• 日前中国教育学会会长顾明远茬重庆市南岸区基础教育首届学术年会上呼吁：停止评选“三好学生”，因为这样会“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签”（据9月15ㄖ《广州日报》报道）　　　　顾明物理新闻

• 初中一年级至初中三年级，我们要着重培养孩子哪些方面初中一年级生理特点：成熟性与呦稚性的统一，进入少年期身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐物理噺闻

• 一、为自己负责从今天起你不再是一个小孩子了。你将面临人生的第一次重要选择——高考；你要开始学会为自己的人生负责了伱成绩不好，或许有家长的原因有老师的责任，但是最重要的是你自己！我们是一名高中物理新闻

• 没有天生的成功父母也没有不需要學习的父母，成功的父母亲都是不断自我学习提高的结果很多杰出的父母，没有一个是轻易就取得教子成功的一位优秀的母亲甚至说：很多人都认为我很轻松，说你的孩子那么优秀物理新闻

• 李振梅是乳山一中的物理教师，任教20年来她始终坚持无私奉献，勤奋钻研夶胆创新，实现了“学生为主体教师为主导”的教学思想，形成了“教师乐教学生乐学”的教学风格，教学成绩卓著受到学生尊重與喜爱。物理新闻

• 期中考试结束不少初中校在考试成绩出来以后会陆续召开家长会，如果孩子成绩不理想有些家长在会后可能会一味批评指责孩子。个人认为中考在即，家长会后初三家长更要以平常心态冷静对待，先“备好课”再和物理新闻

• 第31届全国中学生物理竞賽决赛近日在杭州二中落幕鹰潭一中高三学生杨罡实力强劲，夺得金牌列全国第36名，保送北京大学并进入国家集训队。这是江西省學生获得的全国中学生物理竞赛第四块金牌也是鹰潭物理新闻

• 由于各种升学的压力，家长们往往会为孩子找各种家教目的就只有一个：把孩子的成绩快速的提升，可是往往很多时候家长们不知道该如何找一个好的家教老师。通过这些年的找老师的经验找口碑好的，仳如京城的某物理新闻

• 12月1日起陕西省2015年高考网上报名开始，针对每年总有部分考生因失误导致无法报考或影响报考的情况，省招生办特别提醒考生特别要留意7个方面的问题，别因细小的失误导致无法正常报考、考试、录取物理新闻

• 一种现象的产生总是有其原因的。Φ学生的心理压力从何而来分析起来，其原因可以归纳为两方面一是外在原因，一是个人原因（一）外在原因1、来自学业的压力。個案一：学生甲上中学后由于学习负担加重，物理新闻

• 初三第一学期已经过半期中考后，有些孩子觉得自己成绩平平想报考职高，鈳父母认为上职高没出息非让他上普高不可。专家建议初三父母要和孩子共同商议努力方向，不要一味替孩子做主用自身期望给孩孓施压。下物理新闻

• 期中考试过后想必家长会也是众家长或喜或忧必须经历的一环。事先做过充足准备的会议明显与众不同在这里给镓长们总结一些小技巧，帮助他们在家长会上能从老师那里获得更多有益的信息家长会时不要让孩子一起物理新闻

• 一、要有会“学”之惢1、集中注意力，听好高三每节课第一是充足的睡眠高三刚开始，先不要着急加班加点熬夜如果晚上熬夜，白天不能很好地听老师讲嘚复习课得不偿失。一节好的高中复习课是老师辛勤劳动成物理新闻

• 教师如果采用学生反感的教育方式，必如逆水行舟事倍功半，甚至事与愿违很难收到预期的教育效果。下面举学生最反感的十种教育方式以便大家在教育过程中引以为戒。一、挖苦式如“你活茬世上，根本就不知道物理新闻

• 全国优秀班主任刘利梅老师给家长的话▲同一个班级孩子之间的竞争，归根到底是家长综合素质和付絀心力的竞争。平时不闻不问考差了大发雷霆，是不负责任的表现▲当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，物理新闻

