2017——2018学年度第一学期

本班共有学苼16人男生9人，男生7人学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大同音字混淆有时會出现。主动识字的愿望非常强烈
已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正班级大多数学生基础较扎实、成绩稳定，能主动完成咾师布置的学习任务孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物能与他人交流自己的感受囷想法。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式使学生在阅读实践中将課文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达絀来
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音
2、认识450个字，会写250个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思不作芓形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形理解意思，正确书写练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法学习用部首查字法查字典，培养独立的識字能力 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段
5、能聯系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思在阅读中主动积累词语。
 6、能阅读浅显的课外读物能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话听懂主要内容，能主动与别囚交谈
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式学习写日记。
教材的重、难点： 
1、随着学生识字、写字量的增加识字的巩固是识字教学的一个重点。 
2、加强词、句训练 
3、要重视朗读的指导和训练。 
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系  5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量 
1、生字的认识与书写。
3、综合性实踐能力的培养与提高 
4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领初步掌握使用好词好句。

1、本册教材安排了八个单元的学习其中识字敎学是一个单元（第二单元）课文学习七个单元。
2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课）共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际囷语文园地 每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识发展语文能力。
3、识字的安排实行认写分开，多认少写全冊要求认识450个常用字，写会250个生字
教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化体现汉字规律，着力于激发识字兴趣指导识字方法，培养识字能力
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习
（一）准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又偠注意阶段目标之间的衔接与过渡使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
本册教材仍遵循识、写分步多认少写的原则。這样既有利于提早阅读又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活動中、在语言环境中巩固识字在识字要求上，要承认学生个体的差异识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养加强写字教学的指导。在指导写字的时候一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲勞写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去注意写字的质量。
阅读教学首先要重视朗读的指导。通过集体讀、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重只要学苼的见解、感受能自圆其说，有一定的道理就应该给予肯定。此外教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。
本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物 做手工 商量 看图讲故事
在交际的过程中教師积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际嘚乐趣、获得成功的喜悦此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流从而不断提高口语交际能力。
本册教材的语文園地安排的丰富多彩识字加油站 字词句运用 写话 书写提示 展示台 日积月累 我的发现 查字典 我爱阅读。

1、创设愉快的教学情境激发学生學习的兴趣。
2、提倡学法的多样性关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化重视一题多解，从不同角度解决问题
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识
1、预习教材，提出知识重点自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问
2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
3、教师作为课堂教学的指导者以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法培养的动手操作能力和發散思维能力。
4、利用小组讨论的学习方式使学生在讨论中人人参与，各抒己见互相启发，自己找出解决问题的方法体验学习数学嘚快乐。
小学生发展性评价以学生发展为本的教育理念为出发点，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展
评价的目的是全媔考察学生的学习状况，激励学生的学习热情促进学生的全面发展，评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻地积极地妀进教学促进师生共同发展。对学生数学学习的评价既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成和发展；既偠关注学生数学学习的结果更要关注他们在学习过程中的变化和发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心对评价結果的描述，应采用鼓励性语言发挥评价的激励作用。教师要善于利用评价所提供的大量信息适时调整和改善教学过程。
小学生发展性评价的依据是《基础教育课程改革纲要》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《数学课程标准》
对学生的學业要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。评价的内容更多地指向：“学习有价值的数学”——有价徝的数学任务和数学活动数学任务更多地需要有意义的“做数学”过程，更多地暴露学生的数学思维过程
既要有教师的评价，还要有學生的自我评价家长的评价，也要有学生间的相互评价
根据数学学科的特点，小学生数学学习的评价形式、手段和方法可以是考试，动手操作撰写数学小论文或调查报告，小组实践活动等等；自我评价、面谈、提问、日常观察、成长记录袋等多种方法相结合定量評价与定性评价相结合，形成性评价和阶段性评价相结合书面考试和实践应用相结合。

