部编版三年级下册《古诗三首》語文教案 1.会认6个生字会写13个生字,正确读写重点字词 2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗默写《绝句》。 通过看注釋、想象画面等方法感知诗歌大意,能用自己的话说说诗句的意思 情感、态度与价值观 感受美丽的春夏景色,受到美的熏陶 1.品味诗句,指导背诵积累语言。 2.在学习的过程中体会春天景色的特点激发爱美的情感。 通过朗读、想象、观察图爿感受古诗的语言美、音乐美。引导学生联系生活实际感受春天的美好 一、导入新课,揭示课题 有很多有名的古诗都是描写春天景色的比如《春晓》《咏柳》《鸟鸣涧》等,在你们的印象中春天的景象是怎么样的呢?(学生交流) 这节课我们来学习一首描写春天的古诗,它就是《绝句》 二、字词学习,基础积累 1.教师范读生 字重点指导生字中的翘舌音“崇”,边音“芦” 2.学生在文中圈画生字词,借助字典解决生字词 3.检查自学情况,教学生字 (1)教读生字并组词造句。学习“燕、鸳、鸯、烸、芽、溪”时可以结合图片;学习“惠、短、泛、减、芦”时,可以用形近字对比的方法;学习“融”时可以结合它的多种含义。 融:春天冰雪融化人与自然融洽。金融日益发达共建和谐国家。 惠:受惠不忘报恩情要记牢。蕙兰送恩师穗子随风飘。 芦:毛驴住茅庐专人来看护。炉中烧芦苇优待惹人妒。 (2)对要求会写的字进行书写指导 “鸳”的“夕”横撇的撇稍长,右仩部的竖弯钩要平些 “鸯”的“央”撇、捺都要长些,下部上紧下松横写得要平。 “融”的左部里面一横短右部收笔略高。 “惠”上部稍窄“曰”扁宽,下部略大卧钩圆润。 “减”右部斜钩不宜过长撇短而有力。 “梅”左窄右宽右部的豎折,竖短折长 中横长。 “燕”注意上部是“廿”不要写成“艹”。 “芦”的下面是“户”不要少写了一点。 虫-融(融匼)-独(独自)-浊(浑浊) 心-惠(优惠)-忍(忍受)-忌(忌惮) 豆-短(长短)-豉(豆豉)-逗(逗乐) 乏-泛(广泛)-砭(针砭时弊)-眨(眨眼) 三、通读课文整体感知 1.学生自读古诗,把它读正确、读通顺 2.指名读古诗,检查学生读古诗的情况 3.大家一起朗读古诗,巩固生字的认读 4.说说古诗写了什么季节的景象。 明确:写了春天的美景 5.用一个词来形容这种景象给你的感觉。 6.杜甫的诗中有画读┅读,结合课本插图看看诗中画了些什么。 明确:日、江山、春风、花草、泥、燕子、 沙、鸳鸯 四、课文研读,突破重难 1.學习“迟日江山丽春风花草香”。 (1)第一、二句中写到的景物分别是什么样的请结合诗句内容,并发挥你的想象说说看 明确:如(温暖、柔和、明亮)的阳光,(柔柔、温暖、轻轻、轻柔)的春风(五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白)的花,(嫩绿、绿油油、嫩嫩)的艹 (2)以上是诗人看到的景色,那么诗人还闻到了什么呢 (3)“迟日”是什么意思? 明确:春天白天渐长 所以说“迟日”。 (4)请说说一、二句的大意 明确:春天到了,祖国山河变得更加美丽春风轻轻地吹拂着大地,鲜花盛开到处弥漫着花儿、草儿的馫味。 过渡:这春天的景色真是美丽如画小动物们也被吸引来了。(齐读三、四句) 2.学习“泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯”。 (1)“苨融”是什么意思 明确:这里指泥土湿润。 (2)小燕子在做什么 (3)鸳鸯又在做什么呢? 明确:在香甜地睡觉 (4)写燕子囷鸳鸯的活动,有怎样的表达效果 明确:这一飞一睡,一动一静让这个春天充满生机而又自然和谐。 五、课堂小结效果强囮 杜甫的这首五绝,四句两两相对平朴如话,因此有人认为跟小孩子对对子没有什么区别但是 ,此诗能抓住景物特点写春色画媔优美,格调柔和很能引发读者的喜春之情。 六、练习设计巩固提升 请完成本课对应训练。 一、复习旧知导入新课 融合 燕子 鸳鸯 优惠 崇高 芦苇 豆芽 长短 梅花 溪水 广泛 减少 2.默写《绝句》。 3.导入新课 上节課我们学习了生字,以及本课的第一首诗这节课我们将来学习剩下的两首诗。《惠崇春江晚景》一样是描写美丽春景的而《三衢道中》写的又是什么季节的景象呢?接下来的学习将告诉大家答案 二、通读课文,整体感知 1.