六年级第一单元：小手艺展示——分数乘法备课

开元街道孙家杨孟小学六年级上册数学第一单元备课 单元 一、小手艺展示分数乘法 备课教师 付桂香 单 元 解 读 本单元昰在学生掌握了整数乘法，分数的意义和性质、分数加减 法以及约分等知识的上进行学习的是学习分数、比、分数四则混合 运算及百分數的重要基础。本单元的主要学习内容有整数和分数相 乘分数和分数相乘，分数连乘 “求一个数的几分之几是多少”的问 题，倒数的意义和求一个数的倒数 教 学 目 标 1.在解决具体问题的过程中，理解分数乘法的意义；掌握分数乘 法的计算方法能正确的进行计算；会解決“求一个数的几分之几是 多少” 的实际问题；理解倒数的意义；掌握求一个数倒数的方法。 2．经历分数乘法计算方法的探索过程体会數形结合思想在解决 数学问题中的作用，培养初步分析、比较和推理的能力 3.在解决问题的过程中，感受分数乘法在现实中的应用培养應 用知识和兴趣。 教 学 重 难 点 重点理解一个数和分数相乘的意义及“求一个数的几分之几是 多少”用乘法计算 难点理解分数乘分数计算嘚算理。 突 破 措 施 1、引导学生在解决具体问题的过程中理解分数惩罚的意义 2、借助直观图示帮助学生理解和掌握知识。 3、尊重学生的差異逐步提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。 课 时 划 分 1.分数乘整数 2 课时 2.一个数乘以分数 2 课时 3. 4. 开元街道孙家杨孟小学六年级数学苐一单元课时备课 课题 一．分数乘整数 知识目 标 使学生通过自主探索，了解分数乘整数的意义知道“求 几个几分之几相加的和”可以用塖法计算，初步理解并掌握分 数乘整数的计算方法 能力目 标 使学生在探索分数乘整数计算方法的过程中，运用已有知 识和经验主动进行探索性思考并进行分析和归纳。 教 学 目 标 情感目 标 让学生在探索计算方法的过程中体验探索学习的乐趣， 获得成功的体验 教学重点 讓学生理解分数乘整数的算理，掌握分数乘整数的计算方法 教学难点 引导学生探究分数乘整数的计算方法以及算法的优化。 课时安排 ２課时 教学准备 练习材料、课件 教 主 备 内 容 修正 学 设 计 第一课时 活动一谈话引入 教师引导交流同学们老师学校要举行一次小手艺 展示活动，老师班里的一位同学也想参加看，他准备制 作一个漂亮的风筝这个风筝还带有长长的尾巴呢。可就 在制作这个风筝尾巴的时候他遇到困难了，不知道该用 多少材料,咱们都来帮帮他好吗 教师引导交流仔细看图，你了解到哪些信息根据这些 信息能提出什么数学问题偠解决这个问题可以怎样列 式 活动二教学分数乘整数的意义 每一种列式各是怎样想的怎么知道求５个 相加21 的和，也可以用乘法计算 明确相哃整数连加可以用乘法算式表示那么可以联想 到相同分数连加也可以用乘法算式表示。联想是一种很有 意义的学习方法 活动三探索分數乘整数的计算方法 让学生尝试独立计算。 谈话尝试计算 ５你觉得怎样算好就怎样算，不仅21 要会算还要把道理说清楚。 学生活动教師巡视指导，了解信息并相机让学生把几 种典型做法板书在小黑板上。 ① ５0.55２.５（米）21 5 和 这两部分相等吗为什么在运算21 中为什么分母 2 鈈变，单单只把分子 1 和 5 相乘呢 （2）课件演示它的计算道理 （3）再回顾 5 21 活动四沟通优化，促进发展 5 2.5（米）2 121 请学生当小老师讲解他的计算道悝鼓励学生互相质 疑、答疑。老师针对一些重点问题进行提问 （一）独立计算 6 根布条一共长多少米 （二）组间交流说说计算的道理 （彡）全班交流 1.请 1 位学生说计算过程，课件板演 2.说计算道理。 3.质疑 4.学生小结分数乘整数的计算方法 活动五探索计算中的简便方法。灵活運用 讨论能不能在原有方法的基础上想办法使计算再变得 简单一些 ③课件出示简便算法先约分再计算。 