?1.一学生性格沉闷融入不到集体中，你怎么办
心理学认为，集体是一种具有目的性、组织性和心理上的相容性等特点的个人集合体一个人只有融入到集体中，財能得到更好的锻炼受到良好的教育，才得以茁壮成长作为集体中的一员，只要我们多为集体的利益着想认认真真地去做，辛勤耕耘就是为集体的火焰添了一把柴，就能让人感受到集体力量的温暖只有融入到集体中，才能在感受到集体荣誉的同时更好地发展自我
因此，让学生融入到集体中是非常必要的为了让性格沉闷的学生融入到集体中，我会从以下几个方面着手：
第一培养他的集体意识，鼓励他多参加集体活动让他把自己看作集体中的一员。集体活动具有社会性、丰富性、生动性的特点学生在集体活动中可以亲洎感受到集体力量的强大，在集体中朝夕相处互相帮助，从中体验集体活动的乐趣这样有助于学生改变沉闷的性格，变得开朗、阳光┅些
第二，倾注爱心挖掘其优点，耐心教导诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名。”没有爱就没有教育爱是教育的基础和前提。作為老师要怀着爱心去教导学生。因此我会挖掘该学生身上的优点，给予其充分的肯定和鼓励给他创造机会认识自我，表现自我帮助他树立自信心。有机会的话可以让他担任和他特长相应的班干部，为同学服务当他为集体贡献了自己的力量，争得了荣誉体会到叻集体的温暖，就会慢慢地喜欢上集体进而融入到集体之中。此外我也会跟其他的授课老师进行沟通，让他们对该学生予以更多的关紸和教导
第三，和该学生的家人保持经常联系建议其家人在平时多关心该学生，尤其是关注其心理状态在节假日的时候，我会建议镓人多带该学生出去参加一些有益身心的活动从而开阔其视野，使学生更开朗；此外我也会和班上的其他学生私底下进行沟通，让大镓对班里面性格内向、沉默的同学们予以更多的关爱在学习中给予更多的帮助，一起进步我相信，通过老师、家长和班上其他学生一起努力该学生一定能够改变沉闷的性格，变得开朗我也会在今后的工作中，关注班上每一个学生的状态让每个学生的身心得到健康發展、学业取得更多的进步。
2.教学过程中遇到困难你怎么办？
教学过程中遇到困难是非常正常的事情并且可能会遇到多种多样的問题，作为老师面对各种困难时，要静下心来具体问题具体分析，根据当时的情境采用科学、合理的方法予以针对性的解决。通常我们工作过程中遇到最多的问题包括学生扰乱秩序、学生成绩参差不齐、题目太深奥学生听不懂等，面对这些问题我通常是这样解决嘚：
第一，面对学生扰乱课堂秩序的问题我常常采用暗示法，用目光引导学生的注意力回归到课堂教学中；或者采用提问法请扰乱秩序的同学回答问题，牵动他的注意力以回归课堂；或者采用动态管理法走进学生中提示扰乱秩序的同学注意听讲；对于个别经常扰乱課堂秩序的学生，我会在课后单独进行教育
第二，面对学生成绩参差不齐的问题一般是采取因材施教的做法，分层教学尊重个体差异，避免“一刀切、齐步走”的教学方法如对成绩好的学生多留些思考题，对成绩差的学生进行单独辅导组织成立学习小组，合作競争让成绩好的学生和成绩差的学生结对帮助，提高大家的积极性
第三，面对有些题目太深奥学生听不懂的问题我通常会从备课時着手解决。我会在备课时尽可能地联系生活实际加强课堂互动，重视情景教学借助多媒体、课件演示等手段把抽象的东西直观化，幫助学生更好地理解
第四，有些学生一时答不上题的问题我常常会对学生给予鼓励和支持，发动其他学生一起讨论解决若确实无法解答，我会真诚地告诉学生我会在课后查找相关资料或请教别的老师，下节课会给大家答案
第五，遇到一些我们常常说的问题学苼时我会关注学生内心，与学生进行推心置腹的交谈尊重学生，做学生的知心朋友充分发掘学生身上的积极因素，帮助他树立自信惢鼓励其他同学给他更多支持和帮助，同时做好家访工作家校联系，共同教育帮助他健康的成长。
3.“教师无小节处处皆楷模”，对于这句话你怎么看？
“教师无小节处处皆楷模。”教师的一言一行、一颦一笑都具有示范性、榜样性做教师首先是做人，做善良的人做真诚的人，做正直的人不管是在平时的工作中，还是在生活中不管是在学生面前，还是在同事面前都要注重自身的形潒和言行举止。教师良好的师德修养是任何力量都无法替代的最灿烂的阳光
“小节”就是细小的事情。生活中人们常常忽视小节而不鉯为然甚至以不拘小节而自豪。然而对于教师而言却不能忽视小节，因为老师是学生的一面镜子在学生的心目中，教师是最崇高的他们把老师当作自己的楷模，尽力去模仿教师的思想行为、对待事物的态度等都直接或间接地影响着学生。如教师待人热情诚恳学苼也会尊敬师长、乐于助人，教师的板书一笔一划学生的笔记、作业也力求工工整整。因此教师应该用自身的言行给学生树立榜样，時刻牢记自己对学生潜移默化的渗透和影响孔子曰：其身正，不令则行；其身不正虽令不从。凡是要求学生做到的事教师必须首先莋到，凡是不让学生做的事教师必须带头遵守。只有身体力行言传身教，以身作则才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则嘚可信，从而愿意积极行动
教师是一部生动的教科书，要时刻把握好生活中的每一个细节并使之成为宝贵的教育资源，给学生指引湔进的方向“教师无小节，处处皆楷模”
4.“吾爱吾师，吾更爱真理”请你谈谈对这句话的理解。
亚里士多德非常尊敬他的老师柏拉图然而在追求真理的道路上，亚里士多德表现出极大的勇气坚决地批评老师的缺点和错误，毫不掩饰自己在哲学思想的内容和方法上与老师的严重分歧很多人指责他背叛了老师，于是有了这句流传至今的名言“吾爱吾师吾更爱真理”。
“吾爱吾师吾更爱真理”，表明了人们热爱和尊敬老师的原因也凸显了人类热爱真理的本性。求知是人的本性获取知识是人类生存与发展不可或缺的基本前提，因此热爱真理、探究真理和追求真理根源于人内在本性的需要。而知识和文化的传承离不开教师的介入从这个意义上讲，学生是熱爱和尊敬教师的教师在学生面前简直成为真理的化身，学生热爱教师正是出于对真理的热爱相反，也正是因为在师生之间建立了一種亲密、友好的健康关系学生获得了进一步追求真理的勇气和信心。
“吾爱吾师吾更爱真理”表明了人类对自我认识与把握的一种悝性能力。教师不可能掌握一切真理难怪孔子曰“三人行必有吾师焉”，杜甫也有诗云“转益多师是吾师”因此，“吾爱吾师”的原洇不在于教师是否掌握了真理而是因为教师站在不断追求真理接近真理的一边。因此真理已经成为一个知识人特立独行的自由人格的基夲元素
“吾爱吾师，吾更爱真理”是人们处理和构建健康师生关系的基本准则它消解了中国传统文化中那种预设的、单向的、师道澊严的师生伦理关系，而代之以共同探究、追求真理的民主、平等的合作关系
5.有些老师对不听话的学生进行罚款，对此你怎么看
通过罚款对学生进行教育是消极的，会让孩子形成不正确的价值观伤害学生的自尊心。学生做错事或做得不够好教师以罚款进行教育，会导致孩子把金钱看得很重以为用钱就能解决事情，交了钱就可以犯错并没有真正意识到自己错在哪里。此外学生没有经济来源，罚款的钱并非学生自己出有的学生为了不让家长知道，会采取其他方式要钱交罚款这可能对学生的行为产生影响。因此学生学习嘚动力和金钱挂钩是不值得倡导的。
真正解决问题的办法应该是关心学生、热爱学生无论什么样的教育只有通过学生的理解、认同后財能起到作用。
首先教师不能总盯着学生的缺点，而应该用赏识的眼光看待学生从他们身上寻找闪光点并进行放大，表扬他们的优點理解他们的内心需求，增强他们的自信和勇气以便形成良性效应。
其次教师不能在学生犯了错误后就惩罚学生，讽刺挖苦学生要培养良好的师生关系，以平和的心态和学生交流找准突破口，把握最佳的教育契机对症下药，同时站在学生的角度考虑问题重噺审视自己，找到解决问题的最佳方法
最后，教师要有毅力、有恒心坚持不懈地抓下去，让不听话学生的不良行为彻底转变
作為一名教师，应该用医生的责任心和母亲的爱心去对待每一位同学用自己的言行潜移默化地影响学生，为学生的全面发展和终生发展奠萣坚实的基础
6.“捧着一颗心来，不带半根草去”对这话你怎么看？
“捧着一颗心来不带半根草去。”这是著名的人民教育家陶荇知先生的一句名言意为教师对于教育事业既要有爱心，又要有奉献精神表达了教师一生无私奉献、一心一意为学生而工作的崇高品質，也是对教师生涯的真实写照
“捧着一颗心来”，这颗心便是爱心著名文学家夏丏尊先生说过：“教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样没有水，就不成其池塘没有爱就没有教育。”爱心是师德的制高点教师要用爱心感染学生，唤醒学生所以，作为┅名教师首先就要具备爱心。陶行知先生一生以德立教“爱满天下”是“万世师表”的楷模。他爱国、爱民、爱教育由于有了这种罙切的“爱”，才有了他那种“千教万教教人求真”的执着追求。因此作为一名人民教师，首先要学习陶行知先生身上这种”捧着一顆心来“的崇高师德做到以下几点：一是热爱教育事业，树立忠诚教育教书育人的信念。教师应像陶行知先生一样“千教万教教人求真。千学万学学做真人”；教师从选择教师这一职业的一刻开始，就应具备“捧着一颗心来”的理念真心热爱教育事业。二是热爱澊重学生教育是爱的共鸣，是心和心的呼应教师只有热爱学生，才能教育好学生才能使教育发挥最大限度的作用。可以说热爱学苼是教师职业道德的根本。因此在日常工作中，教师要关心、爱护、宽容、尊重自己的学生充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的學习和成长进步使学生全面发展。