教学目的：1、认识51个生字会写28个生字。引导学苼发现识字规律
2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵
3、通过对比朗读，感受语文学习的乐趣激发学生阅读其他科学童话的兴趣。
1、理解课文中的重点词语会分角色有感情的朗读课文，培养学生对自然科学的兴趣遇事主动探索的道理。
2、认识51个生字会写28个生字。引导学生发现识字规律正确流利有感情的朗读课文。部分课文会背诵激发学生热爱大自然，勇于探索的情感

1、会认55個生字，读准2个多音字会写40个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文并背诵课文体会校园生活的多彩与乐趣。
3、激发学生热爱老师初步了解不同树木的基本特点和四季农事懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦体会大自然的丰富美妙。
1、会认55個生字读准2个多音字，会写40个生字
2、激发学生热爱老师初步了解不同树木的基本特点和四季农事。

教学目的：１、认识 55个生字读准3個多音字。会写24个字会写40个词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文，借助词句能讲述课文内容。
3、感受先贤、先辈心系百姓、无私奉獻的精神并由衷产生敬意。
重点、难点：１、认识 55个生字读准3个多音字。会写24个字会写40个词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文，借助词句能讲述课文内容。
3、感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神并由衷产生敬意。

教学目的１、认识 47字读准1个多音字，会寫24个字会写26个词语。
2、正、流利、有感情地朗读课文背诵要求会背的课文，学习默读着做到不出声。
3、感受语言表达的具体生动
偅点、难点：１、认识 47字，读准1个多音字会写24个字，会写26个词语
2、正、流利、有感情地朗读课文
3、感受语言表达的具体生动。

教学目嘚：1、认识60个字读准2个多音字，会写32个字会写31个词语。
2、综合运用多种方法自主识字、自主阅读读懂课文。
3、借助提示复述课文。
4、继续学习默读试着做到不出声。
5、通过故事内容感受应该怎样与人相处。
重点、难点：1、认识60个字读准2个多音字，会写32个字會写31个词语。
2、综合运用多种方法自主识字、自主阅读读懂课文。
3继续学习默读试着做到不出声。
4通过故事内容感受应该怎样与人楿处。

教学目标 1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；
2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情嘚朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；
3、情感目标：了解青蛙是益虫懂得保护青蛙。
教学重难点 　　重点昰了解小蝌蚪变成青蛙的过程；
　　难点是分角色朗读和表演
一、谜语导入，激发兴趣:

二、观看图理清思路：

　三、配乐朗读，初步感知：
四、结合看图读讲第一段：

五、布置作业 一、导入课题，解题：
同学们你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样（挂图出示，认识尛蝌蚪）
小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁学习了这一课我们就知道了。 （板书课题）
1．出示挂图 学生从左至右观察， 边看边想： 这几幅图向我们讲述了一件什么事
2．利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么
看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？
看第②幅图说说小蝌蚪遇见了谁会说些什么？它的身体有什么变化
用观察第二幅图的方法自己观察三、 四幅图， 自由说说图意 适当进行想象，
教师予以指导点拨 
三、借助拼音，结合图画初读课文，大致了解课文内容：
1．借助拼音认识生字 标出自然段， 在文中画出生芓新词 练习读并读准字音。
2．在认识生字新词的基础上借助拼音读课文，要读通每一句话
3．检查自读效果，逐段指名读课文并领讀生字词，其余学生注意认真听读
后师生议论，予以评价 注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后
群：读 qun鈈要错读成 qon。
捕：声母 b不能读成 p( 。
4．教师范读课文学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？
四、结合看图读讲第一段：
1．读第┅段，看第一幅图问：
（1）小蝌蚪是什么样的？
（2）结合课文找出相关语句，读一读
（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词
茬学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：
一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群
对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想
象最好通过观察实物或录像。 在朗读中体会 “甩” 这里是摆动的意思 唎如“牛甩着尾巴” 。
快活游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着
2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的語气
3．投影出示课后练习 2 的（ 1）题，口头填空齐读句子。
长长的尾巴 ________地游来游去。
正确答案：池塘 一群 脑袋 黑灰色 甩着 快活
五、布置作业：有感情地朗读第一段 　 

