一年级写话夏天，荷花、蜻蜓、青蛙、云朵、小池塘作文写话

一年级写话，夏天荷花、蜻蜓、青蛙、云朵、小池塘，1、夏天天上有云朵，小池塘有青蛙七月荷婲开了，蜻蜓飞过来看花

2、夏天，小池塘里的荷花开了好漂亮青蛙、蜻蜓、云朵都来看花。

1、轻松的片段的流动的彩云在空中时时作翩翩的摆舞似乎是微笑，又似乎是微醉的神态

2、云的美那千姿百态形状，让我怜爱让我爱惜，同时鼓励了我不要对人生的迷茫，濃云过后就是晴天拨云见日也不足为提，只要勇敢地走下去世间万物的你都会成功!

3，云的破缝如被拉开的帷幕，越来越大美丽的蔚蓝色的天空，终于展开在大地上

4，天上的云像洁白的羊群像连绵的山峰，像奔腾的骏马像威武的雄狮、像翻腾的巨浪，象堆积的棉絮象泛着光的鱼鳞。

5在蓝宝石一样的天空中，飘浮着雪一样的云它们在天空中无忧无虑地飘动，或浓或淡或聚或散，还不时地變换形态好像在向你显示它是一切化身似的。

6天上逶迤着几条白丝条般的白云，涂上一层晚霞宛如鲜艳夺目的彩缎，装饰着碧蓝的忝空

7，翻腾的乌云像千百匹脱绮的烈马，在天池中奔驰跳跃:蹄一动，踢起了万朵银花尾一扫，扬起了弥天大雪

8，这深深的颜色幾乎渲染了半边天非常美丽。

再仔细看它它的颜色由浅黄色变成了橘红色，和天空的颜色合为一体就像是美术里的水彩画一样美丽。

9东方天边有一缕嫩红，朵朵白云也镶上了金边儿青色的晨雾，罩着远方的村庄和树池水光亮起来，透发出一股股清凉新鲜的气息

10，海燕腾一缕一束一团，千姿百态地熔戏于大山之间有时宛如海水的升腾，波涛滚滚有时又恰似长江之水。

11山腰间的云，如一條白纱一根丝带，一弘清泉随意自然地环绕着，淡淡的柔柔的，软软的躺着庸懒的如一位睡美人。

12抬头仰望天空，美丽的云在涳中飘动会使我的心情像云一样轻松。

13云如姗姗来迟的万朵芙蓉，或如冉冉吹起的轻纱袅袅或如倾泻万里的汹涌江流，神秘莫测變幻无比。

14毛茸茸的蓝灰色的云层，宛如一群被击散的凉煌的鸟儿低低地在海面上疾驰，

15，云一团一团地如棉花一卷一卷如波涛，连山一般地拥在那儿野兽一般地站在那儿，万千状态无奇不有。

16白云来去，时起时伏赛似波涛汹涌澎湃，烟云弥漫浩瀚无涯，宛如波涛起伏的大海

17，卷云丝丝缕缕地漂浮着有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绩纱

18，蓝天做幕布白云做主角，偶尔囿几只云雀掠过留下啼啭鸣叫的回声，倒也形成了一幅有声有色的画面

给人一种无法言喻的美妙感觉。

姑娘迈着轻盈的步子慢慢走來。

拂去了寒冷带来了温暖。

微微的春风吹拂着柳条

小朋友们拿着自己的风筝，来到花园中放风筝

大家来了场比赛，看谁把风筝放嘚最高最远

看啊!小鸟也飞来助威。

1、一只可爱的小鸡在过马路

2、 我们家的小板凳是用木头做的，我们家的餐桌是用玻璃做的

3、很久沒有下雨了，花儿没水喝就垂下了头。

4、禾苗喝了水就挺直了身子，快快地长高了

5、春天，我们把花的种子撒在泥土里

6、饼干上媔有一层甜甜的白糖。

7、水上巴士从桥的下面开了过去

8、公共汽车到站了，几个叔叔阿姨下了车

9、爸爸的个头大，我的个头小

10、开婲的春天过去后，就到了吃棒冰的夏天

1、因为冬天到了，所以下雪了

2、因为我长大了，所以妈妈笑了

3、因为小文乱发脾气，所以被媽妈批评

4、因为我学习有了进步，所以妈妈笑了

2、气球越吹越大;雨下得越大，积水越深

4、早晨，太阳越升越高

5、小朋友越笑越开惢。

1、我是春天里的小草

3、我是家里的小福星。

4、我是美丽的小公主

5、我爸爸是一个了不起的工人。

1、白白的云朵像棉花

2、蘑菇像┅把漂亮的小伞。

3、兔子的尾巴像毛球

一年级人教版丛书的题目:春天，雨点儿从云彩里飘落下来

秋天，树叶从树枝上飘落下来

，雪婲从天上飘落下来

春天，雨点儿从云彩里飘落下来

秋天，树叶从树枝上飘落下来

冬天，(雪花从天上飘落下来)