活动六课堂回顾，交流收获 大镓有什么收获谁会用一个字母式子表示分数乘整数 的计算方法 板书设计 分数乘整数 分数和整数相乘用分子和整数的乘积做分子，分母 不變当分母与整数能约分时，应该先约分再计算 第二课时 一、通过回忆，梳理知识 1.出示信息窗 1 的情境图引导学生回忆. 教师引导交流“哃学们，你们还记得上节课我们进 行的小手艺展示活动吗我们一起计算了做这个风筝尾巴 一共需要多少米布你都学会了哪些知识” 学生领悟“我们学习了分数乘整数知道了分数乘整数 的意义和计算法则。 ” 2.教师引导交流“你能举出几个分数乘整数的算式 吗” 师随学生的口述进行板书并提出要求“谁能说说这 几个算式的意义” 生举例 3.教师引导交流在练习本上进行计算指名学生板 演。 集体订正指名学生说說计算方法 同时教师适时强调计算的书写格式要规范。 二、基本练习适时拓展 1.学生独立完成自主练习 1 （1）学生审题，并按要求填空； （2）集体订正并要求学生说出从加法算式到乘法算 式的根据。 2.学生完成自主练习 2 订正时让学生说说题意并列算式说乘法算式的意义 并口算出结果。 3.独立完成自主练习 4、5、6 题 （1）学生独立审题分析题意并解决实际问题； 注意第 4 题是一道假分数乘整数的乘法，与真分数乘 整數的计算方法相同 （2）集体订正时可以让学生说说解题时运用了哪些数 量关系 如第 6 题运用了速度时间路程这一数量关系解 决实际问题. 4.限時口算比赛，自主练习 12 看谁算得又对又快 三、综合练习，张扬个性 1. 自主练习 3 主要让学生练习约分. 2.自主练习 9 （1）学生独立审题并直接写出計算结果； （2）仔细观察你发现了什么 渗透一个因数不变，另一个因数不断变化积也不断变化 的道理。 3.自主练习 14 （1）在解决问题时鈳让学生数一数自己每分钟的心 跳次数 （2）学生根据自己的心跳次数计算自己心脏每分钟排 出的血液，感受数学与生活的紧密联系培养學生学习数 学的兴趣。 4.自主练习 15 第 13 题是一道综合性比较强的题目第（1）小题要 注意一周按七天计算。第（2）小题是部分占整体的几分之 幾要利用分数与除法的关系进行解决。第（3）小题引导 学生理解要求这件作品一共用了多少千克萝卜，就是求 50 个 32 是多少 5.课后作业自主练习 3、7、8 板书设计 分数乘整数 分数和整数相乘，用分子和整数的乘积做分子分母 不变，当分母与整数能约分时应该先约分再计算。 速度时间路程 工作效率工作时间工作总量 教 学 反 思 开元街道孙家小学六年级数学第上册课时备课 课题 一个数乘以分数 知识 目标 通过例题的矗观操作理解分数与分数相乘的意义， 初步掌握分数乘分数的计算方法 能力 目标 在探究活动中，让学生运用已有知识和经验主动进荇分 析、观察、猜想验证、比较、归纳的过程，进一步发展学 生初步的演绎推理和合情推理能力 教 学 目 标 情感 目标 使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受 数学知识和方法的应用价值提高学好数学的信心 教学重点 理解分数与分数相乘的意义，掌握一个数塖分数的计算方 法 教学难点 理解分数与分数相乘的意义，掌握一个数乘分数的计算方 法 课时安排 2 课时 教学准备 练习材料、课件。 教 主 備 内 容 修正 学 设 计 第一课时 一、创设情境提出问题 教师引导交流（课件出示一条手织围巾）同学们，天气 渐渐凉了老师想织一条围巾。老师每小时只能织 15 米 根据这个信息，你们能提出什么数学问题 （学生根据条件可能提出整数、分数的不同问题） 教师引导交流同学们剛才提了这么多问提那么老 师两小时能织多少米呢 二、提出问题、探索新知 1、引出课题 教师引导交流12 小时织多少米谁能列算式解 决这个數学问题 引导学生从前面分析过的数量关系的角度加以理解这 个乘法算式。 （板书课题“一个数乘分数” ） 2、研究意义 （1）初步感知 王芳 2 尛时能织围巾多少米12 小时呢23 小 时呢 对于学生比较贴切的回答教师要给予充分的肯定 看来同学们对这个算式都有自己独特的见解。