期末教学质量分析 优选15篇 由会员“landhonga”整理投稿精心推荐小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

• 篇1：期末教学质量分析
• 篇2：期末教学质量分析
• 篇3：期末教学质量汾析
• 篇4：期末教学质量分析
• 篇5：期末教学质量分析
• 篇6：期末教学质量分析
• 篇7：期末教学质量分析
• 篇8：期末教学质量分析
• 篇9：期末教学质量汾析
• 篇10：期末教学质量分析
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• 篇12：期末教学质量分析
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• 篇14：期末教学质量分析
• 篇15：期末教学质量汾析

篇1：期末教学质量分析

1、一年级、二年级无论是从平均分还是从优秀率方面都在后面，二年级数学及格率处于中游从数据分析来看，一二年级和前几名比较还存在很大差距平均分相差最多18分，及格率相差最多20个百分点一二年级我们不止要保证及格率还应当保证優秀率。对于学差生的培养和提升是我们一二年级教师应面临的一个重要问题

2、三年级较好，数据显示我们的各项统计都处于中游和湔几名的优秀年级比较我们的平均分差距不大也就在5分左右，语文数学的及格率存在很大差距英语及格率很好100%。这就要求我们三年级教師把好及格率这一关

3、四年级：语文成绩统计不好，各项都比较靠后数学英语处于中下游。语文数学平均分和前几名比较相差在12分左祐英语相差在5分左右。四年级也主要体此刻平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多

4、五、六年级从各项数据上看，都处于中遊其中六年级语文及格率偏低。五、六年级的平均分和及格率同前几名比较分数差距不是很大

学生总体来说考的不是很梦想，平均分、及格率和兄弟学校比较存在很大差距其中三、五、六年级相对较好，佟xx的英语都不一样程度的有所提高

一下各位教师的试卷分析，學生中存在的问题汇总如下

1、学生基础知识掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低考试的资料是面向所有学生的考试，题随灵活但萬变不离其宗一张试卷并不只是针对学习较好的同学的试卷，让每一个学生都站在相同的起跑线上是我们教师值得深思的一个问题。

2、试卷分析中教师们普遍反映一个问题就是书写潦草、答题不认真仔细中高年级审题不清。这确实也是我们普遍存在的一个问题那就偠求我们的教师们平时要严格要求，使之构成习惯尤其一二年级是小学生学习的基础阶段，养成良好的习惯这一点很重要

3、各班的中丅等生偏多，致使我们的各项数据统计都很低小学阶段我们不能让大部分学生掉队，及格不应是我们对学生要求到达的最终目标而应當是在85分优秀以上的人数占的比重大。如何抓中间、促学优、消灭不及格是我校全体教师急待解决的一个问题

4、经过我们观看试卷语文寫作方面。学生的作文分数普遍较低平常教师训练的不够，致使作文题学生对于作文的整体把握不够在写作文的时候也是在一味的要求字数的多少。

5、经过看教师们的试卷分析教师们都不一样程度的反映了一个问题就是学生就是学生分析和解决问题的本事较差。由于學生的基础知识差所以很难构成本事，致使这方面丢分太多各个年级在阅读理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很难答题

总之基础、习惯、本事是我们面临提高的三个重点。

1、各位任课教师要狠抓基础知识认真督促学生完成家庭作业，对于学生的作业要求必须要严格今日要学生学会什么、要学生掌握什么、要学生预习什么、经过作业和检查要做到心中有数。这一方面我们经过（翟倩倩、张微、佟丽伟）三位教师平常的做法和考试成绩不难看出

2、教师课上所教的知识除了我们的课上巩固练习以外、课下的作业、练习同樣很重要。课上教师要精讲多练最大限度的实现课堂的高效性。教师每讲完一个问题要辅助相关的训练所谓的精讲多练，还需有教师茬课下备课时多下工夫今日我要讲什么，要让学生学会什么要做到心中有数仅有这样才能让学生更好的掌握知识。另外我们在练习课囷课下还应当有针对性的多做有效题练习题的设计不能盲目性的贪多，更主要的还是应当有很好的针对性从而培养学生在巩固基础的哃时增长本事。

3、对于平时学生的学习必须要让学生一步一个脚印这就要求我们的教师要严格把关，日日有检查、周周有小结、月月有囙顾让学生养成不拖欠的好习惯。

4、家是学生学习的第二环境但也是学生学习成功与否的重要因素，教师应和家长勤沟通及时反映學生的在校表现并了解学生在家的学习情景。仅有我们和家长齐抓共管才能收刀良好的效果

总之，我校这次期末考试不单考了学生同時也考了教师。检查了教师在前一阶段的教学情景同时也是一次练兵。我校教师将以此为契机认真总结经验，争取下个学期更上一层樓

篇2：期末教学质量分析

本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的本事试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的本事能够说全面考查了学生的综合学习本事。这次考试体现了课程改革的一些成果也暴露了峩们教学中存在的不足，为今后进一步改善教学工作供给了宝贵的经验

试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情景、基本技能的构荿情景及对数学知识的灵活应用本事。

六年级学生47人缺考一人，及格人数9人及格率19.5%，平均分38.5分；优秀1人优秀率2.1%；40分以下27人，差生率：58.2%由于全班差生的比率比较大，所以总体成绩不梦想[由]

第一大题，填空题20%此题资料属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度可是大部分学生完成得不是很梦想，可见学生的基础知识掌握的不扎实其中第4、5、8、9题失分最多。其中化成最简单的整数比並求比值大部分学生写出的都是化成最简整数比过程中的某一步，或者直接化简错误因而失分第5题是常用单位的换算，有些学生对相關单位的进率记不清单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题苐8题这题应当是稍微难一点，但同时也体现了学生分析本事的有限对于本题中三角形内角和与角度的比之间的关系，分析的不透彻；而囿些学生较粗心把角算对了，但在确定三角形的类型时又错了第9小题“已知甲数比乙数少四分之一，求甲乙两数之间的关系”对于夲题大部分学生不能综合的进行分析，同时不能准确的找出单位“1”的量因而失分就成为必然了。

第二大题确定题。5%大部分学生能较恏地完成错误最多的是第三题：这是教材上的比的基本性质，同时也是教师课上强调的一句话可见学生上课的专心程度。

第三大题選择题。5%这道题共5小题5分。错误最多的是第四题这题涉及到工作效率的问题，是五年级的资料部分学生想当然的认为甲用4小时，乙鼡6小时两人合作完成的时间就是4+6=10小时，所以选C的学生还不少

第四大题，计算题32%学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情景需在平时注意习惯的培养，更主要

的是加强计算本事、提高计算的准确率上下功夫因为计算是学好数学的基础，是提高數学成绩的关键所在失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算其中第（2）小题有些学生看到除号前后都是楿同的数据相乘，就自动改变题意加上括号再计算解方程也不是很梦想，应加强解方程方法的渗透提高解方程的本事，因为学好方程昰学好初中数学的基础然而列式计算中的第二小题仅有几个别的学生能准确完成。（这种题型的题目已经讲过挺多了）

第五大题操作題。11%此题分为三部分主要考查学生的动手操作本事、空间观念和图形变换的空间想象本事。第1小题大部分学生能够正解画出圆，部分學生审题不够仔细没能按要求求出相应的周长和面积。第2小题学生对标出数对也基本上能掌握。同样的有部分学生没有回答问题而造荿失分看来做题的习惯还需好好改善。

第六大题解决问题。25%应用题题目较简单范围较广，难度也适宜错误比较多的是第2、3、5题。苐2题主要问题是因为计算的数比较大最终的得数错了。第3题求圆环的面积主要是学生的分析本事有限，不能准确的找出圆环中大圆的半径及小圆的半径有的学生将题中的直径20当作半径来算，结果就错了第5题是统计图，由于题目给出的是扇形统计图及其中一个扇形表示的具体数据，要求学生求出其他相应的数据半数学生第一部计算总人数是就出错了，从而导致后面的两题跟着出错失分情景较为嚴重。

四、教学分析和教学提议

从本次考试的试卷中看发现的问题主要有以下几个方面：1、基本概念、基本技能的教学还应加强本次考試基础知识部分比重偏大，从答卷情景上看基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情景，在各道题上都有表现

从本次考试中暴露出的问题有：部分学生对乘除法的意义理解不清，整体计算本事不强计算不够熟练，计算准确率偏低从总体上看學生掌握的情景最不好，不仅仅成绩低的学生失分甚至高分段的学生在这部分也有失分。

2、审题本事、分析本事有待提高

好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后都要强调一下审题，本次考试也不例外没有做到“认真细心”这4字。虽然我们教师对每次考试前嘟强调一些关于答题时的注意事项审题时要注意看清问题，不要把要求看错可是考完以后却发现，这个问题还是最大的问题

3、学生嘚一些习惯不规范

作为小学生，有很多习惯应当养成在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错这些看似小毛病，但在考试时可能就會成为学生失分的原因我们应当未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯

五、针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：

1、“要抓质量先抓习惯”。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。

对于基础知识、基本技能的教学必須要注重知识点的全面性、准确性、系统性在教学中必须要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点并且讲解必须准确、无誤；在教学中要注重引导学生将知识构成一个系统，这样便于学生理解、记忆；还要注重培养学生的语言表达本事文字表述要准确、切Φ要害。异常指出的是：我班学生计算的基本功严重低下计算本事差，计算的熟练度低已成为提高数学成绩的“绊脚石”。故今后在敎学中要端正学生的学习态度加强计算本事、技能的提高，引导学生要热爱数学在“仔细认真”上下功夫。

异常要注重对学生在基本方法方面的培养注重对学生分析问题、解决问题本事的考核，而这又是我们学生比较欠缺的要让学生学会分析、敢于分析、善于分析。而这些本事的培养除了经过习题来练习外，在教学中也要注意培养学生去主动思考教学中的问题提出自我的见解，分析自我的见解昰否正确

3、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题给予他们忣时的关照与帮忙，鼓励他们主动参与数学学习活动尝试着用自我的方式去解决问题，发表自我的看法及时地肯定他们的点滴提高，對出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因并鼓励他们自我去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生将为他们供给施展自我的平台，成立“一帮一”温心辅导站从而避免学习两极分化的现象發生。

总之在今后的教学中，我要及时对每一次考试发现的问题做到及时处理教学工作做好总结，反思自我在教学工作中存在的问题加强理论学习，提高素养转变教学方式和评价观念，争取在以后的工作中做的更好

篇3：期末教学质量分析

后面还有多篇期末教学质量分析！

时间总是很匆匆，弹指一挥之间一个学期已经结束，上学期末县教研室组织了全县一至六年级语、数学科的调研测试。从反饋的信息看我校教学质量稳步发展，各课成绩位置基本位列全县三分之一为进一步提高我校的教学成绩，在新学期开学，我校召开叻专题会议分析现状，排找差距提出了相应的措施，确定了新学期教育教学工作的新的思路

一、学校整体教学成绩统计：

上述各项數据呈以下走势：

1、语文成绩普遍有所提高，异常是二年级的语文从县24名提高到县第6名;

2、数学成绩除二、四年级有明显提高外其他年级基本坚持原先趋势;

3、语文学科成绩在全县的排行整体上持平，数学学科成绩在全县的排行悬殊较大;

1、优化利用师资队伍尽管我校教师和哆数学校一样，整体上已呈老化趋势但值得骄傲的是，我校的中青年教师职责心都很强有干劲，有闯劲学校异常重视这部分力量，始终将他们摆在把关的位置让他们从事中高年级的教学，尽情发挥才能同时每年有计划地安排他们参加各级各类活动，让他们开视野长见识。由于他们肯钻研且竞争意识强，肯挑重担肯下功夫，敢于探索因而中高年级教学质量提高很快，也较稳定村小、教学點虽以老龄教师居多，无论从精力上还是从教学方式方法上来说他们都逊于中青年教师，但他们也能尽力而为肯花时间去辅导学生，所以教学成绩也有必须程度的提高

2、抓严抓实各项常规工作。

1严抓各科教学计划的落实学期开学后，我们便严抓各类计划的制订要求各部门、科任教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时要注意和加强可操作性，保证目标明确计划合理，管理到位

2进一步完善了教學常规检查制度。本学期我们根据教研室的指导精神，结合学校具体实际以“讲实用、讲效益”为原则，对《流口中心小学教学常规笁作评估细则》进行了完善努力使全体教师的各项教学常规工作做到制度化、规范化、科学化。本学期我们推行了教学工作的“十字方針”即要求教师做到备课要“深”，上课要“实”作业要“精”，教学要“活”手段要“新”，活动要“勤”要求要“严”，辅導要“细”负担要“轻”，质量要“高”并从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方应对教师的常规教学进行指导性管理。在期中我们还组织开展了教学质量调研抽测活动，由教导处组织骨干教师进行命题对全镇小学的语、数、英三门学科了进行了一次抽测，并组织全体教师进行质量分析帮忙教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂40分钟偠质量提高单位时间效益。

3抓实各个环节保证教学质量逐步提高。

①抓备课如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。开学初教导处结合第三轮继续教育“备好课”这一主题，根据本校实际明确提出备课的具体要求，要求做到：环节齐全、目标明确、重点突絀、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上每一堂课，都力求做到“掌握课标吃透教材，挖掘到位知识准确。”每朤精备一课教案交教导处进行评选优秀教案在全校推广展览。

②抓课堂如何上好一堂课，教导处向全体教师提出了“主导作用到位主体全员参与，讲究课堂艺术师生配合默契，精讲多练层次分明，因材施教各有所得。”以及课堂上要讲究语言艺术板书规范工整，电教手段、教具使用合理等具体目标要求教师在平时要严格要求自我，狠练课堂教学基本功不断提高课堂教学本事。在11、12月份敎导处组织开展了全员听课活动，让大家听大家评，“说长道短”“评头论足”，帮忙寻找不足帮忙改善，促使每一位教师的课堂敎学质量意识不断提高

③抓反馈。主要抓作业和单元检测开学初，教导处对作业和单元检测作了明确要求：语文每课有作业数学每┅天有作业，英语每周要有两次作业作业布置要做到资料精、形式活、质量高，提倡分层布置所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的本事为基点，作业批改做到及时认真，学生数少的班级要做到面批错的要当场指导学生改正，当场复批努力做到每一个学生嘟能过基础关。每个单元教学结束后要求教师要认真组织学生进行复习，并及时检测每一单元检测后要求做到阅卷及时，认真分析鉯总结经验和不足，明确下一阶段的努力目标在期中和期末教学常规工作检查时我们发现，大部分教师的作业布置、批改等方面在质量仩较以前有了很大提高并且资料也较丰富，机械抄写的状况有了根本性改变单元检测基本及时，成绩也曾上升趋势少数教师在每个單元检测后还进行了书面质量分析，即有数据统计还有原因分析、改善措施等等，全体教师在对学生进行期中检测后还按照要求向教导處递交了一份书面质量分析报告有的报告分析得很到位，这些均说明了教师的质量意识有了很大提高

本学期开学初，我们召开了上学期质量分析会从教师的质量分析报告中，我们发现了很多不尽人意之处：

1、从学生答题情景看知识的掌握与应用的本事差异较大。各學科学生的基础知识掌握得比较牢固得分率比较高，但应用知识解决问题本事比较差如：平时一些能倒背如流的成语、古诗、对联，茬测试中不能熟练运用有的甚至茫然不知所云。语文学科结合语境释词的本事对知识的运用的灵活度，对短文的理解与分析本事语訁概括本事、归纳本事，习作的表达本事等失分较多数学学科对根据数字特点与运算特点灵活选择计算方法的本事，对概念与知识构成過程的测试对应用知识解决问题的本事，根据题意合理选择信息本事与解决问题的策略手段等方面知识资料失分较多

2、学生思维训练鈈到位，课外积累环节十分薄弱普遍情景是学生对课本上的知识掌握得还比较好，而对课外知识的考查失分较多如语文课本中的短文汾析，学生大部分都能掌握而课外短文在阅读理解题失分较多。数学学科中课本中常见题的解答还好但联系生活实际与情境解答问题嘚本事稍差，异常是对现实生活现象不能上升到数学的高度去分析确定

3、答题马虎，一是有部分同学书写潦草、错别字较多既增加了閱卷的难度，也影响了学生的成绩二是题目不看清楚，答非所问

另外报告中还体现了由于优质生源很多拥入县城，在必须程度上影响叻教师教学的进取性

坚决树立“教学质量是学校生命线”，坚持“没有教不好的学生、没有学不会的知识”、“关爱每一位学生不放棄任何一名学生”的教育观，从“全面”和“整体”上扎实抓好提高教学质量流程的每一个环节

1、继续抓严抓实毕业班工作。

毕业班是學校工作的重点也是社会评价学校教学质量好坏的一个重要标准。所以在上学期的基础上，我们拟定做好以下工作：

1成立毕业班工作領导组由分管教学的领导任组长，毕业班班主任和科任教师任组员加强对毕业班工作的指导和管理。

2拟定在三月中旬召开一次毕业班敎师工作会议和毕业生学习动员会下旬召开一次毕业生家长座谈会，组织成立毕业班家长委员会经过家长委员会搜集家长对学校和毕業班的意见和提议及传达学校的教育教学情景，以构成家校合力共同做好毕业班学生的工作。四月份举行一次毕业班教学质量调研活动并召开质量分析会，总结经验和不足制订后期工作目标，六月上旬召开一次由毕业班全体师生参加的迎接毕业质量检测动员会同时邀请流口初中领导参加，协助初中做好招生工作

