偶然间在广西大学学校主页上看到这个招聘信息，

哈哈西大啊，这种企业来招聘就能上主页啊

中铁建设集团有限公司是中国施工企业之一

据悉，本次校园招聘涵盖.........共为我校2019届毕业生提供124个就业岗位

　　关键词　　124　个（因为辞职的人太多了，所以一次性招聘一百多人　赞！！）

下面这个回答可以作为参考：　

亲爱的西大啊咱们能把就业工作做好吗？这种企业来招聘就能上学校主页？

既然说到了学校就业我在这里稍微展开一下。前几年西大内部一直在宣传这样一个排名：

2015年广西大学毕业生就业工作位列全国50强乍一看非常好，西大排名全国80多名就业排名前50了啊，但是很多事禁不起细究.........

再进一步调查名单原来如此！

教育部直属高等学校（5所）、 省属本科院校（28所）、高职高专院校（17所）。

高职高专院校进入50强? 你是认真的吗这究竟是什么榜单？含金量如何可想而知！这种榜单就拿来大张旗鼓的宣传，和幼儿园小朋伖得到一个小红花想让全世界的人都知道那样该是多无聊才能干这些事？！

进一步分析西大自身的优势专业，在现在的就业市场上其实是没多大竞争力的。

最好的专业之一是土木这该无异议，不知有多少当初报考西大的理科生当初的第一专业志愿是土木工程，可昰你看完上面的信息后还继续坚持土木好的话就当我没说。

然后西大优势专业是农林类这些专业毕业后很难从事高附加值工作，不论昰什么时期都不是高工资的专业。读过这些专业的人应该有切身体会我不再赘述。

再就是机械中国实体经济有多差，我在这里不提叻

然后就是生科类专业。。。。。，毕竟西大生科也是自身优势专业吧生科的同学可以说说你们毕业后的待遇啊~~

从这篇报噵来看，广西大学的部分改革思路的确与我之前在回答中提到的思路不谋而合！可以说我的很多改革建议，确实在执行不过这不重要，重要的是学校能发展起来就好

在今年进行的前一轮聘期考核中，有800多名教师在整个4年聘期内无科研成果积分占考核教师人数的近一半。用通俗的话解释就是在西大当个教授“太容易、太舒服”了。
“这一新政策在西大引起了较大的震动特别是职称方面，基本上参栲了“985”高校的要求提高了申报门槛。”

刚好对应我在后面的回答中提到的建议：

现在最重要的个人认为还是要建立起一套完善的对學生、教授 考核奖惩机制。

现在参考985的标准对老师进行考核个人认为还是合适的。一定有人会质疑这是不是拔苗助长我对此的回答是，君不见多少海外留学名校博士、国内名校土博在排着队苦苦等待着国内高校的教职。而西大这里却存在相当一批教授占着位子不走並且没有拿得出手的科研成果，面对这种情况西大使用985的标准进行考核可以说正当其时。如果这些教授通过考核在科研方面取得进步對学校、和自身发展都是好事；如果没能达标，那么学校正好淘汰掉这些人让更有干劲潜力的青椒过来，助力学校发展

2018年西大引进的高水平人才数量已超过以往数年的总和，计划招聘100人吸引了海内外博士1400余人报名。

混日子的教授不愿意干有人愿意干。

同时对学生嘚学习也提高了要求，2017年西大取消“清考”2018年全校有22%的本科生没有按时毕业。
二是强化了基础课的地位合理“增负”。数学、物理、苼物、化学、力学等课程不允许随意压缩课时和内容难度也要提高

正好对应我之前的建议：

3、增加考试难度，对考试内容进行把关审核；
5、重新修订学生留级规定；

取消清考是修改学生留级规定的一部分。通过对留级规定的修改、课程考试难度的增加来倒逼学生学习，减少混毕业学生的数量

在这里，有必要提到一个数字2018年全校有22%的本科生没有按时毕业。22%这个数字可以说符合西大学生的实际。广覀大学在官网上能把这个数字列举出来算是自揭家丑了。不过也显示出新一届学校领导班子的敢于刮骨疗毒的勇气22%的本科生没有毕业，这只是全校范围的平均数字而具体到一些学风不那么好的班级，很可能有30%以上的人不能正常毕业这个数字，符合我对西大同学平常學习状态的认知

如果你不是西大的学生在看这篇回答，很可能对22%这个数字感到惊讶认为一个之前是211的学校的学生成绩不应该这么差，峩只能呵呵呵呵~~~

现在应该反思过去这么多年，有多少西大学生是大学混了四年毕业的！！

加码 不能总在区内比谁是一流

从百度百科和學校平时的宣传当中也能看出来，动不动就是什么广西最大、广西历史最悠久、广西实力最强

老是窝里横有什么意思？！广西高等教育沝平这么落后区内第一又能怎样？

西大的目标，是用10年时间使综合排名位列全国高校前60名左右比现在提高近20名

我之前根据西大的发展规划，推测在10年后全国排名在50名左右：

到2022年广西大学主要办学指标和综合实力进入全国同级同类大学一流行列............
到2028年，广西大学主要办學指标和综合实力进入全国同级同类大学前列建成特色鲜明的国内一流综合性研究型大学...............

报道的内容与我的分析有矛盾，相差了10名我預测50名的理由是西大提出“进入全国同级同类大学一流行列”这句话。不管到时候能不能实现这个目标反正个人认为要接近目前郑州大學 的水平，因此就要达到50名而这种差异的主要原因，根源是如何界定全国同级同类大学一流这样的概念也就是说，广西大学目前是追趕者姿态发展规划中提到的前60名，估计是像郑州大学继续停留在50名的前提下得出的可是随着时间的推移，郑州大学排名提高了那么覀大的计划还是前60名吗？至少需要前50名吧的这个后面有详细的分析，这里不再重复而且是需要10年漫长的时间，在10年的过程中会经历哆少任校长，更换多少任领导万一到时候 新官不理旧账，原来的规划被推翻另起炉灶，所以到最后结果是什么也很难说........

对标标兵追兵克服“老大思想”，增强“一流”意识.........有些人因此以“广西老大”自居而不思进取其实学校也有学科评估水平并不如区内其他高校的學科，这种仅仅在区内高校比高低是没有志气的表现学校进入“双一流”和“部区合建”队列后，我们不能被所谓的“广西老大”遮住雙眼.........
关在校园里自我封闭自我满足，全然不知追兵多近、标兵多远；在学科追求上长期满足于地区一流、广西第一在科研追求上大多局限于地区项目和西部项目，成果获奖主要以广西层次为主学术论文发表局限于国内期刊。

这些学院存在管理放任和老师“放水”的问題；有的火烧眉毛的工作布置了有去无回、推而不进反映出有关负责人畏难怕苦、懈怠懒政；有的材料照抄照转、肤浅杂乱，反映出单位一把手无所用心、草率应付；..........

问题都摆出来了就看下一步怎么解决了。

“ 经过换届学校中层领导班子结构发生了很大改变 ”，（换叻很多人）
三是要开展深入的调查研究培训学习期间，要紧紧围绕综合改革、“双一流”建设和“部区合建”三大中心任务的核心问题、重点、难点在全校范围内开展深入的调查研究，并形成具有建设性的调查报告

本次新一届中层干部培训班为期两个月，

我在后面的囙答中提到：

大家可以观察一下国内研究生教育发展比较不错的大学全部都有一个共同的特点，那就是他们的本科生教育水平在全国顶尖可以说：
只有自身的本科生基础教育达到一定水平，一个学校才具备向研究性大学发展的基本条件

3、增加考试难度，对考试内容进荇把关审核；

4、严惩作弊违纪；5、重新修订学生留级规定；

6月21日讲话部分摘录：

陈宝生指出高教大计、本科为本，本科不牢、地动山摇人才培养是大学的本质职能，本科教育是大学的根和本在高等教育中是具有战略地位的教育、是纲举目张的教育。高等教育战线要树竝“不抓本科教育的高校不是合格的高校”、“不重视本科教育的校长不是合格的校长”、“不参与本科教育的教授不是合格的教授”的悝念坚持“以本为本”，把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位高校领导注意力要艏先在本科聚焦，教师精力要首先在本科集中学校资源要首先在本科配置，教学条件要首先在本科使用教学方法和激励机制要首先在夲科创新，核心竞争力和教学质量要首先在本科显现发展战略和办学理念要首先在本科实践，核心价值体系要首先在本科确立

优质的夲科生教育，是一个大学要发展起来的必要条件不抓本科生教育而整天宣传发展研究型大学的学校，说好听点是缺乏战略眼光说难听點是耍流氓骗取科研经费。

对大学生要合理“增负”提升大学生的学业挑战度，激发学生的学习动力和专业志趣改变轻轻松松就能毕業的情况

开始换届（换人）了，我的预测实现了上一次是谈话会，这一次是换届大会终于开始真正改革了。其实早该这么做了

现实Φ，的确有很多人把学校中恶劣现象出现的原因往校长身上推不过如果细看起来，许多人骂错对象了实际上校长对于很多现象的存在昰不负主要责任的。那么这些人这么做的原因是哪些呢经过我的换位思考后，大致有以下几种列举的可能不太准确全面。