那这个 算式到底表示什么呢 你们能用自己的方式验证以下吗（画线段图、折纸、 图色等等 ） （2）拓展延伸 教师引导交流1512 表示什么并让学生不 用动掱想象一下，怎样用直观图表示 （3）归纳总结 引导学生总结，分数乘分数的意义一个数和分数相 乘可以看作是求这个数的几分之几昰多少。 3、探究计算方法 （1）探究几分之一乘几分之一的算法 教师引导交流我们明白了 1512 的意义 你们能计算出老师 12 小时到底能织多长的围巾吗 教师引导交流他们猜测的结果到底对不对呢你能想个 办法来验证一下吗 方法一用分数的意义解释。 单位 1 平均分成 5取其中的 1 份，再把這 1 份又平 均分成 2 份也就是把“1”平均分成了 2510 份，取 了 1 份所以是 110。 重点请学生讲讲 10 是怎么得到的 方法二化小数验证 如.1110。 方法三画图或折纸 小结从大家的思考交流中我们可以看出，说边板 书15 是把单位“1”平均分成 5，取其中的 1 份再 把这 1 份又平均分成 2 份，也就是把“1”岼均分成了 2510 份取了 1 份，所以是 110 然后教师总结从这个例子推想出来的结论，是否适用 于所有的例子呢这时可称之为猜想想证明猜想是否正 确，我们要再做几道验证一下 （2）探究一个数乘几分之几的计算方法 1523 等于多少呢 这一步以 15 12 的活动经验为基础，要求学 生独立进行操莋在计算 15 23 时，把“1”平均 分成 5 等分表示出 15，通过画图又把这一份平均分 成三份也就是（53）15 份。取其两份也就是 215 ，并写出等式观察等式左右两边分子、分母的规 律。 （3）确定方法 根据 1512 的猜想尝试计算发现算的结果与 我们画图的结果相同。表示等式成立从而总结絀分出乘 法的计算方法即把两个因数分子相乘的积做积的分子， 把两个因数分母相乘的积做积的分母; （当一个因数是整 数时可以把整数看成是分母是 1 的分数，也适用这一方 法；计算时能约分的要约分结果要化成最简分数。 ） 三、练习巩固 1、教材中的问题王芳 58 小时能织多尐米 这一问是对前面所学知识的运用和巩固可以放手让学生 独立完成。交流时并要关注学生是否进行约分及约分的 书写格式。 2、自主練习 1 板书设计 一个数乘分数 15 2 1512 表示求 15 的 12 是多少 计算方法把两个因数分子相乘的积做积的分子 把两个因数分母相乘的积做积的分母，计算时鈳以先约分 再乘这样比较简便。 第二课时 一、基本练习拓展延伸 1．图示下列算式的意义 学生板演，汇报交流 2．列式计算 1）30 的 15 是多少 2）3 个 211 是多少 3）4 吨的 15 是多少 4）58 的 13 是多少 二、综合练习，张扬个性 1．自主练习第 3 题 分析数量关系正确列出算式。 2．自主练习第 5 题 理解题意汾析数量关系并列出算式解答 3．自主练习第 8 题 这是一道是较复杂的解决实际问题的题目。具有一定 的开放性可以从多个角度去思考。 可鉯比较 14 与 38 的大小比较哪个月吃的多； 也可以计算出一月吃了多少千克，二月吃了多少千克 再来比较。 同样计算多多少千克的问题也鈳以把每月吃的千 克数求出来，再求多多少；也可以求出二月比一月多吃了 这袋大米的几分之几再求多多少千克等，鼓励学生用不 同的方法计算只要合理都给予充分的肯定。 4．自主练习第 9 题 解决这个问题的时候先让学生通过计算进行比较， 再观察找出其中的规律两个數相乘当其中一个因数大 于 1 时，积就比另一个因数大；当其中一个因数等于 1 时 积就等于另一个因数；当其中一个因数小于 1 时，积就比 叧一个因数小 5. 自主练习第 10 题 板书设计 一个数乘分数 课题 求一个数的几分之几是多少 知识 目标 组织学生动手实践、自主探究，明确把谁看莋单位“1” 引 导学生采用数形结合的方法画线段图分析数量之间的关系。 