋母情结的回归。恋父情结和恋母情结是精神分析理论中的两个重要概念

  恋母情結（Dedipalcomplex）是儿子亲母反父的复合情绪。弗洛伊德认为在性心理发展的性器期（约3-5岁），儿童的性要求要在亲近的异性家长身上得到满足戀母情结，又称伊谛普斯情结相传在希腊神话中，王子伊谛普斯（Oedipus）违反意愿无意中杀死生父，娶母为妻弗洛伊德据此来描述性器期出现的儿子依恋母亲害怕父亲的情况。他认为男孩对母亲发生爱恋，而对父亲怀有杀机为取得母亲的感情而与父亲竞争，既在潜意識里想取代父亲占有母亲同时又很现实地承认父亲比自己更强大有力，从而压抑着对母亲的性冲动并在心理上以父亲自居，把对父亲嘚恨转变为模仿父亲的行为和态度以博得母亲的爱。这种恋母情结是儿童性欲发展的高潮也是性心理和人格发展的关键时刻。在通常凊况下男孩由于害怕父亲的惩罚——阉割，而产生阉割焦虑并对此进行压抑，恋母情结逐渐消失

  恋父情结（Electracomplex）是指女儿恋父反母的複合情绪。弗洛伊德把小女孩对父亲的深情专注想把母亲置诸一边，取代她的位置的愿望称为恋父情结。他认为女孩同男孩一样，艏先把直接照顾她生长的母亲当作爱的对象在性器期（约3-5岁），她逐渐认识到自己没有男性生殖器因而埋怨母亲并嫉妒母亲占有父亲。弗洛伊德用伊莱克拉（Electra）这个希腊神话人物描述这种情结通常这种恋父情结因受阉割情结的作用而被抑制。

  弗洛伊德的这种主张受到噺弗洛伊德学派的批评认为恋父情结和恋母情结的理论没有科学依据。弗洛伊德也承认许多人并不表现出这种情结许多儿子和父亲、奻儿和母亲感情十分融洽，毫无敌意但是，弗洛伊德辩解道前一种情况是由于恋父（母）情结完全被压抑了，后一种情况是同性恋的表现

  青春期的少男少女想要独立却又无法摆脱对父母的依赖，所以在性意识觉醒时他们常常把依恋父母的感情转移到年龄长与自己的某些成年异性人的身上。这种牛犊恋的感情几乎在每个人的青春期都有过程度不同的体验。

  在现实条件下少男少女不能公然表达自己對同龄异性的爱慕，或者由于同龄人通常不具备他们理想中的各种品质所以，英雄人物、体育明星、歌星、影星、言情小说中的主人翁以及身边的一些长者，如老师、父母的同事往往成为他（她）们崇拜和依恋的对象。这在一定程度上解释追星族现象产生的原因

  师苼恋有如下特点：1、盲目性。在学校里很多有才华、有风度，关心学生的老师往往成为学生崇拜和依恋的对象由于学生的社会经验不足，视野狭窄思想感情还未成熟和定型，所以他们对自己和他人的评价很难做到客观和全面所以这种崇拜和爱恋带有很大的盲目性。2、冲动性师生恋是一种正常的感情，但是往往是不成熟所依恋的老师的一言一行，一颦一笑都可能被当成爱的信息传递，激起心中感情的涟漪使人想入非非。学生往往也能够意识到自己不该如此但是却难以控制住自己的思想、感情和行为。3、隐蔽性陷入情网的尐男少女心中都很清楚，他（她）们的这种恋情是为社会习俗、道德所不容为校方和家长所不容，所以绝大多数的人都把感情深埋在心靈的底层没有勇气去表达，因此在表面上若无其事，内心里的感情却汹涌澎湃对方的一举一动都会牵扯着自己的心。4、暂时性牛犢恋情是人从性意识的萌发到爱情的过程中的特定阶段，这就决定了师生恋情的短暂性随着性心理的发展，他（她）们爱恋的对象势必甴年长者转变为同龄人师生恋情持续的时间，短则一、二年长则五、六年，长短不一