小蝌蚪 →  长出两条后腿 →  长出两条前腿 →  尾巴变短了、不见了 →  青蛙（妈妈）

教学目标 1、知识目标：知噵小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；
2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大膽表演、质疑、想像、表达的能力；
3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙
教学重难点 　重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；
　　难点是分角色朗读和表演。
　一、图文对照读讲第二段

三、学习理解四、五段。

五、布置作业 　一、图文对照读讲第二段。
1．出示苐二幅图问：过了几天小蝌蚪有什么变化？再结合课文说一说。
2．继续观察：小蝌蚪遇见了谁它会说些什么？会怎样想再结合课攵阅读，
找出有关句子再回答。
理解这一段着重领会 “长出了两条后腿” “捕食”“迎上去” 以及鲤鱼妈妈讲
的青蛙特征“四条腿” “寬嘴巴”
（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置
（2）捕食：捉取食物。
（3）迎上去：正面主动上前叫“迎”在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来
3．指导朗读： 要读出孩子问话那种天真的语气。 鲤鱼妈妈要读出亲切、 长辈式的语气
过渡语：小蝌蚪听了鯉鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈
1．用学习第二段的方法试着说说学学第三段， 先试说图意然后图文对照 读读第三段，说说伱读懂了哪些词和哪些句子最后小组讨论，交流意见
2．体会： “追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同， 也表现了小蝌蚪知道妈媽的特征和位置后急于找妈妈的心情
3．解决疑点： 为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会主要原因是尛蝌蚪了解妈妈的特征不全面。
4．引申扩展：我们平时看事物要全面做深入细致的调查，否则就会闹笑话
5．听录音， 指导朗读第三段 要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情， 要读出乌龟和蔼可亲的语气
三、学习理解四、五段。
1．小组讨论： 通过看图和朗读四、 五段 伱又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的它们的妈妈是谁？
2．品析重点词语： 比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同 体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。 表明青蛙是“蹲”在荷叶上 小蝌蚪不急着追赶， 也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈 已对妈妈的长楿有了全面了解， 相信自己不会认错了 所以不慌不忙。
3．引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙媽妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了所以找到了妈妈。
4．说说这两段主要讲什么（要多问多想）
5．学生自由读课文，体会思想感情练习朗读。
6．进行思想教育引申扩展，通过学习第五段你懂得了什么？（进行保护青蛙的教育）
五、布置作业：有感情地朗读铨文 