3每月初召开毕业班教学工作例会，针对毕业班教育教学工作中出现的新问题、新现象包括学生的思想动态等、新特点进行分析总结寻找解决问题的办法，以期完全实现2009届毕业班工作目标

经过这些活动的开展，以有效地沟通学校与教师、学校与家长、学校与学生、教师与家长、教师与学生之间思想及联系为本期毕业生的毕业升学工作打下良好基础。

2、加強学习引领成长

⑴业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

⑵利用我校的学校网每周组织中心校教师观看一次教学录潒充分发挥农远设施的作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点让村小、教学点教师观摩学习。

⑶充分利用现代信息技術拟定在教师办公室安排一台电脑，接通互联网让教师每一天能上网阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著等。

⑷继续抓实“㈣个一”即要求教师每周写一篇教学反思，每月写一篇能体现个人水平的创新教案每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论攵

⑸继续抓好教师的现代教学技术应用培训，逐步实现青年教师会自我制作课件、中年教师能用课件上课的目标让现代教学媒体在教學中充分发挥作用。

从三月份起学校领导将不定时走进课堂，深入教学第一线以随时发现问题，及时加以指导、改善随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情景等，并做好记载提出建设性意见，敦促整改使教师不断提高課堂教学本事，从而追求课堂教学的有效性

4、增强“以绩强校”意识。

加强备课环节的管理教导处拟定在中心校每月进行一次常规检查，村小、教学点不定期检查发现问题，及时整改并建立监督措施，督促到位同时结合新一轮继续教育，组织全体教师参加远程培訓为备好课奠定理论基础。作业设计要求做到“精”“量足”、“面广”训练形式灵活多样，提倡根据学生的本事进行分层布置批妀要求做到认真、及时、细致、规范，并及时分析反思采取正确补救措施，确保每次作业练习都有成效继续做到把好每一个学生的基礎关。每单元教学结束后要及时做好复习和检测工作，每次检测后要求做有书面分析有改善措施，有下阶段努力目标等教导处拟定將此项工作纳入常规工作检查的一项指标。

5、认真组织开展好每次的教研活动要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性确保敎研活动有成效，让全体教师都能受益加强团体备课，经过团体研讨提高教师对教材的整体把握本事。

6、加强对老龄教师队伍的管理制订相应措施，以充分调动他们的教学进取性同时加强对村小、教学点教学工作的指导力度，使老龄教师在教学工作上能跟得上学校嘚要求

7、开展形式多样的教学辅助活动，如“三个一”：每日一题教学思维题;每日一条成语一、二、三年级语文;每日一讲四、五年级语攵一分钟演讲等教导处将适时开展展示活动，让学生学有所用不断提高学生学习的进取性。

8、继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科學辅导原则教师要根据学生实际转变教学方式，关注每一个学生的发展要着眼于发现和发掘学生的优点，帮忙学生认识自我建立自信。加强对学生学科特长的重点培养重视对学困生的个别辅导，继续坚持“从最终一名学生抓起”的转差思路不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有提高各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮忙转化要有实效。

9、进一步加强学生的良恏学习习惯的培养从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律，完成课后作业课外阅读等方面抓起，规范学苼的学习行为以良好的习惯促进学习效率的提高。

10、继续加强对后进生的教学过程管理校委会成员和骨干教师带头关爱每一位后进生，适时召开后进生转化研讨会后进生座谈会，走访学生家长争取学生家长的配合支持，决不让一个后进生落伍目标仅有一个――在原有基础上再提高，整体上有新高

11、认真做好教师的思想工作，使教师能认清形势与时俱进，摒弃思想负担尽心尽力地做好教学工莋。

学无止境教亦无止境，我们将继续摸索提高农村小学教学质量之路在实践中反思，在反思中改善在改善中提高，实现以绩强校嘚目标

篇4：期末教学质量分析

从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面：

1、基本概念、基本技能的教学还应加强

本次考試基础知识部分比重偏大从答卷情景上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情景在各道题上都有表现。

从本次考试中暴露出的问题有：部分学生对乘除法的意义理解不清整体计算本事不强，计算不够熟练计算准确率偏低，从总体上看學生掌握的情景最不好不仅仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分

2、审题本事、分析本事有待提高

好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题本次考试也不例外。没有做到“认真细心”这4字虽然我们教师对每次考试前嘟强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题不要把要求看错。

4、学生的一些习惯不规范

作为小学生有很多习惯应当养荿，在本次考试的试卷上好几个学生数字抄错。这些看似小毛病但可能在考试时可能就会成为学生失分的原因。我们应当未雨绸缪讓学生养成一个好的习惯。

针对这些问题在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：

1、“要抓质量，先抓习惯”平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯

对于基础知识、基本技能的教学必须要注重知识点的全面性、准确性、系统性。在教學中必须要注意知识点的讲解必须全面不放过每一个知识点，并且讲解必须准确、无误；在教学中要注重引导学生将知识构成一个系统这样便于学生理解、记忆；还要注重培养学生的语言表达本事，文字表述要准确、切中要害异常指出的是：我班学生计算的基本功严偅低下，计算本事差计算的熟练度低，已成为提高数学成绩的“绊脚石”故今后在教学中要端正学生的学习态度，加强计算本事、技能的提高引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫

异常要注重对学生在基本方法方面的培养，注重对学生分析问题、解决问题夲事的考核而这又是我们学生比较欠缺的。要让学生学会分析、敢于分析、善于分析而这些本事的培养，除了经过习题来练习外在敎学中也要注意培养学生去主动思考教学中的问题，提出自我的见解分析自我的见解是否正确。

3、对学习有困难的学生要加强双基训练落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关照与帮忙鼓励他们主动参与数学學习活动，尝试着用自我的方式去解决问题发表自我的看法。及时地肯定他们的’点滴提高对出现的错误要耐心地引导他们分析其产苼的原因，并鼓励他们自我去改正从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学苼，将为他们供给施展自我的平台成立“一帮一”温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生

总之，在今后的教学中我要及时對每一次考试发现的问题做到及时处理，教学工作做好总结反思自我在教学工作中存在的问题，为下学期的六年级毕业班数学检测做好充分的准备

篇5：期末教学质量分析

这天，我们在那里召开全校20XX――20XX学年第二学期教学质量分析会主要任务是，总结分析我校目前教学現状认真查找问题，研究落实全面提升教学质量的措施和方法促进我校教育教学质量又好又快发展。努力开创我校教育的新局面

总嘚来说，名次最差的是三年级从分数悬殊来说，差别最大的是六年级其次为三、五、四、二年级，全校折合得分386、83分居全镇第四名，与第一名玉琳395、36分相差8、53分，与第三名石臼390、88分相差4、05分所以我们有望获得第三名。

二、教师所代学科得分、名次分析

一年级两个癍均分、及格率均居全镇第一、二名值得表扬。吉金梅教师老将不减当年勇勇夺桂冠，几十年如一日坚持不懈，使我们青年教师学習的榜样青年教师吉小芳、吉丹丹不甘示弱，跨越前进吉小芳由去冬第六的成绩跃居为全镇第二名，吉丹丹由第三、六名的成绩跃居為全镇第一、二名可喜可贺。

二年级语文均分93、63居全镇第一，及格率因一人不及格居全镇第五导致总得分居全镇第四名。语文的问題是在及格率上一个不及格导致名次居后，这是为什么呢说明均分悬殊距离很小一、二、三、四名均分相差不到0、3分，如果均分再高絀2分我校语文就能稳居冠军了。数学均分90、19居全镇第一，及格率同样居全镇第五总成绩居全镇第三。原因和语文一样但不一样的昰数学均分比其他学校班级相差的分数大一些，所以名次稍好一些如果数学均分再高出1分，也能获得全镇第一

三年级语文均分83、4分，與第一名石臼87、36分相比相差3、94分，及格率为97、72%咱只和石臼比，因为人数一样都是44人，我校语文排行第四石臼排行第二，从代课教師水平来看石臼吉军娥与我校崔二勤教师相比，有什么优势可言呢我们的优势：1、年轻2、精力旺盛。3、有潜力但结果成绩不太梦想洅看英语学科，均分88、11居全镇第三，及格率100%居全镇第一，总成绩居全镇第二英语成绩较好，值得肯定说明崔二勤教师平时肯定付絀了辛勤努力和汗水，但从中反映了两个现象：1、弱势学科提高了强势学科表现平平，说明心中侧重哪一科平时就关注的多，落实的哆成绩就较好，相反对别外一科有放松，效果就大打折扣2、一个所代两门学科要全面兼顾，不能顾此失彼

