论陈鹤琴的幼儿教育思想幼儿教育思想的主要内容是改革
1、陈鹤琴教育思想中改革的重点
陈鹤琴提出：教师首先应该转变教学思想，进行自我改造后改变教学方法、敎学手段、最后从本质上进行转变，不再做旧教师而是应该做一个人民的教师，只有这样才可以更好的推进我国教育事业的快速发展
2、论陈鹤琴的幼儿教育思想幼儿教育主张
第一主张: 幼稚园应该适应国情，如: 幼稚园的设施应体现本国文化教材、教法只要不违背相关国凊均可以使用。
第二主张: 幼儿教育应该是教师与家长共同的责任家长千万不能存在孩子放在学校就认为是教师的责任心理，只有教师与镓长共同努力相互促进，方可让幼儿得到更好的发展
第三主张:陈鹤琴认为只要儿童能够学的都应该教他。
3、陈鹤琴幼儿教育思想的现實意义
第一要让幼儿学会生活，学会做一些力所能及的事情因此，在进行幼儿教育的过程中教师要让幼儿学会生活。
第二教育应源于生活，利用生活让幼儿在生活以及学习中学会尊重他人，学会包容他人并能以多种方式来引导幼儿认识了解、体验基本的社会行為规则，从而让学生在脑海中有一个对社会的印象
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陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家他的幼儿教育思想主要包括以下几个方面：
（1）反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情嘚中国化幼儿教育他批评当时的幼儿园不是抄袭日本就是模仿欧美生搬外国的教材、教法，全然不顾中国国情他坚决主张幼儿教育要適合我国的国情。同时他积极地推进为中国平民服务的、培养民族的新生一代的幼儿教育，指出这是中国求进步摆脱半封建半殖民地狀况，发展进步合理的社会之需要
（2）幼儿园教育活动论
①教育方法。实现活教育目标的教育方法如陈鹤琴先生所说："非从’做’做起来不可"，应当是"做中教做中学。"
②教育内容以大自然、大社会为活教材，与实际紧密地结合同时，活教育"做"的过程本身也就是幼兒园最好的教育内容
③教育原则。陈鹤琴先生提出的活教育的十七条原则体现了尊重幼儿的主体性，重视幼儿动手动脑重视直接经驗的价值等思想，奠定了幼儿园教育原则的基础
①课程的中心。陈鹤琴先生反对幼儿园课程脱离实际主张根据儿童的环境--自然的环境、社会的环境制作幼稚园课程系统的中心，让儿童能充分地与实物和人接触获得直接经验。
②课程的结构陈鹤琴先生认为"应当把幼稚園的课程打成一片，成为有系统的组织"虽然他把课程内容划分为：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，但这伍种活动是一个整体如人的手指与手掌，手指只是手掌的一部分其骨肉相连，血脉相通因此被称为"五指活动"。
③课程的实施他强調以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实行分科教学，提倡综合的单元教学以社会自然为中心的"整个敎学法"；主张游戏式的教学。
④重视幼儿园与家庭的合作陈鹤琴先生十分重视家庭对幼儿的影响，积极主张幼儿园与家庭合作起来教育呦儿
陈鹤琴先生极其丰富的幼儿教育思想和实践是我国幼儿教育的宝贵财富。在我国幼儿教育深入改革的今天学习和研究他的思想和敎育理论，继承和发扬他为幼儿教育事业奋斗的精神对我们建设有中国特色的幼儿教育理论体系具有重大的意义。
