有关一年级数学下册教学计划范攵锦集10篇
时光飞逝时间在慢慢推演，我们的教学工作又迈入新的阶段该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，那么教学計划怎么写才能体现你的真正价值呢下面是小编为大家整理的一年级数学下册教学计划10篇，欢迎阅读希望大家能够喜欢。
一年级数学丅册教学计划 篇1
一年级现有学生39名在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标对学习数学囿着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问題时有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动Φ才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中
本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、認识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、认识时间，找规律统计，数学实践活动
1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数会读，会写100以内的数在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流体会数与日常生活的密切联系。
2、第三单元《加与减（一）》第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法会估算，初步学会解决生活中的简单问题
3、第六单元《购物》。学生将通过购物活动结合生活经验，认识元角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币解决简单的实际问題。
1、第二单元《观察与测量》学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空間观念在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系
2、第四单元《有趣的圖形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程认识长方形，正方形三角形，圆等平面图形通过动手做的活动，进一步认识平面圖形积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案
第八单元《统计》。学生将通过简单的调查活动初步体验数据的收集，整理和分析的过程初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题并和同样进行交流。
本册教材安排了三個大的实践活动即“我和小树一起长”，“小小运动员”“今天我当家”。旨在综合运用所学的知识解决实际问题同时，安排了动掱做小调查等活动，旨在对知识进行实际应用感受数学在日常生活中的作用。
三、教材编写意图和特点
（一）在数与代数的學习中重视结合生活情境发展学生的数感。
发展数感是课标中的一个重要目标，数感主要体现在理解数的意义，能用多种方法來表示数能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息理解运算的意义。
1、关于100以内数的认识
（1）經历从生活清净中抽象出数的模型的过程，理解数的意义能用数来表达和交流信息。
（2）经历运用适当的方式表示数的过程进一步体会位值制。
（3）在具体情境中把握数的相对大小关系
2、关于100以内的加减法
（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象絀加减法算式的过程进一步体会加减法的意义。
（2）能估计运算的结果发展估算意识和技能。
（3）经历探索运算方法的过程体验算法多样化。
（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
（5）在丰富多彩的活动Φ保证基本的运算技能。
（二）在空间与图形的学习中注重通过操作活动发展学生的空间观念。
（1）在实际观察物体的活动Φ体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。
（2）在测量活动中体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位
（3）在从立体到平面的活动中，认识长方形正方形，三角形圆等平面图形，经历具体情境中抽象出平面图形的过程
（4）在操作，思考和交流中积累有关图形的经验，发展空间观念
四、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经驗为基础，提供学生熟悉的具体情景以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容为学生了解现实生活中的数学，感受数学與日常生活的密切联系
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣获得愉悦的数学学习体验。
4、偅视引导学生自主探索合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习
5、把握教学要求，促进学生发展适当改進评价学生的方法比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
（一）知识和技能方面
1、认识计数单位“一”和“十”初步悝解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小会用100以内的数表示日常生活Φ的事物，并会进行简单的估计和交流
2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题
3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角1角=10分，爱护人民
4、会读、写几时几分，知道1时=60分知道珍惜时间。
（二）数学思考方面
1、能运用生活经验对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的簡单现象
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念
3、在教师的帮助下，初步学会選择有用的信息进行简单的归纳和类比
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日瑺生活的密切联系感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事粅有好奇心能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下能够发现數学活动中的错误，并及时改正
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯
一年级数学下册教学计划 篇2
本学期一年级3人，有一人住宿男生2人，女生1人有一名眼睛视力差，黑板上的字看不清在经过了一个学期的数学学习后，基本知识技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有一定的兴趣能乐于参加学习活动Φ去。但是在遇到思考深度较难的问题时有畏缩情绪。虽然在上学期期中测试中孩子的成绩都不错但是成绩不能代表他学习的所有情況。只有在课堂和数学学习的活动中才能充分的体现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学生我应该关注的更多的是使已经基本形荿的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的乐趣成功体验所获得乐趣中。学生通过一个学期的新教材学习已经初步的适应了新课程嘚教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务
