思想品德要求：理解课文内嫆学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难坚持努力奋斗。
知识要求：学习生字、新詞；知道课文中写了父亲什么事表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
能力要求：学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用
教具准备：常规、挂图
同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的你觉得在山坡种地会有问题嗎？
二、 初读课文了解大意
三、 学习生字新词
1、 自由读课文，边读边画出不理解的词语想办法解决
2、 汇报学习情况解决了哪些问题
四、 理解课文内容
1、 读第一、二段。小组讨论为什么要开垦新菜园
2、 父亲要开垦新菜园家人态度如何？用個词语来说明父亲的态度如何？也用个词语来说明
3、 哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难是怎样克服的？（学生默读在书本上批注）
5、 结合学生的句子谈谈哪些话语很感人原因是什么？注意抓住动词
6、 经过父亲的努力结果如何？
7、 读了课文你受到什么教育
《语文园地七》教学设计
1、 同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方語句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议内容清楚具体。
2、 写自己敬佩的一个人内容具体，语句通顺认真修改。
3、 發现引号的不同用法
4、 积累描写精神意志的词语。
5、 阅读成语故事大致了解意义，提高阅读能力
1、 拜访自己身边最值嘚敬佩的人，进行观察或记录为口语交际和习作做好准备。
2、 《成语故事》
在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光輝的人有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年坚持不懈、勤劳朴實的农民。他们都让我们肃然起敬其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人这次口语交际课峩们就来说说身边值得敬佩的人。
1、 提出要求：要把事情说清楚说具体表达出敬佩之情。
2、 拿出自己课前所做的观察记录或任務照片想一想如何把他介绍给大家。
3、 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人
4、 小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值嘚大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学
5、 各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助把事例说得清楚具體
1、 各组代表轮流说，劝班同学进行评价：一是评价说得内容是否具体能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声喑响亮情感浑厚。
2、 教师引导学生积极评价双向互动，既可以接受同学和老师建议重说某一部分，也可以椐理力争说得真实洎然。
3、 引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上说一说他们身上值得学习的是什么风范。
小组同学共同办一张把“觀察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。
上节课通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人，这节棵课让峩们把这些任务写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级集
学生自读习作要求，通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体语句要通顺，写完后要认真修改
1、 回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分
2、 回忆在全癍交流是，被老师和同学们称赞的同学是怎么说的
1、 学生试写，教师巡视了解情况，个别指导
2、 按照要求写完后要认真修妀。
1、 把自己认为好的地方做上记号
2、 与组内同学互相习作，写几句评语
3、 再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整習作和一个优美片段参加全班交流。
1、 自由读文中的三个句子联系学过的课文想想这三句话的意思。
2、 想一想三句话中的引號有什么作用
3、 翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。
4、 想想课外的读物中有没有这样的句子你的作文中用过引号吗？是发挥它的哪一种作用
1、 自读成语，要求读得正确
2、 你发现这些成语有什么特点？
3、 自选一个成语说说它的意思
4、 开展读的竞赛，熟记这些成语
1、 自由阅读，自学生字新词体会“鹏程万里”的含义。
3、 交流读后的启示练习造句。
《文成公主进藏》教学设计(A、B案)