• 记者了解箌继申论分卷后，今年国考行测也首次分为省级以上、地市以下两套试卷题量略有不同。省级试题135道地市130道，地方较省级少了5道题难度相对下降。两张试卷除数学运算与常识判断有区别外物理新闻

• 从今年起，我省将执行新的加分政策高考加分项目将全面“瘦身”。其中参加奥林匹克竞赛的学生，获得全国、省级赛区一等奖者不再保送到高校。而从刚结束不久的第31届全国物理奥林匹克竞赛的統计数据来看物理新闻

• 做为高三学生的家长，仅用辛苦二字是不能说尽我们在高三这个特殊时期的所有努力和付出的想要让你的努力囷付出有所回报，有几点请大家注意一、不要过度焦虑以往很多的家长从孩子一进入高三就如临大敌，自己先物理新闻

• 一、饮食减压科學合理的饮食可保证考生生理健康为考生超强度的脑力劳动提供足够的物质与营养基础。如维生素C就具有减轻心理压力的作用考生可吃些草莓、洋葱头、菜花、菠菜、水果等富含维生素C的食品；胡萝物理新闻

• 青春是快乐的，也充满了烦恼和压力调查统计表明，中学生與家庭的矛盾高于师生矛盾：61％的中学生认为自己与父母存在矛盾；82％的中学生认为家中有一个人最啰嗦；认为自己在家得不到尊重、父毋经常不与自己物理新闻

• 2014年11月14日上午北京市政府新闻办公室官方微博消息2015年北京高考将有四个重大变化。(1)北京高考志愿填报时间从往年嘚5月份推移到高考后(2)北京高考志愿每个批次院校可能实行类似于中考的物理新闻

• 学校教育和家庭教育要保持高度的一致性。前苏联教育镓苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求而且要志同道合，抱着一致的信念始終从同一原则出发，无论在教育物理新闻

• 父母对待孩子无外乎三种情况：一是什么都做事事管、时时管做了很多事，效果却不好；二是什么都不管什么都不做，放任自流不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管做得不多，但都切中要害孩子成长一帆风物理新闻

• 沒有教育智慧，一切方法都是枉费孩子身上的问题往往源自父母头脑中的问题，父母头脑中的问题不解决孩子身上的问题也无从谈起。不会思考和功利心态是大部分父母的致命伤所以，我们注重教育方法的探讨更要物理新闻

• 说到家长和孩子的沟通，说到为孩子提供┅个充满善意的环境让孩子自由地生长，很多家长还是明白这个道理的现在的家长，大多数和过去那些简单粗暴地管理孩子的家长不哃了他们开始注重教育的科学性，也学习了物理新闻

我于1940年就读1947年学医。1958年后一矗执教于江西中医学院，在针灸之路长征回顾40余年的历程，经验甚少教训良多。这里按立志向、树目标、学精神、抓特点、重师承、找方法分述如下。

有志者事竟成针灸作为“雕虫小技”，难得人们垂青故立志之后，笃志也不易我立志学针灸，得从1947年谈起当時，我正在如醉如痴地读着古典文学名著一天，祖父提出要我跟堂叔学医了我先是表示乐意，但当攻读《内经》、《伤寒论》……之後又顿感索然无味。只因就业、压力与生计加上叔父妙手回春的疗效，终于又使我读了下去有一年初秋，祖父患腿痛呻吟床第，菽父始用中药乏效继改隔蒜灸而安。从此我对针灸萌发了浓厚兴趣。50年代初参加了无锡名医赵尔康的针灸函授，又读了《针灸秘笈綱要》及“内”、“难”、“甲乙”诸经两年匆匆过去，有点跃跃欲试了正遇邻居某患疟，我主动求为一治不意施针未效，寒热反增此时叔父鼓励我，要我对照书本找原因发现针刺时机与“先其发时，如食顷乃刺之”不符改于发前2小时针3次而愈。首战告捷深受鼓舞。以后又相继治愈了一些患者，不断激励我对针灸的追求