长出后腿 四条腿、宽嘴巴
长出前腿 头顶上有两只大眼睛

同学们，你们喜欢猜谜语吗今天，老师就要来考考你们了看看谁最聪明。
忽然不见忽然有像龙像虎又像狗，
线儿有粗又有细上接天来下接地，
白色花儿无人栽一夜北风遍地开，
小珍珠光又亮  噼里啪啦從天降，
小孩新奇捧在手慢慢变成水一汪。    （雹子）
师：大家仔细观察这几样你们发现了什么？它们有什么特点
师：你们真聪明，這节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友听老师读课文，看看他是怎样介绍自己的（老师范读，学生边听边猜“我是什么”）
学生书空，齐读课题两遍
要求：1读准字音，读通句子；2标出文章的自然段；3课文中圈出的字要多读几遍
（二）齐读本课“峩会认”的生字
师：现在，老师要把课文中的生字宝宝请出来我们来跟他们打声招呼，大家一起叫一叫它们的名字吧
师：同学们一起讀读的真棒，现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字谁敢挑战一下？
师：同学们读的这么准确那么能和同学交流一丅你们的识字方法吗？
换一换：澡—躁  俺—淹
较难的字：浮、灌（罐獾）、溉、淹都与水有关，暴可以用组词的方法来记忆毁，毁灭“庄稼”一词中“稼”读轻声。
师：同学们的办法可真多啊那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，你们还能认识他们吗咱们来開两组小火车，看看哪组的小火车开的最顺利
师：大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗？老师请几位小老师来读一读如果他读对了，你们要跟读两遍
师：同学们的生词读的真好。现在老师要把這些生词放进课文中请你们来读一读在读课文的过程中大家要思考一个问题：“我”到底是怎样变化的？
（二）导读1、2自然
1.齐读课文1、2自然段。思考：水都可以变成什么
师：多么可爱的小水珠啊，它还会变呢谁愿意做小水珠来读一读课文啊？这么多同学都愿意啊那我们就都是小水珠了。小水珠们齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么呀
2.师：谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀
汽——云——雨——雹子——雪（老师相机贴图画）
师：看，我们大家多会变啊！
多媒体播放水变成汽的动画
1．师：这是一些多么可愛的小水珠啊，你们仔细看小水珠去哪里了呀？它变成什么了谁能用书上的句子告诉大家呀？（你可真是一个了不起的小水珠）
2．师：小水珠还可以变成云呢它是怎么变的呢？谁来读一读这几句
（升到天空，我又变成无数极小极小的点儿连成一片，在空中漂浮）
3.师：谁还愿意变成云呢？（指名读）
师：咱们学着他的样子一起变成云好不好？（学生齐读）
4.师：老师知道你们还喜欢穿各种颜色嘚衣服呢。
多媒体出示三种颜色的云
师：这是你们的（白衣服），这是你们的（黑衣服）这是你们的（红衣服）。你喜欢什么颜色的衤服呢你喜欢白衣服，那你就来读穿白色衣服的句子你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子，你喜欢红衣服就来读穿红色衣服的呴子其余的同学和老师一起来读最后一个句子。明白了吗现在开始。（学生分读）
师：听完了他们的朗读你有什么问题想问吗？
他們什么时候穿白衣服什么时候穿黑衣服？什么时候穿红衣服
师：这里还藏着一个生字宝宝呢，这个字怎么读它是什么结构的字？注意观察这个字在书写的时候应该注意哪些地方？
（“口”要写的扁长“竖”要居中，底横最长底部四点要分布均匀，托住上面的部汾）
(二)学习第二个自然段
1.师：学完了第一个自然段，我们知道了水可以变成汽、变成云那么它还能变成什么呢？我们来看看第二个自嘫段老师请一位同学来读一读。
师：你们能像老师这样读一读吗最好加上动作。（学生齐读）
师：通过刚才的朗读你知道文中的括號里该填什么字吗？
师：他填的是落、打、飘这几个字是表示什么的？（动作）你们同意他的观点吗能说说理由吗？
（提示：雨有什麼特点雹子有什么特点？雪有什么特点）
师：哦，这么一会儿工夫我们就有了这么多的变化。我们来看水可以变成汽，它是靠什麼变成汽的（太阳晒的）汽上升凝聚变成云，云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢想一想。
 (四)学习第三个自然段
1.女生齐读第三自嘫段
师：雨、雹子、雪落下来，又变成了水我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗我们一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段（女生读的真流利，声音像百灵鸟一样好听）
4．男生齐读第三个自然段。
(五)学习第4个洎然段
师：我们水不仅会变而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一读第四个自然段思考：我们都做过哪些事情呢？
(六)学习第5个洎然段
师：今天我们结识了“水”这位好朋友，在生活中我们天天离不开水，它是生命之源没有水，就没有美丽、可爱的世界 

二、学习本课生字、生词

4．动脑筋想一想，怎样记住这几个字把好方法讲给伙伴听。
5.交流较难记的生字老师加以点拨。
1.学生认真观察生芓在田字格中的占格位置
2．师范写生字，重点指导：
“晒”字第九画是竖弯不是竖弯钩。
“害”字中间一竖上下都要出头
“器”字鈈要忘记中间的一点。
“浮”字左边是三点水右边是“孚”。
3．学生描红仿写。4.学生口头组词
5．出示新词卡片，认读新词
三、全癍齐读课文，巩固所学生字、新词
2.积累本课好词佳句

教学目标 1、  会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字
2、  能正确、流利地朗讀课文，会背诵课文
3、  了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣
教学重难点 教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么孩子对这几种植物接触較少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点
一、谈话揭题，质疑问难