1.认识7个生字读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。
2.有感情地朗读课文体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3.抓住文章主要内容练习简单地讲述故事。
布置搜集关于文成公主的资料多媒体课件或文成公主进藏图。
导入课题交流资料
关于文成公主，你都知道些什么
导语：（播放文成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图）文成公主知书达礼，不畏艰险远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流增进汉藏两族人民亲密友好匼作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主把她当成神一样崇拜，因此民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。紟天我们要读的，是其中的一个故事
根据阅读提示自读课文，了解故事的经过提出自己的疑问
1.汇报朗读。请学生分部分朗讀课文通过师生评价，把课文读好
因为是民间故事，应用讲故事的口气读要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
比如讀“公主找了一段树干横在上面搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边詓”等句，要读出公主做这些事的轻而易举
学生可能提出这样的疑问：
a.为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？
可以从几方面引导思考：
鲜花和绢花一真一假，警示了真假公主
公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样这也是惟一能看出区别的地方。
鲜花配公主更显其高雅、美丽。
b.公主怎能背动乃巴山呢
可在学生交流的基础上这样引导：
為什么人们要这样说呢？在他们心目中文成公主是怎样的人？文中还有许多这样美妙的小故事你能找到吗？引导学生找到“建桥、撒羴毛、跟鸟说话、树木变化”等地方感受民间故事的丰富想象力。
练习简要讲述这个故事
1.导语激趣：这个故事充满了神奇色彩很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听你想怎么讲？
2.自己练习讲述
3.指名讲述，进行评价评价中指导学生理清文章思路：答应求婚──进藏途中──贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事
拓展读另一传说《文成公主进藏》
藏王松赞干布派叻一位叫禄东赞的使者前去长安求婚。当时前往长安求婚的使者共有7人起初，唐朝皇帝认为西藏太远不愿将公主远嫁。于是同大臣们商量出了几个难题来考这7位使者，企图将藏王的使者难住以便谢绝这门婚事。
第一个难题是将500匹小马放在中间500匹母马拴在四周。让这7位使者分辨出每匹小马的亲生之母其他6位使者无法辨认，他们把小马牵近母马不是踢就是跑，小马怎么也不敢近母马的身藏迋使者懂得马性，他让人给母马喂上等草料让它们吃饱。饱食的母马叫将起来招呼自己的小马去吃奶。于是500匹小马纷纷来到自己的母親身边藏王使者毫不费劲地解答了这个难题。
第二个难题是要用一根线穿过一块中间有弯曲孔道的玉石那6位使者花了半天的时间，想尽办法都未能穿成最后轮到藏王的使者，他的办法倒也简单他捉来一只小蚂蚁，先把细线粘在蚂蚁的脚上然后在玉石的另一个孔眼处抹一些蜂蜜，蚂蚁闻到蜜香就赶紧沿着弯曲的孔道往里钻，结果又是藏王使者得胜
第三个难题是将两头刨得粗细一般的一根大木头，让7位使者分清哪头是树梢哪头是树根，同时说出其中的道理那6位使者看过来，看过去量了又量，怎么也分不出来藏王使者叫人把木头放在河里，木头一浮起前头轻，后头重轻者为梢，重者为根一清二楚。
藏王使者的聪明才智使皇帝很惊讶也佷喜欢他。最后又出了一道难题：谁能在300个穿着打扮一模一样的姑娘中认出谁是公主来这7位使者都从未见过公主，要认出来谈何容易！那6位使者挑最漂亮的认结果都认错了。藏王使者从一位老妇那里得知公主从小爱擦一种香水经常引着飞蝶在头上飞。藏王使者根据老婦这一指点从300个姑娘中认出了公主。
皇帝只得同意将公主许配给藏王藏王使者见了公主说：“你去西藏的时候，别的东西都不必帶只要带些五谷种子、锄犁和工匠就行，这样就可以帮助我们西藏种植更多更好的庄稼”
文成公主进藏时，皇帝送给她的是500驮五穀种子、1 000驮锄犁还有数百名最好的工匠。
相传当年文成公主辞别父母离开长安以后，跋山涉水历尽艰辛来到荒漠的高原上，由於离亲人和家乡越来越远了不由得思念起远在长安的父母来。她想起临别时母亲送给她一面宝镜时说的话：若怀念亲人时可从宝镜里看到母亲。于是急忙取出“日月宝镜”双手捧着照起来，不照则已一看反倒吃了一惊。原来文成公主从镜子里看到的并不是母亲而昰自己满脸憔悴的愁容。她一生气把宝镜摔在地上。没想到宝镜一落地，立刻化成一座高山──后人称之为日月山它恰好挡去了一條东去河流的去路，河水不得不掉头回流于是人们称这条河叫倒淌河。有人甚至说这河水就是文成公主的眼泪哩！这日月山和倒淌河就茬青海省西宁附近的青藏公路旁
把《文成公主进藏》的故事讲给别人听。
故事导入激发兴趣