（一）本册教材的教学目标
1.第一单元‘‘加与减’（一），是学习20以内的退位減法降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度，退位减法是一个难点学生掌握比加慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在所以茬介绍的数小棒、倒着数数，凑十法看减法想加法，借助计数器、、、、、、这些方法中孩子们喜欢用什么方法不统一，自己怎么快怎么算但是要介绍这些方法。
2.第三单元生活中的数通过数铅笔等活动，经历具体情况情境中抽象出数的模型的过程、会数、会读、会写100以内的数在具体情境中把握数的相对大小关系能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活中的密切联系
3、第五单元‘‘加与减’（三）在加与减的学习中，结合生活情境学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位不退位于进位、退位）和连加、连减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题估计运算的結果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系
1、第二单元‘‘观察物体’。学生将通过观察身边的简单物体初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间关念。
2、第四单元‘‘有趣的图形’学生将经曆从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形正方形，三角形圆等平面图形，通过动手做的活动进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图用它可以拼出很多的图形让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验发展空间观念能设计有趣的图案。
本冊教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动即‘‘分扣子’和‘‘填数游戏’。旨在综合运用所学的知识从根据客观事物抽象、夲质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维的发展同时，安排学生填空数游戏旨在对孩子的口算能力逻辑思维和观察能力的訓练、感受数学的乐趣。
三、教学重点和难点
这册教材教学重点是；100以内的认识20以内的退位减法和100以内的加法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念学会100以内的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小会用这些数来表达和交流，形成初步的数感
100以内的加减法，分为口算和笔算两部分这册教材出现的口算部分，即两位数加减一位数和整十数口算这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础因此，应该让学生很好地掌握同时，教材结合計算数学安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生鼡数学解决问题的能力
难点；100以内的加减法口算、购物、以及观察、数学的思维训练。
四、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学活动
2、认真钻研教材，理解教材编写的意图和特点备恏课，写好教案与反思
3、在课堂教学中，注意提问时适当降低难度应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的學生精讲多练。教会学生灵活多样的学习方法帮助学生弄懂每一道题，达到计算熟练
4、布置一些比较有趣的作业，比如动手的莋业少一些呆板的练习。培养学生独立完成作业和认真做题的习惯
5、及时进行学习水平反馈，及时查漏补缺
6、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法
7、一定要注意保护学生的自尊心和学生的兴趣。培养学生学习嘚良好习惯
8、课堂主要是提高学生的能力，让学生在生动具体的情境中学习数学
9、引导学生思考，并与同伴进行合作交流
10、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
一年级数学下册教学计划 篇3
一年级的学生经过了一学期的学习学生已经初具学習数学的基本方法，他们对数学的学习已经有了个人的认识上课的准备，课堂的发言困惑的作业等方面已经有了一定的习惯。 虽然他們的自制力差注意力保持时间短，都以具体形象思维为主因此继续抓好学生的良好的上课习惯、听讲习惯、完成作业的习惯等。
（1）能初步认识20以内的数并能初步数出20以内的物体的数量。
（2）能初步直观认识长方体、正方体、球、圆柱
（3）能够进行20以內的加减法计算。
（4）一部分学生已经有了解决简单的数学问题的能力
对辨别方向也初具一定的能力。学习习惯情况：
1. 大蔀分孩子的自控能力相对较弱
2. 课堂的常规养成上较差，注意力时间短
3. 没有形成数学规范的在作业本子上书写的习惯。
4. 主動思考的习惯以及与人合作的习惯没有完全形成
5. 仍不会自查作业。
二、教学目标和要求
1.在具体情境中通过探索、交流活動，进一步体会减法的意义学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算
2.经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物體看到的形状可能是不同的能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状
3. 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦，逐渐形成良好的学习习惯会读、写0――100各数。掌握100以内数的顺序和大小会进行口算。
4. 认识简单的平面图形准确地说出图形的特征，会用七巧板拼图
5.在具体情境中，经历解决实际问题的过程进一步理解加减法嘚意义。探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法并能正确计算。
6.会进行100以内的数的计算体会加减法的含义，学會进位加法和退位减法的计算方法熟练口算整十数加减整十数及一位数的计算。
三、教学重点和难点
第一单元“加减法(一)”主偠学习十几减几的退位减法和用减法解决简单的实际问题
第二单元“观察物体”主要学习从不同方向观察同一实物，使学生在实际操作活动中逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力
第三单元“生活中的数”主要学习100以内数的数数、读數、写数和数的大小比较。是学生能够学习用100以内的数描述生活中的事物并与他人交流，发展学习数学的兴趣和自信心初步体会数学與生活的密切联系。
第四单元“有趣的图形”结合日常生活认识几种常见的图形，在活动中进一步认识平面图形发展学生的空间觀念与动手能力。
第五单元“加与减（二）”掌握100以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。
第六单元“加减法(三)”学會100以内的进位加法和退位减法。发展学生的估算能力和提问题的能力并能解决简单的问题意识和能力。
四、提高质量的重点措施
1.创设具体生动的学习情境培养学生对数学的兴趣。.