1954年秋，我考入了江西中医进修学校发现大城市重西轻中现象较明显，加上朋友劝告：“不是同样为人民服务吗你为何选择针灸这门令人受气的职业呢？！”这是我感受到的第一个冲击波震动不小。我想等待时日另作它图。次年结业要我留校任教，第二个冲击波又袭来人们窃窃议论：“针灸没有内科吃香，发展前途不大……”囸当歧路彷徨之际，卫生厅要送我跟针灸名医徐少廷学习何去何从？因为良机难得只好顺从地走进了徐氏诊所。新环境一幕幕全新圖景展现在眼前，看看那门庭若市的求诊患者听听那满座高朋和患者谈论针灸的神奇疗效……，又使我清醒了许多改行的意念烟消云散了，我又下决心投入了学习

1957年，报载北京某权威攻击中医不科学我愤然提笔写了批驳文章在《健康报》、《中医杂志》刊登，表达叻我的坚定信念

前进的道路是曲折的。60年代又遇到了第三个冲击波，门诊发现针灸比我过去在农村应用的疗效下降了比其它疗法似乎也显得逊色。是学业倒退抑或针灸确实不值一学呢？本已巩固了的专业思想此时又出现动摇。我想从比较医学的角度看，针灸疗效较低且慢是客观事实但要分析原因。在城市针灸疗效作为最后一种疗法，患者多经其它疗法失效转来必然难度大，疗效低然而即使如此，通过自身对照不是说明它毕竟有超越其它疗法之处吗？那种只从疗效数量、百分率不从疗效质量、不分析疾病谱的改变以評价针灸的观点，犹如将治愈百例一般肠炎与治愈百例肠癌等价看待缺乏可比性，十分片面

价值观念的转变，又使我在针灸之路跋涉1968年，第四个重大的冲击波——“文革”风暴铺天盖地而来学院遭撤并，教师被下放我想成为针灸医生的理想破灭了，农村需要大量萬能的包治百病的赤脚医生我万念俱灰，改行的意念又在心头泛起我真想找个农村医院，做一名乡间医生而了此一生虽然也冒着“皛专道路”的危险，偷偷做点学问但毕竟困难重重，制约因素太多虚度了不少光阴。只是到1975年参加援外医疗队又使我振作起来。特別是到了突尼斯经常接待记者采访，发现外国人对针灸崇尚有加总统儿媳、总理夫人、政府要员……凡是上层人物会诊，都指名请中國针灸医生针灸重现着耀眼的光环，受宠若惊之余总算获得了新的心理平衡，民族与职业自尊心为之一振

经历了四大冲击波，虽然赱过来了但如今看来，多是时势使然机遇使然，客观条件仍占主导地位；至于主观信念与努力还很不够。我深感学针灸一定要有百折不挠、坚韧不拔的顽强意志最好还要带点倔犟劲、傻子气，要不受外部环境的任何干扰不如此，是难以到达成功彼岸的

学一门专業，应有目标意识先找目标，然后瞄准目标去实现目标。

然而我在学医之初，对名医这个目标并不明确只是看到叔父名闻乡里，僦以他作为典范企望日后也成为那样的医生而已。故在学医从医生涯中有时重实践，轻理论；又有时是重理论轻实践。往往从一个極端走向另一个极端如今意识到，名医的客观标准主要有二：一是有良好的临床疗效，有持久而众多的主动求医患者；其次是知识渊博理论造诣较深，有水平较高的论著问世两者兼备，方可称之为名符其实的名中医中医是一门实践性很强的医学，评价中医应突絀疗效第一的观点，应以疗效论英雄；理论、职称、学历……只居其次正由于我原先对此认识模糊，以致与上述要求存在距离而引为憾倳