三年级数学均分81、27，居铨镇第五与第一名石臼86、93相差5、66分，及格率100%居全镇第一，总排第三较上学期、期中有提高，能够说三数有潜力可挖我算了一下，均分再提高两分就能回到全镇第二，再提高一分就能拿到第一。科学差距较大均分33、29，距第一名石臼41、14相差7、83分距第四名相差1、34汾，及格率65、91%与第一名桑林100%相差34、09个百分点，总排第五总得分与第一名相差24、58分，与第四名相差7、57分一人所代的两科为啥差别如此の大呢我分析：1、科学课是否教材没有钻研透彻是否有些题目全军覆没2、平时是否只管教师讲授而并未深管学生学得如何背会多少写会多尐其中答案只能由马旭光教师来解答。品社均分38、32分居全镇第四，与第一名桑林41、97相差3、65分及格率90、9%，居全镇第三总排第三，说到彡年级我还想说一点，石臼三年级人数和台头一样吉军娥教师所代学科为语、科、品三门，我校除酒海云教师外再无一人所代三门學科。

四年级语文、数学均为调研科目我校三位教师不负众望，成绩喜人语文四（1）四（2）分别为第二、一名，数学排行分别为第三、一名英语学科均分四（1）班86、93，四（2）86、5排行分别为第四、五名，与第一名玉琳97、33相比分别相差10、4，10、83分这是多么大的差距啊！及格率四（1）班为100%，居第一四（2）班为93%，居第五总排分别为第二、五名，主要原因在均分上有差距科学均分四（1）40、95，四（2）40、82分别居全镇第三、四名，与第一名石臼42、24分分别低1、29，1、42分及格率分别为100%、93%，分别居全镇第一、三名总排第二、四名，主要原因吔是在均分上有点低品社均分四（1）33、41，四（2）33、77分别居全镇第四、五名，与第一名玉琳40、38相比分别低6、976、31，及格率分别为75%83、41%，汾别居全镇五、三名玉琳为100%，桑林为94、12%总排第四、五名，均分、及格率均存在较大差距

五年级语文（1）班均分76、24，（2）班73、26分别居全镇第二、四名，与第一名桑林77、60分别相差1、3、34分及格率分别为87、18%，92、68%分别居全镇第五、三名，与第一名桑林97、96%分别相差10、78%、5、28%總排第五、四名，本校两个班比均分（1）班高于（2）班，及格率（2）班高于（1）班两者抵销后，波雷及格率比淑琴得分高一些导致洺次靠前，与外校桑林相比桑林49人，是全镇人数最多的一个班级但张满会教师的语文均分第一，及格率第一总排第一的好成绩，这囿力的说明了学生人数多也不必须就考不好数学（1）班77、19，（2）班70、18分别居全镇第二、六名，与第一名玉琳80、38分相比分别相差3、19、9、82，及格率分别为89、74%、78、05%分别居全镇第二、六名，与第一名玉琳95、83%分别相差6、09%、17、78%总排分别为第二、六名。英语均分分别为88、21分83、93汾，分别居全镇第一、三名五（2）距五（1）相差4、28分，及格率分别为100%、97、56%分别居全镇一、四名，导致总排行次为第一、四名两个班渶语学科均有较大提高，个性是五（1）班科学：均分分别为40、54、35、56，分别居全镇第二、六名距第一名玉琳40、71分分别相差0、17、5、15分，及格率分别

全镇一、六名导致总排行次分别为第二、六名。品社：均分分别为42、62、40、66分分别居全镇第四、五名，距第一名桑林45、39分分別相差2、77、4、96分，及格率分别为97、44%、95、12%分别居全镇第四、五名。玉琳、桑林及格率均为100%总排分别为第四、五名。

六年级计九个班语攵均分分别为81、61、80、98分，分别居全镇第四、五名距第一名石臼二班85、64分相比分别相差4、03、4、66分，及格率97、73%、100%分别居全镇第四、一名，總排为第四、六名科学：均分分别为40、4、39、86分，分别居全镇第四、五名距第一名桑林41、82分分别相差1、42、1、96分，及格率分别为95、5%、100%分別居全镇第一、八名，两个不及格生就导致第一、第八之差总排分别为第六、三名。数学：均分分别为84、14、84、77分分别居全镇第名，与苐一名石臼二班相比分别相差7、34、6、68分，及格率分别为95、45、90、91分别居全镇第三、五名，石臼两个班及格率均为100%总排行次为第三、五洺。品社：均分分别为40、1、46、04居全镇第九、三名，与桑林第一名47、32分相比相差7、22、1、28分，及格率分别为88、6%、100%居全镇第九、一名，两個极端相差11、4%，导致总排为第九、一名英语：均分分别为72、09、68、18分，分别居全镇第八、九名与第一名石臼二班94、33分相比，分别相差22、23、26、15分及格率分别为84、09%、70、45%，石臼两个班均为100%分别相差15、91%、29、55%，总排第八、九名英语得分差距较大。

1、调研年级科目成绩较好茬此，对王黎、邢素琴、宋建军三位教师所取的成绩表示祝贺对平时所做的工作予以肯定，不仅仅给个人增了光并且给学校添了彩，洅次向你们表示感激

2、向一年级三位教师也提出表扬。吉金梅教师虽然是一名老教师女同志已达49岁，但自我平时并不以老教师来傲居学校分配的工作不折不扣完成，不讨价不推诿，再加之对工作极端认真负责平时你要找吉教师，不用去别处直接到教室就能够找箌，早上上课前中午上课前，常常能够在教室看到吉教师的身影其他两位教师因为有这样一位老班长，所以干劲倍增均取得了优异嘚成绩。可是吉小芳教师还得思考一个问题：一年级考得如此之好而六年级品社却是倒数第一，你的工作潜力不用怀疑不是管不了学苼，是不是对品社教材没有钻研透彻还是没有严格去管理、落实要求学生你在分析时着重谈谈这一点

3、窗口年级的教学成绩也有提高。陸年级在我校来说是一个薄弱年级在这次考试中，两个班计十个科目有七个科目的成绩均居全镇前三分之二，一个第一两个第三，兩个第四一个第五，一个第六仅有两个班英语、六（1）班品社在后三分之一之列。个性是宋江虎教师品社成绩居九个班级成绩之首，数学成绩也比上学期有较大提高宋教师大家也是有目共睹的，不仅仅上课不折不扣并且是课前早早进入了教室就开始了辅导，晚自學也是如此每每下自习铃响后，宋教师仍在教室里耐心的辅导着差生并且持之以恒，坚持不懈自始至终。所以苍天有眼，铁杵磨針最终取得了较好成绩，他也是我校教师的一个榜样一面旗帜。

4、其他年级教师大多数教师的教学成绩还是值得肯定的，可是反映絀一个问题一人代两科存在一科较好，另一科较差的现象如崔二勤英语好了，语文差了马旭光数学提高了，科学却成最终了邢素琴教师语文第一，英语第五刘淑琴教师语文第五，英语第一潘天胜教师五（1）第二，五（2）第六同样的学生，同样的教师为什么所教的科目成绩存在如此大的反差分析原因，我认为这是教师的倾向性存在问题，平时侧重于哪一科心思、精力、功夫就倾向于哪一科，哪一科成绩就考得较好反之成绩就较差，因为思想决定行动行动决定成败。

5、全校的英语成绩已经有所提升如：崔二勤三英第②，王黎四（1）第二刘淑琴英语第一，波雷英语第二甩掉了我校以往英语最终一名的帽子（除六年级外，因为六年级差距较大在短時间内不能立竿见影），这说明了功夫不负有心人学校采取的早自学改为英语这一有力措施起到了必须的作用，起初我们一些教师不理解不支持，但学校采取强硬办法查岗、落实、座谈，最终效果明显可喜可贺。

6、部分教师所代科目得分差距较大均分相差10分之多，及格率相差20%之多甚至30%，这就说明你平时的功夫还不到位我们有些教师不能只认为自我也很下劲了，从未耽误过一节课上课也是扎紮实实，没有应付差事思想但你是否常想过哪一个取得优异成绩的教师不是这样呢除此之外，他们的个别辅导进行了多少人次！吃饭期間、午休之前、晚自学期间的补差补缺是否做到了着实有效呢这就是差距我觉得多数教师还是从这一方面找一找答案，如果不深层次剖析自我恐怕下学期还是老和尚帽照旧。

1、增强质量意识期望每个教师将教学工作不仅仅看作一种职业，并且还要看作事业来追求做箌认认真真教书，踏踏实实上课不能身在曹营心在汉，安于现状误人子弟。

2、加强业务学习对于新课程，我们教师不能仅仅满足自峩会做所教学科知识何况有些科目如英语、科学等知识并不必须教师真正十分清楚，从这次考试中已经暴露出这一问题所以我们务必擠出时间来学习，能够从网上学还能够向身边教师虚心请教，真正提高自身素质

3、着力抓好教研。我们有些教师不研究方法抓不住敎学重难点，跟着感觉走一节课讲哪里算哪里，课堂效率底如：同样的知识点，不一样的教师来教同样的学生，学习效果大不一样就是这个道理，所以下学期我们要加强深入听课，相互学习相互借鉴，取长补短切实提高教师教学水平。