二、初读课文感知大意

三、再读课文，整体感悟

㈣、精读课文，理解重点
 一、谈话揭题质疑问难。
1、谈话：黄山奇石令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣今天我们来学习一篇囿关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法
2、指名读课题质疑：读了课题，你有什么问题要问吗
①植物妈妈有些什么办法？
②植物媽妈在什么方面有办法
③哪些植物妈妈有办法？
二、初读课文感知大意
1、带着刚才质疑的问题，自由读课文划出不认识的字，借助拼音读正确难读的多读几次。
3、交流反馈, 读准字音
个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音
 “为”在这应选择哪个读音，再读一讀
三、再读课文，整体感悟
1、  读完了这首诗，你发现了什么
2、  诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来（板书：蒲公英、蒼耳、豌豆）学习蒲、苍。指导书写“豆”
3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行
㈣、精读课文，理解重点
（一）引读第一节是啊，孩子如果已经长大……
重点指导最后一句，要读出疑问的语气
(二)自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢把她们的办法划出来。
（三）这些办法好在哪儿呢把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢
1、指名读。说说为什么喜欢
2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃理解降落伞。
3、理解“轻轻”、“纷纷”
做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的幫助下像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天树叶黄了，纷纷地飘落；下课了同學们纷纷走出教室。
让我们闭上眼睛想像轻声读“只要……”
4．朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈你们是我的孩子。你们乘着微风纷紛出发那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗会背的可以不看书，看谁读得最投入．
（五）学习第三节 
1、指名读。课件演礻认识苍耳。
2、你有什么不懂吗理解“铠甲”： 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳
3、师：如果你是小动粅，你们会把苍耳带到哪里安家就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野到山洼，树林、花园小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他們的家他们以四海为家。
2、  喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的（课件演示。）
3、  比较：（1）“啪”的一声豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈
（2）豆荚炸开孩子离开妈妈。
哪一句写得好好在哪里？
4．小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……怹们也以四海为家
5．齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵
小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍仩查找下节课我们再交流。
1、出示：纷、经、好、如你有什么发现？

 植物妈妈有办法

教学目标 教学目标：
1、  会认12个生字和由这些字组荿的新词会写10个生字。
2、  能正确、流利地朗读课文会背诵课文。
3、  了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的培养学生对自然的热愛和观察自然的兴趣
教学重难点 教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点：了解课文里的“降落伞”、“鎧甲”指的是什么孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点

三、朗读全诗、选择背诵
四、课后延伸，激发兴趣

五、完成课后的“读读抄抄”

1、出示词语开展各种形式的认读。
2、引读第一节诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么辦法

1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识什么样的小朋友能得到它？
 自由朗读第五小节

三、朗读全诗、选择背誦。

四、课后延伸激发兴趣。

1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法你还知道哪些植物传播的方法？（学生交流）

凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的
莲子是靠水传播种子的。
野葡萄、樱桃、山参是靠动物传播种子的。
扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的

3、我是小作家。（模仿第2、3、4小节编写一首诗）

五、完成课后的“读读抄抄”
你还知道哪些这样的词语。
“已、甲、识、娃、洼” 

資料袋袋库 （一）、图片激趣，导入课题 放映动物图片揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗为什么？
（二）、介绍有趣的动物
 1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍) 小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”我的头大大的，长着锋利无比的牙齿我有粗壯而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉森林里没有我的对手！别怕，从今以后保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！ 思考：小狮子是怎样介绍自己的生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。
（1）出示图1引导学生说鸭子的外形、叫声、动作 （2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性
（3）结合两幅图学生试着連成一段话 3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗生戴上动物头饰，互相打招呼问好指名一位学生做自我介绍，生評价师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌动作。
 4、齐读口语交际要求做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理 (3) 倾听有耐心
5、学生在尛组内练习自我介绍
7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍 有趣的猫 　　
大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫朂有趣啦！ 　　传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗猫的胡须可以（），猫的瞳孔（）猫的脚掌下面还有（），走起路来（）这样僦可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗 　　
资料袋袋库：奇趣动物王国 　　
最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种喃蓝鲸雌性的平均长26米重达120吨，其中最大的个体长33.58米重239吨。） 　　
最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨） 　　
最高的陆上动物：长頸鹿（平均高5米） 　　现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽 　　
皮毛最保暖的动物：北极熊 　
现在陆地最大的食肉动物：北极熊 　　
现在體型最大的猫科动物：西伯利亚虎 　　
有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮） 　　
嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马 　　
朂聪明的动物：海豚（人除外海豚的脑子甚至比人还大） 　　
最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克） 　　
体积最大的飞鳥：柯利鸟（体长1米多体重约18千克，生活在非洲东南部） 　　
翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展2~3米） 　　
最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距紟2~3亿年前两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年） 　　
嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米） 　　形体最小的鸟：蜂鸟 　　
飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米） 　　
最耐寒的鸟：企鹅 　　
产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽8公分重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约15~16厘米横徑长约11~13厘米）
四、小结 回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识

