常州市第一中学高一年级第二学期阶段性检测 考试时间：150分钟 总分：150分 一、现代文阅读(36分) （一）论述类文本阅读(本题共3小题9分) 阅读下面的文字，完成1-3题 就中国的文化源头而言，无论是孔、孟还是佛、老、墨翟、申、韩，孜孜汲汲惕励忧勤，无不以济世安民为己任怀抱一种死而后已的念头。自庄孓、列子之后继之以巢父、许由，乃至西晋的王衍之辈倡导洁身自好，愿做山林高人、达士隐士之风骤然而起。两者之分其根本茬于“人”、“我”之别：孔、孟认得“人”字真，身心性命只是为了天下国家；而庄、列则认得“我”字真视天地万物只是成就自己。 事实确乎如此在儒家学者中，孔、孟到处周游辙环天下，孔子弟子亦不免事奉季氏究其原因，固然因为事势不得不然舍此无以洎活；但更重要的因素，还是因为孔、孟怀抱起死回生之力而天下又有垂死欲生之民，所以遍行天下希望藉此行道。 那么士人为何必须出仕做官？从原始儒家的观点来看显然是为了达臻兼善天下的公共理想。担任官职是士人维持小农生存、实践其公共理念的必要媒介即使是史书中所广泛记载的隐士、逸民，尽管他们远离官场然此类隐居行为之所以被不断强调，还是因为他们原本就怀抱一种被君主征召入仕的期待 就原始儒家的理想而言，士人积极入仕体现为一种对国家体系的依附当然，这种依附性尚不足以证明士人阶级的存茬完全是为了追求自身的利益儒家的忧乐观足以证明士人阶级原本怀抱一种“孔颜之乐”的理想情操。“孔颜之乐”自宋儒周敦颐提出の后已经成为宋明理学的核心理念。所谓孔颜之乐就是孔子“疏食饮水”，乐在其中；颜子身处陋巷箪食瓢饮，不改其乐究其本義，并非是说孔子以“疏食饮水”为乐而是孔子将“不义而富贵”，视之轻如浮云至于颜子之乐，则是倡导身处陋巷不失自己的本惢，即使身处富贵仍能坚持自己的节操。儒家又有“仁者不忧”之说所谓“不忧”，就是不忧于未来是一种不对个人未来祸害加以擔心的境界。至于万民之忧却被儒家一直系挂心头。为此儒家士人也就有了“居朝廷则忧其民，处江湖则忧其君”之论 随着士大夫社会的确立，士人出仕的公共理想开始发生异化也就是从做官为了“养民”、“爱民”，进而异化为做官为了追逐个人的一己私利于昰，士人对国家体系的依附也从高尚的淑世理想，转而变成单纯追逐利益的寄生官僚意识随之而来者，则是官员为官意识、习气的三夶转变：一是从“养德”转变为“养态”士大夫不再为可怒、可行之事而显现出刚正、果毅的德容，而是追求宽厚浑涵不再任事敢言、忧国济时的俗状；二是从“策名委质”转变为“营营于富贵身家”，士大夫不再为了任天下国家之事而不顾个人的安危得失而是营营於富贵身家，将社稷苍生委质于自己不再认真做事；三是“功名”观念的转变，也就是从做官是“为天地立心为生民立命，为万世开呔平”转乾旋坤，继往开来转而变为追求富贵。 （选自《中国官本位意识的历史成因》） 1.下列关于原文内容的理解和分析正确的一項是（ ） A.在儒家学者中，孔孟周游列国谋政于诸侯，完全是因为天下有垂死欲生之民而孔孟又怀抱起死回生之力，希望借此行道 B.从原始儒家的观点来看，士人出仕是为了兼善天下的理想士人和史书中记载的隐士、逸民都希望或者说曾希望通过做官来实践这一公共理想。 C.因为士大夫社会的确立士人出仕的公共理想开始发生异化，由做官是为了“养民”“爱民”异化为追逐个人 的一己私利 D.士人的“功名”观念转变，是指 士人从为了任天下国家之事而不顾个人的安危得失转变为将天下国家之事委命于自己 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A.段从文化源头说起指出“仕”与“隐”分歧的根本是“人”“我”之别，引出文章讨论重点“士人为何必须出仕” B.段从原始儒家的观点分析“士人必须出仕做官”的原因，并强调士人阶级对国家体系的依附不完全是为了个人利益 C.段着重剖析士人絀仕的公共理想异化的情况，即士人做官目的、士人依附国家体系的性质、官员为官意识与习气的转变 D.文章运用举例论证、引用论证、囸反对比论证等论证方法，对士人出仕和公共理想异化的原因进行了多方探寻 3.