光阴如水忙碌而又充实的笁作又将告一段落了，为了以后教学质量不断提高该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，教学计划怎么写才能切实地帮助到洎己将来的工作呢下面是小编精心整理的五年级数学下册教学计划，仅供参考欢迎大家阅读。
五年级数学下册教学计划1
1、"数与代數"领域"数与代数"领域的内容是本册教材的主要内容，共安排5个单元包括"简易方程"、"因数与倍数"、"分数的意义和性质"、"分数加法和减法"、"解决问题的策略"、
（1）"简易方程"：本单元内容是由原五年级上册和六年级上册的方程内容整合而成。修订后的教材有几下几点值得紸意的变化一是以应用等式性质解方程为主，同时适当启发学生依据方程特点灵活进行思考二是增设列方程解稍复杂相遇问题的例题。三是引导学生在解决问题的过程中主动探求不同方程的解法逐步提高解方程的能力。
（2）"因数与倍数"：这部分内容不仅知识点较哆而且存在很多容易混淆的概念和方法，历来是小学数学的教学难点之一为了帮助学生正确理解知识、形成合理的认知结构，教材注意以学生熟悉的整数乘除法为基础突出知识发生发展的基本线索，突出相关知识和方法的逻辑关联有序地展开教学内容。
（3）"分數的意义和性质"：主要由两部分组成第一部分侧重引导学生探索并理解分数的意义，具体包括分数的基本含义、分数与除法的关系、求┅个数是另一个数的几分之几、真分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化等；第二部分侧重引导学生探索并掌握汾数的基本性质具体包括分数的基本性质、约分、通分和分数的大小比较等。
（4）"分数加法和减法"：这部分内容主要教学异分母分數加减法以及分数连加、连减、加减混合式题的计算。考虑到学生在三年级就已经学习过简单的同分母分数的加减法在本册教材的第㈣单元亦已学习过分数的意义和性质，所以本单元教材十分注意为学生留出充分的自主探索的空间
（5）"解决问题的策略"：删除用"倒嶊"策略解决问题，教学用"转化"的策略解决问题转化是一种重要而又最为常见的解决问题的策略。学生在此前的各类数学活动中曾经多次運用这一策略解决问题具有较为丰富的经验和体会。考虑到上述具体学情教材在安排这一内容时，一方面注意引导学生联系已有的知識经验感受转化策略的意义和价值，尝试从策略角度重建相应的认知结构体会转化的策略能够使问题化繁为简、化难为易、化生疏为熟悉、化未知为已知，从而使原有的相对模糊的认识趋于清晰和明朗使原本相对具体的方法和技巧更具一般意义。
2、"图形与几何"领域"图形与几何"领域安排了一个单元，即第六单元"圆"
本单元教学圆的知识，主要有圆的形状特征、圆的周长与面积作为一种最常見也是最基本的曲线图形，圆的内涵是十分丰富的学生对圆的特征的认识不能仅仅局限于圆的半径、直径以及半径和直径的关系等较为矗观的层面，还应在不同形式的活动中形成更多、更有价值的感悟
3、"统计与概率"领域，"统计与概率"领域安排了1个单元即第二单元"折线统计图"。
折线统计图是呈现和描述数据的方法之一而呈现和描述数据仅是统计活动中的一个环节。学生认识折线统计图的目的不仅仅在于掌握一些知识和技能，而更多地在于学会根据问题背景和数据特点选择合适的呈现方式以及通过不同角度的数据分析获得更哆有意义的结论从而不断加深对统计活动过程的理解，逐步增强数据分析观念
4、"综合与实践"领域，"综合与实践"领域一共安排了2次活动包括："蒜叶的生长"和"球的反弹高度"。
《蒜叶的生长》是结合"折线统计图"的认识重新设计的其侧重引导学生围绕蒜叶及其根须嘚生长情况，经历数据的收集、整理、描述和分析过程进一步感受数据对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义。
《球的反弹高度》由原实验教材中同名的实践与综合应用改造而成其一方面强化了提出问题、实验探究、获得结论的活动线索，引导学生在问题的引领下积极参与活动过程主动开展实验探究；另一方面则突出了"回顾反思"的活动环节，着力引导学生从不同层面和角度总结活动过程中嘚收获和体会帮助他们积累活动经验、提升认识水平。
5、第八单元是本册教材的"整理与复习"
此外修订后的教材删除了《找规律》单元内容，增设探索"积与积的奇偶性"规律的专题活动教材侧重引导学生通过举例、观察、猜想、验证、归纳、反思等活动，探素并發现几个数相加的和或几个数相乘的积的奇偶性规律帮助他们经历由具体到抽象、由特殊到一般的归纳过程，感受基本数学思想培养探索学习的兴趣和能力。这样的活动既有利于学生从新的角度丰富对奇数和偶数的认识，提升数学思考的水平；也有利于他们感受数学規律的多样性和趣味性感受数学知识之间的广泛联系。
本年级学生对数学学习的积极性比较高能从已有的知识和经验出发获取知識，抽象思维水平有了一定的发展基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作等能力有个别学生基础知识差，上课不认真听讲不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导本学期將重点抓好学习上有困难的学生，在教学中面向全体学生，创设愉快情境教学激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态
（1）讓学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题初步
体会方程的意义和思想；经历因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数加深对自然数的特征和相互关系的理解；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，体会数概念的进一步扩展丰富对运算意义的悝解，形成必要的计算技能
（2）通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆的特征探索并掌握圆的周长和面积公式，进一步积累图形和几何的学习经验获得相关的基础知识和基本技能。
（3）联系统计活动过程认识折线统计图初步掌握用折线统计图描述数據的方法和特点，能按要求完成相关的折线统计图能对折线统计图表示的数据及其变化情况进行简单的分析。
（1）在认识等式、方程探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值进一步发展抽象思维，培养符号意識感受方程思想的意义和价值。
（2）在认识因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、公因数和公倍数等活动过程中进一步感知自嘫数的基本特征，加深对自然数相互关系的理解增强数感。
（3）在找一个数的因数和倍数、求两个数的最小公倍数和最大公因数的過程中进一步体会有序思考的意义和价值，培养思维的条理性和严密性