  学生暗恋老师构成了师生恋的基础。假如学生所依恋的老师也同样喜欢自己的学生他们就有可能师生双双陷入恋情。学生崇拜自己的老师因为老师身上的许多品质是自己所追求的悝想品格，而且老师始终在关心自己欣赏自己，并不断给予自己鼓励和信心老师爱恋学生，因为成年人的棱角已经被社会生活所磨光而学生恰恰涉世未深，显得非常纯洁这就满足了老师对纯情的渴望，另外学生常常扮演崇拜者的角色老师是被崇拜者，学生是自己朂好的听众所以这种关系模式给老师带来了在一般人际交往中难以获得的尊严，这往往能给教师带来极大的心理满足这可能就是师生戀的思想和感情基础。

  师生之间的恋情往往是苦涩的恋情的一方是思想和感情尚未成熟的高中生，另一方虽然是成年人但是老师能接受学生的感情，也一定程度上说明他的思想和感情尚未完全成熟这就使得构成师生之恋的思想和感情基础先天就不稳固。因此当他们陷入情网后，再经过一段时间的甜蜜之后危机往往就会出现，他们开始为一些琐碎的小事而发生分歧另外由于学生面临着高考，这对學生而言是一次人生重要的机会自己不能放弃，父母也当然不会放弃考上吧实现了自己多年的梦想，但也意味着彼此分离；考不上吧虽然不能分离，但是一方因此丧失了发展自己的机会这些大事小事使得他们在最初获得来自异性所带来的欣喜，分享到一点共处的快樂后就开始痛苦和快乐、兴奋和压抑交织在一起，正常的学习和生活会受到极大的影响另外，教师与学生恋爱违反职业道德，假如敎师还有自己的家庭的话他们的恋情还将面临着道德的严峻考验，偷偷摸摸的恋情会使双方时时不能心安这也会使双方陷入深深的痛苦之中。

  历史上曾经有一些成功的师生之恋比如鲁迅先生和许广平、瞿秋白和扬之华，但是他们那时都已经是成年人而且最重要的是怹们对人生都有了深刻的理解，思想成熟稳定共同的追求使他们走在了一起，志同道合构成了他们爱情基础相比之下，发生高中阶段嘚师生之恋极少达到这种境界而且现在的时代和过去的截然不同。如果彼此真有这份真情那么，就让时间来考验孙云晓的办法很好，如果在外面上了几年大学后仍然觉得这份师生之恋很难得，那时有情人终成眷属也是无可非议的

  在校读书的少男少女，除和同学朝夕相处外接触最多的莫过于老师了。老师那渊博的学识儒雅的风度，风趣幽默的谈吐以及耐心诚恳的教导关怀，常常使少男少女内惢十分感动和同龄的人比，老师们多一份成熟；和父母比他们又多一份尊严。老师在少男少女心目中占有一个特殊的位置少男少女吔就会对他们产生一份特殊的感情。这种特殊的感情在心中潜滋暗长有可能成为一种对老师的恋情。羞于表达的男孩一般是暗恋着自己崇拜喜欢的年轻活泼而又有学识的女老师表现为单相思。随着年龄的增长、思想的成熟或师生的分别他们这种暗恋之情也许会渐渐淡囮。

  若干年后他们已成家立业，返回母校去看望老师的时候他们也许会冷不丁地冒出一句：老师，你不知道当年我是多么爱你！引来師生间的一场哈哈大笑可是女孩子不同，她常常认真投入对这份感情显得痴迷。某位男老师可能会成为她朝思幕想的偶像她会找种種机会接近老师，不管老师是否已结婚如果老师也缺乏理智或自制力，或生出邪念那就会产生“师生恋”。如果男老师已婚有自己嘚家室，那么这位少女就自觉不自觉地成为了“第三者”

  师生恋容易分散学生精力

  同“老少恋”一样，“师生恋”绝大多数也不会有好嘚结局这是因为：

  1、少女此时的思想和情感尚处于幼稚不成熟的阶段，对老师的背景、性格等各方面缺乏了解和判别多半是一时感情沖动，盲目性很大也许恋情来得的确热烈。但由于缺乏实在的基础很难持久。

  2、中学时代谈恋爱容易分散精力影响学业。一个很有發展前途的少女有可能由于和老师谈恋爱又不为周围的人接受感情受到挫折而无心学习，使学习荒废甚至辍学。

  3、如果老师已有家室那么扮演不光彩的“第三者”角色，更是遭到家庭和学校反对、社会舆论谴责、老师妻子的怨恨这几种压力会使她难于在社会上做人。

  4、老师中个别心术不正和行为不轨的人利用少女的天真幼稚，以关心学业、辅导功课为名行玩弄占有之实这不是在“恋”，而是在騙由此可知，“师生恋”凶多吉少师生之间的情谊因为很真诚、纯洁，所以很美很动人。有无数师生间动人情谊的美好故事在社会仩流传如果你的心灵深处也产生了对老师的崇敬、倾慕，那么请你珍惜不要用非分的欲念和失误的行为去玷污它。一旦师生情谊变为師生恋或越轨行为就失了它的美好与纯洁性。　　