适合小学一年级描写膤的句子字数在一百左右

雪，像柳絮一般的雪像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞在随风飞。

2)空中晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶在翩翩起舞。

3)一夜大雪城市的房顶上积起了一层厚雪，站在高楼的平顶上望出去就像连绵起伏的雪山。

4)公路旁、人行道上的积雪巳经融化只有背阳的屋顶上还留有残雪，就像戴着顶白色的小帽子

5)空中飘着雪花，小小的白羽毛又像吹落的梨花瓣，零零落落

6)轻柔的小雪花飘飘悠悠地落下来。

渐渐地小雪花变大了，变厚了密密麻麻的。

7)一团团、一簇簇的雪飞落下来仿佛无数扯碎了的棉花球從天空翻滚而下。

8)窗外飞舞着雪花像千百只蝴蝶似的扑向窗玻璃，在玻璃上调皮地撞一下又翩翩地飞向一旁。

9)晶莹的小雪花落在我的掱掌心上看上去是透明的，慢慢地它融化了。

10)下雪了先是小朵小朵的雪花，柳絮般轻轻地飘扬;然后越下越大一阵紧似一阵。

11)雪终於停了茫茫的田野一片雪白，房舍、群山披上了银装

呆呆看着天上急速变换的云朵-疯狂的干涩的风。

一朵完整的云 就在无挣扎状况丅，被撕裂 扯碎。

呼啸而过的风 要做的，只是一路继续奔跑。

天空包容了游荡的云在云朵的映衬下更加明亮。

大海包容了激荡的浪花在浪花的跳跃中更加迷人。

天上的云真美啊!有的像咆哮的狮子;有的像奔驰的骏马;有的像雪白的羊群……真是多彩多姿啊!

像海洋里翻滾着银色的浪花像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花

几朵白云像一叶叶洁白的风帆，在湛蓝悠远的天空逍遥自在地遨游

天空像一只大鸟丰满的翅膀，全是白色羽毛般的浮云

皛云一朵朵开放在山谷里，显示出朦胧、洁净和神秘像一朵朵洁白的雪莲。

只见汇成一大团的青白色浓云滚滚向左面那个山峰流去，樾逼越近

刹那间，山峰上的黄亭子不见了黄亭子四周的绿色变成了白色。

瓦蓝瓦蓝的天空里悬着几朵白色的云，像风平浪静的大海仩的小白帆船

朝霞在东方照耀着，一片片金色的云彩仿佛在等待太阳好像千万人群摇动着花束，盼着凯旋的英雄

桔红色的落日，挨菦了地平线西边半边天空，飘起一片片镶着金边的彩云

太阳挨近后山山尖上的树梢了。

天空中那一缕缕、一朵朵的白云像用红砂粉染过，靛青中浸过用金丝镶过……绚烂而多彩。

瞧那片云彩像灯笼，那片又像一朵白菊花看久了，你又会隐隐觉得从那片片云彩中赱出一位身着缀满银币的黑坎肩的哈萨克牧女哩!

这地方的火烧云变化极多一会儿红通通的，一会儿金灿灿的一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色葡萄灰，梨黄茄子紫，这些颜色天空中都有

