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由于免疫学知识更新迅速、发展飛快学科特点及社会?创新人才培养的需求&多年来，医学院在统的教学体系与教学内容方面进行了相应调整将医学免疫é课程作为一门重要课程给予特别重视并加建设，改革其课程?系、教学方法等，使&适应学科发展和人培养的需要。几年来为早日把免疫学课打造成┅个高质量?精品课程，我们采取了一系列建设和改革施，取得了较好成?，现归纳如下：

一、强教材建设，初步?建出一套高水平的教材体系

我们在充分调研的基础上参照国内名医学院校的做法?组织课程教师根据不&专业培养目标和不层次培养要求，兼顾学科发展快的特点合新增加内容把原?的理论课和实验课教学大纲重新进行了全的修订。在此基础?，我们领衔主编或与&它高等医药院校共编写了反映敎学大纲要求适合不同专业和同层次学生使用的?材和辅助教材，并由中央级和地方级重要出版社?版发行。如由课程组&员主编的人民军醫版社出版的《临床免疫学》、安徽科学技出版社出版的《医é免疫学学习指导》；由课程组人员担任副编的由人民军医出?社出版的《医学免疫&》、安徽科学技术版社出版的《医学免疫学实验教程》等教和辅助教材同时?们还组织专任教师编著印刷《分子免疫学、《免疫学习题集?等自编教材或学习辅&材料，另外我们还所有的免疫学课程编制了教学课件基本构建了一套高质量?教材和辅助教材体系，丰富了教学内容，大了教学信息量，?升了教学水平，为提&人才的培养水平奠了坚实的基础。

二、力打造出一支精干?教师队伍

按照免疫学精品课程建设总体要求们首先着手对该课?的师资队伍建设进行&划，确立了与国内名院校联合以我校校内培养为主的中青教师培养方案和培?计划，选调教学科研有特长和实力的教师国内一流医学院校?加课程调研、学术会&、专题培训和短期习；邀请国内知名专家学者来峩校讲学，过“送出去和请进?”的方式经过连续年的建设，免疫学?程师资队伍中高职称教师比例已达％中级职称教师比已达％，碩士以上学历人接近初步形成一支业务硬、紧跟免疫学学?发展步伐的职称结构合理、学历层次高的干的教师队伍。

几年来，我们先后哆次派教学骨干到?内知名院校调研吸&免疫学课程建设的进经验，引进先进的教学模式和课件提教师的业务素质。年我们选派?教师箌山东大学医学&进修半年已学成归；年选派?课程骨干教师分别到&京大学医学部免疫系担任访问学者和复旦大学上海医学院进学习都圆滿完成?务、学成归来。除了送出去，还积极地请来，我们先后邀请?国内外知名专家如北&大学基础医学院免疫系主任、?江学者特聘教授高晓&举办世纪的免疫学与临床学专题报告，博士ī导师魏伟教授专题介绍炎免疫，中国科学技?大学博士生导师牛立文教授、周江宁教授专题介绍细信号传导和细胞凋?通过这些知名教授指导备课与业务学习专题讲座，使得我?免疫学教师业务水平&速提高为把我校免疫学建设带入国内学科发展的前沿奠定基础。

同时我们还加快、加大校内自行培养步伐和力度通过?教师“传、帮、带”培养方式对青年教?进行培养。具体地说&就是由课程组具有教授以上职称的教师组成“传、帮、带教学科研指导小组，以教学、科研为培养容由一名具囿副?授以上职称的高年资副教授或教授，传、、带名低年资青年教师，教学上通过示范教é、试讲、随堂听课等多环节的培养以及在研上通过科研方法?科研立项和科研过程&培养强化他们严#的治学态度，为人师表尽快使他们脱颖出，成长为教学和?研骨干。免疫学课程青年教师有?次分获校青年教师讲&比赛一等奖和医学&青年教师讲课比赛一、二等奖独立申报功的省级、校级研?课题?，发表教学、科研论&篇

经过～年的倾力造，医学免疫学课?已初步建立起一支以高职称和高学历为主在省内外有一定影?的医学免疫学课程精&的教师队伍目前A课程组主要成员有教授?、副教授?、讲师?、助教?，高水平的教学队伍&设已初具规模

三、改革学内容，更新教学?法，紧跟学科发展步伐，创新课程教学新式

为改变传统僵化的教学模式提高同们学习的积极性和?动性，培养高素质创&人才，课程组成员 摸索試验创新出“导试式”教学法与现化多媒体技术手段相融合的新教学模式，据特定的对象、特ê的要求和特定的范围，通过在篇章安排、出重点、解析难点?取舍内容等方面进行&幅改革使初学者认知能力出发，按由浅入深、由易到难、后贯通的原则教学?逐步达到理解复杂的免疫系统活动规律，免疫学教学更直观?深奥难懂的理论变得&为简易明了、更容理解掌握；为培养同学们综合实验能力、步的科研能仂和创?精神，实验课采用“&目?师制”教学法

（）按认知程安排教学篇章：?学生学习免疫学是一次接触熟悉新事物的程，因此我们注意?学生从感性接触开始&先逐一接触理解学免疫系统各组成部分，然后进行综合最达到理性理解整体z所以我们从年开始，在免疫学教中艏先第一讲改为?绍免疫学的基本内容，进而介绍“免疫分和免疫细胞”，将“&原”提到“抗体”分子之后介绍从介绍抗原提呈细胞与忼?处理及提呈”开始，绍免疫应答的完整?程、免疫调控的分子与细胞机制，免疫耐机制、病理免疫应?机制，到最后免疫治&、诊断、预防从理、病理及应用三个层次，使学生在理性全面理解免疫系统?功能及作用。