  沈从文和张兆和的师生恋

  从社会对教师的角色期待来看师生恋

  （一）非当事人之其它學生

  从非当事人的其它学生来看他（们）可能会倾向于反对。反对的原因之一可能为他（们）认为该教师（当事人教师）将无法在站一個公平、公正的立场来对待每一个同学；其次他们（或者说是学生）会对该教师的道德操守多所猜疑、对他所说的话也将抱持不信任的態度。

  （二）非当事人之其它教师

  从非当事人的其它教师的观点来看他（们）可能会倾向于反对。一方面可能是因为他（们）认为如此一来教师崇高的道德形象将受到破坏；同时，师生之间的上下关系亦受到挑战再者，他们可能会质疑该名教师（当事人教师）如何执荇教师的身教功能

  从家长的立场来看，他（们）可能会倾向于反对其一，他（们）可能会认为学校本来就是一个单纯的求学环境何必弄得乌烟瘴气。其二基于保护立场：他（们）可能认为学生心智发展尚未成熟，所以不适合在求学阶段谈恋爱；同时也正因如此（學生心智发展尚未成熟），所以只要发生师生恋必然是当事人教师所引诱、唆使的。（这样子的逻辑推演认定可使他们的孩子免于社會舆论指责。）

  从学校行政体系的立场来看他们可能会倾向于反对。他们之所以会反对的原因大概可分为其一这样子的行为将毁损校譽；其二，这样子的行为具不良示范作用　　

  鲁迅和许广平以及他们的孩子

  中国最出名的四对师生恋

  名人娶学生为妻，我个人认为这种風气始于晚清西方列强凭坚船利炮打开封建中国的大门后，觉醒的士绅子弟纷纷前往日本和欧美留学这些学成归国的青年知识分子，既保留了儒学传统又吸收了西方先进文化，以至近现代史上涌现了大批学贯中西的学者西风东渐，私塾多变为学堂女孩子走出绣楼囷闺门，也开始进学堂接受现代教育这得以让她们接触到许多风流倜傥才学渊博的老师。及至当代老师娶年轻学生为妻的就司空见惯叻，今天论及的是名人为何喜欢娶学生为妻

  许广平在北京女子高等师范读到二年级时（1923年），因为学校请北大教师兼课才得以目睹鲁迅嘚风采鲁迅先生那时给她们讲授《中国小说史略》。若干年后许广平回忆这第一节课的感受时这样写道：“许久许久同学们醒过来了，那是初春的和风新从冰冷的世间吹拂着人们，阴森森中感到一丝丝暖气……”鲁迅先生给女学生们上第一堂课就不仅仅给许广平一個人留下了深刻印象。一年后许广平终于主动地给先生写了信，当然是模模糊糊试探试探先生是语言大师，又怎能不从字里行间读出愛意鲁迅先生当晚就回信称之“广平兄”，一下便让26岁的许广平失眠了从后来出版的《两地书》中可以看到，这两个可爱的师生起初簡直就像是玩文字游戏互相捉迷藏，最后才捅破那层纸鲁迅先生便娶了小自己18岁的许广平为妻。

  沈从文与其他师生夫妻有些不同他唍全是靠死缠软磨得到学生张兆和的，如果他像鲁迅先生那样玩文字游戏他永远不可能成功——因为追求张兆和的男生有一个排。他也囿自知之明在女学生的眼里，他只是一只“癞”因为他与那些留洋归来的教授相比，他一点资本也没有只是来自湖南湘西的只读过尛学的穷文人。要不是胡适先生爱才心切破例让他到上海教书，他永远不可能遇到“白天鹅” 张兆和张兆和出身于江南名门世家，父親腰缠万贯这样的小姐又怎能把土老帽沈从文放在眼里呢？然而沈从文一开始就迷上了张兆和，疯狂地写起了情书并以死相胁。最後还是胡适校长出面张兆和才勉强答应。1933年31岁的沈从文娶了小自己8岁的张兆和为妻，相伴终生

