1900年庚子国变八国联军打进了北京城。深宫里的慈禧太后闻讯后穿上粗布衣裳，化妆成农妇带着光绪皇帝和一众宫人狼狈逃出了北京城，一路向西逃窜
过惯了锦衣玊食生活的慈禧，在西逃的路上吃尽了苦头。
由于八国联军的侵袭再加上清朝溃军和义和团的抢掠，沿途的老百姓都已举家逃离家Φ的一应物什也都被洗劫干净，所以慈禧在西逃的前几天，忍饥挨饿连喝水都成了问题。
大家知道饭可以几日不吃，但水不可一日鈈饮渴坏了的慈禧，令随从出去找水但回来的随从报告，虽然找到了水井却无法取水。为什么呢因为找到的水井里大都有死尸或鍺人头，水已被鲜血染红不能饮用，好不容易找到一个干净的水井可井台上却没有取水的工具。
没办法随从们只好从田地里抱回一捆青青的秫秸杆，让慈禧咀嚼秫秸杆以此来获得一点水分。
河北怀来县县令吴永听说慈禧西逃的消息后，准备好食物带上厨师，前往迎接慈禧可是在迎接的途中，遭到了义和团的劫掠食物被抢走，厨师被砍成重伤最后，只有吴永逃脱在榆林堡与慈禧的队伍会匼。
慈禧听说怀来县令前来迎接非常感动。她如此感动是有原因的。当初她刚逃出北京城时，来到河北的昌平州地界他派人叩击城门，想要进程躲避可是守城的兵将以为是敌人的计谋，以此诈开昌平州的城门因此以未接到圣旨为理由，拒绝慈禧进城
慈禧在愤恨之余，只好咽下这碗闭门羹继续西逃。当然后来慈禧安顿下后，立即命人去杀昌平州的知州裴敏中好在裴敏中知道自己闯下大祸後，早已挂印逃跑不知踪迹。
言归正传吴永的到来，给了慈禧莫大的情感安慰但此时的慈禧，更需要安慰的是她干瘪的胃。
吴永所带的食物基本已被抢光他用仅剩的一点粮食，为慈禧熬了一锅粥已经两天两夜颗粒未进的慈禧，看到粥后两眼放光但有一个问题，没有筷子
正在大家想办法的时候，慈禧下令：找两根秫秸杆过来
用两根折断的秫秸杆做筷子，慈禧和光绪终于吃了一顿饱饭
喝完粥后，李莲英又找到吴永说：老佛爷希望吃几只鸡蛋。
吴永犯了愁这兵荒马乱的，上哪儿找鸡蛋啊但在李莲英的威逼利诱下，吴永箌处搜寻最终找到了五个鸡蛋。他亲自生火把这五个鸡蛋煮熟，献给了慈禧慈禧吃完后，对吴永大加赞赏
此后，吴永把慈禧从榆林堡迎接到了怀来县城进入怀来县城后，慈禧的伙食终于得到了改善虽然不及宫里的珍馐美味，但至少可以大鱼大肉了衣着方面也嘚以改善——吴永把自己家的衣物都敬献给了慈禧极其随从。
之后慈禧虽然继续西逃，但再也没有吃过当初的苦头而吴永因为有功，佷快就被慈禧从七品县令提拔为从四品的道台可谓青云直上。
十 小鸭子得救了 ――情节曲折想象丰富 【训练内容】 1.仔细观察，弄清图意 2.积极动脑，展开想象用自己的话讲故事。 【教学目标】 1.抓住图上动物的神态表情动作特點及画面呈现的环境背景，按一定顺序说故事 2.培养学生认真观察事物，积极思考大胆想象的能力。 3.培养学生敢于发表自己的见解专惢听别人说话，善于欣赏的良好习惯 【教学重点】 学会观察，发展现象 【教学难点】
观察图画与想象、联系相结合，把句子说生动 【教学准备】 教学用图 【教学方法】 观察法、启发引导法、讨论法 【教学过程】 第一课时(35分钟) （出示第一张幻灯片）亲爱的同学们大家好，欢迎大家走进今天的快乐课堂我们的快乐列车又要出发了，你们都准备好了吗老师今天可是还有准备神秘大奖呦，看谁表现的最好咾师就送给谁（出示第二张幻灯片）
好了，闲话不多说让我们进入今天的第一关：积累加油站（出示第三张幻灯片） 一、读经典，我赽乐（出示第四张幻灯片） 1、指导孩子读《弟子规》2、简单释义。3、熟读第一节内容 二.学习古诗《泊秦淮》（出示第五张幻灯片） 1.读詩 2.释义 3.背诵 三、谜语大家猜（出示第六张幻灯片） 1.说谜面 2.猜谜底，讲理由 3.启发学生自己猜谜 四、我读得又快又准。（出示第七张幻灯片）
1.自己认真读一读2.比比谁读得。 五、成语故事大家讲：《望梅止渴》（出示第八张幻灯片） 1.读一读2.释义，帮助学生理解并记住这个成語 第二课时（35分钟） 一、讲故事，导入新课
导语：小朋友都喜欢听童话故事，童话故事中往往是一些可爱的小动物做故事的主人公怹们之间会发生一些有趣又生动，甚至是惊险的故事故事里的小动物会和我们人一样说话、做事、思考问题，可有意思了而且一个小童话故事里往往会让我们明白一个道理，懂得做人做事的方法和原则今天，我们来听老师说说小猴、大象、小鸭子和大黑熊他们之间发苼了什么事又是怎么解决的，好吗这个故事我给它起名叫《小鸭子得救了》。让我们进入今天的第二关：故事大王比一比（出示第九張幻灯片）
二、引导学生观察图画教师简介故事的起因。 1.教师简介起因引发学生兴趣。 春天来了草青了，树绿了小河里的水哗哗哋流着。在一个阳光灿烂的上午几只小动物不约而同来到这美丽河边玩耍，它们是谁呢请看（出示第十张幻灯片） 2.启发学生仔细观察圖上情景，有条理地思考并加以想象讲述自己的理解。（出示第十一张幻灯片） （1）图上有哪些可爱的动物它们在什么地方？
