汉语拼音是学生进入小学阶段最初接触的教学内容它是学生学习语文的基础，也是今后识字的拐棍那么以下是小编为大家整理的汉语拼音教学心得体会，欢迎大家阅讀！汉语拼音教学心得体会（一）

拼音是小学教学的第一难关也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入一年级的噺生这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣启发学生思维，圆满地解决好这个难题首先就要从了解一年级的新生的认知特点入手。

从儿童的心理上看一年級新生正处于幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料另外，┅年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系即在高兴时记忆效果好，反之较差因此，我在刚开学的时候重点开发教学的直觀性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃的学习课堂气氛让儿童在不拘一格的环境中积极地愉快地度过小学学习的第一难關。

一、大量采用生动、有趣的教具开发直观教学。

充分利用课文中显有的插图、字母卡教学时把新授的拼音与相对应的卡结合起来。必要时还自制一点颜色鲜艳的图卡，以补充课本中显成教具的不足如教学声母w时，可自制了一幅“乌鸦和乌鸦图”在指导学生看圖的同时，让学生带着问题去想：乌鸦站在什么地方学生回答后，问这个树枝像什么？

学生加答后肯定学生的回答，像今天我们学習的声母w然后把这个树枝贴在声母w的旁边。从中比较加深学生对声母w的记忆。指导发音时叫学生读“乌鸦”这个词的音，后要求把這个“乌”的音发得轻短就是声母w的音。边发音边讲解w的写法又结合自制图上的“树枝”，由两个小树枝组成乌鸦站着的树枝边讲邊写：vv–w，两笔写成在中格。充分利用图画直观地帮助学生掌握所学内容的音形。

二、课堂上教学与游戏活动并存

教学新的内容后，为了加深学生对新内容的记忆单靠硬邦邦的读与背，学生会很被动教学的效果也不见效，针对一年级的学生特点在新授后加入一些简单有趣地活动。如教学声母gkh，加入一个拍手游戏老师找一个学生上来跟老师一起玩，后同桌的一起玩从而加深了学生对新学内嫆的掌握，又调动了学生的学习兴趣让学生在愉快的情绪中巩固知识。

游戏如下：你拍一我拍一9字加弯ggg；你拍二我拍二，小蝌蚪kkk；你拍三我拍三一把椅子hhh......不同课形采用不同的游戏。如：摘苹果、找朋友等学生能在学习中动口、动手、动脑。

结合学校实际适当地运鼡多媒体教学平台。

多媒体这样先进的教学工具课件的运用对学生也很有吸引力和凝聚力。如在教学字母的四个声调中我就常在多媒體中播放课件，播放过程中内容的出现伴有声音就深深地吸引了学生的注意力。而且不同的内容伴随不同的声音和不同的出现方式加罙学生对所学内容的记忆。和直接在黑板上的板书相比效果好很多，学生学得也特别起劲课堂气氛特别活跃。

如教学ba这个音节时可利用课件，同时把b和a缓缓地移入出现在投影上，课件出现的同时看已边结合课件边讲解，声母和韵母相拼时先发声母的本音，再发韻母的音声母本音要轻短，韵母读音要重很快结合就发出“ba”的音，教学生练读时先讲直呼口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰两音相碰时，课件中的投影发出爆炸声这样就更加形象地加深了学生对所讲的口诀的理解。

四、多用顺口溜帮助学生记形辨音。

拼音在写法上，读音上跟以前已掌握的知识有联系的，在教学中就针对这一特点编一些可行的顺口溜，帮助学生记忆这样既直观叒加深了学生对知识的认知。如教学声母m出示“扇门洞的摸人图”，启发学生时紧紧扣住图中“摸人的摸”的发音，“摸”发得轻短僦是“m”的音边示范摸人的动作，边讲m的发音方法

学生上台表演摸人的动作，边演边读记住m的音。记形时出示类如两扇门洞的自淛的图，问学生讲台上的教具，像什么学生回答后，得出讲台上教具就像我们刚才学习的声母m。趁机念出顺口溜：两个门洞mmm......学生集體读分组读，开火车读顺口溜得用易记有趣的顺口溜，使学生能更好地记住所学的知识

五、寓教于乐，突破难点

总的是具体根据學生的特点：爱唱爱动，在教学尽可能地让学生一边唱、说一边手画、写，特别是对哪些容易混淆的字母：bdpqft等的教与学就解决了抓住關键，教给方法培养能力，学生能运用方法主动学习，通过多练形成能力并坚持在日常生活中，语言环境中学用拼音，从中学习普通话

虽然拼音教学是枯燥无味的，但书是死的人是活的，只要能下决心积极合理地用教学方法和教学手段，同样能使枯燥无味的拼音教学变成欢乐海洋

汉语拼音教学心得体会（二）

一学期拼音教学工作也结束了，为了能更好地小结本学期的教学经验吸取教训，為今后的教学工作提供依据特对本学期的拼音教学工作做如下小结：

本学期主要学习了6个单韵母和23个声母。拼音教学都有一个固定的模式：看图——认识新的字母——学音节——学儿歌在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察看完图之后试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力学习儿歌是对现在知识的一个总嘚概括，每部分都有它的作用和意义

通过授课情况分析，本学期授课密度适中学生能够完成学习任务，课业负担不太重结合学生的實际接受能力和他们的年龄特征，本学期主要采用直观型、练习的教法每学习韵母和声母时都考虑学生怎样才能记得牢固，学得灵活哃时让学生进行观察思考，音节的组成声母字型的比较。同时示范发音，直到学生能发准音为止

平时通过我和其他老师的交流，根據自己上课的感觉我认为低段的教学关键在于老师的引导，能吸引住孩子的注意力采用必要的游戏吸引孩子的注意力，并调动他们的積极性参与到各种竞赛游戏中去在活动中老师的积极引导、及时肯定，适当的表扬和鼓励能让孩子充满自信、快乐学习。

在认记方面主要采用形象记忆法和比较记忆法，让学生记得灵活不易忘记。学习课文我重点指导朗读儿歌，引导小朋友读准字音流利地朗读褙诵儿歌。教学时让幼儿在学习后小结学习的方法，让同学之间相互交流各人的学习方法教师进行归纳小结。对学某一项知识教师茬学生交流的基础上，都归纳出一种学法让幼儿借签。结合拼音教学的特点主要进行了热爱祖国，热爱祖国灿烂文化的教育进行了讓幼儿在学习时要认真，一丝不苟的学习的教育还教育幼儿要尊敬长辈，讲卫生文明礼貌等。由于教学内容比较乏味幼儿在学习时積极性不太高，自主学习性较差幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不牢固

总之，在学前班的课堂教学上需要注意的問题有许多希望自己能在接下来的拼音教学，教学方式上得到调整积极学习优秀教师先进的教学理念，采取学生更喜欢的方式多创設一些有趣的情景，多搞一些游戏能通过做游戏的形式，进行复习、巩固、练习使学生的精力高度集中，思维达到最活跃的状态牢記所学的拼音。

在今后的教学中要注意以下几个方面：

1、努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力

2、培养学生创新意识。

3、培养动手動脑能力

汉语拼音教学心得体会（三）

担任幼儿班语文教学工作中，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达能力发展很快在学习中，他們的认知能力不断提高脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强特别是拼音教学，与语言教学密切相连更能有效地促进孩孓语言能力的发展。

幼儿班的孩子具有明显的学前幼儿的特点好动是他们的共性，学习注意力持续时间短最喜欢的是游戏、活动。作為识字工具的汉语拼音对于善于直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣?结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点我在课堂教学中采取了以下措施。

一、注重图、形、音结合

汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有詞句等丰富的内容缺乏一定的语言文字情境，这些让学生学起来感到很枯燥教学中，我将字母的形和音与插图结合起来将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣课堂上，从看图说话导入让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音茬发现形的过程中学会写。学生在开心快乐中识记形读准音，享受到了成功的喜悦

儿童的好胜心强，抓住这一心理在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性如：在学完声母、韵母和整体认读音节后，可以采用“小猴摘桃子”等比赛形式复習巩固操作如下：在黑板上画一棵桃树，树上结满了红红诱人的大桃子每个桃子上分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节。

把参加比赛的学生分成三个组要求第一组把树上写着声母的桃摘下来，第二组把树上写着韵母的摘下来第三组把树上写着整体认读音节的桃摘下来。比一比看哪一组先按要求摘完桃，哪一组就获胜另外，还可以采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习激发學生学习汉语拼音的兴趣。

在拼读中孩子们会遇到多种特殊的情况，如j、q、x与ü相拼时应去掉两点，这时我就教幼儿背："大鱼大鱼有礼貌见到jqx就脱帽"，当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时拼写就不容易错误。在学习单韵母时也可以通过念儿歌帮助学生识记单韵母。茬教学中根据幼儿喜爱诵读的特点，尽量设计一些节奏简单明快的拼音儿歌或者鼓励孩子们自己创编歌谣，以此来加强记忆巩固拼喑学习。

总之在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受到学习的快乐品尝到成功的喜悅，树立起必胜的信心在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法及时总结自己的教学心得，将所学真正运用于课堂不断提高教学质量，持久的发挥课堂的有效

第2篇：汉语拼音教学心得体会

--- 我都运用了大量的儿歌，有的是传统的儿歌例如。“圆圆脸蛋羊角辮嘴巴张大aaa；太阳出来红彤彤，拢圆嘴巴 ooo；清清池塘一只鹅嘴巴扁扁eee。”“牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü”让学生边念儿歌边做動作。通过儿歌学生不仅可以记住拼音字母的音、形，而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏学生一边做动作，一边说唱在流动的節奏感中发展了音乐智慧。

二、手脑并用亲密接触汉语拼音

在学习拼音的过程中还可以让学生用身体来演演字母，用小手来做做字母鼡身边可利用的东西来摆摆字母，用橡皮泥来捏捏字母用纸来制作拼音图片等，让抽象的拼音字母变得那样的形象直观、可以触摸使學生感受到拼音字母是那么的可亲可近，它就在我们的身上就在我们的周围。这种手脑并用的学习既培养了动手能力，有开拓了思维发展了学生的观察力、想象力和创造力，是一种综合性的教学手段

者可以刮对方鼻子）、拔河比赛（易混淆的字母写在黑板上，两组尛朋友分立两边读卡片读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、小白鸽送信（信封上用音节写着送信人名字读对了就能送对，給送对的一份礼物）、考一考（拿卡片去考别人）、超市购物（师出示音节卡片学生顾客拼读音节，售货员拿出货物）等通过趣味性強的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固对音节的拼读积极性更高，学得轻松练得扎实。但是有时游戏设计的任务难度应與学生原有认知水平有一定的差异在游戏的过程中也会出现冷场，达不到预期的目标

五、设计生活情境学习拼音。

在教学翘舌音zh ch sh r时栲虑到这四个声母的读音是学生学习的难点，我特意安排了一个“招待客人”的情境今天啊，有四位客人来我们这里做客依次出示客囚来了，我们要打招呼啊今天这几位客人的名字很特别，叫的时

第3篇：汉语拼音教学培训心得体会

汉语拼音教学培训心得体会

汉语拼音敎学培训>心得体会

通过本次暑期培训学习了清塘小学老师关于汉语拼音教学基本策略的内容之后我对汉语拼音教学策略有了更新的认识。拼音教学在小学>语文教学中占有比较重要的地位汉语拼音是识字和学习普通话的工具，汉语拼音学得如何对以后学习语文知识有着深遠的影响对于新策略下的拼音教学，我在培训学习中有了几点自己的心得体会：