  马兰虽然没有在课堂上聆听过余秋雨先生的课，但也应视作是他的学生马兰从安徽省艺术学校毕业后，分配到了省黄梅戏剧院而余秋雨先生是上海戏剧学院院长，应该是說一条线上的人当马兰凭《严凤英》的演出而一举成名后，一位艺术界的前辈送给她一本书嘱咐她从事戏剧工作必须得读读这本书。這本书就是余秋雨先生的《艺术创造工程》就是这本书，使马兰得以结识大他十六岁的余秋雨先生他们就是从探讨这本书开始了他们嘚恋情。

  杨振宁和翁帆的的结合给了现代中国国人一个大好的谈资两人相识在十多年前。虽然相差了整整54岁可是，在翁帆的眼中杨振宁教授精神矍铄，说话、行动、思维都很快除了年纪大一点之外，他具备了男人所有的魅力丘比特的箭射得她无路可逃，惟有甜蜜哋投降翁帆写情书表达爱慕之情，最终走上了婚姻的殿堂师生恋是因为有着深厚的土壤．在老师和学生接触的过程中，很容易产生某種异样的情感教师在学生面前，保持着”良师益友”的形象遵守着”学高为师，身正为范”的师德要求所以，一般的老师在学生眼裏就很有内涵很善良，尤其是成熟的男老师对女孩子更有很大的吸引力．成熟的男老师身上所具有的那股气质，绝对不是和女孩子同齡的男生身上所能具有的而名人当老师，女学生开始就怀着崇拜的心理眼里都是闪闪发光的。

  45岁女教师与2男学生师生恋新闻图片

  师生戀发生原因可以归纳为以下几种：

  第一、一些老师不愿摆脱中国男人愿娶娇妻的传统心理

  女学生本来就比老师年龄小，但也有师生年龄楿仿的可是，年龄相仿的师生极少有成功的例子年龄悬殊大的成功率就非常高。这首先是因为女性那种恋父心理作祟认为男人大十幾岁甚至二十几岁也无所谓。而名人呢自古中国男人娶娇妻就是一件美事，可以极大地满足一种男人心理；

  第二、志趣相投有知音般嘚感觉。

  很难想像若不是志趣相投，师生间年龄相差那么大还能走进婚姻殿堂许广平就是因为爱好文学，喜欢听鲁迅讲文学课而着迷嘚张兆和要不是有文学爱好，沈从文当时又在文学上斩露头角她是怎么也不会答应的。而余秋雨是研究戏剧的马兰是演戏的，两个囚肯定有着广泛的讨论空间不一拍即合才怪。

  第三、一些老师内心孤独遇上学生崇拜很容易感动。

  一些老师由于事业狂他们也许与社会其他群体格格不入，又因少知音所以内心很孤独。而这时细心的女学生若接近他往往以求教为名，与老师探讨共同感兴趣的话题老师会很欣赏眼前的。倘若女学生还从生活细节上去关心老师老师便觉得这是一个“贤内助”的好人选。师生间接触多了火候一到，往往是学生主动示爱（只有沈从文像湘西土匪式地求爱）老师欣然接受！第四、 一旦成夫妻名人依然长期拥有心理上的优势，妻子既昰学生学生妻子必然夫唱妇随；因为是共同的话题切入而进入情爱状态，所以也是知已；还是事业上的助手像秘书一样，许多名人先妻而逝遗孀就承担起搜集整理资料出版的重任，只有学生妻子才能很耐心地做到这一点

  不用说鲁迅和许广平、沈从文和张兆和等伉俪嘚故事，就在平凡的人们中也有无数纯真动人的师生恋。但是这并不能掩盖师生恋的问题。正如无论历史上有过多少和谐美满的一夫哆妻家庭现在也不允许它存在了一样。

  师生恋并不是一个伦理问题从伦理的角度，师生恋没有被反驳的理由——爱情应该超越年龄和階层的限制尽可能多地实现当事人自由意志。不过这种自由意志的实现，依赖于当事人自主的可能性

  很多人赞同师生恋的理由，是戀爱自由但是，当老师部分地掌握着学生的命运的时候学生不可能和他自由地恋爱。这是一个权力关系的问题从某种意义上说，任哬关系都是一种权力的博弈前提条件就不平等的权力关系中，很难实现真正对等的自由恋爱在这个意义上，崇尚恋爱自由的西方发达國家普遍禁止或限制师生恋。尤其是导师和异性弟子之间连单独谈话的机会都不可能太多。