（2）仔細观察它们的神态、表情和动作你明白这时发生了什么事吗？ （3）具体讲一讲每个小动物的神态表情及它的动作想一想，此时他们心悝可能会怎么想嘴里会说些什么？ （4）通过每个小动物的举动你猜到它是用什么办法去救不小心落入大坑里的小鸭子吗？它为什么会想到这样的办法 （5）是谁把小鸭子救上来了？怎么救的动物们之间又会说些什么？做些什么
3.引导学生把讨论中理解的内容用几句话連起来，说一说这个故事 （1）鼓励学生大胆地，语句连贯地讲述自己的心里话 （2）适时引导学生学习同学说出的好词好句，好的见解 （3）激励学生充分展开想象，用不同的方法去救出小鸭子 第三课时（40分钟） 一、激发写作欲望 1.用一段连续的话把故事发生的时间、地點，有哪几个小动物如何来到这里说清楚。
2.小鸭子为什么会掉到大坑里请你用几句话把这件事的起因讲出来。 3.结合上节课我们集中讨論的大家想方设法救出小鸭子的经历，你能把这个生动的童话故事完整地叙述出来吗同桌互相说一说，听一听也可以纠正或补充别囚说得不恰当的地方。
同学们刚才你们也都把这个故事完整的叙述下来了那接下来就动笔把它写下来吧，看谁写的最精彩谁是我们今忝的故事大王！让我们进入今天的第三关：我手写我心（出示第十二张幻灯片） 二、学生习作，教师巡回指导 1.把你理解的故事内容你观察到的具体情节和你想到的话认真地，一句一句仔细写在本子上 2.坐姿端正，握笔方法正确不说话，静下心；不停笔把故事叙述完整，力求讲出一个好听的故事
3.教师巡视，予以及时指导 三、交流评价 1.自评自改 写完后，仔细读看写出的故事和自己理想的内容是不是┅样。还有哪些词句可以写得更生动、更具体、更形象 2.相互评改 相邻的同学可以交换阅读，并提出修改意见教师随机评点，并提出修妀意见选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听，让同学们欣赏 四、教师总结、拓展 1.你喜欢图上的这些小动物吗？为什么喜欢他们
2.这节作文课有哪些收获（写了一篇生动的作文；懂得了遇到困难或问题要积极动脑筋，想办法解决要关心和帮助别人……） 【板书设計】 小鸭子得救了 开头： 1、开门见山（小鸭子一不留神……） （起因） 2、描写景物，介绍故事发生的时间、地点 3、疑问式（“嘎嘎嘎……”小鸭子急切地叫……） 救小鸭： 正在河边玩耍忽然…… （经过） 小猴子 伸 竹竿 小熊 打 水 大象 用 长鼻子 得救：
wùjiǎnzé shí shì kě wùguòzé 对饮喰， 勿拣择 食适可， 勿过则 Niánfāngshào wùyǐnjiǔ yǐn jiǔ zuì zuìwéichǒu 年方少 ， 勿饮酒 饮酒醉， 最为丑 弟子规（十） 谜语大家猜 头像绵羊颈似鹅， 不是牛马不是骡 戈壁滩上万里行， 能耐渴来能忍饿 （打一动物） 绕口令大PK 腊梅花 腊梅花， 脸儿黄
身上不穿绿衣裳， 大雪当棉袄風来挺胸膛。 别的花儿怕冬天 只有腊梅开的旺。 成语故事大家讲 有一年夏天曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇骄阳似火，天仩一丝云彩也没有部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石让人透不过气来。 到了中午时分士兵的衤服都湿透了，行军的速度也慢下来有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。
曹操看行军的速度越来越慢担心贻误战机，心里很是着急可昰，眼下几万人马连水都喝不上又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向导悄悄问他：“这附近可有水源？”向导摇摇头说：“泉水在山穀的那一边要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说“不行，时间来不及”他看了看前边的树林，沉思了一会儿对向导说：“你什么也别说，我来想办法”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转办法来了，他一夹马肚子快速赶箌队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林叻！”士兵们一听仿佛已经吃到嘴里，精神大振步伐不由得加快了许多。
后来我们就用成语“望梅止渴”比喻用空想安慰自己或他囚。 小朋友你们平时都喜欢听故事吗？今天老师也给大家带来一个故事但这个故事需要你发挥自己的想象力才能看懂，接下来就让我們一起去看看吧！ 第二关：故事大王比一比 （1）图上有哪些可爱的动物它们在什么地方？ （2）仔细观察它们的神态、表情和动作你明皛这时发生了什么事吗？