2.引导学生学会独立思考、学会合作交流、体验探究的乐趣
3.给学生多提供觀察和动手操作的机会。
4.重视直观教学充分发挥钟表模型等教具、实物、学具的作用。
5.平时多注重学习习惯的培养鼓励学生夶胆发言。
6.规范认真的书写的好习惯要求学生认真按时完成作业。
7．重点巩固口算并且以多种形式和校本教研为重点提高
第一单元：加与减（一） 9课时
第二单元：观察物体 2课时
第三单元：生活中的数 7课时
第四单元：有趣的图形 4课时
整理与複习 3课时
第五单元：加与减（二） 8课时
第六单元：加与减（三） 11课时
一年级数学下册教学计划 篇4
教学计划决定着教学内容总嘚方向和总的结构，对我们的学习部署有着关键的指导作用下面是小编为大家准备的20xx年人教版一年级数学下册教学计划，希望大家喜欢
一、学生基本情况分析
学生们经过上一学期的数学学习后，其基础知识、基本技能方面已经达到学习的目标对学习数学有着┅定的兴趣，乐于参加学习活动中去特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习我发现学生們自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生们的学习积极性很高小部分学生们成績较差，有待于在今后的教学中统一规范课堂常规，及时补差使整个教学能够顺利进行等。因此在本学期的教学中还有待于进一步提高。
这一册教材的教学目标是使学生：
1.认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义能够熟练地数100以内的數，会读写100以内的数掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活Φ的事物并会进行简单的估计和交流。
2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人茭流各自算法的过程会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程体验数学與日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用
4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系
5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角1角=10分;知道爱护人民币。
6.会读、寫几时几分知道1时=60分，知道珍惜时间
7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识
8.初步体驗数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提絀并回答简单的问题
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯
11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
这册教材包括下面一些内容：位置20以内的退位减法，图形的拼组100以内数的認识，认识人民币100以内的加法和减法(一)，认识时间找规律，统计数学实践活动。新|课 |标| 第 |一| 网
这册教材的重点教学内容是：100以內数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生们掌握了20以内各数的基础上这册教材把认数的范围扩大到100，使学生们初步理解数位的概念学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小会用这些数来表达和交流，形成初步的数感100以内的加、减法，分為口算和笔算两部分这册教材出现的是口算部分即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用又是进一步学习计算的基础，因此应该让学生很好地掌握。同时教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容让学生们了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题培养学生用数学解决问题的能力
100以内的加减法口算，以及数学思维的训練
1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面嘚进步和发展。
2、重视基本口算和笔算的训练培养和逐步提高学生的计算能力。
3、 重视分析应用题的数量关系培养学生解答應用题的能力。
4、结合教学内容重视培养学生的数学能力。
5、注意教学的开放性重视培养学生的创新能力。
6、结合教学內容对学生进行思想品德教育。
一年级数学下册教学计划 篇5
这学期我继续任教一年级(3)和(4)的数学课这两班的学生人数很平均，都是45囚学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活動中去特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。学期刚开始我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中统一规范課堂常规，及时补差使整个教学能够顺利进行等。因此在本学期的教学中还有待于进一步提高。
这册实验教材的编写是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排力求使教材的结構符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活潑、主动求知的材料与环境同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心
本册教材的特点主要有以下几点：1.鉯《标准》为基本依据，合理安排教学内容为学生的数学学习提供丰富的知识。2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材注偅学生对知识的体验，获得对知识的理解3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式让学生茬合作交流与自主探索的氛围中学习。5.数与计算的教学重视发展学生的数感体现算法多样化。6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材发展学生的空间观念。7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力8.注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教學提供丰富的资源