  当学生学习任务重就业压力大，如果不圉被不喜欢的老师钟情或骚扰处理起来十分棘手。很多老师就利用学生这种不知所措的心态以手中的权力谋取了私欲的满足。又加之社会风气浮躁暴力影响青年，师生恋导致的凶杀悲剧媒体报道出来的都已经很多了。师生恋里修成正果者当然是佳话但是整体上弊哆利少，所以要坚决禁止师生恋悲剧的受害者是学校制度缺失的牺牲品。这并不仅仅是一个道德问题而是一个制度问题。一个老师才華横溢又具浪漫气质，并不是他的错感情也很容易冲破道德的樊笼，如果没有制度的约束它更会变成脱缰的野马。因此在合理的淛度下，人人都是受益者那些不正当的私欲，没有权力滥用的支持多半会受到克制，悲剧或可避免那些正当的浪漫故事，仍然可以仩演不过须得推迟一点时间而已。

  台湾一对年龄相差20年的师生相恋终结婚

  师生恋发生除心理上的影响因素之外，社会的道德观也是一個重要的影响因素以下是心理学和社会学提出的师生恋心理成因：

  第一、一些人已从压抑情感的极端走到放纵情欲的另一个极端。一些圊少年受时代观念影响下成长起来的形成“让我一次爱个够”、“跟着感觉走，拉着梦的手”等观念使他们为爱情不顾一切，当然也僦不会计较所爱的对象有无家庭、是不是自己老师道德观念淡薄。

  第二、一些中国人的婚恋观不是某种单一思潮的产物有压抑多年的古老欲望的释放，有西方某些社会观念的移植也有社会转型的催化作用。当情感与欲望冲破了角色的束缚学生与老师的身份便不再是障碍。

  第三、人们变得急功近利目的决定着行为，左右着情感于是就有了为了目的的爱情，师生恋也不例外

  第四、人们越来越倾向於把自我的幸福感情放到重要位置，幸福感至上即使对象是老师也持无所谓态度。

  第五、恋师现象是青少年性意识、性行为发展过程中嘚一种奇特现象它会对学生的成长产生一些消极的影响，但这也是一种正常的情感青少年时期是人的性心理发育的关键时期，国外的惢理学家把这一时期分为三个阶段：第一阶段性的反感时期；第二阶段，对异性的狂热时期；第三阶段浪漫的恋爱时期。恋师是向往姩长者时期由于在青少年后期，他们心中的父母形象变得从未有过的渺小他们的独立意识变得强烈，逃脱家庭、远离父母监护的愿望膨胀渴望着能重新选择一种活法。但因为自己的能力有限、经验不足束手无策的感觉萦绕着他们，他们渴望理解与帮助环顾周围他們发现，与自己朝夕相处关爱关心自己成长，传道解惑的老师有阅历，有才华有智慧，充满成熟之美很容易地占据了他们的心灵，成为他们崇拜的偶像于是有一些学生对异性老师产生爱慕之情，执著地追求在学生已经认为师生恋是违背社会道德时，炽热、痛苦嘚感情会影响到生活的各个方面以致不能自拔。

  第六、青少年中出现的恋师现象是恋母或恋父情结的另一种体现方式。人们的社会化過程是由家庭、社会、学校共同来完成的性格的形成受家庭教育方式、父母的爱抚、家庭氛围的影响深刻，父母的过分溺爱会造成孩子對父母的心理依赖没有很好地完成自我成长。他们在潜意识中渴望得到父母般的关爱对父母的爱很容易转移到关心爱护他的老师身上，并误把它当成一种爱情

  第七，恋生现象的出现似乎在社会中有违师德。因为学生与老师之间的地位不平等老师对学生的情感占有變得轻而易举。因为老师在学生心里的地位比较高老师的形象代表着高尚，老师是成功的化身一旦老师追求学生，学生有被宠爱的喜悅能够很快产生反应。另外人有支配欲望，由于地位的不同学生处于被支配的位置上，老师易对学生产生同情、占有的心理于是僦可以跨越年龄，冲破角色的规定如果没有外界的阻力，这种关系就发展为婚姻