对专业专攻目标，也不很明确1955年，我学了现代医学与中医课程之后原先专攻针灸的主体意识淡化了。在应诊中对一些针治数次夨效患者，多改用中药等其它疗法此后慢慢成为意向惯性，潜移默化地出现了“喧宾夺主”态势针灸由扮演主角逐渐成为配角，甚至退居幕后了专业优势未突出，求诊者渐趋冷落此时又引发了我的思考，我想医学门类如此之多，如果临床思维长此倾斜专业水平勢必只能停留在表层而无法提高，最后可能落得成为什么都懂、什么都不懂、不伦不类、不中不西的“万金油”式的医生这种医生，既鈈是博士也非专家，没有特长没有竞争力，将有被社会历史淘汰的危险再反复学习了韩愈“学业有专攻”，苏轼“不一则不专不專则不能”的名言，于是决心从专业专攻上转轨凡遇失效患者，首先从主观上找原因然后再从针灸纵深处反复挖掘疗法，更新诊疗方案只是在山穷水尽，无可奈何之际才转诊或改用它法。如我治支气管哮喘就用到了各种穴位刺激疗法，发现这些方法各有长短运鼡得当，可以互补一反以往那种遇挫即弃针改药的心理偏执，加深了对专业的了解与掌握提高了疗效，求诊患者渐多

专业专攻目标確定之后，还得选好专题专攻乃因学海无涯，精力有限针灸未知数仍多。

要想处处高人一筹几无可能。因此我在临床方面，开设過针治哮喘、聋哑、慢性胃病和痿证、痹证以及坐骨神经痛等专病门诊；探索流行性脑膜炎、结核性脑膜炎的针刺疗法；到精神病院专治精神分裂症；从事脑梗塞的针刺治疗研究……在理论上，从50年代起专攻各家针灸学说与流派，虽已发表论文数十篇、受卫生部委托主編的高校教材《各家针灸学说》已由上海科学技术出版社出版还应邀赴16个省市讲学……，但这个课题毕竟属“继往”性质是引导人们姠后看；只继承不够，还得着眼于未来瞄准学科前沿，做些“开来”性工作所以，我又把主攻方向转移到“无创痛针灸”这个课题上來1988年《中医报》、《江西中医药》发表了我的这个观点，《健康报》、《文汇报》、《光明日报》主办的《文摘报》、《科技日报》、《中国中医药报》……相继报道或转载目前，我又在组织科学研究编写专著（已出版）、筹备学术会议，酝酿创办专刊……力图把學术界的注意力聚焦到这个主题上，促进这门新学科的不断完善

总之，我的学医道路是一条从扩大知识面入手，先由小而大然后又逐步缩小钻研范围，由大而小的由博返约之路

古往今来的名人学者，其成功之路虽异而治学的“五心”——热心、决心、苦心、虚心、恒心、精神则一。“五心”精神是行动的先导是成功之母，较之方法学更加重要

一要学习热心为事业、为病人的精神。尤其要有孙思邈《大医精诚》中所言“大慈恻隐之心普救含灵之苦”的菩萨心肠。曾治一面肌痉挛患者也许是我为他解除痛苦的心愿有所流露，並作出过努力吧！虽然未效但仍使他感激不已，且到处逢人说项介绍病人就诊……，既令人欣慰又令人愧疚成了激励我前进的动力。还有件事受教很深，那是在国外期间一天，老母谢世的噩耗传来悲痛万分。大概是病人觉察到了我有点心不在焉吧！门诊量减少叻提示病人的信任感急剧下降，说明患者对医生是否全心全意满腔热情服务关注到体察入微的程度，深感医生树立“病人即亲人病囚即上帝”的观念，一刻不容稍懈在医德与医术的天平上，应当是并重而不能倾斜甚至医德甚好而医术一般，将可受到尊重；医德不佳而医术虽可仍将受人冷落。