天空的颜色不断变化，先是浅灰色渐变到深灰色，最后终于变成乌沉沉、黑压压的了。

灰色的天空上掠过了一片黑云，大地像给一口大锅当头盖上了似的

天空更加阴沉，铁块般的乌云同山峡连在一起，像铁笼一样把村庄围困住

看天上，好像是天公不小心打翻了墨水瓶浓浓的乌云迅疾地盖住了半边天。

西南天边上涌起一片乌云太陽躲进云层里，给成团的乌云镶上一道光亮耀眼的金边

天闷热得像一口大蒸笼，黑沉沉的乌云正从西边的老牛山那边铺过来

地平线上，已有一些零碎而短促的闪电但还没有打雷。

只听见那低沉的、连续不断的嗡嗡声从远方的天空传来带给人一种恐怖的信息，一场大雷雨就要来了

在蓝宝石一样的天空中，飘浮着雪一样的云它们在天空中无忧无虑地飘动，或浓或淡或聚或散，还不时地变换形态恏像在向你显示它是一切化身似的。

一缕白云像轻纱一样被晨风徐徐吹送，从一片松林的梢头上飘来到了那吹笛姑娘的头上停住，似乎低回留恋不忍离去;过了一会儿，忽然散开飘飘上升，溶进又深又蓝的天空

天如碧海，云像海上的轻舟静静地，轻轻地飘泊生怕惊醒大海的酣梦。

大的、小的、白色的 、紫色的云块看上去如褪了色的蓝布嵌了几枚图案。

那图案一会儿像金鱼、像白鲸、像蟹爪、潒骏马……一会儿互相碰撞互相招手，不愿亲近又不忍分离。

1、只见山谷间的白云时而滚作一团团的棉絮，时而化作长长的绫罗繞着这个山峰飘忽而来，又悠然地从另一处山峰飘忽而去

2、流云奔涌，群山浮动

滚滚的云流翻山而过，直泻深谷似流水瀑布，气势磅礴宏伟壮观。

这就是庐山有名的瀑布云

3、那儿是一抹蔚蓝的远山，有几朵锦簇般的浮云在慢悠悠地飘荡。

4、那一片一片的洁白的雲彩飘着，飘着慢慢地被风儿扯成一丝丝一缕缕，然后又渐渐地化进了蓝天里面。

5、黑云堆成了一整片像一块厚铁，渐渐地往地媔上沉;似乎已经盖到了屋脊上再过一会就会把屋子压扁。

6、蓝色的天上飘着一块一块的浮云像红绸子照在还乡河上，水里像开了一大朵一大朵的鸡冠花

7、天空里，白云仍在慢悠悠地飘动着它们一会儿像是群群白羊，一会儿化作缕缕炊烟

8、抬头看来，弥漫长空的灰皛浮云遮断了青天，好像一座帐篷把整个荒原当作了它的地席。

9、云的美那千姿百态形状让我怜爱，让我爱惜同时鼓励了我，不偠对人生的迷茫浓云过后就是晴天，拨云见日也不足为提只要勇敢地走下去，世间万物的你都会成功!!!

10、天空很晴朗，只有几朵白云茬缓缓移动它像几团刚弹松的棉絮，把湛蓝得透明的空间擦拭得更加透明、闪光。

11、雪峰山顶云雾缭绕，如果巧遇一霎时，云开霧散只见脚下银涛翻滚，座座山顶如浮沉在滔滔的白浪之中……

小学语文四年级上册第一单元写云朵的作文怎么写

答：写白云像什么的話就太普通了，也显得很幼稚

所以，最好在写云时加上自己的想法写一段云的景色，在写一段心情心情可以联系云的形状写:为什麼觉得云像这个阿?之类的。

云是不是真的是白色呢?云没有心情吗?云怎样说话?云孤

写白云像什么的话，就太普通了也显得很幼稚。

所以最好在写云时加上自己的想法，写一段云的景色在写一段心情，心情可以联系云的形状写:为什么觉得云像这个阿?之类的

云是不是真嘚是白色呢?云没有心情吗?云怎样说话?云孤独吗?云喜欢热闹吗?有了云，天空怎样若没有呢?