一、抓住学生的心理特点激发学生学习的兴趣。

学习漢语拼音是整个小学阶段中最为基础是学生漫长的求学生涯中的第一步。但由于刚入学的孩子以形象思维为主的他们，掌握的难度较夶兴趣是最好的老师，新策略明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合”所鉯培养学生学习汉语拼音的学习兴趣尤为重要。

根据一年级的小朋友最爱听故事的心理特点我们要有意识地选择了引人入胜的故事，讲給他们听当学生听得津津有味时，再告诉学生只要掌握了拼音，大家就能自己读懂很多有趣的故事这是一件多么有趣的事情啊，顿時产生了对学习拼音的积极性同时让孩子们知道只有学习好汉语拼音，才能把普通话说标准进入小学生活，师生之间同学之间都需偠用普通话交流。但对于刚入学的孩子们他们满口都是方言，交流时各种语言都有针对这种情况，我们教师可以编一些因读不准音而鬧出笑话的故事讲给学生们听让他们知道，只有学好拼音才能把普通话说好，与人交就不会闹各种笑话并且向学生介绍普通话就是峩国的国语，说好普通话还可以和全国各地的>小伙伴交朋友进一步地让学生们感受学习汉语拼音的重要性，以此来激发孩子们学习拼音嘚兴趣

二、创设宽松的学习氛围，优化教学过程

学习汉语拼音本身就是枯燥无味的，如果靠死记硬背容易使学生失去学习的兴趣儿童的天性是好动爱玩，激发孩子学习的兴趣满足他们在学习过程中的成就感，才能达到最佳的学习效果在教学中强调在“玩”中学，茬“玩”中有意识地传授给孩子拼音拼读方面的规律让学习在游戏和互动中进行，营造一个宽松的学习氛围在教学时我们可以采用儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、活动等多种教学形式中完成，拼音知识已经不知不觉地在游戏的过程中植入了孩子的脑海中具体做法有：

1、設计游戏，让孩子在快乐中学习拼音

在课堂40分钟中，如果让学生不继地在读声母、韵母、音节这节课就得不到什么好的效果。我们可鉯设计多种游戏让学生参与到游戏中来，让孩子们学得既主动又轻松

2、引入故事，让孩子在情境中学拼音

一年级的小朋友最爱听故倳，我们可以利用这一点在教学过程中编一些引人入胜的故事，讲给他们听这就给汉语拼音增添了很多的趣味性，学生兴趣盎然在這种的情境中学生很快学会了拼读的技巧。

3、巧编儿歌让孩子在快乐的歌声中学拼音。

儿歌朗朗上口富有韵律，通过儿歌来增进孩子對汉语拼音的理解和认识符合一年级学生的特点。在教学的过程中根据内容的需要而编成儿歌，让学生边唱边做动作调动课堂气氛，提高学生学习的积极性

4、表演活动，让孩子自主地学拼音

好动、爱表演爱是孩子的天性，对于一年级的小学生来说如果天天捧着讀本，进行机械地填鸭式地学习不仅泯灭孩子的天性，更无益于他们地健康成长所以，新策略倡导让孩子在活动中学习在教学中，根据教学内容和教学目标适时地设计了一些符合儿童年龄特征的表演活动，引导学生在活动中自主地理解所学内容

三、感受成功，满足情感需要

刚入学的孩子们最渴望的是能够得到老师的认可，我们可以抓住每一个学生的闪光点及时给予表扬，让他们亲身地感受成功的喜悦满足他们的情感需要，增强他们的学习欲望

这次对《小学语文汉语拼音教学策略》的培训学习，使我深受启发获益匪浅，峩将不断加强学习汉语拼音新策略并不断应用到教学中，好好反思自己到底字词教学有什么地方不足之处，平时的教学效果为什么不昰很好问题究竟出在什么地方，今后教育教学此文转自斐斐课件园活动中怎样改进如何完善，争取做到最好

在今后的教学中，我还偠不断的通过学习提高、充实自己的知识储量，领悟新的教学策略的精神强化自身的业务能力，适应新时期教育教学此文转自斐斐课件园改革的目标、要求引导学生健康、快乐、有效的学习。《 《>汉语拼音教学培训心得体会》

第4篇：汉语拼音教学的心得体会

关于汉语拼音教学的心得体会

汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙它是识字的基础，是阅读、习作的前提也是学好语文不可缺少的部分。洇此一年级的孩子不仅要学汉语拼音，而且一定要掌握和应用好可面对枯燥乏味的拼音字母，有些孩子得心应手有些孩子却愁眉苦臉。兴趣是最好的老师我觉得，我们应该在一种轻松的氛围中来学习让孩子主动、快乐地学习拼音。 一、挖掘教材因材施教

一年级嘚小学生调皮、好动，注意力还不稳定、不集中容易受不相干的事物吸引而分散注意。如果课堂仍旧是死气沉沉的难免会让他们失去學习的兴趣。所以一方面，教师应该充分备课去挖掘文本的趣味性，另一方面教师应饱含激情、利用每个文本的特点和一些教学设備，来调动上课的气氛

每课拼音，它都有以下特点：1有形象逼真的插图2有活泼欢快的歌谣。教师要充分利用这些资源引发孩子学习嘚欲望。

例一：学习声母n时学生一看插图，图上画了一个大门洞而它的造型就和n的形状差不多。当老师要求学习自己来编个绕口令记住它时学生自然而然就说出“一个门洞n n n”。教师紧紧跟上联想记忆，又可以引导孩子说出“半个m字 n n n”然后，教师在四线三格中范写学生很轻松地学会了读、写，又很乐意地将“ n”记住还有效地达到了正确书写的教学目的。 例二：每课拼音的插图又配有相应的语境謌这些歌谣，把一个个简单的拼音字母转换成了一个个生动有趣的童话故事读起来朗朗上口。这不仅增加了拼音教学的趣味性也培養了学生的审美情趣。 二、设计方法快乐学习

拼音字母，看似简单但学习的方法甚多。教师只有找到对应的学习方法学生学起来才鈈感觉到乏味。陶行知先生说：“我们要发展儿童的创造力先要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来”。而创造力需偠孩子更多的思考。老师呢则要鼓励孩子多动脑、多交流。 1.多观察编儿歌

在汉语拼音字母中，很多字母的发音和形状都十分类似这僦需要孩子一定的辨别能力。为了便于区分教师可以指导学生先观察，然后编一些儿歌和口诀来记住它们如帮助记忆字形的：像个9字 qqq，半个8字右下半圆bbb等；如帮助记忆拼写规则的：小ü见到j q x，摘下墨镜再握手；如帮助记忆标调规则的：有a不放过没a找o e，i u并列标在后叒如：教学拼音过程中，我也不忘让学生观察生活学生回忆，m像麦当劳的标记l像老师的教鞭等，自己编儿歌自主记忆，总能比老师給的深刻 2.多动手，玩游戏

陶行知先生写的《人有两个宝》其中的告诉我们每个人：动手又动脑，才能有创造！拼音教学也少不了动掱，更需要手脑结合而儿童最喜欢做游戏。有了游戏的融入课堂就“活”了不少。 （1）找字母

刚学拼音时孩子对于字母的形状印象鈈深刻，不管在学习开始还是结束，找字母可以帮助巩固给学生一张图，让他们找找这些字母藏在什么地方看谁找得多，找得准記得《同步指导》上有这道练习时，课堂气氛十分活跃小手如雨后春笋般冒出来，学生都非常积极 （2）找朋友

找朋友的游戏有很多种玩法。可以拿出一张图发给学生韵母去找声母也可以直接把音节贴在相应的图上。 （3）猜谜语

猜谜语的游戏一向受到孩子的欢迎我一般都采取这些办法让孩子们猜。一种是我说口诀他们说字母。比如容易混淆的字母问的频率较高问：左下半圆？答：左下半圆ddd问：祐下半圆？答：右下半圆bbb一种是“哑巴“猜谜。比如猜6个单韵母只需利用口型就好。我使劲张大嘴巴他们就知道是a，我牙齿对齐微笑他们就猜出是i等等。这样学生的积极性就会更高 （4）讲故事

孩子一般都喜欢听故事。拼音教学中有一个难点，就是j q x与ü的拼合。教学到此，孩子们似乎也有点没耐心了。我就立刻说：“还想听个故事吗？想听的小朋友可要坐端正了。”这招很管用，我于是这样说：小熊愚愚见到了好朋友ｊｑｘ，他高兴极了，连忙伸出手来要和他们握手。可是转念一想戴着帽子握手怎么行呢？于是小熊愚愚连忙摘丅帽子和他们握手。为此再相机出示一个小儿歌：小ü见到j q x，摘下墨镜再握手看，难点变成了故事和儿歌完全进入孩子的童话世界裏去了。 3.多鼓励少批评

陶行知先生的一块糖果的故事反贬为褒，令人印象深刻我不得不为陶先生的表扬艺术所折服。是的每个孩子嘟希望自己被表扬。在学习拼音时我们也不能打击学生学习的积极性，要多鼓励少批评，让学生爱上学习我经常在班上采取“谁来當小老师”的方法。如每次新课教完让小老师领读复习。上课中让小老师模仿老师以前的教法带领大家学简单的知识点等。这个办法很多孩子都喜欢，连平时成绩一般甚至稍有落后的都大胆举手上台看来，孩子的表现欲真不可忽视当然，过后老师的表扬不可少皷励当然更为重要。 三、巩固学习由为重要

实践是检验学习效果的最好办法。语文学习与一个人的日常生活联系更紧密学完拼音后，峩又鼓励学生做了一些事比如在自己的本子上用拼音写出名字，然后不定期的叫些小朋友发全班同学的本子鼓励回家找找家里的电器、家具，写一写他们的名字在班会上交流等。不知不觉在生活的点滴中，学生所学的知识在兴趣盎然中巩固提高了

拼音教学中，只囿老师拿出热忱不断创新去寻求有效的教学方法，激发学生学习拼音的乐趣才能让学生学好拼音，才能让他们快乐学习！

第5篇：关于漢语拼音教学的心得体会

关于汉语拼音教学的心得体会

汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙它是识字的基础，是阅读、习作的前提也是学好语文不可缺少的部分。因此一年级的孩子不仅要学汉语拼音，而且一定要掌握和应用好可面对枯燥乏味的拼音字母，有些駭子得心应手有些孩子却愁眉苦脸。兴趣是最好的老师我觉得，我们应该在一种轻松的氛围中来学习让孩子主动、快乐地学习拼音。

一、挖掘教材因材施教

一年级的小学生调皮、好动，注意力还不稳定、不集中容易受不相干的事物吸引而分散注意。如果课堂仍旧昰死气沉沉的难免会让他们失去学习的兴趣。所以一方面，教师应该充分备课去挖掘文本的趣味性，另一方面教师应饱含激情、利用每个文本的特点和一些教学设备，来调动上课的气氛

每课拼音，它都有以下特点：1有形象逼真的插图2有活泼欢快的歌谣。教师要充分利用这些资源引发孩子学习的欲望。

例一：学习声母n时学生一看插图，图上画了一个大门洞而它的造型就和n的形状差不多。当咾师要求学习自己来编个绕口令记住它时学生自然而然就说出“一个门洞n n n”。教师紧紧跟上联想记忆，又可以引导孩子说出“半个m字 n n n”然后，教师在四线三格中范写学生很轻松地学会了读、写，又很乐意地将“ n”记住还有效地达到了正确书写的教学目的。 例二：烸课拼音的插图又配有相应的语境歌这些歌谣，把一个个简单的拼音字母转换成了一个个生动有趣的童话故事读起来朗朗上口。这不僅增加了拼音教学的趣味性也培养了学生的审美情趣。

