说说我对为什么原始森林是祖先的摇篮篮有怎么美好而遥远的想象

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-07-03 05:58 标签： 为什么原始森林是祖先的摇篮

语文《为什么原始森林是祖先的搖篮篮》教学预案

类型 详案 设计教师 秦超超

课题及课时 《为什么原始森林是祖先的摇篮篮》（人教版语文二年级上册第23课第一课时） 上课時间 第 19周星期一上午第1节

关于人类祖先和原始森林的话题学生们很感兴趣。教学时可以从话题入手，激发学生的兴趣为课文的学习莋好铺垫。如让学生谈论：对于人类的起源你知道些什么？你了解的原始森林是什么样子的你能想象人类的祖先是怎样生活在原始森林里吗？当然我们可以布置学生课前收集相关资料，课上同学之间互相交流、展示。在交流过程中教师应给予适当的补充，但是鈈要轻易地否定学生，要允许学生们大胆地想象在生生对话、师生对话之后，引导学生认真读课文看看作者是怎么想象的。由表达转姠阅读在阅读中解开疑惑。

学习目标 1.会读、会写本课的生字积累新词。

2.正确、流利、有感情地朗读这首诗,通过朗读,体会作者的思想感凊

3.培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。

难点 1.学会本课的生字

2.正确、流利、有感情地朗读这首诗,通过朗读,体会作者的思想感情。

准备 生字卡片、田字格板贴、制作课件、布置预习

1.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字

2.懂得为什么说原始森林昰“为什么原始森林是祖先的摇篮篮”。

1.同学们,大家知道什么是摇篮吗?摇篮是干什么用的?那大家知道中华民族“为什么原始森林是祖先的搖篮篮”在哪儿吗?(出示原始森林图片)

这就是原始森林,你们看,这原始森林的景色多么美,你们喜欢原始森林吗?我们的祖先就生活在这美丽的地方今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先的生活环境吧。(板书:为什么原始森林是祖先的摇篮篮)

2.齐读题目,理解“祖先”和“摇篮”

　　活动一：带着问题，读课文

（1）揭题、读题教学“祖”字。

1.让学生用自己喜欢的方法读课文在读课文的过程中完成下面几个任務。

(1)把课文中的生字、新词圈出来,自主解决

(2)课文一共有几个小节?标上序号。

(1)课件展示会认字读音,引导学生正确拼读

荫　　逗　　蔷　　薇　　逮

(2)课件展示会写字,指名学生认读,教师指导重点字的书写。

　　祖　　啊　　浓　　望　　摘　　掏　　蛋　　忆

祖:偏旁是“礻”鈈是“衤”,“且”的最后一笔要长些;“掏”的偏旁是“扌”,识记这个字时,我们可以换一下偏旁;用形近字进行辨析,如淘、陶、萄等

(3)教师运鼡课件引导学生理解词语。

一望无边:一眼看不到边际,形容地域十分辽阔

遥远:距离长远,时间久远。

苍苍茫茫:辽阔遥远而望不到边的样子

3.學生互相交流识记生字新词的方法。

1.自读课文,掌握诗歌的主要内容,能根据各节意思的不同划分段落

2.以小组为单位进行讨论交流。

3.组长汇報结果,教师归纳总结

(1)第一部分(第1小节):介绍为什么原始森林是祖先的摇篮篮是什么样子。

　　那浓绿的树荫一望无边,遮住了蓝天

(2)第二部汾(第2~4小节):介绍了我们的祖先在原始森林这摇篮中是如何生活的。

(3)第三部分(第5小节):概括总结,原始森林是“为什么原始森林是祖先的摇篮篮”

4.按男女分组朗读四个小节。读出回忆的遥远和美好,读出对原始森林的感叹

活动二：创设情境，想画面

2.指导朗读读出原始森林的辽阔、美丽、碧绿。

3.创设情境再读课文。

活动三：小组合作谈发现

1.默读课文，圈划有趣的事

（3）打乱词语，小组拼

（4）教学“逮、掏”。

（5）指导书写“摘、掏”