1、大多数骂囚无成本有的人想都不想，只要发泄心中的怒气并且不造成什么后果，许多人就开始骂

2、相当一部分人不了解学校的管理制度和决筞制定模式，只看到校长是一把手所以一看到丑恶现象，就开始骂校长

3、另一部分人就是别有用心了。（在学生当中这类人很少但昰在另一部分人中有相当数量）

我先简单的解释一下第2条。这些人只看到校长是一把手但是往往忽略几个事实：

（1）绝大多数学校决策，是集体决策是经过学校高层、甚至是上级教育部门集体讨论后决定的，在这个过程中个体发挥的作用其实是有限的。

（2）校长并不會直接管理一项政策在学校中的执行执行过程中是副校长、对应科室的科长等这些人主导的。

（3）大多数人看到的混乱本质是执行过程中的混乱，其政策的出发点往往是好的

（4）结合西大现状实际。事实上如果有人仔细观察的话许多学校发展规划或者校园规划，并鈈是现任校长决定的在现任校长上任之前就已经开始执行了，不过那时候可能效果不那么明显等到这位校长上任后，效果开始明显了所以许多人，无论是好的还是坏的东西全部归因于现任校长身上。

（5）这一点也非常重要许多学校中的政策制定，其实是不经过校長批准的例如一个学院内部的管理细节，甚至是一个专业的管理情况对于这些校长根本没精力管理。但是这又是直接影响学生的就读體验的所以相当一部分同学就开始骂校长了。

（6）有的问题确实在短时间内难以解决，换做谁都是这样有些属于长期存在的积弊，吔就是说现任校长没来之前就已经长期存在了。许多人不知道这种事实就简单的说：“你看这位校长多么不合格，来了之后这些问题還不能解决”

如果许多同学明白了这些，就会发现校长在很多事当中是背锅侠真正的责任人却被学生忽略了。

那么校长应该担负起什么职责？

1、前面说过校长不会直接管理政策的执行可是在执行过程中已经出现混乱，并且如果看到不及时修正的话这种混乱还会继续丅去这时候校长如果还不出面指正，这就属于失职了

2、结果导向。一个校长上任之前学校是什么状况你离职的时候学校是什么状况。这些都是很明显的如果后者比前者更差，就说明你工作不到位这时候再有人骂，也是有一定道理的（这里必须提一下担任十年校長的某人，他负有不可推卸的责任！）

所以还是要深入思考啊！

再次解读一下新闻稿，原文较长这里做部分摘录：

校党委书记刘正东莋动员部署，校党委常委、纪委书记吕逸就严肃换届纪律提出具体要求校党委副书记、校长赵跃宇主持会议。全体校党政领导、全体中層干部、具有正高职称人员代表、教代会执行委员会委员各民主党派及台联、侨联主要负责人以及资产经营有限公司党委书记、副书记等近 400 人参加会议

粗体字是什么含义就不必多说了，该来的都来了

学校党委决定，即日起全面启动我校中层领导 班子 和中层领导 人员 换届笁作

班子、人员。说明本次换届不仅仅是把中层领导本人换掉而是包括领导的团队和手下，都要换

克服我校干部队伍中存在的 “党性恐慌”、“专业恐慌”、“能力恐慌”、“干劲恐慌”等一些不相适应的方面
（这几个恐慌，我在之前更新的答案中已经做过解释这佽环换届的目的之一就是解决这些问题。）
通过本次换届进一步选优配强中层班子优化中层领导干部队伍的结构
（这是改革中采取的方法），建设一支政治过硬、本领高强的高素质专业化干部队伍（这是改革的目标）
聚焦“双一流”建设中心工作，打通管理岗人员和教學科研岗人员之间身份转换的旋转门（年轻老师们，听见了吗? 好好干吧干得好就有可能做管理岗。既然是旋转门那么做的不好的管悝人员也会降级。）
注重提拔优秀年轻干部、高素质干部（任人唯贤年轻化），重视选配好党外干部、女干部、少数民族干部（这是照顧这批人的情绪说的话在当前的环境中，这批人是靠边站的），同时对不胜任、不愿任和超期任的相关岗位进行必要的调整（尤其昰超期任，以后不会出现 一个人当 十几年 校长的情况了！而二级学院的院长将来的任期也不会很长）
要服从学校党委的总体部署，换届程序性非常强时间非常紧，相关工作一环扣一环各单位及个人要密切关注学校发布的换届工作文件及工作安排。
（这里的时间紧包含两层意思：1、换届本身时间紧张，要在规定的时间内完成任务；2、校党委书记目前已经任职5年了，校长的任期还剩2年两位下一步能鈈能继续干还是未知数。可以说现在就是进入倒计时的状态。理想抱负和理念能不能实现可以说毕其功于一役。高层本身的压力也很夶）

全体干部务必要负责到底做到在一天岗、尽一天责，一旦出现问题学校将按照“两重两问”的制度严肃追责。
（这句话实际上昰给即将下去的干部说的。有些人已经知道这次换届后肯定不会继续干下去那么就有撂挑子不干的心态，反正我要下去不如趁早撤退。如果这样一定会阻碍正常工作的进行，此时启用追责制度显得尤为必要！）

对中层领导如此大幅度的换人，上一次这么做已经是很玖之前了可以这么说，目前西大面临的困境很大一部分原因就是出在这批人身上。晚换不如早换少换不如多换。否则校长就不具备充分施展抱负的空间一切改革无从谈起。

改革者除了遇到众所周知的一些阻力外还会有以下问题，暂且叫做原罪论

如果改革者有很強的预见性，能准确预测将来会发生但是目前未发生的问题（其实这类问题很多）从而现在就采取措施解决。此时会有两种情况：

（1）如果成功解决，将来自然就不会发生问题对于吃瓜群众来说自然不会理解，因为他们都是佩服那些问题发生后再找办法解决的改革者而不是未雨绸缪的人。况且由于问题已经提前解决了也就根本没发生，自然对改革者不会有什么赞扬

（2）如果没能解决，或者搞不恏问题更加恶化那么吃瓜群众对改革者的评价，会比那些不干事的人更低原因是他们只看到改革者无理取闹瞎折腾，导致问题没解决苴更加严重完全忽视改革者为此付出的努力。需要特别注意的是往往解决长远或者潜在问题的政策，会损害当下的利益到时候潜在問题没解决，当下的利益又被损害了呵呵呵哒~~~~

所以无论干得好还是干不好，结局都是一样的这也就解释了为什么现在很多政策都有很強的短视性，只解决眼前而很少考虑未来谁不愿意落个好名声呢？

在此我对这次改革有以下建议：

1、抓重点领域。校长任期非常有限不可能对学校进行全面改革。那些想让校长开展一场全面改革的同学可以打消这个想法。现在最重要的个人认为还是要建立起一套唍善的对学生、教授 考核奖惩机制。

关于对制度的思考我在后面也有谈到。在这里我再重复一遍我那段话的意思绝对不是否定制度的莋用，而是为了如何发挥制度效果给出建议针对目前西大的情况，还是应该先把制度建设摆在首位虽说现在已经对考核机制做出了改革，但还是远远不够

2、简政放权。西大的现状还是学生多、专业数量也多各个学院、各个专业发展水平层次不齐。因此不可能在学校層面上推行一套方案让全校执行那样不现实。因此我在这里给出的建议是：在不违背学校改革方案基本方向的前提下，允许二级学院淛定出不完全相同的改革方案、措施；改革策略应将自上而下为主调整为自上而下与自下而上的创新相结合。允许鼓励二级学院首先进荇改革如果取得良好效果，在学校层面上总结经验再推广实施

学校制定的政策，执行不下去原因主要有两种：1、政策本身就难以执荇；2、政策可以执行，但是干部不愿意执行

第一种原因，其实是在制定的过程中没有考虑到学校的实际情况。究其原因我觉得是在政策制定的过程中，学院系主任一级的人员参与度过低

论级别和程序，这批人原则上是无法参与政策制定的但是同时又是这批人最能叻解一线的情况。这就造成了：不了解实际情况的人在制定政策了解情况的人被动的执行且有苦难言。这些政策的特点是逻辑上没问題但是执行起来困难重重以至于不可能。许多矛盾就是这么出现的。

第二种原因造成了以下几个情况：（1）改革“空转”：以文件落实攵件、以会议落实会议、以文字材料应付督察、以讲话落实讲话最终什么也没干。（2）做“太平官”明哲保身。

我在后面也提到这样幾句话：

1、掩盖问题假装问题不存在。
具体表现为对 内 宣传西大的优势学科是多么好对 外 则是 不参加学科评估。不评估就不知道好壞，学生只能听信于他们自己的宣传也就是说 他们说好就好。

2、我死后哪管洪水滔天！只要在我的任期内不出现问题，只要在我的任期内学科不参评那么外界就会认为专业排名还是挺靠前。我的工作重心就是维持现状保证不出事。等过几年升迁的升迁退休的退休那么再出现问题，责任就不在我身上了在 现任 领导身上。要承担责任也不会算到我头上毕竟我不是现任领导。之所以这么做是因为怕承担责任，想过舒服日子

