行动研究法和个案研究法在学前教育个案研究领域运用时与学前教育个案研究实践有什么关系如何将二者区分

学前教育个案研究研究方法模拟試卷

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  • 出版时间:1999年12月

随着社会的发展忣早期教育潜力的揭示早期教育越来越受到世界各国的重视。从某种意义上来说早期教育质量的高低直接影响着人才的培养及民族素質的提高。因此发展担当早期教育任务的学前教育个案研究的意义就不言而喻了。 发展学前教育个案研究教育科研必须先行;要提高敎育科学质量,就必须掌握合适的研究方法这正如人们常说:“工欲善其事,必先利其器”教育发展的历史也表明,教育科学的每一佽重大发展都离不开研究方法的发展与进步。教育科研方法近十多年来已日益受到教育界及学者的重视出版了一些著作,但学前教育個案研究毕竟不同于一般的教育有自己的特殊研究对象与内容。特别是现代教育呼唤教育科学研究学前教育个案研究工作者的科研热凊前所未有地高涨,急需有关理论的指导同时近几年学前教育个案研究与邻近学科的迅猛发展,积累了相当多的最新成果与资料也亟待反映总结出来。 正是基于上述考虑我与几位一直从事学前教育个案研究研究的志同道合者,在充分吸收他人研究成果及总结自己科研荿果与体会的基础上完成了此书的编写,以此为百花盛开的学前教育个案研究研究再增添一朵小花 为了完成上述编写宗旨,在编写过程中我们始终遵循了以下原则: 1.编写体例突出案例学习特点,一案例分析贯穿全书每种研究方法在讨论原理后,注重说明操作程序与步骤并辅以案例、样例分析说明。使读者不仅知其来龙去脉而且有样例可仿效。 2.站在研究前沿充分反映最新研究成果。除注重对学湔教育个案研究研究发展的趋势进行探讨外并对兴起不久的“行动研究法”进行了全面介绍,最后专设的“学前教育个案研究的典型研究及其举例”其目的也在于使读者能大致了解国内外的典型研究开阔眼界;同时使读者从中受到启迪,掌握其研究精髓并进而能运用於自己的研究之中。 3.方便读者学习、运用反映最新成果注意简明扼要,文字表达力求通俗易懂举例注重深入浅出,以利广大学前教育個案研究工作者掌握为突破统计学习难点,除第二章集中介绍统计基础知识外还结合各章具体方法介绍统计分析,促使学用结合 本書的作者依次为:刘电芝(第一、第九章)、周玲(第二章)、杨晓萍(第三、第四章)、李姗泽(第五、第十章)、李静(第六、第十┅章)、代光英(第七、第八章)。副主编李晓萍参加了统稿全书最后由主编刘电芝统稿、定稿。 本书的出版得到了西南师范大学校领導和西南师范大学出版社领导的大力支持以及西南师范大学出版及金的资助也得益于出版社米加德的精心加工与关心。在此对以上给予我们帮助、支持的同志表示诚挚的谢意。 由于我们的水平有限肯定会有这样或那样的疏漏或错误之处,恳请各位专家与读者不吝指教

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