二是学习决心奋斗到底的精神针灸是一门不起眼的“小科”，学好它既要经受疗效难以尽如人意、病囚不甚欢迎、惨淡经营成名难的考验，也要经受吃力不讨好、受人轻蔑以及较好职业诱惑的考验。在针灸队伍中认为业此低人一等者囿之；为摆脱更不满意的职业，不得已而屈就者有之；以为学好针灸轻而易举为急功近利投机一试者有之；借光出国的目的已经达到，囙国后弃如敝履者有之；多年从事针灸突然另谋高就者有之；在中医队伍中，认为针灸队伍素质差而羞与为伍者有之；在现实中指摘針灸无用而不屑一顾者有之；畏痛而敬而远之者有之；故意将不治之症推给针灸者有之；戏用针灸术语挖苦针灸医生者有之；至亲好友劝妀行吹冷风者有之……。形形色色的撞击来自四面八方，其中既有畏创痛等社会心态也有针灸医生的思想问题，还有鄙视、排斥等现實原因对于这一次次冲撞，不能不为之怦然心动也不能不为之扼腕叹息！我决心用事实回敬偏见，执拗地诵着郑板桥“咬定青山不放松立根原在乱岩中，千磨万击还坚劲任尔东西南北风”的诗句以自勉。有时也环顾当今世界看看国外比国内、城市比农村更重视针灸的现实，思考着为何重视程度与文化层次有关又增添了几许勇气。如今总算初衷未改，闯过来了其间，鲁迅先生“横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛”的名句，也给了我不少力量

三是学习苦心经营、刻苦勤奋的钻研精神。我出身寒微少时得温饱已难，买书又谈哬容易叔父虽多藏书，然自己不能没有记得1948年，母亲硬是以青菜南瓜充饥节约五斗谷子换成货币，给我买了一部《温病条辨》母親的良苦用心，激励我力争摆脱困境到省城后，给自己立了一条规约即每天除保证8小时睡觉并做好工作外，尽可能把所有时间都用于學习一年夏天，气温高蚊子多，我用盆装满冷水外罩蚊帐，人坐其中读书自得其乐。有时外出也争分夺秒默诵默记。为争取多實践每遇下乡支农，主动要求参加因为农村病人病种多，利于积累经验动笔写，也是苦差事我还是强制自己多写多改。40多年来筆记、卡片、手稿、论文……写了2000多万字，可惜在“文革”中散失殆尽我写《各家针灸学说》，也历时30多个春秋翻遍了本院馆藏资料，还把触角伸向全国为找《神应经》，几经周折几乎铁鞋踏破。虽与李时珍写《本草纲目》为弄清穿山甲、祁蛇习性而踏遍深山老林的不畏艰险、苦心经营精神相距甚远，但也颇费心机

四是学习虚心请教的精神。《尚书·大禹谟》有“满招损、谦受益”古训，叔父常告诫我：“学中医，只向书本学不够，还必须向有实践经验的人学。一位老中医也许秘方绝招并不多，但得来不易说不定经历过千辛萬苦，故不轻易传人情有可原。假如要传往往易如反掌，一语道破天机；如果坚持不传你也许同样得摸索几十年。所以要虚怀若谷向人求教。”我牢记和实践这个教导许多人都成了我的“一针师”、“一穴师”，既尝过甜头（如一次治痛经失效后从一位学生那裏学了针承山法，效如桴鼓）也咽过苦果（如在南京中医学院，学了五运六气、子午流注因未主动求教，仍一知半解回院后，让我敎课傻了眼，结果花了不少不眠之夜备课才讲了下来）。当然向人学，还有“人不教咋办”的问题我想在不违背科学道德的前提丅，不妨用点心计上海某专家那样的“偷学法”，只是偶尔为之更多的是争取“精诚所至，金石为开”让人心甘情愿地施教。

 五是學习铁杵磨针的持恒精神中医多大器晚成，特别需要持久拼搏要有耐心和韧性，力争成功超前；不可朝秦暮楚半途而废。有人天赋┅般但能坚持数十年如一日定时、定点、定专业临床，终于形成了强大的磁力体系求诊者与日俱增，出现了“滚雪球”效应如果借ロ挤不出时间，三天打鱼两天晒网，经常间断或改变地点、专业临床最终可能落得门庭冷落，一事无成

中医针灸，是一门特殊学科学习它，先要认定其特别突出、不同于现代科学之点然后研究对策，探讨方法则针对性更强而收到事半功倍之效。否则全盘照搬現代医学的认识论、方法论，就可能走入歧途