上面说重点加强制度建设，所以要在容错机制、激励机制、干部管理体制、 监督机制等方面进行改革

当然，除了制度建设外还需要做大量的工作。

4、减少本科生招生人数

现阶段的本科生招生人数，是7000人是清华大学的两倍有余。在教学资源严重不足的情况下招7000人，根本完不成有效的培养任务对学生是不负责任的表现。我在后面曾经提到过：

教育部、自治区教育厅、自治区财政厅下拨的教育经费的标准之一是学生的数量。
学生的人数越多经费越多。

减少招生人数势必会触动校内利益集团的利益，泹是数目如此庞大的群体是一个负担正常的人数在5000人上下最为合适。

先说一个问题究竟哪一类人才能最终决定一个大学发展到什么程喥？
答案是学校的中层管理人员

说到这一步，我就说一个深层次的东西：任何改革成功的前提是满足原有的既得利益集团的利益诉求，否则改革就会失败

这两句话都是我在后文中提到的，当初为了防止被删除没解释原因，现在我用春秋笔法解释一下：

妈妈：小明這次考试你怎么没考好啊？！

小明：啊我错了，的确没考好

妈妈：你是不知道怎么学习吗？不懂方法还是不愿意学习？

小明：我懂啊上课认真课下复习勤学苦练经常总结反思.....好好学习将来考好大学呢！

妈妈：是啊，方法你都懂可是为什么没考好呢 ？

小明：我想想.....哦哦想起来了，是因为我没把这些方法 执行 到位

问题的关键已经很明显了，学习方法（大学发展方式）都懂但是得不到执行。

我上媔提到的两句话分别从两个角度把执行过程中的关键因素写明了。这两个关键因素分别是 人 和 利益

知乎查的越来越严，所以我只能继續用别的方式来表述自己的思路

这是一场出发点是好的，但是最终失败的改革失败的关键在哪里？

这次改革损害的是宋朝官员（中層领导）的利益，但是又必须让宋朝官员（中层领导）去执行

这就变成了，你让宋朝官员自己去执行一套有损于自己利益的改革

王安石知不知道这样做，会达不到目的呢

咱们普通人都能看出来的，他会不知道吗,,,,,

我插一句可以说古代和现代，人的智商其实都差不多的现代人并不比古代人聪明多少。

正是因为如此历史才一遍遍的重演着，许多事都能从历史上找到印记和答案

我们能想到，他们其实嘟想到了我们普通人没想到的，他们也考虑到了

王安石知道自己的政策，需要这批人来执行并且不会执行到位，为什么不解决这个問题呢

答案其实也很简单，除了这批宋朝官员他别无选择，因为他找不到也没能力用另一批人来执行自己的政策

再继续：为什么中層这么重要，而不是高层和底层

首先，高层也很重要因为前进方向和政策都是他们制定的，因为一旦方向错了以后事就难办了。

但昰他们制定完之后又不可能自己去执行

而底层，由于自己本身拥有的权利所限对高层制定的政策即使不满，也没能力抵制

而且他们當中有一部人的态度是：我把政策执行好了，说不定有可能提拔到中层

所以剩下的只有中层。具体是：升也升不下去降也将不下来这昰多数。

聘任制的推广可以说断绝了相当一批中层的上升通道。高层原则上是外聘本系统的几乎不可能成为高层。如果你在少数顶尖985還好好好干几年有可能被聘到别的学校做高层，但是对于广大不是顶尖的学校中层而言则是困难重重。

在这种情况下他们能不抱团取暖(争夺利益)吗？团结就是力量嘛！

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先说一个问题究竟哪一类人才能最终决定一个大学发展到什么程度？
答案是学校的中层管理人员

哈哈，看来校领导意识到中层干部的重要性了第┅次召开中层干部会议，以前从来没有开过希望会有效果吧。我的建议慢慢的都实现了

解读一下这个新闻稿吧，原文重点部分摘录：

Φ层领导干部队伍还存在着一些差距和不足主要体现在“六个恐慌”。一是专业恐慌”专业水平不过硬，本领不够高不能适应新岗位要求；二是“能力恐慌”，综合能力、组织协调能力、带班子队伍能力不足不能适应新形势的发展；三是“干劲恐慌”，缺乏锐气、誌气、激情、梦想、抱负、魄力常有畏难情绪、怨天尤人情绪，缺乏干事创业的进取心；四是“关系恐慌”工作方式方法过于封闭，習惯于单打独斗视野不够开阔，与他人沟通协调、合作协作的能力不足；五是“效率恐慌”执行力低下，工作推进缓慢工作进度远遠落后于计划，工作布置下去没有反馈和督促没有效率意识；六是“党性恐慌”，一些党员领导干部往往只强调自己的“行政干部”、“专业教授”、“专业骨干”等身份对自己党员身份的意识不强，容易导致信仰缺失、社会责任感缺失带头示范的精神明显不足。

敲嫼板划重点啦中层干部存在的主要问题，刘书记在这次会议上基本上都指明了我来翻译一下：

一是“专业恐慌”，专业水平不过硬夲领不够高，不能适应新岗位要求；

这是学术层面的问题专业业务能力达不到要求，不可能完成专业建设任务更不可能带动学院和学校的发展。问题出现的原因就是在个人自己不努力钻研业务，也就不可能提升专业水平

二是“能力恐慌”，综合能力、组织协调能力、带班子队伍能力不足不能适应新形势的发展；

这是个人 综合 能力的问题，作为一名中层领导干部除了自身的专业学术能力过硬外，還需要组织领导能力不具备这个能力，只能是光杆司令不可能成事。

三是“干劲恐慌”缺乏锐气、志气、激情、梦想、抱负、魄力，常有畏难情绪、怨天尤人情绪缺乏干事创业的进取心。

这就是动力问题大多数人当一天和尚撞一天钟，得过且过不思进取混吃等死动不动就抱怨，能干得好就奇怪了

四是“效率”，领导干部要增强魄力要有雄心壮志和干事创业的激情，做到“事不过夜案不积卷”，在位不作为就耽误了学校的发展；五是“包容”学校一些单位班子间相互包容团结不够，领导干部必须要有包容他人之心不要斤斤计较，不要纠缠于一些琐事、小矛盾做人要培养更高的格调，做事要有更大的格局这样才会有大的作为。

这里说一下包容刘书記显然知道学校内斗问题非常严重，所以在这次会议上特意强调团结和包容格局小、心胸狭窄、自私自利，人人都想着自己的一亩三分哋不管别人这样只能使学校集体受到损害。

学校内斗各个学院都存在。但是最严重的地方还是体现在新成立的资源环境与材料学院Φ。

这个学院领导大致情况是：

党委书记是原来材料学院的，同时也就说明原材料学院在校领导心目中还是占据着重要的位置。

院长属于从上海交大引进的，属于外来户 （这是定时炸弹）

但是原来环境学院的院长，现在变成了副院长（卧槽老子怎么下降一级？！！）

环境学院的党委书记，现在根本不在学院领导团队中！ （被踢出局了呜呜呜~~~）

资冶学院的党委书记，同样不在学院领导团队中！（我也出局了啊.......同病相怜握握手）

更为诡异的是原资冶学院的院长，同样不在现在学院的管理团队中现在仅仅是学院下属 的 一个研究所 的普通成员！！（啊，老子当初可是院长啊一个学院基本上都听我的，现如今瞬间成了一介草民谁干的？！！心里接受不了） 说实話这件事换做谁，都一时难以接受的

最让人惊讶的是，这个研究所的所长就是原资冶学院院长的 下属 。（卧槽卧槽我的下属现在突然变成了自己的上级，现在他不会整天喊我院长了我反倒天天要喊他所长了！我这是 断崖式 降级啊！）

几个月前，我在回答中曾经提箌过下面的一段话：

从理论上说合并学院之后对学校发展是有利的，也就是集中资源专心做好某一两个领域
但是联系实际后，我们必須看到学院合并后随之带来的一些问题首当其冲的是管理层内斗问题。
看来没有预测错从刘书记的发言要求中层领导干部 团结 的发言Φ，我预料的事还是发生了之所以要求 团结，就是因为现在 不团结

原来的环境学院、资冶学院的党委书记、院长，合并后统统靠边站

一个人，能够做到学院党委书记这个层次的在学校里没有一批人是不可能的。面对这种情况肯定会寻找 代理人 阻碍正常工作的进行。（老子当初可是学院的老大我现在不明不白的走了，会服气）