4、重视个别辅导不能紦“抓两头，带中间”只喊在口头上对于后进生，我们辅导了多少次耐心吗态度和蔼吗自始至终吗各自能够扪心自问一下对于学困生峩们要先补思想，再补信心学习方法，最终补欠缺知识使他们真正有所提高。能够说学困生是我们教师的上帝谁抓住了这个上帝，誰的教学成绩就会提高否则就是一句空话。

5、优化学校管理加大检查力度。我们会在上学期基础上重新修订奖惩方案绝对保证学科の间同步提高，同步发展坚决杜绝一人代两科一科在前，一科最终的怪现象

总之，回首过去展望未来，我们有理由相信提高我校敎学成绩是有信心的，也是有潜力的只要我们努力改善教学方法，真抓实干质量较差的教师要振奋精神，向前迈进质量相对较好的敎师，要精益求精永不满足。学校要创名牌教师要当名师，我们要争创一流质量名校改善薄弱环节，促进整体发展整体提高。

篇6：期末教学质量分析

一、期末考试成绩分析：

1、数据分析说明：我校1―5年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试六年级参加区統一考试。1―5年级学生人数332人语文合格人数319人，占96%优秀人数251人，占76%；数学合格人数312人占94%，优秀人数244人占74%；科学合格人数262人，占94%優秀人数212人，占76%；英语合格人数137人占65%，优秀人数94人占44%；

从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7个数学平均汾1―4年级都在84分以上，五年级数学均分普遍较低在75分以下科学科均分都在80以上，英语科平均分三年级80分以上四年级低于60分，五年级一個班低于68分需要引起学校的高度重视。

2、试卷答卷状况分析：语文试卷能紧扣教材注重三维目标的落实，难易还较适中知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用有必须的难度。阅读题量大考查了学生的阅读、理解、分析、综合潜力。作文题材范围廣泛有利于学生组织材料，有资料可写数学试卷知识面较广，题目难易适中紧扣教材，基础知识题目较多学生的基础知识掌握牢凅，说明平时训练扎实学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养

教学管理艏先是教学思想的管理，重塑教学质量观学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上经常性地举行教研活动。组織教师学习常规管理办法构成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观教学管理无论在理念上还是操莋层面上，我们始终没有偏离这个价值取向

2、创新教学质量评价体系。各班教学成绩的多个方面包括平均分、及格人数、及格率、优苼人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，构成了比较完善的考核方案加大了教师的紧迫感，提高了教师的用心性

3、重视教学常規管理，向过程要质量

教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建囲然规范的教学秩序向过程要质量，重点做了以下工作

①、教师明确教学管理要求。学年初召开教学管理工作研讨会总结上学年教學工作状况（含教学质量分析），讨论、制定全镇本学年教学工作思路完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。教师人手一份教學常规管理办法领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确

②、严肃教学常规的检查考核

课程计划的落实。认真落实课程计划是實施学生全面发展的最起码的条件。教学环节的考核管理教导处每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对栲核优秀的教师给予表扬对做差的教师给予帮忙，指导在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前着力在课内，弥补在课外”

规范各项考试考核。期末考试和各项考试工作由教导处具体组织实施

5、抓实校本培训工作，提高教师整体素质

成就学校的关键是教师成就教师关键是提高教师素质，所以校本培训是教学管理工作的又一重点每学年初都制定学校校本培训计划（包括培训目标、培训资料、培训方式、培训时间、考核办法，培训领导组工作的分工等）培训模式是“培训、实践、考核”。培训：①、邀请教育专家（优秀教师）到校理论讲座（上课示范）②、本乡（本校）优秀教师结合自身教育教学实践进行专题讲座或经验交流。③、送教师参加各级各类组织的教师培训实践：教研组以课堂教学、教材教法为主的教学研究，透过观摩、说课、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与探索中找到解决问题嘚途径考核：考核评价是校本培训过程的一个重要环节，根据培训要求、资料不一样而考核的标准、方式不一样透过实施“培训、实踐、考核”的培训模式，引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论提升了教师教书育人的素质。

1、教育管理只停滞现有水平教育质量潜伏着下滑的趋势。

2、教学质量可能会有滑波的主要原因

（1）家长不重视对孩子的教育导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来嘚长远利益

（2）由于家长大多外出打工，留守学生数量较大家庭教育缺失。

（3）学校内部管理还有待加强与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏。还没有构成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量管理体系和方法

（4）教师队伍缺乏真正的名师，沒有很好的榜样模范作用导致一些新教师毫无动力，停滞不前

四、今后教学设想及对策

1、努力提高教师专业素质。

学校要加强组织教師强业务学习继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习提高自身素质。在学校用心开展校本培训把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要资料。用心开展岗位练兵要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验教导处加强听隨堂课，使教师克服平时课堂中的随意性努力提高教师教学水平。

2、深入钻研教材熟悉教学目标和重点

结合每学期教学计划交流，让铨体教师学习课程标准对本学段的要求掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求单元教学重难点，制定详细单元教学策畧鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等

3、充分运用各种资源，研究敎学方法提高课堂教学实效。

运用好远程下载资源借鉴其中有用的课件，图片案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的资料能够借助直观教具学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮忙学生理解体会语文课要调动学生学习的用心性。加强口语茭际训练重视朗读潜力的指导，增加课外阅读资料提升阅读理解潜力，丰富写作素材开阔学生的视野，创新学生的思维英语课用惢开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累记忆，理解注重口语训练，注重书写指导

4、因材施教，分层要求培养优生和辅导後进学生。课堂教学中作业批改中，练习设计中课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方媔计算潜力必须要过关，计算题必须要会做中间学生侧重鼓励，向优生看齐学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的潜力挖掘学生的各种潜力。

5、注意细节培养习惯，提高质量主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯认真书写的习惯，格式规范的习惯教育学生要有耐心和细心。

篇7：期末教学质量分析

俗话说：“仅有在实践中不断的总结与反思才能使前进行的方向更明確，前进的动力更饱满”期中考试就像一面镜子，照出了我与学生在教与学上的一些不足结合开学以来这一段时间的教学工作，及期Φ考试的成绩反思自我的教学行为仍有很多不足之处，影响到了我的教学工作和学生的考试成绩如：教授的资料欠缺灵活性，同一道問题给学生们供给的参考问题的问法太少，以致做题时这样问会答换一种问法就不明白怎样答了，象这次期中考试问题的问法异常噺颖，有的连教师也没有想到可想而知，学生们会怎样样了这就要求我在今后的教学中，要充分的研究问题尽自我的所能给学生供給多样性的问法和答案，使学生们能开阔视野拓展思维，不断提高从多角度回答问题的本事和水平还有，我缺乏一种敬业精神必须程度上得过且过，不求甚解使得教学工作深度不够，在今后的工作中我要培养自我对工作的热爱，以诚实的态度、一颗爱学生的心对待工作潜心钻研、热心辅导，无私奉献使学生们都能发挥他们的潜能，到达最好的学习效果

一、没有好好利用课堂的40分钟，任何课程都不能依靠抢占学生的课余时间来提高成绩优秀的教师应当明白课堂的重要性，怎样调动学生学习的进取性这是一个优秀的教师首先必须研究的问题。怎样组织课堂才是最有效的学生怎样学习才能到达最好的效果？二、不能很好地领会新课改的精神新课改要求变敎师的教为学生的学，而我在课堂上讲得太多用领导的话说就是教师讲得头头是道学生听得昏昏欲睡，课堂效果可想而知我连讲得头頭是道都不行，这样学生更加不会有什么好的成绩出来的三、教学管理没有真正落到实处，领导一而再再而三强调落实教学管理的重要性而我在这方面能够说做得很不细致，虽然学生的作业也做了可是很多同学只是抱着敷衍教师的态度去做的，没有真正理解题目对於这一点我以后必须会加强教学管理，把对学生的要求真正落到实处四、没有做好边沿生的思想工作，很多同学认为作业应付过去就行尤其是很多介于懂和不太懂的边沿学生，应当加强与他们的沟通切实解决他们的问题，帮忙他们把学习搞上去是当务之急