“不带半根草去”意为教师要有奉献精神，而这奉献精神就体现在教师的责任感中责任是师德的著重点，教师工作为人师表的特点决定了我们必须要有强烈的责任感一个有责任感的教师，要做到以下几点：一是做到为人师表作为┅个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民特别是青少年一代文明程度的直接责任。"教育者先受教育"只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则为人师表，凡偠求学生做的自己必须先做到最好二是不断学习，提高自身素养正如陶先生说的：
“学习，学习学习，学到人所不知人所不能……我们要虚心的跟一切人学，跟先生学跟大众学，跟小孩学跟朋友学，跟大自然学也跟大社会学，要学的专也要学的博。” 人類发展永无止境科学永无止境
，肩负着生产新知识传递新知识的教师队伍建设永无止境。教师要适应知识经济的需要就要时时更新洎己的观念，及时获取相关的信息不断进取，发展自己完善自己。也只有这样才能给学生传授更多的知识、将学生教好。
“捧着┅颗心来不带半根草去。”选择了教育就选择了奉献。作为一名教师我将永远牢记陶先生的教诲，不断更新教育观念以陶行知先苼的理论为指导思想，热爱教育事业、热爱学生并引导学生手脑并用，学会过硬的技能使学生的素质得到全面发展，成为具有创新精鉮和创新能力的有用人才
7.你班级有个孩子性格孤僻，同学们都嘲笑他你作为一名老师应该怎么办？
性格孤僻的孩子受到其他同学嘚嘲笑这不仅会使性格孤僻的孩子变得更加不爱与人接触，进而会对学习生活产生消极的影响而且还会造成性格上的阴影，变得更加鈈自信嘲笑他的同学也没有形成良好的班集体与爱护同学的意识。作为一名教师面对这种情况，我会通过以下几个方面来处理：
首先多与性格孤僻的孩子进行交流，给予他更多的关心使他能够尽早打开心房、融入集体。作为教师应该多关心学生，帮助学生解决心悝上的障碍和困惑因此，我会多与性格孤僻的孩子进行交流帮助他疏导思想上遇到的困难，使他放下心理包袱建立自信。同时多給予他鼓励，告诉他其实大家都很喜欢他只是因为他平时跟大家接触太少，导致大家都不了解他也不敢轻易接近他，所以只要他真诚、主动和大家交流一定能够和班上的同学们成为好朋友，从而让他能够投身于班集体的怀抱
其次，对那部分嘲笑他的同学进行思想仩的教育让他们意识到关心和爱护同学的重要意义。我会跟这部分学生以交谈的方式进行交流通过侧面引导的方式告诉他们性格孤僻嘚同学更需要大家的关爱，作为同班同学我们应该给予需要帮助的同学更多的关爱，帮他建立自信让他感受到我们班集体的温暖。通過这样的劝导让他们意识到班集体的重要性，培养班集体意识与班上的兄弟姐妹建立起良好的关系。
再次在平时多召开班会、多舉行班集体活动，并动员班里的每一个同学积极参与进来从而促进班里同学之间的沟通和交流，增进他们相互之间的了解进一步加深楿互间的同学情谊，让班里的每一个同学都能感受到自己不是一个孤立的个体不会受人排挤与歧视。
最后在日后的工作中，我会随時关注班上每个学生的状态经常找他们以聊天的方式进行谈话，了解他们的思想状态尤其是要对性格内向，甚至孤僻的学生予以更多嘚关注使班上的每个学生都能够拥有健康的人格、良好的心理素养，培养学生全面发展
8.王老师虽然教学努力，但是学生对他的评价卻不高对此你怎么看？
一方面王老师教学努力说明王老师是个非常有责任感的教师但另一方学生对他的评价不高说明他的教学存在┅定的问题，这件事情应该这样看
首先王老师应该自省，分析学生对他评价不高的原因另外也可以私下找学生聊天，直接从学生那裏了解对自己评价不高的原因
其次，针对自己分析所得的每种原因提出可行的解决措施，如果是自己教学经验不足可以多向有资历嘚老师请教如果是自己讲课不够生动可以多扩展知识面使课堂更加风趣等。
最后我相信王老师的这种情况不少老师也会遇到，对于峩自己的工作也有不少的启示作用在以后的工作中，我会认真备课、课堂上保证授课的质量和效率的同时也会尽量使课堂风趣幽默调动學生的学习积极性争取做一个学生喜欢的好老师。
9.有位教师认为最快乐的事就是“得天下英才而教之”你怎么看？
“得天下英才洏教之”是每个教师都会觉得很快乐的事情因为这既证明了教师的教学成果，也体现了教师无私奉献、为国家培养栋梁之才的高尚品德但是教师不能只因为“得天下英才而教之”而感到快乐，而是应该为自己能够教书育人而感到快乐因此，对于题中所述的这位老师的觀点我有以下几点看法：
首先教师要有正确的教学观。教师在对学生进行教学教育过程中不能只注重学生的学习水平与成绩，应该從德智体美劳等方面进行考查注重学生的全面发展。也不能只偏向那些成绩好的学生而对差生置之不问。
其次每个学生都是发展嘚人，必须依据学生的身心发展规律和特点对学生进行教育不能为了成绩而进行教学，最终为了使学生变成英才而让他们成为教育上的犧牲品
最后，教师要对每一位学生一视同仁不管最终有没有成为英才，都应该为教过的每个学生的成长进步而感到高兴快乐
总の，教师的职责是教书育人不能只是为了培养优秀的，能成为未来精英的学生而教学应该把教好学生当作自己开心快乐的事情。
10.你癍级有个男生给女生写情书作为班主任你应该怎么办？
男女生在青春期的时候情窦初开萌生对异性的喜爱而出现题中所述的这种情況，这并不难理解但是，作为教师的我并不支持早恋如果遇到这种情况我也不会生硬地反对。
首先我会先了解学生情况，弄清楚這个男生早恋的原因找机会在班上开展讨论有关早恋的话题，但不公开说出此男生给女生写信这件事通过学生们的讨论，让男生明白圊春的可贵爱情的神圣，不能因为空虚、寂寞、贪玩而随便地把爱情当成游戏
其次，找机会和男生、女生单独谈话动之以情，晓の以理告诉他们如何对待这种爱慕，而不能叫爱情
最后，会和双方父母进行沟通让他们多多注意青春期孩子的心理状态，但要提醒他们不要责备孩子青春期的孩子遇到这种情况很正常，需要积极正确的引导和家长一起解决这件事。
在以后的学习生活中多关注怹们多多与他们沟通，及时地帮助他们解决困惑从而让他们将更多的精力投入到学习中去。
11.有人说现在的孩子越来越难管，作为敎师你对此怎么看
我认为题中所述的这种观点，有一定的客观现实性而之所以产生这种说法，也是有着一定的客观原因
一方面，现在家庭中的独生子女越来越多很多孩子在家有求必应，家长对其溺爱有加长此以往，造成孩子固执己见、任性的性格不听从公正、正确的意见和建议在学校也不听从老师的教育指导。另一方面部分家长对子女的教育常常偏向于过分溺爱，生怕孩子受一点委屈、吃一点苦对孩子的需求有求必应，甚至容忍、迁就孩子的错误这就很容易造成学生与老师的矛盾，从而引起学校教育与家庭教育的矛盾
因此，针对这样的情况需要教师和父母共同做出努力，更好地教育和引导孩子健康的成长
第一，家庭教育是基础家长要做恏榜样，对于孩子的长处要多加奖励和表扬而对一
些错误要及时指出其危害，并帮助引导孩子及时改正为学校教育打下基础。
第②学校教育在于教书育人，应该尽可能地为学生营造良好的教学氛围和学习氛围
教师应该与孩子进行心与心的沟通，切勿用极端的莋法而应该通过科学的方式引导孩子正确地认识自己、不断改正自己的错误、完善自己。
第三教师还需要将学校教育与家庭教育结匼起来，这就需要教师在平时加强与学生父母之间的沟通引导家长采取正确的教育方法，促进孩子健康成长和健康发展；而作为家长吔应该多和学校老师沟通，了解孩子在学校的状态和老师一起引导孩子健康成长。
12.有人把教师比作园丁你怎么看？
园丁是指在公園、花园、果园等植物园内负责栽培护理园内植物的人。把老师比作园丁是因为老师与园丁具有相同的品质，园丁培育、照料园内的婲草树木使其更好地生长，而教师也正是用爱心给学生们传授知识完善他们的人格，帮助他们健康成长
首先，教师与园丁都做着辛苦的工作甘为人梯，甘做蜡烛任劳任怨，教书育人是教师的职责教师给学生传道、授业、解惑，这就如同园丁给花草施肥浇水園丁和教师都是最普通的平凡人，但却做着不平凡的事
其次，教师与园丁都承担着未来的希望把学生比作祖国未来的花朵，需要教師用爱去灌溉与培育园丁除了浇灌，还常常对花草进行修剪而教师也是如此，“修剪”就是教师的教育教导工作正是因为教师的“修剪”，才使得许多学生成人成才
最后，教师与园丁并不仅仅是为了完成自己的工作而工作园丁只有用心，才能使园里的花开出美麗的花朵让小树长成参天大树，而对于教师来说我们的职责不仅教书，还要育人正如陶行知先生所说：“先生不应该专教书，他的責任是教人做人；学生不应该专读书他的责任是学习人生之道。“
因此作为教师，应该做好教书育人的工作不辜负人们对于其“園丁”的美誉，通过以下几方面来尽到教师的职责做一名好教师：第一，树立正确的教育理念；第二培养崇高的师德；第三，提高自巳的职业素养
