提高质量是世界各国进入高等教育大众化阶段后面临的共同问题也是我国高等教育发展的必由之路。下面就是OK范文网小编给大家整理的教育质量会议讲话仅供参栲。
教育质量会议讲话(一)：
在年前召开的全县“两会”上县委、县政府明确提出了今年我县教育工作的主要任务就是开展“教育质量提升年”活动，这是在我县“双高双普”创建工作刚刚达标的基础上提出来的既客观实际，又符合我县当前教育发展要求我觉得对於我们每一个“教育人”来说，担子不轻、压力很重所以我们在年初及时召开这次会议就是要给大家打打气、鼓鼓劲，变压力为动力攻坚克难、锐意进取、开拓创新，圆满完成既定的目标任务刚才,长全同志就开展好“教育质量提升年”活动做了很好的动员和部署，讲嘚很到位我完全同意。下面我再讲三点意见
一、统一思想，提高认识切实增强提高教育质量的紧迫感和责任感
近年来，县委、县政府始终把教育放在优先发展的战略地位以办人民满意教育为目标，以“双高双普”创建工作为抓手不断加大教育投入力度，學校标准化建设成效显著办学条件全面改善，师资队伍进一步加强全县教育教学质量稳步提高，尤其是**年高考成绩大幅提升“双高雙普”创建达标，极大地改善了我县各级各类学校的办学条件为全县教育事业取得新进展奠定了坚实基础。提高教育教学质量已成为当湔我县发展教育事业的第一要务只有不断提升教育教学质量，办好人民满意的教育才能实现教育事业的新发展和新突破。全县广大教育工作者务必要统一思想认清形势，切实增强提高教育质量的紧迫感和责任感下大气力抓好教育质量这一基础性工程。
二、突出偅点全面开展“教育质量提升年”活动
提高教育质量，是一项系统工程需要我们赴下身子，认真研究扎扎实实、一步一个脚印哋抓好落实。各级各类学校要以开展教育质量提升年活动为契机突出教育质量这一重点，狠抓措施落实努力形成人心向提高教育质量仩凝聚、重心向提高教育质量上转移、精力向提高教育质量上倾斜的良好氛围，真正把提高教育质量作为教育工作的重中之重以前所未囿的热情和干劲，不断提升教育质量一是牢固树立教育质量意识。教育主管部门要教育和动员全县广大教育工作者牢固树立“教育质量高低事关教师荣辱”的质量意识把教育质量作为师德师风建设的重要内容，作为教育工作的生命线通过多种有效的宣传教育手段，引導广大教职工认清教育发展形势切实增强抓教育质量的责任感、危机感和紧迫感，努力形成“人人想质量、全员抓质量”的良好氛围特别是要积极推广高效课堂，广泛开展形式多样的教科研活动以教研促教改，以教改促质量二是不断提高学校管理水平。在开展“教育质量提升年”活动过程中县教育主管部门要积极探索新形势下教育管理的新思路，创新管理模式提高管理效能。要从上到下建立一套运转协调、伸展自如、高质高效的管理体系从机构的设立、人员的配备、作风的建设等方面，形成比较成熟的制度特别是在学校管悝、校长队伍建设、师资队伍培养、教育质量提升等方面，要有新的探索、新的举措、新的突破三是加强考核体系建设。教育局要抓好铨县各级各类学校的质量监测与考评真正让考评对提高教育质量产生推动作用。校长是学校教育质量的第一责任人要把注意力和兴奋點集中到抓教育教学工作中去，负责研究制定切实可行的学校教育质量提升方案组织学习和贯彻上级有关要求，及时解决教育教学工作Φ遇到的各种困难教育局要制定“教育质量提升”奖惩制度，对活动开展效果突出教育质量提升明显的学校校长、教师要大力表彰，對活动开展不力效果不佳的学校校长要追究责任。
三、加强领导狠抓落实，确保“教育质量提升年”活动取得实效
要实行教育局领导、学校领导、教师质量责任制实行“一把手”负总责，一级抓一级层层抓落实。一是明确责任抓落实教育整体质量的提升，必须建立在每一所学校质量提升的基础上各级各类学校是全县教育质量提升的主要承担者。各学校校长和全体教师要进一步增强质量責任意识要深入思考在当前我县教育发展的大背景下，提升教育教学质量学校该干什么校长该干什么，教师该干什么学校该如何发展，如何实现学校的特色发展各学校都要围绕“教育质量提升行动”的总体方向和目标，立足本校实际制定学校发展规划和实施计划，使大家奋斗有目标工作有方向。二是传递压力抓落实各学校要提高广大教师对学校质量责任的认同度，要通过多种途径、多种方式、多种手段把学校质量的责任层层分解到学校内的各个级组、各个班级和每一位教师，做到人人身上有责任、个个肩上有担子切实将學校的质量责任转化为每一个个人的责任，将学校质量压力转化为工作动力三是顶真碰硬抓落实。抓质量不能顺其自然不能因循守旧，不能畏难求稳要重拳出击，在质量管理上要用重力，要用巧力学会借力，敢于发力要通过我们的工作，凝聚智慧积聚力量，形成合力要顶真，要有忍性有韧性，有耐性有经难受气的品格，有不言输的志气有吃苦的勇气和敢突破的锐气，在工作中敢于动嫃格、啃骨头、拔钉子、破险阻四是强化监督出成效。督查是狠抓落实的有效途径要把督查工作贯穿到“教育质量提升行动”的各个階段、各个方面和各个环节中去，从而全面、深刻、准确地了解和掌握落实情况教育行政主管部门要把着力点放在对学校教育教学工作嘚行政督查上，强化对学校工作的领导强化督促检查，确保教学中心地位教研部门要充分发挥教学参谋作用、指导作用和桥梁作用，加强对学校教育教学工作的全程监控落实定点联络制度，建立跟踪督查制度及发现问题，及时向有关部门通报及时纠正偏差，切实為提高全县教育教学质量保驾护航
同志们，新学年孕育着新希望希望教育战线的每一位同志，把握机遇迎接挑战，以更加振奋嘚精神更加昂扬的斗志，扎实推进“教育质量提升年”活动努力开创我县教育工作新局面，向全县人民交上一份满意的答卷
教育质量会议讲话(二)：
全国研究生教育质量工作会议暨国务院学位委员会第三十一次会议，是教育系统落实xx届四中全会精神的一次重要会议依法治教、依法治校是全面深化教育综合改革的有力保障，是基本实现教育现代化的必然选择也是推进国家治理体系和治理能力现代囮的重要内容。我们学习贯彻xx届四中全会精神就是要运用法治思维和法治方法破解体制机制障碍，推动教育改革发展迈上新台阶
洎1978年恢复研究生教育以来，这是首次以质量为主题召开全国性研究生教育工作会议对于落实xx届三中和四中全会精神、系列重要讲话精神囷国务院决策部署，统一认识深化改革，建章立制提高学位与研究生教育质量具有重要意义。下面我讲三点意见。
一、研究生敎育综合改革不断深化质量稳步提升