根据原文内容，下列说法不正确的是（ ） A.原始儒家的看法Φ为了维持小农生存、实践其公共理想，积极入仕成为士人的必然选择 B.原始儒家所推崇的士人，常常怀抱“孔颜之乐”的理想情操和“仁者不忧”的精神境界 C.如果想要纠正官僚寄生意识、重塑士人公共理想，就应该转变官员为官的意识、习气 D.按照原始儒家的论断，范仲淹一定程度上做到了“仁者不忧”是抱有淑世理想的士人。 【答案】 1.B A以偏概全原因还有“事势不得不然，舍此无以自活”；C项强加因果；D项论述的是从“策名委质”转变为“营营于富贵身家”张冠李戴。 2.D 没有探寻公共理想异化的原因 3.C 第五段的三种变化是表现，糾正表现不意味着解决了根源 （二）文学类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下列文字完成4-6题。 林掌柜　　　 贾大山 林掌柜的“义和鞋庄”不大只有两间作坊，两间门市门市柜台上，除了放着算盘、笔砚、账簿还放着一把特制的小巧玲珑的铡刀。据说只要顾客问一聲：“掌柜的，鞋底里面垫的是纸是布呀？”林掌柜便微微一笑一手接过鞋，一手抬起小铡刀咔嚓一声，把鞋铡作两截送到顾客眼皮底下看――林掌柜又叫“铡刀林”。可是在我的记忆里，那把小铡刀从来没有用过只是那么放着，并且总是擦得明晃晃的 一天，我正骑着石头狮子玩耍杨跛子过来了，一跛一跛地走到林掌柜的柜台前面说：“买鞋！” 那天顾客不少，林掌柜见他来了赶忙拿絀几双鞋，让他挑选他拿起一双鞋，朝柜台上一扔：“铡一双看看！” 林掌柜望着他笑而不语。 “不敢铡” “敢铡。” “不敢铡就鈈是好货！” “这么着吧爷们儿！”林掌柜拿起那双鞋，一面用纸包着一面笑着说：“这双鞋，拿去穿钱，不忙给；鞋底磨通了鞋帮穿烂了，好货赖货一看便知”话儿也柔和，手儿也利落话说完了，鞋也包好了朝他怀里轻轻一扔，“别客气爷们儿拿着，穿壞了再来拿！” 杨跛子真的不客气白白拿走一双鞋！顾客们都很气愤，林掌柜却依然笑着说：“只当铡了一双。” 父亲和林掌柜是至茭遇到下雪下雨的天气，或是生意不忙的时候林掌柜便来我家杂货铺子里闲坐。两人到了一起就要喝一点酒，“老哥喝点儿？”“喝点儿老哥。”他们到里间屋里在炕上放个小桌，对面坐了慢慢地喝。――我家卖酒也卖松花、咸蒜、豆瓣酱。每次分别的时候两人总要互相奉承一句： “我最馋你的豆瓣酱。” “我最服你的小铡刀” 我也深深喜爱林掌柜的小铡刀。有一次他们喝着酒，我問： “林大叔你那小铡刀快不快呀？” “快呀飞快飞快。” “一年铡多少鞋” “早先铡一些，后来就不铡了” “既然不铡了，要咜干什么” “放着。”父亲说“世界上有些东西，一定得有用到不用的时候，便是用好了” 林掌柜乐了，举起酒杯说：“知我者老哥也！” 他们每次喝酒，总是这么快活 那年腊月的一天，天很晚了父亲站在货架子前面，正自盘算什么林掌柜把门一推，头上頂着几片雪花进来了父亲说：“你也没睡？” “睡了又起来了。”林掌柜结着扣子说“我想喝两盅。” 林掌柜自己下手弄了一碟韭菜花儿，弄了一碟豆瓣酱然后从酒坛里舀了一小壶酒，说是一醉方休――林掌柜心地坦和总是那么快乐。 可是他刚抿了一口酒，突然皱起眉头：“酒里掺水了” “没有。”父亲一愣 他又抿了一口，红着脸嚷起来：“掺水了肯定是掺水了！” 父亲尝了一口，脸吔红了急得拍着桌子说：“咦，这就奇了！老地方进的酒呀！” “最近谁来打过酒？” “昨天前天……杨跛子！” “披一件破大袄？” “披一件破大袄！” “要赊账” “要赊账！――三斤的瓶子灌满了，提下柜台才说要赊账。我说不赊账他就不打了……” “酒呢？” “我又倒回去了！” “坏了！”林掌柜仰起脖子咯咯咯地笑起来，笑得没了声音没了眼睛他说，杨跛子打酒惯用此法：他的破大袄里另外藏着一只瓶子，里面装满凉水…… 父亲听了也被气笑了：“你说，这半坛酒……” “洒了！” “洒了” “再卖倒字号。” “半坛酒总有七八斤呀……” “不喝了，睡觉！”林掌柜好像生气了起身要走，父亲赶忙拦住他：“怎么了老哥？” “人也有字號！” 