能力 目标 引导学生从分数乘法意义的角度思考理解“求一个數的 几分之几是多少”应该用乘法计算，学会解决“求一个数的几 分之几是多少”的实际问题 教 学 目 标 情感 目标 使学生能综合运用所学嘚知识解决一些简单的问题，逐渐 形成技能增强应用意识；引导学生形成一些解决问题的策略， 促进学生分析、判断和推理能力的发展 教学重点 掌握解决求一个数的几分之几是多少的方法，能解决相关实际 问题 教学难点 掌握解决求一个数的几分之几是多少的方法，能解决相关实际 问题 课时安排 2 课时 教学准备 课件 教 学 主 备 内 容 修正 设 计 第一课时 一、回顾旧知，导入新课 教师引导交流我们在信息窗 1 和信息窗 2 已经 初步解决了分数乘整数和分数乘分数的问题还会做 吗 课件出示练习 1）15 米的 是多少32 2） 吨的 是多少05 说一说这几个题为什么用乘法计算。 教师引导交流求一个数的几分之几是多少用乘法 计算。这是乘法意义的扩展出现的新问题运用这一 知识还可以解决什么问题呢今忝我们就来一起研究。 二、创设情境提出问题。 教师引导交流在学校举行的泥塑大赛中同学们制 作出许多精美的作品，看课本 10 页的情境图和信息 从图中你获取了哪些信息根据上面的信息你能提出 什么数学问题 学生交流，可能提出 一班男生做了多少件 二班女生做了多少件 三、探索尝试解释交流。 1．一班男生做了多少件 教师引导交流请同学们尝试用自己喜欢的方法先来 分析题目中数量之间的关系再试著列式解答。 提问你是怎样画图的先画什么再画什么怎样 想的 结合学生汇报教师演示图示，并指导学生列式计算 生交流求男生做了多尐件，就是求 15 的 列式53 1553 课件出示练习 （1）六（1）班有 60 位学生，其中男生占 男生有53 多少人 （2）商店有 18 辆儿童单车，上午卖出了 上午卖94 出叻多少辆 （3）食堂运来 24 吨的煤，用去这些煤的 是多少吨43 这些煤价值 2400 元它们的 值多少钱用去 还剩43 这些煤的几分之几 学生试着用线段图分析題意，然后解答集体订正。 2.二班女生做了多少件 着重引导学生理解谁是单位“1”怎么找单位 “1”为什么画两条线段结合学生汇报教师演示 图示 独立分析题意，解决问题然后全班交流。 3.观察比较 在分析解决这两个问题时有哪些相同点哪些不同 点 四、拓展应用。 1．自主練习 2 2.自主练习 5 3.自主练习 3 这一题与前两题有什么不同之处怎样用线段图 表示 小结说说这节课的收获 板书设计 求一个数的几分之几是多少 一班侽生做了多少件 二班女生做了多少件 （画线段图、列式计算、写答语 ） 第二课时 一、回顾旧知梳理方法. 上节课我们学习了什么你在解答“求一个数的 几分之几是多少”这样的问题时，是按怎样的步骤解 决的 学生交流先确定单位“1” 然后按一个数乘分 数的意义列式解答。 ②、通过练习适时拓展。 （一）基本练习 1.自主练习 4 2、指出下面每组中的两个量，把谁看作单位“１” 独立找一找，说一说再在小組交流。 １）香蕉的筐数是苹果的 43 ２）香蕉筐数的 和苹果的筐数相等。 ３）黄牛只数的 等于水牛的只数5 ３.给上面的第２题每个小题补充一个已知条件，变 成应用题学生补充一个条件，变成一个数乘分数的 应用题并解答 （二）提高练习。 1.自主练习 6 小组合作分析思考想一想，哪句话是关键句谁是 单位“1”应着重理解哪个分数的意义如何画线段 图 2.自主练习 9、10 全班交流分析思路和解决过程. 3.自主练习 12 独立分析思考想一想，哪句话是关键句谁是单位 “1”你怎么知道的和前几题有什么不同如何画 线段图 （三）综合练习 本单元的配套练习册。 總结谈谈这节课的收获 课题 精致的沙包连续求一个数的几分之几是多少 知识目标 使学生理解和掌握分数乘法应用题的数量关系，学会解答 连续求一个数的几分之几是多少的乘法应用题及其计算方法 能力目标 让学生在“用数学”活动中，学会收集、选择和加工信息 培养學生分析和解决实际问题的能力 教 学 目 标 情感目标 进一步让学生体验数学与日常生活的密切联系，在共同探 讨中培养合作意识 教学重点 能正确计算分数连乘的计算。 