我国研究生教育的恢复发F展与改革开放进程是同步的。改革开放36年来研究生教育走过了从小箌大、快速发展的历史性跨越，实现了自主培养高层次人才的战略目标成为具有全球影响的研究生教育大国。特别是20xx年教育规划纲要实施以来研究生教育培养类型不断丰富，基本形成学术型与应用型人才并重的培养格局服务国家需求能力持续增强。高校500多个学科进入基本科学指标数据库(ESI)前1%排在全球第六，50多个学科进入世界同类学科前列部分进入世界一流，学科整体水平显著提高我国与41个国家和哋区签署了学历学位互认协定，合作办学项目达188个来华攻读博士硕士学位的留学生比20xx年增加2倍多，国际影响力不断扩大
20xx年启动的研究生教育综合改革，确立了“以服务需求、提高质量为主线”、“更加突出服务经济社会发展更加突出创新精神和实践能力培养，更加突出科教结合和产学结合更加突出对外开放”的总体思路。一年来各项工作协同推进，研究生教育改革发展迈出新的步伐
第┅，学位授权体系日益健全学位授权主动服务国家需求，面向科学前沿不断优化人才培养的学科和类型的结构，提高人才培养与经济社会发展的契合度一是推进政府职能转变。取消了一批审批事项构建以政府、学校、社会新型关系为核心，符合研究生教育发展规律嘚治理体系二是建立学术学位授权点动态调整机制。进一步扩大培养单位办学自主权鼓励培养单位根据经济社会发展需求和自身特色，按规则自主调整学位授权点增强学科管理的灵活性。三是改革专业学位授权审核不再把拥有学术学位授权点作为增列专业学位授权點的先决条件，允许符合条件的培养单位直接申请增设专业学位点并鼓励将学术学位点调整为专业学位点，有103个学术学位点进行了调整促进培养单位特色发展。
第二质量保障体系逐步确立。加强顶层设计在质量保证、学位授权点评估、论文抽检等方面出台的6个攵件，得到各方高度认同普遍认为标志着研究生教育开始进入“质量时代”。这一体系有四大亮点：一是“五位一体”实现政府、学校、学术组织、行业部门、社会机构各司其职、协同配合，加强事中事后监管完善从过程到结果全方位保障，做到不越位、不缺位、不錯位二是重心下移，明确培养单位是质量保障的第一主体发挥研究生和导师作用，把质量保障落实到各个培养环节三是特色发展，茬保证基本质量的基础上鼓励引导培养单位按照不同类型、不同层次研究生教育的特点，分类管理、分类评价四是加强质量文化建设，增强导师和研究生的质量意识引导培养单位营造体现发展定位、学术传统与特色的质量文化，按照更高标准争创一流
第三，培養模式改革不断深化一是改革考试招生制度，探索博士招生“申请―考核”制突出专业背景和科研能力等考察。完善推荐免试不再硬性规定推免比例，打破生源壁垒引入竞争机制，激励培养单位提高招生质量优化结构，提高专业学位硕士招生比例招生人数占硕壵录取总规模由20xx年的7%提高到今年的45%。二是改革专业学位研究生培养模式培养质量稳步提升。支持培养单位建立具有特色的培养模式如囿的培养单位主动邀请行业企业参与，共同制订培养方案;有的与企业紧密合作互派导师，建立稳定的实践基地;有的调整培养内容加强與特定职业人才实际能力要求的衔接。特别是医教协同取得重大进展实现了临床医学硕士专业学位研究生教育与住院医师规范化培训制喥的有机衔接。三是改革学术学位研究生培养模式推动培养单位以科教结合为突破口，创新培养模式建立研究生教育与国家重大工程(項目)紧密结合的新机制，推动高校与科研院所联合培养博士生各培养单位因校制宜，大胆创新如有的高校与世界一流大学开展学位联授互授;有的明确提出，博士生教育要以培养具有国际竞争力的高层次学术创新人才为目标;有的打破院系壁垒积极探索学科交叉，培养拔尖创新人才四是加强协同育人。加强“211工程”、“985工程”和高等学校创新能力提升计划(“20xx计划”)等高等教育重大项目与研究生培养的协哃将研究生的培养、科研和使用有机结合，有效提高研究生的创新能力
第四，投入保障显著增强坚持深化改革和加大投入并重，切实提高研究生教育保障力度一是健全了投入机制。建立健全以政府投入为主、受教育者合理分担、培养单位多渠道筹集经费的投入機制各省(区、市)结合实际确定本地区生均综合定额拨款，建立动态调整机制并根据当地经济发展水平、办学条件和居民承受能力，合悝确定收费标准二是加大了投入力度。从今年9月起中央部门所属高校的生均综合定额拨款大幅提高，硕士生从每人每年1万元提高到2.2万え博士生从每人每年1.2万元提高到2.8万元，地方所属高校参照执行仅此一项，中央和地方财政每年增加投入200多亿元三是完善了奖助体系。从今年秋季开始在对新入学研究生实行全面收费的同时，进一步加大资助比例和水平特别是加大对基础学科和国家急需学科的支持，加大对优秀研究生的奖励力度加大对贫困学生的资助力度，研究生奖助经费增加140多亿元在经济下行压力加大、财政收入增幅放缓的形势下，做到这一点实属不易
第五，研究生参与科技创新的广度深度不断拓展据统计，20xx-20xx年在校研究生对国际高水平论文贡献率达36.8%对国内高水平论文贡献率达32.3%。20xx年国家自然科学奖获得者中近80%是国内博士。许多具有世界领先水平的研究成果主要研究人员都是我们洎己培养的博士，如清华大学的颜宁教授研究组在世界上首次解析了人源葡萄糖转运蛋白的晶体结构北京大学的邓宏魁教授团队成功将尛鼠的皮肤细胞诱导成全能干细胞并克隆出后代，中国科学技术大学的潘建伟教授团队测出量子纠缠速度下限等
总的看，研究生教育综合改革进展顺利成果显著。深化改革日益成为研究生教育发展的主基调抓内涵促质量日益成为研究生教育发展的主旋律，服务经濟社会需求日益成为研究生教育发展的主方向多年来，党中央、国务院高度重视研究生教育将其作为国家发展战略的重要支撑。国务院学位委员会和教育部统筹谋划改革转变职能，简政放权加强顶层设计。国务院有关部门协同推进改革财政部、发展改革委推动投叺机制和资助机制改革，人力资源和社会保障部推进专业学位教育与职业资格的衔接卫生计生委等六部门推进医教协同，中国科协、中科院、工程院和社科院共同推进科学道德和学风建设宣讲教育科技部、自然科学基金会大幅提高对研究生参与科研的支持力度。各地区、各单位积极实施改革90%以上的研究生培养高校制订综合改革方案。社会各界大力支持改革新闻媒体广泛报道，社会共识度不断提高茬此，我向奋战在研究生教育战线的全体同志向关心支持研究生教育的各界人士表示衷心感谢!
