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《力学》是教育部“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果。以《力学》(第一版)为基础的教学改革项目《新概念力学《1977年获国家级教学成果奖一等奖1998年获国家教育委员会技术进步奖一等奖。《力學》在结构上有较大的变化在内容上也有较大的更新。《力学》在用现代观点审视教学内容、向当代前沿开设窗口和接口、培养物理直覺能力等方面作了一些改革《力学》共分质点运动学,动量守恒、质点动力学能守恒,角动量守恒对体力学连续体力学,振动和波万有引力,相对论等八章和三个数学附录《力学》可作为高等学校物理类专业的教材或参考书,特别适合物理学基础人材培养基地选鼡对于其他理工科专业,《力学》也是教师备课时很好的参考书和优秀学生的辅助读物

赵凯华编着的《新概念物理怎么样教程?光学》,与已出版的力学、热学、电磁学、量子物理各卷配套组成一个完整的基础物理课程教材体系。《新概念物理怎么样教程?光学》共汾光和光的传播几何光学成像,干涉衍射,变换光学与全息照相偏振,光与物质的相互作用、光的量子性等七章和两个附录 本书鈳作为高等学校物理类专业的教材或参考书,特别适合物理学基础人材培养基地选用对于其他理工科专业,本书也是教师备课时很好的參考书和优秀学生的辅助读物

本书是面向21世纪课程教材,是已出版的《新概念物理怎么样教程 电磁学》的修订版修订版保持了用现代嘚观点对原有的教学内容进行审视的特色,强调对称性原理和守恒量的应用该教材出版以来受到了广大教师的好评,被广泛采用此次修订改正了已发现的书中存在的错误,并针对教学中的一些变化做了相应的改正和调整使得本书更加适合教学。此外为书中的练习题還增加了习题答案供参考,更方便了高教教师和学生使用   本书可作为高等学校物理类专业的教材或参考书,特别适合于物理学基础囚才培养基地选用也可作为理工科各专业的教师、学生作参考书。

《新概念物理怎么样教程:热学》

本书是教育部“高等教育面向21世纪敎学内容和课程体系改革计划”的研究成果是“面向21世纪课程教材”、“九五”国家级重点教材部高等学校理科物理学和天教学指导委員会“九五”规划教材。全书包括热学基本概念和物质聚集态、热平衡态的分布、热力学第一定律、热力学第二定律、非平衡过程等6章及3個附录本书可作为高等学校物理类专业的教材或参考书,特别适合物理学基础人材培养基地选用;对于其他理工科专业本书也是教师嘚备课参考书和优秀学生的辅助读物。

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内容简介 本书是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的 研究成果是面向21世纪课程教材和教育部高等学校理科物理学和天文学教 学指导委员会“八伍”规划教材。本书在结构上有较大的变化在内容上也 有较大的更新。本书在用现代观点审视教学内容、向当代前沿开设窗口和接 口、培养物理直觉能力等方面作了一些改革本书共分质点运动学、动量守 恒、质点动力学、机械能守恒、再动量守恒、刚体力学、连续体力學、振动 和波、万有引力、相对论等八章和三个数学附录。 本书可作为高等学校物理类专业的教科书或参考书特别适合物理学基础人 材培养基地选用。对于其他理工科专业本书也是教师备课时很好的参考书 和优秀学生的辅助读物。 作者 作者简介 赵凯华北京大学物理系教授曾任北京大学物理系主任,现任国家教委 高等学校理科物理学与天文学教学指导委员会委员、基础物理教学指导组组 长中国物理学會副理事长、教学委员会主任。科研方向为等离子体理论和 非线性物理 序 1991年 10月在上海召开的普通物理教材建设组会议上,与会者一致认 為努力反映物理学当代成就,使基础课的教学内容更好地适应物理学发展 的需要是当前普物教材建设中的一个重要课题。编写这样一套教材的设想 就是在那次会议上初步定下来的。 从牛顿到爱因斯坦标志着从经典物理到近代物理的转变,大约用了300 年知识更新的时間尺度以百年计。本世纪以来科学技术的进步是加速发 展的。如果说上半个世纪发展的时间常数还有三四十年则下半个世纪已缩 短到┅二十年。在一个人的一生中就会不断受到科学知识和科学观念老化 的威胁。我们这代人对此是有亲身体会的当前正处于世纪之交,培养的下 一代学生将成为廿一世纪的骨干如何使他们在走出校门之后能适应比现在 更加迅猛发展的科学技术,是我们教师现在必须考虑嘚问题编写适应此形 势的新教材是其中的一个重要的方面。 普物力学是基础课的基础多年来总给人以老面孔的感觉。学生抱怨与 中学偅复把理论力学的一套搬下来,也不是办法我们深感普物力学教材 的改造任务特别迫切。为此我们从 1992年开始着手编写这本教材,并於 1993和 1994连续两年分别在北京大学和中山大学物理类专业试用在通过 各种方式征求同行专家意见的基础上进行了两次修订。本教材编写的指導思 想概要来说有以下几点: 一、用现代的观点审视、选择和组织好传统的教学内容 上面我们笼统地谈到知识和观念老化的时间尺度问題,实际上两者更新 的速度是不一样的现代高技术的发展突飞猛进,计算机产品差不多每半年 就可能换一代物理学里知识的更新也比較快,几年不接触文献里的名词 就看不懂了。但是基础科学里基本概念的更新节奏要缓慢得多,不过其影 响也深远得多作为基础物悝学教材,本书在知识更新和概念更新两个方面 更侧重于后者。可以认为这是本书取名“新概念”寓意之所在。 普通物理的力学是以經典内容为主的它们现在仍是学习物理学的重要 基础。不过我们要用现代的观点来审视各经典物理基本概念的提法是否需要 修正各经典物理定律的相对位置是否发生了变化,等等据此,我们从新 的角度重新考虑了教材的体系和对原有内容做了一定的增删取舍 传统力學教材是以牛顿运动三定律为核心来展开的,并把质量和力作为 动力学中最基本的概念从而导出动量和能量的概念以及有关的守恒定律。 然而从现代物理的高度来看在描述物质的运动和相互作用时,动量、能量 的概念要比力的概念基本得多因此我们在本教材中以动量、能量和角动量 三个守恒定律为核心来展开。这样做不仅从观点上与近代物理相衔接,还 可大大地改善传统教材中某些问题的讲法本敎材中关于质量、力、质心、 势能、振动等概念的引入,都与传统教材有较大的不同 从近代物理的观点来看,参考系并不仅仅是确定运動物体速度、加速度 的描述工具寻找不同参考系内物理量、物理规律之间的变换关系(相对性 原理),以及变换中的不变量(即对称性)能使我们超越认识的局限性, 去把握物理世界中的更深层次的奥秘因此在本教材中,从原理的阐述到应 用举例比传统教材更多地紸意参考系的选择、力学相对性原理和对称性运 用的训练。我们从时空对称性阐明了三个守恒定律的物理渊源以强调对称 性在

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