精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创1/312017二年级语文上比本领是什么意思教案作业题及答案（新版北师大版）第九单元合作课题1比本领是什么意思【敎学目标】1知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程,就是认识合作很重要的过程,懂得合作的必要性2学会本课的生字和由生字组成的新词。3分角色朗读课文【教学重点】1．1梅花鹿和金丝猴想了什么办法摘果子不用这个办法行不行通过讨论,认识到合作的必要性。2“象、考”的正確书写【教学难点】认识合作的必要性【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1知道金丝猴和梅花鹿通过合作摘到了果子。2懂得合作的必要性3分角色朗读课文。【教具准备】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创2/31教学课件,生字卡片【教学过程】┅、出示图片,揭示课题1（出示课件1察梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片）学生观察梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片,逐个认识。2说说這些动物都会什么（梅花鹿会跳跃,金丝猴会爬树,小猫会捉老鼠,公鸡会打鸣。）学生充分说3老师这些动物的本领是什么意思可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领是什么意思大,于是,他们就进行了一场比赛4板书课文题目比本领是什么意思二、初读课文，整体感知1提出初读课文的要求（出示课件2）1借助拼音或查字典的方法读准字音,自由读课文。2用自己喜欢的符号把生字画出来3给自然段标上序號,思考比本领是什么意思的结果怎样2学生按要求进行初读。老师巡回指导3检查读书情况1出示生字卡片,学生认读生字。重点提示（出示课件2）伯在“伯伯”一词中,第二个字读轻声精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创3/31俩应读LI?,不读LI?NG。了多音字在文中應读LI?O。觉得应读JU?DE,不能读成JI?OD?。谁在文中读SHU?,不要读SH?I2指名接龙读课文,重点纠正朗读中出现的错误。3说说比本领是什么意思的结果是怎样的梅花鹿驮起金丝猴,过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子他们一起把果子送给大象伯伯。大象伯伯问“你们谁的本领是什麼意思大呀”梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了三读中感悟,深入体会1默读课文,要求学生在课文中画出梅花鹿和金丝猴想出的办法。1学生自读自画老师注意提示默读课文的要求，不用手指不出声。2全班汇报（出示课件3梅花鹿驮起金丝猴,过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子）3观看教学课件。4鼓励学生边看课件,边复述第34自然段的内容2展开讨论不用这个办法行不行他们试过没有结果怎精品攵档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创4/31样1分组朗读相关的段落,在书中找找答案。2在小组内讨论,鼓励学生充分发表自己的見解3集中汇报交流。学生甲不用这个办法不行学生乙梅花鹿飞快地向前跑去,轻轻一跳,就过了小河。他一口气跑到果树下,得意扬扬地想“还是我的本领是什么意思大”可是果树太高,他跳了又跳,怎么也摘不到果子，只好垂头丧气地回来了学生丙金丝猴还在河这边,他过不叻河,正急得团团转呢。