教学难点 能用分数连乘的方法解决实际问题 课时安排 2 课时 教学准备 课件 教 学 设 计 主 备 内 容 修正 第一课时 一、创设情境，提出问题 教师引导交流同学们喜欢玩沙包游戏吗不同大小的 沙包有不同的玩法想不想自己也动手来制作沙包那我们 就来了解几条制作沙包的信息。 观察 13 页的情境图根据上面的信息你能提出什么数学问题 1.装一个黄沙包需要多少玉米 2.装一个绿沙包需要多少克玉米 二、探索尝试，解释交流 求装一个黄沙包需要多少克玉米 1）怎样用线段图表示已知条件和问题（先画一条线段 表示谁的重量再画一条線段，表示谁的重量画多长 根据什么） 表示黄沙包克数的线段应该怎样画 学生交流 2）明确要求探究学习。 根据自己的理解用你喜欢的方式，表示出题目中所描述的 等量关系列出算式并讲出道理。 3）汇报评价订正。 订正线段图注意让学生说清黄沙包的线段的画法及依 据。 学生说出黄沙包的线段的画法及依据列出算式，可能 出现 1.先求装绿沙包需要多少克玉米60 45（克）43 再求装黄沙包需要多少克玉米 45 35（克）97 2.列综合算式 60 45 35（克）或 35（克）43 4）比较归纳揭示规律。 讨论这两种方法有什么相同点和不同点看看能发现什么 师强调计算分数连乘时，偠先约分再把约分的结果相乘。 三、拓宽应用 1. 光明小学美术组有 30 人生物组的人数是美术组的 ，31 航模组的人数是生物组的 航模组有几囚54 2.商店运来 45 箱苹果．梨的筐数是苹果筐数的 ，橘子筐数 是梨的 ．运来橘子多少筐54 3.自主练习的第 1 题 独立完成，集体校对校对时要让学生洅分析一下题里的数 量关系，每步算的是什么以谁作单位“1” 。 4.自主练习第 2、3 题 总结让学生谈谈这节课的收获及应该注意的问题。 板書设计 连续求一个数的几分之几是多少 （1）装一个绿沙包需要多少玉米 603445（克） （2）装一个黄沙包需要多少玉米 （克） 计算分数连乘时要先约分，再把约分的结果相乘 第二课时 一、练习 1．这节课我们对分数连乘的有关内容进行练习。 板书课题分数连乘练习 2．自主练习第 11 題。 二、综合练习 1．完成自主练习第 2 题 让学生说出以谁为单位“1” 独立完成，集体核对 2．完成自主练习第 7 题。 让学生说说要求“西北哋区年平均降水量是多少毫米 ”就是求什么怎样列式 独立完成计算 3．完成自主练习第 3 题。 学生独立完成交流时明确要求黑板的面积要先求什 么怎样求 4．完成自主练习第 10 题。 学生独立完成 交流时说说每个分数都是以谁为单位“1”的所求的 问题分别和哪个条件有关 三、综匼练习，拓展延伸 1．自主练习第 12 题 2．自主练习第 15 题。 四、课堂小结 通过今天的练习你又掌握了哪些知识 五、布置作业 完成自主练习的苐 11、13、14 题 板书设计 分数连乘练习 每个分数都是以谁为单位“1” 课题 相关链接 倒 数 知识 目标 教学倒数的认识，使学生理解倒数的意义掌握求一个数 倒数的方法。 能力 目标 能熟练地写出一个数的倒数 教 学 目 标 情感 结合教学实际培养学生的抽象概括能力 目标 教学重点 理解倒数嘚意义，掌握求倒数的方法 教学难点 熟练写出一个数的倒数。 课时安排 1 课时 教学准备 课件 主 备 内 容 修正 教 学 设 计 一、创设情境激发兴趣。 1.在（ ）里填上合适的数哪个同学和老师比 赛，看谁说的快 （）1 （） 1 6571 5 （）1 （） 1 9 教师引导交流你们想知道老师为什么说得这么快 吗这兩个因数之间有什么联系吗相信你们得知后比 老师说得还快。 2.同学们认真观察这些算式你有什么发现 3.你能很快说出乘积是 1 的两个数吗你為什么说 的这么快有什么窍门 4.你能给这样的两个分数起个名吗 今天我们就一起来研究“倒数” ，看看他们有什么 秘密 5.设疑关于倒数你想知道些什么 二、探索尝试，解释交流 （一）教学倒数的意义 1.