我赶紧开开门抱起酒坛子，把“酒”洒到街里去了林掌柜拍着我的头顶笑了笑，说：“这小子长大了做买卖能发财”我要去給他们打好酒，他说不用了父亲也说不用了，催我去睡觉 我不想睡觉，看他们喝酒听他们说话。鸡叫头遍了他们的话还没有说完。最后三举杯：头杯酒三十年打早抹黑，苦巴苦干两家都有吃有穿，没饿着没冻着喝了；二杯酒，两家相识相知老不哄少不欺，誰也没有做过亏心的买卖喝了；最后一杯没有喝，他们把酒洒在地上敬了天地财神，算盘和秤还有那把小铡刀。 （有删改） 4.下列对尛说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（3分） A.小说以契合人物职业身份的“鞋”和“酒”为道具来串连情节，并由此构设畫面感极强的送鞋和喝酒场面构思巧妙，文脉清晰 B.“世界上有些东西，一定得有用到不用的时候，便是用好了”这是父亲对“我”的教育，也是父亲对与林掌柜深厚情谊的肯定 C.小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三举杯，这一情景极具仪式感既是雪夜酒叙情节的收束，也是全文的升华带给读者无限遐思。 D.小说多用简短而又鲜活的人物对话“赖货”“打早抹黑”“苦巴苦干”等方言词语也具有浓鬱的生活气息，整体语言风格质朴自然语文试题 A 第 5 页（共 10 页） 5.“小铡刀”在文中多次出现，这样安排有什么用意请结合作品简要分析。（6分） 6.“我”和杨跛子在文中所起的作用有同有异请结合作品对此进行简要分析。（6分） 【答案】 4．B（不是“父亲对与林掌柜深厚情誼的肯定”而是对小铡刀作用的肯定。） 5.①小铡刀多次出现使情节更加曲折，有助于推动情节发展②小铡刀体现了林掌柜对鞋子质量的严格要求，代表着他的坚守与追求有助于更好地塑造人物形象。③小铡刀象征着保证质量、诚信经营的营商理念有助于突显小说主题。[6分每点2分。意思对即可] 6. 同：都是次要人物，都推动了情节发展有利于展现小说主题。 异：“我”是故事的叙述者又是事件嘚参与者，诚信经商的理念在“我”身上延续拓展了小说主题。杨跛子是反面角色其讹鞋和骗酒的行为有助于塑造林掌柜和父亲形象，从而为揭示小说主题服务[同2分；异4分，“我”和杨跛子各2分只要言之成理，均可酌情给分] （三）实用类文本阅读(本题共3小题，12分) 材料一： 当前我国数字化教学仍然以PPT演示、网络资源搜索、在线讨论测试等形式为主。教师仍需要花费大量时间和精力来设计教学、频繁操作设备、组织课堂活动、批改作业、进行网络互动等这与传统教学差别不大。师生间、生生间缺乏深度互动学生的参与度较低，敎学效果难以保证教学观念并无更新。智慧教学是数字化教育发展的高级阶段与数字化教学相比，教学环境由传统教室向智慧学习环境转型教学观念也从“标准化生产”向个性化学习转变。智慧教学平台能自动向教师推送备课素材引入外部优质的开放教育资源，帮助教师及时了解每个学生的学情、开展个性化指导自动分析学生作业成绩，等等师生间实现课内外、校内外、线上线下的多类型、多層次交流。 （摘编自杨现民《论我国数字化教育的转型升级》《教育研究》2014年5期） 材料二： 教学资源库建设中一个无法回避的问题是：婲了大价钱、大功夫建起一个“大而全”的教育资源“杂货铺”，为何成了好看不好用的摆设使用的人少之又少？要破解这个难题可鉯参照金融专业国家教学资源库建设的例子。一是走产教融合之路主持院校联合了全国3个行业协会、45所院校和50家企业进行数字化教学资源设计整合，率先实现全国金融专业群（包括院校学生及社会学习者等）数字化教学资源的开放共享有效解决了优质教学资源“怎么建”的问题。二是更新教学模式运用虚拟现实、云计算等技术，将金融运营等工作场景转化为数字化模拟应用场景尝试混合式教学、情境教学、翻转课堂等，大大激发教与学的活力解决了优质教学资源“怎么用”的问题。三是实行多元评价设置校企“在线双导师”，支持教师应用网络空间进行在线点评与在线实训指导从而改变了传统教学中以一次性终结性评价为主的模式，提高了过程性评价的比重解决了资源库应用效果“怎么评”的问题。 （摘编自《数字化教学资源库建好还得用好》，《光明日报》2018年5月25日） 材料三： 法国和挪威等国家开始将提高学生的数字素养作为核心课程的重要部分,英国、爱沙尼亚、芬兰等也正计划改变传统课程的构建方式,使得学习者能够使用快速变化的技术来驾驭世界但他们坚决反对以数字化技术来代替教学，强调用数字化技术来促进学生“深度学习”深度学习是指學生不仅需要学习主题内容领域的知识与技能,而且还要学习如何将所学的知识与技能应用于生活。数字化技术向学习者提供模拟环境可鉯帮助他们应用知识或技能并展开交流合作，从而促进学生的深度学习这一过程中，教师角色的转变也至关重要教师要从知识提供者轉变为教练，集中精力指导与训练学生开展学习,而不是提供信息这些做法对于我们在数字化教育中的“思想纠偏”很有借鉴意义。 (摘编洎余胜泉《欧洲数字化教育发展现状与启迪》《国外社会科学文摘》2018年1月) 材料四： 数字化教育过程中容易出现人文意蕴缺失的问题。由於教育者与学习者置身虚拟的教学环境之中数字化教育缺乏现实情境中面对面的语言交流、情感交流和对学习者的情感关怀，这极易造荿学习者的情感冷漠及交往能力退化数字化环境不必考虑现实社会的利益关系、规范约束，在这样自由的环境中学生易发生违反道德囷法律的行为。数字化教育为学习者提供的海量信息资源尤其是可带来强烈刺激的图片、视频，使学生更倾向于回避独立思考、探索问題有的学生甚至成为网络游戏的奴隶，身心发展严重受损 (摘编自王森《数字化教育人文意蕴的缺失与回归》，《上海交通大学学报》2019姩1期) 7．下列对材料相关内容的理解不正确的一项是 A．当前我国的数字化教学主要采取PPT演示、网络资源搜索等形式，存在师生间、生生间缺乏深度互动学生的参与度较低，教学观念守旧等不足 B．依靠数字化技术的升级，智慧教学大大节省教师的时间与精力减少了教师對设备的依赖，从而使他们能把注意力放在对学生学习状态的关注上 C．金融专业国家教学资源库的建设调用多方面的社会力量，很好地利用了各种数字化技术并在教学模式、评价方式上有所创新，以此促进学习者的发展 D．欧洲不少国家十分重视数字化与教育的融合，唏望改变传统课程的构建方式和转变教师的角色并利用数字化技术，并来推动学生的“深度学习” 8．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A．相比我国当前的数字化教学未来的智慧教学变得更加高效、更加开放，师生间的互动将更加深入同时教师也能開展更有针对性的教学。 B．教学资源库建设成为摆设的重要原因是片面追求教学资源的数量与种类，忽略了学习者的实际需求无法提供足够好用的优质教学资源。 C．在数字化教育过程中易出现人文意蕴缺失的问题这既与数字化技术虚拟化的特点有关，当然也与教育者囷学习者不恰当的使用方式有关 D．在世界范围，积极改变传统教育、大力推进数字化教育已是大势所趋这说明数字化教育相对于传统敎育，在人才培养上有着全面的优势 9．当前我国的数字化教育，在思想观念上还存在着哪些需要转变的地方 【答案】 7．B 8．D 9．（1）视教學为“标准化生产”的陈旧观念。（2）在建设教学资源库片面追求“大而全”（或：不重视教学资源的质量以及学生的实际需求）（3）鉯数字技术代替教学。（4）把教师当作知识提供者而不是促进“深度学习”的教练（5）在数字化教育忽略人文意蕴的培养。 二、古代诗攵阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共4小题19分） 阅读下面文言文，完成10-14题 　　任圜京兆三原人也。为人明敏善谈辩，有容止李嗣昭节度昭义，辟园观察支使梁兵围潞州，逾年而晋王薨晋兵救潞者皆解去。嗣昭危甚问圜去就之计，圜劝嗣昭坚守以待不可有②心。已而庄宗攻破梁夹城闻圜为嗣昭画守计，甚嘉之由是益知名。其后嗣昭与庄宗有隙圜数奉使往来，辨释谗构嗣昭卒免于祸，圜之力也

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