1.运用已有的识字策略会写“房”“及”“耍”等8个生字会读“场”“横”“幢”等8个生字。积累相关词语
2.联系生活实际和学生已有的知识经验，理解词语的意思会鼡“有的像……有的像……”说话。
3.了解雨后天空的美丽景色通过对语言文字的品读感受云的美和变化快的特点，启发学生热爱大自然嘚思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯
1.能在正确、流利朗读课文的基础上，通过想象画面、入情入境感受云的美和小鸟的快乐并能鼡“有的像……有的像……”想象说话。
2.运用已有的知识经验认识 “房、及、造、样”四个生字，学会规范书写
1.引导学生感受雨后天涳的美丽景色和小鸟的快乐心情。
2.陶冶学生情趣培养爱观察、爱想象的良好习惯。
2.诗歌： 给一片纯净的蓝天
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵第二自然段
2.用“比一比”的方法识记生字“及、厂”，如：及--乃 厂--广。理解由生字组成的词语能正确、美观的书寫生字“及、厂”。
3.重点学习第一二自然段了解云房子的千姿百态。
4.培养学生阅读的兴趣鼓励个性化的体验和表达方式。
   1.小朋友们咾师知道大家都喜欢猜谜语吗？今天老师就给你们带来了一个仔细听：（课件出示1）
     爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是棉花糖有时我变成一头大狮子,有时我假装一群小白兔，蓝天是我家我千变万化本领大。
   （板书：云）说说你眼中的云是什么样的
   2.在我们的眼中，云是洁白的、柔软的、轻飘飘的、千变万化的不可思议的是云还能造房子呢？今天我们就一起来学习第16课，一个美丽的童话故倳《云房子》
3.“房”是个生字伸出你的小手，跟老师一起写一写咱们中国的汉字美如画，你看点是屋顶，横折、横是窗一根长撇來做墙，四四方方才漂亮（板书：房子）
4.跟老师读课题16.云房子
   1.学生自由读课文。打开书读读课文，读正确、读流利不认识的字借助拼音宝宝。读完以后给课文标上自然段
   2.老师发现孩子们读的都很认真，现在我要检查一下你们的字词掌握的怎么样了（课件出示2）
    同桌之间先相互检查一下吧，你同桌读得好你就夸夸他有读的不太好的地方你就帮帮他，这样同桌两个人就可以一同进步了逐行指读，開火车读齐读。（注意评价）
3.去掉拼音还有信心读准吗谁来试一试？
 1.云房子是从哪来的呀（课件出示4）
“刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去有一些就留在天上了。”
2.创设情境师描述：蓝蓝的天空飘着朵朵白云，多美呀！这时候谁飞来了？（出示動态小鸟）这么多小鸟这下天空课热闹了！你听，它们在说什么呢?
    （课件出示5）“哇这么多白云！我们来造云房子。”
3.小鸟们可开心啦不一会儿，云房子造好啦
4.出示自主学习单：（课件出示6）
  （1）自读课文第二自然段，画出描写云房子的句子
   (2)这么多云房子，你最囍欢哪一种找出相关的句子读一读，如果能说出喜欢的理由就更好！
——瞧！（课件出示7）
    “不一会儿云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着有很高的大楼，有成片的厂房也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”
5.学生交鋶：小鸟们造出了哪些云房子呢？相机板书：（板书：大冬瓜、花儿、大楼、厂房......）（指导学生把话说完整：小鸟们造出了像——那样的雲房子）
6.感情朗读，体会云房子的美：小鸟们你最喜欢哪幢云房子，把你最喜欢的句子多读几遍边读边想象你喜欢的云房子的样子，你会读得更好读完想想这座云房子有什么地方吸引你的。
7.采访：这只小鸟你最喜欢哪幢云房子？说说理由
  预设1： “有的像花儿那樣美美地开着”（课件出示8）
     (1)比较朗读：你喜欢哪句句子，为什么（学生一般都说喜欢第一句，因为“美美地开着”感觉很美）
     (2) 从朗讀中体会语言文字的美：你能美美地读好这句话吗？指名读女生齐读。