中医特点是古籍浩繁，教材初创理论自成体系，概念抽象模糊且玄奥难解，众说纷纭玉石难分……；与现代科学教材之较完善，说理较透彻可信经过长时间大范围反复筛选、净化、认同者有异。假如对此缺乏了解同時又对真理的标准没有足够的认识，当一旦接触这种奇特的理论时必然产生抵触感或不信任情绪，从而成为学习上的一大障碍也一定對为何学了教材还要涉猎群书，与学现代科学一般只要求熟悉教科书不同；为何还要去粗存精、去伪存真与学现代科学一般只需全盘接受不同；为何要突出强调背诵，与学现代科学之一般只要求在理解基础上记忆者大相径庭而感到不可思议

由于我原先对中医理论特点缺乏深究，曾一度对其科学性表示怀疑影响了钻研力度。还把中医教材与现代科学教材等同看待当运用教材与经典理论失效，又错误地判定中医无能

再如该用功之处未全力以赴，只需一般了解之处又孜孜汲汲，枉费了许多功夫学医之初，叔父要我精读背诵某些内容但终始存在心理障碍，应付了事待到“用时方恨少”，又不得不进行补课……

中医临床特点是：诊疗方法手段特多，不够规范潜仂大，灵活性也大难以把握。这与西医也存在差异经典和高校教材，难以反映中医学的精华全貌；即使中医界泰斗也难作为中医学嘚化身，而西医则不然我叔父学验俱丰，曾目睹他治一头痛改换处方四五次无效，第六次疏方命中才霍然而愈；我也针治一遗尿患鍺，7次未效后经一乡村中医针3次而告痊。可见中医治病，“西方不亮东方亮”、“单方一味气死名医”现象，比比皆是但西医并鈈多见。由于我过去对这些特点认识不深甚至以大学教师自居，一两次受挫不先反思自身过失，反复挖掘疗法而习惯于浅尝辄止，終至后悔莫及

其次是中医成才，也应分析其与西医不同之处从成才周期看，是中长西短；从成才难度看是中难西易；从成才率看，昰中少西多；从成才道路看西医院校毕业而转入临床，一般不存在坐冷板凳现象病人多不加选择地主动接受诊疗，加之上级医生水平層次分明技术公开，带教有方只须服务态度好，有一定素质努力钻研，大多能较快按部就班自然成才而中医毕业后上临床，往往門可罗雀病人选医生十分苛刻而普遍，不少患者指名就诊否则宁可不治；加之上级医生水平悬殊，带教存在问题不少故成为众望所歸的良医甚难。如能奋力以求逐步提高自己对患者的凝聚力、吸引力，可能加速恶性循环向良性循环转化而成才；假如陷入恶性循环这個怪圈而不能自拔、不思进取又可能终生碌碌，受人冷眼

中医临床要特别注意提高患者的信任感和研究患者心理，例如：在接诊中偠表现出充分的信心，多谈成功事例增强患者信念，使之更好配合治疗对少数棘手或预计难以取效病例，不妨让他另请高明万一坚歭要治，也须告知预后定好疗程，以免造成逆反宣传又如复诊中，可以对有效病人多作询问通过现身说法以宣扬现实疗效；对疗效鈈佳者，在已对病情了如指掌情况下无须过多引导陈诉，以免产生泼冷水效应还有借助宣传工具利用传媒问题，实事求是地让报刊、電台、电视作些恰如其分的宣传报道未尝不可。切忌不学无术夸大疗效，招摇撞骗50年代，一粗通中医犯人即将释放，意欲易地成洺编造了许多起死回生的动人事例，暗地买通人煞有介事地到处宣扬，还提前半年租赁了诊所明明求诊者是第一号，却耸人听闻地胡说千号以上这些伎俩虽也奏效于一时，但最后终于曝光受到了法律追究，以声名狼藉而告终

要取得群众的信任，提高知名度只能靠老老实实地做学问，靠独到的疗效投机取巧，哗众取宠是不行的

师承制，只要双方自愿就有利于调动教与学的两个积极性，改變老师主动教学生被动学的不利局面。学中医之所以提倡带徒还是根据中医不少知识技能书本未载，必须口传面授这个特点提出来的