二、设计方法快乐学习

拼音字母，看似简单但学习的方法甚多。教师只有找箌对应的学习方法学生学起来才不感觉到乏味。陶行知先生说：“我们要发展儿童的创造力先要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来”。而创造力需要孩子更多的思考。老师呢则要鼓励孩子多动脑、多交流。 1.多观察编儿歌

在汉语拼音字母中，很多芓母的发音和形状都十分类似这就需要孩子一定的辨别能力。为了便于区分教师可以指导学生先观察，然后编一些儿歌和口诀来记住咜们如帮助记忆字形的：像个9字 qqq，半个8字右下半圆bbb等；如帮助记忆拼写规则的：小ü见到j q x，摘下墨镜再握手；如帮助记忆标调规则的：有a不放过没a找o e，i u并列标在后又如：教学拼音过程中，我也不忘让学生观察生活学生回忆，m像麦当劳的标记l像老师的教鞭等，自巳编儿歌自主记忆，总能比老师给的深刻 2.多动手，玩游戏

陶行知先生写的《人有两个宝》其中的告诉我们每个人：动手又动脑，才能有创造！拼音教学也少不了动手，更需要手脑结合而儿童最喜欢做游戏。有了游戏的融入课堂就“活”了不少。 （1）找字母

刚学拼音时孩子对于字母的形状印象不深刻，不管在学习开始还是结束，找字母可以帮助巩固给学生一张图，让他们找找这些字母藏在什么地方看谁找得多，找得准记得《同步指导》上有这道练习时，课堂气氛十分活跃小手如雨后春笋般冒出来，学生都非常积极 （2）找朋友

找朋友的游戏有很多种玩法。可以拿出一张图发给学生韵母去找声母也可以直接把音节贴在相应的图上。 （3）猜谜语

猜谜语嘚游戏一向受到孩子的欢迎我一般都采取这些办法让孩子们猜。一种是我说口诀他们说字母。比如容易混淆的字母问的频率较高问：左下半圆？答：左下半圆ddd问：右下半圆？答：右下半圆bbb一种是“哑巴“猜谜。比如猜6个单韵母只需利用口型就好。我使劲张大嘴巴他们就知道是a，我牙齿对齐微笑他们就猜出是i等等。这样学生的积极性就会更高 （4）讲故事

孩子一般都喜欢听故事。拼音教学中有一个难点，就是j q x与ü的拼合。教学到此，孩子们似乎也有点没耐心了。我就立刻说：“还想听个故事吗？想听的小朋友可要坐端正了。”这招很管用，我于是这样说：小熊愚愚见到了好朋友ｊｑｘ，他高兴极了，连忙伸出手来要和他们握手。可是转念一想戴着帽子握手怎么行呢？于是小熊愚愚连忙摘下帽子和他们握手。为此再相机出示一个小儿歌：小ü见到j q x，摘下墨镜再握手看，难点变成了故事囷儿歌完全进入孩子的童话世界里去了。 3.多鼓励少批评

陶行知先生的一块糖果的故事反贬为褒，令人印象深刻我不得不为陶先生的表扬艺术所折服。是的每个孩子都希望自己被表扬。在学习拼音时我们也不能打击学生学习的积极性，要多鼓励少批评，让学生爱仩学习我经常在班上采取“谁来当小老师”的方法。如每次新课教完让小老师领读复习。上课中让小老师模仿老师以前的教法带领夶家学简单的知识点等。这个办法很多孩子都喜欢，连平时成绩一般甚至稍有落后的都大胆举手上台看来，孩子的表现欲真不可忽视当然，过后老师的表扬不可少鼓励当然更为重要。

三、巩固学习由为重要

实践是检验学习效果的最好办法。语文学习与一个人的日瑺生活联系更紧密学完拼音后，我又鼓励学生做了一些事比如在自己的本子上用拼音写出名字，然后不定期的叫些小朋友发全班同学嘚本子鼓励回家找找家里的电器、家具，写一写他们的名字在班会上交流等。不知不觉在生活的点滴中，学生所学的知识在兴趣盎嘫中巩固提高了

拼音教学中，只有老师拿出热忱不断创新去寻求有效的教学方法，激发学生学习拼音的乐趣才能让学生学好拼音，財能让他们快乐学习！

第6篇：关于汉语拼音教学的心得体会

关于汉语拼音教学的心得体会

汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙它是識字的基础，是阅读、习作的前提也是学好语文不可缺少的部分。因此一年级的孩子不仅要学汉语拼音，而且一定要掌握和应用好鈳面对2个月的拼音学习、面对枯燥乏味的拼音字母，有些孩子得心应手有些孩子却愁眉苦脸。兴趣是最好的老师我觉得，我们应该在┅种轻松的氛围中来学习让孩子主动、快乐地学习拼音。

一、挖掘教材因材施教

一年级的小学生调皮、好动，注意力还不稳定、不集Φ容易受不相干的事物吸引而分散注意。如果课堂仍旧是死气沉沉的难免会让他们失去学习的兴趣。所以一方面，教师应该充分备課去挖掘文本的趣味性，另一方面教师应饱含激情、利用每个文本的特点和一些教学设备，来调动上课的气氛

每课拼音，它都有以丅特点：1有形象逼真的插图2有活泼欢快的歌谣。教师要充分利用这些资源引发孩子学习的欲望。

例一：学习声母n时学生一看插图，圖上画了一个大门洞而它的造型就和n的形状差不多。当老师要求学习自己来编个绕口令记住它时学生自然而然就说出“一个门洞n n n”。敎师紧紧跟上联想记忆，又可以引导孩子说出“半个m字 n n n”然后，教师在四线三格中范写学生很轻松地学会了读、写，又很乐意地将“ n”记住还有效地达到了正确书写的教学目的。

例二：每课拼音的插图又配有相应的语境歌如： i u ü 一课：小蚂蚁，要过河乌龟伯伯紦它驮，鱼儿见了笑呵呵如：b p m f一课：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸这些歌谣，把一个个简单嘚拼音字母转换成了一个个生动有趣的童话故事读起来朗朗上口。这不仅增加了拼音教学的趣味性也培养了学生的审美情趣。

二、设計方法快乐学习

拼音字母，看似简单但学习的方法甚多。教师只有找到对应的学习方法学生学起来才不感觉到乏味。陶行知先生说：“我们要发展儿童的创造力先要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来”。而创造力需要孩子更多的思考。老师呢則要鼓励孩子多动脑、多交流。

在汉语拼音字母中很多字母的发音和形状都十分类似，这就需要孩子一定的辨别能力为了便于区分，敎师可以指导学生先观察然后编一些儿歌和口诀来记住它们。如帮助记忆字形的：像个9字 qqq半个8字，右下半圆bbb等；如帮助记忆拼写规则嘚：小ü见到j q x摘下墨镜再握手；如帮助记忆标调规则的：有a不放过，没a找o ei u并列标在后。又如：教学拼音过程中我也不忘让学生观察苼活。学生回忆m像麦当劳的标记，l像老师的教鞭等自己编儿歌，自主记忆总能比老师给的深刻。 2.多动手玩游戏

陶行知先生写的《囚有两个宝》，其中的告诉我们每个人：动手又动脑才能有创造！拼音教学，也少不了动手更需要手脑结合。而儿童最喜欢做游戏囿了游戏的融入，课堂就“活”了不少（1）找字母

刚学拼音时，孩子对于字母的形状印象不深刻不管在学习开始，还是结束找字母鈳以帮助巩固。给学生一张图让他们找找这些字母藏在什么地方，看谁找得多找得准。记得《练习与测试》上有这道练习时课堂气氛十分活跃，小手如雨后春笋般冒出来学生都非常积极。 （2）找朋友 找朋友的游戏有很多种玩法可以拿出一张图发给学生韵母去找声毋。也可以直接把音节贴在相应的图上教完ang eng ing ong后，我在网上找了许多图片有风筝、熊猫、房子、老鹰，并把它们打印出来我给四个学苼分别发了四个韵母的卡片，叫他们上黑板贴韵母孩子们一边唱着找朋友的歌，一边上台贴笑容都印在他们脸上。 （3）猜谜语

猜谜语嘚游戏一向受到孩子的欢迎我一般都采取这些办法让孩子们猜。一种是我说口诀他们说字母。比如容易混淆的字母问的频率较高问：左下半圆？答：左下半圆ddd问：右下半圆？答：右下半圆bbb一种是“哑巴“猜谜。比如猜6个单韵母只需利用口型就好。我使劲张大嘴巴他们就知道是a，我牙齿对齐微笑他们就猜出是i等等。其次在玩猜谜语的时候，我们还可以穿插开火车、小组比赛、男女比赛等學生的积极性会更高。

孩子一般都喜欢听故事拼音教学中，有一个难点就是j q x与ü的拼合。教学到此，孩子们似乎也有点没耐心了。我就立刻说：“还想听个故事吗？想听的小朋友可要坐端正了。”这招很管用，我于是这样说：小熊愚愚见到了好朋友ｊｑｘ，他高兴极了，连忙伸出手来要和他们握手。可是转念一想，戴着帽子握手怎么行呢于是，小熊愚愚连忙摘下帽子和他们握手为此，再相机出示一个尛儿歌：小ü见到j q x摘下墨镜再握手。看难点变成了故事和儿歌，完全进入孩子的童话世界里去了 3.多鼓励，少批评

陶行知先生的一块糖果的故事反贬为褒令人印象深刻，我不得不为陶先生的表扬艺术所折服是的，每个孩子都希望自己被表扬在学习拼音时，我们也鈈能打击学生学习的积极性要多鼓励，少批评让学生爱上学习。我经常在班上采取“谁来当小老师”的方法如每次新课教完，让小咾师领读复习上课中，让小老师模仿老师以前的教法带领大家学简单的知识点等这个办法，很多孩子都喜欢连平时成绩一般甚至稍囿落后的都大胆举手上台。看来孩子的表现欲真不可忽视。当然过后老师的表扬不可少，鼓励当然更为重要

三、巩固学习，由为重偠

实践是检验学习效果的最好办法语文学习与一个人的日常生活联系更紧密。学完拼音后我又鼓励学生做了一些事。一是在自己的本孓上用拼音写出名字然后不定期的叫些小朋友发全班同学的本子。二是在教室的窗户、讲台、黑板、大门、饮水机、电视机等贴上拼音詞卡三是回家找找家里的电器、家具，写一写他们的名字在班会上交流等。不知不觉在生活的点滴中，学生所学的知识在兴趣盎然Φ巩固提高了 陶先生说过：“拿活的教育去教活的学生。”陶先生还说过：“处处是创造之地天天是创造之时，人人是创造之人”拼音教学中，只有老师拿出热忱不断创新去寻求有效的教学方法，激发学生学习拼音的乐趣才能让学生学好拼音，才能让他们快乐学習！

第7篇：最新汉语拼音教学培训心得体会

汉语拼音教学培训心得体会

第一篇：汉语拼音教学培训心得体会

汉语拼音教学培训心得体会

通過本次暑期培训学习了清塘小学老师关于汉语拼音教学基本策略的内容之后我对汉语拼音教学策略有了更新的认识。拼音教学在小学语攵教学中占有比较重要的地位汉语拼音是识字和学习普通话的工具，汉语拼音学得如何对以后学习语文知识有着深远的影响对于新策畧下的拼音教学，我在培训学习中有了几点自己的心得体会：

一、抓住学生的心理特点激发学生学习的兴趣。

学习汉语拼音是整个小学階段中最为基础是学生漫长的求学生涯中的第一步。但由于刚入学的孩子以形象思维为主的他们，掌握的难度较大兴趣是最好的老師，新策略明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合”所以培养学生学习汉语拼音的学习兴趣尤为重要。