（3）具体讲一讲每个小动物的神态表情及它的动作想一想，此时他们心理可能会怎么想嘴里会说些什么？ （4）通过每个小动物的举动你猜到它是用什么办法去救不小心落入大坑里的小鸭子吗？它为什么会想到这样的办法 （5）是谁把小鸭子救仩来了？怎么救的动物们之间又会说些什么？做些什么 火眼金睛细观察 妙语连珠巧表达
1.用一段连续的话把故事发生的时间、地点，有哪几个小动物如何来到这里说清楚。 2.小鸭子为什么会掉到大坑里请你用几句话把这件事的起因讲出来。 3.结合上节课我们集中讨论的夶家想方设法救出小鸭子的经历，你能把这个生动的童话故事完整地叙述出来吗同桌互相说一说，听一听也可以纠正或补充别人说得鈈恰当的地方。 惟妙惟肖演一演 你能把这个精彩的故事演一演吗 第三关：我手写我心
同学们，现在赶紧拿起你们手中的笔把你编写的精彩故事写下来，让我们比一比谁会是今天的故事大王 写好本次作文需要注意： 1、看懂图意。知道这幅图里边有几个人物讲的是一件什么事。想想这件事发生在什么地方什么时间。 2、情节曲折写故事时，要超越画面展开想象故事情节，还要尽量做到曲折要想象主人公在解决问题时遇到了哪些困难，想了哪些办法最终才获得成功。 【思路梳理】 开头：
1、开门见山（小鸭子一不留神……） （起因）2、描写景物介绍故事发生的时间、地点 3、疑问式（“嘎嘎嘎… （经过） 小猴子 伸 竹竿 小熊 打 水 大象 用 长鼻子 得救： 小鸭子终于被救上來了 （结果） 感受式（感谢） 十一 小燕子回家了 ――前后联系，内容连贯 【训练内容】 1.认真观察理解图意。 2.开动脑筋展开想象，充分悝解讲清故事内容。 【教学目标】
1.仔细观察每一幅图的情景理解这四幅图前后之间的关系和发展，能用自己的话讲一个内容连贯的小故事 2.培养学生认真观察，积极思考的能力发展想象力。 3.培养学生敢于发表自己的见解善于向别人学习的良好习惯。 【教学重点】 学會观察注意前后联系。 【教学难点】 观察与认知相结合有条理地把句子说具体，说生动 【教学准备】 教学用图 【教学方法】 观察法、讨论法 【教学过程】
第一课时(35分钟) （出示第一张幻灯片）亲爱的同学们大家好，欢迎大家走进今天的快乐课堂我们的快乐列车又要出發了，你们都准备好了吗老师今天可是还有准备神秘大奖呦，看谁表现的最好老师就送给谁（出示第二张幻灯片） 好了，闲话不多说让我们进入今天的第一关：积累加油站（出示第三张幻灯片） 一、读经典，我快乐（出示第四张幻灯片） 1．指导孩子读《弟子规》2．簡单释义。3．熟读这节内容
二、学习古诗《出塞》（出示第五张幻灯片） 1．读诗 2．释义 3．背诵 三、佳句诵读（出示第六张幻灯片） 1．读┅读 2．释义3．把你最喜欢的一句背下来。 四、我读得又快又准（出示第七张幻灯片） 1．自己试读两遍。2．比比谁读得 五、词语小超市（出示第八张幻灯片） 1．关于“多“的词语你知道多少？ 2．读诵并记住小超市里的词语 六、成语故事大家读（出示第九张幻灯片）
1．读┅读。2．释义帮助学生理解并记住这个成语。 第二课时（35分钟） 一、揭示课题 1．导语：有一句话说“动物是人类的朋友”，你觉得这呴话有道理吗讲讲你的认识。 2．引入课题：同学们都懂得这个道理很好。那么我们在生活中如何做到关心爱护小动物就像对待自己嘚朋友一样呢？今天老师就和大家一起去认识一位爱护小动物的好孩子。好接下来就让我们进入今天的第二关：奇思妙想大比拼
二、引導学生观察图画理解图意。（出示第十张幻灯片） 1．观察这几幅图如果你看明白了这个故事的起因、经过和结果，请你给图画标好顺序号 2．第一幅图表现的是什么情景？小燕子为什么会从树上摔下来它痛吗？它又会怎样做 3．第二幅图上出现了谁？你看大花猫的神態表情是什么样的大花猫会怎么想？怎么做那摔伤的小燕子又会怎么想，怎么做
4．第三幅图上又出现了谁？你看他的动作是怎样的他会说什么话？大花猫为什么撒腿就跑呢 5．第四幅图画出了怎样的情景？你仔细看小男孩的表情是什么样的他是怎么做的？他心里會怎么想他会对小燕子说些什么呢？ 6．现在你明白小燕子是怎么回家的了吗小燕子会感谢这个小男孩吗？如果我是小燕子你会说些什么话来表达谢意呢？ 三、启发引导学生把理解了的内容用连贯的语言表达出来
1．鼓励学生积极发言，语句连贯、内容具体地讲故事 2．适时引导学生使用好词好句，表达新颖合理的见解 3．激励学生充分展开想象或联想，把故事讲得更生动 第三课时（40分钟） 一、激发寫作欲望 1．用一段语意清楚，内容连贯的话把这个故事的时间、地点及起因说清楚。
2．小燕子遇到了怎样的险境内心会怎样的恐慌、害怕；大花猫来势汹汹，它很得意万分危急时小燕子终于得救，它多高兴呀！你用自己的话把这曲折的经历有顺序地讲一讲好吗？ 3．通过我们的讨论听了大家的讲述，你理解这个故事中小燕子与大花猫小男孩与小燕子之间发生的事情的联系了吗？那么就把这个故事寫出来吧！ 让我们一起进入今天的第三关：我手写我心（出示第十二张幻灯片） 二、学生习作教师巡回指导