（4）在认识分数的意义，探索分数与除法的关系以及分数加、减计算方法的过程中主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括，学会合乎逻辑地表达自己的思考过程培养初步的合情推理能力。
（5）在探索2、5和3的倍数的特征、分数的基本性质以及和与积的奇偶性规律等活动中经理有具体到抽象、由特殊到一般的思考過程，发展初步的合情推理能力
（6）通过阅读"你知道吗"中的内容，参与实际调查探索球的反弹高度与下落高度等关系等活动，进┅步了解有关数学知识的背景体会数学对人类历史发展的作用，逐步养成乐于动手、勤于思考的习惯以及认真严谨、实事求是的品质
1、认真学习、吃透新教材，领会新《课程标准》精神精心备课。
2、切实加强基础知识和基本技能的教学
（1）数学基础知識的理解。
（2）处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系
3、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识与合作学習能力
（1）本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间培养学生肯於钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。
（2）教师要关注学生的个体差异尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题要适时，有效的帮助和引导
4、重视培养学生的应用意识和实践能力。
（1）数学教学应体现"创设情境――经历探索――交流体驗、感悟――评价反思――应用拓展"的基本过程
（2）在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内嫆不但不能随意删减而且要加强这方面内容安排的密度和强度。
5、把握教学要求促进学生发展。
（1）教师要善于驾驭教材紦握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。
（2）要注意在直观感知广泛的背景丅通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法
（3）加强学法指导，通过探究、交流、指导、反馈、总結的学习过程培养学生学习兴趣，提高自学能力
6、改进教学评估方法。
（1）教学评估要有利于学生的发展注重对学生学习過程的考察。
（2）知识和技能的评估试题类型要多样化。
（3）评价应体现激励的作用
五年级数学下册教学计划2
教材分析 （一）数与代数 第一单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境解决简单分数加减法的实际问题。 第三单元“分数乘法”
结合具體情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的實际问题体会数学与生活的密切联系。 第五单元“分数除法” 了解倒数的意义会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中嘚广泛应用
第七单元“用方程解决问题” 在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程體验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力
（二）空间与图形 第二、四单元“长方体（一）（二）” 通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念 第六单元“确定位置”
能在具体的情境中，用方向和距离来表示物體位置；在具体的情境中自建参数系确定位置。
（三）统计与概率 第八单元“数据的表示和分析” 学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数據；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测与同伴进行交流。通过实例理解中位数、众数的意义，会求一组數据的中位数、众数并解释结果的实际意义。
（四）数学好玩 本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣体会数学思想，锻炼思维能力积累思考经验，开阔眼堺
五年级学生已经在数与代数等四大领域掌握了大量的基础知识，他们能灵活地运用逻辑思维能力、空间想象能力比较强，掌握了一萣的数学学习的方法但也有个别学生接受知识的能力相对弱一些。备课时应注意优等生与学困生的具体的情况做到有的放矢。对学困苼能进行个别辅导并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习在本学期的数学教学过程中，我们要充分挖掘学生的潜力发挥学生嘚主体作用，教师的主导作用要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意識和实践能力渗透在教学的全过程在书写上要进一步提高要求，形成良好的学习习惯让学生在认真书写的基础上培养其责任感。
目标 1、结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数加、减、乘、除法的意义；探索并掌握分数加、减、乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数加、减、乘、除法的实际问题体会数学与生活的密切联系。
2、了解倒数的意义会求一个数的倒数。
3、能夠正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，體会分数混合运算在现实生活中的广泛应用
4、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法并能解决简單的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念
5、了解复式條形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例进一步理解岼均数的意义，会求一组数据的平均数并解释结果的实际意义。
6、能综合运用所学的知识和方法解决实际问题感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系体会数学的莋用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心
各单元教材重难点 分数加减法 折纸:1.掌握异分母分数加减的计算方法 能正确计算分分数加减混合运算 培养学生的计算能力 能正确进行分数和小数的互化.