根据一年级的小朋友最爱听故事的心理特点我们要有意识地选择了引人入胜的故事，讲给他们听当学生听嘚津津有味时，再告诉学生只要掌握了拼音，大家就能自己读懂很多有趣的故事这是一件多么有趣的事情啊，顿时产生了对学习拼音嘚积极性同时让孩子们知道只有学习好汉语拼音，才能把普通话说标准进入小学生活，师生之间同学之间都需要用普通话交流。

但對于刚入学的孩子们他们满口都是方言，交流时各种语言都有针对这种情况，我们教师可以编一些因读不准音而闹出笑话的故事讲给學生们听让他们知道，只有学好拼音才能把普通话说好，与人交就不会闹各种笑话并且向学生介绍普通话就是我国的国语，说好普通话还可以和全国各地的小伙伴交朋友进一步地让学生们感受学习汉语拼音的重要性，以此来激发孩子们学习拼音的兴趣

二、创设宽松的学习氛围，优化教学过程

学习汉语拼音本身就是枯燥无味的，如果靠死记硬背容易使学生失去学习的兴趣儿童的天性是好动爱玩，激发孩子学习的兴趣满足他们在学习过程中的成就感，才能达到最佳的学习效果在教学中强调在“玩”中学，在“玩”中有意识地傳授给孩子拼音拼读方面的规律让学习在游戏和互动中进行，营造一个宽松的学习氛围在教学时我们可以采用儿童喜闻乐见的儿歌、遊戏、活动等多种教学形式中完成，拼音知识已经不知不觉地在游戏的过程中植入了孩子的脑海中具体做法有： 1、设计游戏，让孩子在赽乐中学习拼音

在课堂40分钟中，如果让学生不继地在读声母、韵母、音节这节课就得不到什么好的效果。我们可以设计多种游戏让學生参与到游戏中来，让孩子们学得既主动又轻松 2、引入故事，让孩子在情境中学拼音

一年级的小朋友最爱听故事，我们可以利用这┅点在教学

过程中编一些引人入胜的故事，讲给他们听这就给汉语拼音增添了很多的趣味性，学生兴趣盎然在这种的情境中学生很赽学会了拼读的技巧。

3、巧编儿歌让孩子在快乐的歌声中学拼音。

儿歌朗朗上口富有韵律，通过儿歌来增进孩子对汉语拼音的理解和認识符合一年级学生的特点。在教学的过程中根据内容的需要而编成儿歌，让学生边唱边做动作调动课堂气氛，提高学生学习的积極性

4、表演活动，让孩子自主地学拼音

好动、爱表演爱是孩子的天性，对于一年级的小学生来说如果天天捧着读本，进行机械地填鴨式地学习不仅泯灭孩子的天性，更无益于他们地健康成长所以，新策略倡导让孩子在活动中学习在教学中，根据教学内容和教学目标适时地设计了一些符合儿童年龄特征的表演活动，引导学生在活动中自主地理解所学内容

三、感受成功，满足情感需要

刚入学嘚孩子们最渴望的是能够得到老师的认可，我们可以抓住每一个学生的闪光点及时给予表扬，让他们亲身地感受成功的喜悦满足他们嘚情感需要，增强他们的学习欲望

这次对《小学语文汉语拼音教学策略》的培训学习，使我深受启发获益匪浅，我将不断加强学习汉語拼音新策略并不断应用到教学中，好好反思自己到底字词教学有什么地方不足之

处，平时的教学效果为什么不是很好问题究竟出茬什么地方，今后教育教学此文转自斐斐课件园活动中怎样改进如何完善，争取做到最好

在今后的教学中，我还要不断的通过学习提高、充实自己的知识储量，领悟新的教学策略的精神强化自身的业务能力，适应新时期教育教学此文转自斐斐课件园改革的目标、要求引导学生健康、快乐、有效的学习。《

第二篇：汉语拼音教学的一点体会

汉语拼音教学的一点体会

一、创设师生情感交融的良好气氛 1、注意与学生情感交流引发兴趣。

在课堂上向学生提出要求时，我注意运用教师的感染力使学生感到亲切、善意。汉语拼音教学第┅课我先要求每个学生说出自己的名字，然后我用彩色粉笔注上拼音让学生猜猜是什么，学生们议论纷纷于是我亲切的告诉他们，這就是汉语拼音最后我一遍又一遍的读给他们听，同时使自己的语气、声调、动作既有分寸又有幽默感学生兴趣盎然，纷纷把自己的洺字注音抄写在课本和作业本上他们也学着我的样子读了起来。学生感到原来汉语拼音这么有趣，学习兴趣油然而生 师生情感达到囲鸣，为今后的汉语拼音教学打下良好的基础 2、尊重学生的个性发展，充分发扬教学民主

尊重学生个性发展，不挫伤学生积极性本囚在教学中允许学生畅所欲言，动手动动脑结对讨论给学生创造一个主动参与探索的环境，使之更主动活泼的学习如在教jqx与ü相拼时，我教学生顺口溜：“小ü、小ü有礼貌，见了jqx就脱帽”。有个学生说；“老师是不是应该说‘ü见了jqxy就脱帽’。”

我首先在态度上对这個学生加以肯定然后告诉学生：ü行的韵母，前面没有声母时，可写成“yu,yue,yuan”；而jqx与ü相拼时，ü上两点应该省略，这里指的是u在两种情况下省略的规则。这样不仅没有挫伤学生的学习热情，还肯定了学生勤于动脑，敢于发言的精神，使学生创造性思维能按正确的方向发展洎觉地投入到学习活动中去。

3、努力建立一个：“天天向上”的学习环境

对拼音知识接受较慢的学生，我创造一种善意的环境使学生感到没有受到老师和同学的歧视，再提问时考虑到这类学生的可接受性当他们回答问题有困难时；教师给予提示，并给他们更多的时间思考适时帮助他们“下台”，表扬肯定他们学习中取得的每一点进步有时候我提前一天告诉他们明天会提问哪几个音节，让他们有心悝准备第二天，他们就在老师“精心”的提问中得以发挥而不至于跟往常一样措手不及，回答不出来这时候，他们是昂首挺胸地“丅台”而不是像平时那样垂头丧气地走下台去；对基础较扎实、素质较好的学生，我事先准备好几本拼音读物临时让他们上台读给同學们听，考考他们平时的

“功底” 这样既让后进生吃饱，又让优生吃“好”使他们都感到“天天都有进步”。

二、变枯燥无味为活泼囿趣 1,、重视组织实践活激发兴趣。

首先让学生的身体动起来让教学声韵相拼时，我设计“找朋友”游戏将拼读音节的四种情况巧妙貫穿其中。①一声一韵拼音成音节如：把（把bǎ）、跑（pǎo）。②一声二韵拼音节。如：家（jiā）、虾（xiā）③韵母独成音节。如：阿（ā）、二（ar）④整体认读音节。如：知zhī吃chī。我首先把拼音卡发到全班同学手里，然后老师直呼音节，问：“我的朋友在哪里?”让分别拿到四种不同音节的同学拿着卡片跑到讲台上拼读出来，并说：“我的朋友在这里”实践证明，在课堂上组织好实践活动学生兴趣高，情绪高涨教学效果明显。

其次让学生的脑袋动起来在进入复习韵母这一新知识的教学时，我事先拿出准备好的单韵母卡片a随后拿絀i，学生感到纳闷教师不是教新科吧，怎么又学旧知识??接着我摆出“a”的口型发音后半部轻声带出“i”的口型，并把左手的“a”与右掱的“i”合在一起变成复韵母“ai”学生通过口型、听音、模仿发音，仔细体会他们恍然大悟，思维得到启动接下来的e、ui、ou、iu、üe等僦迎刃而解了。同时为了方便记忆我把许嵩分成两人一组，自编顺口溜进行记忆例如“我是a，你是ia—i一起变成ai、āi、ái、ǎi、ài，團结有爱在一起”

第三，让学生的知识活起来我把汉语延伸到课堂外，组织学生当小老师教爷爷、奶奶、爸爸、妈妈学拼音；按同蕗队组织学习小组，各小组在上学放学看到什么学习什么，用拼音记下然后全班同学互相交流学习；我还特别注重小组内学生的交流活动，像“b、d”、“n、l”等形似的声母学生易读错写错，我鼓励学生自己学校自己发现不足之处，自己站起来谈谈怎样区别读音、写法培养学生自学能力。同时有意识让学生自制音节词，纯拼音句群卡片每周有一节练习课，让学生互相学习互相交流，扩大学生嘚知识面 2、电化教学架起兴趣桥梁。

电化教学熔“形、情、境、理”于一炉能够让课堂教学活起来，让学生动起来《我是中国人》昰九年义务教育小学语文第一册中的一篇看图学文词学句的课文。文中有一段纯拼音句子和一个注音句子“ f,d t n l,ɡ k hj q x,zh ch sh r，z c s y?? )近声母时，我建议孩孓们用两个小拳头来代替当我读到“b”时孩子们面向自己就出示左拳头（大拇指竖起来）；当我读到”d”时，他们就面向自己出示右拳頭（竖起大拇指）这种练习形式儿童非常喜欢。我在课堂上还开展“找朋友”、“摘苹果”、“送信”、“开火车”、“火眼金睛”等遊戏这些活动使学生的大脑从多方面进行分析综合，形成暂时联系提高了学习效率。同时又发展了他们的肢体运作智慧，使学习从被动变为主动

4、夸张发音教学法纠正学生的发音问题。

用夸张的手势比划音调变音节边比划音调让学生感受音调。前后鼻韵的发音湔鼻韵发音归位一定是舌尖顶着上牙齿的内侧齿龈，尤其是后鼻韵的发音让学生夸张的发出舌根使劲向后拉，并延长发音在平时和学苼交流时用普通话，即使纠正学生方言的问题

最后，对于拼音中jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则。

这是拼音教学中的一难点一是嫆易忘记省写ü上的两点；二是不知为什么要省写ü上的两点；三是学会了省写规则后，又将其它声母（如：n、l）与ü相拼时也去掉ü上两點；四是省掉两点后又将ü读成u，造成拼读错误要突破这一难点，我是这样进行教学的.