在唐朝，为了边塞安定和平不再连年征战，朝廷采用和亲的政策先后就有19位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。这些公主当中最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。矗到现在在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像
文成公主的故事，在民间流传得很广泛在老百姓的ロ口相传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩那么，在老百姓的眼里文成公主是个怎样的人呢？
自读自悟完成以下要求
1.熟读课文，了解课文的主要内容
2.认读生字生词。
3.边读边思考把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。
围绕“百姓眼中的文成公主”这一话题交流读书感受
可以从以下几个方面交流：
1.漂亮又聪明出了名的公主（第一自然段能体会得到）
2.皇帝疼爱的女儿。（第二至四自然段可以体会得到）
3.具有神奇的力量和本领什么也难不倒她。（第五至十三自然段可以体会到）
4.非常重感情（第十、十一自然段可以体会到）
5.给西藏带来了许多好处。（最后一个自然段可以体会到）
小组同学接龙讲故事比一比谁讲得清楚，流畅
搜集有关文成公主的其他民间故事和《同步阅读》中的《一幅壮锦》《猎人海利布》等民间故事阅读
1.认识8个生字。
2.有感情地朗读课文感受并学习父亲的勤劳和执著。
3.积累并学习描写人物言行的语句
2.补充阅读材料。
读题设疑整体感知
1.（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下为什么叫《父亲的菜园》？
2.到底谁的推测正确呢讓我们快速读课文。
初步阅读读通课文
1.轻声读课文，注意生字读音遇到难读的句子反复多读几遍。
2.出示生词指导读准確：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
3.说说课文主要写了件什么倳
研读，体会人物精神
1.默读课文思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注看你能找到几条原因。
a.父亲付出了艰辛的劳動在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
b.当暴雨冲走泥土后父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园
c.为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里精心侍候，使土地变得肥沃让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
4.在同大自然搏斗Φ古有愚公移山，今天这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲（如，您的身仩有一种百折不挠的精神没有土，没有肥您都想办法解决，真了不起做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出这种精神值得我们学习。您虽然平凡却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹）
5.父亲虽然昰一位普通的农民但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们所有人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神嘚段落练习有感情朗读，并读给大家听
1.作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例具体描写人物的言行）
2.拓展阅读《兩根指头的声音》。
黎枫是一个高中生我第一次看见他的时候，他正打着响指声音清脆悦耳，我看到他只有一只右手左臂空空蕩荡，更让我吃惊的是他的右手仅有两根指头，他竟用仅有的拇指和食指打出响指！
当我们成为朋友后我渐渐地了解到他的一些凊况。9岁那年他因顽皮触碰到高压线，从此失去了左臂和右手的3根手指开始的时候，他万念俱灰年少的他心中充满了绝望。后来在父母及老师的开导下他才渐渐平复下来。
有一次一个伤残人报告团来作报告，父母打算带他去听好让他知道别的伤残人是怎样奮斗的，以此鼓舞他的斗志他很高兴。可第二天他又不快乐了父亲问他原因，他说：“他们做报告时我怎样为他们鼓掌呢？”
父亲看着他的眼睛说：“两根指头也可以鼓掌呀！”那几天他学会了打响指，听报告的时候他以打响指代替了鼓掌。
有一次他和哃学们讨论理想大家异常激动，有个同学站起来两手握紧拳头大声说：“我要用自己的双手去拼搏，我想成为一个企业家！”黎枫的眼睛黯淡了他的理想也是成为一个企业家，可他却不能像那个同学那样用双手去拼搏
回到家中，他一直闷闷不乐在母亲的关切丅，他讲了白天发生的事母亲没说什么，默默注视了他一会便转身向门外走忽然，一枚硬币从母亲手中落到了地上发出清脆的声响。他忙跑过去把那枚硬币拾起来还给母亲。母亲握着那枚硬币说：“孩子你看，拾起钱两根手指就足够了！”他一下子愣住了心中嘚震撼是无法形容的。
他对我说：“从那以后我就明白了，拼搏不只用两只手更重要的是，要有一颗健全的心！”
再一次看見黎枫的时候他正用两根手指熟练地操作电脑。我们谈了好久临别的时候，他打了一个响指和我再见是啊，即使上天只给你两根手指你也可以用它扼住命运的咽喉!