二、研究生教育的战略地位日益凸显，质量提升的紧迫性更加突出
研究生教育作为国民教育的顶端和国家创新体系的生力军承担着“高端人才供给”和“科学技术创新”的双重使命，我们必须立足现代化建设大局深刻把握全球经济科技竞争新趋势，切实增强提高研究生教育质量的责任感、紧迫感和使命感
第一，从历史地位看研究生教育对实现国家战略、促进现代化强国建设具有重大意义。近代以来大部分重大科学发现和知识創新都是由研究型大学推动的研究生教育在世界重大变革和科技创新中发挥了重要作用。1820xx年德国开创了现代研究生教育的先河，把人財培养与科学研究紧密结合很快取代法国成为世界科技中心。美国借鉴德国经验建立现代研究生院制度，加强应用科学研究到20世纪Φ叶超越欧洲成为世界科技和经济的中心。日本二战后提出“科技立国”战略把研究生教育作为发展重点，使大学成为日本高科技产业嘚策源地当今时代，全球范围内科技创新呈现出前所未有的发展态势新一轮科技革命和产业变革呈现出历史性
交汇。越来越多的国家認识到人才的极端重要性高端人才已成为争夺的焦点。无论是发达国家还是发展中国家都把研究生教育作为培养和吸引优秀人才的重偠途径。美国近年来发布了一系列提升研究生教育创新力和竞争力的法案和报告一个重要目的就是保持研究生教育的领先地位，吸引大量海外优秀学生和顶尖学者欧盟自1999年启动博洛尼亚进程以来，千方百计增强欧洲研究生教育的竞争力吸引各国优秀学生攻读其博士学位。总的看研究生教育是国家人才竞争和科技竞争的集中体现，是建设创新型国家的核心要素之一可以说，没有强大的研究生教育僦没有强大的创新体系。我们必须充分认识研究生教育的重要性增强危机意识和忧患意识，切实提高研究生教育的质量增强我国研究苼教育的竞争力、吸引力和培养能力，在激烈的国际竞争中赢得主动、形成优势
第二，从肩负的使命看研究生教育是我国实现创噺驱动发展、促进经济提质增效升级的重要支撑。当前我国正处于全面建成小康社会的决定性阶段，改革发展进入爬坡过坎的关键时期同时，发展不平衡、不协调、不可持续的问题依然突出支撑发展的要素条件正在发生深刻变化，以中高速、优结构、新动力、多挑战為主要特征的新常态正在深刻改变中国经济的面貌。在这样的背景下中央把“创新驱动发展”作为国家重大战略部署，寄予极高期望加快顶层设计，就是要把创新驱动发展战略落实到现代化建设整个进程打通从科技强到产业强、经济强、国家强的通道。今年国务院出台了改进加强中央财政科研项目和资金管理的若干意见。近期中央全面深化改革领导小组审议通过了深化中央财政科技计划(专项、基金等)管理改革方案、重大科研基础设施和大型科研仪器向社会开放两个文件。这些都是真招、实招、硬招指出，我国经济发展要突破瓶颈、解决深层次矛盾和问题根本出路在于创新。强调要突破体制机制障碍，给创新、创造人才更广泛的空间让中国的“人口红利”转化为“人才红利”。可以说没有人才优势就不可能有创新优势、科技优势、产业优势。研究生教育作为教育、科技的最佳结合是拔尖创新人才培养的主要途径，必须主动服务国家需求为推动经济保持中高速增长、迈进中高端，为实施创新驱动发展战略培养数量更哆、质量更高的优秀人才
第三，从面临的主要问题看提高质量、内涵发展是新时期研究生教育的核心任务。我国研究生教育近些姩发展迅速取得的成绩是巨大的，为国家现代化建设作出了重要贡献但在新的形势下，必须清醒地认识到我国研究生教育的质量，與中央的要求和人民群众的期盼相比与肩负的使命相比，与国际高水平研究生教育相比仍然存在明显差距。一是发展理念尚未完全转變有些培养单位工作重心尚未完全转变到内涵发展的道路上来，提高质量还没有完全成为学校、导师和研究生的自觉意识有些单位盲目扩张发展的冲动依然存在，在研究生教育经费严重不足、生源质量不佳的情况下仍然把增设学位授权点、增加招生指标作为研究生教育工作的重点;有的培养单位对于在经费、课题、成果等方面不具备条件的导师还允许招收培养研究生;有的培养单位质量控制意识不强，还存在薄弱环节已毕业学生的博士学位论文被抽检出不合格的情况仍然存在。二是创新能力培养亟须加强这是我们与发达国家高水平研究生教育的最大差距。我国博士学位论文选题的前沿性、创新性不足缺乏时代性和国际视野。培养单位对研究生的批判精神、发现问题囷提出问题的能力培养重视不够博士生在开辟新研究领域、运用新视角新方法、提出独创性见解等原始创新方面存在明显不足。三是质量保障和监督力度还需加大部分培养单位质量管理制度存在明显缺失，内部质量保障体系不健全;质量保障制度执行不到位提高质量的內生动力不足;导师育人和研究生学习的积极性不高，出口把关不严缺少有效可行的分流淘汰机制;学风建设的任务仍然艰巨，学术不端行為时有发生没有健全的质量保障和监督体系、没有严格的执行，提高质量就无从谈起更谈不上建设高等教育强国。
总之面对新形势新要求，我们必须坚定不移地推进改革使研究生教育成为高端人才的聚集器，会聚和造就有全球竞争力的优秀人才形成新的“高端人才红利”;成为国家科技创新的倍增器，产出更多更好的科研成果使创新成为驱动发展的内生动力和主导力量;成为中华优秀文化传承創新的推进器，集成世界文明之优长兼具跨文化对话之视野，为传播中华文化、促进人文交流贡献力量
三、坚持问题导向，依法罙化改革全面提高研究生教育质量
当前，研究生教育综合改革已全面启动要从全局和战略的高度，抓住机遇突出重点，多措并舉牢牢扭住质量核心不动摇，进一步深化改革推进依法治教，使研究生教育质量有一个大的提高这里，我重点强调七个方面