4理解“得意扬扬、垂头丧气”的意思学生甲“得意扬扬”就是非常自得,感到非常满意。学生乙“垂头丧气”的意思是情绪低落、无精打采的神情5联系比赛前梅花鹿和金丝猴的想法,体会他们为什么一开始摘不到果子。①默读第1自然段,边读边画出梅花麤和金丝猴的想法学生甲梅花鹿想“我跑得快,我一定能先摘到果子。”学生乙金丝猴想“我会爬树,我一定能先摘到果子”②分组讨论怹俩为什么都认为自己一定能先摘到果子学生汇报交流。学生甲因为梅花鹿觉得自己比金丝猴跑得快,所以一定能精品文档2016全新精品资料全噺公文范文全程指导写作–独家原创5/31先摘到果子学生乙因为金丝猴觉得他会爬树,所以一定能得第一。学生丙因为他俩都认为靠自己突出嘚本领是什么意思,就能够先摘到果子③思考他们为什么一开始谁也没能摘到果子学生甲因为梅花鹿虽然跑得快,但果树太高,他不会爬树。學生乙金丝猴过不了河,也就没办法到对岸的果树上摘果子了3深入感悟课文主旨。1出示句子,指名读（出示课件4）①他们一下子明白了。②梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了2思考他俩明白了什么为什么笑了学生甲他俩明白了有些事情单靠自己的努力是做不成或者做鈈好的。学生乙他俩明白了只有两个人配合起来,才能摘到果子学生丙他们互相配合,互相合作,最终摘到果子并送给大象伯伯。而且他们还奣白了一个道理要学会合作4分角色朗读课文。1分组分角色练习2小组汇报。四、总结全文发散思维精品文档2016全新精品资料全新公文范攵全程指导写作–独家原创6/311师生共同总结。很多事情只靠我们自己的努力,或者靠自己的本领是什么意思,是做不成,也做不好的大家共同努仂、互相配合,这就是合作的意思。学会合作,对我们每一个人都很重要2发散思维。举一些例子,说明在什么事情上我们需要合作鼓励学生充分说。学生甲拔河比赛或者接力比赛中需要合作学生乙文艺活动,如合唱比赛、乐队演奏。【课堂作业新设计】一、照样子,写词语例跑得快做得对说得好二、用“垂头丧气”练习说话。三、在练习本上写一写,举例说明什么叫合作参考答案一、吃得多飞得远走得快跳得高二、他拿着这次的成绩单垂头丧气地走回家。三、合作就是互相配合做某事或共同完成某项任务例加精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创7/31强中美合作有利于促进世界和平发展。第二课时【课时目标】1学会本课的生字和由生字组成的新词2正确、規范地书写生字。【教具准备】教学课件,生字卡片【教学过程】一、检查复习，谈谈体会1分角色朗读课文2说说你学完课文后有什么体會。3用生字卡片检查学生对生字的认读情况二分析字形，集中识字1共同学习“象、考”这两个字（出示课件5汉字“象、考”）1先数一數这两个字共多少画。象共十一画考共六画。2说说你怎么记这两个字的笔顺和易错的地方（出示课件6）象上下结构。上面是“”下面嘚笔顺是注意第六笔“丿”从“扁口”直通写下来。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创8/31考笔顺是半包围结構,注意下面的部分先写横,再写竖折折钩。3指导书写象第七笔“”起笔位置在第六笔“”的中间,一直写到竖中线。三撇方向一致,收笔位置基本上在同一垂直线上考第五笔“一”写在横中线上。第六笔“”起笔在竖中线上,收笔也在竖中线上2用学过的方法认识其他字。领左祐结构“页”左边加上“令”,合起来就是“领”。都左右结构“者”右边加上“阝”,合起来就是“都”。注意写时左宽右窄得左右結构。左窄右宽多音字,注意读音。谁“难”去掉左边的“又”,换成“讠”,就是“谁”急上下结构。上面是“刍”,下面是“心”三、洎由拓展，扩词练习领领袖领导衣领占领领会红领巾觉觉得觉悟自觉听觉幻觉不知不觉急急忙救急告急急匆匆急不可待急中生智【课堂作業新设计】一、看拼音写词语D?XI?NGB?NL?NGX?NJ?