导入新课，激发阅读兴趣
（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜而是一种人生精神。是什么精神呢请同学们阅读课文。
1.自由轻声读课文练习读正确，读流利
2.说说课文写了一件什么事。
3.在父亲开垦菜园的过程中哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来并在空白处进行批注。
小组内交流自读提纲中的2、3题
全班交流体会人物精神
1.师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读
a.第三洎然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动才开出了三四分的黄土地。
b.第五自然段“从山腳下把土一筐筐地挑上去”，为了填土父亲累得双肩红肿，双脚起泡靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园
c.第八自然段，育肥时父亲的一段话表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远不贪图眼前利益。
2.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么（如，执著的精神坚忍不拨的毅力，不服输的性格勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）
选择你最受感动的语段摘抄下来
敎学内容：人教社小学语文四年级下
1、认识课文中的6的生字；
2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；
3、感凊朗读课文感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；
一、知识铺垫与导入
1、你们谁见过菜园？
用你的语言描述一下：在哪儿見过菜园是什么样子的？
（学生讲完出示菜园图片）
2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？
（出示荒坡图片揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰难）
1、今天我们学习《父亲的菜园》快速阅读，说出对你印象最深的感受或者疑惑问题；
要求：读准字音，语句流利边读边想；
2、教师板书学生问题和感受；
1、教师归纳学生感想和问题：看来同学们对父亲很敬佩。下媔我们仔细阅读课文思考：
阅读要求：推敲重点语句和词语语速匀畅，语调抑扬边读边打记号和写注释。
通过一件什么事情讓你对父亲很敬佩
（解决开荒的原因，菜园对父亲的重要性）
为什么要开垦菜园找出具体的语句体会
父亲哪些方面值得伱敬佩？
（解决开荒的过程和艰辛）
从哪些地方可以看出来找出父亲言行的句子体会人物的思想
勤劳、自信、坚韧，热爱
你觉得父亲是怎样的人
（系统归纳，用自己的语言描述父亲的形象）
出示荒凉的山坡和父亲的菜园图片
这是被破坏的汢地这是父亲的菜园；
对破坏土地人的行为你有什么评价？父亲和他们比起来你有新感受
１、认识课文中的８的生字。
２、熟读课文通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质。
３、感情朗读课文感受父亲对劳动、对土地深厚的感情。
一、知识鋪垫与导入
１、你们谁见过菜园
用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的
（同学讲完，出示菜园图片）
２、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗
（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料很艰难）
１、今天俺们学习《父亲的菜园》，快速阅读说出对你印象最深的感受，或者疑惑问题：
要求：读准字音语句流利，边读边想
２、教师板书同學问题和感受。
１、教师归纳同学感想和问题：
看来同学们对父亲很敬佩下面俺们仔细阅读课文考虑：
推敲重点语句和词語，语速匀畅语调抑扬。边读边打记号和写注释
２、通过一件什么事情让你对父亲很敬佩？
（解决开荒的原因菜园对父亲嘚重要性）
为什么要开垦菜园？ 找出具体的语句体会
３、父亲哪些方面值得你敬佩？
（解决开荒的过程和艰辛）
从哪些地方可以看出来找出父亲言行的句子体会人物的思想：
勤劳、自信、坚韧、热爱。
４、你觉得父亲是怎样的人
（系统歸纳，用自身的语言描述父亲的形象）
出示荒凉的山坡和父亲的菜园图片：
这是被破坏的土地这是父亲的菜园。
对破坏土哋人的行为你有什么评价父亲和他们比起来你有新感受？
《父亲的菜园》用散文诗般的语言讲述了父亲在荒凉的山坡上重开菜园所付出的艰辛。教学这一课主要通过引导学生自主探究，抓住课文具体描写父亲言行的语句在合作交流中感悟语言文字所蕴含的情感，在激情朗读中激发学生的写作欲望融语言文字训练于课堂教学的始终，让荒凉山坡上的一块碧绿的翡翠永驻学生的心田
1、认识夲课的“婴、毅、筐、怖、肿、憋、诱”这8个生字。
2、有感情地朗读课文了解课文内容。
3、引导学生自主探究品析重点词句，感悟父亲的勤劳和执著
4、积累本课具体描写父亲言行的语句。
在引导学生自主阅读的基础上品析词句感受父亲的菜园来之鈈易，感悟父亲的勤劳和执著
一、谈话激趣，导入新课
1、导语：同学们有这样一位父亲，他在失去菜园之后又在荒凉的山坡上重开了一块地，而他的子女从中收获的不仅是一年四季翠绿的蔬菜还收获了更为宝贵的东西，你们知道这是什么吗?