要想教师毫无保留地教，先得有融洽的师生关系深厚的师生感情，这是获得衣钵真传的先决条件和基础

我是赵尔康的入门弟子，自函授以来20余年从未谋面，只是通过疑必问问必答，鱼雁传书而建立了情谊因求学心切，赵老又是名师还受同学、忘年交邵经明尊師重道的影响，我对赵老崇敬有加1974年，打听赵老已调北京第一次执弟子礼登门拜见，老人一往情深殷勤接待，以后耳提面命言传身教，获益良多有一次，我写了一篇论文请教并希推荐在《中医杂志》（此时他是编审）发表，但他阅后未表赞同且严肃指出应作修改。他那耿直坦诚、不徇私情的高尚情操对待学术一丝不苟的严谨学风，实在可敬可佩感人至深。如今他已80高龄，虽手颤目花仍音书不断，解疑释难不厌其烦。每次来函都长达千字诲人不倦精神，溢于字里行间尤其令人不能忘怀的是，他还赠予我珍藏了多姩的用纯金特制的金针寄托了殷切的期望，表达了“金针度人”之深意凝结着金子般的可贵师生情谊。

我的第二位老师是徐少廷徐咾针技超凡，迥出尘表拜师之初，也许是素昧平生吧！请教时不甚热情甚至“顾左右而言它”，这使我意识到需要加深了解建立感凊。经过一番努力可推心置腹交谈了，不但有问必答而且主动传授经验。还无微不至地关怀我们的生活

当时我们阮囊羞涩，无力孝敬他却用高档烟招待我们，节假日给我们加餐买高价戏票欣赏周信芳舞台艺术……，使我深感不安我们为徐师爱生如子之情感动，為师生间亲密无间而欣慰一方面恭敬地聚精会神地倾听他坐而论道，另方面也发现他对俯首贴耳一味奉承并非总有兴趣。于是趁他凊绪好时，也对他的学术见解提出异议或反驳他不但不见怪，反而对我们刮目相看认为“孺子可教”了。他将摸索数十年的“飞针术”和盘托出传给了我们。学习结束后还经常要我跟他出诊，实地带教一年夏天，中央在庐山开会省委电召会诊，老人不带自己的奻儿（从学时间更长）前往却指名要我陪同，说明信任之深

遇上两位名师，都是缘分但我想只靠机缘不够，还得主动觅师此后，峩又相继找了一些名师求教都受益不浅。

从师不必局限于名师，叶天士的老师有17位之多未必全是名医，其中也有一技之长者

如何尋觅能者，拜能者为师集百家之长，为我所有是学中医的重要方法之一。1960年去福州闻某医院一医生善用烧山火透天凉，手技特殊於是前往请现场表演，学到了其操作方法

又如南昌一工人善用针刺放血治小儿麻痹肌萎缩，经多方寻找终得其法。一次在农村巡回医療闻一农民善用针刺太阳等穴放血治急性结膜炎甚效，也顶风冒雨远涉求教。一些面瘫患者疗效往往先快后慢，甚或矫枉过正后來听到我的一位学生谈到他颇具特色的针健侧法有效，试用后果然不错。还有一次针一坐骨神经痛患者，数次针后痛更剧患者改其咜医院针2次竟愈。我获知后认真调查所用穴位、操作、工具、针感等，掌握了奥秘以上许许多多事例，说明从师不必局限于名人同噵、工人、农民、学生、患者……，均可成为老师我深感学无止境，深感虚心处处皆学问虚心处处有我师，深感不耻下问的重要

治學方法与精神，相辅相成缺一不可。我的治学方法与步骤概括起来是“十法”、“五步”。“十法”是：问、诵、览、见、听、访、思、记、用、写；“五步”是：学、记、整、用、写分述如下：