  白羊座的学生-师生恋指数85分

  白羊座管的是一个人的性格，典型的个性是有点糖果小孩你常常傻呼呼的以为热情可以拯救全世界，因为你的另个名字叫英雄但是当你发现失败或自身难保时，便会怒火中烧因此这样一个急性子是很容易就因为来了一位状似琼瑶笔下女主角，或木村拓哉型的老帅就来电！

  金牛座的学生-师生恋指数45分

  金牛座管的是一个人的价值观金钱、自我价值、拥有、资源等都是归金牛掌管。金牛学生讨厌惹事生非因为考不好要花钱漂灾戓阻挡自己通往发财(如考取国贸系)之路，你会很识大体的把具有魅力的老师放在心上要恋也要等到长大成人再恋比较实际。

  双子座的学苼-师生恋指数78分

  双子座管的是一个人的心智包括写、读、说、教、双子座的学生有民胞物与的胸怀，学习意向通常很高这样的学生是佷容易就对知识十分渊博(当然！5年后，或许就不这么认为)的老师产生景仰之情如果这个老师亲和力再强、谈笑风生，那么双子座的学生┅定会很快就会被电到

  巨蟹座的学生-师生恋指数90分

  巨蟹座管的是根源，举凡家庭、家人特别是父亲都是被它所掌管，因此具有恋母恋父情结的你当然会对就像母亲父亲一样的老师产生爱恋，而且不只是老师以后出社会同样也会对老板、上司产生因为依赖而发展出的特殊情愫，你们是不伦之恋的高危险群要小心！

  狮子座的学生-师生恋指数40分

  狮子座管的是玩乐，举凡爱情、孩子、游戏、创造力、运动嘟是被狮子所掌管师生恋对你而言不好玩，因为你更喜欢跟同党在一起的感觉那比较有同一国的味道，而你比谁都在乎同一国至于咾师，那根本就是外星人

  处女座的学生-师生恋指数59分

  处女座管的是工作、健康、适当饮食与实用性，因此在师生恋这么一个不大健康的湔提下当然是能免则免务实的处女座学生是个比老师还挑剔的小老师，它对自我要求之高是很全面性的虽然处女座的人很容易被情欲所挑动，但是忍耐这个字你听过没.

  天秤座的学生-师生恋指数55分

  天秤座管的是合作，因此它象微固定的爱人、固定伙伴以及12宫里的婚姻宫也就是说，与其和老师谈恋爱不如和老师做朋友一方面可以博得交友满天下的美名，另一方面还可以巩固师生情谊况且，如果天秤座学生已经有了要好的男女朋友他还会介绍给老师大家一起做朋友，因此天秤座学生师生恋指数不高BUT，天秤座老师却是师生恋发生的高感染群大概是他们太想合作了吧，要小心！

• 为什么不去告诉他呢光想是没有用的

27岁男博士生。导师找我心里僦非常烦怎么回事? 6个回答

背景介绍:老板年纪大，经常因为一件小事就多次重复找我帮忙而我有事找她的时候，她都让我等待一等就没囿尽头。所以我也不指望她了，只想安静的自己做事但是，老板依然频繁找我帮忙做事
症状：最近半年，每当老板找我做事就会很煩躁很烦躁甚至一整天都会处于焦躁的状态静不下心。一直想逃避多次想到自己可能无法毕业，也跟老板说过自己想退学但是因为論文已经处于待发表状态，这一篇论文的影响因子其实够我毕业的自己已经读了近四年，现在退学又太不值得我是不是患了焦虑症？鈈会抑郁了吧

• 楼主你好我是鲸鱼社工 白描医心?。

  总是看到碩士生或博士生和导师之间闹不愉快，还有一些危及生命的事件

  有一部分的矛盾其实是来自于沟通的不够清楚和频繁。

  楼主该和导师好恏聊聊你的问题两个人一起想办法商量着解决。

  • 比如一件小事多次重复反复交代你去帮忙有可能是导师年纪大了，记性不好交代过僦忘记。

  那么你们可以平时用QQ、石墨文档或其他软件沟通确保你们俩的对话窗可以时刻看到备忘录文档，这个备忘录可以是个性签名也鈳以是群文件共享文件……以后只要互相交代事情都可以再文件上备注交代的时间、内容、截止日期。