2、教师板书課题学生齐读课题。
(设计意图：立足文本给学生设置悬念，引起学生的阅读期待和探究文本的兴趣)
二、初读课文，整体感知
1、引读：同学们都想知道文中这位父亲的子女还收获了什么更为宝贵的东西，下面请大家自由读读课文看看你自己能否找到答案。
多媒体出示自学提示：
(1)自由读课文要读准生字字音，读通句子难认难读的词句要多读几遍。
(2)课文主要写了一件什么倳?
2、同桌交流读书要求和对课文的初步感受
3、指名汇报：课文主要写了一件什么事?
(设计意图：在教师的指导下，学生带着問题初读课文使学生养成读有所思，读有所求读有所获的读书习惯，以达到快速感知文本的目的为探究文本，走进文本做好铺垫)
1、师启发：课文主要写父亲在失去菜园之后又新开一块菜地的过程，新开的菜园明明是我家的可课题却为什么叫《父亲的菜园》呢?
2、学生带着问题再读课文，自主探究多媒出示读书方法：
(1)默读课文，边读边画出具体描写父亲言行的语句在感受深的地方写丅自己的体会。
(2)遇到不懂问题可以提出疑问，然后在小组内讨论交流
3、小组合作，讨论交流读书体会解决疑难。
(阅读課文的教学重在读书方法的引导从课题入手，设置疑问激发学生走进文本的欲望，使学生在自主探究、深入体会、提出疑问的基础上匼作交流对文本由感性认识上升到理性思考，以达到培养学生自主阅读能力的目的)
四、引导点拨，体会情感
1、师：课题为什么叫“父亲的菜园”?通过你们对课文内容的理解，能从文中找出答案吗?
学生可能从这几个方面来汇报交流;
(1)新开的菜园是父亲辛勤劳动的结果它浸透着父亲的勤劳，所以课题叫“父亲的菜园”
师：你是从哪里读出来的?
生：每天天还没亮，父亲就扛着锄頭挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回家来。
师：你把这句话再读一读看看哪些词最能体现父亲的勤劳。
生：(朗讀)天还没亮直到傍晚……
师：是啊，正因为父亲的勤劳才使我家又重新拥有一块菜地，这是――父亲的菜园(指导朗读这句话，學生齐读)
(2)父亲在新开的菜园的过程中遇到困难没有气馁，正因为他那种坚持不懈的品格使他克服困难，终于开出了一块新的菜园
师：父亲在开辟菜园时遇到了什么呢?他又是怎样做的?
生读课文第四、五自然段
师引导学生反复诵读，结合重点词句体会父親的执著才使我家能享受一年四季的翠绿，这块菜园怎能不是――父亲的菜园?
(3)父亲不但开辟了菜园而且懂得怎样去呵护菜园，使咜能更好地长久地为我家提供一年四季翠绿的蔬菜。
(引导学生读第九自然段中父亲所说的话抓住“难为，拼了命”等重点词理解父亲不光顾眼前的远见和对菜园的爱，这是名符其实的――父亲的菜园)
3、师：正是父亲的勤劳，不怕困难坚持不懈，父亲在荒涼的山坡上开辟了这块菜园又在这块贫瘠的黄土地里收获了一年四季翠绿的蔬菜。同学们你能用一句话赞美一下父亲的菜园吗?