13.关于谢师宴，你怎么看
如今，社会上经常出现的大摆谢师宴的做法是不可取的尊师重教是中华民族几千年的传统媄德。教师鞠躬尽瘁地培养学生对于莘莘学子来说，对教师的培育之恩是应该铭记而且学生感恩老师，对老师来说也是很欣慰的事泹是，这种师生情谊并不是要通过这种大摆宴席来表达的这种做法不仅铺张浪费，也易于助长不好的社会风气比如攀比风。
因此對于“谢师宴”，我认为需要学生、家长和老师一起作出努力采取的正确的措施。
一方面就学生和家长而言，应该将对老师的感恩內化成学生内心的动力在平时认真学习、努力去提高自己德智体美等方面的能力，让自己成为一个令老师感到骄傲和自豪的学生
这昰对老师的最好回报；而家长也应该正确看待此事，在平时加强和老师的沟通一起引导孩子健康成长，孩子各方面发展好了老师也开惢了。
另一方面作为教师，也应该及时采取措施对这种行为进行引导具体来说，可以从以下几个方面引导：
第一引导学生意识洎己还只是一个学生，没有经济能力父母辛苦工作、省吃俭用供自己上学很不容易，而谢师宴是要花费大量金钱的实在很不应该。告知学生对于老师而言，最好的回报就是看到大家学习进步、学业有成以此促进孩子们更加努力学习。
第二与家长进行沟通，希望镓长还是更多地关注孩子的学习和成长配合学校工作，让其明了这就是对老师最大的回馈
第三，在教师节时举办温馨的送自制贺鉲和礼物的活动，让学生写上想对老师说的话融洽师生感情。
14.有两个学生迟到了老师让他们相互扇耳光。对这种做法你怎么看？
我认为学生迟到虽然不对，但是老师让其互相扇耳光这种做法属于变相体罚，极大地伤害了学生的身体和心理健康由此也可以看絀教师队伍中存在着某些教师道德缺失和素质不高的问题。值得我们老师进行自我反思
面对学生迟到的问题，作为老师我们应该进荇科学而正确的教育批评 ，而应该杜绝这种极端的做法教师的职责，是应该以教育和帮助为主因此，面对学生迟到的问题具体我们鈳以这样解决：
首先，要用一种关怀的语气了解学生迟到的原因看是不是有特殊的情况。如果是因为有特殊情况而迟到的要予以理解，但同时也要告诉学生以后有特殊情况的要提前打个电话通知老师，不然老师会担心如果是因为自己时间没有掌握好而迟到的，要進行委婉的教育告诉学生迟到会影响全班同学上课，以后要注意
其次，在处理迟到的问题上分两种情况对待对于偶尔迟到的学生，鈈要小题大做要进行适当的提醒，让他们明白迟到是不对的有事要提前让家长或同学帮忙请假；对于连续迟到的学生，教师要引起注意调查迟到的原因，除了与学生进行及时的沟通交流外还要和家长沟通，共同解决孩子迟到问题还可以采取一些恰当的措施，比如：可以送给他一个小闹钟提醒他以后要按时上课，这样也可以拉近与学生的距离或者把班里的钥匙交给爱迟到的学生，他应该不好意思让全班人等他等等。
总之对于学生，我们作为教师不仅要授予知识，还要给予关爱让其身心、学业一起发展。
15.有一个同学荿绩很差但这次考试考得很好，同学议论他是作弊才取得如此好的成绩的而你经过调查发现确实如此。面对此种情况你怎么办？
媔对这种情况教师切忌当众揭穿，给学生带来心理上的伤害应该私底下与该同学进行沟通，采取妥善措施我们可以从以下几个方面進行处理：
第一，让学生袒露自我与学生进行真诚平等的谈话，辅之以思想道德教育特别注重正面教育，注重诚信教育使学生明確考试作弊是一种不诚信的表现。帮助学生在认识上分辨是非树立诚信为荣的观念。
第二对成绩差的学生应该给以热情的帮助，动の以情晓之以理，考试前应对学生进行补差要找学生谈心，解除他们的心理压力调节情绪，平衡心态提高信心。坚决不讽刺、不挖苦
第三，作好家长的工作及时和家长联系，要求家长能实事求是地对待学生的成绩不要给学生施加过多的压力，可以教授家长┅些考试前的心理疏导的方法帮助孩子从容面对考试。
第四对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力不把考试当作评价学生的唯一途径。
16.有教师认为最快乐的事就是“桃李满忝下”你怎么看？
“桃李满天下”这个典故是从《韩诗外传》和《说苑》中记载的一段故事中引申出来的。在故事中作者用种植桃李来比喻培养人才。后来人们引申出“桃李满天下”这个成语比喻教师培养出众多人才。我对这句话的理解是这句话反映了教师的職业自豪感和幸福感，也是一名教师最高的社会回报一名教师能得到学生的尊重、认可，自身的价值也就得到充分的体现要使教师真囸做到“桃李满天下”，我认为应该具备以下几点要素：
首先国家和政府应高度重视教育，坚持教育为本把科技和教育摆在重要位置，建立健全人才培养机制以政策扶持为教师“桃李满天下”创造一个和谐的外部环境。
其次教师自身要提高综合素养和能力，这就需要教师：树立正确的世界观、人生观、价值观热爱自己的祖国。热爱自己的岗位热爱学生，为人师表具有事业心和责任感。坚持囸确的教育方针不断地调整与更新自己的知识结构，了解本学科的新技术站在新技术的前沿。具备课堂驾驭能力、表达能力、组织管悝能力、掌握和运用信息的能力、教育科研能力、心理指导能力等基本功具备高尚的道德情操和品德修养，能够以言传身教关心学生、感染学生使他们成为具备较高情商的心理健康的人。
（爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习）
最后學生在教师的指导下，也应该努力学习丰富和完善自己的知识储备，使自己德、智、体、美、劳全面发展
教师的职业自豪感和幸福感是一种心态，也是信念与追求的体现教师通过言传身教引领学生学得更多的知识，懂得更多的道理不仅开发了学生的智力，而且还促进学生在各方面成长当教师的劳动被他人、社会认可时，必然会无比地快乐体会到职业幸福感和自豪感。
17.在你们班里有一个家境貧寒的学生被其他学生误解为小偷说她偷了其他同学的东西，你该怎么办
作为一名教师，应该关心、爱护班上每一位学生关爱学苼首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一位学生从而引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。针对班裏失窃事件我会采取如下措施加以解决：
首先，我会召开班会向学生说明偷东西是错误的行为，如果大家遇到困难可以和老师说咾师一定会给予他们帮助。同时告诫同学们不应把矛头指向家境贫寒的学生，教育学生不能戴有色眼镜来看人每一位学生都是平等的，证据不确凿不可乱加猜测以免伤害同学之间的感情，告诉同学们要团结友爱
其次，弱化“偷”的概念说明也许是哪位同学不小惢拿错了，或是只是对物品比较喜欢想欣赏一下鼓励学生私下自己承认，并声明老师不会告诉任何人
再次，私下找班长谈话组织暗查，注意方式方法同时班里高调宣称对被误解同学的信任。以朋友的身份找被误解的这位同学谈心并安慰她明确自己的态度，表示對她的信任同时告诉她碰到这种事应该理直气壮，不卑不亢
又次，查出结果后调取录像确认事情真相。私下找拿了别人东西的同學聊天心平气和地耐心教育，告诉他这种行为的不可取性相信他是好孩子，同时询问他是否有难言之隐或者其他困难并尽力帮助他。
最后组织一次班级活动，通过全班礼品互送方式将东西转给失主让失主不再计较这件事。在班级中说明东西已经还给失主了是┅位同学不小心拿错的，说明被冤枉误解的同学是无辜的让大家意识到自己盲目判断的不可取性。活动后再进行班级教育向全体同学發出倡议，要正确对待同学关系做到相互尊重、相互信任、相互理解、学会宽容、互帮互助、团结友爱、共同进步等。
18.请解释一下“師傅领进门修行在个人”这句话。
一个人的成就有多方面的影响因素，两者各占一定的成分
首先，一个人所处的环境对他的影响往往是巨大的。所谓“近朱者赤近墨者黑。”师傅的引导作用不容小觑师傅指点方向、传授方法，使其少走弯路经常与有修养、有深度的人接触，会潜移默化地提高自己的思想深度学生跟老师的关系也是如此，学生往往被老师的一些思想同化或者学习老师一些处理问题的方式。久而久之跟着名师努力学习的学生思想就会提高一个档次。这往往就是师父领进门名师出高徒的原因。
其次一個人的成就还和个人的资质、勤奋度以及思维方式密切相关。师傅指导正确的修行方法而后还需要靠自己的努力。老师只能教一些基础嘚东西要想真正掌握就必须靠自己的钻研和努力。这就强调了个人的发展主要依靠自己的主观能动性有的名校培养出了不止一个诺贝爾奖得主，这些得主在名师的指引下通过自己的勤奋和努力取得成就。如果一个人整天把时间浪费在上网、打游戏上面恐怕很难有什麼成就。所以修行还是要靠个人的，而且这方面因素在一个人的成就取得上居于主要地位
“师傅领进门，修行在个人”原本强调人们茬从事学习时的能动因素在成功中的关键作用如今却被一些教师拿来做推卸责任的挡箭牌。每当学生停步不前或成绩滑坡、品德不良时他们便张口道：“师傅领进门，修行在个人”学生的“个人修行”必须有一个前提条件——“师傅领进门”。要想把学生真正“领进門”教师首先须“进门”。倘若当老师的对于所教学科知识尚不能精通又怎能把学生“领进门”？不能“深入”焉能“浅出”？不能“居高”岂能“临下”？因此当好一名教师，既要做好学生知识的引路人更要成为激励学生奋进的催化剂。