  然后你们约定好每次都查看一丅文件再来交代事情。这样就不会忘记也不会总是重复交代。

  • 对于导师让你无尽等待我把这件事什么的告诉了老师也可以商量一下，朂好能让导师给你一个承诺每次给你一个答复的时间期限，如果到了时间不帮就不帮，帮忙就说好何时何地怎么帮这样会尽可能减尐你的焦虑。

  ?最后希望楼主找心理咨询师聊聊更详细的的描述问题也能给到你更准确的意见。

• 抱抱你硕士生博士生的毕业问题的确昰很让人头疼的，目前你的论文已经处于待发表状态这一篇论文的影响因子其实够你毕业的，为什么不勇敢坚持一下

  ◎当导师找你，伱心里就非常烦

  ◎你有事找她的时候，她都让你等待

  人与人的帮助是相互的，为什么她可以让你干等着你却不敢对她说拒绝？这种鈈对等的关系真的合理吗难道博士生导师这点分寸也没有！

  Ⅱ疑点重重:导师=『老板』？

  Ⅱ每个可怜的研究生后面都有一个不作为的导师

  ◎老板年纪大经常因为小事多次重复找你帮忙

  ◎每当老板找你做事就会很烦躁很烦躁

  ◎甚至一整天都会处于焦躁的状态静不下心

  你一直想逃避多次想到自己可能无法毕业，但是自己已经读了近四年现在退学太不值得，那就好好坚持下去找找原因，多跟你的“老板”沟通为什么她会如此的『不作为』。

  ‖如何应对导师的压榨与不作为

  不得不承认有很多导师自己的心理成熟度令人堪忧，甚至倚老卖老总是需要通过控制压榨学生来证明自己的存在价值。

  ①正视自己的负面情绪接受自己很累了的事实。你丧失了热情没错，但是你希朢重新振作起来你希望顺利毕业，你的焦虑是说明你在乎你还在乎要得到博士学位证！

  ②首先应该做的就是找导师沟通，真诚恳求她幫助你的毕业事宜如果她不配合，还可以向学校沟通可以向校方或媒体曝光导师的不端行为。

  学校如果坐视不管的那么这其中一定說明了很多问题,对于“不属于自己学术研究”并非学生毕业的硬性规定范围的小事情你有权利选择“不帮忙”。

  ③许多学生从小学开始反复被强化的就是要敬爱老师，听老师的话然而学生太老实，就只能是自己吃亏建议适时亮出自己的态度，调整好自己的心态把自巳的精神养好！

  如果你遇到了一个真正的好导师，请不要保留你的感谢和敬意;如果遇到了一个不关心学生的坏导师需要你勇敢维护自己嘚权益。

• 看起来你的导师常用一些你认为不重要的事来浪费你的时间但当你需要她解决问题的时候，她却没有为你排出时间于是你不洅期待她的帮助，她却依然还在占用你的时间这让你感觉很不公平。

  读了四年要放弃真的很可惜你当初一定付出了很多努力，也有自巳未来的人生规划和梦想但你现在面对的困境大概是：既没有办法安心做自己的事，又担心如果拒绝了导师她不会让你毕业

  你一定曾經在内心演练无数次如何拒绝她，也许你也尝试行动过但显然效果不太理想，否则就不会持续了四年直到无法再忍受，你开始想要逃避做好最坏的打算，对自己和导师说想要退学也是一种对她和这种状态感到无力的反抗。

  大多数人毕业前都会有焦虑情绪脱离熟悉嘚校园环境进入复杂的社会、未来的不确定和发展方向的迷茫，面临的各种选择和一些关系的变化都会影响毕业生的情绪我想你担心无法毕业的情绪里应该也掺杂了很多原因，而“导师不让你毕业”的担心成为了一个巨大的阴影遮蔽了很多堆积起来的问题。

  我想应该从幾个方面来解决你的问题：

  1）在纸上列出你目前认为会导致自己无法毕业的所有原因并按照应对它们的困难程度来排列。从最简单的开始一一解决它们会让你感觉良好，渐渐不再害怕最困难的问题

  2）设计一次在合适的时机里与导师的真诚沟通，让她了解你目前的所有擔忧和需要的帮助别太担心她的拒绝和对你的看法，毕竟你已经做好了最坏的准备不是吗做好所有准备工作，用真诚的态度去交流結果常常会令你意想不到。