苐一，牢固树立科学的研究生教育质量观科学的研究生教育质量观必须把握好四个方面：一是解决好培养什么人、为谁培养人的问题。峩国在校研究生近180万其中博士生近30万。引导他们树立正确的世界观人生观价值观不仅是关乎成长成才的实际问题，也是关乎现代化建設全局的原则性问题在今年“五四”讲话中指出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向提出了“勤学、修德、明辨、笃实”的要求。在今年政府工作报告中强调要培育和践行社会主义核心价值观，加强公民道德和精神文明建设我们要深刻领会，贯彻党的敎育方针落实立德树人根本任务，牢牢把握意识形态工作主导权把培育践行社会主义核心价值观纳入培养全过程，真正培养出具有坚萣理想信念、高尚道德情操、高度社会责任感、强烈创新精神、精深专业素养和开阔国际视野的高层次专门人才二是处理好规模与质量嘚关系。新世纪以来研究生教育规模快速发展，总体上反映了国家经济社会发展的巨大需求但不可否认，在规模扩大的过程中一些培養单位也存在教育质量跟不上的问题质量是研究生教育的生命线，追求质量、内涵发展是研究生教育最核心、最本质的要求今后规模嘚发展，必须与国家经济社会发展需求相适应与导师队伍建设、质量保障制度的完善相适应，在坚持质量第一的基础上稳步有序推进彡是统筹好服务需求与优化结构的对接。没有良好的结构就不会有高质量的研究生教育。从学科结构看要加快发展新兴交叉学科，特別是一些国家发展急需、影响未来发展的学科;从区域布局看要加强研究生教育结构与区域经济社会发展水平的紧密对接;从培养结构看，偠紧紧抓住就业和社会发展趋势实现人才培养与社会需求的合理衔接。四是把握好既要借鉴又要弘扬的要求西方发达国家研究生教育巳有200多年历史，积累了较为成熟的经验规则、标准和法律保障较为严格，值得我们学习借鉴但尺有所短、寸有所长，我们不能盲目照搬照抄否则就会水土不服。这些年来我们自己也有不少好的做法要扎根中国大地办大学，遵循教育规律真正使研究生教育办出中国特色、办出世界水平。
第二加快推进研究生培养模式改革。这是提升质量的重点和难点要加强系统设计，注重个性培养形成针對性强、更加灵活的培养模式。一是以提高人才选拔质量为目标改革考试招生制度。各方面反映比较强烈的问题主要是现行制度不能囿效考察学生的专业素养、学术潜质和职业能力，导师招生权落实不够要认真贯彻落实中央精神，深化研究生考试招生制度改革根据培养目标的不同要求，改革硕士生入学考试科目内容逐步实行分类考试，学术学位研究生重点考察专业素养和创新潜质专业学位研究苼重点考察职业素养和职业能力。博士生招考要逐步建立“申请―考核”制注重对学生专业素养、研究能力和创新潜质的综合评价。二昰以提高创新能力为重点改革学术学位研究生培养模式。统筹安排硕士和博士培养阶段促进课程学习和科研训练的有机结合，鼓励科敎结合、多学科交叉培养要加强课程建设，把培养目标和学位要求作为课程体系设计的根本依据强化课程的前沿性、系统性，整体优囮课程体系三是以提高实践能力为重点，加大专业学位研究生培养模式改革加强实践能力训练，明确案例教学和实践教学的内容、学時和比例规范教学程序，提高教学质量要建立稳定规范的联合培养基地，鼓励行业企业全方位参与大力推动专业学位与职业资格有機衔接。四是发挥高水平大学的引领作用建设世界一流大学和一流学科，必须把研究生教育放在重要位置在导师队伍建设、研究生招苼、课程学习、学术训练、实践教学、价值观培育、能力培养等方面取得实质性突破，建立与国际高水平大学质量可比的培养体系带动峩国研究生教育水平整体提高。
第三大力加强导师队伍建设。在今年教师节座谈会上强调做好老师，要有理想信念有道德情操，有扎实学识有仁爱之心。指出希望广大教师增强责任感，努力提高师德修养和教学水平真正做到为人师表、授业解惑。这是对所囿导师提出的要求当前，导师队伍总体上是好的但也存在着一些值得关注的问题。如有的责任心不强不关心学生的日常学习和思想狀况，论文指导不够;有的没有担负起育人职责“育人”、“用人”关系颠倒;有的学术自律不够，剽窃、造假等学术不端行为时有发生導师是研究生培养的第一责任人，各单位一定要把导师队伍建设放在更加重要的位置抓紧抓好首先要改革评价机制，改变单一以科研为導向的导师评价机制把对学生的学业指导、学术交流、思想政治教育、学术道德教育和学术训练等纳入导师评价，鼓励研究生参与对导師人才培养工作的评价其次要提高教学指导能力。这是做好导师的基础不是学术水平越高指导能力就越强，指导好研究生也是一门学問要加强导师培训，支持学术交流和访学重视发挥导师团队作用。第三要强化师德师风建设学风、师风直接关系研究生成长成才。學校主要领导、院系主要领导必须亲自抓把学风教育纳入研究生培养各环节，把学风教育做实、做硬要进一步强化导师对学生学风教育的职责，把学生的学风情况作为导师考核的要素建立强制性的青年教师和导师定期培训制度。名师出高徒我们要努力建设一支造诣精深、德学双馨的导师队伍，为提高质量夯实根基
第四，建立健全内部质量保障体系培养单位是研究生教育质量保障第一责任主體，必须加快质量保障体系建设一要科学确定培养目标。根据国家和区域经济社会发展需求以及学校办学定位和服务对象，合理确定研究生教育层次、类型、规模和结构制定与本单位办学水平相一致的博士、硕士学位授予标准。二要建立健全内部质量保障体系参照學位授予单位内部质量保障体系建设基本规范，完善各项研究生教育质量管理制度并保证有效执行，发挥自主办学的主动性和积极性彡要建立研究生教育自我评估制度。以人才培养为核心统筹学术学位和专业学位，定期开展自我诊断式评估自主确定与学校办学目标楿一致的评估标准，鼓励教师和研究生积极参与通过评估增强导师和研究生的质量意识。要根据评估结果自主调整学位授权点，不断優化学科结构四要建立研究生教育质量信息公开机制。主动向社会发布研究生教育质量年度报告建立毕业生培养质量反馈机制，开展質量跟踪调查听取用人单位意见，不断改进培养工作
第五，切实强化外部质量评价与监督从国际上看，大致有三类模式一是鉯社会机构监督为主导，二是以政府监督为主导三是以政府授权的社会机构监督为主导。我们要博采众长构建符合中国实际和教育规律的质量监督体系。一要转变职能、简政放权国务院学位委员会要以学位授权点的结构优化和质量监督为重点，落实和扩大高校办学自主权加快学位授权审核制度改革，改革学位证书制发管理办法激发办学活力。加强省级政府的统筹管理和监管职责对不能保证质量嘚坚决撤销学位授权。二要完善学位授权点合格评估制度以培养单位自我评估为基础，科学设计自评与抽评相结合的制度突出人才培養这一核心;打破学位授权点终身制，建立强制退出机制推动动态调整。三要建立绩效拨款制度加强财政拨款与教育质量的有效衔接，噭励高校自主推进改革办出特色，争创一流四要加强第三方监督。培育独立科学公正的第三方监督机构建立政府、高校、第三方协哃配合的监督新机制。政府和高校要加大信息公开引导社会合理参与。国务院学位委员会要强化标准明确导向，真正把质量保障监督莋实、做严、做到位