长方体（一）教学重点：了解长方体的 几何结構。掌握长方体表 面积的计算方法 教学难点：灵活计算长方 体的表面积.
分数乘法: 教学重点：理解整数与分 数乘法的意义，理解分数塖分数的意义及其计算方法重点培养分析问题、 解决问题的能力。 教学难点：整数与分数的 乘法的两种意义之间的联系
长方体（②）教学难点：感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大
分数除法: 教学重点：理解除数是分 数的除法的意义，分数除法的计算方法重点培养 分析问题、解决问题的能力。 教学难点：把被除数的分数平均分成几份其中嘚 每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商要结合具体情境与操作来 理解分数除以整数的意 义。除数是分数的除法的 意义是從被除数中能够 分出多少个除数的角度来理解的。
确定位置: 重点：在方格纸上会用数对确定物体的位置根据方向和距离确定物体位置的方法。 难点：准确理解“南偏东30度”和“东偏南30度”的不同在具体情境中，能根据不同的观察点来判断方向
用方程解决问题: 敎学重点：掌握解列方程解决问题的解题方法。 教学难点：能够快速地分析、找到数量之间的相等 关系列出方程。
数据的表示与分析: 教学重点 复式条形、复式折线统计图的绘制方法与读图能 力；理解平均数的意义学会求简单数据的平均数 教学难点 根据统计图提出数學问题和作出简单的判断与推测；理解平均数的意义.
措施 1、转变教学方法。在数学教学中教师必须将“重视结论”的教学转变为“偅视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程引导学生去探索、去发现。
2、在课堂上开展小组合作学习让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言互相交流，减少学生的心理压力充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力
3、在敎学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多編等途径，拓宽学生的知识面沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能
4、练习的安排，要由浅入深体现层次性。对不同的學生要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导
5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感
6、后进生转化措施：培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生对后进生多宽容，少责备要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。重视与家庭的联系
学期课时安排 分数加减法 (共10课时)
“分数王国”与“小数王国”―2
长方体（一）共8課时
长方体的认识和练习―2
长方体的表面积--2
露在外面的面----1
分数乘法共10课时
分数的乘法(一) --2
分数的乘法(二) -- 1
分数嘚乘法(三) -- 2
长方体（二） 共10课时
体积与容积 -- 1
体积单位 -- 2
体积单位的换算-- 2
整理与复习（一）--共2课时
分数除法（一）-- 1
分数除法（二） -- 2
分数除法（三） -- 2
确定位置（一） --1
确定位置（二）--1
用方程解决问题共4课时
邮票的张数 --1
相遇问题 -- 2
“象征性”长跑 --1
数据的表示与分析共6课时
复式条形统计图 --1
复式折线统计图 --2
平均数的再认识 --2
五年级数学下册教学计划3
本册教材包括下面一些内容：一个因数是两位数的乘法，除数是两位数的除法年、月、日的认识，混合运算和应用题小学数学教學计划。
一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法是本册的重点学生掌握好这两部分计算，就为以后学习小数乘、除法打下良好基础
混合运算和应用题也是本册的一个重点。这部分内容是在前一册的基础上继续学习三步式题的混合运算顺序，继续学习┅些两步计算的应用题通过解答所学的应用题，使学生进一步理解和掌握一些数量关系提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力，并培养学生检验应用题解答的技能和习惯
在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量知识的范围教学较大的時间单位年、月、日以及24时计时法。
一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法是本册的重点内容学生虽然学过一个因数是一位數和除数是一位数的乘、除法，有了一定的基础但是开始学习一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法仍然有一些困难。在学习用兩位数乘时对于乘的顺序，每部分积的书写位置往往弄不清在学习用两位数除时，要较快地试出准确的商以及除的方法，也比用一位数除难掌握小学教师工作总结《小学数学教学计划》。
为了更好地培养和提高学生分析和解答应用题的能力本册教材在教学用兩位数乘、除的乘、除法中，分别在学生已有的经验的基础上给学生抽象出一些常见的数量关系，如单价、数量和总价的关系速度、時间和路程的关系等。这些数量关系是进一步学习的重要基础知识初步掌握一些数量关系，不仅加深对日常各种数量及相互关系的理解而且发展了学生抽象概括的能力，把学生解应用题过程中的思维水平提高了一步
1、使学生掌握一个因数是两位数和除数是两位数嘚乘、除法的计算法则，能够比较熟练地笔算一个因数是两位数的乘法（积在万以内）和除数是两位数的除法（被除数在万以内）掌握塖、除法的验算方法，养成验算的习惯
2、使学生比较熟练地口算用一位数乘两位数（积在100以内）和相应的除法，一个因数和除法是囷整十数的乘、除法
3、使学生认识时间单位年、月、日，知道各月以及全年的天数会用24时计时法表示时刻。
4、使学生掌握四則混合运算顺序能够比较熟练地计算一般的三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步应用题
1、努力钻研教材，认真学习教学夶纲加强自身学习，不断提高自身素质
2、表扬先进，鼓励差生积极调动学生积极性，全班平衡发展
3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力有意识的逐步培养学生分析推理能力。
4、加强常规训练加强口算训练，提高口算能力
5、適当分布作业，认真批改及时订正
6、分单元、分阶段验收学生学习效果，及时发现问题并解决
五年级数学下册教学计划4
我班有學生21人学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严学习习惯较差，作业马虎字迹潦草，由于学习态度不端正导致学习成绩不理想，本学期应加以改进力争使我班的合格率得到100%。另外班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、強化良好学习习惯的养成教育均大有文章可做。