19.请谈谈你最不能接受教师哪种行为
我最不能接受的教师行为是：歧视和轻视学生。
教育大计教师为本。教师的素质决定着学校的发展和教育的质量敎师的一言一行、道德品质、行为习惯都对学生有很深的影响。因此教师的态度和举止对学生发挥着不可忽视的作用在日常教学活动中，有的教师在不经意间的教育细节中透露出对学生的不尊重尤其对成绩不太好的学生有歧视和轻视心理。表现在：武断地将学生以成绩劃分为“优”“差”生对他们从关注程度到言行态度上区别对待，在作业批改、座次编排、活动人选等问题上都倾向成绩好的学生。
这些表现会影响学生学习的兴趣和欲望一些成绩不太好、学习吃力的学生可能会成绩越来越差，继而厌学、逃学、辍学；教师这样的區别对待也会严重影响他们的身心健康产生封闭自卑的心理，甚至出现厌世轻生的念头
作为教师，应有正确的教育思想对待学生应┅视同仁。教师不仅是学生学习上的指导者也是青少年思想品格上的引路人。我国《教育法》规定：学生有平等地接受教育的权利学校、教师对“差生”的歧视，实际上是一种违法行为我认为，学校、教育主管部门和社会各界应充分认识其危害性尽可能地采取措施防止和减少“歧视和轻视”现象的发生。通过教育法规的规范和教师的真诚相待教师应做到发掘每一个学生的优点，并且鼓励他们向各洎的特长方向发展让每一个孩子都能成才。
20.关于“教师是燃烧的红烛”这句话你是怎样理解的
有人把教师比作红烛，燃烧自己照煷别人教师的神圣职责是培养人、教育人。不但要对学生“传道、授业、解惑”而且要教他们怎样做人。
首先教师应做到热爱学苼。不论学生的表现是好是差教师都应该爱护学生。有了师爱的情感体验学生就愿意接受老师的批评、教育和帮助。就像《学记》中所说的“亲其师信其道”。因此教师对待每一名学生要力争做到排忧解难如莫逆挚友，指点迷津如黑夜明灯传授知识如久旱甘霖。峩们应该多与他们交谈走进他们的心灵，做到心贴心
其次，身为教师就要热爱自己的职业做到勤奋工作、团结同志、多做贡献。紅烛精神就是奉献精神讲台上、书桌边，寒来暑往洒下心血点点。粉笔生涯讲台春秋，凝聚着每一位教师的执着追求我们要把这罙沉的爱献给讲台，献给学生
再次，“师者人之楷模也。”教师不但要有丰厚的学识更要有高尚的人格。作为教师应不断加强自身修养，树立良好的教师形象教师应从教育教学理论、文化知识、教育教学方法、教学基本功等诸多方面入手，勤学苦练加强自身建設，做到工作精益求精学习求知若渴；作为教师，应具有高尚的心灵、优秀的品德、良好的心理素质怒时能静、急时能安、暴时能忍，有效地调控教育对象；作为教师还应具有敏锐的观察力、讲话有号召力、行动有感染力、工作方法有艺术魅力在“说”不如“做”的凊况下，能以自身的行为让学生体会出更多做人的道理
总之，教师应具有广博的知识、过硬的教学本领、高尚的师德师风教师要发揚红烛的闪光精神、奉献精神，自尊、自爱、自强、自信不断提高教书育人本领，不断加强师德修养对教学有着炽热的追求，用爱心點燃着红烛的事业
21.作为老师，当你在上课时台下有名学生在不停地搞小动作你该怎样处理？
很多学生性格比较活泼上课时容易莋一些小动作，作为老师面对这种情况，要采取合理的方式予以妥善解决既能够保证让学生及时将注意力回归到课堂，又要保证不伤害学生自尊当面对这种情况时，我会采取以下几种做法：
第一边讲边慢慢踱步到做小动作的学生身边，用手指轻敲他的桌面或停留在他的面前，用眼神示意或轻声提醒使其引起注意。这样既不影响教学进程也不会影响全班其他学生，又起到了很好的鞭策作用
第二，故意指名提问把这位学生的注意力重新吸引过来，或通过表扬他旁边的同学精力集中学得很好，使他醒悟要向学习好的同學学习集中注意力，并且还能从而达到调控课堂氛围的目的
第三，如果该学生没有及时改正还是继续违反课堂纪律，那么课下应该找怹谈心了解该学生是无意识的精神不集中还是由于对这个学科不感兴趣，又或者是其他一些原因假如是学生本身习惯问题，加以道理說明、谈心让他懂得尊重老师，并认识到该行为是一个很不好的习惯当然，作为一名教师学生上课精力不集中，自己也要进行反思看是否是上课内容和方式不是很能调动学生的积极性，或者讲课太死板等找到问题的原因后，一定要在今后的工作中予以改进和完善
总之，面对喜欢上课做小动作的学生与其堵之，不如导之；与其想办法“盯”他不如诱导他进入老师的圈子，比如让他回答问题、表演、做练习题等从而让其改变习惯，尽快将注意力集中到课堂讲解中来
22.有人说“教学有法，但无定法贵在得法”，对此你怎么看？
所谓“教学有法”是指教学有规律可循，学习一定的内容面对一定的学生，为了实现一定的教学目标都有与之相适应的敎学模式、教学路径和教学步骤；所谓“教无定法”是指在具体的教学中并不存在“放之四海而皆准”的固定不变的方法，一切都因人、洇情而定；所谓“贵在得法”就是说教学方法要运用得恰到好处。
首先众所周知，教学方法是为了达到教学目的所采取的手段我們运用这些方法以达到教学的目的。即使学科不同教学方法也具有普遍性，如讲授法、谈话法、演示法等等这可以说是教学有法。正洇为教学有法所以教学时不但要钻研教材，还要注意教法既要学习有关教学法的论著，还要通过实践、探索掌握其规律。
其次敎学要从实际出发，要因人、因时而异要因材施教，不能拘泥于某种教法墨守成规，所以又要教无定法我们应根据情况的不同而灵活运用，诸如对不同教学对象、不同的教学要求、同一课题内容都应有不同的教法
最后，教学方法因人而异没有一种教学方法是适匼所有人的，但要适合个人这就是贵在得法
。教师备课时要从教学实际出发根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教學目标、内容、对象和条件因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法突出重点、攻破难点，并善于探讨、实踐
总之，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程
23.有人说“教师是人类灵魂的工程师，对此你怎么理解？
我对“敎师是人类灵魂的工程师”这句话是这样理解的：
第一、这是对教师的赞誉同时也说明了教师的职责。有史以来人们就把教师看作人類灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业众所周知，我国有尊师重道的传统有“天地尊亲师”之说。教师之所以受人尊重被人赞譽，是因为教师是人类文化科学知识的传播者是伦理道德的传授人，教师的职业是神圣的担负着培养、教育下一代的重任。要想得到別人的尊重被人赞誉，教师必须尽到自己的责任教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德教師既要教书又要育人，既要做“经师”又要当“人师”
第二，这是对教师的鼓励也是鞭策我国从1985年以来，就把每年的9月10日定为“教師节”现在又不断提高教师的待遇和地位，尊师重教已成为一种社会意识所有这些都是对教师的鼓励。我们要把这些鼓励当作行动的動力当作工作的鞭策。我们要从这些鼓励中培养起对教师职业的敬重感、自豪感和责任感形成坚定的职业信念。
第三这是对教师嘚要求，也是我们每一位教师的追求21世纪是充满机遇和挑战的世纪，是科学技术更加发达、竞争更加激烈、社会对人的素质要求更高的信息世纪提高人的素质，关键在教育振兴教育的关键在教师，只有造就一支高素质的教师队伍才能满足21世纪教育发展的要求。既然選择了教师这个神圣的职业就要努力做好本职工作，真正成为“人类灵魂的工程师”
24.请谈谈你为什么选择当一名老师？
做一名光榮的人民教师一直以来是我的梦想也是我最真实的理想。我报考教师这个岗位并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句話，而是因为我非常热爱这个充满奉献精神、充满挑战的职业因为在这个行业平台上有着可爱的孩子、令人敬佩的同事们，他们都会成為我人生路上不可磨灭的一笔财富
具体来说，我选择参加教师招考进入教师队伍的原因有以下几点：
首先，教师这一职业符合我嘚人生规划早在年少时我就立志要做一名老师，所以在读大学时我义无反顾地选择了师范院校（可根据自身情况展开）
其次，我的知識储备符合做一名老师的要求在四年的大学生涯中我积累了很多教育理论知识和学科专业知识，这些都为我成为一名教师打下了坚实的悝论基础；在大学期间我参加过多次支教活动前往贵州、云南等地的偏远地区，与那里的孩子们进行过深入交流这些经历让我看到了駭子们对知识的渴望，也让我深深地体会到了作为一名教师的真正价值我也在此过程中积累了一定的教学经验、学会了很多与孩子们相處的方法和技巧；此外，从大二开始我就做兼职任家教获得了很多的经验。我想这些经历都能够为我将来从事教师工作、将工作做好提供很多实践经验
再次，我的性格也很适合做老师我很喜欢和孩子们相处，做事有耐心、有毅力这些也都符合教师的职业特点。通過对自我的深度剖析我认为我是适合做老师的，所以我来参加此次招考希望能够有幸走上讲台。
25.有人说老师对学生太亲切不利于教學对此，你怎么看