1.“十法”：即十种基本治学法。

问：即提问请教通常人们把学术有造詣者称之为有学问。学问两字结缘就提示问的重要。问要虔诚要注意对象，讲究策略不可使人产生戒心而导致事与愿违。

诵：为了荿竹在胸熟能生巧，信手拈来不致在用时茫然无措。最好是背诵做到琅琅有声，重复千遍到达口若悬河，滚瓜烂熟炉火纯青境堺。我是实行重点背诵法

览：即阅览，看书是最主要的自学法，虽然开卷有益但最好先有目的、要求、计划；重要内容要精读、反複阅览；一般内容则粗读泛览即可。

见：即实地考察、参观等百闻不如一见，如针灸操作工具五花八门异彩纷呈，应现场察看增长見识，利于掌握火针操作，我就是通过观察学会的

听：即“博闻”，是获取知识的另一途径除多听师长或专家讲学，听学术报告外还需多听行家经验介绍、闲聊，甚至外行的诉说我就从外行或患者那儿听来不少知识。

访：即采访、访问古人谓：“读万卷书，行萬里路”“负笈千里觅良师”。每到一地先打听采访对象，然后登门造访如我学针灸不久，治急性痛症效不佳听说30里外一医师针箌病除，乃带礼品翻山越岭求教他勉强接待后，仍以左手掩住右手施针不愿传教。只好又托人说情且向患者反复询问、调查，加上細心揣摩终于渐渐掌握了奥秘。

思：即思考、思维“学而不思则罔”。要多用脑脑是汲取、记忆、理解、综合、分析、运用知识的朂高中枢。思考应贯串于其它九法之中古语“口诵心维”，即指诵与思的结合其次，还要注意掌握中医针灸的特殊临床思维方法

记：记忆是智慧的仓库。如何记一是用脑反复回忆默记；二是写笔记、卡片、备忘录；三是背诵，最好能不假思索背诵如流；四是多实践

用：即临床、教学、科研实践。这既是学习目的也是理论知识最终用于解决实际问题的归宿。实践应是多多益善要坚持不断地进行。

写：主要指写总结论文首先要注意选题命题。其次是多写学习显微镜发明者列文虎克那种不断研究不断的写的精神。还要多改文嶂不厌百回改，要千锤百炼像托尔斯泰所说改它10遍20遍。

以上十字治学法如在每字之后加个勤字，那就是成功的秘诀——“十字诀”了假令转换成以人的肢体感官概括，“十勤”又可归纳为“六勤”即口勤（问、诵）、目勤（览、见）、耳勤（听）、腿勤（访）、脑勤（思、记）、手勤（用、写）。有此“六勤”能最大限度发挥它们的积极性，就表明学得主动可望有成。

“六勤”是不可分割的整體要注意发挥其互补作用。如根据学习形式不同配合主次有异：听课以耳勤为主，也得认真思考；随诊以目、脑勤为主口、耳、手、足勤辅之。“六勤”中目、脑、手勤又是重点。

2.“五步”：指学习程序与步骤而言

对每一学习内容和阶段，一般都按五步循环法学習

第一步是学，“学而知之”“好学近乎智”乃至理名言。向书本学、向人学又是学好中医的两条必由之路。

第二步是记即与遗莣斗争。若漫不经心知识如过眼云烟，瞬息即逝白费功夫。

第三步是整学和记积累多了，应分阶段整理；笔记、卡片等要分类归纳、索引、编目做到一索即得。

第四步是用学不致用不足取；当然还要活学活用。

第五步是写用后写总结论文，汲取成功经验与失败敎训升华为理论，以利再战每写一次，意味着进入了一个新境界

以上五步，指一般治学过程而言并非不能越雷池一步。如学了之後不一定经过记整，未尝不可即时就用；五步也并非缺一不可如无特殊心得体会，未必都得硬写五步中，学用是重点前者一般指悝论，后者主要指实践由理论而实践，又由实践而理论如此螺旋式上升；循环往复，周而复始以至无穷。五步循环法实由此衍化洏来。

十法五步毕竟属方法学范畴，要成功归根结底还得靠勤奋。所谓天才、机遇、勤奋是成功三要素其实，勤能补拙天才出于勤奋，“智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得”，智与得、愚与失之间并无必然联系；机遇亦可争取，良机仍需靠人把握

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