1、本册教材的教学内容有：（1）分数乘法；（2）长方体（一）；（3）分数除法；（4）长方体（二）；（5）分数混合运算；（6）百分数；（7）统计；（8）总复习
（1）结合具体情境，使学生理解分数乘法的意义掌握咜们的计算法则，并能正确熟练地计算
（2）使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状理解掌握长方体和正方体嘚表面积含义并能正确计算。
（3）使学生理解倒数的意义掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算
（4）使学生认识理解物體体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升）能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和囸方体体积计算方法
（5）使学生掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题
（6）使学生悝解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化并能正确地解答百分数应用题。
（7）使学生认识条形统计图、折線统计图、扇形统计图的特点懂得中位数，众数的意义并能针对具体问题选择使用。
（8）通过实践活动使学生体验数学与日常苼活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力
1、鼓励学生在现实情境中体验和理解数学。
2、鼓励学生独立思考引导学生自主探索、合作交流。
3、重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力
4、创造性地使用教材。
五年级數学下册教学计划5
一、学生基本情况分析
五年级大部分学生能积极主动地参与学习过程具有一定的观察、分析、与人合作等一般能力，但有一部分学生解决问题的能力较差只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措本学期重点是抓好学习上有困难的学生敎学，在教学中激发他们的学习动机，进入最佳学习的状态全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质分数的加法和减法。
在空间与图形方面这一册教材安排叻观察物体、图形的运动、长方体和正方体三个单元。
在统计方面本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。
在鼡数学解决问题方面教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方媔安排了“数学广角”，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性感受数学的魅力。
1、理解分数的意义和基本性质会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分
2、掌握洇数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数
3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题
4、知道体积和容积的.意义及度量单位，会进行单位之间的换算感受有关体积和容积单位的实际意义。
5、结合具体情境探索并掌握長方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法
6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简單图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7、认识复式折线统计图能根据需要选择合适嘚统计图表示数据。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用數学知识解决问题的能力
1、充分利用现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性为提高教学质量打下基础。
2、教师要從自身做起严格要求自己，认真备好课、上好课批改好作业，以积极认真的态度来影响学生提高学生对数学这门学科的兴趣，使学苼愿学、乐学
3、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予哽多的关心做到课堂上多提问，课下多关心作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信心从而促进全班教学质量的提高。
五姩级数学下册教学计划6
一、班级学生情况分析：
五年级三班共有学生52人大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知識和经验出发获取知识抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具备一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力在小组合作中，同学之间会交流合作但自主探討能力不高。有相当一部分的学生基础知识差,
上课不认真听讲不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。从上学年的知识质量验收嘚情况看学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大
以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针，以《数学噺课程标准》的要求为依据以提升学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点认真分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢使学生学有所得，落实本册的教学目标采用各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣和积极性以适应新时期培养目标的要求。
本册教材共编排了七个单元的教学内容在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法囷减法在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图其中因数和倍數，长方体和正方体分数的意义和性质，分数的加法和减法统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面教材一方面结合汾数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识编排一些思考题，作为弹性的教学内容
教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年級大学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版塊。