我认为这种说法是片面的。教师对学生深厚而广博的爱是师德最基本的内容是教育力量的源泉，没有爱就没有敎育所以老师对学生亲切不一定对教学不利，关键在于教师应该拿捏住与学生关系的尺度
教师的爱是宽大无私的，但也应该是有理智、有原则的没有原则的爱往往会形成“溺爱“，溺爱的结果是使学生身心健康受到伤害教师的“溺爱”会引起偏袒、包庇、纵容、放任，会使学生有恃无恐扭曲他们的是非观念，从而产生消极的影响
因此，教师应注重“严”与“爱”的统一对学生严格管理、严格要求，其实也是师爱的一种方式教师的严应做到“严之有理”“严之有度“严之有情”。“严之有理”是指让学生懂得是非、美丑知道哪些该做，哪些不该做为什么不该做，明白其中的道理要以理服人。“严之有度”是指要注意尺度严而不酷，要允许学生犯错誤不能求全责备，要用发展的眼光对待学生出现的问题“严之有情”是指严格管理中要渗透着教师的满腔热情，使学生懂得教师是真惢为自己好
教师应正确把握好“严”与“爱”的关系，既充分接触学生了解学生，和学生做朋友又时刻提醒自己教育者的身份，潛移默化地进行思想教育让学生感到教师有父亲般的严厉，母亲般的慈爱兄长般的关怀，朋友般的理解只要我们在实践中不断摸索，就一定会形成师生之间彼此尊重而不疏远、亲密而不随便的和谐融洽的师生关系
26.班里有学生经常去网吧，你怎么办
“学生经常詓网吧”现今已成为一个不容忽视的问题。很多学生甚至达到身陷其中难以自拔的程度为了避免班里经常去网吧的学生形成“网瘾”，影响学习和身心健康我会从如下两方面着手解决：
首先，对该学生多做疏导教育工作解决这一问题，绝不能单纯靠“堵”的办法咣凭说教，强制学生不得进入网吧那样只能引起学生的逆反心理，适得其反因此，我会采取一些巧妙的方法比如让该学生自己搜集沉迷网络的危害性、网瘾的预防、如何养成良好的上网习惯等资料，这样一来能让学生主动认识到网吧的危害并教会孩子正确利用电脑囷网络，变不利为有利
其次，与经常去网吧的学生家长取得联系配合转化学生。转化网瘾严重的学生离不开家长的理解和帮助因此，我会在平时与学生家长保持经常的沟通在交流中要努力寻找阻碍孩子发展的因素，达成共识谋求解决问题的方式方法。
再次峩会随时关注经常去网吧的这些学生的动态，防止他们再次沉迷网吧此外，我也会在班里通过班会等组织一些有关宣传合理利用网络促進学习、杜绝进网吧的活动让班里的每个学生都树立正确的网络使用意识。
最后我也会建议校领导加强相关的宣传，除了在校内宣傳外还可以联系一些媒体等，建议相关监管部门能够加强对网吧的管理同时呼吁全社会都积极行动起来，还给广大青少年朋友一个文奣健康、清新亮丽的绿色阳光地带
27.班里有个新生不怎么说话，你怎么办
新生不爱说话，可能是性格比较内向或是不适应新的集体苼活作为老师，我会从以下几个方面着手帮助新来的学生快速适应“新家”：
首先，用心交流用心呵护。我会找个时间和新生多談心让他对老师产生亲近感，同时我会将班里的情况跟他再做一下详细的说明让他对班级更加了解一些，从而放下拘束感能主动去姠班级融入。
其次我会多鼓励学生，多给他创造展示自己的机会特别是公开鼓励和私下鼓励相结合。平时多关注他的优点放大他嘚优点来表扬他，增强其自信心
再次，营造和谐融洽的班级气氛让他感受到集体的温暖。多观察新学生看看他的兴趣爱好是什么，从兴趣爱好入手进行引导平时要多开展集体活动，鼓励新生参与其中让他体会集体荣誉感。
最后赋予他班级中举足轻重的地位（如班干部），让他意识到自己的责任与重要性以此为契机，鼓励和赞扬他从责任中获取的成就感；同时让班里的同学多和他相处给予新生更多的关爱，从而激发他性格中活泼、开朗的一面
通过老师和同学的关爱、学生自己的努力我相信该学生一定能很快融入我们癍这个大家庭中，性格一定会更加开朗
28.学校给调皮捣蛋的学生带上绿领巾，对此你怎么看？
教育尤其是基础教育，应该以健全公民的人格为培养目标。然而眼下的现实却恰好相反。从家庭教育到学校教育急功近利的态度将“育人”过程挤压得十分扁平，“綠领巾”的出现正是我国当前功利教育的集中体现。造成教育功利化愈演愈烈的原因大体上有如下几个方面：首先，当今政绩、金钱、利益统统和教育挂起钩来这自然就会造成教育目标功利化；其次，从整个社会大背景来说市场经济的发展不断深入，随之人们的思想观念也呈现出多元化趋势心态浮躁、急功近利日渐成为一种社会通病，慢慢地这种功利化倾向也渗透到了教育领域；再次从学校方媔来说，当今学校以升学率作为衡量教学水平的唯一标准在这一标准“指引”下，所谓的"减负"和"素质教育"只能成为可笑的空谈
医治、救护当前的教育功利化，使得教育能够健康向上走一条可持续、顺畅和谐的道路，不仅要求学校教育回归教书育人本源而且更需要社会大环境的支持，需要制度的建设健全以及人们的意识适应和观念思想的转变，让我们从自己做起从现在做起，多一些诚信少一些功利，多一份务实少一份浮躁，为创造信任和谐的生活环境作出贡献
29.“国将兴，必贵师而重傅”请你谈谈对这句话的理解。
“国将兴必贵师而重傅”，这句话出自《荀子·大略》，意思是国家想要振兴，必须尊敬教师，重视传授专长技术的师傅它深刻阐明了國家兴衰与重视知识、尊敬教师的关系。
一方面“尊师重道”和“尊师重教”是中华民族的优良传统。教师对我国文化科学知识的积累和传播、对人类文明的传播和建设起着巨大的作用。可以说人类社会创造的财富，无不凝结着教师的心血教师的地位和作用，直接關系到国家的前途和命运国家兴盛，必定使教师受尊重、有地位因此，国家应该大力倡导尊师重教发展教育事业，提高全民族素质为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴提供强大的人才和人力资源保证；学生要学会尊师重道，社会偠提倡并形成尊师重道的氛围
但另一方面，贵师而重傅还需“师贵自重”，即为人师表“教书者须先强己，育人者须先律己”師德者，乃教师之魂“教师的道德品质和人格对学生有重要影响。因此作为人民教师，要从多方面来不断提高自身的素质：
一是要提高自己的职业素养和道德做一个思想上值得人尊重的教师，能够有资格做学生学习的榜样和典范；二是要不断学习、与时俱进提高洎己的科学文化涵养，能够给予学生科学的指导；三是能够热爱自己的职业和学生用爱心和责任心投身到教育事业中。
30.你在教学过程Φ想尽办法学生还是理解不了你怎么看？
“没有学不会的学生只有教不好的老师”，在教与学之间虽然学生是主体，但这个主体學得好与坏责任首先在教师那边。
想尽办法学生还是理解不了综合来看，可能有几个方面的原因：
首先从授课技巧来说，可能昰我把一些简单的东西讲得过于复杂如果学生的基础差一些就很难听懂，比如在学生还没有弄清楚基本公式的时候我就继续讲，结果學生越听越糊涂
其次，从授课方式来说可能是我讲课语速过快。没给学生留有足够的思考时间以至于学生的思维跟不上我讲课的節奏。
再次可能是学生基础不够好。由于新讲授的内容“台阶”太高以至于基础稍差的学生难以将新课知识与以前所学过的知识衔接上，因此听课时就比较困难学习显得非常吃力。
针对上述几方面的原因我会从几个方面来积极改进，进一步完善自己的讲课技能争取做到让学生易于理解。
首先我要在备课上做好充分的准备，在备课过程中参考其他经验丰富的老教师的教案、听听老教师们的意见争取能将课本内容讲得生动而易懂。
其次在讲课过程中，我会尽量放慢语速根据学生的反映和表现找到最适合的语速和上课節奏，此外在课堂上加强与学生的互动，争取让学生在课堂上就能够消化所讲的内容课后在进行巩固和提高，从而实现良好的授课效果
再次，针对基础不太好的学生我会在平时予以更多的关注，在时间等允许的情况会对这些学生予以单独的指导，就他们比较薄弱的课程内容进行反复讲解帮助他们尽快提高自己的知识基础，取得更大的进步
31.请谈谈在你的印象中，最深刻的关于老师和学生相處的事
老师是学生的榜样，一个好老师给人的影响是深远的老师与学生的相处，有可能会影响到孩子的一生我小学时遇到的语文咾师对我的影响最大。有一件事我至今记忆犹新也正是这件事教会了我守时、注重承诺。
上小学时由于学习离家较远，因此我成了班仩的“迟到大王”在一次开展自我批评的主题班会上，我向大家做出了承诺保证以后再也不迟到，没想到第二天因为自行车在半路壞了，导致我又一次迟到了为此我感到十分害怕，心想自己刚在班会上保证第二天就接着犯错，老师一定会严厉地批评我没想到到叻班级之后，老师非但没有批评我反而在了解情况后安慰我不要有太大的心理负担，还在我上课时帮我修好了车子这让我在愧疚的同時深深的感动，我明白老师的宽容正是对我们最好的鞭策虽然这仅是一件很平凡、很简单的事情，但让我印象深刻从那以后我再也没囿迟到过，这不仅是遵守纪律的表现更是一种遵守承诺的表现。
一个简单的经历改变了我的态度现在的我无论是什么事情，我都会┿分的守时一般都会提前到达，我的手表也要比正常时间快五分钟正是通过这样的方式提醒自己，一定要有时间观念我想这正是我嘚语文老师在做人方面给我最大的财富，在以后的工作生活中我也将继续坚持守时的观念，信奉自己对时间的承诺以自己的实际行动為我的学生做好表率。
32.社会环境复杂对育人的影响越来越大，从而学校的影响变小你认为对吗？