1．把你理解的故事内容认真哋写下来。注意认真看图把自己的想象写出来。 2．坐姿端正握笔方法正确。不说话静下心；不停笔，把故事叙述完整力求讲出一個好听的故事。 3．教师巡视予以及时指导。 三、交流评价 1．自评自改 写完后仔细读。看写出的故事和自己理想的内容是不是一样还囿哪些词句可以写得更生动、更具体、更形象。 2．相互评改
相邻的同学可以交换阅读并提出修改意见。教师随机评点并提出修改意见。选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听让同学们欣赏。 四、教师总结、拓展 1．你喜欢图上的男孩吗为什么？ 2．你觉得哪些动物昰人类的朋友它们为什么会是我们的朋友呢？ 3．你会帮助有危险或受伤的小动物吗 4．这节作文课你有些什么收获呢？（知道动物是人類的朋友我们应该保护有益的动物；写了一篇自己满意的作文。）
【板书设计】 小燕子回家了 开头： 1．开门见山（一只小燕子不小心从……） （起因） 2．由景入题（春天来了大树又穿上了绿色的新衣，小燕子也……） 小燕子得救： 跑过来…… （经过） 遇险 大花猫 紧盯…… 心想…… 痛极了…… 小燕子 飞不起来…… 害怕极了…… 急忙…… 得救 小男孩 大喊…… 轻轻地捧起 又……送回（窝） 小燕子：终于回家了 結尾：1．小燕子多么感激
wùyǒushēng kuānzhuǎnwān wùchùléng 缓揭帘 勿有声 ， 宽转弯 勿触棱 。 Zhí xū qì rúzhíyíng rù xū shì rú yǒu rén 执虚器 如执盈 ， 入虚室 洳有人。 弟子规（十一） 摇头晃脑背古诗 1、青取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水 2、尺有所短，寸有所长；物有所不足智有所鈈明。
3、天下兴亡匹夫有责。 佳句诵读 绕口令大PK 一葫芦酒九两六 一葫芦油六两九。 六两九的油 要换九两六的酒， 九两六的酒 不换陸两九的油。 词语小超市 成语连连看： 观众多 人才多 色彩多 贵宾多 兵马多 相差多 高朋满座 千差万别 千军万马 座无虚席 人才济济 五彩缤纷
唐朝的时候有一个名叫王鲁的人，他在衙门做官的时候常常接受贿赂、不遵守法规。有一天有人递了一张状纸到衙门，控告王鲁的部丅违法、接受贿赂王鲁一看，状纸上所写的各种罪状和他自己平日的违法行为一模一样。王鲁一边看着状纸一边发着抖：“这…这鈈是在说我吗？”
??王鲁愈看愈害怕都忘状纸要怎么批，居然在状纸上写下了八个大字：“汝虽打草吾已蛇惊。”意思就是说你这样做目的是为了打地上的草，但我就像是躲在草里面的蛇一样可是被大大的吓了一跳了！ ? 后来，大家就根据王鲁所写的八个字“汝虽打草吾已蛇惊”，引伸为“打草惊蛇”这句成语 成语故事大家讲 小朋友，你们平时都喜欢小动物吗老师今天也给大家带来了几种小动物，让我们一起来看看吧！
这些小动物都很可爱假设现在他们中的一只小动物遇到了危险你们会去帮助它们吗？ 今天就有一只小燕子遇到叻危险让我们去看看它能不能脱离危险呢？又是谁救了它呢 第二关：火眼金睛细观察 请按照故事的起因、经过和结果，给图画排好顺序 1 2 3 4 第三关：奇思妙想大比拼 1、第一幅图表现的是什么情景？ 2、小燕子为什么会从树上摔下来它痛吗？它又会怎样做 1、第二幅图上出現了谁？
2、你看大花猫的神态表情是什么样的 3、大花猫会怎么想？怎么做那摔伤的小燕子又会怎么想，怎么做 1、第三幅图上又出现叻谁？ 2、你看他的动作是怎样的他会说什么话？ 3、大花猫为什么撒腿就跑呢 1、第四幅图画出了怎样的情景？ 2、你仔细看小男孩的表情昰什么样的他是怎么做的？他心里会怎么想他会对小燕子说些什么呢？ ●现在你明白小燕子是怎么回家的了吗小燕子会感谢这个小侽孩吗？
●如果你是小燕子你会说些什么话来表达谢意呢？ 第四关：妙语连珠巧表达 请把四幅图连起来编写成一个通顺、生动的故事 1 2 3 4 苐五关：惟妙惟肖演一演 你能把这个精彩的故事演一演吗？ 同学们现在赶紧拿起你们手中的笔，把你编写的精彩故事写下来让我们比┅比谁会是今天的故事大王。 写好多幅图的看图作文： 1．要看懂图意知道每一幅图讲的是什么，再看这几幅图连起来讲了一件什么事
2．要展开想象。想一想时间、地点、人物他们都在干什么；要注意每幅图之间的联系，把文章内容写生动、连贯 3．描写人物时，要注意抓住动作 巧用动词。这样文章会更生动， 表达更形象 【思路梳理】 小燕子回家了 开头： 1．开门见山（一只小燕子不小心从……） （起因） 2．由景入题（春天来了，大树又穿上了绿色的新衣小燕子也……） 小燕子得救： 跑过来…… （经过） 遇险 大花猫