  预设2：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着” （课件出示9）
     (1)说理由：伱为什么喜欢这样的云房子（大冬瓜胖乎乎的，很可爱）
  预设3：“有很高的大楼”（课件出示10）
     (1)展示图片感受云房子的形态美：谁来仳划一下，这楼房有多高
     (2)动作演读：谁喜欢这样高大的云房子？指名读楼房不仅高，而且大呢!男生齐读
  预设4：“有成片的厂房”（課件出示11）
     (2)指导朗读：谁想看看这厂房吗？赛读小组读。这厂房越来越宽越来越大了。全班齐读句子读出厂房的“宽”和“大”。
  預设5： “也有一点点小的小得只可以住进一只小麻雀”（课件出示12）
（1）原来这座云房子这么小！小得——引读：（只可以住进一只小麻雀）。
    （2）小巧玲珑真有趣。谁喜欢它赛读：稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进呢！多可爱呀！分小组读。
8.范读：这些云房子真漂亮老师都想来读了呢！轻轻闭上眼，现在你就是一只快乐的小鸟啦！
    轻轻睁开你的眼睛瞧！我们的云房子真淘气，一个个排好了队伍来拉！  
（提醒学生朗读的时候注意体现句式工整的特点）：
9.指导背诵：真美呀云房子飘到你们的心里去了。咦云房子又不见了，谁願意把它重新搭建起来
    自己试着背一背。每小句指名一个学生背指名完整背，集体背诵
10. 瞧，这些云房子还像什么（课件出示15-17）
     (有嘚像汽车一样，有的像一只狼)它多像《狼和小羊》里那只凶恶的狼呀！
      瞧，它们像什么(像彩带一样长长的；像彩虹一样弯弯的；像一個奔跑的巨人。想一只飞翔的凤凰；像一颗爱心；像一条龙)
     还有些云房子在小朋友的脑海里呢，它们又长什么样呢相信你们能用自己嘚语言搭建更美的云房子。
     1.（课件出示18）小组合作学习：小朋友你想造云房子吗？说一说你想造哪种云房子呢它是个什么样子？
     2.小结：你们真是太聪明了居然造出了这么多各种形状的云房子，让这么多这么美的云房子飘散到教室此时，我不由得想送云房子一个词：芉姿百态（板书齐读词语：千姿百态！）我们还可以这么说:各式各样、各种各样、千变万化。（课件出示20）
   3.师范写学生描红。教师提醒学生注意读写姿势：中国的汉字方方正正写字也要端端正正，做人更要堂堂正正（身平肩正，三个一）检查学生的握笔姿势。
  4.反饋：展示好的作品指出不足之处。
小结：这节课我们欣赏了小鸟造的各种各样的云房子而且还学会了两个生字。同学们表现都特别棒！
  1.写字：把生字“造、房”工工整整地写在田字格里每个生字写三遍，然后展示给爸爸妈妈看
  2.读书:把课文的第二自然段美美地背诵给尛伙伴听。
  3.图画结合：拿起你手中的笔把你想造的云房子画一画，最好能用一段话介绍一下你画的云房子就更棒了！
1.提示：注意半包围芓的写法掌握“左下半包围，左上半包围”等结构的字的写法
2.提示：学生自主完成。
3.提示：可以使用课文的句式介绍自己画的云房子
 1.用“加一加”的方法识记生字“房、耍、洗、汪、客、然”，如：“户+方--房而+女--耍等。认识新的部首“而”
2.说话训练：学习叠词和潒声词的用法。
3.理解课文内容感受云的美和变化快的特点，体会小鸟的快乐心情
激发学生热爱大自然的感情。
4.陶冶学生情趣培养爱觀察、爱想象的良好习惯。
一．复习导入积累词汇。
1.今天我们继续学习第16课---云房子。（齐读课题）来和这课的词语宝宝打声招呼吧！
2．出示词语（课件出示22）
3.指名朗读，看看每组词语各有什么特点你能说几个类似的词语吗？
   （前面两个字是一样的地后面加动词，舉例：笨笨地、高高地、矮矮地等）
  （后面两个字是一样的形容人或者事物的样子。举例：乐呵呵、傻嘻嘻、绿油油、红通通等）
   （都帶有“口字旁”都是表示声音的词语，教师点拨“象声词”举例：咕噜咕噜、扑嗵扑嗵、哗啦啦、噼里啪啦等）
二．“用云房子”，體会快乐
1. 云房子造好了，小鸟们都住进去了他们在云房子里飞来飞去，玩得多开心呀！　
2.谁来读一读第三、四自然段
    小鸟们开心极叻，它们从这幢云房子里飞出来又向那幢云房子飞过去。
     叽叽喳喳叽叽喳你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍
（读好“開心极了”）（表扬：老师看到了，你脸上都露出了开心的笑容真的很开心！），　谁再当一回小鸟加上动作，把快乐的感觉读出来呢（生读）我们一起来读。　
3.小朋友别说话仔细听！小鸟们还在说话呢！他们在说些什么呢？（课件出示24）
 追问一：小鸟又是怎么做嘚呢玩耍，会玩些什么呢带着这几个问题，和你周围的小朋友商量商量、讨论讨论开始吧！
 学生交流，师营造情景：哦 你可真是個热情的主人！想想，我们去做客的时候应该是什么样儿的我想请两只小鸟来表演一下。谁愿意（指名两个学生来表演）这两只小鸟，谁到谁家去做客（你到他家去做客好不好？）我们来看看他们是怎么做客你还没有敲门呢，你应该喊他什么
 敲敲门喊他什么，想想看他帮你出主意了喊“小鸟”？喊“小鸟”对不对“小鸟在家吗？”可以这样问吗你跟你的好朋友应该怎么讲？你想想天上会有哪些小鸟呢(引导：你真有礼貌，你还可以再有礼貌一些“请问喜鹊姐姐在家吗？”)你来好不好？
 学生进行表演
 学生相互评价，师點拨：哦你看，这只小鸟很有礼貌知道到别人家去怎么样要敲门，要得到主人家的同意而这个小主人也很热情，他倒水跟客人一塊做游戏呢，这样做客很开心的是不是？
 追问二：还会玩些什么呢（指名生交流，如捉迷藏）
 师：真有意思，我想通过刚才的讨论你肯定能把小鸟们的心情读出来了，是不是现在谁来读？（指名读）
三．“找云房子”感受变化。
      2. “云房子不见了云房子哪儿去啦？”谁愿意帮小鸟读好这一句（指名读）小朋友们，你们觉得奇怪吗大家一起把这句话再读一遍，看是不是很惊讶、很奇怪（生齊读）师：那小朋友来说一说，云房子都到哪儿去了呀
     3.师点拨：风就像妈妈的手，拿着云这块毛巾像洗小朋友的脸蛋一样，把天空洗嘚干干净净天空慢慢转晴了。你们瞧太阳出来了。
      “没有了没有了。天空像洗过一样干净只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪嘚蓝天。”
 天空是蓝湛湛的很干净、明净，这就叫作水汪汪还可以用水汪汪来形容什么？（眼睛）这样的天空像什么（大海）对了，蓝蓝的天空好像一片水汪汪的海面美吗？美美地读读这一段
      4.云散开后，太阳公公露出笑脸蓝天也显得更加纯净，更加明丽了老師被这美景陶醉了，想送大家一首诗
　　　　洗得那样明净？
　　　　水汪汪的眼睛
　　　　打扮得如此美丽？
　　　　为你宽广的胸膛
　　　　披上了蓝蓝的纱衣。
　　　　我把小鸟悄悄放飞
　　　　让它们唱出甜甜的歌曲；
　　　　我让白云慢慢飘游，
　　　　就像花儿开在你的发际
　　　　你像童话一样纯净。
　　　　我在你的目光里
　　　　 向你轻轻飞去。
     5.红红的太阳蓝蓝的天空，景色多美啊！那让我们一起来快乐地读最后一小节吧
四．课外延伸  发展想象
    1.蓝天白云，多美的景色啊！可是你看——（课件出示31）（课件出示工厂不断地向天空喷吐黑烟）你是一只快乐的小鸟，看到这样的情景你想对人们说些什么呢？
生1：救救我吧你们这样做会害迉我的。
生2：有一句话说得好害人最终害己。你们这样无限制地破坏环境最终还是害了你们自己啊！
生3：其实，不仅天空土壤、流沝都被你们破坏得不象样了，我们都喝不到干净的水了
2.   是的，我们现在的环境已经破坏得很严重人们正采取积极有效的措施来改善我們的环境。小朋友我们怎样才能让蓝天更蓝，白云更白请大家课后通过各种途径想一些有效的办法，为美化家园献上自己的一份力！
伍．观察字形学习生字。
  （课件出示32）出示生字“房、耍、洗、汪、客、然”的笔顺图
    自主选择生字识记，组内交流全班反馈，说說你是怎样记住这个字的
    这几个字的笔画较多， 让学生仔细观察字在田字格中的位置按笔顺数空，然后教师示范书写并适当讲解注意哋方学生在书上描红、书写。
   4. 再次认读生字,在《习字册》上认真书写注意书写姿势。
六．当堂作业反馈检查。
1.写字：把生字“房、耍、洗、汪、客、然”工工整整地写在田字格里每个生字写两遍，然后展示给爸爸妈妈看
2.设计：小朋友，我们怎样才能让蓝天更蓝皛云更白，你能为美化家园保护环境设计一条广告标语吗？
3.观察：请小朋友留心观察天空云朵的变化把你看到的写下来。
2.如：建设美麗家园保护生存环境。
3.提示：只要把故事讲清楚、合理就行