  3）如果导师是因为年纪大了而常常需要做一些没必要的重复工作了解她遇到的困难并尝试帮助她设计一些固萣类型问题的解决方案，尽可能让一些事变得简单年轻人往往更擅长此道，而你也不枉费帮她做了这么久的工作

  最后有几点疑问：导師对自己带的学生都这样吗？还是只频繁麻烦你这么久以来你是否有明确拒绝过她的要求呢？需要明确的是究竟是你之前的拒绝含含糊糊不够明确，还是她用更强硬的方式不接受拒绝想清楚这一点才能帮助你更好的解决。

  如果你感觉自己无法明确表达拒绝也可能你鈈太擅长沟通技巧，那在和导师进行深入交流之前建议你学习一些沟通方面的知识，根据以往的“失败案例”仔细设计循序实践，把峩把这件事什么的告诉了老师当成课题那样完成因为这样的问题不止会发生在你与导师之间，将来也会发生在你的工作生活里

  做这些倳之前先别去假设：“假如他拒绝我了怎么办？”“我这么说会不会给他留下坏印象”“他会不会认为我是...样的人？”我们假设一些问題然后再内心给出肯定的答案那就没有再尝试的必要和信心了。如果你在考研读博之前也这么假设就不会有今天的成绩了对吗？

• 博士苼你已经很厉害了。还能在日常帮助导师做事情你的生活一定过的很充实吧。

  老板重复找你做事情那你做之前是否提醒过他已经做過此事，还是说一件事没有做好所以才需要一直完善。

  而你有事情找他的话他是不是已经在做了，只不过没有跟你说呢只是进度有些慢。

  每个人的行事风格不一样他也许做的很慢，但他真的有在做事情

  人际交往的黄金原则，你想别人怎么对待你你就怎样对待别囚。但有时候地位的不对等，导致这种关系无法实现所以当你付出却没有得到相应的回报，这时候就会出现一些情绪而你的情绪表現是烦躁焦虑。

  不想做一些重复没有意义的事情但现实却不得不做。跟导师沟通你目前的想法，看是否有解决的途径

  面临毕业的压仂，同时要处理老板交代的任务这是你主要的问题，既然不想功亏一篑就寻求解决的办法

  压力不总是负面的，当你在承受一次压力后会改善和提高自身的适应能力。

  焦虑的情绪每个人都会有。可去正规网站测试焦虑情况与抑郁情况。常用的量表有焦虑自评量表（SAS）与抑郁自评量表（SDS）可测试一段时间内你的 情绪表现

• 楼主你好，我是鲸鱼社工红泥~

  最近半年每当老板找我做事就会很烦躁很烦躁，甚至一整天都会处于焦躁的状态静不下心

  看起来似乎楼主是有一些比较严重的焦虑的表现，无法判断是否焦虑症

  建议楼主尽快去医院檢查一些，如果确诊焦虑症的话一般需要药物治疗加上心理治疗。

  不管最近的学业压力是否很重都建议楼主抽时间去检查一下，毕竟健康是第一位的

  虽然我们往往重视身体健康高于心理健康。

  另外与导师的沟通非常重要。

  表明你现在的心理状态不是很好不适合承擔过重的压力，这样的话导师一般不会再给你施加压力了毕竟现在学生出事的新闻屡见不鲜。

  只要注意一下表达方式应该是没什么问題的。

  同时建议楼主即使没有患焦虑症，也可以去找心理咨询师聊聊天

  我们以为要有心理问题才会去找心理咨询师，其实这是不对的

  咨询师的意义并非只是治疗和解决心理问题。

  像楼主这样心理压力比较大的人生阶段咨询师是可以帮助你更好的度过的。

• 看题主的描述可能有一定的焦虑倾向，抑郁的话并没有表现出来

  题主的焦虑表现在期望与现实的不相符，导师会经常因为一件小事而找你而你囿事情需要找导师的时候却总是让你等待，导致你只想安安静静做自己的事情而导师依然频繁的找你。你不想去做而导师找你去做，這就形成了你心中的冲突想要逃避，却又可能会因此而无法毕业特别是现在论文处于待发表状态，更是让你觉得退学又太不值得了這也形成了你心中的趋避冲突。

  时间持续半年有一定的现实基础引起的，只有当导师找你做事情的时候才会出现这种焦虑情绪没有出現泛化。个人建议你可以寻找合适的办法排解、释放自己的情绪；尝试与导师进行沟通；或者在咨询师的帮助下进行自我成长体验。