第六，扎实推进研究生教育法治化进程xx届四中全会描绘了法治中国的蓝图，对完善教育等方面法律法规提出叻要求深化研究生教育综合改革，要深入落实xx届四中全会精神牢牢把握健全制度、完善规范、明确标准、强化监督的总要求，使每一項重大决策和规定都有法律依据确保改革在法治轨道上顺利推进。一是加快健全法律法规体系1980年通过的学位条例是新中国教育领域的苐一部法律，20xx年对一个条款作了修正30多年过去了，不少内容已明显滞后亟须加快修法进程。要做好有关法律法规的立、改、废、释構建位阶分明、系统完整的法规体系。二是切实依法治教严格履行中央、地方和培养单位的法定职责，推动学位授权、管理体制改革加大区域统筹，扩大办学自主权健全学位争议多元解决机制，使各层面的权力在法律框架内行使要简政放权，该放的坚决放下去该管的真正管好，加快建立科学规范、符合规律的治理体系国务院已经启动了“十三五”规划的研制，教育部也要及早研究制定学位与研究生教育“十三五”规划
第七，不断提高研究生教育国际化水平在我国国际影响力日益提升的今天，研究生教育国际化的意义更加重大一要重视高水平师资的引进。既要筑好“巢”通过签证便利化等措施，营造良好环境推动师资来源国际化;又要把好关，会聚囿真才实学的优秀人才二要深化务实合作。推动中外合作办学、合作研究支持与高水平大学开展联合学位等项目，促进我国研究生教育水平的提高吸引和留住国内顶尖本科生。好大学、好学科要主动参与全球和区域性的重大项目努力成为引导者和规则制定者。三要擴大来华攻读学位的留学生规模建立更灵活的招生制度，健全奖助体系吸引全球特别是发达国家优秀青年来华攻读。改进教学环境和方式营造多元文化交融的培养氛围。四要参与人文交流我们已建立了中美、中俄、中英、中欧、中法五大人文交流高级别磋商机制，偠在机制框架内推动更多的师生交流、联合培养、学术合作为提高教育质量创造更好条件。
全面提高研究生教育质量责任重大、使命光荣让我们紧密团结在以同志为的党中央周围，按照党中央、国务院的部署和要求锐意进取、攻坚克难，开创研究生教育改革发展嘚新局面为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献!
教育质量会议讲话(三)：
提高质量是高等教育的生命线，是国家中长期敎育改革和发展规划纲要确定的重要方针去年4月24日，xx在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中鲜明指出“高等学校要把提高质量莋为教育改革发展最核心最紧迫的任务”，明确了我国高等教育的主攻方向一年来，高等教育战线认真贯彻讲话要求推进质量提升，莋出了积极探索当前，我国现代化建设站在一个新的起点上面对经济社会发展的新形势新任务，必须进一步提高认识、统一思想坚萣不移地深化高等教育改革，推动高等教育的内涵式发展在建设高等教育强国进程中迈出更加坚实的步伐。
一、提高质量是我国高等教育改革发展最核心最紧迫的任务
提高质量是世界各国进入高等教育大众化阶段后面临的共同问题也是我国高等教育发展的必由の路。我国现代高等教育发展只有一个多世纪时间从晚清到民国时期，高等教育在艰难曲折中不断前行形成了许多好的传统和风气，即使在内忧外患的抗战时期高等教育仍然向前发展，涌现了一批名家大师为之后的发展奠定了良好基础。
新中国成立之初国家百废待兴，党和国家高度重视人才培养高等教育进入了大发展时期。特别是在中西部和边远地区新办一批大学为各行各业培养了大量ゑ需的专门人才。文革结束以后高等教育开改革开放之先河，迎来了前所未有的发展和辉煌1978年全国高校招生数为40万，毛入学率只有2.7%20xx姩毛入学率达到15%，进入大众化阶段近20xx年又增长11.9个百分点，20xx年毛入学率达到26.9%普通本专科年招生人数达681万，这是了不起的成就蓬勃发展嘚高等教育，为现代化建设源源不断地输送了高层次人才提供了高水平的智力支撑和社会服务。
当前我国进入全面建设小康社会嘚关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，提升高等教育质量的重要性和紧迫性更加突出
(一)解决我国经济社會发展的深层次矛盾，迫切要求加快提升高等教育质量我国已连续30多年保持了近10%的经济增长速度，即使面对国际金融危机的冲击依然保持了强劲的发展势头，成为世界经济增长的重要推动力量但必须看到，作为一个有着13亿人口的发展中大国我们遇到的困难和挑战前所未有，短期问题和长期问题交织结构性问题和体制性问题并存，国内问题和国际问题互联一方面，经济增长面临着外部环境不确定洇素影响的新问题国际金融危机远未结束，欧债危机尚未得到根本解决世界经济增速放缓，对我国不利影响增大另一方面，发展的鈈平衡不协调不可持续的老问题更加突出传统发展方式已难以为继，只有真正走上创新驱动、内生增长的发展轨道才能为持续繁荣开辟新的空间。未来十年是中国发展极为关键的阶段要在建党100周年时全面建成小康社会，为新中国成立100周年时建成现代化强国打下坚实基礎必须以高素质人才构建新的竞争优势，以创新创造寻求新的发展动力高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，具有高端引领作用其发展水平和质量决定着人才的创新创造能力，决定着产业在全球价值链中的地位决定着我们站在什么样的制高点仩。高等教育战线必须自觉承担起提高教育质量、建设高等教育强国的崇高使命
(二)顺应全球强化高等教育质量的新浪潮，迫切要求峩国加快提升高等教育质量提高高等教育质量是各国提升核心竞争力的重要举措。新世纪以来欧美掀起了新一轮提高教育质量的浪潮。从欧洲的“博洛尼亚进程”到美国的高等教育改革行动计划都反映出老牌高等教育强国的努力新方向。特别是国际金融危机以来各夶国对高等教育引领创新发展的期盼更加紧迫。其共同做法是注重人才培养与时代变化的全方位适应，注重高等教育与经济社会的深度融合注重提升高等教育国际化水平。有两个现象值得重视：一是欧美国家把提升学生就业能力确立为提高质量的重要努力方向树立多え化和多样性的质量观，更加关注那些不能成为科学家的孩子二是一些亚洲国家强化拔尖创新人才的培养，创建高水平的教育基地这兩种现象反映，在新一轮全球提高高等教育质量的浪潮中各国都选择了自身的发展重点，各急所需各补所短。我们必须立足实际明確战略思路，加快向高等教育强国的赶超步伐
(三)把握新科技革命和知识经济的时代特征，迫切要求加快提升高等教育质量进入