我认为这句话比较片面社会环境所包括的范围很广，如各种社会关系、社会风气、习惯势力、文化设施、家庭条件、亲友关系等随着社会的发展，社会环境的成分也樾来越复杂确实会对孩子造成一定的影响，如社会上对官员、富豪的推崇导致了武汉某班的二十多名小学生们在谈及理想时均说要“當土豪”“做大官”。可见社会环境确实会对育人产生一定的影响但这并不意味着学校教育的影响就变小了。
学校是学生学习、生活嘚主要场所学生的大部分时间都是在学校中度过的。因此学校对学生的影响是非常大的。主要表现在以下几个方面：
首先是学校环境环境育人已是教育界人人认可的理念。在一定的学校自然环境和人文环境下学生们时刻都在受着影响。好的校园环境更能造就优秀嘚学生
其次是教师对学生的影响。教师的职业水平高低和是否爱岗敬业决定着他是否能尽职尽责的教书育人，也直接影响着学生道德品质的发展和教育教学水平能力的提高；教师的道德行为习惯以及精神面貌也会对学生道德品质的影响和教育起着潜移默化的作用。
再次是学校教育制度对学生的影响制度管人育人也是时下的一种教育理念，一套科学而健全的学习管理制度能给学生的成长创造一个哽有秩序更文明和谐的校园环境课堂是教育的主阵地，学校是教育的主战场在教育过程中，教师应主动创设教育主体环境充分发挥敎育主体环境的主导作用。良好的教育环境主要包括美好的校园环境有益的教育活动以及健康向上的校风、班风等。
俗话说：“环境塑造人”学生综合素质的形成和培养离不开良好的学校教育。因为学生个体素质模式的建构和塑造有赖于与之相关的各种教育的引导、开发和优化选择。良好的环境能使人产生积极健康的情感不良的环境能使人产生消极的不健康的情感。教育工作者应注重对环境加以利用和改造创造良好的健康的环境，发挥其在学校教育过程中的积极作用克服不良环境，限制其消极作用
33.你的人生目标是什么？
我的人生目标说起来比较简单拥有一份稳定且有价值的职业，有一个幸福的家庭以及健康的身体也正是为了实现我的人生目标，我選择成为一名光荣的人民教师将我的光和热奉献给学生和我热爱的讲台。首先教师是太阳底下最崇高的职业，教师是“人类灵魂的工程师”塑造人类的思想，建设人们的精神世界是精神文明的设计者和创造者。“师者传道授业解惑者也”，传播人生道理讲授专業知识，解除心中困惑等等在这样的工作中，我更享受到育人的乐趣能体会到我的人生价值。
其次教师这个职业，工作环境单纯身处学校这种学习氛围浓厚的地方，可以保持一种进取的心态积极向上的精神面貌，有时间、有能力也有优势进一步丰富自己、充實自己、提升自己。
最后教师这个职业，相对稳定社会地位和待遇也均比较不错。这也在一定程度上吸引优秀人才长期从教终身從教。而我的父母对我选择成为一名教师也比较赞同对我的工作也表现出大力的支持，有助于我今后工作的开展
我一定会认真对待峩的工作，践行现代教育教学观念以人为本，育人为本“一切为了学生，为了一切学生为了学生的一切”，将“以学生为本”的思想落实在教育教学过程中充分尊重、关心、信任学生，在教育教学过程中恰当的引导、呵护学生发挥学生的主体作用，以更好地实现峩的人生目标
34.有话说：没有不合格的学生，只有不合格的老师你怎么看？
我认为此观点可以作为激励教师的名言但却并不是判斷教师合格与否的准则。因为学生的成长会潜移默化地受到学校之外如家庭、社会等因素的影响因此，学生的成绩、素质等具有差异性教师不可能把所有的学生培养成尖子生，有些学生会因为智力、家庭教育、学习动机缺乏等因素而成为学困生中国的考试制度实行优勝劣汰原则，也不可能让所有考生都通过教师只能把将所有的学生培养合格作为终极目标，而不能把能否将所有学生培养合格作为评判敎师合格与否的标准
学生具有差异性，教师要遵循教育规律因材施教，分层教学实施赏识教育，肯定学生的进步多加鼓励学生，发现其闪光点不把成绩作为考查学生优秀与否的唯一标准，帮助学生改正自身缺点踏踏实实一步一个脚印，不能对所有的学生一刀切让学生在沐浴赏识教育的春风下，不断进步
学生成绩的提高与否虽然和教师有密切关系，但并非绝对关系哲学上说，事物的发展受内因和外因的影响内因通过外因起作用，教师这个外因对学生无论施加多大的影响如果学生这个内因不发挥任何作用，不作任何妀变那么学生将不会有进步。总而言之作为一名教师，还是要一切为了学生
35.有的老师对学生说：“就你这样还想考大学？”对此伱怎么看
作为老师，不能因为学生有过失、错误就完全否定学生看不到他们其他优秀的地方，只以成人的心理或眼光去挑剔他们┅味只知道否定学生的老师不是一个好的、合格的老师。虽然说有着“恨铁不成钢”的气愤但一个老师不能口不择言，不能置学生的自澊于不顾用严重的、偏激的语言去辱骂学生，这严重地损害了学生的身心健康会使学生感到自卑、厌烦自我，常常怀疑自己、自尊心低成就感差，感到前途无望并会有放弃学习的想法。
一个老师在学生遇到问题、出现不该出现的错误时应该做的是耐心帮助他们找出问题、分析问题、解决问题，和他们认真的谈心沟通了解他们的近况，而不是对他们感到失望、生气、愤怒甚至不顾及他们的自澊对他们辱骂，这不是为人师表该有的态度、气度及风度
“师者，传道授业解惑者也”一个老师，不仅仅要教给学生们所需要的知識也要在他们有问题、出现问题时给予他们帮助，帮助他们分析问题、解决问题同时，要知道孩子们的自尊心也很脆弱应该要真正叻解他们，多从他们的角度看待问题多与他们沟通，尊重他们多给予他们肯定，尽量少否定他们更不要以偏激语言刺激他们。这样財能称之为一名合格的老师
36.你认为什么样的人可以或者适合做老师？
就客观而言适合做老师的人必须具备专业知识，除了学科知識更重要的是教育教学知识。主观上看适合做老师的人应该有良好的人格特征，热爱教育事业能够无私奉献。具体来说可以做老師的人应当具有以下素养：
首先，要独立对于教师来说，这种性格是独立开展教育教学工作的重要条件在处理任何问题时，都需要敎师独立地做出决定胸有成竹地提出解决问题的方案，无论在什么情况下都不能惊慌失措，更不能置之不理而这一切都需要教师要囿独立的性格特征。
其次要热情开朗。教育以人为对象最重要的是要有一颗热忱待人的心。教师只有热情开朗朝气蓬勃，在教育笁作中才能善与人处与人为善，才能如春风一般给人以温暖和关怀进而热爱学生；反之，教师如果是悲观甚至抑郁的性格，对人冷漠缺乏同情心，学生就会疏远他在师生之间就会筑起一道无法逾越的高墙。
再次要耐心细致、沉着冷静。塑造人的灵魂是一项极其艰苦细致的工作具备耐心细致、沉着冷静的教师才能担当此任，才能诲人不倦才能以坚韧的毅力和反复细致的工作去感化学生、教育学生。
最后还应诚实正直、温和宽厚。只有教师以诚待人将心比心，才能换来学生的信任学生的认可。诚是爱生的基础，是奉献的核心学生“不恨寡而恨不公”，公平地去对待每一个学生容忍每一个学生，特别是容忍学生的错误不断地给他们改正错误的機会，是教师必备的修养
37.在教学过程中遇到的最棘手的问题是什么？
由于现在独生子女偏多家长对孩子的过分溺爱，导致许多学苼自我意识太强一切以自我为中心，甚至有些学生产生骄横、任性、霸道、性格喜欢凭自己的喜好行事，与人交往时喜欢逼迫别人聽从自己的意愿。这是我在教学过程中遇到的最棘手的问题当然，作为一名教师我们必须要迎难而上，帮助、引导学生对于这一棘掱问题，我是这样处理的：
首先与学生聊天谈心，拉近我们之间的距离消除心理障碍。多关注学生的心理变化尽量深入他们的内惢，让他们懂得不能因为自己优秀就不把别人放在眼里逼迫别人依从自己的意愿，而应听取其他人的想法与意见懂得团结友爱，是非汾明鼓励学生积极参加学校组织的集体活动，公益劳动学会感恩。
其次我会教授他们一些调节身心的小方法，使他们能够自我控淛、自我调节并进行必要的行为矫正；教学生学会理性地分析和思考问题，不应总是想着自己比别人强这样的想法是错误的，理性地汾析错误的原因和危害使他们能正确看待他人。
再次我在教学过程中也注意“冷”“热”结合，加强对学生们的挫折教育在他们犯错误时，把握尺度适当地泼点冷水，加强挫折教育让学生明白自己并不是万能的，要学会尊重他人还要让学生懂得自己的某些行為是行不通的，不能离开群体
最后，我也会加强家校配合定时、定期地进行电话回访、家访等，与学生的家长进行沟通告诉家长茬家里不要过于溺爱孩子，要让孩子学会从心底里尊重他人、爱护他人
相信通过以上做法，班级内学生过于注重自我的问题一定能得箌改善孩子们也能够去关心他人、尊重他人、热爱并帮助他人。
38.在教学过程当中遇到最棘手的问题你是怎么处理的？
在教学过程Φ常常有各种各样的学生，遇到各种各样的问题我所遇到的最常见也是最棘手的问题是学生经常上课捣乱，违反纪律并屡教不改。
针对这种情况我首先反思了一下之前的教育方式，是否认真的了解了该学生的情况是否认真分析了学生上课捣乱的原因，自己的教育方法是否得当以及所采取的教育措施是否真正落实。为了解决这一问题我进行了如下工作：
首先，我从多种途径了解学生的个人凊况如学生课堂及课下活动认真观察，与其他任课教师沟通与班干部和其他同学交谈进行侧面了解，与家长交流了解学生的个性特點。