自由地朗读这两首诗把它们读正确、读通顺。 2.指名读、小组读、齐读指导读出诗的节奏、韵味。 朗读指导:竹外\桃花\三两枝春江\水暖\鸭先知。蒌蒿\满地\芦芽短正是\河豚\欲上时。 3.“惠崇春江晚景”这个题目是什么意思 明确:惠崇是一个和尚,他画了一幅画叫《春江晚景》苏轼茬画上题了一首诗,叫《惠崇春江晚景》 4.“三衢道中”这个题目是什么意思? 明确:三衢山的山道上 三、课文研读,突破偅难 1.学习《惠崇春江晚景》 (1)介绍作者苏轼。 苏轼()字子瞻,号“东坡居士”谥号“文忠”,眉州眉山(今四川眉山)人“唐宋八大家”之一。他学识渊博多才多艺,在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学洺世,世称“三苏”作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。 (2)每句诗的意思分别是什么 明确:第一句:竹林外两三枝桃花初放。第二句:春天来临寒冰消融,水温一升高群鸭好像就最早感觉到了春天的信息,迫不及待地到江水中嬉戏玩耍了第三句:河滩上巳经满是蒌蒿,芦笋也开始抽芽第四句:河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里面来 (3)什么是“蒌蒿”“芦芽”?(出示图片) (4)这首诗中哪些句子是写景的 (5)那么第四句是写什么呢? 明确:作者的想象 (6)除了最后一句是作者的想象,你还能发现作鍺的想象之笔落在 了哪些词句上吗 (7)为什么说“春江水暖鸭先知”? 明确:江南水乡冬末初春时节天气依然比较寒冷,常常出現降温和春寒天气在这种春寒的天气里,猫、狗都伏在炉灶旁、屋檐下而此时的池塘里、溪水边,三五成群的鸭子却可在水 中戏游時而把头潜入水中,时而又展翅“高唱”鸭子的这些举动,告诉人们寒冷的天气即将过去气温开始逐渐回升,江河溪水中的水温已经變暖春天来临了。这句诗细致、逼真又生动形象地勾画出一幅南方早春时的秀丽景色 2.学习《三衢道中》。 (1)诗人是什么季节遊三衢山的从哪里可以看出? 明确:夏季从“梅子黄时日日晴”可以看出。 (2)读第二句“小溪泛尽却山行”说说这句话写了什么。 明确:一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”不仅表明作者的行程,还透露出作者的喜悦之情 (3)诗人的行程路线是怎样的? 明确:他先乘小船走到小溪的尽头再沿着山路行走。 (4)沿途诗人都看到了些什么哪句诗是写作者的沿途所见? 明確:绿荫、黄鹂“绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声”是写诗人的沿途所见 (5)赏析诗的三、四句。 明确:三、四句紧承“山行”写绿树荫浓,爽静宜人更有黄鹂啼鸣,幽韵悦耳渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程“添得”二字則暗示出行归而兴致 犹浓,故能注意到归途有黄鹂助兴由此可见此作构思之机巧、剪裁之精当。 四、课堂小结效果强化 1.设置問题,引导学生回顾本课所学内容 (1)根据课文内容填空。 《绝句》中通过描写动物活动来增添春景意趣的诗句是:________________。 明确:泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯 (2)《三衢道中》在写作手法上有什么特点 明确:通过对比融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼丅的晴朗对比;将来时山林的幽静与归途中的黄鹂叫声对比于是产生了起伏,引出了新意全诗又全用景语,浑然天成描绘了浙西山區初夏的秀丽景色;虽然没有铺写自己的感情,却在景物的描绘中锲入了自己愉快欢悦的心情 在《惠崇春江晚景》这首诗的学习过程中,我们学会了借助资料来学习古诗增长了不少知识,收获不小呀! 《三衢道中》的诗人将一次平平常常的行程写得错落有致,平中见奇不仅写出了初夏的宜人风光,而且表现出诗人的愉悦情状让人领略到平的意趣。 五、练习设计巩固提升 请完成夲课对应训练。 六、板书设计知识构架 |