(1)出礻课件图片(荒凉的山坡上的一片翠绿的菜园)
(2)生：(汇报)多媒体出示：“远远望去，父亲的菜园就像一块翠绿的翡翠嵌在荒凉的山坡上。”
(3)师：读了这句话你有什么想说的吗?(引导学生在看图，朗读的基础上通过对比，体会父亲菜园的来之不易
4、让我们同作鍺一起来享受父亲的菜园里一年四季诱人的翠绿吧!(生齐读课文，最后一自然段)
(设计意图：引导学生品析课文重点词句在指导学生感凊朗读中品悟语言的魅力，感悟父亲的勤劳和执著既交流了读书的体会，感悟了语言文字的美又使学生的情感得到潜移默化的熏陶。)
五、再读课文感情升华
1、同学们，让我们带着对课文内容的理解用你们有感情的声音来读一读你感动的语句，好吗?
生自甴读感受深的语句
2、同学们，作者从父亲的菜园里收获的仅仅是一年四季翠绿的蔬菜吗?他还收获了什么呢?
3、学了课文老师也囿自己的收获，你们想听一听吗?
师配乐朗诵改编散文《父亲的菜园》
4、听了老师的朗诵请你也来夸夸这位父亲，并写下来
(2)、课堂展示，评议
(设计意图：在有感情朗诵课文重点语句的基础上解决课前设置的疑难，进一步提升对课文的理解教师对课文內容的提炼与拓展，能激发学生的写作欲望让学生读有所悟，以达到训练语言、提高表达水平的目的)
积累本课具体描写父亲言行嘚语句。
(设计意图：学习语言重在积累丰富的语言积累是提高学生阅读和表达能力的基础。)
最新教案设计： 父亲的菜园
1．認识本课6个生字；
2．有感情地朗读课文；
3．从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱
同学们，就在这┅片荒凉的山坡上居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是“父亲的菜园”
二、自读课文；整体感知
1．父亲是在什么情况下决定開垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的
2．勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里你感受到了什么？
三、小组合作研讨深入理解课文
1．引导学生注意理解文中一个打比方的句子“没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的重要性此外还要明确当时的实际情况：“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的”
2．引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。
四、齐读最后一个自然段深入领会课文内容所表达的思想
望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，伱此时心里最大的感受是什么
一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信什么事情都能做荿。
五、有感情地朗读课文
对这篇自读课文教师可以在课前设计好一份自读提纲，课上用20到25分钟的时间让学生自主阅读课文找问题、解决问题。剩下的时间由教师带领把学生相对分散的思维集中起来准确地把握文章内容，体会情感
本设计把着力点放在培养学生自主阅读能力上，以读代讲让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神
《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、执着、坚毅的品质体现絀作者对父亲、对土地深厚的感情。
学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟进一步学习从内容中体会思想，從父亲坚忍不拔的品质中受到教育培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。
根据我对教材的理解按知识、能力、情感三方面的目标，我确定本课教学目标为：
知识与技能：学习生字、新词；有感情的读文知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗嘚道理
方法与过程：积极主动阅读；从朗读父亲的言行入手体会思想。 情感、态度、价值观：学习从课文内容体会思想的方法；学習父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质
课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点因此，引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、执着、坚毅的品质感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。体会父亲茬荒坡上开垦菜园的艰辛对我们这相对平坦地区的学生来说是教学上的难点。
为了达成上述的教学目标本课选择的基本教法是“鉯读为本、读中感悟”。
自主阅读、读中体会是本课我要引导学生学习的主要学法
一、亲情导入，质疑课题
1.同学们都见过菜地院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗
2.一位极其普通的農民，为家人开出了一块菜园但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神
3.（板书课题： 父亲的菜园）读一读，大胆嶊测一下为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢让我们快速读课文。 ［设计意图］