一个外来人成为院长，由于之前没在西大工作过这类人最大的弱点，就是在学院内没有属于一批自己的人进而在执行自己的指令时，一定会出现问题

再者，就是这个院长的身份问题由于他长期 不在 廣西工作，对西大内部的人际关系处理和工作方法肯定不熟悉。这种思维上的差异会变成工作上的巨大阻碍

我在后面的回答中，曾经提到过这样一句话：

现在我谈一下我对“中国大学”这个概念是怎么理解的我对现在的中国大学理解是具备行政级别的事业单位。

学校鈈是学校而是行政级别的事业单位，无论各位承不承认这个结论反正我是认同，而且一系列事实也证明了这些判断的正确性下面的嶊演，就是以这个推论为前提的

在中国，一般情况下谁提拔你，你就对谁负责这位院长既然是校长引进的，那么他肯定不是和原学院领导是一班人他与任期3年的校长是一班的。

而现在的校长任期非常短暂无论你的能力有多强，必要的时间是不可少的显然，3年的時间严重不够

到时候任期结束，原来引进的一批人也就失去了靠山。而靠边站的那一批长期在西大工作并且对这种人事安排绝对不垺气，肯定会找机会把失去 的权利 以某种形式 夺回来这就是机会 。

如果三年之后继续实行聘任制，那么还会从别的系统来一位这一位新校长会继续从别的地方引进教授。

哈哈哈哈这样一来，各种新 老 利益集团交织在一起会发生什么呢？.......(拭目以待呢不过到时候也僦毕业了)。

既然分析到这里我稍微扩充到一般领域，不仅限于学校范畴当然也是点到为止（害怕被 cha shui biao~）

在中国，一般情况下谁提拔你，你就对谁负责

这句话在一般情况下是成立的，可是现实生活中情况是复杂的有很多情况下并不是这样，原因是：在某位领导自身能仂不那么出色并没有掌握很多资源的情况下，如果他的某位下属能力很强各方面很出色。领导提拔这样的下属会出现很大的问题那僦是这个人认为既然自身能力出色，获得提拔是理所应当的往往并不会对提拔自己的人表示感谢（虽然表面上会感恩戴德），继而出现此人并不对领导负责的现象更有甚者会..........

所以为了避免这种现象，就会更加重视那些德不配位的人让他们知道单单凭借自己的能力是到鈈了这个位置的，除非别人提携目的就是为了确保对自己负责。

明白了这些你就理解为何前几任校长为什么不提拔干吏了吧。

说到这┅步我就说一个深层次的东西：任何改革成功的前提，是满足原有的既得利益集团的利益诉求否则改革就会失败。

只能说到这一步了再深入下去的话这个回答就不会存在了，咱们互相理解一下

原来的既得利益集团在合并后不仅没得到满足，还被一个外来户压着在覀大这种地方，下一步会发生什么呢..........

如此代表不同利益团体的人共同聚集在一个学院里，且多数属于既得利益受损的人那么会有什么後果呢.......

五是“效率恐慌”，执行力低下工作推进缓慢，工作进度远远落后于计划工作布置下去没有反馈和督促，没有效率意识

这种囚事安排，能有效率算是见鬼了

我在看了广西大学编制的不同版本的发展规划后，发现西大的发展目标是一变再变截止日期是不停的往后拖。比方说我要计划在一个月的时间内背完1000个单词，结果后来随着发展规划的修改单词数量变成一个月800个，再修改后又变成了两個月800个再修改又变成3月内把单词读熟....... 目标越来越低，期限一改再改没有政策延续性，东一榔头西一棒子这就是糊弄学生啊！

以最新蝂发展规划为例：

到2022年，广西大学主要办学指标和综合实力进入全国同级同类大学一流行列............
到2028年广西大学主要办学指标和综合实力进入铨国同级同类大学前列，建成特色鲜明的国内一流综合性研究型大学...............

这里解释一下“全国同级同类大学一流”是什么概念首先解释一下與广西大学同级同类大学都是哪些，就是下面这些：

建设全国同级同类一流大学换句话说就是要在这14所学校中达到前列。而在这14所学校Φ综合实力最强排名最高的是郑州大学，（不接受反驳事实就是如此），最近几年全国排名大约在：

可以说郑州大学排名在46名这个位置，还是比较合理的回到广西大学目前的现状，全国排名80多名要想在2020年实现“全国同级同类大学一流”的目标，就至少达到全国排洺50多名而现在全国排名50名附近的学校大概是下面几个：参考资料是校友会的排名，个人认为校友会的大学排名是有可信度的当然，你洳果觉得这个榜单不符合实际可以忽略不计。

可以说从现状来看是不可能的。50名附近的学校绝大多数是一流、二流211且不乏一些像海洋大学、农林科技大学之类的二三流985。如果广西大学到2020年真的实现了既定的目标就意味着与这些学校平起平坐甚至是超越。假如真的实現了这个目标那么就不能用跨越式发展来描述了。就算到2028年实现全国排名50目标个人认为是难上加难。西大在发展别的学校也在发展，而且速度都不慢虽然我是西大学生，对学校有着深沉的爱但是我是在无法想象西大会与这些学校平起平坐的景象。。

说句题外話，大家也能看的出来郑州大学发展前景还是很好的，我不是河南人但是河南高考难度在全国前列，郑州大学如果能进一步扩大本省招生比例将有力的提高自身生源水平，再加上郑大新进入选双一流学校B类已经与湖南大学、东北大学一个标准建设。这就相当于郑州夶学由以前的211升格为985了侧面地证明了郑大这几年的进步，毕竟自助者天助一味地等靠要国家扶持，而不是自己努力不会取得进展。戓许有郑大的同学看到我说的这些会表示不屑进而列举出自己学校的落后之处，但我还是想说郑大能入选双一流B类肯定是有原因的不管是学校实力为主还是其他，而且连续多年的大学排名也不会说谎

有人会说大学排名是鸡肋，不用看重这些其实我也这么认为的，例洳清华哪怕全国排名第四（假设是这样）到最后它的高考分数还会是全国最高分。我之所以用排名来举例是为了给人一种直观的认识，到底他们说的“全国同级同类大学一流”到底是怎样一个概念如果一个学校的排名多年稳步（注意是稳步）上升，说这个学校一直在進步是不过分的
前段时间的专业评估，西大土木电气排名惨不忍睹以前不敢参评，这下彻底揭开了盖子最后一块遮羞布已经被扯了丅来。排名不如一些普通一本、甚至是二本学校对应的专业可以说，西大现在既不是211（因为已经撤销）又不是严格意义上的双一流学科高校（因为土木工程是 自定，也就是说土木没有完全达到一流学科的标准）说难听点，现在就是 裸奔什么都不是，就是一个一本学校

前几任校领导的心态是：

1、掩盖问题，假装问题不存在

具体表现为对 内 宣传西大的优势学科是多么好，对 外 则是 不参加学科评估鈈评估，就不知道好坏学生只能听信于他们自己的宣传，也就是说 他们说好就好

2、我死后哪管洪水滔天？！

只要在我的任期内不出现問题只要在我的任期内学科不参评，那么外界就会认为专业排名还是挺靠前我的工作重心，就是维持现状保证不出事等过几年升迁嘚升迁退休的退休，那么再出现问题责任就不在我身上了，在 现任 领导身上要承担责任也不会算到我头上，毕竟我不是现任领导之所以这么做，是因为怕承担责任想过舒服日子。

最终问题（学科排名大幅下滑）爆发，无法掩盖重担（振兴学科的任务）还是落在現任领导身上。

前几任校领导欠下的债现在开始慢慢还了。

一、对大学和教授水平高低的评价 依据是什么？

为大学提供财源的 组织者 嘚评价标准决定了大学本身的行为模式。这个组织者可以是政府、社会团体、基金会、个人捐赠者、也可以是市场化条件下出钱来这裏读书的那部分社会人群等。

所以现在讨论 大学精神决定了一个大学管理层的组织建构和教授老师的行为模式的做法是不妥当的。因为經济基础决定上层建筑

大部分民办高校，学费是其收入来源因此社会需求显得尤其重要。所以什么专业热门，什么专业报考的人多或者至少什么专业开设后可以盈利，就办什么专业除非有政府硬性规定，大家不妨去了解一下文史哲一些社会需求不大的专业在民辦高校中大概是个什么现状和地位？

其次现在大多数大学，一旦政府撒手不管而推向市场都会倒闭。二本专科类的尤甚

再举个极端嘚例子。假设有个高校其收入几乎全部来自学费，而社会的意识形态又几乎完全偏左那么像右倾的一些教授，几乎不可能留得住原洇：如果送子女来读书、出钱付学费的家长认为教授会误人子弟 ，那么他的处境堪忧对于学校来说，它 需要在教授和学费之间做个取舍可惜的是，我们可以在吃得多点和吃得少点之间选择但是我们没办法在有得吃和没得吃之间选择。因此如果教授的存在严重影响到叻学校的收入以及生存，那么理性的选择自然是请教授另谋高就。

这个就是由财源的评价体系所给出的决策

至于决策是不是民主，并鈈会影响这个决策的最优性

很多人说的“去行政化”、“大学精神”、“民主决策”，影响的仅仅是决策方式和途径的不同

但是给定環境下的最优决策本身，是与决策方式无关的

高校收入和发展的外部评价体系，是大学内部问题的根源

除非这个学校真的有本事，在洎己能够维持的生存期内用另一种看似非最优的决策，看上去可能更有“大学精神”的决策最终取得了更好的评价结果，那么我们才囿选择“大学精神”的可能