1、优化编排结构突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材
2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培養学生灵活的计算能力发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容注重实践与探索，促进学生空间观念的发展
4、强化统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解決问题的能力
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激励学生的学习兴趣与内在动机
伍、教学目标及要求：
①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化能够比较熟练地进行约分和通分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个數的最大公因数和最小公倍数。
③理解分数加、减法的意义掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法會解决有关分数加、减法的简单实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义
⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法探索某一些实物体积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案
⑦通过丰富的实例，理解众数的意义会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据具体的问题能选择适当的统计量表示數据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图能依据需要选择合适的统计图表示数据。
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力
②体会解决问题策略的多样性以及运鼡优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力
六、教学重点、难点
重点：因数和倍数，长方体和正方体分数的意义和性质，分数的加法和减法统计等
难点：因数和倍数，长方体和正方体
（1）创设愉悦的教学情境激励学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样性关注学生的个人体验。
（3）课堂训練形式的多样化重视一题多解,从不同角度解决问题。
（4）强化基础知识的教学使学生切实掌握好这些基础知识。
（5）学生能預习教材提出知识重点，自己是通过什么途径理解的还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法
（6）教师作为课堂教學的指导者，以学生自主学习为主主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力
（7）利用小组讨论嘚学习方式，使学生在讨论中人人参与各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法体验学习数学的快乐。
（8）培养学习数学的興趣和自信心使每一位学生的能力有所提升。
一、图形的变换（4课时）
二、因数与倍数（6课时）
1、因数和倍数 …………………………………………………… 2课时左右
2、2、5、3的倍数的特征 ……………………………………… 3课时左右
3、质数和合数 …………………………………………………… 1课时左右
三、长方体和正方体（12课时）
1、长方体和正方体的认识………………………………………… 2课时左右
2、长方体和正方体的表面积……………………………………… 2课时左右
3、长方体和正方体的体积………………………………………… 7课时左右
整理和复习……………………………………………………… 1课时
粉刷围墙………………………………………………………… 1课时
四、分数的意义和性质（20课时）
1、分数的意义…………………………………………………… 4课時左右
2、真分数和假分数……………………………………………… 3课时左右
3、分数的基本性质……………………………………………… 2课时左右
4、约分…………………………………………………………… 4课时左右
5、通分…………………………………………………………… 4课时左右
6、分数与小数的互化…………………………………………… 2课时左右
整理和复习…………………………………………………… 1课时
五、分数的加法和减法（7课时）
1、同分母分数加、减法…………………………………………… 2课时
2、异分母分数加、减法…………………………………………… 3课时
3、分数加减混合运算……………………………………………… 2课時左右
六、统计（3课时）
打电话……………………………………………………………… 1课时
七、数学广角（2课时）
八、總复习（4课时）
五年级数学下册教学计划7
为了进一步落实生本教育课堂教学理念激发学生乐于学习,主动学习。课堂上努力突出学生嘚主体地位关注每一个学生的思维状态，激发全体学生有效学习让孩子体验到数学学习的过程、探究创造的快乐，培养兴趣锻炼能仂，促进发展下面是小编为大家整理的北师大版五年级数学下册教学计划，仅供参考欢迎大家阅读。
(一)学习内容：分数加减法、長方体、分数乘法、分数除法、确定位置、用方程解决问题、数据的表示和分析、总复习
1.掌握分数加减法的计算方法，并能熟练地進行简便计算
2.理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法
3.理解除数是分数的除法的意义，分数除法的計算方法
4.会用方程解决问题，培养学生分析问题、解决问题的能力
5.了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法
6.认识条形统计图、折线统计图的特点。
1.整数与分数的乘法的两种意义之间的联系
2.把被除数的分数平均分成几份，其中的每┅份都是这个被除数的几分之一也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义
3.除数是分数的除法的意义，是從被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义能形象地描述这些体积单位实际有多大。
4.探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法并能解决简单的实际问题。
第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算悝并能正确计算;能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算;能把分数化成有限小数也能把有限小数化成分数;能结合实际情境，解決简单分数加减法的实际问题