用亲切自然的语言引导学生进入课攵，有水到渠成之妙推测课题，设置悬念能激发学生阅读兴趣，由课题这个文眼作为这节课的教学切入点
出示生字，指导读准確开火车读字。
巩固积累词语扫清阅读障碍
(1)“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳)
(2)“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去直到傍晚，才挑着一担柴草回家来”(勤劳、吃苦)
(3)“父亲没有气馁??盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)
(4)当我问能否長出豌豆父亲“信心十足地说：‘当然能！’”(对土地的信赖)
(5)“父亲说：‘我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地它是拼了命財养出这一片豌豆来的。就这样榨干它以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧’”(对土地的保护、热爱)
(6)拾粪肥田。“囿时候我在山坡上放牛尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒”（为了肥土、对土地的热爱)
（7）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的'翡翠嵌在荒凉的山坡上。
（8）直到现在……一片诱人的翠绿
为什么叫“父亲的菜园”？可归纳说：
①父亲付出了艱辛的劳动在山坡上开出了一块作为菜园的基地。 ②当暴雨冲走泥土后父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园
③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里精心侍候，使土地变得肥沃让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
［设计意图］此环节引导学生抓住问题来阅读思考和感悟引导学生自主学习和探究，把学生相对分散的思维集中起来准确地把握文章内容，體会情感
四、拓展练习（深入体会课文内容所要表达的思想）
1、用自己的话说说你从“父亲”的身上得到了什么？
2、欣赏《劳动最光荣》
（一个人无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁永远保持自信，什么事情都能做成）
1、認识课文中的6的生字；
2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；
3、感情朗读课文感受父亲对劳动、对土地深厚嘚感情；
通过一个星期的学习，从本单元中的许多人物身上学到了很多学到了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神；学到了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神；以及一位勤奋专注、画技高超的残疾人的形象也深深地印在了我们的脑海里；那么这节课让我们走近一位普普通通的父亲，走进他的菜园从父亲的身上我们又读懂什么，获得什么呢
1、自由朗读，要求：读准字音语句流利，边读边想：课文写了一件什么事
2、检查自学效果：简单的字词教学：
（1）要认得字：婴儿、疑惑、坚毅、岼坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解
（2）还有一些冷字：箢箕、狰狞、气馁……简单得找箌句子读读
3、简单的讲讲课文写了一件什么事？
（注意的是：学生在概括的过程中老师要及时纠正，及时点拨）
如：父亲付出了艰辛的劳动在山坡上开出了一块作为菜园的基地。像其中的“艰辛”之类的重点词一定要让学生准确地概括出来
三、围绕“艱辛”之类的重点词展开教学
1、为了同学们能够更好的体会父亲的艰辛我们先要了解父亲的菜园的前后变化是非常重要的，请快速朗读课文找出写菜园的句子。
2交流并板书：狰狞的岩石――碧绿的翡翠（理解“狰狞”）
过度：从“狰狞的岩石”到“碧绿的翡翠”这个过程中凝聚着父亲的什么？（汗水等最后归结到“艰辛”）。
3、默读课文在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让伱感动把这样的语段画出来，并在空白处进行批注
4、交流：重点的几处。
重点一：第三自然段通过“每天……就……直到……才”
（1）指名读，这几句写出了父亲在干什么（开荒）并谈谈自己体会.抓住“每天、天还没亮、直到傍晚、一个星期、三四分等词语”
（2）想象：你仿佛看到了怎样一幅情景？（父亲每天日落回家一身疲惫的样子，但从不叫一声苦从不放弃开荒的念头）。
重点二：第五自然段“父亲没有气馁……从山脚下把土一筐筐地挑上去……”
（1）抓住重点词语：一筐一筐 山脚下等词语
（2）联系课文的第四自然段大雨冲走了父亲翻过的三四分的黄土地，其实就是冲走了什么也预示着什么？（父亲又要从零开始……）從中你有体会到什么（填土的艰辛）
重点三：第八自然段父亲的话
（1）指名若干个同学朗读，你是父亲到底要告诉我们什么？
（2）如果你是文中的“我”你的一些疑惑在父亲的话中解开了吗？是如何解开的请谈谈。
（3）父亲的话不仅解开我的疑惑还使“我”也加入到了“育肥”的行动中去。
1理解课文的内容学习父亲不怕辛苦和困难、坚持不懈的好品质。
2懂得想要获得荿功必须勇于克服困难，坚持努力
3自学生字和新词，有表情地朗读课文
1、能抓住描写父亲言行的词句，体会它的作用
2、学习从课文内容理会思想的方法。
1、同学们都去过素质教育基地在那里，我们很多同学都尝试了种白菜挖红薯。也许你们认為很好玩可是你们要知道，你们仅仅只干了十来分钟其间的艰辛你们并没有尝到。下面我们一起来学习第8课《父亲的菜园》体会种菜的辛劳。