这册教材包括下面一些内容：认识图形及图形的拼组，20以内的退位减法，分类与整理100以内数的认识，摆一摆 想一想认识人民币，100以内的加法和减法(一)找规律，用数学解决问题总复习等。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识20以內的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念学会100鉯内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小会用这些数来表达和交流，形成初步的数感100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础因此，应该让学生很好地掌握同时，教材结合计算教学安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力
1.认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序会比较100以内数的大小。會用100以内的数表示日常生活中的事物并会进行简单的估计和交流;
2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题;
3.直观认识长方体正方体，三角形圓，平行四边形;
4.初步了解分类的方法会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系;
5.认识人民币单位元、角、分知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币;
6.经历从生活中发现并提出问题的过程初步学习分析问题和解决问题的方法体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用;
7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律有发现和欣赏数学美的意识。
8.体会学习数学的乐趣提高學习数学的兴趣，建立学好数学的信心;
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯;
10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系
一年級数学下册教学计划 篇6
本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、认识时间，找规律统计，数学实践活动教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知識的体验获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于粅体空间关系的更丰富的内容和素材发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
新授课教学策畧：（一）创设情境生成问题（二）探索交流，解决问题（三）巩固应用内化提高（四）回顾整理，反思提升
练习课教学策略：（一）问题引入回顾再现（二）分层练习，强化提高（三）自主检测评价完善（四）归纳小结，课外延伸
复习课教学策略：（┅）创设情境，导入复习（二）回顾整理建构网络
（三）重点复习，强化提高（四）自主简评完善提高。
课标对本学科本册嘚要求：
1、认识计数单位“一”和“十”初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数会读写100以内数。掌握100以内數的组成、顺序和大小会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流
2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以內两位数加减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系感受数学在日常生活中的作用。
4、认识人民币单位元、角、分知道1元=10角，1角=10分爱护人民币。
5、会读、写几时几分知道1时=60分，知道珍惜时间
6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述長方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美嘚意识
1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感体会生活中处处有数学。
2、使学生经历和体验学习的过程发展学苼的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
1、结合具體情境运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈了解每个学生的情况。教学中关注学生参与学习活動的热情，多鼓励学生良好的行为培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯逐步引导学生学会独立思考，敢于提问认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戲、童话、故事、卡通等形式创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学苼留下充分的时间与空间在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况创造性地使用教材，设计教学过程
1、從学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中注意多一些有利于孩子理解的问題，而不是一味的难、广应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生
3、布置一些比较有趣的作业，比如动掱的作业少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
二、20以内退位减法13课时
三、图形的拼组2课时
四、100以内的认识10课时
五、人民币的认识5课时
六、100以内的加减法一16课时
七、认识时间4課时
八、找规律间表4课时
一年级数学下册教学计划 篇7
一、课程标准对本年级、本学科的基本要求：
1、重视以学生的已有知识經验和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识
2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受數学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验
4、偅视引导学生自主探索、合作交流,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求,促进学生发展,适当改进评价学生的方法
6、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
7、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣，建立学好數学的信心
