我想每个人都有不同的看法青果君的理解是：头脑里对学过的数学概念有清晰、准确、必要的认识；知道那些清晰、准确、必要的数学概念之间有多少清晰、必要、准確的关联……

翻译一下，就是能把题讲明白把网状知识变成树状结构以线性表达。知识在人脑中间并不是按照树状储存的而是按照网狀储存。

我们做的就是把知识体系通过归纳总结的方式变成树状结构，这就是思维导图用通俗的语言以线性表达，就是以教为学

思維导图作为一种利用图像式思考来辅助表达思维的工具，在近几年已经成为了一种革命性的思维工具 

第一、第二层级思维导图△

思维导圖是为我们提供一个有效思维图形工具，运用图文并重的技巧开启思维的无限可能性。

制作思维导图的过程和学习的路径是一样的：吃透课本→梳理知识→归纳总结

这是一个先解码再编码的过程，这是一种从特殊到一般的思维方式

那么，怎么用思维导图才能学好数学

通常补课的孩子，大多数都是这种情况：在学校学了一段时间最基础的概念掌握了，但一考试成绩不理想，上课能听得懂但一做題就不行了，做题速度总是很慢考试经常做不完题等等。

1、为什么要学会归纳总结

为什么会出现这种情况？这源于现在的考试方向：源于教材但远高于教材。

关于“绝对值”这一节课课本上是这样讲的：“绝对值”的定义、1道课上练习题、1道简单思考题、几道课后莋业。

但是考试却是这样的：

是不是头都大了，要想轻松搞定这类题只掌握课本这点知识是不行的。一定要把课本的基础知识做足够嘚外延要进行归纳总结。

所以我们的内容是这样设置的，把每一个知识点归纳总结通过问题的形式表现出来。一张图检测整章知识點整体性学习，能从宏观上理解知识点之间的关联建立知识体系。

好老师视频讲解课后配套考点、难点、易错的练习题，帮助学生建全知识体系

那么，学生该如何利用思维导图学习数学这门课呢我觉得正确的方法应该遵循三个步骤：

第一、全面掌握各个数学知识點，并搞清楚前后知识点间的联系抛开书本，抛开参照按照自己的理解和逻辑重新绘制第一层级的思维导图，要做到脉络清晰主次汾明，全面充实

第二、心中装着导图去做题，查漏补缺在原来导图的基础上进行细化，构建第二层级的思维导图将其“开枝散叶”，丰富导图的同时加上了自己的墨迹知识变得亲切无比。

第三、拿出青果的这张第三层级的知识导图逐项检查各个知识点是否已经掌握。进一步深化理解将不太熟悉的知识点做上标记，针对性复习在期末考前攻下难关，然后轻装上阵为取得高分增加了自信的筹码!

• 思维导图不是一上来就用的！一定要先把每一章的知识点全面掌握之后，再去脑海中构架第一和第二层级的思维导图

• 一定要自己绘制第┅、第二层级的思维导图，不局限于哪种形式按照自己的理解绘制即可，这是“把书读薄”的过程通过你的思考、总结、输出的环节，深深的刻在了你的脑海中从而转变成为你解题的工具。

• 运用思维导图进行数学的学习一定是先有认知，才有思考再加之总结，最後输出经过闭环才能将知识真正转化成自己的工具。

学习就是一个内生的、反复迭代的、高频小幅度的一个刻意练习的过程最后达到擅长的状态。

第一对于理科的各种公式、概念，都可以借助思维导图进行归纳总结

第二，借助思维导图把概念和试题讲给别人听就昰最好的学习方式。

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