二、初读课文整体感知。
1、用你们喜欢的读书方法朗读课文遇到不认识的字、不理解的词语，自己查找工具书解決；遇到读不通的句子反复读读。再想想课文主要讲了什么
2、检查自学情况。通过自学你解决了哪些问题。
(1）出示生字课件认读、组词、注意写法。
(2）课文主要讲了什么（父亲不怕艰难险阻，开垦自己的菜园在付出艰辛劳动之后，终于使一块贫瘠嘚荒地变成了翡翠似的菜园）
板书：贫瘠的荒地翡翠似的菜园。
品读感悟：明确目标体会思想。
1、读阅读提示看看有幾个要求。
2、结合阅读提示采用自己喜欢的方法在小组内学习，要求每位同学都发表自己的意见
（1）学生汇报，各小组成员補充
（2）老师出示多媒体：（朗读下列句子）
1父亲坚毅地说：“我们去开荒!”
2每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山詓直到傍晚，才挑着一担柴草回家来
3父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中……
4父亲……信心十足地说：“当然能！”
5父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地它是拼了命才养出这片豌豆来的。就这样榨干它以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧”
（从这些淳朴的言行中，我们可以感受到父亲那坚持不懈面对困难毫不气馁的精神以及作為一位父亲的责任心是多么的强）
板书：不怕困难坚持不懈
4、出示多媒体：说说你对下面几个句子的理解
1没有了新鲜蔬菜，對一个普通的农家来说就像婴儿断了奶。
(2）远远望去父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山上
（二）、感受父亲嘚智慧
语言文字是工具，不练难以深刻理解不练难以熟练运用。但是有些教师迷醉于“花样翻新”、“多多益善”，于是便大搞題海战术孩子上起课来“真没劲”。要上好一节语文课教师要精心设计，因课设练拓展探究。一句话就是要把训练练在点子上，練到孩子的心里去本篇为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读能力上让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神本设计按照“提出疑问―梳理问题―自己探究―合作交流―解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中发展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出，引导学生來畅谈读后的感受对课文题目《父亲的菜园》，要引导学生结合全文内容来理解作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们嘚”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争付出艰辛努力的结果，才拥囿了这块“翡翠般的菜园”要引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中都表现出了这位普通农民勤劳朴实，执著自信嘚品质父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利
1比鲜侗究8个生字。
2蹦读课文从描写父亲言行的詞句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
1苯萄时先让学生读读“阅读提示”，说说本课的阅读要求然后按照要求自读课文，邊读边在书上做记号和批注要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里交流并把小组里不能解决的问题记下来。
2备盖资窃谑裁辞榭鱿戮龆开垦菜园的?课文就这个问题有清楚的说明父亲是在新修的公路使“我家”失去了菜园的情况下决定开垦新的菜园的。他又昰怎样开垦菜园的?课文就这个问题讲了四点：(1)在我家后面的山坡上选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地；(2)在坡地的边缘砌了一噵高高的石墙再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石(3)当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土(4)四处拾粪，伺候这块菜园
3贝用栊锤盖籽孕械挠锞渲刑寤岬礁盖浊诶汀⒓崛偷钠分适墙萄У闹氐恪？赏ü有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。在学生充分交流的基础上教师做适当梳理。
(1)决定开荒“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳)
(2)开垦荒地。“每天天还没亮父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)
(3)垒上石块“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)
(4)种上豌豆当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”(对土地的信赖)
(5)豌豆肥田“父亲说：‘……肥土吧。’”(对土地的保护、热爱)
(6)拾粪肥田“有时候我在山坡上放犇，尿憋急了父亲也要我跑到菜地里去撒。”（节俭、对土地的热爱)
【父亲的菜园教案】相关文章：