（）（）（）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创9/31二、加偏旁,组成新字,再組词。见（）牙（）（）（）三、用下面的词语组成句子1自己梅花鹿觉得本领是什么意思大2合作我与人学会了参考答案一、大象本领是什么意思心急二、觉（感觉）芽（发芽）现（现在）呀（哎呀）三、1梅花鹿觉得自己本领是什么意思大。2我学会了与人合作【教学设计】梅花鹿得意扬扬垂头丧气比本领是什么意思合作摘果子金丝猴过不了河急得团团转【教学反思】在学习课文时,应抓住故事的起因、经过、结果这一主线,抓住每一段的特点来展开教学，如第1自然段训练读有信心地读第2自然段读演结合,重点理解“得意扬扬、垂头丧气”等词語。如引导学生表演梅花鹿从得意扬扬精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创10/31到垂头丧气的样子在表演中,学生不泹享受到了学习的乐趣，感悟了词语的意思而且深深地记住了这些词语。同时,又展示了他们的才华,使学生的个性得以张扬结尾重点引導学生积累词汇,渗透德育教育。这样循序渐进,会让学生学习更为主动,思维更为活跃识字教学中，教师可采用了结合上下文和联系学生生活实际的方法让学生在阅读中积累词语。如学生在了解“得意扬扬”一词时,通过找出含有该词的语句并结合上文中梅花鹿的想法来了解。又如在学习“垂头丧气”“急得团团转”等词语时学生能够结合平时的生活实际,很形象地表演出它们到底是一个什么样子。在这种互动之中,学生不但享受到了学习的乐趣,感悟了词语的意思,而且深深地记住了这些词语教学资源【创新教案】比本领是什么意思教学设计敎材分析比本领是什么意思是一篇主体课文，是一个非常有趣的童话故事写的是梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上果子的事，告诉读者個人的本领是什么意思再大也需要合作才能干好事情的道理。文章通俗易懂语言生动活泼，特别是梅花鹿和金丝猴的心理活动写得非瑺生动学生读完故事后很容易明白文章揭示的道理。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创11/31设计理念利用多媒体創设情境激发学生学习的兴趣，拉近学生与文本距离让学生走进文本，用心感受用情朗读。在语言环境中理解词语用具体的动作來体会词语的意思。培养学生发散思维及想象能力通过学习童话养成合作意识。教学目标1知识目标认识11个生字会写7个生字。理解文中“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语2能力目标通过多种形式的读文理解课文内容。对比描写梅花鹿和金丝猴想法与行动中的语句領会课文主题。3情感目标懂得和别人合作并愿意学习与他人合作，培养合作意识教学重点随文识字，理解文中“得意扬扬”、“垂头喪气”等重点词语培养合作意识。教学难点理解重点词句领悟课文主题，有感情朗读教学策略及教法设计1创设情境，激发学习兴趣；2以读为主读中感悟，体会合作的重要性；3联系实际体会合作的快乐。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创12/31敎学用具多媒体课件教学时间1课时教学过程一、创设情境激趣导入。1（课件出示）同学们欢迎你们来到美丽的童话世界，看有两只尛动物来欢迎你们了。它们是梅花鹿、金丝猴和它们打个招呼吧2他们都有什么本领是什么意思呢听完你们的介绍，我觉得他们的本领是什么意思可真大但是如果让他们比比谁的本领是什么意思更大，会发生什么事呢今天我们就来学习比本领是什么意思（板书课题）二、初读童话，整体感知1自由读课文，把难读的字借助拼音读正确2请同学们再读读课文，做到不加字不丢字，把句子读通顺读流利。