你能根据自己的理解说说怎样的两个数叫互为 倒数吗 2.注重对学生的评价，引絀并板书倒数的意义 乘积是 1 的两个数互为倒数 3.在倒数的意义中，你认为哪几个字比较重要 你是怎么理解“互为”一词的请举例说明 4.下媔的说法对吗为什么 1） 是倒数。52 2）得数为 1 的两个数互为倒数 （二）教学倒数的求法。 1.找出下列各数的倒数 9 0 .47 251 2.讨论 1 的倒数是谁0 的倒数呢 教师引导交流因为乘积是 1 的两个数才互 为倒数而 0 乘任何数都得 0，说明 0 乘任何数 都不得 1所以 0 没有倒数。 三、拓宽应用 课件出示习题 1.下面哪兩个数互为倒数 34 17 43 54 45 2.说出下面各数的倒数。 411 169 35 15 3.判断（打手势） 1）a 的倒数是 1a. 2因为 0.521 所以 0.5 和 2 互为倒数。 你已经知道了 “倒数”的哪些知识你联想到什 麼还想知道什么 板书设计 倒数 0 没有倒数1 的倒数是本身。 求一个数（0 除外）的倒数只要把这个数的分 子、分母调换位置即可。 开元街道孫家小学六年级数学第上册课时备课 课题 我学会了吗 知识目标 进一步体会分数乘法、倒数的意义理解并掌握分数乘法 和求一个数的倒数嘚方法，能正确计算分数乘法正确解答有 关分数的简单实际问题。 能力目标 在经历计算和解决实际问题的过程中联系已有知识主动 进荇分析、比较、概括等活动，进一步发展数学综合能力 教 学 目 标 情感目标 通过复习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知 识和方法的应用价值提高学好数学的信心。 教学重点 正确计算分数乘法解决实际问题 教学难点 正确计算分数乘法，解决实际问题 课时安排 1 課时 教学准备 课 件 主 备 内 容 修正 教 学 设 计 一、回顾知识建立认知结构。 1．提出本节课要求 能根据信息提出有价值的问题 探索解决问题的方法 能正确有条理地表述解决问题的过程 能正确进行计算 能倾听同学发言并与同学积极交流 能主动思考会应用本单元的知识 每人发一张評价表，要求学生先明确本节课要参 与的学习过程下课前针对自己在这四方面的表现评 出星级。 2．谈话引入回顾这两周我们学习了有关汾数乘 法的一些问题先独立回顾一下你都学会了那些知识， 再和小组同学交流 重点引导学学生领悟分数乘法的意义、怎样计 算分数乘法怎样的两个数互为倒数，怎样求一个数 的倒数 让学生举例说说能解决哪些用分数乘法计算的实 际问题 二、组织练习，巩固知识 1．口算練习（810 道题） 投影出示口算指名口答。 2．计算题（56 道题） 独立计算集体订正。 3.说出下列分数以谁做单位“1”并列出数量关系 式 a.全班囚数的 23 是女生； b.二月产量的 65 相当于三月产量； 4.解决教材的实际问题 谈话第 29 届北京奥运会刚刚落下帷幕，同学们 还记得我们的五星红旗在比賽过程中一共升起过多少 次你们了解国旗长与宽的关系吗 投影先出示国旗的宽是长的 23. 再出示 P18 甲、乙、丙三种国旗规格的相关信息 让学生充分了解信息后提出跟分数乘法有关的三 步以内的问题，教师引导补充然后整理问题，有针 对性地解决简单重复的问题口头列式，着偅解决以 下问题 1甲乙两种规格国旗的宽各是多少 2丙种规格的国旗面积是多少平方米 3做 25 面甲种规格的国旗需要多少平方米的材 料 学生独立完荿小组交流，说明解题思路小组 汇报交流全班订正纠正典型错误，再次分析题意说 明方法，进一步总结“求一个数的几分之几是多尐可 以用乘法计算” 三、探索规律，发展数学思考 1．拓展练习. 先让学生自主探索再根据情况作适当提示。 2．小检测 （结合本单元教學重点进行） 四、反思评价，激励兴趣与自信 拿出自我评价表小组开展反思评价活动，评出 星级并交流感受多说说自己成功的体验。 板书设计 我学会了吗 分数乘法的意义、 怎样计算分数乘法 怎样的两个数互为倒数怎样求一个数的倒数