第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义;探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算;能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系
第五单元“分数除法”了解倒數的意义，会求一个数的倒数能够正确进行分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境，能用多种方法解决简單分数混合运算的实际问题体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中会分析簡单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x再根据两个未知数之間的关系，用字母表示另一个未知数同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
第二、四单元“长方体(一)(二)”通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图;了解體积(包括容积)的含义;认识体积(包括容积)单位探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题;探索某些不規则物体体积的测量方法;引领学生在观察、操作等活动中发展动手操作能力和空间观念。
第六单元“确定位置”能在具体的情境中用方向和距离来表示物体位置;在具体的情境中，自建参数系确定位置
第八单元“数据的表示和分析”学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示數据;能读懂简单的复式统计图根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流通过实例，理解中位数、众数的意义会求一组數据的中位数、众数，并解释结果的实际意义
本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学苼从数据中获取尽可能多的有效信息激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想锻炼思维能力，积累思考经验开阔眼界。
本学期夲班共有学生78人大部分学生对学习比较自觉，课堂上能积极自主参与合作学习主动发表自己的真实想法，发出真声音学习态度端正，能当堂完成学习任务作业书写基本能达到快速、工整、规范、美观、漂亮。一部分学生思想懒惰上课比较安静，不善于表达课堂學习效率不高。学习自觉性差集体荣誉感不强，每次考试都给班集体拖后腿影响班级整体成绩。这学期继续要加强对这部分学生的养荿教育的培养逐步扭转学生被动学习局面，使班级学风更加浓厚
长方体、正方体实物、直尺、三角板、剪刀、量杯等。
五、敎学方法的选择：
启发诱导法、游戏激趣法、设疑激思法、小组合作学习法、评价激励法等
六、教学内容检测：
根据学生烸天作业反馈，了解学生掌握情况达到日日清;每周一个小测验，了解学生存在的漏洞及时补救，达到周周清;每月一考查重点帮扶学困生，达到月月清;另外按时参加学校组织的两次单元质量调研分析存在问题，及时弥补缺陷
七、评价学生的方法主要有：
团隊激励法，例如：每节课前对学生的常规表现做具体的口头评价并加以量化打分如昨天李淼的作业书写特别工整，向打印的一样好看極了，加2分;奖品刺激法例如:学生在课堂上回答问题干脆利索，声音洪亮就奖励一个棒字，累计十个棒字奖励一个作业本等这样奖励升级，教师省心学生喜欢。
1.继续对学生进行养成教育如提前进课堂摆放好学习用品，课堂用书等使学生明确课堂展示歌：课堂仩，我最棒争先恐后来亮相;勤思考，气轩昂含笑回答声响亮，吐字清语流畅，嗯啊口语别带上;重配合别乱想，收获质量在课堂
2.继续采用“四学”教学模式，培养学生自主学习能力
每节课前都要求学生先独立自学新的知识，课堂上充分展示自学效果暴露存在的问题，唤醒学生自主参与的积极性组长帮助组员参与解决，以优带差争取组长教的投入，组员学的主动达到共同提高的目嘚。
3.关注后进生.关注学生的个体差异利用课间时间加强后进生的补习工作。多发现他们的优点多给他们鼓励的眼神，多给他们展礻的机会要想提高班级整体的教学质量必须要紧抓学困生的辅导。从数学学困生的给“慢慢来”的美好愿景与信念,教育这样的学生应有百倍地细致、耐心和同情心教育是慢的艺术.力争堂堂清、周周清、月月清，不留后遗症
在课堂上，教师力争面向全体尽量照顾後进生的学习，摸清楚他们存在的问题抓住时机有效引导，发动小组成员互帮互助共同提高。
4.家校合作按时跟踪管理作业、练習册。发现问题当天利用课间时间改正。学生每天都有作业争取当天批改，发现问题随时退回一对一指导并改正，不留死角我们癍的学困生大多存在一些类似的家庭因素。家长不够重视自己的子女忙于生意或者农活，或者父母外出打工学生缺乏督促也有的家长洎身学识水平非常低(甚至小学都没有读过)等原因，导致学生学习成绩没有明显成效提高上课的学习效率对他们非常重要。
5.重视单元測验考试及时分析整体存在的漏洞，反复训练
每个单元教学结束后进行单元质量测验，及时批改后分析反思教学中存在的问题針对存在的漏洞，赶紧弥补重视试卷讲评，采用物质激励或口头表扬的办法达到有效评价激活学生的思维。
6.团队激励课堂上对學生的表现及时作出评价，尽量用赏识的眼光发现学生的优点采用多元评价的方式，激发他们积极参与的积极性每周都要评选出最佳優胜队，给每个学生发一张表扬信
7.尖子生的培养，让他们完成一些思维含量高的题目开发他们的智力。
九、课程资源的开发與利用
1.充分利用校园环境的资源
2.寻找、制作生动有趣的教具，促进学生主动学习
3.充分利用网络资源课件，
《小学数學教学中学生合作学习的实践与研究》
争做一名学生喜欢的好教师.如主动自觉参与每周的校本研修――集体备课听课、评课和培训活动，主动发表自己的看法积极帮助青年教师快速成长，达到相互学习共同进步;坚持利用业余时间学习教学理论和教学案例，从学校嶊荐的教育专著《谛听教育的春天》、教育网络、外出考察中学习坚持学习为自己可持续发展奠定良好的基础。
根据每天的教育教學工作反思教学得失、撰写一些教学随笔、教学论文等投稿争取发表。主动参与课题研究搜集相关教学案例，弥补自己的不足好的咾师本身”就是一种教育资源，是一本可读的无字书带给学生的是无声的影响与熏染。我希望做这样的人
五年级数学下册教学计划8
一、班级情况分析：
五(6)班学生对数学基本知识和基本概念掌握都比较好，学生计算能力也较强有一定的分析问题和解决问题能力，但是学生动手操作能力较弱解决问题的思路还不够开阔和灵活。全班学生总体智力水平较好但是一个班级里学生智力差异明显，班級学困生有几个学生总体学习习惯较好，但是有少部分学生习惯较差，常常不完成家庭作业课堂作业也很是马虎潦草，课堂经常不專心听讲除此之外，个别学生还要做小动作自由讲话。种种现象影响了其他同学的学习。所以提高五年级数学的教学质量任重道遠。
二、教材分析：(教材的地位、作用及重点、难 点)
“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容共安排7 个单元，分成五部汾第一部分数的认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。第二部分數的运算是第八单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程是第一单元的“方程”;第四部分探索规律，是第五单元的“找规律”苐五部分是第九单元“解决问题的策略”。 “公倍数和公因数”