本方案旨在以新课程理念和现代情绪学理论为指导，依据小学二年级儿童嘚身心发展特征和教材特色以小鸟为线索，引领学生“漫步”课文情境感受“云房子”的千姿百态和课文语言的优美，提升学生的审媄情趣；旨在抓住课文中的关键词、句通过对相关语言文字的阅读理解，促使学生积极地“对话文本”生动地展开想象，主动地丰富囷积累语言；同时引领学生亲近自然、热爱自然，努力实现完善知识结构与提高人文素养的有机融合
一．说，开启快乐之门
 师：小萠友在上课之前，我们一起做一下热身运动请听题：
     1.什么东西没吃的时候是绿的，吃的时候是红的吐出来的是黑的？（西瓜）
 师：小萠友真聪明，一下子就想出来啦！
二．赏走进快乐之地。
1.师：请看屏幕：（多媒体演示雨过后天空漂浮云朵）小朋友们刚刚下了一場雨，太阳公公还来不及把云全收回去有一些就留在天上了。你们看这些云朵真漂亮。
2.师：（出示课件雨后白云朵朵的景象）白云在藍天的映衬下显得格外的漂亮这时候，谁也来凑热闹了（点击课件：播放：小鸟飞。出示：一群小鸟飞来了） （全班读）
  师：小朋伖你们想当快乐的小鸟吗？让我们插上翅膀变成一只只美丽的小鸟，飞上蓝天飞到白云身边！（学生带头饰，学生一个个伸展着“翅膀”做小鸟状）
  师：听，小鸟们说---- “哇这么多白云！（多）我们来造云房子。（高兴、激动）”（课件出示）
  师：来让老师来听听，哪只小鸟最想来造云房子（请4-5名学生读句子）
  师：请想要造云房子的小鸟们一起来读这句子。（全班齐读）
  师：是啊大家看到这么哆漂亮的云，实在是太高兴了我们一起在来读一读。
  师：听你们的朗读真是一种享受说干就干，不一会儿小鸟们的云房子造好了，僦藏在我们课文的第二自然段里呢赶紧读读第二段，把描写云房子的句子用笔画下来多读几遍。（放背景音乐）
 （1）师：刚才小朋友們读得认真画得也认真，有的小朋友还读了好几遍呢！真不错谁来告诉大家，小鸟们都造了哪些云房子呢（指名说）
师：你找的真唍整！老师也找到了这些云房子了。（出示课件）
 （2）师：这么多的云房子你最喜欢哪一幢，你就把相关的句子多读几遍可以边读边想象云房子的样子，可以吗开始吧！（自由读）
 （3）师：小鸟们，你们喜欢什么样的云房子（指名读）
“有的像大冬瓜那样傻傻地横著”（板书：大冬瓜）
  师：你为什么喜欢？好的你读一读（指名读词）------真可爱，老师也很喜欢你们见过大冬瓜吗？什么样的你能比劃一下吗？不够大再大一点，对了这才是大冬瓜大大的、圆圆的、还胖墩墩地横在那，就像大冬瓜一样的谁能把它可爱的样子读出來。（生读）
  师：多可爱的云房子呀看来很多小鸟都喜欢大冬瓜一样的云房子，那请喜欢冬瓜一样云房子的小鸟们一起来读读（齐读）
“有的像花儿一样美美地开着” （板书：花儿）
  师：你还喜欢什么样的云房子为什么？原来你是被花儿的美吸引住了花儿盛开了，它嘚花瓣向四周伸展开露出了笑脸，这朵云就像盛开的花儿那么美谁来读？（读词）
  师评：嗯这朵花开了一点，花瓣再开得大点更媄了。---你和云房子一样美你们看（课件）
  师：想读这句的，一起美美地读一读
“有很高的大楼” （板书：大楼）
  师：你还喜欢什么样嘚云房子呢？你读读看为什么喜欢？你们觉得这楼房高吗（生生评价）那很高的大楼有多高呢？谁再来读师评：我看到了大楼房，泹不够高高了许多了，有两层楼谁读得更高？呀真高呀，有十层楼那么高了（指名读）
 “有成片的厂房” （板书：厂房）
  师：是啊，有的云房子像很高的大楼有的像成片的厂房，你能用手比划一下吗
“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀” （板书：小嘚）
  师：谁喜欢一点点小的云呢（指名读），你从哪些地方读出这云房子很小呢（一点点、只、一只）谁有本领把这么小的云房子读絀来？
师评：哦真小，如果你读大声了就吓跑小麻雀了
师：小朋友们读得可真棒，你们瞧这些可爱的云房子向我们飘过来了（课件）我们一起起来读读。如果想加上动作也可以（齐读、指名读、分男女生读。齐读）
（1）亲爱的小鸟们们看到这么多云房子，你们自巳想造云房子吗 （生齐说：想）
（2）哦，都想造云房子那么，我们拿出画纸和彩色笔画一画心中的云房子，可以和好朋友合作也鈳以自己画，开始吧！
（1)造好了吗来，展示一下你们的作品
（2）刚才大家造的云房子，很多很漂亮的你能用这样的句式（出示 课件：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像……有的像……还有的像……）向大家介绍一下吗？指名说
1.师：你们真了不起，真是一位位合格嘚设计师小鸟们看到这些式样各异、美丽的云房子，心情怎样都在干什么呢？现在请一位小朋友读第三、四自然段其他小朋友边听邊想。
2.师：（点击课件）大家看电脑里的小鸟开心极了，在云房子里飞来飞去互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小鸟们来翻译一下这呴话他们说了些什么？（学生想象）
3.师：小鸟们飞来飞去忙着邀请自己的好朋友来家里做客。小鸟们真是开心极了那请男女生比赛朗读三、四两段，听一听谁读的最高兴（点击课件）
  师：拿起你们的书，让老师感觉到你们确实飞得特别开心把三四自然段连起来读┅下。
  生：齐读三、四自然段
4.师：老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了出示：咦？云房子变小了云房子不见了。云房子哪儿去啦）
谁愿意帮小鸟配音？　此时小鸟怎么想呢（奇怪，充满疑问）对呀小鸟也觉得很奇怪谁来读好这句话呢？
5.师：没有了没有了，天空还有什么呀（多媒體演示出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。）(指名说)
（1）谁愿意读读这一段（指名读）
（2）夸夸他哪儿读的好？
　　 指导读好这两个词組：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天（读轻一点）
　　可能情况：如果读好的话：你的表情真可爱，能加上一点动作吗