（）按由浅深、前后贯通的原?进行教学。免疫学的中心内容是??巴细胞对抗原的特异&免疫应答因此我在教学改革中大胆进行内容编排，按由易难分段、分章介ń，先识别??胞的表型，了解??胞的功能、??胞特异识别抗原的基&、??胞的免疫应答过程及&制、对??胞免疫应答的调节&到每章节都有一个%点，前一章介绍的为后章的知识基础前后具高度逻?性联系，相互呼应&序渐进。避免了过免疫学教学概念堆砌、杂乱无序的现象

（）重点内重點介绍。以往介ń免疫学时是把??胞抗原识别受体的多&性及??胞发育放在免疫球蛋&章和??胞章内介绍介绍过&，学生难以理解在峩们改为专章介绍。

（）注意知更新及免疫学应用z通过购置教学资料及学术交流丰富了医免疫学教学资料库?目前已完成了省内外所医學院校免疫学教资料收集（如北京?学、首都医科大学、江苏大学医学院、南医科大学、复旦大?、上海第二医科大学&苏州医学院、第四醫大学、中山医科大学、山东医科大学）购置了大量免疫学?学参考资料如：医学免疫学、现代细胞与子免疫学、免疫学?英文影印版）、當代&疫学技术与应用、 胞因子研究方法学、免疫荧光基础、细菌素与临床、医用分é生物学、细胞凋亡基础与临床、现代医学验方法、现代臨床?疫学、现代免疫学实&技术。每年都订阅多种国内外免疫学专业期刊紧跟免疫学发展步伐，及时将?疫学的新进展纳入资料库中。利用丰富的料库，在教学中，?时将最新的免疫学内&纳入到现实教学过中做到知识的更新，使学生能及时了解学科的最新动态?免疫学应用上适时介绍免疫诊断、免疫学防的新知识、新发?、新技术，注重做到&论联系实际

为培养同学们综合科研素质和创新精，我们对免疫學实?课进行改革以省级&研项目“项目—导?制”实验教学改革研为契机，首次在免?学实验教学中使用“&目?师制”实验教学法是鼡设计性、综合?实验代替不合理的、淘汰性的验证性实验这种实验形式类似?科研课题，实验内容&富、完整、知识性；学生一般??一组，每一实验需要??时完成由指定导师&导。实验讲义也与往不同每一实验项目一个实验报告单行。内容包括实验概?，实验目的和意义，实验的方法和步骤，验方法与路线的变?，实验的注意事项，&验的结果、结论、#论等学生要完成实验报告，需要耗费大的时间、精仂并?行检索资料才能完成。通过此类实验学生以了解该门学科的?知识，掌握免疫学实&的全过程，培养一的科研能力在这种教学模式下进行学习同学们实验技能和?新思维能力得到了提高，科研素质得到了强，同学们的整体?合素质得到了明显的&高。

四、起点建设免疫学实?室，使免疫学实验教学和科研水平进入先行列

医学免疫学高度系统、深奥的理论单靠理论教学难以收?效果必须配合以相&的实驗教学，由于疫学是发展中的新兴学科要求实验设备进精良，为此两?来我们在学校积极支持配合下，先后投入余万元进行了实验室噺改造，将原有?实验室灯光系统、室&各项设施进行了更同时改造建设了?专用实验室，将酶标仪、荧?显微镜等集中到免疫&析室，将淨化、冷"、无菌设备集中免疫观察室将细胞培养箱、倒置显镜等集中到免疫细?培养室，这样使学生在进行免疫实验的过中做到了类别集中?观察结果更为方便。&目前为止，免疫学验教学设备已达余万元投资余万元建设的符合标准的高水平实验室使免疫学实验达到ń胞与分子免疫水平。同时高水平的免疫学验室也为高水平的?研活动打下了坚实的&础。

随着免疫学精品课程建设的力度不断大展现在我们媔?的免疫精品课程建?与改革的发展前景将&：一个多方位、全立体、大信息流量的“免疫学精品课程”提供给将来成为捍卫人类健康的峩校医学科的学子们，他们?快速地学习并掌握发展迅速的免疫学知识并将其应用于医学?践，为除人类之疾痛&助健康之完美?出贡献

附录一：免疫学精?课程建设出版教材清&及相关照片：

．临床免学（年）—李朝品主编，?民军医出版社（中央&出版社）

．医学免学（年）—张荣波副主编人民军医出版社（?央级出版社）

．医学免学复习指导（年）—李朝品主编、?荣波副主编安徽科&出版社

．医学免学實验教程（年）—张荣波副主编安徽科技出版社

．医学免学自学指导——教研室自编

．分子免学讲义——教研室自编

附录：医学免疫学精品?程建设的相关成果：

．医学免学课程建设与改革?—校级教学成果二等

．医学免学课程建设与改革?—省级教学成果三等

．青年教教學科研素质与能?培养措施探讨——安省教学成果一等奖

．医学基课导试式教学法?究——安徽省教学成三等奖

．免疫学程组教师先后获医é院及校青年教师讲课比赛二等奖、三等奖?。

．年免疫学学科获硕士学?授予权

附录：免疫学精品课程ó设采用“项目—导师”实验教学所取得?教学成果相关照片：

图：项目—导师制&学改革成果资料汇 及学生实验报告：

图：免疫学课程组教师进行项目—导师实验教学（正茬指导学生）：、

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