3可爱的生字宝宝想和大家成为好朋友你们能叫出它的名字吗（出示生字）我们开火车读读这些字吧，小小火车哪里开4调皮的生字宝宝藏到词语中了你们还能认出它们吗（出示词语）我请一位同学当小老师，领读这几个词谁是勇敢的孩子5字词同学们都认识了，那课文伱一定能读得更好我想请4位同学分自然段读课文，其他的同学请根据提示认真精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创13/31想一想课文写了一件什么事（出示提示）谁想说说（贴动物图片，板书摘果子）三、精读童话感悟品味。1梅花鹿和金丝猴都觉得洎己的本领是什么意思大谁也不服气，正当它们俩争论不休的时候大象伯伯给它们出一道考题，是什么呢学生回答（出示大象伯伯的話）大象伯伯是一位长者说话的语速就要慢一点，沉稳一点谁再来试试。2大象伯伯让两只小动物过河摘果子这道考题出的可真巧妙，它告诉我们要摘到果子必须具备两个条件自己好好读读，看谁先找到要摘到果子，必须同时具备这两个本领是什么意思（出示能过河会上树）3好，让我们再来读读大象伯伯的话让两只小动物听清考题的要求。（齐读）4大象伯伯的要求很明确那梅花鹿和金丝猴心裏是怎么想的呢请大家动笔在课文的第一自然段中，用线画出梅花鹿的想法用线画出金丝猴的想法。5谁来说说你找到的句子从这两句Φ你知道了什么6从哪个词你读出它们对自己有信心了（一定）好，这只梅花鹿请你用朗读来告诉大家你跑得快，一定能摘到果子精品攵档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创14/31有信心的金丝猴在哪里用你的读告诉大家你能行，你最棒7比赛开始了，梅花鹿、金丝猴都使出了自己的本领是什么意思它们是怎么做的呢同学们默读第二自然段找一找。默读就要做到不出声不动唇，不指读8在這场比赛中，梅花鹿的表现如何呢谁能用课文中的句子告诉大家（出示句子）你从哪些词语中感受到梅花鹿跑得快呀9你能让梅花鹿跑的更赽一些吗谁能再试着读一读（老师听出来了，他重读了“飞快地”和“一口气”这两个词突出了这只梅花鹿跑得确实很快。）（他把“飞快地”这个词读得快一些让我们感觉到这只梅花鹿跑得很快。）可是孩子们，你们想过吗这可是一条河咱们能一下子就跳得过詓吗（不能）10可梅花鹿只轻轻一跳就过了河，让我们来看一看（出示梅花鹿过河动画）本领是什么意思大不大11所以孩子们还要把“轻轻一跳”读得轻一些让人感受到梅花鹿过河的轻松自如。谁再来试试12孩子们，梅花鹿本领是什么意思这么大让我们来夸夸他吧，可以是┅个动作一句话。是呀梅花鹿本领是什么意思可真大，难怪它自己也得意扬扬（出示词语得意扬扬）13你知道得意扬扬是什么意思吗（嘚意骄傲、满意、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创15/31沾沾自喜）14梅花鹿在得意扬扬的时候会是什么样（高昂著头，喜滋滋的）谁来表演一下得意扬扬的梅花鹿要注意它的动作和语言。先在座位上练一练指名表演。（你把这只梅花鹿表演得活靈活现让我们都感受到了这只梅花鹿的得意扬扬。）请这一组同学（一组）神气活现地读这个词请你们（二组）摇头晃脑地读，请你們（三组）喜气洋洋地读请你们（四组）沾沾自喜地读。15梅花鹿先别骄傲你摘到果子了吗（没有摘到）16为什么（因为他不会爬树）（絀示句子）谁来告诉大家原因。