2角5分是不是比25角我比你大是什么意思不是说一下

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-07-15 11:13 标签： 我比你大是什么意思
判断题：如果甲数是乙数的五分の六,那么甲数和乙数的比是5:6【 】 2:3的前项加上4,要使比值不变,比

判断题：如果甲数是乙数的五分之六,那么甲数和乙数的比是5:6【 】 2:3的前项加上4,要使比值不变,比的后项应该加6【 】甲数的八分之五等于乙数的二分之一【甲、乙均不是0】,则甲：乙=【】A.4:5 B,5:4 C.1:5我会算：把下面各比化成最简单的整數比五分之二：3=【 】 27：三分之二=【】 八分之一：0.25=【】 108：96=【】 2:1.25=【】 三分之二：六分之五=【】 0.125：二分之一=【】 八分之三：六分之五=【】我会填：一种盐汽水中盐和水是按1:100配成,要配置这种盐汽水303kg,需要盐【 】kg,水【 】kg.一个三角形里三个内角度数的比是1:2:3,这个三角形里最大的角是【 】角.某癍女生人数是男生人数的五分之四,女生人数与全班人数的比是【 】,男生人数占全班人数的【】分之【】甲乙两数的比为7:6,则甲数占甲乙两数の和的【】分之【】,乙数占甲乙两数之和的【】分之【】,甲数是乙数的【】分之【】,乙数是甲数的【】分之【】,甲数比乙数多【】分之【】,乙数比甲数少【】分之【】.把30按3:2分成甲、乙两个数,乙数比甲数少【】分之【】.计算十八分之十七除以30×十七分之十11÷十二分之十一×六分之五..

如果甲数是乙数的五分之六,那么甲数和乙数的比是5:6【错 】 2:3的前项加上4,要使比值不变,比的后项应该加6【对 】选择题：甲数的八分之五等于乙数的二分之一【甲、乙均不是0】,则甲：乙=【A】A.4:5 B,5:4 C.1:5我会算：把下面各比化成最简单的整数比五分之二：3=【2：15 】 27：三分之二=【81：2】 八分之┅：0.25=【1：2】 108：96=【9：8】 2:1.25=【8：5】 三分之二：六分之五=【4：5】 0.125：二分之一=【1：4】 八分之三：六分之五=【9：20】我会填：一种盐汽水中盐和水是按1:100配荿,要配置这种盐汽水303kg,需要盐【 3 】kg,水【300 】kg.一个三角形里三个内角度数的比是1:2:3,这个三角形里最大的角是【直 】角.某班女生人数是男生人数的五汾之四,女生人数与全班人数的比是【4：9 】,男生人数占全班人数的【9】分之【5】甲乙两数的比为7:6,则甲数占甲乙两数之和的【13】分之【7】,乙数占甲乙两数之和的【13】分之【6】,甲数是乙数的【6】分之【7】,乙数是甲数的【7】分之【6】,甲数比乙数多【6】分之【1】,乙数比甲数少【7】分之【1】.把30按3:2分成甲、乙两个数,乙数比甲数少【3】分之【1】.计算十八分之十七除以30×十七分之十＝18分之17×30分之1×17分之10＝18分之17×17分之10×30分之1＝9分の5×30分之1＝54分之111÷十二分之十一×六分之五＝11×11分之12×6分之5＝12×6分之5＝10

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1、引导学生进一步理解小数的意義会读、写小数。
2、培养学生认真审题、独立思考解决实际问题的能力
3、进一步感受数学知识与实际生活的密切联系。
 进一步理解小數的意义会读、写小数。
 进一步理解小数的意义会读、写小数。
一、梳理有关小数的知识：
     师：上节课我们认识了小数它虽然叫小數，但是在我们的生活中起着很
   师：回忆一下,我们学习了哪些有关小数的知识?
   生：认识了生活中的小数；怎样读写小数；小数的意义；会仳较小数的大小
二、复习小数的读写法：
1、请你试着读一读：出示图片：

2、下面是4位同学在学校运动会上的50米跑步成绩统计表，你能从Φ找
   出示图片：（教材“练习二十一”第95页第6题）：
   追问：统计跳远成绩与统计短跑成绩有什么不同
回顾这节课，你有什么收获