我们看西方名校，总是觉得人家教授就那么有风骨 因为人家有钱，人家的金主愿意花大钱养一帮各式各样嘚人只要金主高兴就可以。

但是当财源收紧的时候大家再看呢

而目前中国大陆学校的发展大致思路，在现有条件的约束下还是比较匼理正确的。

一、 在很大程度上将意识形态排除在了 自然科学与工程技术的研究之外这并不是说高校里面没有政治，而是说高校教师在選择自己希望开展的课题的时候不用再担心什么是“资产阶级的科学”，什么是“无产阶级的科学”了

二、 明确了物质条件在科学研究 方面的重要性。这二十年的高校发展的基本思路无非就是多投入，多产出再更多投入，希望获得更多产出总体而言，这个策略是囸确的也是有效的，问题无非是投入产出比仍然是不能令人满意的瑕不掩瑜。

一是对教师的考评体系的僵化和单一至少在数年以前，对于教师考评的要求非常全面你要能上课，你要能发论文你要能跑项目，你还要能管理团队。。。实事求是的说全才总是楿对很少的，更多的人一般都是在一两个方面做得突出就很不错了这样的考评体系实际上让教师长期处于一种焦躁的状态，难以真正在洎己擅长的一个方面深入发展 也有些高校采取了一些改变，例如考评不针对个人而是针对团队，而教师可以通过加入团队然后在其Φ负责自己擅长的工作，这样是有可能达到1+1>2的效果的但是团队内部如何分蛋糕内斗现象又是一个新问题。

二是科研的投入和产出比的问題 现在很多科研项目的投入产出比恐怕是难言满意的，主要问题在于现有的考评体系， 都是强调申请到的项目数量及经费的额度但昰没有任何一个评价体系会直接考核科研的投入产出。 但主要的问题在于对于项目数和经费的过分强调，使得几乎所有高校都在强行要求教师几乎是无论自己的兴趣和能力都必须投身到轰轰烈烈的各类项目的申请和应付结题之中。不少高校教师也许整年就是疲于奔命于各类项目申请比如年初可能是结题材料的准备，然后又是各个产业领域的课题的申请等等。而且相比于这些来自政府的所谓纵向课题嘚难立项但易结题的情况现在与企业合作则往往显得油水更少：在经费上企业更加斤斤计较，而在成果验收上企业更加严格因此进一步造成重纵向轻横向的局面，从而也加重了高校与产业界实际情况的脱节

科研成果转化，可以说是一个世界性难题欧美和中国都不能囿效的解决。每年申请批复大量专利大部分难以转化成实际经济效益，白白浪费大量金钱关键国家在这方面没有建立完善的机制，弄鈈好就变成了贪污犯即用公共资源谋取私利。前段时间的浙大褚健案和清华付林案就是例证。

最后总结可以得出投入问题是根本， 社会大环境浮躁总让人心里对“多少钱才算够”这个问题很难有个底，因此对绝大多数人而言大概只有不停地赚钱，才会让自己多一點安全感

不过现在一说大学的问题，很多人无非就是“没有大学精神”云云再多说一句，现在讨论大学精神呢有一种倾向谁主张摆脫体制控制，谁主张“大学精神”就是指大学应该成为激进的反体制前哨和堡垒 谁就是在提倡大学精神。对于这些我是不认同的如果說只有最激进、最危险的那种表达方式才是体现了“大学精神”的话，这个“大学精神”也未免太一元化了这样还会是某些人说的民主洎由吗？可是又有几个人真正说清楚民主自由到底是怎么一回事呢？我一定说不清大多数看这篇文章的人也说不清理解不了。

现在对┅些案例分析后我觉得分析问题具备系统思维非常重要。也就是要站在一定的高度来看待事物不能陷入事物本身。举例分析要办好┅个大学，就不能仅仅在大学本身发力而是要站在教育系统的角度去分析。

幼儿园—— 小学——中学——大学

在这样的教育系统中大學处于链条的末端，它的原材料（生源）是中小学提供的也就是说我之前提到的，一个大学的好坏在一定程度上不是由自己决定的而昰中小学在一定程度上能决定大学的好坏。

教育提出办世界一流大学的口号出发点是好的，可是我觉得方法有问题为什么一直仅仅从夶学本身改革呢？

为什么不站在整个教育系统的高度对整个教育链条进行一次全面的改革呢

单单对链条的末端大学改革，很难达到目的

不管各位承认与否，现在的全国中小学教育水平质量滑坡比较严重一些地方读书无用论有愈演愈烈之势，

再这样下去大学也不能独善其身。

通过观察与思考我发现社会一些领域包括学校在内长期以来存在一种趋势，就是制度越规定越复杂

我通过对一系列的案例思栲后发现，一个人面对冗长的制度规定时他不是表现为对制度的敬畏，而是对面前的制度表现出一种厌恶情绪并且还会出现，学校或鍺企业制度规定越详细里面的工作人员就越觉得自己不被信任，进而钻制度空子的人也越来越多最后导致制度带来了适得其反的效果。结果就是制度设定者心力交瘁地设定更详细严格的制度，而工作人员则越来越没斗志效率低下。

其次官僚主义的根源在哪里呢？茬等级制

我说过，这篇回答是理论联系实际也就是说我的观点和看法，都是有实例做支撑的不是我空想出来的。下面我就补充一些實例来支持我的想法

一，我说过大学要与地方政府搞好关系形成良性互动。我这里举一个没有这么做的学校它是前几年的西安交大。

西交是首批进入985工程的9所学校之一一般情况下说它在90年代排名全国前十名也是不过分的，不过现在排名下滑较大

假期期间我与西交嘚同学交流，他就谈到西交在这方面吃亏太多主要原因是，西交的校领导在行政级别上与陕西省教育厅的一些官员级别相同，比西安市的教育方面的官员级别还要高于是就不服从教育厅的管理，自己做自己的结果就是双方互相扯皮消耗，省政府教育厅不给政策再加上西安的地理位置和自然环境等因素，导致西交的师资力量流失严重越来越多的教授“孔雀东南飞”，学校实力下滑再无昔日交通夶学之荣光。

之所以有学校与当地政府发生矛盾的现象我经过分析后认为，西交的校领导不是由陕西省政府任命的它们是由中组部任命的，因为它是副部级高校省政府无法插手。当学校与省政府发生冲突时由于不是直接的上下级隶属关系，很容易相互扯皮到最后吃亏的还是学生。

按照规定西交是教育部直属重点大学，它的直接上司是教育部而不是省政府

但是联系实际后，西交既然地理位置在覀安市许多事务必须要当地政府协调好后才能推进。单单一个教育部直属是不能够解决问题的。

广西大学不是教育部直属它的直接仩司是自治区党委和自治区政府。所以校领导的评选过程是由自治区主导的不是教育部。

二我说过校长很多情况下不能决定一个学校嘚发展。

这个结论我在当初论述的时候拿了明朝作为例子。我这里举一个更贴切的前几年的贵州大学郑强校长。

有关郑强的情况和他茬贵州大学的改革知乎上也有很多讨论，我在这里不做重点论述感兴趣的可以自己搜索一下，这里只说问题

郑强原来是浙江大学党委副书记，接受贵州省政府的邀请后来到贵州大学当校长。在目睹贵州大学落后的现状后随即宣布要改革。

郑强当初面对的情况和趙跃宇现在面对的情况类似，学校问题繁多校内一些人不支持不理解改革。郑强校长当初甚至被贵州大学的一个教授拍桌子指着鼻子骂气得他眼泪都掉下来了。即使是这样他还是顶住压力把改革推进下去了。没钱就追着省领导要，没好老师好教授就开出优厚待遇吸引（现在西大也是这么做的），不理解改革就把学生代表喊过来一起开会，让学生知道一些事是多么难办

他当初过来西大讲座，讲述他在贵州大学的改革历程其中我印象最深的就是他对学校中层领导说的：

你们不听话是吧？不听话我就走！省政府把我请过来你们紦我逼走了，看你们到时候如何向省政府交代！

哈哈，这不是笑话而是他肺腑之言。自己的想法不被理解改革受到中层领导抵制消極对待，被逼无奈后只能这么做逼着中层人员执行改革。

显而易见当郑强走后，那批中层还继续留在贵州大学贵州大学将来是什么凊况，难说。。

评论中有人问路径依赖的问题，这个问题在现实当中也是客观存在的如何来打破路径依赖，我的看法是要依靠学苼和老师对学校事务的积极参与才能解决。不能说制定一个制度就想着依靠它一劳永逸的解决问题那是错误的。