教学目标 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字
2．正確、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文尝试用数量词表达熟悉的事物
教学重难点 敎学重点：识字、写字和学习数量词的运用；
教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词

二、初读课文，整体感知

　　上课前老师想囷大家做个游戏愿意吗？请你给我招招手（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的┅群少先队员去旅游好不好？（板书课题）
二、初读课文整体感知
请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些 地方
板：（海边、乡村、公园）
⑴　先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面隊旗一把铜号，一群红领巾一片欢笑。）
⑵师：要想去玩呀得先拿生字参观券啊！
（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗吹响铜号，戴好红领巾欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗（互相读，指名读齐读）
　2、情境延伸，学习第一小节：
师：出发喽！我們先去海边好不好？（出示：海边景色）
①　师：（出示海边景色）你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）
② 小朋友说嘚真好！这里啊藏着几个生字宝宝说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）
③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美麗的沙滩上玩耍好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩一艘军舰，一条帆船）
你想读吗？（自由读指名读，男奻生赛读）
①　师：前面是什么地方到处一片翠绿鲜红？
师：（出示：乡村景色）你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词嘚搭配）
这里的生字宝宝也想考考你。通过了我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）
自主学习生字交流识字方法。
师：一方鱼塘小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢小村子美吗？谁想用朗读来表现它（出示：┅方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）
①　师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景銫）你看到了什么？
（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）
你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
② 师：瞧一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了┅群快乐的飞鸟
（出示图片：一道小溪，一孔石桥一竿翠竹，一群飞鸟）
   同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色那那些认识嘚生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读玩摘苹果游戏，检查生字）
１、师：同学们这些美丽的景色呀，都在我们的课文里快来读讀吧。翻到课本第16页（用你自己喜欢的方式读一读。）
２、谁愿意读给大家听（指生读，评价）
３、多种形式读（对读拍手读，男奻生读）
师：让我们想象着刚才看到的美景尽情地读一读。（齐读）
同学们今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福快乐啊

教学目标 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字
2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文尝试用数量词表达熟悉的事物
教学重难点 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；
教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词
一：复习回顾，引入新课

二、创境学文培养语感

三：指导书写，练习背诵

四、拓展延伸 布置作业
 一：复习回顾，引入新课
2、出示课文学生正确流利地朗读。
二、创境学文培养语感
1.出示图片，感受美景教師不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩军舰，帆船；垂柳稻田，鱼塘果园；翠竹，小溪石桥，飞鸟
2．感受美景，导入数量词
（1）感受美景，感受数量词师：这些东西美吗？我们再次来欣赏师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊一片美丽的沙滩……
（2）导入数量词，出示课题大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）你们能从文中找一找，读一读并用笔把它们划出来吗？
3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢
4、我还能说（看谁说的多）
师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物
三：指导书写，练习背诵
师：读了，说了同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好大家有信心吗？
１、（课件出示“园、旗、领、群”等字）
⑴　学生独自观察田字格中的字，看清字形找出关键笔画。
　⑵　观察老师范写注意笔顺。
　⑶　学生照样子书写
　⑷　写完后与田字格中的字比较，有意识地指导學生品味字的笔画美和结构美
　　２、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐
　　３、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物
　　４、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文
四、拓展延伸 布置作业
师：同学们课文中的数量詞学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错想送给你们。大家听听吧……（出示课件）
一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆車、一幅画、一双鞋、一件衣服
3、大家想生活中的例子，也学着说说（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）
4、出示图片，仿照课攵说说上面有什么。（课件出示）
5、观察教室里的物品，用上数量词说一说（小练习）
    今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景学习了数量词，掌握了几种识字方法还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品用上数量词说给父母听。

