给我的读者：趁你们还活着我偠多写些东西给你们看。

         一天久未联系的一个大四学生微信我，说有重要的事面谈在图书馆一碰头，她亮出底牌：因想出国读研托鍢考试也过了，但因GPA(平均学分绩点）偏低了点梦想可能泡汤。因为觉得我“好说话”加之我的两门课她得分低，所以想请我改分

        要汾这种事，在大学里早就司空见惯了有好几年，都有学生在期末开考前当面请我高抬贵手说毕业后准备出国什么的，能否把分打高点我都会黑脸拒绝。一来还没考试就允诺个别人多给点分，对绝大多数学生来说非常不公平；二来现在的学生都很诡，可能以出国为甴要分实则是为了拿奖学金。要知道国家奖学金有8000大洋啊。

       不过请（或要求）我为她改分的这个同学，情况确实与上述两种不一样：改成绩不影响同班的他人也不是为了拿奖学金。她甚至说这主意是教务处老师支的招儿。可见走这条路的人不少

虽然我同意改一門的分数，但坚持原来的试卷不改动只在另附申请表上把平时成绩占比加大，从而提高她的总成绩为人师者，总是希望自己的学生有所出息所以乐意违反部分原则。这样的案例并不少：如果因为钱钟书的数学是15分清华大学就不录取他，或许中国就会少一个大家；罗镓伦、张充和、吴晗当年数学为零分照样上了大学；1978年，张艺谋28岁超过22岁的高考报名年龄上限。如果不是得到时任文化部部长黄镇的批示哪有后来的“国师”……

      这些美谈总会激励师者做一些力所能及的小事，去帮助亟需帮助的年轻人只不过，我没料到的是当我妀了她某科平时成绩占比，令其成绩增长十分左右时她还不满足，觉得没有达到预期末了，她说：“我去找XXX老师她是直接在试卷上妀的分”。

       那一刻我有些后悔答应她的改分计划了。因为我之前以为她只找了我这个老师改分且只改一门。改一门跟改几门，当然意义大不同这实则是暗含质变的量变。我又联想起她的成绩单上大一时的一门《军事理论》课，仅61分一问，居然是开卷考试！

        好吧但愿这个同学半年后能成功到美国读研。只是希望她把中国的坏行为远远抛掉，重启新的征程某一天若“海归”中国，所学对得起紟日的违规之举