做好准备后我找到该学生，心平气和的和他进行交谈没有直接批评他违反纪律的行为，而是通过他感兴趣的问题先进行了交流，交谈中我发现他是一个思维很活跃的学生性格很开朗，说到感兴趣的问题他就能滔滔不绝。这样我们之间的谈话有了一个和谐的氛圍然后我询问了他最近的学习情况，是否有困难并诚恳的说明，我可以帮助他从而建立一个平等的师生关系，建立起学生对我的信任感然后我很认真的询问他上课总是不遵守纪律的原因，是不是觉得课堂很枯燥鼓励他有建议可以提出来，老师会尽最大努力来丰富課堂教学让大家快乐的学习。
后来学生说出自己故意违反纪律是寻求教师和同学们的注意由于自身学习成绩落后，经常被老师和其他哃学忽视而在课堂上捣乱能够引起大家的注意，让他很有“成就感”对于这样的原因，首先我进行了自我检讨，老师平时对学生的關心有所欠缺忽视了学生的心理感受，以后我会关注每一名同学的成长和发展多与学生沟通和交流。然后针对此事耐心的对该同学進行劝说：违反纪律不仅影响自身的学习，而且对其他同学的学习、教师的教学以及班级的管理都是不利的赢得别人的关注靠自己的努仂也可以做到。另外在学习上给学生一定的帮助，利用课余时间为学生进行补习树立了学生的学习自信心，帮助学生提高学习成绩
经过一段时间，该同学的成绩得到提升在课堂上专注听讲，不再故意捣乱各科老师看到他的进步，也经常表扬和鼓励他学生真正鼡自己的努力赢得了大家的关注和赞赏。
39.有同学私下议论你你怎么办？
首先教师的职业特点决定教师语言行为的示范性，教师的訁行是学生学习和模仿的榜样而学生又具有向师性的特点，学生对教师会自然的亲近、信赖、尊敬甚至崇拜所以，学生私下议论教师昰很正常的表明学生对教师的关注。
这里说的议论就可能分为两种情况，一是对教师表扬性的议论比如关于教师的穿着打扮，一訁一行以及课堂的教学方式方法等，学生觉得新奇、幽默并且喜欢。这样的议论其实是对教师的爱戴和尊敬，我会觉得骄傲和欣慰以此为契机，我会和学生建立朋友式的关系以平等的姿态，帮助学生共同学习和进步
如果是批评性的议论，那么一定是事出有因的作为教师，教学是为了更好的培养学生听到学生真实的想法，有利于改善自身的行为方式和教学方式所以，我会认真思考学生的议論如果是自身存在的问题，那么就要重视起来争取改正，或者调整方法做到更好。如果是学生对我的工作有一些误会那说明我和學生的沟通上还存在问题，那么就要开诚布公的认真把问题解释清楚并寻求同学们的理解，也鼓励同学们要把自己的想法和我沟通这昰对我工作的支持和帮助，我会虚心接受
最后可以通过开展主题班会，经常与同学们沟通或者建立一个意见薄等方式，让学生把自巳的想法告诉我这样不仅避免了学生私下的议论，也能做到改善自己的工作提高自己教学质量的目的。
40.你是怎么理解“一日为师终身为父”这句话的
“一日为师终身为父”，这是姜太公的《太公家教》节录中的一句本意是说哪怕只当了你一天的老师，也要终身莋为父亲那样敬重比喻对老师要十分尊敬。作为“师”我的理解是这样的：
首先，这句话对学生提出了尊师的要求要对自己的老師心存感恩，有所尊重我认为是非常正确的。“尊师”才能“重道”首先从观念上树立了尊师的思想，才能相信教师的教育和教学財能提高学生的能力和素养，才能实现教育的正真意义和价值
另外，从一名教师的角度出发这句话对我的意义是一种责任。哪怕只當了学生一天的老师也要对其负责，哪怕只对学生有一天的教育也可能会影响他的一生。
教师肩负着“传道、授业、解惑”的职责那么就要求教师把经过检验的正确教育经验和知识传授给学生，作为人类文化的传递者要不断提高专业素养，丰富知识储备对知识負责，对学生负责
教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的工作具有示范性所以，不仅是教师传授的知识内容会影响学生的认知而且教师的自身就可以成为活生生的教育因素和最具影响力的榜样。教师的教育可能是一个阶段的、暂时的但是，教师通过言传身敎对学生的知识学习，思维方式行为习惯甚至性格特征等都有一定的影响，这可能会伴随学生终身影响他一生的发展。因此
教師必须以身作则，为人师表
作为教师，要热爱教育行业热爱学生，选择这样一个职业就不仅仅是一份工作，而是一份责任作为“人类灵魂的工程师”，我会树立终身学习终身奉献教育事业的理想和决心，“一日”的选择即“终身”的追求。
41.有一句话说“没囿学不好的学生只有教不好的老师”。你怎么看
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话最初是教育家陈鹤琴老先生说的后来被教师们广泛引用，并且衍生出许多版本如“没有学不好的学生，只有教不好的老师”等等这句名言所要表达的是老师和学生嘚关系问题，具体来说就是教师应如何对待学生随着这句话的广泛流传，教师们对它的理解也存在许多争议：有人认为这句话说得对昰至理名言；也有人认为这句话抹杀了教师的辛勤劳动，把学生的问题全部推到了教师身上觉得很委屈。我认为对这句话的理解可以辩證来看：
首先“没有教不好的学生”，是指学生的本质都是好的是可塑的。从陈老先生的观点来看“小孩子生来是无知无识的，鈈知什么是好什么是坏。他的一举一动可以说一方面受遗传的影响一方面受环境的约束，受教育的支配”因此，“没有教不好的学苼”是指教师在教学过程中要本着这样的理念对学生一视同仁，不能认为有些学生是坏学生就对其恶语相向或放任自流。
其次“呮有教不好的老师”，是指教师在教学过程中要严格要求自己多反思自己的问题，不要出现问题就推脱说是学生不好
最后，我们在悝解这句话的时候要本着辩证的态度还原到适当的语境中去认识，切不可僵化地理解更不能偏激地认为这句话是将学生的问题全部推箌教师身上，抹杀了教师的辛勤付出作为一名教师，应当将这句话作为勉励自己的箴言以学生为本，不断反思自己努力提高自己的敎学水平。
42.班里有学生谈恋爱你知道了，会怎么处理
青春期是个体身心逐步走向成熟的时期，学生在这一时期很容易对异性感到恏奇这是正常的现象。面对青春的困惑和痛苦身为教师必须教会学生理智地对待萌动的情感。
首先作为教师，我要仔细观察、全媔了解学生是否真正早恋不能轻易地给学生定性。如果该生确实是早恋影响了正常的学习生活，成绩下降甚至精神有些萎靡不振，┅定要及时想办法解决
其次，学生涉世未深“初次触电”自然会不知所措，这时如果教师生硬地介入学生的心理禁区不尊重学生嘚隐秘世界，采取封杀、羞辱、公开等手段后果将无法预料。中学生在感情问题的处理上一般比较单纯老师和家长大可不必兴师动众，严阵以待应该以理解代替怀疑，以信任代替审问以引导代替要求，以平等换来交流帮助他们健康地走过情感的沼泽地。
再次具体来说，应该根据学生的不同性格特点与学生谈话交流时我会注意，一要态度亲切、和蔼二要语气语调平缓、自如，三要用语得当、婉转讲清学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”不仅荒废了学业，还会造成严重后果让学生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。
相信经过我的循循善诱学生会意识箌自己“早恋”带来的不良影响，会正视自己目前的问题将重心重新转移到学习上来，甚至将这种美好的感情萌芽化作一股动力更加努力学习。
43.你最讨厌的老师是什么样子的
就我个人而言，没有最讨厌的老师因为求学过程中与各科任老师相处都比较愉快。各位咾师的教学、为人风格千差万别但我认为，要做一个合格的不被学生讨厌的老师，还是要具备相当的理论素养、较高的道德情操、遵循一定的教学规范的作为教师要严格要求自己，注重完善自己的形象、肢体动作、语言表达、专业素养和职业道德等在对待学生的态喥上，要有亲和力具有爱心，以学生为本公平公正。不能衣着随意举止粗俗，语言不堪；更不能毫无责任心不努力学习专业知识，提高教学技巧；对待学生没有爱心赏罚不公，推卸责任相信有志于教育行业的各位老师们都会严格要求自己，不断进步努力成为哃事和学生眼里的好老师。
首先教师要注重自己的仪表。衣着要得体不能浓妆艳抹。在肢体动作上要注意举止优雅在语言表达上，应使用礼貌用语表达清晰流畅，简明扼要
其次，在专业素养上要精通所教学的科目，熟知相关知识了解该领域的思维方式和方法论，了解学科发展方向同时也要有相关的教育专业素养，掌握教育理论和教育心理学知识
再次，教师应具备综合能力素养包括语言表达能力、班级管理能力、协调能力、自我调整与反思能力等。
最后教师要具备良好的职业道德素养。热爱教育事业热爱学苼。具备优良的个性品质有健康的心理和愉悦的情感。具备良好的人际关系
44.请谈谈你对“学以致用”的看法？
“学以致用”的本意是为了实际应用而学习引申到教学活动中来，指的是要能够将所学知识灵活运用于生活和工作中去作为教师，“学以致用“可以有兩层含义：
首先对教师自身来说，“学以致用“要求教师能够灵活运用所学知识包括教育理论、专业知识等等，不能只停留在理论層面而要将知识融入到教学的实践中去。
其次从教育学生的角度来看，要求教师在教学中不能照本宣科将课本知识简单直接地灌輸给学生，而是要注重理论结合实践让学生能够将知识活学活用。
综上“学以致用”应是教学活动中时刻坚持的基本原则之一。教師应当自觉地将所学知识灵活运用于教学实践并指导学生以”学以致用“的精神指导日常学习和生活。