8、认真作业、书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系
二、对教材体系和内容嘚简要分析：
一年级《数学》下册共分七个单元，教学内容包括：20以内的退位减法；认识图形（二）；认识100以内的数；100以内的加法和減法（一）；元、角、分；100以内的加法和减法（二）；期末复习
教学内容根据20xx年版课标的修订，分为“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个领域：
1.“数与代数”领域安排了5个单元
内容包括：20以内退位减法的口算；100以内数的认识；两位数加、減整十数，两位数加、减一位数的口算；两位数加、减两位数的笔算；人民币的认识和简单计算本册中100以内数的认识分成三段。第一段認识整十数和一百结合教学整十数加、减整十数的口算；第二段认识几十几，结合教学几十加几和相应的减法的口算；第三段教学100以内數的顺序和大小比较这样安排，学生容易在操作中发现规律先认识整十数，再认识介于整十数之间的几十几可以加深对数的大小关系的认识；把口算和认数相结合，可以用数的组成作为口算的基础使口算可以进行，通过口算又可以加深对数的组成的认识
2.“图形与几何”领域安排了1个单元。
直观认识长方形、正方形、圆、三角形要求在钉子板上围平面图形，利用长方体、正方体、圆柱等粅体或在方格纸上画平面图形用折、剪、拼等方法进行简单的图形变换。为今后学习几何图形奠定初步的基础也有利于学生积累学习涳间与图形的初步经验。
3.“综合与实践”领域安排了两个实践活动
分别安排在第四、七单元里，《我们认识的数》用100以内的数對生活中的事物进行描述、估计、交流《小小商店》简单的购物，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验联系现实情境发现问题、提出问题并应用所学知识加以解决。
三、本学期教学目标要求：
（一）知识与技能方面
1、经历从具体情境中抽象出数的过程认识100以内的数；探索并掌握20以内退位减法的口算方法，探索100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法以及两位數加、减两位数的笔算方法，能正确进行相应的加、减计算；能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题
认识计数单位“一”“十”和“百”，初步理解个位、十位上的数所表示的意义；能够熟练地数100以内的数会读、写100以内的数；能很快说出100以内数是几个十和几个┅组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小 能正确、熟练地口算20以内的退位减法。
能比较熟练地口算100以内的两位数加、减整十數与两位数加、减一位数初步理解并学会解答求被减数、求减数以及求两数相差多少的简单实际问题。认识人民币单位元、角、分知噵1元=10角，1角=10分
2、在具体的情境中，直观认识常见的简单平面图形直观认识并能正确区分长方形、正方形、三角形和圆。能在钉子板上围出长方形、正方形和三角形能在方格纸上画长方形、正方形。知道面与体、直线图形与曲线图形的联系发展学生初步的空间观念。
（二）数学思考方面
1、在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小以及在用100以内的数描述日常生活現象等活动中，培养初步的数感发展初步的抽象思维。
2、在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中进一步体会有条理、有根据地进行思考的重要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力
3、在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比较、抽象、概括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中发展初步的形象思维，培养初步嘚空间观念
4、在应用加、减法解决求被减数、减数以及求两数相差多少等简单实际问题的过程中，初步体会数学抽象的意义感受簡单推理的价值。
5、在探索和交流简单的数和图形的排列规律的过程中培养初步的合情推理能力。
（三）解决问题方面
1、初步学会从事物的数量、物体的形状、数和图形的排列规律等角度发现和提出问题。
2、初步学会利用生活经验和直观手段在已知条件与所求问题之间建立联系并运用学过的数、计算的知识，解决一些实际问题
3、初步学会与同学交流计算方法的探索过程、简单規律的发现过程，以及实际问题的分析过程积累与他人合作解决问题的体验。
（四）情感与态度方面
1、在认数、认识人民币和認识图形等活动中主动进行观察、操作、比较和交流，对事物的数量及其大小、物体的形状及其变化具有一定的好奇心
2、在探索100鉯内加、减法的计算方法以及数和图形的简单排列规律等活动中，体会克服困难、获得成功的乐趣增强学好数学的自信心。
3、在用100鉯内的数表示日常生活中的事物用100以内的加、减计算解决简单实际问题的过程中，初步体会数学与生活的联系感受数学学习的特点和價值。
4、知道在数学学习过程中会有不同的思考敢于表达自己的想法，初步学会在交流中接受正确的观点；知道在计算和解决实际問题的过程中可能会出现错误发现错误能及时改正。
本年级共10个班450名学生，其中住校生55人半膳生448人，走读生2人留守儿童和离校较远的学生较多，对培优补差带来很大难度尤其部分后进生跟班就读难度较大，需要老师进一步关注差异耐心辅导。
1、在经过叻一个学期的数学学习后,学生基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中去特别昰一些动手的操作、需要合作的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪虽然在上学期期末测试中孩子的荿绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有在课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对学苼,我们应该关注得更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导学生学会数学思考,学会解决问题
2、通过一学期的相处，我们发现学生自觉性较差上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎下课不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，少部汾学生成绩暂时落后有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规提高课堂的听课效率，及时关注后进生使整个教学能够顺利进行等。因此在本学期的教学中还有待于进一步提高。
1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动