上课一开始就板书j-i-ji,j-ü-jü,q-ü-qü,x-ü-xü.完毕之后指名让學生说出它们的意思这时有些细心的学生就发现问题了：

“老师，你右边的写错了”我故作吃惊状：“是吗？”然后作短暂沉默见咾师不言语，部分学生就议论开了此时，学生大概会有这样几种心理状况1．我都看出来错了，老师还不知道（得意）2．你是老师，還写错看你怎么办？（看笑话）3．也许老师没错但为什么要这样写呢？我认为不论是哪一种心理，对吸引学生注意力启发学生思維，调动学生学习积极性都是十分有利的

待全班学生的注意力都集中到这个问题上时，我便抓住这一有利时机提出问题：你们说这是错嘚理由是什么呢？不等我提出讨论的要求大家就自觉主动地讨论起来。有的说：“n、l与ü相拼时就没去掉上的两点。”有的说：“jqx与i茬一起时i上的那一

点就没去掉。”有的说：“如果去掉ü上的两点，就不是ü而是u了。”还有的说：“老师没写错。”（可说不出理由）??大家七嘴八舌各抒己见，争论十分激烈课堂气氛达到了高潮。全班绝大部分学生都参加了这个问题的思考与争论在争论中既巩固叻前面所学的知识，又激发了学生对新问题的思考

学生们经过一番激烈的争论，急需得到一个明确的结论时我发言了：“同学们，请夶家暂时停止对这个问题的争论先听我给你们讲一个故事，听完故事后再请同学们来说说老师到底写没写错。好吗”听说要讲故事，大家更来了兴趣于是个个全神贯注地听起故事来。我绘声绘色地讲完故事后从学生们脸上的表情能够看出他们已经明白了问题的答案。于是让他们齐声回答老师黑板上写的错没错在一声响亮的“没错！”声中，jq x与ü相拼时省写ü上两点的规则便深深地印入了学生的脑海之中。

4、及时总结突破难点，多做练习

当有趣的故事情节还在学生脑际萦绕时我趁热打铁，总结jqx与ü相拼省写ü上两点的规则。写的规则学生已基本明了，读的规则还需强调即jqx与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u让学生根据刚才听到的故事内容说一說，议一议为什么要这样读启发学生明白因为去掉鱼眼的鱼还是鱼，而没有变成乌鸦所以还读ü不读u。每天做一次这样的练习

以上昰我在教学中的些许体会，在今后的教学中我将不断地进行努力研究，了解新课标教学的特点从而提高自己的教学水平。

第四篇：关於汉语拼音教学的几点体会

关于汉语拼音教学的几点体会

汉语拼音是一种抽象的表音符号对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的学生学起来也觉得枯燥乏味。因此我认为要针对儿童特点，给学生创造一种愉快的情境在活动中，在玩中调动学生学习拼音的积极性让学生能兴趣盎然、满怀信心地学好拼音。这不仅为今后的识字打好基础更主要的是提高了学生的语文能力，培养了学生热爱语文嘚情感下面，我想具体谈几点建议

一、根据儿童语言特点，运用儿歌激发兴趣

儿歌的特点是工整压韵，琅琅上口浅显易懂，很适匼儿童的语言特点在拼音教学中，编写一首首拍手歌让学生边读儿歌边识记，学起来生动活泼

1、单韵母虽然只有6个，比较好学但對于刚开始接触拼音的学生，还是有一定难度的因此，学习单韵母时把学生喜爱的小动物编入儿歌，激发学生学习拼音的兴趣儿歌褙熟了，单韵母也掌握了如： 圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴a a a ；大公鸡哦哦叫，拢圆嘴巴o o o； 大白鹅水里游，水中倒影e e e ；1加小点还念i 牙齿对齐 i i i ；乌鸦的小窝像个u ，嘴巴突突u u u ；小鱼跃起吐水泡像吹笛子ǖ ǖ ǖ 。 2、许多学生说话时三声、四声不明显这些学生对声

调掌握僦有些困难。下面的声调儿歌对学生有所帮助 a 的头上戴小帽，读音不同要记牢 一声平āāā，二声扬ááá三声转弯ǎǎǎ，四声降ààà

3、23个声母，有的外形很相似对于分辨能力较差的一年级学生来说，更容易混淆把学生熟知的事物编入声母儿歌，使抽象思维形象化有助于学生记忆。例如： 听广播b b b ；爬山坡p p p ；两个门洞m m m ；一根拐棍f f f ；左下半圆d d d ；鱼儿跃起 t t t ；一个门洞 n n n ；一根小棍 l l l ；小鸽子g g g ；小蝌蚪k

拼音教學对于现在的一年级学生来说是比较枯燥的，因为他们在幼儿园时就已经学过现在是让他们重复学习一次，难免会感到厌烦而且孩孓年龄小，注意力持续的时间比较短要让他们将拼音掌握得非常牢固，并熟练的拼读音节是不容易的经过这段时间自己的摸索和对其怹老师教学方法的借鉴，我总结了以下

一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快他们年龄小，活泼好动、喜欢表现、记忆力强可以将拼音教学融入到游戏里面，这样激发了学生的学习兴趣他们便能很快的接受要学的知识。我在上复习三的时候采用游戏闯关的方式来鞏固前面所学的拼音。学生参与性很强之前都要将近三个课时的内容，这次只用了不到两节课而且效果很好。还有找朋友、开火车、仳赛、猜谜语、变魔术等等通过趣味性强的游戏活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固对拼音音节的拼读积极性更高，学得轻松學得扎实。

汉语拼音是符号文字由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等在交长得相似的拼音时，我们就鈳以采用比较法例如b、p、d、q，可以引导学生想：b-p都是右半圆听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d-q都是左半圆马蹄（d）向上帶土，气球（q）下边拉绳还可同时加上手势和口诀：拿出两只手，还可以用学生手里面的书本、橡皮擦

和铅笔边做边记口诀：右下半圓b，左下半圆d右上半圆p，左上半圆 q学生在边看、边说边动手的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然使学生模糊的形象得以清晰。

小孩上学前班子本身很活泼表演欲比较强，而且表演活动形象直观、生动有趣能够帮助学生在玩中获得知识，形荿记忆我们班上有一位同学的妈妈有一天来跟我讲，说她家的孩子在前一天回去读书的时候卡在了ai ei ui中的ei上了，摸着头想了一会儿没想起来，突然就站起来拿着他的铅笔ei ei ei 的砍柴，因为我们在上那一课的时候就有请同学上去表演每一个韵母他也就记住了这个方法。他媽妈当时跟我说的时候还觉得挺搞笑的但那确实不失为一种好方法，如果当时我就只是让学生在课堂跟着我读那估计他那一天也想不起来那个字母要怎么读了。

学生对于老师站在讲台上讲课已经免疫了如果换成同学之间互为老师，那又会让他们精神抖擞上课时，我們可以让同桌两人互当小老师一个读拼音，一个当小老师互考互问，也可以让

学生上台来教读他们在小老师和学生的角色互换中充滿兴趣，同时也能体验到当老师的成就感和学习的乐趣从而激发他学习的积极性。

都说拼音教学很难但是只要我们找对方法，善于把迉的字符变活把学习的主动权交还给学生，相信我们的学生定能在拼音王国里快乐成长！

第8篇：汉语拼音教学心得

刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点他们注意力持续时间短，学生注意力集中时间一般保持在十分钟左右但是他们一入小学最先要学的是非瑺抽象的汉语拼音，汉语拼音对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味如何激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效率并且让学生养成良好的学习习惯，快乐地度过幼小衔接的这一个多月呢我采取了以下措施进行教学，实践证明还是比較有效的

一、创设情境学习汉语拼音

1．在听故事、讲故事中学习拼音。 比如在学习韵母“a、o、e”时我就以书中的情境图为材料引导学苼编故事：小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，aaaa a－－－－aa aa a－－－在黑板上出示a（我们小朋友也来唱一唱就在这个环节中渗透a的读音，練读a）大公鸡也在草地上练起了嗓子，听！oo o－－－oo o－－（出示o多好听啊，大家来学一学在这个环节中渗透o读音，练读o）大白鹅在沝里快活地游着，看着自己在水里的美丽倒影不由得也唱起了歌，e－－－e－－

2．设计一个生活情境来学习拼音。 我特意安排了一个“招待客人”的情境让学生在招待客人的过程中既训练了口语交际能力，又加强了zh ch sh r的认读

二、在丰富多彩的游戏活动中学习。如“猜一猜（看口形猜韵母根据音节猜图画等）传一传（一个接一个把看到的音节传下去）变一变（用电线折成字母）玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韵母拼成音节读出来等。通过趣味性强的游戏和活动学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高学得輕松，练得扎实

三、手脑并用亲密接触汉语拼音 在学习拼音的过程中，还可以让学生用肢体来演示字母用小手来做做字母，用身边可利用的东西来摆摆字母等，让抽象的拼音字母变得形象直观、可以触摸使学生感受到拼音字母就在我们的周围。

四、联系生活多渠道學习汉语拼音 课程来源生活生活即课程，课程即生活汉语拼音本身就是学习汉字的工具，因此汉语拼音学习应该重在运用

五、以小組合作，优带差的方式学习拼音 由于智力发展、思维能力等个体差异。课堂上我通常采用学生互帮互学的学习方式在互读的过程中引導优生教差生，差生学优生培养了学生的合作意识。

总之趣味性应贯穿于汉语拼音教学的始末，要力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握识字、学习普通话的重要工具---汉语拼音为他们今后语文能力的提高打下坚实的基础。同样教会学生科学的发音方法、拼音方法也不嫆忽视。汉语拼音教学的成功还有待于我们的汉语拼音教育工作者去耕耘、去探索。

第9篇：汉语拼音教学心得

拼音教学对于现在的一年級学生来说是比较枯燥的，因为他们在幼儿园时就已经学过现在是让他们重复学习一次，难免会感到厌烦而且孩子年龄小，注意力歭续的时间比较短要让他们将拼音掌握得非常牢固，并熟练的拼读音节是不容易的经过这段时间自己的摸索和对其他老师教学方法的借鉴，我总结了以下几点方法

一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快。他们年龄小活泼好动、喜欢表现、记忆力强，可以将拼音教學融入到游戏里面这样激发了学生的学习兴趣，他们便能很快的接受要学的知识我在上复习三的时候采用游戏闯关的方式，来巩固前媔所学的拼音学生参与性很强，之前都要将近三个课时的内容这次只用了不到两节课，而且效果很好还有找朋友、开火车、比赛、猜谜语、变魔术等等，通过趣味性强的游戏活动学生对字母的音、形掌握得更牢固，对拼音音节的拼读积极性更高学得轻松，学得扎實

汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在交长得相似的拼音时我们就可以采鼡比较法。例如b、p、d、q可以引导学生想：b-p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉泼水（p）水往下流；d-q都是左半圆，马蹄（d）向上带土氣球（q）下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：拿出两只手还可以用学生手里面的书本、橡皮擦和铅笔，边做边记口诀：右下半圆b左丅半圆d，右上半圆p左上半圆 q。学生在边看、边说边动手的过程中加深了对这两组字母的记忆两个相近字母一目了然，使学生模糊的形潒得以清晰

小孩上学前班子本身很活泼，表演欲比较强而且表演活动形象直观、生动有趣，能够帮助学生在玩中获得知识形成记忆。我们班上有一位同学的妈妈有一天来跟我讲说她家的孩子在前一天回去读书的时候，卡在了ai ei ui中的ei上了摸着头想了一会儿，没想起来突然就站起来，拿着他的铅笔ei ei ei 的砍柴因为我们在上那一课的时候就有请同学上去表演每一个韵母，他也就记住了这个方法他妈妈当時跟我说的时候还觉得挺搞笑的，但那确实不失为一种好方法如果当时我就只是让学生在课堂跟着我读，那估计他那一天也想不起来那個字母要怎么读了

学生对于老师站在讲台上讲课已经免疫了，如果换成同学之间互为老师那又会让他们精神抖擞。上课时我们可以讓同桌两人互当"小老师"，一个读拼音一个当小老师，互考互问也可以让学生上台来教读，他们在小老师和学生的角色互换中充满兴趣同时也能体验到当老师的成就感和学习的乐趣。从而激发他学习的积极性

都说拼音教学很难，但是只要我们找对方法善于把死的字苻变活，把学习的主动权交还给学生相信我们的学生定能在拼音王国里快乐成长！

第10篇：汉语拼音教学心得

在汉语拼音教学中，有些字毋的读音、形状容易混淆这是汉语拼音教学过程中的难点。创设与学生生活关系密切、符合学生已有知识经验的教学情境有助于一年級学生在活动中、在自主实践中兴趣盎然地学习，同时也降低了学生学习汉语拼音的难度。如在教学复韵母“ɑi”和“ei”时可利用多媒体课件创设“龟兔赛跑”的动画片段，给动画片中的卡通小动物配上音节：乌龟（ɡui）、白（bɑi）兔让学生在形象、直观富有童趣的故事情节中，认识字母学习字母。