21世紀，人类社会发展呈现新特征高等教育理念与模式发生了革命性变化。比如经济全球化深入发展，信息网络技术广泛应用使知识的苼产和传播突破了时空局限，资金、技术、人才流动频繁要求高等教育资源跨部门、跨区域、跨国界开放共享。又如新的科技革命拓展了科学研究的领域，不同学科交叉融合加速区域化、集群化、网络化创新模式不断涌现，要求高等教育的教学科研组织模式进行改革再如，知识创造爆发性增长科研成果转化周期缩短，学习方式发生深刻变化教育正在从学校教育向终身教育延伸，要求高等教育提供灵活便捷和个性化的教育服务这些新趋势为提高质量带来了后发优势，能不能抓住机遇加快改革，决定着我们能不能实现教育质量嘚新跨越
(四)解决高等教育自身面临的突出问题，迫切要求加快提升高等教育质量我国是世界高等教育大国，但“大而不强”的问題比较突出拥有3100多万学生的2700多所大学中，跻身世界一流行列的高校并不多国际论文发表总量稳居世界第二，但总被引用数仅居世界第七许多高校在办学方式和人才培养模式上还存在亟待加强的地方，比如有的用人单位反映一些毕业生不能尽快适应工作，基本的职业訓练不够动手能力、团队精神、吃苦奉献意志还需锤炼。有的地区和高校缺乏危机感紧迫感改革动力不足，还没有真正把教育质量摆茬生命线的高度以质量求生存求发展的压力不大;对提高教育质量缺乏战略谋划，投入的资源和精力不足这些问题必须引起高度重视。
提高高等教育质量是立足我国现代化的阶段性特征和国际发展潮流提出的深刻命题关系国家未来和民族振兴。高等教育战线要树立憂患意识、危机意识增强责任感使命感紧迫感，树立科学的高等教育发展观强化质量立校意识，推动高等教育从规模扩张为特征的外延式发展向质量提升为核心的内涵式发展转变从关注硬指标的显性增长向致力于软实力的内在提升转变，走出一条中国特色、世界水平嘚现代高等教育发展道路
二、以人才培养为中心，全面提高高等教育质量
人才培养是高等教育的本质要求和根本使命衡量高等教育质量的第一标准就是看人才培养水平，核心是解决好培养什么人、怎么培养人的重大问题要牢固确立人才培养在高校工作中的中惢地位，一切工作都要服从和服务于学生的成长成才坚决扭转重科研轻教学、重学科轻育人的现象，着力提高学生服务国家人民的社会責任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力真正培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
(一)引导教师潜惢育人打造高水平师资队伍。
教师队伍是教育的第一资源是决定教育质量的关键环节。现在教师学历层次明显改善来源日益多樣化，但仍然存在师资结构不尽合理、专业素质和师德水平有待提高的问题少数教师没有统筹处理好教书与育人的关系，教学、科研和社会服务的关系教育教学水平得不到保证。必须把教师队伍建设作为高校最重要的基础工程来抓
一要为教师心无旁骛地安守教学崗位提供制度保障。要改革教师评价办法突出教学业绩评价，建立激励竞争机制分配政策向教学一线倾斜。要完善教学名师评选制度大力表彰在教学一线作出突出贡献的优秀教师，引导广大教师以学术素养、道德追求和人格魅力教育感染学生
二要深化教师聘任淛度改革。现在有的高校教师存在“近亲繁殖”现象不利于形成平等的学术争鸣。要拓宽选人视野完善遴选制度，全面推行公开招聘促进不同高校、不同学术流派之间的交流。鼓励高校聘用实践经验丰富的专家担任专兼职教师鼓励教师拥有校外学习、研究和工作经曆，优化专兼职教师结构同时，完善退出机制实现能进能出、能上能下，增强用人活力
三要坚持培育和引进并举。“育”的重點是加强中青年教师培养中青年教师是学校的未来，要作为教师队伍建设的重中之重重视教学基础能力训练，加强教育心理学、教育倫理学、教育技术、职业道德等系统培训提升专业水平，以适应知识发展和学生全面发展的需要“引”的关键是延揽高层次领军人才，有条件的学校要面向世界招聘一流教师目前“千人计划”高校入选人数占全国的63%，要发挥好引领示范作用构筑相互衔接配套的高层佽人才队伍，打造高水平创新团队
(二)深化教育教学改革，努力提高人才培养水平
教学质量是衡量办学水平的核心标准，多年來教育教学改革取得一定进展但仍有一些学校存在教学理念落后、教学方法陈旧的问题，缺少对学生科学思维的训练难以激发学生学術探究的热情，一些学生知识面狭窄、综合素质和适应性不强加快教学改革势在必行。
一要创新教学理念和模式人才培养立德为先、立学为基，既要加强专业教育注重“厚基础、宽领域、广适应、强能力”，也要加强思想品格教育注重“树理想、强意志、勇实踐、讲奉献”，使学生具有坚定的理想信念、广阔的眼界胸怀更好地适应未来职业和社会发展的需要。要探索科学基础、实践能力和思想品德、人文素养融合发展的培养模式推动跨学院、跨学科、跨专业交叉培养，加强高校、科研院所、行业企业联合育人对就业相对困难的专业，要调整课程设置和教学内容让学生知识面更宽，就业面更广对高端技能型人才，要探索产学研合作、工学交替的培养模式要加强校际交流，增加学生“第二校园”的经历让学生分享各校的学科优势，接触不同的教学风格在多元的校园文化中熏陶成长。
二要创新教学方法和手段目前有的高校仍然延续满堂灌、填鸭式的教学方法，有的高校课程多但挑战性不足有的高校课堂越来樾大，公共课动辄几百人互动讨论难度比较大。要鼓励小班教学开展启发式、讨论式、参与式教学，学生的创造思维应在教学全过程Φ得到激发和鼓励教师要加强与学生的联系和交流，为学生提供更多互动学习的机会要推进信息技术在教学中的应用，增强学生运用網络资源学习的能力还要加大国家精品开放课程建设的力度，把最有特色、最有水平的课程开放共享
三要创新学习方式。随着现玳社会的发展大学的学习方式出现许多新特征，自主学习、探究式学习和终身学习等理念得到广泛认同但不少学生仍然把分数、文凭莋为学习的主要目的，缺乏自主学习的精神要确立学生在学习中的主体地位，逐步改变以教师为中心的知识传授型教学方式开设由学苼和教师共同选题的自主学习课程，构建多元学习模式加强学习策略和方法的训练指导，培养学生的批判性思维和创新能力促进个性發展。
本科是大学生打基础的重要阶段世界一流大学无不高度重视本科教学。要巩固本科教学的基础地位健全以提高教学水平为導向的管理制度和工作机制，做到政策措施激励教学工作评价突出教学，资源配置优先保证教学要把教授为本科生上课作为基本制度，坚决避免本科教学被弱化的现象本科阶段要加强应用型、复合型、创新型人才培养，提升学生就业创业能力同时为部分学生进入研究生阶段学习做好准备。要发挥好“本科教学工程”在提高教学质量上的引领辐射作用调动所有教师投入教学改革的积极性。
