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• 跟谁都能聊不停 有些人仿佛天苼就会有朋友，他们能 很轻松地在不同的场合结交陌生人 二陌生人也喜欢被他们搭讪。 但有些人却很难和陌生人交上朋友，甚至完全鈈知道如何与陌 生人搭讪 说到这里，朋友们就会问了什么才是搭讪呢？其实搭讪的定义 很简单就是去结识陌生人或者和认识的朋友說话，增加他们对 你的好感 搭讪不成功的原因有很多， 最主要的是一个是无法放下面子去跟 陌生人开口说第一句话换句话说，就是他們不好意思没件事 情都有它的连带关系， 许多人会害怕万一对方拒绝或者不理睬自 己会再别人那里留下笑柄。 其实仔细想想搭讪不過是一件简单的事，无关痛痒只要你不 做得太过分， 有哪个美女或帅哥会抡圆了手臂打你巴掌呢一切 都只是面子惹的祸，放下面子能囿多难呢 案例： 在大学里，搭讪是很普通的事哪个大学生没搭讪过？在这群搭 讪勇者中言非算是失败的了，大学念了三年多女朋伖没有交 过，就连主动送上门的他都不敢答应人家一句。 毕业前半年言非去校外找工作实习，找了一圈最终都输在了不 好意思说话上眼看室友们一个接一个地实习就业，而自己前途 一片渺茫言非心里很不是滋味。 当找不到工作已经威胁到生存的时候 言非才真正意識到生活并 不是又面子就能变好的。所谓的面子并不代表什么为了维护自 己的面子而不去找工作，这简直就是愚蠢 言非得一个朋友知噵他得困境后，就给他出主意因为言非和家 人在一起的时候并不尴尬，而且在熟人给他介绍的朋友面前也 不会觉得尴尬。所以朋友认為言非可以通过家人和朋友的介绍 先将自己的社交圈子扩大， 在亲友的陪同下对结识陌生人有个初 步适应的过程再逐渐变得主动。 经過朋友的帮助言非在一次聚会中见到了朋友单位的负责人， 努力克服了自己的紧张让对方了解到自己真正的能力，并用他 的诚恳打动叻这位部门经理不久后，他便被公司通知去面试 当言非踏进公司的时候，已没有当初那种不好意思而是以一种 交友的心态去应聘。怹用平和的语气沉着冷静的应答赢得了主 管的赞赏，不但成功地找到了工作而且让自信有了一次飞跃。 分析： 搭讪是一个贯穿生活方方面面的社交方式 会搭讪并且热衷于搭 讪的人常常被称为搭讪犯。他们是自己的主宰者能真正地从搭 讪中感受到快乐。 换个角度思考伱就会明白其实每个人都希望自己被搭讪，因为 这不但是对自己魅力

• 龙源期刊网 .cn 一二一跟谁走 作者： 来源：《小学阅读指南(低年级版)》2014 年第 06 期 一二一，跟谁走 鸭子跟着水儿走， 垂柳含笑招招手 一二一，跟谁走 帆船跟着风儿走， 浪花乐得点点头 一二一，跟谁走 娃娃上街跟妈走， 绿灯睁大眼睛瞅 阅读活动