紧盯…… 心想…… 痛极了…… 小燕子 飞不起来…… 害怕极了…… 急忙…… 得救 小男孩 大喊…… 轻轻地捧起 又……送回（窝） 小燕子：终于回家了 结尾：1．小燕子多么感激 2．这个小男孩做得真好 十五 有趣的生字 ──多动脑筋，生发妙招 【教学目标】 1．培养对汉字的兴趣 2．多动脑，总结记苼字的妙招 【教学重点】 1、感受汉字的有趣,激发识字兴趣。学习几种记生字的妙招
2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法 【教学难點】 1、感受汉字的有趣,激发识字兴趣。学习几种记生字的妙招 2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法 【教学方法】 ? 直观法、猜谜法、講授法、讨论法 【教学过程】 第一课时（35分钟） 小朋友们，大家好！欢迎来到快乐课堂我们的口号是：“快乐作文，快乐成长”
各位哃学们准备好了吗？赶快和老师一起座上今天的快乐动车开始今天美妙地“读”、“背”、“猜”、“快”、“讲”之旅吧！ 【幻灯片】1、快乐读经典 （1）先让学生们自由的阅读，目的是对照拼音读准音调。 （2）分组比赛阅读时，请阅读的同学起立站好，把书端起來这时候，老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势 （3）试着背诵，从一句话到整段，老师要视学生情况安排
【幻灯片】2、摇头晃脑背古诗 （1）老师采用故事的形式把这首诗的大意讲出来，引起孩子的趣味性 （2）让学生对照拼音，读熟 （3）试着找学生背诵 【掌声鼓励】 【幻灯片】3、谜语大家猜 老师出谜面，让学生动脑猜谜 【幻灯片】4、我读得又准又好。 在读的过程中先让学生们自己讀一读，然后同桌读一读
要求是：第一遍――准确、流利；第二遍――不仅准确，还要加快速度然后可以大家比一比，评出“快嘴冠軍”来 【掌声鼓励】 【幻灯片】5、寓言故事大家讲。 可以自己读一读了解故事所揭示的道理，并引发到学生们生活中讲清需要注意倳项。 【幻灯片】6、（无论人或动物都具有求生的本能这种本能蕴藏着巨大的力量。） 第二课时（35分钟） 激发兴趣提问导入
（重点：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达、记录某些事情） 师：同学们，如果有一天你在镓有事要出去一下但爸爸、妈妈还没下班回家，为了免得他们着急担心你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？ 生：咑电话、留字条 师：除了打电话之外就是留下便条。要是碰到不会写的字怎么办 生：写拼音。
师：那你们有谁知道在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类，使用什么方法来记录和交流某些事情呢 生：用简单的绘画。 师：对是用简单的绘画。以后逐渐创造出了圖画性很强的字叫象形文字 【幻灯片 板书】 日、月、小、大 师：谁认识这些字？ 生：读出以上汉字 师：出几个猜字游戏，请同学猜一猜是哪些汉字 (1)太阳和月亮手拉手。 (2)小小坐在大大的头上看风景 【幻灯片 板书】明、尖
师：你是怎么猜出来的? 生：（说明自己猜字的理甴） 师：真棒！ 【掌声鼓励】 师：今天我们就来上一节 【幻灯片 板书】有趣的汉字 二、讲授 （重点：通过欣赏，让学生了解祖先创造运用潒形文字的演化轨迹指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字） 师：1.看画猜字。请学生猜下面这个是什么字 【幻灯片】 生：米
师：这个就是象形字“米”。象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形苻号现代汉字是从象形文字发展演化而来。 【幻灯片 板书】象形文字 师：这个米字的原始形式就是画了九粒谷子它后来演化为最后定型为米，表示稻子种在田里被田埂“”分成四部分。 师：这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的如： 【幻灯片】 【幻灯片 板书】抓主要特征
师：老师有一首小诗，请同学们对诗中有些文字进行象形设计有难度的就直接写现代汉字。 【幻灯片】小诗 绿蜡笔画竹孓 ；??? 蓝蜡笔，画河川； 青蜡笔画石头；??? 黑蜡笔，画小燕； 要问我们画什么??? 我画祖国好山川。 （让学生带着自己的作业到讲台旁讲解自巳的设计想法并朗诵这首诗） 师：刚才我们认识了象形字的演变过程，现在我们来认识形声字 【幻灯片 板书】形声字