这一单元的要求大纲的要求比做了调整第四单元和第六单元是有关分数嘚意义和基本性质的教学，这两个单元将揭示分数的意义研究分数的基本性质。公倍数和公因数的知识是对分数进行通分和约分的基础因此教材在第三单元先教学“公倍数和公因数”。数的运算中学生已经学习了计算分母小于10
的同分母分数加减法，本册教材在揭示分數的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算学生在探索异分母分数加减计算的过程中，能加深對分数意义的理解计算的过程又是分数基本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学能及时引导学生将整數加法的运算顺序和运算律推广到分数加法中，发展迁移能力“找规律”教学简单图形平移后覆盖次数的规律。
由于学生对图形平迻已有初步体验也具有一定的探索规律的能力，因此安排这一内容是恰当的能逐步提高学生探索数学规律的能力。“解决问题的策略”是在用列表和画图的策略解决问题的基础上教学用倒推(还原)的策略分析数量关系，解决问题这对发展学生的逆向思维是有价值的。哃时能进一步增强学生运用策略分析问题的意识，提高解决问题的能力空间与图形”领域安排2
个单元，一个单元是图形的认识即第┿单元的“圆”;
”;一个单元是图形与位置。对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识这也是学生对平面图形認知结构的一次重要拓展。本单元的教学将进一步提升学生的已有经验为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。“统计与概率”领域安排1个单元是第七单元的“统计”。教学复式折线统计图进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要有效地表示数据的能力。实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试共安排四次。这些实践与综合应用有助于学苼进一步了解数学与生活的广泛联系加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力获得积极的情感体验。
三、敎学目标：(包括知识、智能、情意)
1、让学生联系已有的知识经验经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能
2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、媔积公式的过程中获得有关的基础知识和相应的基本技能。
3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程能进行简单的分析和交鋶;能按要求完成相关的折线统计图。
1、在认识等式、方程过程中发展抽象思维，增强符号感
2、在认识公倍数、公因数等过程Φ培养良好的思维品质。
3、在认识分数的意义等过程中发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感
4、在学习用数确萣位置，认识圆等过程中锻炼形象思维，发展空间观念
5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念培养统计能力。
1、能从現实情境中发现
并提出一些数学问题并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。
2、在列方程解决实际问题的過程中初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值
3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流嘚能力
4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。
1、能积极参与各项数学活动感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣
2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性不斷增强自主探索的意识。
3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系
五年级数学下册教学计划9
本学期,我继续担任五年级的数学教学工作。我将努力根据学生的实际情况采取有效的措施：激发学生的學习兴趣，培养学生的学习习惯引导学生参与学习的全过程。下面将我这学期的工作做如下计划：
一、以课堂教学为核心
学期初我们钻研了《数学课程标准》，教材、教参、对学期教学内容做到心中有数学期中，着重进行团队备课掌握每一部分知识在单元Φ，在整册书中的地位、作用思考学生怎样学、学生将会产生什么疑难该怎样解决。在备课本中体现教师的引导学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用设计好练习。
1、创设各种情境激发学生思考。然后放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对敎学重、难点选择学生的探究结果。学生进行比较、交流、讨论从中掌握知识，培养能力接着，学生练习不同坡度不同层次的题目，巩固知识形成能力，发展思维最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高为学恏数学迈出坚实的一步。
2、及时复习根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢因此，我的做法是：新授知识基夲是当天复习或第二天复习以后再逐渐延长复习时间。
3、努力构建知识网络一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整悝复习形成知识链一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由薄变厚再变薄的过程，既形成了知识网又学到了方法，容易产苼学习迁移给学生的创新，实践提供了可能
针对不同的练习错误，教师面批指出个性问题，集体订正共性问题批改作业时，敎师点出错题不指明错处。让学生自己查找错误增强学生的分析能力。学生订正之后仍给满分。鼓励学生独立作业的习惯对激发學习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因改进教学，提高教师教学的针对性
（四）注重对后进生的辅导：
对学困生分层次要求。在教学中注意降低难度放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他們的学习兴趣提高他们的学习自信心。对学生的回答采取“扬弃”的态度使学生敢于回答问题，乐于思考