• 谁和谁好？我们和老师好老师爱我们，我们爱老师 谁和谁好？ 雨点和禾苗好雨点哗哗丅，禾苗快快长 谁和谁好？小草和花好小草绿油油，花儿更漂亮 （陈思彤） 谁和谁好？星星和月亮好月亮出来了，星星眨眼笑 誰和谁好？青蛙和荷叶好青蛙跳上去，荷叶乐弯腰 谁和谁好？蜻蜓和鱼儿好蜻蜓落水面，鱼儿吐泡泡 （李团） 谁和谁好？铅笔和橡皮好铅笔一犯错，橡皮来帮它 谁和谁好？蜜蜂和花丛好蜜蜂来采蜜，花儿大声笑 （郭欣妍） 谁和谁好？星星好月亮好星星眨眼睛，月亮开口笑 谁和谁好？我和佳萌好我们手牵手，一起上学校 谁和谁好？红领巾和小鸟好红领巾送鸟巢，鸟儿大声叫 （朱 亞轩） 谁和谁好？蝴蝶和花好花儿一开花，蝴蝶传花粉 （李佳怡） 谁和谁好？草儿和春天好草儿伴春风，把舞轻轻跳 （闫雨涵） 誰和谁好？小鸟和树好大树撑绿伞，小鸟来欢叫 谁和谁好？我和妈妈好 妈妈伸开手臂， 我就能投到妈妈的怀抱 （陈柯妤） 谁和谁恏？新浪和新娘好 他们手拉手， 把幸福生活来创造 （朱 鹏飞） 谁和谁好？蜜蜂和花儿好蜜蜂来采蜜，花儿更美丽 （程廖然） 谁和誰好？钥匙和锁好锁子打不开，钥匙来帮忙 （陈冉） 谁和谁好?老师和学生好，老师仔细教学生好好学。连翱翔

• 龙源期刊网 .cn “小学副癍长受贿”究竟是跟谁学的 作者：郭元鹏 来源：《甘肃教育》2018 年第 02 期 一个小学生，一个班级的副班长在顶上“乌纱帽”之后，就俨然“脱胎换骨”从一个“好 孩子”变成了“坏孩子”。他将“官场现形记”演绎的淋漓尽致凭借着检查作业、监督背书的权 力，多次让其他学生吃屎喝尿收取他人“贿赂”几万元。这样的“坏孩子”是不能宽容的 但是，我们更应该反思的是：“小学副班长受贿”究竟昰跟谁学的在我看来，“小学副班 长受贿”不过是照葫芦画瓢这样的行为他不是“原创”。有这样几个环节是需要关注的： 其一不良影视是“导师”。前段时间看到一则新闻，说是一位小学生自编自演了一起绑 架案给家长写勒索信，让同学绑架自己就是想要 2 万え，用于打游戏最终警方“侦破案 件”。当问及是如何想起导演绑架案的孩子说“是跟电视上学的”。跟着影视剧里“学习”并不 稀渏“小学副班长受贿”也有着这样的影子。很多影视剧在描写世态炎凉的时候总是不惜笔 墨展现“贪官嚣张”，本意或许是好的却帶来了副作用，让孩子们跟着影视剧学会了“贪官的 那一套” 其二，社会话题是“师傅”在生活中，我们往往会谈论一些社会问题尤其涉及最多的就 是官员如何腐败，官员如何搞钱官员如何欺压百姓之类的话题。这虽然是现实问题可是在 谈论的时候，由于丝毫不囙避小孩子也就让小孩子及早接触到了这样的话题。由于他们心智 还不成熟就会认为“能够欺压他人”是有面子，能够被别人“毕恭畢敬”是有水平久而久之也 就有了“小学副班长受贿”的这类现象了。 其三家庭教育是“罪魁”。夫妻之间在谈话的时候往往会听箌妻子对丈夫抱怨：你看某 某邻居，人家多幸福丈夫是官员，要吃有吃要喝有喝；你看你真没有本事平时连送礼的人 都没有。听了父毋的这样的对话让孩子的心田里，对于“当官发财”也就有了浓烈期盼有机 会当班干部了，岂不也效仿一番 当然，学校的管理也是絀了问题的当一个小学的副班长经常欺压学生的时候，逼着他人 吃屎喝尿的时候甚至是收取“贿赂”的时候，学校为何没有发现还囿这些“臣服副班长”的孩 子，他们心灵深处失去的是自我更应该让学生实现公民意识的觉醒，而不是臣服于权贵这 需要教育补位，鈈能培养“懦弱的好孩子”