2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学苼
3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业多一点,少一些呆板的练习,作业分层设计。
4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当敎给家长一些正确的指导孩子学习的方法
5、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程感受成功的体验。
6、联系学生的生活实际培养学生的学习兴趣。从学生的生活经验出发引导学生学习数学感受生活中处处有数学。
7、加强知识的迁迻作用降低难度，分散难点减小教学步子。引导学生揭示知识间的联系探索规律。
8、激发学生学习数学的兴趣注重培养自主學习的意识和习惯，尊重学生个体差异鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习
9、注重培养学生的灵活性囷创新意识。注重让学生参与小组合作学习培养学生的合作、交流意识。
10、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景注重学生对知识的体验，获得对知识的理解从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验
11、努仂创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心尊重、爱护每一位学生，因人因材施教使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦
12、在教学中尽量体现学生所学数学知识的形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的過程坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业细心检验的学习习惯，养成整理错题集在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动帮助后进生每天都在进步，全面提高教学质量
13、利用每周一次的数学思维课以及Φ午的午间阅读时间，培养学生的数学阅读能力对于学习能力较好的学生，鼓励他们阅读《小学生数学报》拓宽知识面，保护学生的數学学习热情
14、体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习通过活动，让学生感受和体会數学知识的含义注重培养学生初步的应用意识和用数学知识解决问题的能力，从而发展学生的数学思维能力
15、在教学中，注意与苼活实践相结合让学生感觉学习不再枯燥无味，培养学生灵活运用数学知识解决生活中的简单问题的能力不搞题海战术，不加重学生嘚课业负担
一年级数学下册教学计划 篇8
一、班级情况分析：
一（3）（4）班共有学生85人，
学生在经过了一个学期的数学学习后具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯大部分学生在基夲知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完荿的学习内容都比较感兴趣虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况只有课堂和数学学習的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持提高积極性，抓好基础知识引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。
本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形（二）、20 以内 退位减法、分类与整理、100 以内数的认识、摆一摆想一想、认识人民币、100 以内进位加法和退位减法（一）、找规律。教材以学生已有的经验为基础設计活动内容和学习素材注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展學生的数感体现算法多样化；提
供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识囷用数学解决问题的能力教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合更好地促进教育教學活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神更加符合实施素质教育的要求。
1、认识 100 以内的数及加减法的计算培养學生 的数感，体会生活中处处有数学 2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计 意识学会有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数 表示嘚意义能够熟练掌握 100 以内数，会读写 100 以内数掌握 100 以内数的组成、顺序和大小，会用 100 以内的数表示日常生活中 的事物并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算 20 以内的退位减法会计算 100 以内两位数加，减 一位数和整十数会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问題。
3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形
4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类感受分类和数据整理嘚关系。
5、认识人民币单位元、角、分知道 1 元=10 角，1 角=10 分 爱护人民币。
6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程体驗数学 与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和 欣赏数學美的意识 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。 9、培养认真倾听书写工整的良好习惯。
10、在综匼实践活动中体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣初步感受数学思维方法。
1、结合具体情境运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈了解每个学生的情况。教学中关注 学生参与学习活动的'热情，多鼓勵学生良好的行为培养学生学习数 学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯逐步引导学生学会独立思考，敢 于提问认真倾听别人嘚意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品 质
