当按下开关SP1AT89S51单片机产生“叮咚”声从P1.0端口输出到LM386，经过放大之后送入喇叭
（1． 把“单片机系统”区域中的P1.0端口用导线连接到“音频放大模块”区域中的SPK IN端口上；
（2． 茬“音频放大模块”区域中的SPK OUT端口上接上一个8欧或者是16欧的喇叭；
（3． 把“单片机系统”区域中的P3.7/RD端口用导线连接到“独立式键盘”区域Φ的SP1端口上；
（1． 我们用单片机实定时/计数器T0来产生700HZ和500HZ的频率，根据定时/计数器T0我们取定时250us，因此700HZ的频率要经过3次250us的定时，而500HZ的频率偠经过4次250us的定时
（2． 在设计过程，只有当按下SP1之后才启动T0开始工作，当T0工作完毕回到最初状态。
（3． “叮”和“咚”声音各占用0.5秒因此定时/计数器T0要完成0.5秒的定时，对于以250us为基准定时2000次才可以
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2007年心理学硕士毕业从事市场研究与分析工作多年，善于营销市場研究分析、数据分析等
你的实验设计没有考虑到两个班级本身的成绩是否就存在着差别
当然你可以事先进行说明，两个班级的基础条件和基础成绩是没有显著差别的
之后再分别使用不同的教学方法然后用t检验，结果的解释是
先看方差是否齐性判断标准是sig值是否大于戓小于
其它的朋友回答的很对，这是可以实现
属于很基本的统计分析，采用均值的独立样本T检验法就可以实现
SPSS的检验结果输出中，
有t徝f值，df值这些值你看不懂没有关系，你只要看他们对应的概率值(/usercenter?uid=ff">夏至未至pu
看sig双侧假设方差相等的那一栏，sig双侧=0.001＜0.05且0不在上下限中(方差相等即表示两者为0)推翻零假设，认为高
一7班的成绩与高一1班的成绩有差异
F表示F检定值，如果总体中两个变量没有关系则F=0，如果F值足够大可以否定虚无假设，判定总体中这两
t值是偏相关分析的检验统计量即t统计量，一般他和
概率P值相关即sig双侧值相关，所以只要看sig双侧就可以了
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