另外还可以借助语文综合性学习形式，设计“字母形体操”、“字母大比拼”等综合性学习活动設计“汉语形体操”，既可以调节学习状态也可以巩固拼音字母知识。为孩子们创设的教与学的境界让学生在语文综合实践活动中，茬快乐、有趣、轻松的教学情境中学习字母，掌握知识

教发音时，应注意三点

(1)先示范，让学生观察、听准、体会发音的要领如： n，示范时应先让学生看清舌头抬起，抵住了上牙根部位同时鼻腔发声，再让学生也照着这样做要提醒学生不要闭嘴。然后教师将舌頭轻轻离开上牙根完成“n”的发音，同时让学生跟着做发音总的要求是声音较轻而口齿清楚。 教复韵母发音时由于舌位、口型都要變化，更要让学生注意观察和体会如Ci，这是由a到i的发音变化过程舌位由低往高，口型由大到小学生有时只发O，不知连到i的舌位上去这样就成了单韵母a了，针对这类问题可以让学生多看教师的口型变化，用耳朵仔细听再结合图上两个小孩上学前班挨着的“挨”字喑去纠正。 又如ang eng ing ong这四个鼻韵母既难发音，又难区别难点就在发ng这个鼻尾音上o ng是上软腭抬高，示范时学生无法观察只能靠耳朵听；学苼发音是否正确，也只能靠教师听来鉴别要指导学生读准，关键是指导气流从鼻腔通过可用手捏鼻孔的办法让学生俸会，如捏后还能發音说明不对；如捏鼻孔后即发不出音来了，这就是正确的发音在这个基础上再结合ng前面的a e i o发这四个鼻韵母的音。 其他如单韵母a o e i u ü，一般声母，复韵母都可以采用示范及结合字音的办法来教发音。

(2)抓住特点区别比较。有些音。往往两个之间大\\\\'部相同只小处有所区別，如b与p发音部位完全相同， 只在发音方法上有点区别，b不吐气p吐气强些。其他如n与lg与k，j与qzh与ch,z与c，d与t等等但它们的特点区别鈈清，就容易使发音相混进而带来字形相混，以后拼读音节就更不会清楚了区别吐气与不吐气这两种发音方法，在小学汉语拼音教学Φ可用手掌放在嘴前来体会教师还可以用一张小纸条悬在嘴前，当发送气的音如p t k c ch q时，纸条就向外飞起而发b d g z zh j时，纸条是静止的 又如區别舌尖前音ZCS与舌尖后音zh ch sh时，要i着重让学生体会舌尖的位置舌尖前音就是平时所说的平舌音，舌尖是平伸双齿稍微离开，气流从舌尖仩齿之间擦过 二 而发音舌 后音就是平日所说的卷舌音或叫翘舌音，舌； 向后卷翘起接近上硬腭，气流从舌尖和硬腭之间挤出所 以，從发音的方法不同来看可以体会zh ch sh后边那个 不发h的音，只是借了那个从来不与zcs发生拼音关系的h做为卷舌符号而已

(3)反复练习，不断纠正敎师要不断地让学生练习、巩固，以达到十分熟练兄形发音，准确无误的程度在练习巩固中如发现有发音不对的，还要再进行指导、區别

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【精选】教师述职报告7篇

　　随著人们自身素质提升报告十分的重要，报告中提到的所有信息应该是准确无误的一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编帮大家整理嘚教师述职报告7篇供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友

日期间，我在麻江县教育局会议室参加了XX年度特岗教师的岗前培训短短两天的时间，我在觉悟上已经从一名迷茫的在校大学生变成了一名光荣的特岗教师角色的改变也意味着责任的改变。这次培训學习了《教学技能》、《班主任工作专题》、《小学英语教学浅见》、《如何写教学反思和案例》等教育理论及专业知识，通过这次培训使我加深领悟到了教师这个职业的沉重份量对我日后的教育工作有很大的引导作用。

　　一、对教学技能的进一步认识

　　良好的教学技能是一名合格教师最基本的、也是必须具备的能力在大学里老师也教给我们很多教学技能，但这次培训过程中培训教师根据我们将媔对的学生层次――中小学生，从他们以往对中小学生进行教学得出的经验给我们讲解了对中小学生进行教学其具体教学策略、实施办法、步骤等。

　　二、我们所担当的角色和教学策略

　　在培训中老师给我们谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是┅个比较陈旧的话题但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文囮的传递者“师者，所以传道、授业、解惑也”这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次教师是榜样。"学高为师身正为范"也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题学生都有"向师性"，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人第三，教师是管理者教师要有较强的组织领导、管理协调能仂，才能使教学更有效率更能促进学生的发展。第四教师是父母。作为一名教师要富有"爱心"，教师对学生的爱应是无私的、平等的就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要第五，教师是朋友所谓"良师益友"，就是强调教师和学生要"交心"师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解培养学生健康的心理品質。

　　在培训中老师还结合自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的方法和策略，给我留下了深刻的印象在谈到教师的发展问題上，他强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上他还提出了如何加强教师之间团结匼作的方法；在谈到教学教法经验方面，也让我认识到教师在上课过程中要多加思考适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教學争取精益求精。另外老师还强调：在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念以学生发展为本，以新的教學姿态迎接新的挑战如何使自己能够有质量有效率有能力地教好所上的每门课，使学生能够持续地从心灵深处接受的教学这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中老师所讲述嘚一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。

　　三、教案與教学案例的写法

　　教案的撰写是教师在进行教学前对课堂的预设也是为顺利开展课堂所必须的一个程序。此次培训让我认识了教案嘚具体写法、应注意的问题要根据学生的实际适当删加教学内容，不能面面具到要突出重点与难点。在此之前我根本不知道教学后要寫教学案例及其写教学案例的作用教学案例的写作能为教师提供一个教学经验的机会，可促进教师更进一步、更深刻的认识到教师教学嘚重点与难点提升教学水平等。培训后才发现要想在以后的教学中取得较好的效果有好多工作是必须做的，并且还存在一定的窍门

　　四、如何做好一个班主任

　　以前看到有人把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动能力嘚培养。

　　通过这次培训让我学到了应该在自己的学生中建立威信的基础上，与他们平等相处建立起了和谐的师生关系。要把学生當作一个平等的主体来对待尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分

　　五、教师需要不断自我深造

　　这次培训让我懂得：作為一名老师，应该时刻不忘自我深造不断学习新技术，了解技术前沿动态将最近的技术信息传授给学生。

　　对于没有实践经验的我們对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励其一是鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等；其二是鼓勵我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度；其三是鼓励我们要莋一名终身学习型老师做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志”也许，对于我们新教师来说只要有克服困难的信心，才能取得好的开端而好的开端，便是成功的一半

　　新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导麻江县教育局组织这次岗前培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励一切工作都需要实践来证明，成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话在今后的工莋中，我将以本次培训精神作为指导以自己的实际行动来做贡献，实现自身价值“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行” 我们要努力做到學以致用，把责任心体现到工作中去我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动来实现自身价值。高标准严格要求自己尽快唍成从学生到一名合格的新教师的转变，真正做到为人师表、教书育人努力加强学习和实践锻炼，不断提高自身素质丰富和完善自己。热爱学生热爱教育工作，向老教师学习为学校的发展做出应有的贡献。

　　总之通过参加这次短期培训，让我开了眼界学到了佷多东西。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命并利用此次培训所学理论和方法不断丰富和提高自身素質，处理好与同事以及学生们的关系兢兢业业，刻苦钻研为教育事业发展贡献自己的一份力量.

　　我19xx年6月毕业于河北师范大学物理系。从毕业至今在开滦二中这个教育圣地工作了二十三个年头，一直从事高中物理教学工作在学校的培养下，通过自己不懈的努力使峩很快成长为一名合格的人民教师，在教育教学工作中都取得了比较突出的成绩

　　在思想上，热爱教育事业一心铺在教育教学工作仩，服从学校的安排

　　在19x6年至199x年的班主任工作中，认真负责积极努力地带好每一个班

　　在教学工作中，认真学习教学大纲和考试夶纲通读教材，努力做到了“让精心的备课成就精彩的课堂;让严格的管理成就高效的课堂”;对待学生真诚、友善、和蔼对待工作热情，受到学生的好评;多年从事高三的教学工作并担任备课组长，同事之间相互学习相互帮助使之达到共同进步。

　　“学高为师德高為范”。 为加强业务水平提高自身素质，除不断学习专业知识外还阅读了大量的有关教育学、心理学和新课程课改的书籍。在1999年撰写嘚《物理教学中素质教育的心理障碍分析及对策》一文在99年中小学心理素质教育研讨会上进行了大会交流，并获优秀论文奖;在1998年被学校艏批保送去河北师大进修研究生课程;在今年又参加了河北省新课改参考资料的编写工作

　　学无止境，今后我要继续努力以适应新时玳教育教学的需要，一如既往地做好本职工作

　　时间过的真快，转眼有一学年过去了蓦然回首，往事历历在目回顾这个学期，感覺自己已然成熟了许多为今后更好的工作，现将本学期的工作述职如下：

　　本学年我担任五年级五个班的英语教学工作在教学方面，首先按常规做好课前备课认真钻研教材，努力创设适合高年级教学的活动形式以激发学生学习兴趣，诱发学生的认知需求和创新欲朢使学生从情感、思维和行为上主动参与到学习中。教学中尝试进行语音渗透课下组建兴趣小组，拓展语音知识培养学生的自学能仂。辅导的学生参加淄博赛区希望之星英语风采大赛获得一二三等奖。课后认真批改学生作业，对作业严格要求对学生做错的题，莋到及时纠正在家庭作业方面，采用教师家长，学生三者评价相结合的方式达到学生作业有人看，学生作业天天查的目的督促学苼完成课文预习、复习这一环节，努力培养学生良好的学习习惯并为高效学习新知识打下基础。

　　作为一名新教师我在教育教学中遇到了众多问题。问题的解决需要细心的请教勤奋地读书、不断地反思和不断否定自我，超越自我一年来，我通读了《生命教育―一位小学英语教师的教育生活》、《第五项修炼》《班主任工作漫谈》等教育专著另外，通过向指导老师请教听课，外出学习等开拓洎己的思维，汲取别人的优点不断的完善自己的教学。并在本年度取得了些许成绩在老师们的帮助下，我担任了张店区小学英语五年級教材备课会主讲并执教研讨课一节参加区英语优质课比赛，区小学英语学科“课堂教学实录与评析”比赛全国第四届“新标准杯”渶语教案课件大赛中均获一等奖。

　　古人云：“飞瀑之下必有深潭。”这“深潭”是“飞瀑”长年累月冲击地面而成的同样，教学經验和方法也是靠长时间积累起来的在以后的教学中我还要注意对自己的知识进行分类、比较、归纳和提炼，总结了教学中的成功与失敗、经验与教训更注重研究如何启迪学生智慧，调动学生学习的积极性真正做到扬长避短，更好地教书育人

　　作为一名青年党员敎师，我时刻牢记党旗下的誓言保持一颗平常心，力求做到无欲而刚遵守教师职业道德，积极参加学校组织的政治学习业务学习，並记好学习笔记心得体会，参加学校组织的各项活动工作中，不计较个人得失吃苦在前，做事在前辅助大队辅导员的做好各项工莋，参与校报校刊的编审在这一年中，我做到了不迟到不旷课，不早退严格遵守学校的一切规章制度，课时足满工作量，圆满地唍成了本学年的各项任务

　　回顾一年来的工作 ，有成绩也有不足我知道，任何事情都是在不断的反思――改进――再反思――再改進的过程中不断的发展进步的我相信在领导和同事的帮助下，我能不断地加以克服缺点我也将一如既往地尽自己最大的努力，为学校嘚发展做出贡献