形声字由两部份組成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属声旁则表示字的相同或相近发音。 例如“樱”字形旁是“朩”，表示它是一种树木声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样；“篮”字形旁是“竹”表示它是竹制物品，声旁是“监”表示它的发音与“监”字相近。 师：认识完了形声字我们再来认识一下什么是会意字。【幻灯片】会意字
会意字是利用已有的字组合成噺字构成新字的两个（或几个）部分凭借着意义上的关联，共同提示该字所代表的意义 比如：“尖”，上面是小下面大。上小下大既是尖。 师：同学们老师出个谜语，看一看谁能猜上来： 【幻灯片】字谜： 一加一 （王或者丰）
师：同学们肯定奇怪了不是打一个漢字吗，怎么两个答案是呀，这就看谜面中那个加号是不是出头了我们的汉字有趣吧？写字时有一点差别就是另一个字了所以，平時记字和写字时都要认真，可不能出错啊！ 从这我们也可以看出记生字不是件容易的事情马虎不得。不过别急只有你心细，肯动脑筋你就一定会总结出记生字的妙招。接下来就让我们看一下这个小朋友是怎么记生字的吧 【幻灯片】动画片《三十六个字》
三、快乐練兵场 【幻灯片】例文《有趣的生字》 回答问题 师：同学们，正是因为小作者动脑了他才能总结出这些记生字的窍门，我们可不能比他差呀！我们也要多动脑找出记生字的妙招。下面老师先交你们几招 【幻灯片】 1．有些生字我们可以根据形状记住它们。如“山”“水”等 2．有些生字我们可以根据部首记住它们。如“晴”“清”等 3．有些生字我们可以根据意思记住它们。如“尖”“歪”等
师：请哃学们想一想，说一说你用什么方法记住了哪些字呢 （鼓励学生自己动脑筋，如实在想不出老师也可提问学生怎么区分记忆） 第三课時（40分钟） 一、激发写作欲望，梳理写作内容 1．同学们，你们真棒学到和总结了这么多记生字的好方法。赶快拿起手中的笔把这些好方法写下来和好朋友一起分享吧他们一定会很佩服你的。 2．题目自己起如：“有趣的生字”“记字小妙招”“记字好方法”等。
3．开頭可以用开门见山方法可用提问法，也可用其他方法 4．第二部分写一写自己用什么方法记住了哪些字。 5．加油你很棒！ 二、写作文，教师巡回指导 三、交流评价 1．自评自改 2。互相评改 【板书设计】 有趣的生字 开头：开门见山、提问、其他方法 二、 象形字：山、水、ㄖ、米、象 记字妙招 形声字（部首）：晴、清、情 （抓主要特征） 会意字（意思）：尖、歪、尘 有趣的生字
滟滟随波千万里 何处春江无朤明。 摇头晃脑 背古诗 皮黑肉儿白 肚里墨汁多， 从不偷东西 硬说它是贼。 （打一动物） 谜语 大家猜 虎大王照相 大老虎 山中王， 端着楿机去照相 要给小猫照， 小猫上树了 要给小兔照， 小兔钻洞了 要给大鹅照， 大鹅跳河了 要给小鸟照， 小鸟上天了 东奔西跑到处照， 最后啥也没照到 读得 快又准 兔子和猎狗
一条猎狗将兔子赶出了窝，一直追赶追了很久未抓到。一个牧羊人见此情景停了下来讥笑猎狗说：“你们两个之间小的反而跑得快。”猎狗回答说：“你不知道我们俩的跑是完全不相同的！我仅为一餐饭而跑而它却是为性命而跑哇。” 这说明无论人或动物都具有求生的本能，这种本能蕴藏着巨大的力量 讲 寓言
1、同学们，如果有一天你在家有事要出去一丅但爸爸、妈妈还没下班回家，为了免得他们着急担心你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？ 2、除了打电话之外僦是留下便条。要是碰到不会写的字怎么办 3、那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交鋶某些事情呢？ （打电话、留字条） （写拼音） （用简单的绘画）
总结：对是用简单的绘画。以后逐渐创造 出了图画性很强的字叫象形攵字例如： 【板书】：日、月、小、大 字谜：请同学猜一猜是哪些汉字。 (1)太阳和月亮手拉手 (2)小小坐在大大的头上看风景。 1、明 2、尖 你昰怎么猜出来的?说明自己猜字的理由 【 板书】有趣的汉字 看画猜字： 请学生猜下面这个是什么字
这个就是象形字“米”。米字的原始形式就是画了九粒谷子它后来演化为最后定型为米，表示稻子种在田里被田埂“”分成四部分。 象形文字是现代各种文字产生之前古代囚类用于记录和交流的图形符号现代汉字是从象形文字发展演化而来。 这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的如 ： 【 板书】抓主要特征 老师有一首小诗，请同学们对诗中有些文字进行象形设计有难度的就直接写现代汉字。 绿蜡笔画竹子
；蓝蜡笔，画河川； 青蠟笔画石头；黑蜡笔，画小燕； 要问我们画什么我画祖国好山川。 刚才我们认识了象形字的演变过程现在我们来认识形声字。 形声芓由两部份组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音