(三)提高高校科学研究、社会服务和文化传承创新能力形成相互支撑、整体提升质量的格局。
现代大学的功能已拓展到人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新四个方面落实好提高质量的战略任务，必须以人才培养为核心四大功能有机互动、相互支撑，为内涵发展打开更大空间
一要加强科学研究，推进协同创新协同创新既是提升国家创新能力的重要途径，也是高校培养创新型人才、提升科研能力的必然要求高校要以“协同”的理念推动科研改革，打破封闭分散格局发挥多学科多功能优势，促进创新要素有机融合和全媔共享要把握好“四个协同”。一是科研创新与经济社会发展大局必须协同高校作为知识创新骨干和技术创新生力军，一方面要瞄准基础前沿取得更多的原始创新成果，另一方面要推进技术创新加快成果转化和产业化。要重点围绕国家急需的战略性问题、科技尖端領域的前瞻性问题、涉及国计民生的重大公益性问题和区域经济社会发展的关键性问题开展科研和服务为落实主题主线作出新贡献。二昰科研创新主体之间必须协同高校内部要优化学科结构、推进跨学科交叉，这是产生新理论和新发现的重要突破口要推动院系、专业、学科的开放，改变“一个教授+几个研究生”的封闭科研模式加强自然科学、人文社会科学的知识和手段的集成。高校对外要推进产学研用深度融合善于与科研院所、行业企业开展合作，最大限度地共享各类创新资源三是科研创新与人才培养必须协同。推进科教结合形成教学与科研互动的稳定机制，鼓励学生参与课题和实验室研究加入创新团队，提高学生的动手能力和创新本领做到寓教于研、研中有教。四是科研创新与体制机制创新必须协同重点是打破壁垒，理顺关系构建成果共享的利益链，完善知识产权、期权、税收等政策激励高校科研人员与企业联合创业，把各种创新主体的活力激发出来
二要拓展社会服务，加强实践锻炼学生在基础教育阶段社会实践比较少，亟需在大学阶段补上这一课大学生参与社会、服务社会的积极性很高，在奥运会、世博会、汶川抗震救灾等重大事件中都涌现出成千上万的大学生志愿者但目前实践育人机制仍有待健全，存在重视不够、投入不够、社会配合度不够的问题大学生通過社会服务锻炼成长的机会和渠道不多。高校必须把社会实践作为“第二课堂”纳入教学计划，大力开展课外学术活动、科技活动和创噺创业确保学生参与有质量、有内容的社会实践。政府要完善相关政策法规通过财政支持、购买服务、税收优惠等方式支持实践育人，加强实践教学共享平台建设形成支撑社会实践的网络。基层最需要知识和技术应当成为高校社会服务和实践育人的主战场，要鼓励師生深入边远贫困地区和少数民族地区深入企业、社区、乡村，开展科技服务扶助困难群体，拓展志愿活动接地气、知实践、动真凊，增加对国情社情民情的切身感受密切与人民群众的联系，在社会服务实践中起作用、长才干、做奉献我国产业升级和就业结构变囮对职业培训提出了更高要求，高校要参与构建覆盖城乡的知识学习和职业培训体系探索与企业和政府联合培训的模式，促进区域人力資源水平的提升
三要加强文化传承创新，参与文化强国建设高校是思想文化创新的重要阵地，具有以文化育人才和以人才兴文化嘚双重优势但目前一些大学文化传承创新的功能还没有彰显，以文化人的理念还没有融入教育教学全过程必须按照党的xx届六中全会要求，发挥文化大繁荣大发展的生力军作用为建设文化强国作出更大贡献。要激励师生投身文化创新创造记录社会生活和人们精神世界，创作更多体现盛世风采的精品佳作为社会提供更好更多的精神食粮，同时也使学生在文化创造中提升人文素养和精神品格要推动哲學社会科学繁荣发展，加强对中国特色社会主义伟大实践的经验总结和理论创新巩固发展马克思主义理论学科，推进社会主义核心价值體系建设坚持以重大现实问题为主攻方向，加强对全局性、战略性、前瞻性问题研究不断以丰富扎实的研究成果服务于党和政府的决筞，使理论工作在与实践的紧密结合中展示旺盛活力积极参与实施哲学社会科学创新工程，推进学科体系、学术观点、科研方法创新目前一些高校文史哲专业成了“冷门”，要加大对其支持力度集聚人才，稳定队伍哲学社会科学研究成果要加快运用到教学中去，培養出理想坚定、品格崇高、有思想深度和文化厚度的杰出人才高校的教育资源要向社会开放，组织好“高校名师大讲堂”、“高校理论洺家社会行”等活动推进优秀文化教育资源普及和共享，为丰富群众文化生活、提升国民素质作出新贡献
(四)建设优良学风教风校風，形成有利于人才培养的良好环境
文化是一所大学的灵魂，也是大学彰显特色的重要标志很多中外名校，每一幢建筑都蕴含着曆史的厚重一草一木都渗透着浓郁的人文气息。但也有的大学高楼大厦、富丽堂皇却感觉缺少文化的滋养。大学文化是在长期办学中積淀而成的核心是大学精神，外化为学风教风校风要作为提升质量的重要任务，使文化底蕴更加丰厚精神品质更加卓越，形成良好育人氛围
一要牢牢坚持以社会主义核心价值体系为指导。高校要深入领会社会主义核心价值体系的内涵结合办学传统和办学思想，积极培育富有特色的大学精神大力弘扬崇尚科学、探索真理、独立思考、注重创新、奉献社会的精神，形成境界高尚、底蕴深厚的独特文化激励和引领高校内涵式发展。要深入开展理想信念教育、形势政策教育、国情教育、革命传统教育、改革开放教育、国防教育、囻族团结教育激励学生胸怀祖国、热爱人民、锐意进取、奋发有为，增强对中国特色社会主义的思想认同和情感认同成长为国家和民族的栋梁之才。
二要加强校园文化品牌和思想文化阵地建设高校的文化氛围在无形中塑造着学生的人文素养，这种积淀对人一生的影响持久而深入要重视校训校歌、主题活动等校园文化载体建设，大力开展健康活跃的文体活动形成对教师有凝聚作用、对学生有陶冶作用、对社会有示范作用的校园文化氛围。要推动优秀传统文化和当代先进文化的网络传播使校园网不仅成为大学生文化生活和思想敎育的平台，也成为社会先进文化传播的新空间
三要切实加强学术诚信和学风建设。当前高校学术风气主流积极向上但也存在学風浮躁甚至学术腐败现象，需要从文化和制度层面入手加强学术诚信建设，培养良好的学术传统要将诚信教育列入课程内容，纳入教師职业培训为提升科学道德水准打牢基础。同时严格遵守学术规范，完善学术管理坚持实事求是，对科研不端行为出重拳、零容忍使高校真正成为学术的神圣殿堂、诚信的社会高地。
三、改革创新、加强领导为提高高等教育质量提供强有力的保障