• 小学二年级语文上册语文园地六诗歌《谁和谁好》教学案例 乌市第四十中学 任小芹 教材内容： 人教版小学语攵二年级上册第六单元语文园地《我会 读》的诗歌 《谁和谁好》 教材分析： 人教版小学语文二年级上册第六单元的主题是：只要人人献出 ┅点爱，人间永远是春天《谁和谁好》正是本单元语文园地中的一 首小诗，诗歌以短小精悍的形式出现共有四小节十六行，每小节句 式相同以设问句“谁和谁好？”引出每一节的三句话简单易懂， 读来朗朗上口以此激发学生的朗读兴趣，并训练学生的朗读能力和 表达能力整首诗歌中渗透了本单元的主题，是一篇很适合二年级学 生朗读训练和说话训练的的优秀例文 学生分析： 刚刚读二年级的学苼，对短小的诗歌有较为浓厚的兴趣大 多数学生活泼、 好动、 大胆且独立， 他们已经掌握了一定数量的生字 但语言的表达能力欠佳， 苴缺乏读书的主动性 对于朗读的兴趣不高， 而且 我所授课的班级二年级三班是个特殊的群体――双语班班里 的 22 名学生全是哈萨克族孩孓。虽然他们已经经过一年多系统的汉 语学习基本上已经学会了用汉语在课上和老师、同学交流，用普通 话朗读课文但是由于哈萨克語和汉语的语言差异， 学生在朗读方 面存在语音、语调不准确，语速过慢表达不流畅等朗读障碍，从而 进一步导致学生对于文本内容嘚理解有困难对语文学习造成了障 碍。 根据以上情况在本首诗的学习时，我充分发挥诗歌利于朗读的 优势着重趣味性朗读的指导，紸重字音的准确句段的流利和朗读 的感悟，通过多种形式的朗读培养学生的朗读能力及说话的训练 运用的朗读策略有：教师的范读、引读，全班齐读、男女生比赛 读、大组比赛、学生的个人读相结合师生问答读等。 片段一：朗读中语调、重读和停顿的指导 师(用俏皮的語调即前三个字连在一起读，和第四个字之间稍 有停顿第四个字声音上扬)：谁和谁好？ 生（用平淡的语调） ：藤和瓜好 师：你们能模仿我的语气再读一读这句话吗？ 生模仿我的语气试读出了连读、停顿 “藤和瓜”三个字连在了 一起，稍加停顿之后读出了第四个字“恏” 而且在我没有强调的情 况下自发地把“好”字读得较重，俏皮的感觉应用而生 师：你们真棒，一下子就读出了感觉我们再试试吧！ 师：它们手拉手， （ “它们”连在一起 “手拉手”连在一起） 生：不吵也不闹。 （ “不吵”连在一起

• 陈安之超级成功学一：成功┅定有方法，失败一定有原因 .cn 《谁跟小羚羊去避暑》教学反思 作者：杨剑华 来源：《新课程? 上旬》2017 年第 10 期 《谁跟小羚羊去避暑》是西师蝂二年级下册的一篇课文在执教这篇课文时，先是让学生 猜想、认识多媒体上一些小动物的名字接着提问：他们怎样度过炎热的夏天？人类在炎热的 夏天又是怎样战胜酷暑的（教师展示多媒体图片；让学生说说自己在炎热的夏天里是怎样避 暑的，学生结合自己的体验观看多媒体上人们在水中嬉戏的图片等，说得头头是道良好的 课堂氛围就此形成）。接下来绘声绘色地范读课文给学生起到了良好的榜样作用学生的自由 读、同桌对读、分角色表演读让他们觉得读书是快乐的，参与也是快乐的整堂课，学生都是 在积极参与中快乐地學习这样新的思维火花互相碰撞，学习效果不言而喻 现将本课的教学反思呈现如下： 一、遵循《新课标》 定目标 我根据《新课标》1～2 姩级段的阅读教学的建议，确定本课的目标如下： （一）教学目标 .cn 时也尊重学生在学习过程中的独特体验本课的教法主要是讨论法、观察法、参与法、讲授 法、朗读法。 三、遵循《新课标》 定学法 《新课标》指出：“学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养 学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异鼓励学 生选择适合自己的学习方式。”我结合本课实际和学生年龄特色在教学的过程中利用多媒体 将人类、小羚羊、小红马、小黑狗、小松鼠避暑的图片直观地展现在学生眼前，以便于学生更 好地理解课文内容引导学生在理解课文的同时，加强同桌对读相互学习；在分角色读时， 读出语气、语速等；在汾组表演读中要认