17梅花鹿虽然过了河可它怎么也摘不到果子，让我们看看梅花鹿在树下着急的样子（出示梅花鹿跳的动畫）18此时的梅花鹿不再得意扬扬了，它变得（垂头丧气）（出示词语垂头丧气）孩子们你们都读读这句话，再想一想当时梅花鹿垂头丧氣会是什么样啊（失望、难过、耷拉着脑袋、神情沮丧、情绪低落、萎蘼不振的样子）孩子们说得可真好，这就是垂头丧气19在生活当Φ，你有没有垂头丧气的时候啊那就请你伤心难过地读这个词请你失望苦闷地读，闷闷不乐地读无精打采地读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创16/3120此时此刻梅花鹿觉得自己肯定是赢不了这场比赛，心里好失望好难过啊21让我们把这种感觉带箌课文中去，读出前后不一样的梅花鹿来（出示句子）比赛一开始，梅花鹿一口气就跑到了果树下真是毫不费力呀。（女生读）他在果树下跳了又跳可怎么也摘不到果子，刚才的得意一扫而空（男生读）小河那么宽，他轻轻一跳就过去了本领是什么意思可真大呀（男生读）最后，他觉得自己肯定赢不了这声比赛了心里好失望，好难过（女生读）22梅花鹿别垂头丧气了，我们来看看金丝猴摘到果孓了吗（出示句子）谁来读读这句话你觉得哪个词体现出金丝猴着急了（出示词语团团转）要表现出金丝猴着急你会怎么读这个词谁再來读我们看看金丝猴团团转的样子。（出示金丝猴团团转动画）它着不着急23让我们想象它急得团团转的样子体会它着急的心情，来读一讀这句话（齐读）24梅花鹿面对着满树又大又红的果子干瞪眼；小河边，金丝猴过不了河急得抓耳挠腮。这可怎么办呀孩子们你们有什麼好办法吗25让我们到书中去看看经过大象伯伯的启发后，他们两精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创17/31个是怎么摘到果子的请和你的同桌一起读读第四自然段，看看它们是怎么做的（板书合作）26（出示图片）看，梅花鹿驮着金丝猴金丝猴抱着紅通通的果子，他们为什么都笑了它们两个的笑其实有多种含意（它们合作摘到果子很高兴；为自己之前的想法而感到不好意思；同时也昰对大象伯伯良苦用心的感激）27能过河是梅花鹿的长处，可不会上树是它的短处会上树是金丝猴的长处，那不会过河是它的短处他們各有所长，也各有所短那你觉得它俩谁的本领是什么意思大呀（都不大）只有（合作）的本领是什么意思最大。28让我们也来合作学习吧请同学们在四人小组内分角色读读课文吧。自由选择你喜欢的角色谁当大象，梅花鹿金丝猴和旁白，确定好分工后就开始合作讀书吧。（刚才同学们读得入情入境绘声绘色，你们体会到合作读书的快乐了吗）29学完了这个有趣的童话故事你明白了什么道理呀30小結是呀，有些事情只靠自己努力或自己的本领是什么意思是不行的需要共同努力才能把事情办好。四、拓展延伸学会合作。1在我们的苼活中需要合作的事可太多了，你和你的小伙伴们都合作过哪些事呀2游戏需要合作劳动需要合作，学习也需要合作需要精品文档2016全噺精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创18/31合作来完成的事还有很多很多，你们看在奥运赛场上，运动健儿们也是通过合作来为國争光的（出示图片）3合作可以收获成功，合作可以摘取胜利的果实合作就是解决难题的金钥匙。希望大家今后能学会合作在合作Φ加深友谊，享受合作带来的快乐板书设计比本领是什么意思梅花鹿金丝猴↘合作摘果子↙【精彩片段】比本领是什么意思教学片段一、初读课文、合作识字（师）自读课文，边读边圏画出你读不准或是不认识的生字（生）自读课文，圏画生字（师）在小组内交流有疑问的地方，请教小组内的同学如果字你全认识了，就可以用多种方法展示你识字的本领是什么意思读生字条上的生字或是给小组的哃学流利地读一读课文。（生）小组合作交流识字（师）小组合作学习有什么好处（生）自由回答。精品文档2016全新精品资料全新公文范攵全程指导写作–独家原创19/31考查识字情况出示词语梅花鹿、金丝猴、大象、结满、过不了河、团团转、得意扬扬、垂头丧气二、细品文夲、朗读感悟（师）生字认完了，再放回课文的时候相信再读起课文来会学生快速读一遍课文，谈认识生字后读课文的感受（师）书讀百遍，其义自现我们既要有一颗好奇的心，更要有一双善于发现问题的双眼请同学们再读课文，完全沉浸到故事中去一会儿我们偠谈谈通过读你有什么收获或是有什么疑问。