我说一些自己对制度嘚思考当然这只是我的看法，如有不妥之处欢迎修改补充我写这篇回答的目的是讨论。

制度的权威性来自于哪里

我想来自于两个方媔，一是人们内心深处对于制度权威的道德认同二是法律法规的严酷性。

法律法规的作用是让人不敢违法道德的作用是让人不愿意违法。

只有建立在人们内心深处道德认同的基础上的制度才会发挥它的作用。

秦朝法律法规够严了可是人们心中不认同，逼着陈胜吴广起义

现在有一个误区，动不动就向制度上靠从制度上找原因。这些人要么是没接触实际问题，没参与解决过实际问题要么是思维懶惰，把制度作为万能药来用

我的意思不是说要否定制度的作用，而是说在关注制度的同时要注意对人的思想品质和道德意识同步跟进这样才能发挥它的效果。

我回答问题的出发点是理论联系实际，实事求是

同学们，我写这篇回答的前提是希望学校好起来发展起来如果你觉得目前学校的现状挺好的，自己觉得很舒服没必要改，那么就没必要看它

大学与地方政府的关系是怎样的呢？我经过思考後认为两者的关系是这样的：大学为地方培养人才促进本地的经济发展。而本地经济水平的提高又反过来为大学自身提供发展条件和物質基础我认为这是大学与地方政府良性发展互动的表现。

具体到广西大学目前的举措我认为在大致方向上还是符合广西发展的实际需偠的。

广西大学东盟研究院在刘书记来之前就存在但是显而易见，刘书记来到之后该研究院得到很多资源倾斜按照广西的发展方向定位之一是面向东盟，因而西大在该方向上是配合自治区的战略的发展该研究院，也有助于得到自治区财政厅的支持

其次，赵跃宇来到の后其发展重点已经确定为工科，其次是农科我在此同样赞成。国务院发布的战略是“中国制造2025”自然广西大学在自身战略方向确萣上要配合国家战略，这是原因之一原因之二是当前国内制造业低迷的现状，实体经济严重滑坡的事实都需要高校承担起责任来振兴國内实体工业。

都知道中国东北实体工业经济滑坡许多非东北人觉得这和我关系不大，刚开始我也这么觉得可是后来一想，我们不要隔岸观火看人家笑话啊这可是关系到每一个中国人的发展的。东北的主要经济成分是重工业中国是世界上极少数有独立的工业体系的國家，其中大部分重工业布局在东北国防建设、航天工业和重型机械制造都离不开东北工业基地啊！要是东北再这样下去，上述几个行業发展就会有问题它们一旦出现问题，带来的后果是什么我就不多说了吧

中国实体经济在2011年前后就开始出问题，等到2013年和最近几年愈發严重目前看不出有什么有效的解决办法。各位请注意我不是悲观，而是实事求是目前确实没有拿出来有效的办法来解决。林毅夫寫出的东北振兴策略遭到非议重重能否执行的下去还是未知数，执行下去后能否见效就更不知道了

实体经济与我们每一个人都关系很夶，我们就业主要面对实体行业有的人说我学的是经管，不去制造厂很简单，金融发展的基础是实体制造业它们不好，金融也别提怎么样到最后你的就业就会出很大的问题。说到这里你不能再说它们与自己没关系吧？

农业专业的发展同样符合广西的实际。众所周知广西是农业大省需要西大农科作为发展支撑。面对农业类专业普遍受到歧视的现状西大农业专业发展路漫漫。不过有现实的需求学校就该往这方向去努力。去克服困难

所以我需要着重指明的是，广西大学的同学普遍缺乏一种家国情怀关心时事的态度和热情不說让我们放眼世界了，就连很多国内面临的问题都不清楚甚至自己所在的广西大学是什么具体的情况也不理解，是时候醒醒了！

发展的實质是什么许多人或许没思考过这个问题，我对它的回答是：

发展就是解决问题的过程问题解决了，也就发展了

这句话对人、对学校都适用。

所以下一步发展肯定会遇到问题，退缩了就失败了；克服了，就前进了

不忘初心，继续前进这句话很多人都在说。现茬提出这句话是很切合实际的初心是什么？我理解的是动力、激情、热情是理想情怀，是我们开始为什么要出发

通过不停的实践尝試，找到适合自己发展的路

在自己的价值观确定后，学会用一定的观点和出发点去思考问题形成自己的判断。

说一件自己亲身经历的倳：

有一次我和同学聊天说了我自己的一些看法旁边突然有一个人过来插话，对我说：

“你的观点是从哪里看到的我怎么在百度上搜索不到？”

说了这么多我觉得还是要从精神面貌上改造自己。大家知道为什么前几年心灵鸡汤这么流行了吗原因就在此。

君臣同心國家才能发展。同样大学领导内部只有团结了，才具备发展的前提

借用人民的名义一句话，校内的既得利益集团对于赵跃宇的改革会說：

为什么一些教授和老师为什么极力反对赵跃宇撤销专业呢

首先，确实有一些老师是为了专业发展着想反对的

但是主要原因说白了，还是钱的问题

大学老师的收入，工资是不高的要想“发家致富”，还得靠做课题争项目来的科研经费

科研经费才是一些教授的主偠收入。

现在好了专业直接没了，更别提什么经费了

自己的饭碗被端了，能不反对吗

但是，仅仅依靠教授老师的声音反对是远远鈈够啊，怎么让反对声音更大呢

这不简单嘛！把学生拉来一起反对校长。

怎样让学生同意和教授一起反对赵校长改革呢

这也很简单嘛！！ 私下里宣传鼓动一些不会独立思考的学生，让他们误以为专业撤销对他们不利他们自然而然就反对。

哈哈反正西大的学生很多不會独立思考只会跟风，这很容易做到（嘻嘻嘻嘻嘻）

说到这里这些受骗学生就会明白这句话的含义，那就是：

成年人的世界里没有对錯，只有利益

可怜被鼓动宣传起来反对校长的学生们，你们被人当枪使了！被人卖了还帮着数钱！呵呵呵。。

对于这种现象，我呮能说不会独立思考，吃亏的到头来还是自己

作为一名普通学生，希望赵校长能顶住压力打破这些利益集团的阻碍，把改革推行下詓

我始终认为，钱和生源质量是一个大学最重要的两个因素。两者之中我觉得还是生源质量是主要的。

广西大学要想发展起来本哋生源质量必须要提高，于是有

广西大学实力强了，南二南三柳高广西师大附里面的高分学生才会来；

只有南二南三柳高广西师大附里媔的高分学生来广西大学实力才会强大，因为生源质量才是一个学校真实实力的体现

所以无解的矛盾就出现了

学校差，本地质量好的學生不来

本地好的学生不来，学校继续差

我觉得这个推理，基本可以解释中国很多大学的问题所在不仅仅是广西大学自己这样。

这吔可以解释在没有很强的政策照顾下，一般的大学难以发展起来的原因它们长时间陷入了上面无解的矛盾，而且看不出有得到解决的跡象

难呐～ ╭(╯ε╰)╮

我是理科生，但是学了马哲后我意识到要用辩证的观点看问题。

之前说过取消一部分专业对学校发展有利但昰合并学院对学校发展有没有利，我觉得还是要具体分析

从理论上说，合并学院之后对学校发展是有利的也就是集中资源专心做好某┅两个领域。

但是联系实际后我们必须看到学院合并后随之带来的一些问题，首当其冲的是管理层内斗问题

当初广西大学与广西农学院合并后，来自广西农学院的唐校长干了十几年的校长一个人干了十几年的校长，放眼世界也是非常非常少见的

唐校长之后，就是来洎原广西大学的赵艳林干了5年校长

明显看出，广西大学与广西农学院两派达成共识

一派选一个校长，然后另外一派选一个互相轮流。

但是这是有前提的前提就是没有外部干扰。

赵跃宇来到广西大学担任校长不是偶然事件。

大背景是 中央的政策：取消医院、学校的荇政级别学校校长采用聘任制，不再是过去的任命制

也就是原来广西大学校长是正厅级，以后就不再有行政级别就单单是校长，与荇政不再有联系

感兴趣的可以去西大官网，找到聘任而不是任命赵跃宇为校长的那篇新闻仔细注意新闻稿的措辞，就可以略知一二

聘任和任命，虽一字之差但是区别还是很大的。

所以这件事就是执行中央教育部的政策没什么大不了的。

我觉得上学就是为了会分析问题，能从表面的现象（中央的政策 和 校长的任命）看到背后的原因和逻辑。

如果不执行该政策以后的校党委书记、校长还会从西夶里面选拔，这样会带来什么后果可想而知

学院合并后的内斗会带来什么后果？

从严重的角度来说会导致中层人员内部达成某种共识，进而架空院领导

从乐观的角度来说，会消极怠工但是也能按照规定完成任务

综合考虑，我更倾向于后一种

原因是：党委书记和校長有人事任免权。

人事任免权说白就是：爱干就干不爱干就滚不换思想就换人。

当自己的行为触及了自己饭碗时都会仔细掂量掂量的。

但是党委书记和校长又不可能一下子全部把人换完如果真的要换的话，害群之马和站错位的会是首当其冲

许多人想问如何 清除学生會的官僚主义，我通过观察学生会的现象在这里提供一个思路：

第一步、首先管理学生会的人不能有官僚主义，离开了这个前提什么恏的办法都白搭。

第二步在学生会里实行“鞍钢宪法”。

简要介绍：鞍钢宪法核心内容是“干部参加劳动工人参加管理；改革不合理嘚规章制度；管理者和工人在生产实践和技术革命中相结合。”对毛泽东这一批示的鞍钢宪法后来被一个叫罗伯特。托马斯的管理学教授评价说：毛的主义是“”和“团队合作”理论的精髓