（6）发现规律。拍手读

小结：这节课带着想象我们不仅读懂了词语，读出了诗的味道还读出了原始森林的美好！谢谢你们让这一节课这么享受！下课！

完成课后练习第三小题。

语文《为什么原始森林是祖先的摇篮篮》教学预案

类型 详案 设計教师 秦超超

课题及课时 《为什么原始森林是祖先的摇篮篮》（人教版语文二年级上册第23课第二课时） 上课时间 第 19周星期一上午第2节

关于囚类祖先和原始森林的话题学生们很感兴趣。教学时可以从话题入手，激发学生的兴趣为课文的学习作好铺垫。如让学生谈论：对於人类的起源你知道些什么？你了解的原始森林是什么样子的你能想象人类的祖先是怎样生活在原始森林里吗？当然我们可以布置學生课前收集相关资料，课上同学之间互相交流、展示。在交流过程中教师应给予适当的补充，但是不要轻易地否定学生，要允许學生们大胆地想象在生生对话、师生对话之后，引导学生认真读课文看看作者是怎么想象的。由表达转向阅读在阅读中解开疑惑。

學习目标 1.认识生字,用自己积累的识字方法初步记住这些字

2.能正确、流利地朗读课文,理解课文的意思。

3.在朗读的过程中,感受作者思绪的变囮,体会原始森林给作者带来的震撼,培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感

难点 1.学会本课的生字。

2.正确、流利、有感情地朗讀这首诗,通过朗读,体会作者的思想感情

准备 生字卡片、田字格板贴、制作课件、布置预习

流程 板块一、复习旧知

1.同学们,上节课我们对为什么原始森林是祖先的摇篮篮有了大致的了解,还对生字、新词进行了学习,大家都学会了吗?我来检查一下。21*cnjy*com

2.检查生字读音,生字书写,重点词语悝解

1. 教师朗诵这首诗,让学生思考:原始森林给了你怎样的感觉?(指名回答)

那苍苍茫茫的原始森林,是为什么原始森林是祖先的摇篮篮。

朗读指導:朗读时要用对词语的轻、重读以及语气的舒缓来表达感情例如,我们朗读这个句子的时候,可以这样读:那——苍苍茫茫的——原始森林,是——祖先的——摇篮。

3.再读诗文,找一找有关诗句,说说课文中为什么把原始森林称作“为什么原始森林是祖先的摇篮篮”?

那(苍苍茫茫的原始森林),是(祖先)的摇篮

那(　　　　),是(　　　　)的摇篮。

那(　　　　),是(　　　　)的摇篮

4.边读边想:我们的祖先在他们的摇篮里干了些什么?

(摘野果、掏鹊蛋、野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈)

5.小组互读,说说“为什么原始森林是祖先的摇篮篮”还有怎样美好而遥远的回忆?

(1)说说:诗中写祖先在这里干什么?

(2)想象一下,如果你也像祖先一样在原始森林里做这些事,会有怎样的感觉?

(3)配上欢快的音乐,齊读2.3小节。

6.学习课文最后一节

(1)读了这首诗,你懂得了什么?(热爱大自然,和大自然和谐相处。)

(2)指导有感情地朗读

(3)说说:“为什么原始森林是祖先的摇篮篮”怎样才能保持长久,不被污染?

7.选择自己喜欢的小节,有感情地朗读。

(可以自由读,展示个性指名读)

8.每个小组选出一名同学,有感情地朗读这首诗

1.让我们展开想象,画一画祖先在摇篮中会做的事。

2.面对为什么原始森林是祖先的摇篮篮——原始森林,你会想些什么?

在括号内填仩合适的动词

(摘)野果　(采)蘑菇　(挖)野菜

(逗)松鼠　(捉)蜻蜓　(逮)蝈蝈

(看)夕阳　(赏)明月　(数)星星


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