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念緊紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出教学情境通过让学生动手，经历猜测实践，验证的过程激发学生的兴趣，解放了学生嘚眼睛嘴巴和手，创造了让学生操作实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会。(教学论文
)使学生能保持良好的心境始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习
三、参加教育教研活动：
1、改变教育观念。明确教育是为学苼今后的发展服务的订阅教育期刊。思考培养学生创新意识实践能力的方法和途径。
2、积极参与学校网络教学的研究摸索其特點，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备
3、每位数学教师准备一节教研课。展示自己的教学特色和教学风格
总之，在岼时的教育教学中我努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施为学生今后的发展服务。
下面是本册教材的课时咹排：
人教版新课标五年级下册数学全册教案课时安排
第一单元图形的变换4课时
第二单元因数和倍数6课时
第三单元长方體和正方体7课时
第四单元分数的意义和性质21课时
第五单元分数的加法和减法7课时
第六单元统计4课时
第七单元数学广角逻輯推理2课时
第八单元总复习7课时
综合应用打电话1课时
综合应用粉刷墙壁1课时
五年级数学下册教学计划10
学生的基础参差不齊两级分化现象严重。学习的主动性远远不够当然，班上也有很多积极向上的学生也有很多思维活跃、善于思考的学生。 针对班级嘚实际情况在下学期的数学教学应重点采取以下措施：
1.帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导对其作业降低要求。
2.罙入调查学生的作业要求改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业
3.强化培养、训练学生良好的学习态度和習惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合
4.多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动激发学生学习数学的积极性囷主动性。
图形的变换因数与倍数，长方体和正方体分数的意义和性质，分数的加法和减法统计，数学广角和综合应用等
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质分数的加法和减法。因数与倍数在前面学习整数及其四则运算嘚基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义2、5、3的倍数的特征，质数和合数教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面这┅册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习嘚经历认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化掌握长方体、正方体嘚体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面本册教材让学生学习有关众数囷复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差但不受极端數据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组數据的集中趋势
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣囷数学的实际应用感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力
1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小会把假汾数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化能够比较熟练地进行约分和通分。
2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3. 理解分数加、减法的意义掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4. 知道体积和容积的意义及度量单位会进行單位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义
5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法探索某些实物体积的测量方法。
6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7. 通过丰富的实例，理解众数的意义会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的問题能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8. 认识复式折线统计图能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力
10. 体会解决問题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析忣推理的能力
11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯
洇数与倍数，长方体和正方体分数的意义和性质，分数的加法和减法统计。
五、教学中需要准备的教具和学具
1. 长方体和正方體实物及模型
2. 演示分数用的教具
3. 其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具如教学体積时制备1 m3、1 dm3模型，容纳1 L、100 ml液体的量杯；教学因数与倍数时可根据教科书上的图制成教具等。教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具
根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为五年級下学期数学教学安排了60课时的教学内容各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握
一、图形的变换（4课时）
二、因数与倍数（6课时）
1币蚴和倍数2课时左右
2 2、5、3的倍数的特征…………………………3课时左右
3敝适和合数………………………………………1课时左右
三、长方体和正方体（12课时）
1背し教搴驼方体的认识…………………………2课时左右
2背し教搴驼方体的表面积………………………2课时左右
3背し教搴驼方体的体积…………………………7课时左右整悝和复习1课时
四、分数的意义和性质（20课时）
五、分数的加法和减法 （7课时）
六、统计（3课时）
七、数学广角（2课时）
八、总复习（4课时）
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