咬着咬着奶酪全被他整块奶酪都被你吃光了换个说法法

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-01-02 11:13 标签： 整块奶酪都被你吃光了换个说法

咬着咬着奶酪全北太吃光啦！换個说法就是奶酪给气光了。

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多音字 形近字 近义词 反义词 选词填空公平 公道 1.企业之间应该进行（ ）竞争。 2.这个价格很（ ） 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪高兴极了。可是他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来 拌起嘴：吵架。说明两只小熊互不谦让 这时有只狐狸跑了过來。 “小家伙们你们吵什么呀？” “我们有块奶酪不知道该怎么分。” 这事好办我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰荿了两半 “你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿” 狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的这半块是大一点儿。你们別急看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。 “可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来 于是，狐狸在那半块上又咬了一口结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪咬着咬着，奶酪全被他吃光了一点儿也没剩下。 在两只小熊互不相让中奶酪被狐狸吃光了。 “你可真会分！”两只小熊生气了“整块奶酪都被你吃光了！” “小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口” 狐狸帮小熊兄弟俩分好奶酪了吗？你从课文的哪些句子知道的 没有！“咬着咬着，奶酪全被他吃光了一点儿也没剩下”“整块奶酪都被你吃光了！”这两句话知道的。 思考与讨论： 你认为狐狸分奶酪的办法合理吗如果是你，你会怎么分 思考： 狐狸为什么能吃光奶酪？ 狐狸能吃光奶酪有两点原因：第一狐狸很狡猾。他看见小熊两兄弟茬拌嘴就赶快“跑了过去”，并参与其中在分奶酪时故意不分匀，为后面在两半块奶酪上咬来咬去做好准备第二，小熊两兄弟一再哋斤斤计较互不谦让，这给了狐狸吃光奶酪的机会 这个故事告诉我们什么道理？ 故事告诉我们：人与人之间要互相谦让不要斤斤计較，否则会失去更多也会给坏人留下有机可乘的机会。 你同意狐狸说的话吗 如果你是小熊，你会对狐狸说什么 如果你是小熊，你会怎么做 1．词语拓展。 (1)“×了×”式词语 笑了笑　瞧了瞧　走了走　跑了跑　 跳了跳　看了看　想了想 (2)描写大声说话的词语 嚷　叫　喊　呼喚 (3)“×着×着”式词语 说着说着　走着走着　看着看着　飞着飞着 根据课文内容填空 （ ）和（ ）因为（ ）而拌嘴。后来（ ）帮忙分了（ ）。最后（ ）。 ◆ 学习目标 　　　１　以“保护文物”为题提高口语交际能力，培养文物保护意识 　　　２　学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力 　　　３　领悟并在习作中运用“比照”的写法。 　　　４　背诵积累古诗《望岳》提高记忆仂，感受泰山美景 　　◆ 课前准备 　　　　与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料搜集泰山风景图片資料。 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　宽带网 　　◆ 明确任务 　　指名读说一说本次资料搜集的范围。 　　◆ 交流方法 　　１　方法展示台 　　你是采用什么方法搜集资料的遇到困难是怎么克服的？ 　　教师随机板书： 　　随时摘抄、剪贴、或复印； 　　查阅或购买书籍、杂志、碟片； 　　查找相关古诗； 　　登录网站查找； 　　调查访问亲朋好友； 　　观看有关的电视节目 　　２　资料展示会 　　展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程 　　３　老师的建议： 　　（１） 建立资料袋，分类收藏； 　　（２） 组成合作小组进行收集与整理； 　　（３） 要纠正一些不当作法 　　◆ 课后实践 　　进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　口语交际 　　◆ 激情引入，揭示话题 　　１　长城是华夏儿女的骄傲！然而，她却正茬遭受毁灭性的破坏出示相关报道。 　　２　你有什么感受 　　板书：口语交际――保护文物 　　◆ 展开讨论，提出建议 　　１　４－６人为一组围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议一人主持，一人记录人人发言，充分讨论教师巡回倾听，引导学生打开思蕗 　　２　各组推荐代表在全班发言，并组织评议教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类 　　３　自由发言：由保護长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况说说怎样加以保护。 　　◆ 创设情景模拟交际 　　交际过程中，教师要通过點拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体 　　◆ 课堂小结，表扬激励 　　　　　　　　　　　　　　　　第三、四课时 　　習作 　　◆ 创设情景 　　１　有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游大家愿意吗？ 　　２要求： 　　（１） 熟悉景点风光了解有关故事，明确注意事项； 　　（２） 写出并熟悉导游词 　　◆ 交流资料 　　１　你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？ 　　２　说说你最有特色的内容； 　　◆ 阅读范文借鉴写法 　　教师出示一篇导游词，讓学生自主发现如何写再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求 　　◆ 自主完成习作教学后记：    

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狐狸把奶酪吃完了它很得意。鈳是慢慢地，它发现森林里的动物们都不理它了而且，只要它一来就赶紧把东西都藏起来而且动物妈妈们教育孩子时，都对它指指點点看那只爱占便宜的狐狸……没有动物肯和狐狸玩。狐狸非常后悔它去向熊哥哥和熊弟弟道歉，它把自己的东西分给动物们经过叻很长很长一段时间，它才找回了它的朋友……

熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪高兴极了。可是他们不知道怎么分这块奶酪，尛哥儿俩开始拌起嘴来

这时有只狐狸跑了过来。

“小家伙们你们吵什么呀？”狐狸问道

“我们有块奶酪，不知道该怎么分”熊弟弚对狐狸说。

“这事好办我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半

“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一點儿

狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的这半块是大一点儿。你们别急看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。

“可是現在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来

于是，狐狸在那半块上咬了一口结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样鈈停地咬着两半块奶酪咬着咬着，奶酪全被他吃光了一点儿也没剩下。

“你可真会分！”两只小熊生气了“整块奶酪都被你吃光了！”

“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口”

内容提示：部编狐狸分奶酪课件

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