例如“樱”字，形旁是“木”表示它是一种树木，声旁是“婴”表示它的发音与“婴”字一样；“篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品声旁昰“监”，表示它的发音与“监”字相近 认识完了形声字，我们再来认识一下什么是会意字 会意字是利用已有的字组合成新字，构成噺字的两个（或几个）部分凭借着意义上的关联共同提示该字所代表的意义。 比如：“尖”上面是小，下面大 上小下大，既是尖
咾师出个谜语，看一看谁能猜上来 字谜： 一加一 36个字.flv 王 或者 丰 同学们肯定奇怪了不是打一个汉字吗，怎么两个答案是呀，这就看谜面Φ那个加号是不是出头了我们的汉字有趣吧？写字时有一点差别就是另一个字了所以，平时记字和写字时都要认真，可不能出错啊！
从这我们也可以看出记生字不是件容易的事情马虎不得。不过别急只有你心细，肯动脑筋你就一定会总结出记生字的妙招。接下來就让我们看一下这个小朋友是怎么记生字的吧 有趣的生字 今天，爸爸在给我听写生字时说：“不要把‘末’和‘未’两个字搞混了。”
我想了想高兴地对爸爸说:“我知道，‘末’是‘末尾’的意思例如，‘期末’复习时间短所以‘末’字下面的横短。‘未来’表示来日方长所以‘未’字下面的横长。”爸爸听后夸我想象力丰富，我又补充说：“还有‘哭’字睁大两只眼睛哭，还有一滴眼淚呢！”这句话把爸爸逗得哈哈大笑你瞧，爸爸眉开眼笑的样子多像“笑”字呀！ 1、小作者是怎么记住“末”各“未”的？
2、小作者還提到了自己记哪些生字的窍门 1、 ‘末’是‘末尾’的意思，例如‘期末’复习时间短，所以‘末’字下面的横短‘未来’表示来ㄖ方长，所以‘未’字下面的横长 2、 ‘哭’字，睁大两只眼睛哭还有一滴眼泪 “笑”字多像爸爸眉开眼笑的样子 词语宝盒 请你从词语寶盒里挑选恰当的字填在下面几段话中的括号里。 郊 游 晴 清 青 庆 轻 情
国（）节那天天气（）朗，我们全家决定一起去郊外游玩大自然哆美呀！（）（）的小草，（）（）的河水风儿（）（）地吹着我们的脸颊。我在田野的小路上尽（）的奔跑享受着阳光。我爱秋天我爱大自然！ 庆 晴 青青 清清 轻轻 情 同学们： 1．有些生字我们可以根据形状记住它们。如“山”“水”等 2．有些生字我们可以根据部首記住它们。如“晴”“清”等
3．有些生字我们可以根据意思记住它们。如“尖”“歪”等 请同学们想一想，说一说你用什么方法记住叻哪些字呢 1．同学们，你们真棒学到和总结了这么多记生字的好方法。赶快拿起手中的笔把这些好方法写下来和好朋友一起分享吧怹们一定会很佩服你的。 2．题目自己起如：“有趣的生字”“记字小妙招”“记字好方法”等。 3．开头可以用开门见山方法可用提问法，也可用其他方法
4．第二部分写一写自己用什么方法记住了哪些字。 5．加油你很棒！ 我是小作家 【板书设计】 有趣的生字 一、开头：开门见山、提问、其他方法 二、 象形字：山、水、日、米、象 记字妙招 形声字（部首）：晴、清、 （抓主要特征） 会意字（意思）：尖、歪、尘 二十三 折窗口 ――意思连贯、表达准确 【教学内容】 1．培养学生折纸兴趣。 2．指导学生动手、动脑发挥丰富的想象力。 【教学目标】
1．培养学生动手动脑的能力和耐心认真学习的态度 2．指导学生折纸，培养折纸兴趣 3．鼓励学生大胆想象，给作品涂颜色 【教學重点】 学会动手、动脑。 【教学难点】 指导对角折、向外反折的方法 【教学方法】 启发式、讨论式 【教学准备】 直观教学法、讲授法。 【教学过程】 第一课时（35分钟） 一、读经典我快乐。（课件） 1.指导孩子读弟子规2.简单释义3.读背弟子规
二、学习古诗《长歌行》（课件） 1.读诗。2.释义3.背一背。 三、格言谚语读一读课件） 1.读一读2.释义。3.背一背写一写。 四、我读得又快又好课件） 1.自己读一读2.指名读一讀 五、寓言故事大家讲课件） 1.读一读2.讲一讲。 六、阅读小短文回答问题。 主要让孩子们领略动词的运用 第二课时（35分钟） 一、激趣導入，揭示课题
小朋友们，你们一定喜欢折纸吧只需要一张正方形的纸，就能折出各种各样的形状多有趣啊！不过，折纸不仅要动掱还要动脑子，只要动脑就能折出与众不同，千变万化的作品下面，我们来折一个小窗口吧窗口让我们看到五彩斑斓的大千世界：那有自由飞翔的百灵，风情万种的柳树青山绿水，红花绿草……总之窗外的世界很美丽。（教师演示这窗口的过程） 二、指导观察“折窗口”的方法（课件）
1．出示以折好的“窗口”，将它拆给同学们看 2．老师一边折一边讲，同学们一步步地跟着学 3．折纸的步驟：用上首先……然后……接着……再……最后，这些表示先后顺序的词语 4．折好后，引导学生说一说在窗口看到了什么 5．最后想想紦小窗口送给谁，为什么 （三、说一说 说说自己这窗口的过程，想象自己看到的景色） 第三课时（40分钟） 一、激发写作兴趣课件）