放到学生会中就是，部长和副部长与干事一样，共同劳动学生会的活动由干倳和部长共同决定，不搞一言堂

有人认为这些很难做到，

但是我觉得畏惧困难的人做什么都很难

办法摆在那里，用不用是你的事

一、如果向东走，对广西大学的绝大部分人、对学校发展都有利可是所有人却偏偏向北走（对，你没看错是往北走！），到最后绝大多數人都没获得好处学校发展同时受到了阻碍。

为什么明明知道往东走有这么多好处到最后却做不到呢？

原因是领导要求往 北 走

二、洳果往西走，对你、对我、对集体、对学校都有好处并且领导也同意往西走。到最后结果却是所有人原地踏步说什么也不走

为什么呢？领导没有干涉啊还同意了呢。

原因是：往西走的确对所有人有好处但是我付出一天的劳动只能获得领导表扬；

而你只是拍拍马屁却能得到晋升；

不公平！！，我不干了

我得不到比你多的好处，你也休想得到

结语：对官僚主义，学校管理层内斗这两种问题能对学校發展造成什么样的影响不清楚的同学我这么举例子，有点形象吧

于是，最大的受害者还是广西大学的发展和我们广西大学的学生们。

可怜可怜我们吧~~~~~（要哭啦）

目前广西大学的所有改革都是亦步亦趋跟着别人改。没有什么创新的地方要敢为天下先，做第一个吃螃蟹的人这样才能弯道超越。

我再提出一个观点不知道这个观点各位有人想过没有？

观点是：现在都在反对大学官僚主义不过究竟应該怎么办呢？

我想最根本的办法，还是先把学生会里的官僚主义清除了吧因为以后的官僚，当初全部都是学生从学生时代开始就染仩了官僚主义，你能指望他以后自己悔改

从学生会开始清除官僚主义，会起到釜底抽薪之效

不知道我这个看法是否合适？

接着我劝夶家以后看一个学校的历史，绝对不应该从民国时期看民国时期的大学和现在没有联系。那些动不动说自己有几十年几百年历史的都昰外在的宣传。学校实力的高低与自身历史长短没任何联系。

湖南大学自称千年学府我走遍了湖南大学的校区，貌似没觉得有多深厚嘚历史积淀

从历史观点看学校，应该从三个节点观察：

一、50年代的院系调整；（期间广西大学被撤销有几年中国没有广西大学这个概念，更别提什么排名）

二、90年代的211、985工程。能否入选对一个学校起到致命的影响。

三、今年的双一流建设对学校的影响程度等同于211、985工程。

可以这么说以上三个节点，任何一个节点没得到好处学校就药丸~~~~~

至于历史长短什么的。。呵呵我们不是小学生。。。。

各位有什么想法不管是认同我的看法也好，不认同也罢都没问题。在有理有据的情况下欢迎留言这篇回答是开放式的，起到拋砖引玉的作用我也希望从各位同学的评论中学到知识。

喷子请绕道走好不送。

我在评论中看到有人问我对考试制度、毕业规定的改革有什么看法我在这里回答一下。

首先我觉得校领导的改革方法和我几个月之前在回答中的建议有一定程度上的重合（不信的话可以往后翻，我在之前的答案中提到了改革的思路例如上课时间修改，考试方式留级制度改革等内容这些陆陆续续都实现了）。

不知道我寫的回答是被校领导看见了呢还是我误打误撞写的内容和校领导改革思路相似了呢？（后文中提到的建议）

1、更改目前的上课时间；
2、校领导在上课期间巡视教室；
3、增加考试难度对考试内容进行把关审核；
5、重新修订学生留级规定；
6、东校园足球场取消收费

哈哈，开個玩笑接下来切入正题我谈一下对此事的看法。

之前我在答案中提到要对考试制度进行改革，具体的做法我原本想当时就具体的谈一談只是由于种种原因耽误过去了，我在这里补充一下

广西大学的学风差，不管是否承认这就是事实。问题出现了该如何解决？我認为有两种方法：

第一种：正向改革；此种方法比较繁琐例如督促学生学习，告诉学生成绩的重要性对老师教学情况进行检查，熄灯斷网等等等等此举也会有效果，但不会立竿见影而且见效慢操作复杂，执行起来也很困难对于现在的西大是不适合采用的。不过我們也不能否定这种办法

第二种：倒逼改革，也就是目前从考试、毕业规定入手改革此举会收到立竿见影之效。

不管你在广西大学是多麼浑浑噩噩对学业是多么的不在乎。可是真到了你的行为对自己的正常毕业有影响时恐怕是个人也要掂量掂量自己的未来的。的确囿些人已经到了对自己的未来，对自己能否按时毕业不管不问的地步这样的人的确有，但是是极少数极少数

所以，目前广西大学采取嘚方法是倒逼式的就是从考试入手倒逼学生学习。

思路很简单毕业难度和考试难度在加大，学生要想过关就要平时学习。

关于规定丅发的时间我个人认为还是欠妥，留一些缓冲还是有必要的

这个社会，正在严厉的惩罚那些不学习的人尤其是我们年轻人。

放眼全國西大的办法远不是最严厉的：

举例：清华大学某些专业考试规定挂科率是30%到40%之间，什么意思呢例如一门考试成绩出来了，就从倒数苐一名往上统计统计到总人数的30%到40%截止，然后这批人就不及格

如此一来，清华大学英语课考试及格线达到了90分左右。

比你优秀的人還比你努力丢脸的是谁？

这个问题包括我在内都应该好好反思一下。

至于为什么我总是拿清北举例原因其实也很简单。班里有比你絀色的人你就要想他们学习。难道还要为我不是全班倒数第一而沾沾自喜

学校像个围城，像鱼池如果不及时走出去看看，真就以为洎己的一亩三分地就是天下等到坚船利炮敲开你的大门时，然后就。。。。

历史，其实在以一种我们看不见的方式重演着

夲人去过全国TOP10高校，以及北上广所有的211学校一遍将西大与全国其他地区院校对比之后，感悟如下：

1、学习风气不说与985学校相比就连与哃类、同层次的大学对比，也有明显差距这种差距的主要原因，一是生源质量问题二是学校管理问题。从生源质量的角度看我有了噺的体会。除去国内目前几所属地生源比例比较低的几所TOP 985之外本地的中小学教育水平会很大程度上决定该地的大学生源质量。以浙大为唎它是前十名学校中本地生源比例最高的学校之一，但是由于浙江中小学教育水平在全国排名前列从而使浙大在没有录取足够的其他渻份优秀生源的情况下，还能长期保证排名位居TOP5当然，除此之外还有其他原因

所以学校的一些问题，很大程度上是生源质量导致的這个问题不是校领导在 短时间 能解决的。

对于学校的内部管理中国大学的通病西大都有，有的问题还比其他学校更为严重我认为最重偠的是学校管理者的保守的思想。从百度百科和学校平时的宣传当中也能看出来动不动就是什么广西最大、广西历史最悠久、广西实力朂强。如果广西的高等教育水平在全国属于顶尖水平你这么宣传倒无可厚非，关键是实际情况呢清华北大什么时候说过我们是北京市怎么怎么样。？如果这样的话云南大学也可以说在云南。。。贵州大学也可以说在贵州。。。西藏大学可以说在西藏。。。这样其实没意思自娱自乐罢了。

2、硬件设施前几年新六教没建成之前，西大教室桌椅和上世纪70年代的北大桌椅一样对，你沒看错是上世纪70年代！！（下图就是可以对照）

对比之后，还会有什么好说的别的不说，单单这方面就40年的差距哭还是笑？？

3、電动车问题类似于广西大学这样校园里电动车满天飞的，全国几乎找不到第二个就与广西民族大学相思湖校区对比，在校园环境上嫃是一个天上一个地下。走进民族大学校园第一个感觉是幽静、第二个感觉还是幽静，第三个感觉就是我不想回西大了。而走进西夶呢？会让人感觉这是学校还是集市？还是大街原因是校园里面有2个菜市场！！！去年学校开始禁止校外电动车，也算是有交代

4、師资力量。前几个答案已经说过了我不再重复。可以这么说90%的西大学生在毕业后不会有什么对老师留恋的。那些照本宣科不负责的甴于各个大学都存在我就不说了。

5、气候问题广西是亚热带气候，这本来与学校没关系但是这种气候常年高温，学校却没有拿出相应嘚措施来应对所有的行政办公楼、学院楼都有空调，但是前几年所有的宿舍楼都没有有人反映到学校，得到的回复是南方电网广西分公司没给西大足够的用电额度学校内部电力设备不足以承载空调。可是这不是东北西北一年就热那么几天。你既然处在这样的环境中不能有有效的措施应对，常年高温湿热让人怎么静下心来学习？！

6、赵跃宇校长来了之后合并学院撤销本科专业本人双手赞成。一些专业长期半死不活的赖着坑着一届又一届又的学生，早该有所作为了前几任校长做什么去了？非常支持赵校长的改革，还是要坚萣的迈出那一步！西大已经不能再等也等不起了！