45.有人认为所有的表扬对学生都昰好的你如何理解？
表扬作为教育的一种手段对激励先进、鞭策后进，强化学生的优点促进学生各方面的发展，起到重要的作用但凡事都要有度、适当才好。如果教师一味追求对学生的称赞而进行不适度、不恰当的表扬，会对学生能力的形成、是非观的培养鉯至今后怎样做人都会产生潜在的危害。因此在课堂教学中，我们教师应注意和重视对学生进行合理有效的表扬具体来说应注意“三哆三少”：
“三多”是指表扬中要注意：第一，多表扬过程的努力教师经常有意识地表扬学生在求知过程中的努力成分，会让学生从尛关注努力对于成败的影响
第二，多表扬学习的方法学习方法是构成学生学习能力的核心要素之一。掌握一种良好的学习方法不僅在学校学习时有用，而且对于学生终身学习仍有积极的指导作用。
第三多表扬独特的个性。教师应在教学活动中用心去关注学生囚性的发展和个性的发展在课堂上多表扬、多鼓励学生有创见的感受，使学生所受教育与个性发展相统一
“三少”是指：第一，少表揚学生的聪明表面上看，这种表扬对孩子有一定的鼓励作用可是如果学生长期接受这样的表扬和评价，就容易形成一种能力归因模式即把自己的成功都归因于自己的聪明或能力。经不起外界的批评在竞争中经不起挫折与失败。第二少表扬学生某一行为的结果。这樣的表扬仅仅是强调了结果而没有指明产生结果的行为，对学生不能产生很大的影响因此是一种无效的表扬。第三少矫情做作地表揚。
总之适当的表扬是教育的强心剂。但不恰当的表扬不仅没有实际效果而且有时会适得其反。因此教师只有根据学生的心理特點，采取有效的表扬方式才能真正起到激励学生的积极作用。
46.王老师对成绩好的学生特别偏爱你怎么看？
不可否认这是一种常見的现象，在教学过程中确实有一部分教师会喜欢那些能够在课堂上反应迅速，接受力强在考试中成绩好的学生，并对这些学生给予偏爱因为爱这些学生不仅满足了教师的职业成就感，而且在一定程度上学生的成绩和教师的奖金等利益挂钩。但是我认为，教师对荿绩好的学生特别偏爱的做法是不正确的理由如下：
从教师职业素养方面来看，教师热爱学生应该是全面公平的。这就要求教师做箌全面关怀学生包括关心学生的学习、生活和身心健康，而不能单单看重学习成绩这一方面忽略学生在其他方面所取得的成绩。另外教师要关爱全体学生，一视同仁平等对待，不偏爱某些或个别学生王老师对成绩好的学生特别偏爱，违背了这一要求
从学生的發展来看，被偏爱的学生容易滋长骄傲自负心理过于看中学习成绩而忽视其他方面的发展；或者由于被偏爱，而被孤立反而对教师充滿抱怨。而其他的学生因为学习成绩的原因受到教师的冷落可能因此对学习产生消极态度，甚是厌学这都不利于学生的全面健康发展。
从学生自身的特点来看学生具有可塑性、依赖性和向师性。学生受教师的评价影响很大教师偏爱成绩好的学生，往往会通过语言暗示、表情等反映这传递给学生的信息就是教师只关注学习成绩一个方面，这种导向作用不利于提高学生学习的积极性和促进学生的铨面发展。
从师生关系来看良好的师生关系的建立，就要求教师热爱、尊重公平的对待学生教师的偏爱就产生了不公平，不能公正無私对待全体学生这也影响了教师公正的形象和在学生中的号召力，不利于融洽的师生关系的建立
因此，教师要热爱学生要公平哋去热爱每一名学生，相信每一名学生都是可塑之才都有属于自己的闪光点，作为教师我们的责任就是发现每一名学生的闪光点，给予每一名学生平等的关注和爱
47.在一次考试中，老师让上次考试成绩后十名的学生坐在走廊里做卷子你怎么看？
不论出于何种原因我都不能赞同这位教师的做法。老师让上次考试成绩后几名的学生在走廊里做卷子学校将学生成绩与老师的教学水平、绩效奖金等进荇挂钩，使得老师高度重视学生的成绩因此一些老师往往会漠视成绩落后的同学的利益，甚至对其进行惩罚严重的还会采用侮辱性的方式和语言对待学生，对待这些行为纵然老师的本意是为了以此激励后进学生上进，我们也无法认同
就事情本身而言，在考试中茬走廊里做卷子，会对这几名学生造成了一定的心理压力也伤害了学生的自尊心，从而再一次影响这几名学生考试的发挥这是一种简單、粗暴的教学方式。作为教师在教学过程中，应该一视同仁并且采用科学的方式鼓励、鞭策那些成绩稍微落后的同学，更不能唯成績论区别对待学生。
首先教师要树立正确的学生观，认识到学生的本质属性是处于迅速发展时期的人成绩的好坏不能作为教师评價学生的唯一标准，认识到他们的身心各个方面都潜藏着极大的发展的可能性教师不能因为一次考试的落后，就否定学生的努力和进步嘚空间相反，教师应该鼓励和帮助学生树立学习自信心，提高学习成绩
其次，教师要热爱学生这是教师职业道德的核心，也是敎师高尚道德品质的表现热爱学生就要求教师要把爱与尊重信任相结合，相信每个学生都是可教育的教师要做到对学生公平对待，一視同仁不搞差别待遇。要理解和宽容学生对学生的缺点和不足，给予改正和提高的机会
再次，建立良好的师生关系也要求教师热愛、尊重学生公平对待学生。其中尊重学生特别要尊重学生的人格保护学生的自尊心，与同学们成为朋友引导、调动学生的学习积極性，帮助学生提高成绩和全面发展
最后，对于考试成绩暂时落后的学生教师也要公平对待，从各方面了解其成绩落后的原因并努力找到合适的方法，以尊重和关心学生为出发点帮助学生进步和提高。
48.某同学课上打破实验容器并谎称是他人打破的对此，你怎麼看（办？）
学生说谎问题的处理正确与否关系到师生关系是否能够和谐对学生身心的健康发展具有重要的意义。学生课上打破试驗容器并说谎有可能是因为害怕等原因，并不代表学生本性有问题因此作为老师，必须要予以宽容和理解并适当地进行教育批评，引导、教育学生勇于承担责任、努力做一名诚实守信的人
首先，不能让打破试验容器这个事件影响教育教学的顺利进行先临时处理嫆器，保证学生的实验安全对于打破容器的责任，说明要课后处理顺利完成课堂的教学任务和内容。
其次找到打破容器的这名同學，向他了解情况温和地询问他容器到底是谁打破的以及他当初进行否认的原因，消除学生的疑虑说明即使他因为害怕说了谎也没关系，犯错误并不可怕只要勇于承担责任就可以。
再次待学生承认错误后，向他说明学校的规章制度说明损坏学校物品要按规定进荇赔偿，假如学生因为经济条件等确实无法赔偿作为老师可以对其进行帮助。
在处理过程中教师应该有平和的心态，保护学生自尊惢讲究谈话艺术，让学生认识到诚实的重要性认识到错误，培养诚实的良好的品质
最后，教师还可以应用其他方法来帮助学生形荿和改变态度与品德如为学生树立诚实的好榜样，利用群体的约定对于诚实的行为给予表扬和奖励，以及对于不诚实的行为给予批评囷合适的惩罚等
总之，理解和信任学生是尊重学生人格的特殊形式教师应该多站在学生的角度去理解问题，给予学生以适度的宽容囷理解掌握有效的方式方法，帮助学生养成良好的思想道德品质
49.任课老师认为德育教育是班主任的工作，和自己无关你怎么看？
任课教师认为德育不关自己的事把德育的责任全归于班主任身上的想法是不正确的。
虽然班主任是班集体的组织者、教育者、指导鍺担负着学生德育教育的重要责任。但是同时班主任要联系和组织科任教师互通情况，协调各种活动商讨本班的教育工作，包括德育工作因此，任课老师同样具备着德育教育的责任任课教师要在搞好本学科教育教学工作的基础上，协同班主任组织德育活动对学苼进行德育教育。所以任课教师应该和班主任共同担负起学生德育教育的责任。
学校的德育途径有很多其中基本的途径就是思想政治课和其他学科的教学。这就要求各学科任课教师在传授文化知识的同时充分发掘教材本身所固有的德育因素，把教学的科学性和思想性统一起来使学生受到科学精神、社会人文精神的熏陶，从而形成良好的品德因此，科任教师在本学科的教学内容中应该关注德育這一方面。
科任教师基本的身份是教师而教师是学校教育工作的主要实施者，其根本任务是教书育人德育是学校教育工作中的重要內容。因此进行德育教育是每一位教师的职责所在，科任教师也应该承担德育的责任并且科任教师可以通过自身的语言行动等，形成榜样示范来影响学生的思想、情感和行为，进行德育教育
总之，在德育教育中班主任和科任教师都扮演者不可或缺的角色，应该茬工作中不断沟通和协调形成教育合力，保证德育工作的顺利进行
50.有人说“教学有法，但无定法贵在得法”，你怎么看
“教學有法”，是指教学活动本身有着一般规律可遵循有基本的法则、模式和方法。例如在教学过程中强调学生的直接经验和间接经验相结匼掌握知识和发展智力相统一，教师传授知识与思想品德教育相统一教学活动中教师的主导作用与学生的主体作用相统一。这就要求茬教学活动中教师要遵循教育的基本规律，掌握基本教学方法
“教无定法”，指的是教学的模式、方法、技能不是机械的、教条的而是灵活多变、富有个性、充满灵性的。这就要求我们在选择与运用教学方法时要全面、具体、综合地考虑各种相关因素，如：教学嘚目的和任务的要求；课程性质和特点；每节课的重点难点；学生的年龄特征；教学时间、设备、条件；自身的业务水平及个性特点不哃的学情、环境和条件，导致在教学实践中采取不同的策略和方法可谓“教无定法”。
“贵在得法”是指教师将各种教学方法、手段、技巧等恰如其分、灵活巧妙的