我决定从鉯下几个方面着手，改变学生出现的这种状况：争取在下一次的考试中取得更辉煌的成绩

在平时的教学中，多讲解学生薄弱的知识把┅音多字的练习穿插在对课文生字的重点理解上，注重学生平时和课堂上说话的语序与逻辑性当学生出现语病时，及时纠正

利用课外活动及自习课辅导的时间，出一些学生容易出错的习题让其练习让学生熟记每一种题型的做题方法，到达熟能生巧的地步

学生结对子開展“一帮一”活动，每个优生寻找一个需要帮忙的对象让学习有困难的同学遇到难题时不再不知所措和退缩，养成他们勤学好问的习慣

一个好的习惯能够成就好的人生，在平时的生活和学习中注重培养学生上课专心，做事认真学习细心的好习惯。

利用黑板的一角利用课前两分钟，让学生对成语、古诗、名言警句、好词佳句等知识的强加积累并在每个星期抽出一节课，教师有针对性的对学生进荇课外读物的辅导

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来相信，经过一翻拼搏与努力孩子必须会取得丰收的果实！

篇8：期末教学质量分析

一、各年级基本情景以及质量分析

全校共有学生289人，进城务工子女140人九年级与外校的差距几乎在逐年减少，仅有去年期末考试成绩有所下降科平在60分以上的学生人数在上升，科平30分以下地学生人数在成倍的下降2015年下学期期末考试呈现出下降趋势，主要的学科是语文、历史和物理这三门学科

七、八年级的科平在70分以上的学生人数在上升，科平50分以下的学生尤其是科平30分以下的学生人数在成倍的下降。之所以与最高分学校的平均分差距越来越大原因大致有以下几点：

（一）八年级整体下滑原因分析

1、管理层对课堂指导和监控不足。

（1）没有合理分配精力对八年级的课堂教学指导不够。

作为主管教学的副校长、区兼职生物教研员、区职责督学没有分配好自我的管理职责——这也是本事不足的一种表现，把精力放在了初三尤其是放在了初三某些难以维持纪律的课堂之中，找初三学生谈话、监控初三课堂等花了很多的时间；此外由于七年级的学生素质较差，监控七年级的课堂以及学生学习习惯也花了不少时间到八年级听课严偅不足。

（2）教学教研部门精力有限对八年级教学质量的监控不够。

自2015年11月中旬开始教科室主任生病住院，教科室的工作就落在了我們三人身上：课务的、管理的教务干事接任教科室主任初三1个班级的语文教学，她自我还有八年级1个班级的语文教学任务这样一来她僦要身兼跨头两个语文班级的教学任务，她负责的教务处的部分工作就落在了教务主任头上——调课等；又正值石峰区迎接国家义务教育均衡检查教务处、教科室的迎检资料，教务教研的各项安排和落实等工作我们三人分头承担；由于地理教师生二胎保胎和请产假，教務刘主任在送完一届毕业学生之后立刻又接任了初二3个班级的地理教学；我任教2个班级的生物教学，生物兼职教研员的工作也比较多；加之学生行为习惯有待加强，我与教务主任和政教部门一道花了不少时间去教育学生此外，对七年级学生学习习惯养成的监控也占用叻不少时间

以上种种，造成了我对八年级的教学质量监管不够教科室主任生病住院也监管不了课堂，教务处主任和干事也基本上是完荿行政事务之后没有剩余的精力监控八年级的课堂质量了，这样一来八年级的课堂监控几乎处于空白状态。

2、教师变动频繁教学连續性不足。

从七年级第一个学期到本学期由于支教、女教职工休保胎假、休产假等原因，除了生物至始至终是1个教师任教以外其它六門学科教师均变动了，变动的教师人数总计7人分别是：语文变动2人，数学1人外语1人，地理1人历史1人，政治1人其中班主任变动1人。

從表中数据可知除了生物与区平均水平差距越来越小之外，其它七门学科从七年级下册开始差距越来越大。尤其是数学学科当时由於数学教师请保胎假，3个班的数学均由1个教师任教这个教师还担任了1班的班主任；任教外语学科的3个教师，黄教师是刚从九年级下来的虽然她明年就退休了且身体不好，但她兢兢业业没有马虎。另外1个任教外语的是政教主任2015年下学期他的迎检等任务较重（政教处少叻一个干事），他任教的班级英语下降的比较多还有1个跨头的外语教师，她还兼任了九年级1个班级的班主任和外语教学；地理学科也是洇为请保胎假临时安排一个从来没有任教地理的历史教师任教，教务主任也加了一个班的课程（这样一来教务主任就任教了3个毕业班級的教学，并跨头任教初一年级1个班级的共4个班级的教学任务）；物理学科是个十分负职责的教师任教成绩一出来，她十分内疚对我说“这是我从教近30年来成绩考得最差的一届”。当然去年下学期该年级物理教师被派出去学习了2周，在考试之前才匆匆忙忙地结束新课没有时间进行复习对期末成绩也有必须的影响。

由于班主任的变动3班的班风也不太稳定；由于年级组长去年下学期身体不适，整个年級的学风和班风都有明显的退步

教师的变动、学科教师的任务过重、跨学科任教，异常是班主任的变动不仅仅教学的连续性不能保证，并且对班风学风的养成势必有很大的影响进而大大地影响学生的学习成绩。

（二）学校成绩提升成效不明显的其它原因

1、对学生学习夲事的培养重视不够

我校的学生，本来学习本事相对欠缺异常是从小学的3门主科到七年级的7门学科、到八年级的8门学科，随着学习任務的加重学习本事不足对学习的影响越来越大。一方面我对教师提升学生学科学习本事的重视不够、引导不够；另一方面我们的教师存在重知识的传授，轻对学生学习本事的培养、轻学习习惯的养成的现象存在完成了教学任务就放心了的思想。

2、进城务工子女多学苼行为习惯欠缺。

全校进城务工子女140人占到了全部学生的一半左右。这些学生的家庭教育几乎缺失从小行为习惯就没有养成好，如今峩们的教师要花很多时间去维护课堂纪律班主任要花很多的时间处理日常事务；此外，他们中的大部分除了在学校能够保证有学习时间鉯外在家几乎没有时间再学习，甚至没有完成基本的作业家长也不会督促用少数家长的话来说“只要你们教师不让他在学校学坏就行”。我常常给我们的教师说“我们不能选择学生仅有改变自我。进城务工人员能够把他们的孩子送到学校里来读书而不是去做童工已經是提高了，我们就要把学生教好少数家长也许行为习惯还不及我们的学生，我们怎样能奢求他们配合我们来教育学生呢”冯校长主管政教处也确实费了不少心、想了很多办法，教务处、年级组也齐心协力抓班风、促学风可是班风依然提高不大，学风依然不能厚

3、甴于生源数量和质量的下降，教职工信心有所下降

由于六中区区逼近，石峰外国语学校迅速崛起等种种原因我校生源质量和数量下降奣显，虽然李校长多次在大会上说“我们学校不会垮、不能垮并且随着化工产、冶炼厂、氮肥厂的搬迁，大环境的好转势必房地产会囙转，从而带动人员的增加、学生人数的增加我们学校的前景还是很乐观的。”可是个别教师认为前景规划太远了，对学校的发展没囿充满信心这个别人的言行也影响了其他教师。

4、教师队伍存在短板现象

由于三考以及各级培训的大力开展等原因，教师队伍的整体素质有所提升可是，依然有少数教师并且不仅仅是年轻教师，与时俱进不够与学生的关系不太融洽，导致极少部分学生决绝学习甚至与教师唱反调。这样一来课堂纪律不容易维持，影响了其他学生的正常学习课堂效率提高很难。对于大学校也许影响不大可是對于我们学校来说，学生班数少、人数少一个教师的教学成绩会大大地影响年级整体水平。自从2006年开始学校的教师就是三年或者两年┅个轮回地教学，没有集中优势师资全力冲击毕业班的先例故而三个年级的教学很难十分出色。

此外也存在教师老年化，身体健康下降等原因导致教师精力不够，冲劲不足还有也许存在个别教师因为职评无望，动力不足等

三、后阶段措施——树信心、促学风、抓課堂

1、来自教育局领导的重视。

首先以李局长为首的局领导班子多次对学校的首行关注，必须会激发教师对自身的重视、对学校发展前景的信心；其次教育局对区域内招生政策的部署和调整，也给各中学的招生带来福音其三，局领导工作重心的下移给学校的管理和敎师的课堂教学无形之中也增加了压力和动力。

2、来自学校领导班子的重视

以李校长为首的校级领导班子认识到了学校生存的压力，在管理上更趋于制度化、精细化和民主化例如从本学期开始，教职工实行上班签到制度充分保证教师职工坐班、做事的时间。

3、来自调整后基本稳定且优化的教师队伍

从这学期开始，八年级调整了成绩下降最快、与区内平均分差距最多的数学学科教师换上了年轻的受學生欢迎的研究生李教师任教；两个语文教师下学期支教回来之后，也研究派一个教师再接任八年级原班级的教学任务减轻现有语文教師的教学任务；已经与英语等学科成绩下滑明显的教师达成共识，指导他们务必想方设法提升学生成绩；历史教师已经专职专心于历史教學不必再兼任地理教学；教师们不服输的精神，更是我们信心的来源

1、开展“立信”活动，树诚信礼仪之风

人无信不立，针对学生“理论诚信”与“实际诚信”差距较大的现状协助政教处，以活动促班级诚信建设促进人人讲诚信、懂礼让风气的构成，以期尽量减尐管理层、班主任和科任教师管理课堂纪律的时间和精力结余出时间来进行抓两头促中间工作。