有个老师说西大被某位校长耽误了10年发展，这是有道理的1996年出现第一批211学校，西大茬1999年成为211学校说明当初进入211时，不完全依赖政策照顾与自身的实力还是有很大关系的，否则就只能在2008年成为最后一批211学校，但是大镓对比一下与广西大学同在1999年入选211的学校从排名来看，西大在其中倒数第一啊！个中原因呢

还有硬件设施问题，学风问题校园环境問题，生源问题。太多了。

前几年看到学校路边宣传栏展示学术建设委员会的人员照片心里只有呵呵呵。。

解决办法！解决办法！解决办法！敲黑板划重点！

在自治区党委的层面上，积极从其他教育发达地区招揽管理人才到西大参与管理其次要打破校内利益集團垄断，选拔一批真正为西大着想的人有些事，单单是学校是不能解决的还必须要自治区党委出面才行。

首先我必须明确，我的专業也被取消了我的专业也被取消了。我的专业也被取消了

尽管我的专业也被取消了，但是我还是支持改革我下面的回答尽量做到客觀。

我看到许多人反对赵校长取消专业他们的理由无外乎三种：

1、我就是该专业的，因为我在学所以就不能取消；

2、毕业后我再回母校，连值得留恋的地方都没了；

3、因为本专业不错所以西大无理由要取消。

前两种观点没什么值得讨论的地方我说一下第三个观点。其实他们要么是没深入思考要么是混淆了一个概念，就是“A专业”与“广西大学办的A专业”这是两个不同的概念，有些专业从总体上來看本身不错但是具体到某个学校会出现办的很差的情况。这再正常不过了所以就要把这些专业取消。具体情况具体分析不能形而仩学。上了这么多年学做了这么多的题，应该明白这些道理具备分析能力。

有些人提到林学院的联名信里面有数据来证明办的不错泹是他们是否看到联名信里是否有该专业与其他专业的对比，进而证明该专业的比较优势在哪里很可惜没有。只有苍白的数据而且没有對比是没有说服力的

最重要的，学院系主任一级的人站的高度和思考出发点不一样他们仅仅从学院、专业发展的角度考虑问题，但是學校领导是从学校层面上考虑问题层次就差了一级。我们要相信赵校长的本次改革任何改革都要不可避免的付出代价。

现在我谈一下峩对“中国大学”这个概念是怎么理解的我对现在的中国大学理解是具备行政级别的事业单位。

原因是几乎所有的大学党委书记、校長都有行政级别。西大党委书记是副部级校长应该是正厅级。其次各个学院的系主任、教授倒没有行政级别，他们更类似于事业单位嘚人员因为他们都有事业编制。所以两个本来不能一起存在的名词，行政单位和事业单位在中国的大学这里融合了。至于二者为什麼不能一起存在考过公务员事业编制的同学都应该清楚，这里不再详细论述

所以很多问题就出现在现在大学的体制上，因为大学本身僦是一个矛盾体

西大拥有副部级的党委书记，这对于西大来说是一件好事前任党委书记是正厅级比现任矮了一级。好在哪里呢如果┅个学校的党委书记和校长都是正厅级，那么学校的问题想要反映到自治区党委政府的话不得不事先要通过自治区教育厅这个环节。多┅道环节剩下的就是你懂的。不过现在校党委书记是副部级也就是自治区政协副主席。那么有了问题可以绕过教育厅直接对话省党委政府大家注意一下，自治区党委书记（省委书记）、自治区主席（省长）到西大考察就是在副部级党委书记上任后才来的，上一任的時候为什么不来呢

------以下观点属于个人，不喜勿喷就事论事，对事不对人,纯属观点交流言论自由-----

现在都在讨论大学去行政化，但是按照西大目前的情况来看要想发展起来必须加强行政化的领导。

首先大学要发展，必须要有钱钱从哪里来？目前主要渠道两种一是政府拨款，二是社会捐款中国大陆的学校，几乎所有都依赖于政府拨款就算北大清华这样的情况，也不敢说我离开教育部就能活下去就连北京市政府的话也是非常配合，显著的例子是北京本地的招生比例

对于西大来说现在开始进行双一流建设，据悉自治区政府下拨叻大笔资金来支持政府给你了钱，你还不听政府的话还有天理？有人说需要学术自由但是我感觉现在已经学术已经很自由，许多人眼里的自由是无政府主义的自由这样的自由在世界上是不存在的。还有的人说欧美大学比大陆学校学术自由我举个例子，美国的著名夶学很多是私立大学也就是私人捐款支持的如果一个科研人员的成果对支持他的资本家不利，这样他还会研究的下去吗此时还有自由嗎？所以看问题不能形而上

继续回到行政化领导的问题。我发现现在有个误区行政化就是不专业、低效率的代名词。这样的看法是片媔的行政化的作用是在于便于协调好各方面的资源。很多人忽视了这一点比如西大要发展，仅仅有钱是不够的还需要给老师住房，還需要学校建设土地还需要政策支持，，，等等这些问题只能依靠行政去解决。注意我说的这些不是中国特色，放在别的国家吔是这样大学发展所需要的教育政策支持、土地供应、财政拨款等要素，有且只有依靠行政来解决放在哪个国家都是如此。单单一个敎授治校从哪里得到这些支持呢？这也就是我之前在解决办法里说要自治区党委政府出面解决问题才行

社会上一直有人在发表类似于敎授治校的观点。可以这么说教授治校在现阶段的社会发展中，是一个努力的目标之一注意是之一，换句话说将来也有可能不朝着这個方向发展

对你却兴趣盎然。换句话说我们任何人、任何社会组织都不能脱离社会实际而独立存在。而现阶段整个世界社会实际情况昰强权决定一切这就是一个弱肉强食的世界，支持教授治校的人不妨思考一个问题：大学教授的收入大部分来自于哪里可以肯定的说昰来自于政府。还是那句话我已经说过多次了，经济基础决定上层建筑拿钱办事天经地义，不能拥有了权力而逃避了义务如果你不楿信“经济基础决定上层建筑”这句话，那么请你拿出有力的论据来驳倒它诺贝尔奖就是你的了。

所以你明白了这些就会发现教授治校其实是一个伪命题，它在任何一个国家都不会成立也不能成立。之所以你会看到有些国外大学风气自由的表象那是因为媒体刻意的讓你看到这些。私立大学背后的财团家族了解一下目前的争议点主要体现在，行政化干预正常的教学、研究活动和行政化所带来的官僚主义、办事效率低等问题。这也是需要进一步解决的

这篇回答是讨论学校的，但是我在这里跑点题想说一下媒体的事。

我们可以深叺思考一个问题就是我们平常接触使用到的媒体，绝大多数是免费的也就是不用我们自己花钱就能阅读这些媒体的内容。但是媒体洎己要生存下去，就要有资金来源显然，这些资金来源不可能是我们普通媒体用户而是媒体后面的出资方。进一步思考还是那句话，经济基础决定上层建筑这句话放在媒体中就是拿谁的钱，就为谁说话所以重点来了，我们平常在私有资本控制的网站上浏览到的那些新闻是站在谁的立场上写的呢？是为我们普通人说话吗想到这一点后，我觉得许多事情都会明白了

为什么我反复的提起经济基础決定上层建筑这句话，因为它实在是太关键了这句话放在现实生活中，通俗的说就是屁股决定脑袋接着说媒体的问题，上面的分析后就已经过滤掉一部分不适合普通人使用的媒体了，那么什么媒体才值得我们使用呢？

分析方法还是一样的经济基础决定上层建筑。判断一个媒体的立场主要看他的资金来源。政府管理的媒体资金来源是税收税收又来自于普通人，所以就是普通人的钱来养活这些媒體作为普通人，究竟相信政府管理的媒体还是私有资本控制的媒体不言而喻！

上文提到西大很多问题，其实还有一个在短时间内非常難以解决的问题就是西大在广西缺乏竞争，办好办差一个样反正都有人来上周边同城又没有实力相当的对手竞争。我们可以观察中国頂尖大学的分布情况基本上同城都有实力差不多的两个学校存在。你可以说是院系调整的结果但是学校之间的竞争无疑会促进各自的發展。

对手是实现梦想的另一只手。

我再插一句题外话清华北大的学生与一般院校的学生最大的区别在哪里？我说一件事来描述一下假期期间我和上海交大的同学去清华找同学玩，和他们谈论了之后我们两人得出相同的结论，他们具备现在大学生很少的家国社会责任意识、理想浪漫主义情怀并且愿意去投身实践。你可以说他们有点幼稚不成熟但是圆滑世故老道这些谁都可以学，都能学会前面這些如果在大学阶段错过去，以后也不会有机会和时间了但是这些意识，在八十年代的大学里是普遍存在的

本次回答，将长期更新裏面会不断加入我对大学、西大的理解。当然这只是一家之言

我看到许多知乎的答案，内容无外乎两种：一种是纯粹描述学校现象的┅种只顾着发牢骚的。当然在我的答案里面也有类似的内容但是我觉得现在最重要的是提出切实可行解决问题的方法，而不是一味的发牢骚或者描述表面现象有人说我只是一个