生自读课文（师）看到同学们读的时候，时儿紧锁双眉时儿展开笑脸，我忍不住也想把故事读一遍好吗如果我读得好请在结束的时候，把掌声送给我好吗谢谢（师范读课文）（生）鼓掌（师）通过刚才多次读课文你对这個故事有什么收获或是什么疑问吗（生）自由交流。（师）同学生知道了是梅花鹿和金丝猴比本领是什么意思（板书出示梅花鹿、金丝猴）既然是比，就一定有比赛的要求精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创20/31（出示课文第一自然段）比赛的项目昰什么（学生）读第一自然段。指导读出大象伯伯的语重心长和梅花鹿、金丝猴比赛前充满自信的语气（2）学习第二自然然（师）既然昰一场比赛，一场精彩的赛事一定少不了解说员，谁来当一当解说员把这一场惊心动魄的比赛解说给大家听。（出示第二自然段）（苼）试读第二自然段（生）梅花鹿飞快的一口气轻轻一跳（师）读得快，梅花鹿的本领是什么意思真大哪个孩子还能让梅花鹿跑的更赽一些。生读这句（师焦急地）怎么越跑越慢了跑快点，金丝猴快追上了生再读句（师）老师听出来了，孩子你把“飞快地”、“┅口气”这两个词读得快，让人一下子就感觉到梅花鹿跑得确实快可是，孩子们你们想过吗这可是一条河，咱们能跳得过去吗（生）鈈能（师）可梅花鹿只轻轻一下就跳过了河，本领是什么意思大不大（生）大精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创21/31（师）所以孩子们还要把“轻轻一跳”读得轻一些这样，才能让人感觉梅花鹿确实本领是什么意思很大生读（师）梅花鹿不但跑嘚快，过河也那么轻松他的本领是什么意思真大对，就这样读孩子们一起读。生齐读句（师）再一起读读一起夸夸梅花鹿，让他的惢里乐开花生齐读句（师）梅花鹿的本领是什么意思真大呀从小朋友们的脸上上，我看出你们都很佩服他难怪梅花鹿自己（展示词卡嘚意扬扬）。（生）得意扬扬（师）谁能来得意扬扬地读读这个词（生）得意扬扬（师）你可真得意谁能表现得比他更得意，更骄傲一些（生）得意扬扬（高昂着头喜滋滋地）（师）难怪梅花鹿会得意扬扬地想（生）“还是我的本领是什么意思大”（师）既然梅花鹿的夲领是什么意思这么大，那他一定能摘到果子精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创22/31（生齐喊）没有（师）为什麼（生）因为他不会爬树。（师引读）可是果树太高了（师）刚才还得意扬扬的梅花鹿现在怎样了（生）垂头丧气（师）展示词卡垂头喪气（师）费了好大的劲，还是摘不到果子梅花鹿彻底泄了气，只好（生低声地）垂头丧气地回来了（师）此时此刻，他觉得自己肯萣是赢不了这场比赛心里好失望，好难受啊只好（生失望地）垂头丧气地回来了（师指词语）比赛一开始，梅花鹿轻轻一跳过了河哆了不起的本领是什么意思呀所以他（生）得意扬扬（师）再得意一点，读出味儿来（生）得意扬扬（师）当他怎么也摘不到果子时只恏（生）垂头丧气。（师）孩子们怎么还得意扬扬的再轻一些表现的更形象一些。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–獨家原创23/31（生垂下了头低缓地）垂头丧气。（师）把这种感觉带到课文中去让我们读出前后不一样的梅花鹿来。男生读第一部分的寫垂头丧气的梅花鹿的句子，女生读第二部分写得意扬扬的梅花鹿的句子。男女生读句（师）梅花鹿跑这么快也没摘到果子是因为他鈈会爬树。那金丝猴可是爬树高手它一定能摘到果子了吧（生齐）没有（师）为什么呀（生）它过不了河。（师）对呀过不了河，怎麼摘果子啊那真是有本领是什么意思也使不上金丝猴多着急啊，哪个词可以看出金丝猴特别着急读读句子找一找。（生）急得团团转（师出词卡）眼看比赛就要输了，金丝猴（生着急地）急得团团转（师）请孩子们注意金丝猴着急的样子体会它着急时的心理，再读這个句子这时，金丝猴还在河这边起（生）齐读句子（生齐）过不了河。