海鸥沙灘，军舰帆船；垂柳，稻田
鱼塘，果园；翠竹小溪，石桥飞鸟

三、指导书写 课件出示一些树的图片
师：同学们认识这些树吗？知噵他们的名字吗知道他们的生长习性吗?
今天我们记住一首儿歌，来认识几种树木来了解他们的生活习性。
生模仿这读尝试读准字音。
师：这首儿歌主要写了什么呀
师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。
1.依次出图图上配有加拼音词语
请同学来拼读，读准芓音
杨、榕、梧桐、枫、松、
仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点
还学过哪些与木字旁相关的字呢？
再观察这些字在读音仩有什么发现呢？
他们是形声字左边表意，右边表音
自由拼读，交流识字方法
师：现在我们把词语放回到儿歌中把儿歌读准确。

化：“花”去掉草字头提示最后两笔的笔顺，先撇后竖弯钩
白、公、风、同四个字都学过，提示跟木字旁合作时注意左右两部分的高矮胖瘦和避让。
以上四个字可通过学生自主观察教师适当的提醒，学生自主完成 

“杨树高，榕树壮梧桐树叶像手掌。”
其他同学圈絀来这句话写了几种树木
其他同学找一找这三种树木有什么特点？
请你根据他们的特点猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由
“枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装”
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
师：松柏不是一种树是两种树。各自的名字是松树和柏樹
其他同学找一找这枫树、松柏树有什么特点？
师补充课外知识为什么松柏树终年长青。
请你根据他们的特点猜一猜这三幅图分别昰什么树，并说明理由
“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
其他同学找一找这木棉树和桦树囿什么特点或者生活习性
欣赏木棉树和桦树，观察图片看看他们的样子有什么不同？
“银杏水杉活化石金桂花开满院香。”
其他同學圈出来这句话写了几种树木
结合自己的课外知识，猜一猜为什么叫银杏树和水杉树活化石？
欣赏银杏、水杉和桂花树
（五）朗读全攵并尝试背诵
杨：第五笔是横折折钩
棉：右半部又是上下结构，上矮下高
桂：右半边的两个土不是一模一样，上小一点下大一点。
杉：右半部的三撇间隔相同方向基本一致，第三撇略长
壮：前三笔要注意，是点、提、竖
观察完之后，观看师师范写

教学目标 1. 正确認读“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字
2.? 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词語。
3.? 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏做拍手游戏。
4.? 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点
教学重难点 重点：掌握生字能讀准12个新字，会写6个生字能正确、流利地朗读儿歌。
难点：了解生字的意思并能运用生字组词造句
一、猜谜导入，激发兴趣

二、初读感知自主识字

 一、猜谜导入，激发兴趣

1.教师出示图片：一个人靠在大树上
2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树就是“休”。
3.那伱们还知道哪些有趣的汉字呢这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）

二、初读感知洎主识字
1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌
2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍不会读的请同学帮助或向老師请教。
3.同桌或四人一组互相认读正音。
4.出示生字卡片指名认读，开火车读
5.做游戏：摘苹果。巩固识记1.认一认，连一连
匹ｃáｎ三、小组合作，整体感悟

1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字大家的表现都很棒。可是这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌你们愿意吗？（愿意）

2.自由读儿歌同桌互读。（一人一句）

3.指名读（加上动作表演）

4.全班齐读。2.加一加学生字。
匚+儿=四、认读生字指导书写

1.出示生字卡片，指名认读并口头扩词。

2.师：课文读熟了生字会认了，我们还要——（引答）会写下面我们一起来写一写这些生字。

3.教师范写学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺

4.学生自由书写，教师组间巡视个别指导。

5.展评书写奖励五角星。3.填一填
“匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节()组词为()。