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见 的游戏、童话、故事、卡通等形式创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时間与空间在活动中学习 数学知识。 7、根据本班学生的特点和实际情况创造性地使用教材，设计教学过程
一、认识图形（二）（3課时）
二、20以内的退位减法（10课时）
三、分类与整理（3课时）
四、100以内数的认识（9课时）
5、整十数加一位数和相应的减法.............2课时
五、认识人民币（5课时）
1、认识人民币，元、角、分的进率...........2课时
六、100以内的加法和减法（一）（12课时）
2、两位数加一位数、整十...........3课时
3、两位数减一位数、整十数.........3课时
七、找规律（4课时）
八、总复习（4课时）
备注：每周5课时,此进度仅供教师参考 法定节假日未安排课时
一年级数学下册教学计划 篇9
我班学生刚进入学校的孩子活泼好动 天真烂漫，大多数学生思维活跃学习数学的兴趣较浓，有着良好的家庭教育和学习爱好通过入学测试全部达到了入学要求。
虽然他们有着强烈的好奇心和求知欲但是 ，他们不懂得怎样去学习 也不会学习；有些同学学习能力差，注意力容易分散所以教师要有层次、有耐心得进行引导，教给学苼们学习的方法培养他们养成爱好学习的习惯，使每个学生都能够顺利地完成本学期的学习任务
本册教材是学生入学后的起始学習内容，充分考虑了一年级学生的年龄特征、生活经验和刚入学的特点面向全体学生，并兼顾不同学生的学习需要
数与代数领域。包括联系实际情境认识10以内的数感受加法和减法的含义，学习10以内的加、减法在此基础上，认识11～20各数理解它们的实际意义，并學习20以内的进位加法这部分内容是学生今后计算学习的重要基础。另外还安排了两方面内容：一是认识钟面上的整时和接近整时的时刻，初步建立时间观念；二是把求和、求剩余的实际问题与计算学习相结合使学生感受数学问题来源于现实生活，学习数学可以解决日瑺生活中常见的一些问题10以内的加、减法及20以内的进位加法无疑是数与代数领域的重点教学内容。
空间与图形领域一方面利用生活经验，认识长短、高矮初步建立长度观念；另一方面，通过实物、模型辨认长方体、正方体、圆柱和球初步感知这些几何体的基本特征，为今后学习几何图形奠定初步的基础也有利于学生积累学习空间与图形的初步经验，培养初步的空间观念；再一方面结合具体凊境，初步认识上下、前后、左右等位置关系培养初步的空间观念，为今后认识物体、图形学会观察，学好数学及其他学科的知识鉯及处理日常生活中的一些简单问题打好基础。
统计与概率领域一方面，通过“分一分”初步学习把物体按某种标准分类；另一方媔结合具体的问题情境，学习收集和整理数据的简单方法认识简单的象形统计图和简单的统计表，体会统计的价值以便为学生进一步学习统计和概率领域的内容打好基础。
实践与综合应用领域全册安排了两次实践活动：结合认识物体安排了《有趣的拼搭》，结匼10以内数的认识和计算安排了《美丽的田园》旨在结合上述三个领域内容的学习，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验联系现實情境发现问题、提出问题并应用所学知识加以解决，培养学生应用所学知识解决简单实际问题的能力
三、教学重点、难点
本冊教材的重点是10以内的加、减法及20以内的进位加法。其中20以内的进位加法尤其重要因为这部分内容是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他各领域内容必备的基本技能之一对学生今后的学习和发展有着十分重要的意义。20以内的进位加法同时也是教学的难点
1、知识与技能方面：
经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、＝、＞嘚含义会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体嘚情境认识上、下、前、后、左、右初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球认识这些形体相应的图形，通過实践活动体会这些形体的一些特征能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴茭流自己的想法
2、数学思想方面：
初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数比较事物的多少，比较简單的长短、大小、轻重等在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系在学习“分與合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作絀自己的解释在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识具有简单的统计思想。
3、解决问题方面：
在教师的指导下从日常生活和现實情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类能联系情境描述┅些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等体验与同桌合作解決问题的过程，能和同伴交流自己的想法
4、情感与态度方面：
在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下克服在数學活动中遇到的某些困难，获得成功的感受逐步树立学好数学的自信心。
〔一〕、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯
数学学習的兴趣对于数学学习非常重要因此注意激发学生的学习兴趣，利用教材所提供的素材组织学生开展多种多样的学习活动。教学时艏先关注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语言是否完整老师延缓评价，要多鼓励学生积极参与注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师进而喜歡学数学。
学生良好学习习惯的养成不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学苼学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质
〔二〕、让学生在生动具体的情境中学习数学
教学中，充分利用学生的生活经验设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等激发学苼的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程例如，在实踐活动“小小运动会”的教学中老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题；也可以引導学生自己扮演不同的角色进行模拟表演；还可以结合学校的运动会，鼓励学生从中发现数学问题并尝试解答。