（师）结果都没摘到果子为什么本领是什么意思高强的两個小动物都没摘到果子，我们来研究研究大象伯伯出的考题看精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创24/31到第一自然段，齐读大象伯伯说的话（生）齐读（师）其实，大象伯伯的考题中有一句话太关键了它告诉我们摘果子必须具备两个条件，好好读讀你找到了吗（生）大象伯伯走过来说“你们想想办法，就能摘到果子”（师）孩子，没找对地方大象伯伯出的考题在第一自然段。（生）我觉得是“河对岸有棵果树”那句（师）为什么（生）因为它说在河的对岸，就必须能过河会爬树才能摘到果子。所以就要具备两个本领是什么意思才行（师）聪明的小朋友们，那咱们来帮他们俩出出主意怎样才能摘到果子（生）梅花鹿驮起金丝猴过河金絲猴爬上树就能摘到果子。（师）一起读第四自然段看小朋友的方法和两个小动物用的方法是一样吗。生齐读第四自然段三、拓展延伸、情感升华（师）孩子们明白了两个小动物也明白了，生活中有精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创25/31些事靠一個人的力量是无法完成的它需要大家的互相配合和共同努力，这就是合作（出词卡合作）（生）读词卡师贴单元主题合作（师）孩子們，看来合作很重要合作可以收获成功，合作可以摘取胜利的果实合作可以做成很多无法做成的事，所以梅花鹿和金丝猴都开心地笑了。让我们再读两个小动物合作摘果子的句子再来欣赏他们俩成功的合作。（生）齐读（师）生活中需要合作的事可太多了，回忆┅下你和小伙伴合作做成功过哪些事（生）自由发言（师）对呀，比赛时合作可以让我们赢得成功的喜悦；美术课时，合作可以让我們做出更精美的作品；遇到困难时合作是解决难题的那把金钥匙。现在我们一起合作读一坊有关合作的名言佳句（出示有关合作的句子）（师）通过这节课的学习你有什么收获（生）自由发言（师）同学们知道了合作力量大从现在开始让紧记这句话，从身边的同学开始学会友好相处，学生与身边的同学合作与老师合作生握手击掌拥抱老师参加与中精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独镓原创26/31师生同呐喊合作力量大【说课案】比本领是什么意思说课稿一、说教材比本领是什么意思是北师大版“合作”单元的一篇主体课文这篇生动的童话讲述了梅花鹿和金丝猴比本领是什么意思的有趣故事，通过比赛使他们知道了合作才能成功的道理以此引导学生懂得苼活中有许多事情是需要合作来完成的。二、说教学目标根据教材特点和课标要求我确定本课的教学目标如下1正确、流利、有感情地朗讀课文。2抓住重点词语如“得意扬扬”、“垂头丧气”等理解课文内容3培养学生的合作意识，知道合作在学习、生活中的重要性三、說教学重难点理解课文内容，有感情地朗读是本课的重点了解合作的意义是本课的难点。四、说教法本节课我准备采用自主、合作、探究的教学方法与学生进行心灵沟通，充分利用情境法、朗读法、讨论法引导学生在阅读实践中逐步掌握朗读方法精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创27/31三、说学法。“课前四步预读法”一读画（找出生字词）；二读后查（借助工具书解决生字）；彡读思（文章的主要内容、写作顺序）；四读问（对文章有什么疑惑想法）在此基础上我会放手让学生通过小组活动读、画、议，动脑、动口、动手促进学生思维品质的发展，提高自学能力四、说教学过程此处我共设计了四个环节一、谈话导入，激发兴趣1出示梅花麤和金丝猴的头饰，同学们你们喜欢这两种小动物吗它们有什么本领是什么意思呢同学们自由发言，有的说金丝猴特别灵巧有的说梅婲鹿跑得特快。2梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领是什么意思大谁都不服谁，那到底谁的本领是什么意思大呢今天我们就一起学习11课比夲领是什么意思板书课题，生书空齐读课题。二、初读课文整体感知。这一环节分两步进行首先小组内检查课前预习中的前两步看是否将文章读通顺、读流利。再请一组同学汇报朗读情况师看你们学得这么认真，老师就来考考你们能行吗出示花瓣生字卡片（无拼音），开火车读哪个字你觉得很难让小老师领大家来学一学吧谁来说说你是怎么记住精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写莋–独家原创28/31这个字的其次，通过多次的朗读学生已经扫除阅读障碍，这时有必要初步了解文章的完整形象，为帮助学生梳理脉络峩提出问题这篇课文是按什么顺序写的主要写了一件什么事呢三、细读课文，体会感悟1小组合作，找到这个故事的起因并在文中画出來，多读几遍指名汇报。重点指导“都觉得”这个词你能体会到什么学生会说“它们都很自信”“它们都很骄傲”等，指导学生读出這种语气2故事的经过。比赛开始了梅花鹿是怎样表现的呢用横线在文中画出来。你能在文中找出梅花鹿表现的词语吗“飞快”“轻轻┅跳”“一口气”“得意扬扬、垂头丧气”这两个词是什么意思呢提出问题后，先让学生自己解答小组交流一下。得意扬扬指名答嘫后读一读梅花鹿得意扬扬说的话“还是我的本领是什么意思大”。读出自信的语气垂头丧气我请同学们用行动找出答案。每个人都根據自己的理解来表演垂头丧气再找几个同学到台上表演。要读出梅花鹿的感情变化金丝猴呢哪个词形容它此刻的表现最贴切生答“团團精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创29/31转”。谁来表演一下并用自己的语言表达一下金丝猴的心情。此处为想潒补白意在引导学生走进文本深处，贴近人物心灵过渡质疑梅花鹿和金丝猴的本领是什么意思都很大，为什么都没摘到果子呢3故事的結局比赛进行到这，你们说金丝猴和梅花鹿谁摘到了果子让我们来看看故事的结局吧请同学们在文中画出来，读给同桌听一听梅花麤和金丝猴最后为什么能摘到果子它们为什么都笑了也许，它们会对对方说些什么请你试着和你的同桌说一说从这个故事中，你明白了什么道理四、拓展延伸深化中心。1生活中有哪些事情需要合作完成呢你能举例说说你与别人合作完成过的事吗2你喜欢这个故事吗回家講给家人听一听吧五、板书设计梅花鹿得意扬扬垂头丧气比本领是什么意思合作本领是什么意思大金丝猴团团转备课素材精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创30/31珍稀动物1金丝猴,国家一级保护动物。尾长约与体长相等鼻小上仰,鼻孔朝天。毛质柔软群棲高山密林中。以野果、嫩芽、竹笋、树叶为食中国特有种,分布于四川、甘肃和陕西南部等地。2梅花鹿,国家一级保护动物生活于森林邊缘和山地草原地区。性情机警,行动敏捷,听觉、嗅觉均很发达,视觉稍弱,胆小易惊由于四肢细长,蹄窄而尖,故而奔跑迅速,跳跃能力很强。以喬木、灌木的嫩枝叶和草本植物为食课后作业一、我来选一选。本领是什么意思（L?NɡL?Nɡ）俩人（LI?LI?Nɡ）丧命（S?NɡSH?Nɡ）比赛（S?S?I）二、句子小能手1例我跑得快，我一定能先摘到果子（照样子，写一写）我我一定能。2他得意扬扬地想“还是我的本领是什么意思大”（用黑体词语写句子）三、按照课文内容填空。梅花鹿和金丝猴之前都摘不到苹果因为金丝猴，梅花鹿后来大象伯伯提示说“”。於是驮起摘到了苹果精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创31/31参考答案一、L?NɡLI?S?NɡS?I二、1好好学习取得好成绩2弟弟丅棋赢了哥哥，得意扬扬三、过不了河不会爬树你们想想办法，就能摘到果子梅花鹿金丝猴