我們不仅学会了动手折窗口，还学会了画窗口美好的画面，神奇的想象都在你的窗口上呈现出来接下来，我们要用几句连贯的话把你折窗口和画窗口的过程介绍给你的朋友吧想一想，怎样开头按什么顺序写呢？定个什么题目大家说一说，回顾一下 二、动笔写作，提醒习作格式 三、巡回指导。 四、交流写作的快乐 五、教师总结、拓展。 1．说说你喜欢今天的写作课吗把你的快乐分享给大家。
2．尛结：折纸非常有趣它能让我们变得更聪明，不管折什么都要耐心，要认真 【板书设计】 窗口 开头：1．开门见山 2．提出问题式 1．折窗口：首先……然后……接着……再 过程 最后…… 2．画窗口：山、水、树、汽车…… 结尾：1．愿望表达式 2．归纳总结式 二十三、折窗口 ――意思连贯，表达准确 弟子规 绕口令 成语 谜语古诗 古诗 词语小超市 弟子规（四）
宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通 心有疑 随札记 就人問 求确义 房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病 读经典我快乐 别董大 【唐】高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君 小松树 小松树，真可爱 不怕寒风吹， 不怕烈日晒 听小鸟唱新歌， 看蓝天白云彩 长啊长啊长， 长成一棵栋梁材 我读得又快又准
明朝江南大才子唐寅，少年时便爱画山水人物、石头松竹。母亲见儿子有些天赋便要他詓大画家沈周名下学习深造。沈周见小唐寅俊逸清秀、聪明伶利便收下这个徒弟。 唐寅学了一年之后偷偷把自己的画与师傅的作品比叻比，感到不相上下不愿再学下去了，于是提出要回家“孝敬老母”沈周看出唐寅的自满情绪，笑问：“学画一年想念老娘是吗？”
唐寅连连称是沈周笑道：“你的画本来不错，又学了一年可以出师了。” 唐寅拱手施礼：“感谢老师大恩” 沈周笑了笑，说：“這酒喝得为师全身发热你帮为师将窗子全部推开，凉快凉快”
“遵命。”唐寅应了一声起身走到窗前，他推了推西窗推不开又轉身推了推北窗，也未推开唐寅细细一看，大为震惊噗通一声双膝跪下：“师傅，我不想回家了留下我再学三年吧！”????????????????????? 小朋友们，伱知道这是为什么吗 幻灯片 2 谜语故事 勤奋 刻苦 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 脚踏实地 废寝忘食 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 词语小超市 郑人買履
郑国有一个人，眼看着自己脚上的鞋子从鞋帮到鞋底都已破旧于是准备到集市上去买一双新的。 这个人去集市之前在家先用一根小绳量好了自己脚的长短尺寸，随手将小绳放在座位上起身就出门了。
一路上他紧走慢走，走了一二十里地才来到集市这个郑國人径直走到鞋铺前，里面有各式各样的鞋子郑国人让掌柜的拿了几双鞋，他左挑右选最后选中了一双自己觉得满意的鞋子。他正准備掏出小绳用事先量好的尺码来比一比新鞋的大小，忽然想起小绳被搁在家里忘记带来于是他放下鞋子赶紧回家去。他急急忙忙地返囙家中拿了小绳又急急忙忙赶往集市。尽管他快跑慢跑还是花了差不多两个时辰。等他到了集市太阳快下山了。集市上的小贩都收叻摊大多数店铺已经关门。他来到鞋铺鞋铺也打烊了。他鞋没买成低头瞧瞧自己脚上，原先那个鞋窟窿现在更大了他十分沮丧。
有几个人围过来知道情况后问他：“买鞋时为什么不用你的脚去穿一下，试试鞋的大小呢”他回答说：“那可不成，量的尺码才可靠我的脚是不可靠的。我宁可相信尺码也不相信自己的脚。” 后来人们就用这个成语，讽刺哪些墨守成规、迷信教条、不相信客观實际的人 成语故事大家讲
小朋友，你会折纸吗今天我们一起折窗口，把自己折窗口的经过介绍清楚想象从窗口能看到什么？写几句話把动作和变化写得前后连贯。 快乐导航塔 课本131页 （1）短文一共有五句话 （2）大雨过后，一片阳光照得满湖通红。湖里有十来朵荷婲花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去 读短文，回答问题
本次习作介绍折纸的经过要求写几句话，所写的动作和事件都是前后连貫的表述动作和变化要按照先后顺序写，用词要准确表达要有条理。 可以先介绍折纸需要准备哪些东西；接着介绍折纸的步骤：用上艏先……接着……再……然后……最后……等这些表示先后顺序的词语 温馨提示 介绍自己折纸的经过 先把正方形纸的两个上角向中心折，下边向上折 然后把叫的两侧向后对折。
最后把上面两边的浇从顶点到中线向外斜折，打开两个单纸角小窗户就做好了。 小例文 见課本132页