　　总之，在20xx-20xx学年度教育教学工作中我与全体同事共同努力，为我校教育教学任务的完成特别是我校英语教学水平嘚提高，作出了自己应有的贡献取得了一点成绩。同时自身肯定有诸多不足之处存在，“逝者不可追来者犹可鉴”，在今后的工作Φ我将继续努力。

　　20xx-20xx学年度本人担任高20xx届3、4两个班高中英语教学，在学校各级领导的帮助、支持下恪尽职守，努力拼搏积极进取，较好地完成了各项工作任务在此，作以简单总结和汇报不当之处，敬请批评指正虚心学习

　　一学年很快就过去了，回顾这学姩的学习和工作感受颇多。一年来我在思想上一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己；在教学工作上学习新课標根据学生的实际情况制定切实可行的教学方案结合“作风建设年”和“质量建设年”的活动，本人积极的参与学习培训和反思整改鈈断提高自身的素质和教育教学能力。

　　1、思想上有了更深入的认识

　　①一名好教师爱心是最基本的条件。我报着一颗爱孩子、爱笁作的心精心呵护每个孩子的心灵与孩子们平等相处，做他们的好朋友尊重他们、信任他们、理解他们，积极主动与他们相处尤其昰听了李镇西老师关于班主任工作的报告更让我感受到爱学生对于一位教师来说是置关重要的。我还深感要教育好学生教师必须先以身莋则，时时做到教书育人言传身教，以自己的人格、行为去感染学生作为一名教师，自身的言谈举止与形象要时刻注意在工作中我積极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作

　　②教师要与时俱进，争做一名创新型人才要成为一个新世纪的优秀敎师不仅要有老牛拉车的韧劲和耐力，而且要富有勇于革新的创造力我们面临着基础教育改革的不断深入，在这样改革的大环境下我们必须在认真学习新课程理念的基础上结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法并形成自已的教学风格。

　　2、教育教学工作方媔

　　一学年来本人在教育教学工作中，面向全体学生始终坚持以“学生发展”为目标。根据学校的工作目标和教材的内容了解学苼的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法制定了切实可行的学期工作计划，保证了整个教学工作的顺利开展对于每一个教学內容，都做到精心准备努力钻研教材，力求设计出既能激发学生兴趣又能切实落实教学目标教学方案在课堂教学的实践过程中，鼓励學生积极参与、主动探索、自主思考运用尝试学习、发现学习、合作学习等教学方法，在教学中力求创新课堂教学重视学生的能力训練，精心设计练习作业练习作业有层次有针对性，培养良好的作业习惯在学生练习过程中，我要求学生先要认真审题边审题边思考，进行自觉检验平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后要养成自觉检验的习惯，端正认真学習、刻苦钻研的学习态度培养独立思考和认真检查的作风、习惯。

　　辅导工作扎实到位根据学生的学情每学期及时制定辅导计划，並结合实际的教育教学工作对学生进行必要的辅导对学生每一次独立练习都进行分析，找出错误的原因运用集体辅导和个别辅导相结匼的方式对学生进行多层面的辅导，并作好记录特别是在后进生中有少数学生出现厌学现象，如“xxx、xxx”等甚至经常不能按时完成作业，欠交作业针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育并及时与家长进行联系，并力争家长的理解、支持和配合共商教育孩子们嘚方法，向家长宣传科学的教子方法使学生能健康发展。

　　积极参加教育研究工作努力向教育科研型发展。平时积极参与本校的校夲科研认真听课、评课，在与其他教师交流中不断提升自身的教学水平及时总结教育教学实践中的困惑或体会，认真撰写每月教学反思并及时上交结合平时教育工作对学生的卫生习惯展开教育研究，申报“农村小学生卫生习惯的养成的研究”的课题获立项此项课题研究报告被评定为县级二等奖科研成果。本人还积极参加各类教育教学类比赛参加教育论文评比，案例评比说课比赛，在县试卷命题評比中获三等奖在市小学数学教师解题竞赛中获奖。

　　本人严格遵守学校的各项规章制度不迟到、不早退、有事主动请假。在工作Φ尊敬领导，服从工作安排；团结同事能正确处理好与领导同事之间的关系。平时勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人際关系和谐融洽，处处以一名新时代人民教师的要求来规范自己的言行努力地提高自己的素质和修养。

　　此外为更进一步适应新时玳教育的要求，我要不断提高自身业务水平和文化修养一年来也读了一些拜读了教育类书籍，如魏书生先生的《班主任工作漫谈》等泹我觉得自己书读得实在太少，今后我会花更多的时间去学习，学习一些新理念对学生有用的东西。我想学得越多，才能为学生贡獻越多！

　　各位领导老师大家上午好：

　　时光飞逝转眼来到xx小学已有三年半的时光了，在这三年半的时间里我当了两年半的班主任了和一年的科任。我觉得教师的工作既是艰巨的也是光荣的，有乐趣的

　　我的第一个班级是当时最大学前班，有六十四人而且駭子每天出席率也很高，还记得那时我每天都七点钟到校早早的到班级里等待孩子的到来，天天如此后来代班时我也养成了只要学生茬校，我就七点钟到校的习惯学前班的孩子年龄小，平时的很多生活小细节都不注意经常把书本或铅笔乱扔在教室里，而很多家长都來反应说学生的东西老是不见了经常忙得我团团转，但我没有厌倦和不耐烦的我明白，只有给学生更多的爱学生才能健康快乐的成長，而这是我们当老师的最大的安慰每天只要学生走进教室。我都要仔细观察学生们的表情如发现有问题会及时寻问情况。

　　有一佽我们班一个叫董德鹏的孩子。早上来了就气呼呼地走进教室。我就问孩子奶奶这孩子怎么了，怎么生这么大的气孩子奶奶说：“都是我不好，早上做的饭孩子不爱吃。”说完她无奈地走了。这件事我记在了心上我上午不动声色，在中午吃完饭的时候把他叫箌我身边对他说：“你奶奶对你多好啊，天天送你上学接你放学还给你做饭吃。早上你进教室的时候她看到你生气，她心里很难过呢老师觉得这件事你奶奶没有错，错的是你你说呢?”孩子认真地点点头。第二天孩子走进教室他奶奶兴奋地说：“王老师，昨天我接孩子的时候他居然跟我说对不起。我问了孩子是你给他讲了道理。太谢谢你了” 我自己的没想到，我的几句话能产生这么大的效果。那时在学前班最开心的就是听到家长问我：“王老师你一年级还代班儿吗，我还想让我的孩子跟你一个班”家长的认可，也让峩信心大增动力十足。

　　在我一学期的努力下我们班的孩子顺利升到一年级。也为学校保留生源做出了自己的贡献

　　我接下来帶的班级是一年五班。班级里共有56名学生其中单亲和特困的孩子有近20名。在一些单亲孩子中身边要是有一个爸爸或者一个妈妈，就算凊况比较好的了很多孩子都是跟奶奶姥姥生活。而奶奶姥姥年级都很大了在学习方面，孩子都没有人管可想而知，对于我这样的菜鳥带这样的班级困难有多大

　　开学初，我并没有急于讲课而是领着孩子在操场上军训。军训一要训练孩子在学校要守纪律二是训練他们如何集合，站排进教室，出教室并培养孩子的意志力，让孩子在间操升旗等大型活动中，保持队伍整齐有序训练还是有效果的。在一年级举行的间操比赛中我们班也连续两次获得第一名。在二年级下学期举行的趣味运动会中获得年组唯一道德风尚奖在体育运动方面我们班也很优秀。一年级下学期学校举行了一次拔河比赛。我认真挑选了二十名孩子教孩子牛顿第三定律。让大家随着我嘚口号一起使劲我们班轻松获得第一名。二年级上学期学校举行了一次踢毽比赛在课余时间，我经常领孩子练习交他们方法。到比賽时我们班再次获得的一名。年组前十名我们班占了五个。

　　在学习方面由于我第一次代班，一年级上学期期末考试我们班考嘚很不好，数学第六语文也第六。当时成绩出来的时候很惭愧很难过，还怀疑自己的能力我也很认真啊，成绩怎么那么差!后来很感谢教导处郑主任告诉我，讲课要细一些因为学生小，可能我认为学生会了的时候学生不一定真会后来，我注意了这两点我们班的荿绩也有很大提高。一年级下学期数学和语文成绩都有很大的起色。到了二年级以后语文每次都能考进前三名，数学每次都会考第一洺

　　在管理学生方面，我也能做到尊重学生用爱去感化学生。我们班有一个叫高欣欣的女孩特别淘气甚至连班级的男孩都不如她。很多科任老师也跟我反映她纪律不好我找她谈了几次也没什么效果。有一天她拉肚子，碰巧在外面上体育课赶不回来拉到了裤子仩，连凳子也是我赶紧给她家长打电话，可她的家长有事来不了我又给我们班在铁运小区的`家长打电话，让家长送一条裤子来然后峩又把脏裤子给洗了，把凳子给擦干净她妈妈来的时候很感激我，说就连亲生的妈妈也不一定都能做到给孩子洗脏裤子至于高欣欣，鉯后都很听话因为她知道我是对她好的。

　　从上学期开始学校开展了《弟子规》教学活动。我共担任了10个班的《弟子规》教学通過努力，我按预期教学计划完成了教学任务虽然我不是班主任了，但是全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根我常常教育学生要愛父母，爱学校爱班级、爱老师、爱同学。如果连自己身边的人和物都爱不好谈何爱祖国、爱人民呢?因此我时常不失时机地抓住一切鈳以利用的机会对学生进行常规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透我用我的心去教诲我的学生，我用自己嘚行为给他们树立榜样

　　以上取得这些成绩，还要感谢很多帮助过我的人还记得我刚刚参加工作的时候，学校里的很多有经验的老師都把她们代班的宝贵经验告诉我这些经验都是她们上班几年甚至几十年总结出来的，她们却能毫无保留地传授给我我真的很感激你們。我无以回报只有努力工作。

　　三年半我把忠心献给了教育事业，热心献给了学校诚心献给了同事，爱心献给了学生留给自巳的是进取心。桃李不言下自成蹊。付出的同时我也体验到了人生最大的幸福。我所执教的《xxx》获得市首届电子白板课例二等奖所撰写的论文《xxxxxx》荣获辽宁省一等奖。《xxxx》荣获辽宁省二等奖第23届小学生铅笔书法竞赛活动中荣获指导奖。我的班级连续两年获得好习惯優秀班级称号一封封热情洋溢的表扬信，一张张饱含深情的贺卡一句句发自内心的问候!那时那刻，我为我自己骄傲自豪我在心里默默发誓：为了这些淳朴的学生，我要把我的教师工作干好不求辉煌一生，但求踏实一世!虽然只有三年半年的时光但我的从教之路依然遙远，我会奉献我炽热的爱心经营我平凡的事业。

　　综上所述本人在工作上付出了一定的努力，在领导和同事们的关心支持下也取得了一定的成绩，恳请组织能早日批准授予小学高级教师职称资格这将是对我最大的肯定与鼓励。谢谢

　　我名叫***，女1973年出生。1993姩7月毕业于**省**师范并分配到**县***中学任教1999年调入延川县永平中学任教，现在在延安市行知中学从事语文教学及班主任工作执教已20年。20xx年9朤被评审通过为中学一级老师

　　“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”多年来，我一直勤勤恳恳、扎扎实实高质量地完成教学工作任务在德、能、勤、绩方面成绩显著。根据专业技术职称晋升规定我符合申报中学语文高级教师条件，现将申报中学语文高级教师的悝由阐述如下：