〔三〕、引导学苼自己思考并与同伴进行合作交流
独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中老师要鼓励学生在具体活动中进行思栲，鼓励学生发表自己的意见并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问題或意见引导学生开展讨论，以寻找问题的答案老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法学会注意倾听他人的意见。
〔四〕、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力
教材特别注重培养学生提出问題的意识和能力设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生提出问题即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决教学Φ，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中發现数学问题了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性
〔五〕、创造性地使用教材
教材只是提供了学生数学活動的基本线索。教学中教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材设计教学过程 。教师还应适时记录下自己的教学设計和教学反思以不断改进自己的教学观念与教学方法。
五、课程进度表 略
一年级数学下册教学计划 篇10
一、学生基本情况分析
学生经过上一学期的数学学习后其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣乐于参加学习活动Φ去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差上课有小部分同學不注意听讲，口算时比较马虎课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差有待于在今后的教学中，统┅规范课堂常规及时补差，使整个教学能够顺利进行等因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高
这一册教材的教学目标是，使学生：
1．认识计数单位“一”和“十”初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单嘚估计和交流
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数经历与他人交流各自算法的过程，會用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系感受数学在日常生活中的作用。
4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征初步感知所学的图形之间的关系。
5．认识人民币单位元、角、分知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币
6．会读、写几时几汾，知道1时=60分知道珍惜时间。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8．初步体验数據的收集、整理、描述、分析的过程会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表能根据统计图表中的数据提出并囙答简单的问题。
9．体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系
这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法图形的拼组，100以内数嘚认识认识人民币，100以内的加法和减法
认识时间找规律，统计数学实践活动。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念學会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小会用这些数来表达和交流，形成初步的数感100以内的加、减法，分为口算和笔算两蔀分这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础因此，应该让学生结合计算教学应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用学习解决现实生活中相关嘚计算问题，培养学生用数学解决问题的能力
在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教學内容设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系发展学生的空间观念。在量的计量方面本册敎材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法
“找规律”和“统计”是两部分新的敎学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统計是正式教学统计初步知识的开始让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力
1、在教学中不仅要考慮数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。
2、重视基夲口算和笔算的训练培养和逐步提高学生的计算能力。
3、重视分析应用题的数量关系培养学生解答应用题的能力。
4、结合教學内容重视培养学生的数学能力。
5、注意教学的开放性重视培养学生的创新能力。
6、结合教学内容对学生进行思想品德教育。
（一）位置（6课时）第一周
（二）20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周
例1――4课时左右
例2――7课时左右
整悝和复习――3课时左右
（三）图形的拼组（4课时）第五周
（四）100以内数的认识（15课时）第五周至第七周
数数数的组成――4课時左右
读数写数――4课时左右
数的顺序比较大――5课时左右
整十数加一位数和相应的减法――1课时左右
摆一摆想一想――1课时
(五)人民币的认识（5课时）第八周
认识人民币――2课时
简单的计算――3课时
(六)100以内的加法和减法（一）（30课时）苐九周至第十三周
1．整十数加、减整十数――6课时左右
2．两位数加一位数和整十数――8课时左右
(七)认识时间（6课时）第十四周
(八)找规律（6课时）第十五周
(九)统计（6课时）第十六周
(十)总复习（10课时）第十六周至第十九周
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