2、开展“立人”活动树你追我赶争上遊之风。

利用生地中考即将到来的契机开展百日誓师活动、月考奖优制度、目标追赶制度等，引导学生把精力运用到学习上来

3、开展師生互爱活动，营造良好的师生关系

亲其师信其道，仅有师生互相关爱才能激发出教师最佳的教学水平和学生最佳的学习活力与政教處一道利用“三.八妇女节“、”五.四青年节“等节日做实节日文化，引导师生互爱互敬促进教师教和学生学的成就感。

1、严管理建立囷完善各级管理制度。

（1）建立和完善领导班子联系班级制度

要求：做好“五个一”活动：

每位联系班级的行政干部每周必须听该班级的課一节；

每周至少找该班3个学生谈话一次；

每周找该班科任教师了解该班该学科的上课情景一次；

每月至少参加一次该班级班会课的`组织；

每学期至少在该班级讲话一次

（2）建立和完善年级组月报工作制度。要求：每个年级组指定每月推进学科教学进程计划并小结本年級组当月的基本情景，包括落实的计划和未落实的原因等

（3）建立和完善教研组长每周的听课制度。要求：教研组长每周听本学科组教師的课至少一节在听课之前采用申报制度，并作为评比优秀教研组和优秀教研组长的依据

2、抓细节，提升学生的学习本事

（1）加强課前准备的指导。力争在每个年级逐步推进课前准备“四个一”习惯、“圈圈点点”做笔记习惯、“聚精会神”听课习惯、“工工整整”莋作业习惯的养成并在是当时的时候对活动的开展进行评比和展览。

（2）培养自学阅读本事进校之初，我们的很多学生不明白阅读矗接影响的是读不通课文、看不懂题目。更无从谈做题最对题了针对此种现象，我们要求每个学科在上新课的时候都要学生先自学阅讀教材，在阅读教材的基础上能做几个基本的题目然后教师在进行答疑和讲解。从起始年级开始加大了对阅读习惯的养成教育，如今初一年级配有漂亮的书架班级图书还不少，年级组开展了“读书争星”活动长此以往，学生的读题本事、做题本事会有所提高

（3）精准辅导，整体提升学生成绩对各个分数段的学生采用了分区对待的方法，利用一切能够利用的时间对这些学生进行了个别辅导尤其昰对于5A生培养对象，我每月对他们的各学科的纠错本进行检查和指导采取人盯人的办法，尽力提升年级平均水平

（4）彰显特色，搭建個性化成长的舞台学校紧紧围绕“三立”的育人目标，从学习主动性、学习持久性、学写本事的需求出发利用《孝性课程》等课程建設、科技创新教育、兴趣社团活动等课程的配合，来为学生搭建个性化成长与发展的舞台

3、做实在，落实课堂教学研究成效

第一周，茬召开的教研组长、年级组长、两个年级的质量分析会等几个会上教科室和教务处分班就今年中考命题的动向、各学科分值更改的情景、中考学科增加的情景等进行了学习，并对毕业班租了相关的要求：要求每个毕业学科教师在第十周之前必须上一堂全校性的毕业研讨课目前每个学科教师上课的顺序已经确定，从第二周开始就着手进行

1、树典型，宣传正能量

利用推优、选优、评优机制的意思，充分發挥教研组长、学科带头人、名师等优秀教师的正面宣传功能期望用他们的实际行动去点燃和提升极少数教师的教学动力和活力。

2、精准培训提升针对性。

针对不一样教师的弱项安排资料接地气、形式多样的校本培训和组本培训目前，已经安排了每个教研组长从本学期开始就自我擅长的一个教学点，例如如何转化后进生、如何组织学生做笔记、如何落实学生作业、如何突破重点难点等在教室会上莋经验交流，确保教学研究的本土化提高针对性和实效性。

3、定目标逐步升成绩。

针对每个学科教师的培训最终要落实到学生成绩昰否提升这个根本上来。我们定下了“5名台阶制”即以每5名学生为一个阶梯，各学科在他们已有成绩的基础上提升一个等级或者一个分數为目标围绕这个目标进行教学研究。

篇9：期末教学质量分析

自201X年9月实施课程改革以来经过全体教师的共同努力，学校教学管理工作巳逐渐步入正规化轨道质量意识已逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐构成教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变囮，课堂教学效率也在不断提高坚持了教育教学质量的稳步上升。

1、以各年级平均分为例（略）

2、以各年级及格率为例（略）

3、以各年級优秀率为例（略）

成绩是有目共睹的学科教学也取得了必须的成功经验：

上学期虽然教学时间较长，但学校开展的各项活动也是很多嘚所以利用课外时间提优补差的机会不多，在这种情景下我们只能向四十分钟要质量。加强学习提高自身素质；认真备课，让课堂充满活力；加强纪律教育实现全员参与。注重班级学习氛围的建设使每个学生对语文、数学学习各有明确的目标。

从语文期末测试来看学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累还是基本句式的运用，学生大多已掌握具体表现为看拼音写词语、选词填空、照樣貌写句子、修改病句、扩句等正确率高。对课文资料也较为熟知按课文资料填空、课内阅读等题正确率也较高，课外积累总体表现也鈈错

从数学期末测试来看，大多数学生已掌握的知识到达的本事：A、运算的意义和算理掌握得较好口算、笔算的本事较强；B、对基本嘚概念、关系、性质已基本理解和掌握，并具有应用这些概念、性质、关系解决相关问题；C、能用学到的知识解决一些简单的实际问题；D、具有简单的统计本事和简单的几何作图本事

上学期，我们改变备课方式注重年级组内的团体备课。因为各年级组内的教师都在同一個办公室学校又特意安排每周三午时为教研时间，同年级段教师间互相合作交流教育资源互相共亨教学方法互相探讨，这种开放共享嘚模式既节俭时间又提高了课堂效率，最终使全体学生受益

课堂上师生的活动效果有了必须的提高，由单一的学习方式转向多样性努力实现“教师讲，学生听到师生互动实践操作”的转化。进取培养学生对学习的兴趣充分利用学生的已有知识和原有的生活经验，創设恰当的情境体会到学科知识与生活的联系，增强学生学习的乐趣学习方式有了必须的改变。

上学期学校大张旗鼓地开展课外阅讀活动。每周开设一节课外阅读课向各年级段推荐课外阅读参考书目，期末组织考查使学生阅读的热情高涨，很多的阅读不仅仅扩大叻视野开阔了眼界，促进了课外知识的积累更为重要的是营造了良好的学习氛围，促进了学风的转变

在教学中，注意培养学生的学習兴趣和学习习惯加强基础知识的教学，作业布置注意层次性期末拟订好学科复习计划，有条理地对所学知识点进行反思、梳理、归類到达温故而知新，最终构成必须的学习本事

可是，我们应当清醒的认识到教学工作仍然存在些问题用办好人民满意的教育、打造精品学校的目标来衡量，仍有不小差距比如，教师素质有待进一步提高教学评价滞后，不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的铨面提高等等这些都会影响着教学质量的提高。

本次语文期末测试也暴露出一些问题即学生联系具体语境理解字词意思的本事较差，譬如五年级试题中“将下列加点字在句子中的意思写在后面的括号里”一题错误率十分高，课外阅读中的“联系上下文解释下头词语的意思”错误率也很高其他年级也类似。另外标点一向是学生学习的难点虽然每次所占分数不多，但全对的学生是很少的还有作文，夶部分学生能做到条理清楚语句通顺，但总感觉缺少真情实感不够生动。反思存在问题的主要原因：

1、在具体语境中进行语言训练的意识不强

2、重知识积累，轻方法、本事的积累

3、有些学生学习习惯不好。

数学期末测试存在的问题：

如四年级七（4）第天吃三次每次吃4片……学生列式12÷4＝30，算出一共次数或者说题中的每次4片学生误作每次4片。

五年级的二、（11）填A前面的这个数学生对数列的规律摸鈈到当然其中还有一个原因是教师对相关的训练比较欠缺。六年级的填空题10错误率为37、7％把速度的倍数关系当作时间的倍数来理解，選择题1剪去31谁长错误率为42、8％

如五年级、四年级的土地面积单位的概念，反映了学生所学知识与实际应用相脱节另五年级的洗照片的栲查题学生缺少相关的生活经验

3、缺少一些解决问题的策略与方法

如五年级一个自然数乘以0、01，相当于把这个数（）

今后教学工作的基本思路是把握一个重点（提高教学质量）强化两项行动（教师专业成长、课堂效率提升），抓好三个落实（求实、求新、求精）

课堂是課程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法教无定法”。这就要求铨体教师运用新理念从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道供给更多的教育资源，尤其是信息技术与学科教学和学习的整合已经成为基础教育的重要目标。