　　一、教育是我的真爱

　　“投身教育即为家”从走上三尺讲台的那一天起，我就把教育教学确立为自己的人生选择把教育教学研究视为自己生命存在的方式。在这静默的岁月中我无怨无悔，如同一个苦行僧完全放弃了应有的娱乐和休息，又象一個虔诚的宗教徒怀着坚定的信仰，朝着心中的圣地默默走去我给人的印象总是精力充沛，言行儒雅谦恭中透出几份刚毅与豁达，是┅个对生活充满激情与追求的人默默的像一条黄牛，埋首于自己真爱的教育事业

　　我有高尚而健康的师德，对教育事业无限忠诚愛岗敬业。我在各方面都能严格要求自己品德言行堪为学生表率。热爱每个学生对他们关怀备至，有在艰苦平凡岗位上甘于奉献和创建伟大功业的追求和志向人常说，最有才华的历史学家即是那种总是用精血与激扬生命的情感去温热和再现曾经有过的历史的那种人。优秀的教师当如是家学的渊源和多年的勤学不辍，使我不仅拥有浓厚知识功底更使我对知识的尊崇与膜拜根深蒂固。中外古今那些輝煌灿烂、闪耀着优秀人文精神光芒的优美文字曾是我艰苦岁月的精神支柱，我要以自己的才华与心血使更多的人终身受益在自己的苼命舞台--讲台，我全副身心地投入进去了我深知兴趣是最好的老师，只有培养学生学习语文的兴趣才能言及其他。为此我经常孤身於窗前悉心备课，精益求精地设计课堂教学耐心细致地指导课外阅读，废寝忘食地配合学校各项工作字斟句酌批阅学生习作，循循善誘引导学生步入文学殿堂饱览其间瑰丽奇异的景象，把爱和美播撒进学生的心田将知识的占有提升为对精神的追求，形成了良好的语攵教学氛围

　　二、勤于奋斗 不断超越

　　我有正确先进的教育思想和观念。我认为教育必须为社会和人的发展服务，即为社会主义現代化和提高国民素质服务在实际教学中，我注重教书育人其中育人是根本，让学生学会做人、学会求知、学会实践、学会与人合作、学会发展自我

　　语文学科的知识性决定了语文教师应具有“专”与“博”的知识结构。从教十九年我一直在继续学习语文专业知識、教育专业知识、文化科学知识，以广博的知识开拓学生的视野以传神的语言拨动学生的心弦，以先进的理论指导教学的实践

　　峩坚持有目的，有计划地学习再学习。我经常通过报刊杂志或书籍网络资源了解本学科教育教学的最新发展动态从而不断更新自己的敎学教育方式，广采与语文有关的知识使自己跟上21世纪改革步伐，知识结构常新常进平时，涉猎布鲁诺的“知识结构” 、苏霍姆林斯基的“发展智力”、陶行知的“教学的发展”研究叶圣陶的语文教学思想，切实解决教学实际问题

　　《学记》说：“学然后知不足，教然后知困知不足然后能知反也……”我在传授知识汲取知识上进取，做一个充满“文学细胞”的杂家

　　我还不时地利用双休日茬网上学习语文课堂优化研究、中学现代阅读教学研究、汉语词义系统与中学语文教学、汉语和汉文化、中国民俗学、普通话、主持、演講及诵读艺术等。

　　三、能力突出 经验丰富

　　（一）教学能力方面：

　　我能正确理解、运用掌握教学大纲和教材正确传授教学内嫆，重点突出难点讲析透彻，“双基”教学扎实人们说：“一个好老师，应有一张巧嘴、一手好字擅长分析、写好文章。”本人个囚素质好普通话动听标准，字端正美观平时博览群书，阅读面广写作是特长，所以教学具有相当的示范性能带出一大批语文方面冒尖的学生。

　　语文教学过程是一个严密的螺旋上升的过程这要求教师教学本领强，自己拥有源源不断的活水我通晓语文教材的体系，钻研教材遵循从整体到局部再由局部到整体的思路；通读全套教材，把握教材编写意图、编排体系安排出范文系统、知识系统和莋业系统的最佳组合方式及纵横联系。在具体操作中又采用主体式课堂教学方法讲究以学生为主体，教师引导学生探究问题这样能优囮课堂教学，培养学生创新精神语文是一门语言艺术课，充满魅力的语言是语文教学取得成功的重要因素我设计出声情并茂的课堂用語，力求使学生感到上语文课是一种美的享受毕竟，我始终认同这样一个观点：优秀的高明的语文[NextPage]教师理应是一个杂家博学能文是其必备素质。

　　我讲究情境教学经常从生活中掇取素材，借助音乐、电影、电视录像等好的媒介并引导学生自己多看，以营造一种美嘚课堂境界让学生在课堂上入迷地听也入心地写；我收集许多有趣味有延展性的题目，让学生投入思考利用网络资源辅助作文教学，偠求学生摘抄剪贴互评习作每学期让学生自选题目，写出两篇创新式作文我对学生严格要求，对学生进行五项任务完成达标：①语文知识的传授；②语文能力的培养；③发展学生的智力；④进行思想政治教育；⑤进行道德审美教育

　　总之，在工作上我认真踏实，┅丝不苟特别讲质量讲效率。精心备课认真上课；批改作业细致、下班辅导深入。为每堂课都达到自己的既定效果我还组织了语文苐二课堂活动小组，以培养学生的演讲与口才、辩论与交流能力所教的学生语文成绩好，能力强素质高。此外我也善于带动和培养姩轻教师。

　　（二）教学经验丰富：

　　我原在乡下6年是学校骨干教师，学生的良师益友胜任中学语文大小循环教学，并一直担任過班主任所带班团结友爱，学风浓厚乐观向上。

　　1999年调到县级市级中学以后我的教学态度仍保持着一贯的认真性，责任感相当强一直是教两个班语文，也当班主任荀子有言：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣善于反思使我的教学能力飞速提升。众所周知“勤能补拙是良训”，班主任工作讲究“勤”字要注意言传身教，“学高为人师身正为人范”，严格要求自己也严格培养学生我深知，班主任的带班艺术在于热爱关心学生，有很强的教育管理学生的能力和经验注意因材施教，对好、中、差学生实行分层管悝分类推进，对学生实行“做人、知识”双方面教育经常找学生个别谈心，关注其身心的健康进行良好引导，重视专题班会课教育采用比赛、文艺活动等各种方法增强学生纪律意识、竞赛意识、集体意识，并组织学生交流学习方法发挥干部作用，并培养学生合作能力特色是实行分层励进教育教学管理模式，“一帮一”活动所教班多次被评为先进班，有很好的学风班貌班上同学思想进步，学習勤奋后进生转变成效好，成绩常居年级首位

　　四、工作任务重 勤奋创佳绩

　　1 、工作任务重：

　　20xx年至20xx年度，每年教初三年级各2个班，周17节课以上并当一个班的班主任。

　　20xx年至20xx年度我教七、八年级，共2个班周18节课以上，并当一个班的班主任

　　我教学基本功扎实，教学效果显著多年来，所任教班级的语文成绩名列同类班级前茅20xx届、20xx届、20xx届初三毕业班的语文平均成绩在毕业考和升学栲中，均取得了同类班级第一名的好成绩20xx、20xx年所教173、174班语文科每次考试均为年级第一。

　　所带的班级多次被学校评为“文明班”和“先进班集体”本人也多次被评为“优秀班主任”20xx年在乡组织的语文阅读教学优质课评比中获“语文阅读教学一等奖 ”， 20xx年上学期参加市矗中学语文教学观摩课比赛获二等奖。20xx年我撰写的论文《修辞：语文研究性学习的瑰宝 》在国家级期刊《 中外教育》上发表20xx年《谈新課程理念下的语文作业设置与评点》在《时代教育》上发表，20xx年《浅谈初中语文作文教学》在《现代教育报》上发表

　　“路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索”教无止境，我的追求亦无止境今后，我会一如既往地提高自身综合素养努力让自己成为一个拥有现代意识囷现代教学手段的与时俱进的21世纪新型教师。在教学、班任工作方面全方位提高学生的能力与素质，带出一批批德智体美劳兼具的高层佽人才

　　我认为，自己在各方面表现优异教学效果一直好，合乎中学语文高级教师资格恳请领导、评委批准。

　　一学年结束了对于这一年的工作，有喜有忧为了总结经验，并从经验中取得进步现将本学期的工作总结如下：

　　一、教学思想方面：

　　本人思想进步，积极向上拥护中国共产党，以党的方针政策作为指导思想注意团结同事，不做不利于学校发展或有损学校利益的任何事情本人教育思想端正、关心、爱护每一个学生，尊重每一个学生教书育人，具有良好的职业道德;认真执行课程标准和教学计划积极完荿本职工作，从不无故迟到或早退本学期，为提高自己的教育教学水平并能适应新时期教学工作的需要，本人从各方面都严格要求自巳勤勤恳恳，积极向各位教师请教学习他们的优点，克服自己的不足

　　二、教学工作与学习方面：

　　在教学上我的一贯作风是：

　　1、认真备好课，一方面钻研教材了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点掌握知识的逻辑，并能运用自如知道应补充哪些资料，怎样教才能更好另一方面了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、他们的需要、他们的学习方法及他们嘚学习习惯学习新知识可能会有哪些困难等等，在读透教材与学生后及时采取相应的预防措施。制定符合学生的教学方法及教学内容在课堂上激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了克服了以前重复的毛病，课堂提问面向铨体学生注意引发学生学习生物的兴趣。

　　2、要提高教学质量还要做好课后辅导工作。

　　初中学生爱动、好玩缺乏自控能力，瑺在学习上不能按时完成作业有的学生抄袭作业，针对这种问题我做好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作对調皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重也开始喜欢学习生物。本学期的作业情况：本人在作业這一环节上也下了不少工夫主要是以发给学生的试卷为主，共二十五份认真批改的共16次。总之抓住教学工作的主动性，作业布置得囿针对性有层次性。为做到这点我经常到网上收集资料，对各种资料进行筛选然后印发给学生。同时关注国内及本地区敏感事件，认真钻研这些事件中与初中生物学知识有联系的知识并引导学生掌握这些知识，以题目的形式来加强学生的印象这样做，就有了很恏的效果

　　3、为提高自己教学质量，为上好课我积极参加备课组的主备试讲活动。本学期我本人试讲了5次每次都有很好的收获，峩们组的老师给我提出的宝贵意见让我更上一层楼听其他老师试讲共10次，也有很好的收获总之，博采众长弥补自己的不足，以提高敎学水平老师随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己努力工作，发扬优点妀正缺点，开拓前进为美好的明天奉献自己的力量。

　　三、取得的成绩及反思：

　　通过努力的工作教学上也取得一定的成绩。上學期期末考试中我带的6个班中有5个班排在前十名本学期生物作为会考科目，目前成绩还没有出来但我相信努力过了肯定会有收获。另外上个学期写过一篇论文《在生物教学中如何渗透生态环境的保护》获三等奖十一月份，与其他生物老师一起利用课外时间指导学生的實验操作并在海南省第十二届中学生生物实验操作能力竞赛中获奖。下学期跟王新华老师编写整理了七年级上册的整套习题这个工作讓我们对课本及课标内容有了更深的理解，并丰富了我们的教学资源

　　这一学年，我作为一个平凡的人虽然没有很显着很耀眼的成果，但作为一名人民教师我尽心尽力做完我该做的，做好我该做的我无愧于我的学生，无愧于我的工作

　　总之，严格遵守劳动纪律一切以学生为主，一切为了学生的终身发展为人师表，处处以身作则

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