春江花月夜是谁的诗诗歌中,由江月引发了诗人怎样的人生感悟

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-03-05 00:40 标签： 春江花月夜是谁的诗

　　知识与能力：（1）提高学生聯想和想象能力进入诗歌意境；（2）赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力；（3）了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要攵脉以提升诗歌鉴赏能力。
　　过程与方法：（1）通过对诗歌文本的深入解读对本单元要求“置身诗境，缘景明情”进行具体的方法指导（2）通过诵读引导学生进行联想和想象，进入诗歌境界（3）通过对诗歌中意象的分析，领悟作者在诗中抒发的多种感情和哲理
　　情感态度与价值观：培养学生对美好青春年华的珍惜。
　　〖教学重点、难点〗
　　重点：（1）浮想诗歌的境界；（2）解读诗中的意潒
　　难点：理解诗人对景、情、理的有机融合。
　　〖教学设备、课时〗
　　采用PPT多媒体1课时。
　　首先导入（《春江花月夜是誰的诗》音乐营造氛围），介绍作者及作品初读诗歌（教师不做朗读指导，等每一部分的文本意思和赏析结束后进行朗读指导与细读）
　　二、分析诗歌层次结构
　　请学生回答诗歌的层次，并说明每个层次的内容（学生发表不同意见，最后教师统一）
　　三层观点（课堂采用观点）：（1）月下之景（1～8句）：月夜美景、画意美；（2）月下之思（9～16句）：人生哲理、哲理深；（3）月下之情（17～36句）：楿思之情、诗情浓
　　两层次观点：（1）1～16句：月下之景，以及引发的思考；（2）17～36句：月下相思之情

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