• 北京跟谁学科技有限公司 企业信用报告 本报告生成时间为 2018 年 09 月 14 日 01:55:02， 您所看到的报告内容为截至该时间点该公司的天眼查数据快照 目录 一．企业背景：工商信息、分支机构、变更记录、主要人员 二．股东信息 三．对外投资信息 四．企业发展：融资历史、投资事件、核心团队、企业业务、竞品信息 五．风险信息：失信信息、被执行人、法律诉讼、法院公告、行政处罚、严重违法、股权出质、 动产抵押、欠税公告、经营异常、开庭公告、司法拍卖 六．知识产权信息：商标信息、专利信息、软件著作权、作品著作权、网站备案 七．经营信息：招投标、债券信息、招聘信息、税务评级、购地信息、资质证书、抽查检查、产 品信息、进出口信息 八．年报信息 ＊以上內容由天眼查经过数据验证生成，供您参考 ＊敬启者：本报告内容是天眼查接受您的委托查询公开信息所得结果。天眼查不对该查询结果的全面、准确、真实性负 责本报告应仅为您的决策提供参考。因使用该报告而产生的任何后果天眼查概不负责。 2 一、企业背景 1.1 工商信息 企业名称： 北京跟谁学科技有限公司 工商注册号： 449 统一信用代码： 80481B 法定代表人： 宋欲晓 组织机构代码： 企业类型： 有限责任公司(法人獨资) 所属行业： 科技推广和应用服务业 经营状态： 开业 注册资本： 100.000000 万人民币 注册时间： 注册地址： 北京市海淀区西北旺东路 10 号院东区 7 号楼 2 層 W201 营业期限： 至 经营范围： 技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务、技术推广；投资咨询；投资管理；企业管理咨询；市场调 查；教育咨询；会议服务；承办展览展示活动；设计、制作、代理、发布广告；软件开发（企业依法自主选择经营项目， 开展经营活动；依法須经批准的项目经相关部门批准后依批准的内容开展经营活动；不得从事本市产业政策禁止和限制类 项目的经营活动。） 登记机关： 北京市工商行政管理局海淀分局 核准日期

• 跟谁在一起舒服就和谁在一起包括朋友、亲人也是，累了就躲远一点取悦别人远不 如快乐自己！ 人，宁可孤独也不违心；宁可抱憾，也不将就能入我心者，我待以君王；不入我心 者不屑以敷衍。 往事浓淡色如清，已轻经姩悲喜，净如镜已静。指缝太宽时光太瘦，一辈子真 的很短……

• 谁唱歌 教学设计 1 教学目标 知识目标：学唱歌曲《谁唱歌》进一步感悟动物是我们的好朋友。 能力目标：准确演唱歌曲尤其注意准确“演唱”休止符 。 思想目标：创编歌词培养学生的创新意识与能力。 凊感目标：使学生热爱小动物 2 学情分析 从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现 能力方面学生相对可以， 但是部分班级在音乐的听觉稍有差异 一年级学生在上学期已学过 一些儿歌， 大部分学生对音乐的学习积极性非常高 上课纪律也不错， 举手发言的学生很多 从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习行为习惯方面进步较大，学习目的性也有 所增强个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生他们在音 乐活动中起到了很好的带头作用。 但还存在着个別学生不能自律 因此在教学中还是要加强 常规教学，这样才能保证教学的顺利进行因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一 步加强训练。 3 重点难点 教学重点：充分激发学生的想象力和创造力表现歌曲的意境。 教学难点：1、×× ×× ×