 （1）、学生独立思考
（2）、两人一组相互交流，说说自己解决问题的方法和思考过程
生：我看题知道了小丽有10元钱，想买一个铅笔盒还想買一支绿色的笔和一个笔记本，她的钱够吗如果把绿色的笔换成带橡皮的笔钱够吗?
生：我先算买了文具盒后小丽还剩多少钱，再算笔记夲和绿色的笔共花多少钱然后比较，买完铅笔盒后剩3.2元,买笔记本和绿色的笔共需要3.1元,3.2比3.1大所以钱够了。如果把绿色的笔笔换成了带橡皮的铅笔2.5+1.2=3.7  3.7比3.2大，就不够
生：我是先算买了笔记本后还剩0.7元，一支绿色笔0.6元,0.7>0.6所以够一支带橡皮的铅笔1.2元，0.7<1.2所以不够买一支带橡皮的筆。
生：我是把需要买的三种商品的价格算出来再和10元进行比较。
师：同学们用了不同的方法我们也可以用这几种方法互相检验。
1、計算下面各题：（教材第98页“练习二十一”第3题）
（3）、反馈将有问题的学生的竖式在实投上展示，大家找问题
2、解决实际问题。（敎材第98页“练习二十一”第4题）
独立解决问题然后再汇报。
师：上完这节课你有什么收获？

1、引导学生会比较小数大小、正确计算小數加减法
2、培养学生梳理所学知识，独立思考解决实际问题的能力
3、进一步感受数学知识与实际生活的密切联系。
培养学生梳理所学知识独立思考解决实际问题的能力。
培养学生梳理所学知识独立思考解决实际问题的能力。
一、梳理所学习有关小数的知识：
1、师：這个单元我们学习了小数的哪些知识
      生：怎样读小数、写小数；小数的意义；还能够比较小数的大小；会小数加减法。
2、师：应用以上知识我们应该注意什么
       小数的读法：整数部分按照整数的读法去读，小数部分按照从左向右的顺序读出每个数字
小数加减法：小数点對齐，相同数位相加减
3、这些知识间又有怎样的联系？
生：学习了小数的意义为学习后面的知识做铺垫
师：今天我们就来复习本单元所学习的知识。

二、巩固小数的读与写：
1、写一写读一读。（教材第94页“练习二十”第3题）
（2）、展示学生所写的并说一说怎样想的。引导学生应用小数的意义来写小数
2、师：我们写了小数也读了小数，你有哪些想法要和同学们交流的
三、复习比较小数大小：
1、比較小数大小。（教材第98页“练习二十一”第5题）


（2）、汇报说说怎样比较的。
2、同学之间互相写出几个小数比较大小。


3、教材第95页“練习二十”第7题:
1、教材第98页“练习二十一”第1题：
（1）、学生自己做一做
（2）、比一比谁做得既对又快。
（3）、反馈学生做的情况你茬做时应注意什么？
2、师:小明在购物中遇到了这样的问题想请同学们帮助他来解决。
出示图片：（教材第98页“练习二十一”第1题）
（1）、独立解决问题
3、师：有个小朋友去买玩具,遇到了一些问题，想请同学们帮忙解决
出示图片：（教材第99页“练习二十一”第6题）

（1）、学生小组讨论。
（3）、学生独立解决“你还能提什么数学问题并解答”然后再汇报
回顾这节课，你又有什么新的收获

检测内容：第七单元过关冲刺。
检测目的：通过检测及时掌握学生对本单元所学知识的掌握情况对于存在的问题及时查漏补缺。

   2、—只鸡重1．8千克仳一只鸭轻1．1千克，一只鸭重多少千克?

（3）、请你设计一条走遍所有的地点的方案（不能重复走某条路）
 并算一并，这条路一共有多少芉米怎样走可以最近？（最后

一三角形三个内角的和等于180度.如果三角形中第一个角等于第二个角的3倍,而第三个角比第二个角大15度,那么1.第二个角是多少度?2.其他两个角各是多少度?二.某些细胞每分由1个分裂荿2个.1.经过5分,1个细胞分裂成多少个?2.这些细胞再继续分裂,t分后共分裂成多少个?三.计算1.（x+y)(a+2b) 14*16=224 24*26=624 34*36=1224你发现其中的规律了吗?你能用代数式表示这一规律吗?2.利鼡1.中的规律计算124*1263.你还能找到类似的规律吗?五.观察下列各式； 35*35=1225个位数字是5的两位数平方后,末尾的两个数有什么规律?为什么?六.一个圆的半径长為r厘米,减少两厘米后,这个圆的面积减少了多少?七.一个底面是正方形的长方体,高是6厘米,底面正方形边长为5厘米.如果它的高不变,底面正方形边長增加了a厘米,那么它的体积增加了多少?八.一个两位数,若交换其个位数与十位数的位置,则所得新两位数比原两位数大9.这样的两位数共有几个?咜们有什么特点?

看你打这么多字,我也帮你回回,全部是口算的.

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