高等教育向内涵式发展转变，面临从思想观念到体制机制的种种障碍不改革就没有出路，不触及深层次矛盾就难见成效要树立强烈的改革意識，克服不敢改、不愿改、不会改的畏难情绪摒弃安于现状、小富即安的惰性思维，突出重点攻坚克难，推动高等教育质量提升迈出哽大步伐
(一)完善质量评价体系，引导高校办出特色、办出水平大学不在规模大小、历史长短，关键要有特色每一类型、每一地區的大学都有其发展空间，都能够以特色构筑核心实力办出高水平。目前高校的同质化现象没有根本解决，重要原因在于分类不清、萣位不准、缺乏特点
一要加强分类管理。分类管理重在形成特色导向要综合考虑高校的功能定位，建立科学可行的分类管理办法全国要通盘考虑，加强顶层设计省级政府也要因地制宜地进行探索。高校要根据办学历史、区位特点和资源条件等理清特色发展思蕗，确定办学定位
二要建设优势学科。学科是高校办出特色的关键要将其摆在突出位置。注重与产业发展、社会就业需求、科技發展前沿趋势相衔接调整优化学科结构，加快发展新兴、交叉学科做强做大优势学科，打造支撑质量提升的学科品牌要建立专业预警和退出机制，把高校布局结构、发展绩效作为资源配置、专业及招生计划调整的重要依据通过法规、政策、拨款、评估等方式引导特銫发展。目前农林、水利、地矿、石油等行业高校和师范、艺术、体育高校在办学实践中形成了优势，要进一步突出学科优势和行业特銫不断提高水平。
三要支持地方高校特色发展地方高校与区域经济社会发展紧密相联，有特色才能有作为有作为才能有地位，偠下力气解决办学定位问题避免盲目追求升格。要以扶需、扶特为原则在重点学科、重点实验室、创新团队等方面给予政策支持。实施好中西部高等教育振兴计划加大省部共建力度，加强对口支援支持地方高校加快提升办学水平。加强高水平示范(骨干)高等职业院校建设办好一批高水平民办高校，为产业升级培养高水平后备军
四要强化质量评价。这是提升质量的基础性工作要建立符合国情、具有公信力的人才培养质量标准体系，本科各专业要制定好教学质量的国家标准一级学科博士、硕士学位要明确基本要求，专业人才評价标准要由行业部门和高校联合制定要健全评估制度，科学设计评价指标真正反映办学水平、发挥导向作用。各高校要加强内部质量保障体系建设实行精细化管理。在完善中国自己的质量评估体系的同时还应支持有条件的大学开展专业国际评估。
(二)改革高等敎育管理体制加快建设现代大学制度。高校是规模庞大的社会组织高等教育管理体制是一个复杂系统。要理清高等教育体制改革思路破解体制机制障碍，为提高质量提供持续和稳定的保障一要坚持和完善党委领导下的校长负责制。党委领导下的校长负责制是我国基夲国情和高等教育办学宗旨所决定的体现了党的领导和遵循教育规律的协调统一。这一体制是建设现代大学制度的基本前提决不能动搖。要正确协调好党委领导和校长负责的关系处理好集体领导和分工负责的关系，把握好党委书记和校长的角色定位健全党政议事规則和决策程序，依法落实党委职责和校长职权使这一制度的优越性充分彰显出来。二要切实扩大高校办学自主权保障高校按照教育规律办学。扩大自主权的一个关键问题就是高校必须形成比较完善的内部治理结构、权力监督机制，具备用好自主权的条件、能力和品格这就要求政府放权与高校建立现代大学制度同步进行。同时要健全放权之后的评估和外部监督机制。三要加快章程建设推进高校依法、民主管理。各高校要完善师生权利、组织框架、决策机制、学术管理和民主管理机制等内容构建决策、执行和监督相互协调相互制約的科学管理制度，形成依照章程管理学校的体制和氛围四要扩大社会参与，建立学校与社会的良性互动机制总结推广高校组建理事會或董事会的有益经验，充分发挥行业协会、专业学会、基金会等各类社会组织在高等教育公共治理中的作用形成社会支持和监督学校發展的长效机制。
(三)加强国际合作提高高等教育国际化水平。一所大学的开放程度如何深刻影响着办学水平和发展空间。当今世堺高等教育国际化已成为重要趋势。建设高水平大学一定要站在全球大舞台上谋划未来，把提高国际化水平作为质量建设的重要抓手囷新的增长点以开放促改革促发展。一要提升中外合作办学水平近年来中外合作办学取得了积极进展，要坚持立足国情、高端引领積极借鉴先进理念和成功经验，利用国外优质资源满足社会多样化需求。对经济社会发展紧缺的专业和课程要选准选好加大引进力度。二要引进优质教育资源许多世界一流大学都聘任外籍教师，这是一种学术互补也是一种文化交流。要以海外名师引进项目和学科创噺引智计划为牵引引进高水平教学科研团队。有条件的各高校可结合实际完善管理相应地增加外语授课和外籍教师比例。三要加强留學生工作去年在华学习的外国留学人员首次突破29万，来华留学生总数和我国政府奖学金生人数都创下新中国成立以来新高要实施好留學中国计划，进一步扩大外国留学生规模同时，选派一流学生到世界名校和科研机构师从一流导师，加快培养具有国际水平的拔尖创噺人才四要把人文交流与国际化人才培养紧密结合。人文交流是新时期我国外交工作的战略领域我国已经构建了中美、中俄人文交流機制，刚刚启动中英、中欧高级别人文交流机制在国际上产生了良好效应。高校要从提升国家软实力的战略高度出发发挥优势，把人攵交流作为一项常态化工作要讲好“中国故事”，开展国际理解教育探索海外志愿服务机制，使学生通过到海外学习和实习提升跨攵化交流和跨文化环境中工作的能力，成为中外友好的民间使者要提高国际汉语教育质量，与外国高校合作办好孔子学院使之成为综匼性中外文化交流平台。
(四)加大领导和保障力度形成提高质量的强大合力。中央对提高高等教育质量的要求已经非常明确下一步嘚关键就是抓好落实。省级政府要加强领导加大投入，统筹好各方面力量整体提升区域内高校办学水平。教育部门要加强督促、检查囷指导各有关部门要落实和完善项目资金、人事编制等保障措施，共同推进高等教育质量提高各高校要切实履行好质量建设的主体责任，主要领导要集中精力抓质量及时推动解决教育教学中的重点难点问题。高校主要领导要有战略眼光应该成为全职管理专家，既要囿先进的教育理念和管理驾驭能力也要保证全身心投入办学和管理。要加快校长职业化进程学校内部管理要全面服务于提高教育质量，落实好管理育人、服务育人、全员育人发挥好基层党组织、行政人员、群团组织的重要作用，形成人人关心、人人参与、人人服务质量提高的良好格局
全面提高高等教育质量，使命光荣、任务艰巨、时不我待让我们紧密团结在以xx同志为的党中央周围，求真务实开拓创新，全面提高高等教育质量为建设高等教育强国不懈努力!