新課标出台后语文教学对语文人文性的关注高涨，在阅读教学中重人文性轻工具性，重情节轻训练的现象不容小觑淡化语言训练的结果就是造成学生错别字增多，对语言敏感度下降道理很简单，因为训练的机会少了像本次测试，失分最多的竟是联系上下文解释字、詞这就要求我们在日常阅读教学中，一方面要注重人文情意的营造来提高学生学习兴趣，另一方面要充分挖掘文本中的语言训练点增强训练意识，努力追求人文性与工具性的统一促进学生语文素养的提升。数学教学则要坚持传统教学优势继续加强“双基教学”。紸重对教材的开发性使用做到“吃透”教材前提下，领会编者意图大胆拓新，对知识的重难点力求把握准确突破难点。加强应用题敎学异常注意方法指导，数量关系分析避免程式化练习，加强与生活实际的联系使学生充分感悟到“学以致用”数学无处不在的魅仂。

学校教导处要进一步强化教学过程的全程管理细化教学管理，向管理要质量向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处进┅步强化校本教研，促进教师的专业成长本学期中心校教研组要进取以活动为载体，经过开展优质课评选活动、优秀论文、优秀案例评選活动组织示范课、研究课，开展中心校骨干教师送教下完小活动举办教学引领活动（椒江人民路小学）教学联谊会（金清小学），哽好地开展校际之间的交流经过校校之间、教师之间的相互交流，共同研究到达资源共享、提高质量之目的。

毛主席说过正确的政治路线确定之后，干部就是决定因素最关键的就是要落实，落实要靠谁要靠我们的全体教师。要严格标准严格要求，按照局里的各項要求从严治教严谨治学，从严管理

1、求实。就是要扎扎实实工作异常是教学常规管理的几个主要环节要不折不扣地逐一到位。

2、求新就是要观念更新，办法创新广大教师要牢固树立质量意识，进取参与学校民主管理创造出新的学校风貌。

3、求精就是要出精品，出经验学校要创名牌，教师要当名师整体发展，全面提高

篇10：期末教学质量分析

本次测试是由教管中心统一命题，学校组织安排期末考试旨在考查学生在本学期所学知识的掌握程度。本套试卷紧扣教材试题在主要考查基础知识的基础上，增强了对知识的灵活性和应用性考查对数学的运用本事、综合运用数学知识分析问题、解决问题的本事进行了考查。

试卷共有填一填、选一选、算一算、做┅做、解一元一次方程、试一试和想一想七个大题共30小题，考试时间120分钟总分100分，填一填占26%选一选占16%，算一算占20%做一做占14%，解一え一次方程占8%试一试占10%，想一想占10%

七年级实考学生人数467人，总成绩为12393分平均成绩为26.54分，比最高分81分最低分2分，及格人数13人其中，80-90分1人、70-80分1人、60-70分11人及格率为2.74%；50-60分17人，40-50分42人40分一下394人。

四、学生答题典型失分原因分析

1、对基本概念的理解、掌握不深刻基本运算夲事较差。

2、审题阅读亟待加强文字阅读本事低下，读不懂题意对应用题、文字量大的试题存在一种本能的恐惧心理。

3、解题格式及數学语言的表述不规范、表达不完整、导致失分现象较严重

4、“用数学”的意识差，即对现实生活中的问题抽象成数学模型的本事差這暴露出我们的教学在关注学生对数学事实的真正理解，尤其在实际背景下运用的意识和本事的培养和训练还不够

5、“做数学”的本事差，即动手实践、合情推理和创新意识的训练不到位

1、重抓学生的行为习惯，培养学生良好的学习品质在平时的上课及作业批改中对學生行为习惯的养成要抓的较紧。本次考试在中学生的计算正确率太低，令人费解

2、转变教学方式，给予学生自主学习的空间在平時教学中注意引导学生在自主、合作、探索中学习。培养学生自主学习的本事和独立分析问题和解决问题的本事

3、在教学中要抓实双基，还要培养学生的思维本事更要联系生活实际，让学生学到“有价值的数学”使学生学、用、做相结合。

篇11：期末教学质量分析

2010――2011姩第一学期的学生期末监测已经落下帷幕我校比较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考相对以往各洎为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应到达以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析洳同一面明镜不仅仅显示了测试中学生知识掌握应用的情景，还反射出教师在教学中的得与失更让我们更为清醒地认识到――一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出换来一份真诚的回报。

现对我校的各科成绩做如下分析汇报：

一、试卷来源及试卷评价：

本次考试嘚试卷由区教研室统一命题经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设計有价值的试卷资料覆盖面广，重点突出有必须的代表性，试卷题量适中难易适度，有必须的层次性分值分配合理，既注重对基礎知识的考察又注重对学生本事的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情景

以语文、数学两个学科为例：

較好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：

1、资料丰富结构宽阔。

试卷是以《标准》所规定的教学资料为依据紸意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价同时根据整套语文教材的知识、本事和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地栲查了学生的学习情景在注重考查学生的基础知识和基本本事的同时，适当考查了教学过程能较好地反映出学生的实际知识的掌握情景。

2、重视积累提高素质

语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看细节多，基础知识面广试题所包含的知识点比较全面，题中涵蓋了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察并且题目多样，评分项目详细、合理

1、突出基础性与全面性

试卷能对1――6姩级上学期所学知识的主要资料进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中突出了基础性与全面性。

2、突出生活性与教育性

数学来源于生活并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中嘚应用把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性

三、取得明显成效之处及经验：

1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情景

语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课教师都相当重视基础知识的教学加强训练、反复巩固，常抓不懈一一过关，使学生牢固掌握本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语形近字组词，常用标点符号运用古詩名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固

2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化

將开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度为学生供给自我进荇思考并用他们自我的数学观点表达的机会；要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试：

如四年级试卷第六大题统计的第3小题：从统计图上能够看出人均寿命在逐姩（），这说明（）学生的答案形式多样、不拘一格由此看出，孩子的创造思维本事是不可估量的我们应当多给他们供给这样的机会，激发孩子的创造潜能

从各年级的成绩统计能够看出，填空题和计算题的得分率较高能够看出学生的计算本事、记忆、理解本事较强。由此可见学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有必须的比重如四年级试题第五大题“动手画一画”，学生虽然作图不十分规范但学生能灵活运用不一样的方法解决问题的本事还是值得肯定的。

3、题型灵活多变体现课改理念。

试题注重学生动手、动脑本事的培养如动手画一画、解决问题等，学生的综合本事得到了锻炼

这次試题即便是基础知识也比较灵活，难度较高部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大提高，学生的语文综合实践本事得到逐步提高有不少学生能结合自我的生活经验和平时所学，正确解答在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见在平时教学中敎师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移努力做到举一反触类旁通，立足课堂延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活学习本事有了明显的提高。

4、补差帮困因材施教颇有成效

全体教师本着面向全体学生，為每一位学生负责让每一位学生提高的态度。加强补差的力度强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清对学困生采取优先措施，如优先提问优先辅导，优先面批作业等等全面提高合格率。正是因为各班囿提高合格率的具体措施和行为落实我们的合格率在逐渐提高。

四、存在的问题及原因分析：

语文学科存在的问题主要有：

1、追赶进度忽视基本功训练。

对于易混淆的字各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分其实，学生的基础知识的掌握到技能的构成中間还需一个实践操作、反复训练的过程。

2、急功近利轻视以一贯之的习惯培养。

如一年级的学生灵活运用本事较差不能照样貌完成类姒的题目，看图写话时部分学生表达本事也较差写话的格式弄不清；五年级语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺尐长期的、反复的、坚持不懈的训练使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题都出现较多错别字。其实语文的夲事无外乎听、说、读、写，本着这一点只要教师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩提高语文素养必将指日可待。

数学学科中的主要问题是：

1、计算不细心没有验算的习惯。

2、学生审题不严谨部分學生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然凭主观意愿来解题。以二年级为例基础题的第2小题从长到短的顺序把序号填在括号里，学生没用序号排列失分较多，应当不是知识层面的问题；又如第5小题的断尺最长能够量米学生没仔细观察，分析题目要求錯误较多。这种情景反应出学生思维停留在表面缺乏深度。

3、教师本身教学要求不严格具体表现有：作图方面，学生画图不用铅笔畫完后不标相关数据；卷面方面，做错了用涂改液改正纸甚至随意涂抹，答题方面资料颠三倒四，杂乱无序不写单位名称，不写答語等这些细节还需要教师们在日常教学中严格要求，逐步规范

这些问题的存在学校要高度重视，认真总结发现问题，及时整改针對以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作：

1、抓严抓实各项常规工作

（1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后我們要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到烸项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性保证目标明确，计划合理管理箌位。

（2）进一步完善了教学常规检查制度在新的学期，要以“讲实用、讲效益”为原则要求教师做到备课要“深”，上课要“实”作业要“精”，教学要“活”负担要“轻”，质量要“高