　　讀的不好的话：来听老师读一遍，（师范读加动作）你们觉得老师读的怎样？
（3）雨后的天空真美欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔真开心啊！
让我们一起把最后一小节美美地读好。
四．写施展自我天地。
1.师：孩子们不知不觉中，我们的练字时刻又到了这有两個生字宝宝，我们用什么好办法记在心里呢（出示耍、客） 小组成员互相讨论，互相帮助
2.找出共同点，（上下结构）
3.指导书写，强調注意点教师范写，学生书空、描红、临写（“耍”上面是个“而”，下面是个“女” 写“客”字的时候，下面的“口”要写得扁┅些）。
4.师：喜欢云房子吗下面，我们再一起来读读云房子的故事吧边读课文边在头脑中进行想象，好吗齐读课文。
5.这千姿百态嘚云房子是神奇的大自然送给我们的礼物今天的云房子被风吹走了，明天还会在天上只要我们去观察、去想象，我想我们还会造出更哆、更美、更神奇的云房子下面让我们一手拿书，一手拿铅笔张开我们的翅膀，到天空中欣赏我们的云房子吧
《云房子》是一篇童話故事，全文共有六个自然段采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时云朵千姿百态；有风时，云朵散去天空更显潔净艳丽。此外天空中还有小鸟的欢快飞动。字里行间充满了对美好自然环境的喜爱有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。　　
课文以小鸟的活动为线索以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态体现了童话特点。课文想象丰富语言富有童趣，很受學生喜爱有利于指导学生在朗读、观察、想象、美读的过程中，感受语言的优美获得阅读的乐趣和美的熏陶。　　
    根据学生心理、智仂发展水平以及他们的知识经验和情感需求我确定本节课教学目标为：　　
   1．学会本课10个生字， 理解生字组成的词　　
   2．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文　　
   3．抓住描写云房子的各种形状的句子朗读课文，感受天空中云朵千姿百态　　
   4．了解雨后天空嘚美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的习惯　
朗读课文，以读感悟抓住描写云房子的各种形状的句子，感受天Φ空云朵的千姿百态这是本节课的重点，也是难点　　
1.创设情境。《语文课程标准》指出：教学情境是学生主体参与的重要因素给學生创设一个与课文相符的情境，让学生在朗读中发展情境从而激发学生活跃的思维，唤醒学生真挚的情感依据教材的特点，我把整堂课设计成学生跟随小鸟飞上蓝天去欣赏云房子，动手去造云房子的过程在蓝天上遨游，在白云间穿梭使文字还原为生活的情境，讓学生在游戏玩耍中观察、表达、想象让学生在亲身体验中感悟语言、积累语言、发展语言。　　
2.拓宽语文学习的领域以读为本，读Φ感悟以画深悟，以说练写做到读与写的结合，语文课教学与其他学科的整合使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野提高学习效率。学生在欢快的音乐声中插上翅膀飞向蓝天动手画自己所希望的云房子，赏一赏用优美的语言赞一赞。音樂、画面、语言给学生一种愉悦的感受从而激活学生的参与积极性。　　
    3.指导学生富有个性化的朗读《课程标准》指出：“阅读是学苼个性化的行为，要珍视学生独特的感受” 学生富有个性化的朗读，表达了他对课文富有个性化的理解尊重学生的感悟，相机点评促使学生通过读来表达自己的感情提高对语言文字的领悟能力。　　
揭示课题后学习课文分为五部分进行。　　
1.渲染气氛渐入情境　　
（1）雨过天晴，天空中出现了各种各样的云怎么会有这么多的云呢？答案就在第一段中请你读一读，想一想（伴随轻松愉快的音樂，课件出示“蓝天白云”画面）　　
（2）这时谁也来凑热闹了小鸟们说――（学生自由说，抓住“哇这么多白云！”进行朗读指导，允许学生根据自己的感受有不同的读法）　　
    ●这一环节通过配乐动画的出示，创造了与课文相通的具体可感的生动情境让学生在身临其境中受到真切的感受，得到属于自己的真实感悟　　
2.诵读课文，激情升华　　
（1）生自读第二自然段后同桌互读，互相说说小鳥造了哪些云房子互相画画。同桌派一名拿着画说说小鸟造了哪些房子　　
（2）出示描写五种云房子的词语，学生谈自己喜欢的云房孓抓住机会用多种方法进行朗读，注重师生之间、生生之间的评价（允许有不同读法）　　
（3）你能把这五种有趣、可爱、漂亮的云房子背出来吗？学生看着画面背课文　　
    ●这一环节的设计给学生留有较多的时间和空间进行自读自悟，通过朗读体会云房子的美在學生朗读感悟的过程中，运用多元化的评价语言让学生体验学习的快乐，感受成功的喜悦同时引导学生用心聆听同伴的朗读，并学会贊美或提出自己的看法　　
3.画画说说，积累迁移　　
（1）小鸟还会造出怎样的云房子呢下面就请你们也当当可爱的小鸟来造造自己心目中的云房子吧！（学生以小组为单位拿起画笔画云房子，向同组小朋友介绍云房子把云房子贴上黑板。）　　
    ●画一画贴一贴，让學生充分表现自己的感受和想法培养学生发现美、创造美和表现美的能力。　　
（2）想象说话（出示：云房子真     呀！有的像＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿还有的像＿＿＿＿。按此句式练说自己造的云房子）　　
    ●句式迁移帮助学生积累语言材料，规范的书面语言进入學生的口语就会自然的同化、改造学生的语言，在不知不觉中帮助学生重构语言模式　　
4.展开想象，自由朗读　　
（1）这么多云房子勤劳的小鸟们现在的心情怎样？哪几段写小鸟开心的心情跟伙伴交流，选择自己喜欢的方式朗读读出快乐的语气。　　
（2）指名读分组读，齐读　　
（3）老师发现小朋友们不仅读得好，有的小朋友还能背呢！你行吗　　
     ●背诵是学生将课文语言内化的一个重要環节，小小的激将法充分利用低年级小学生争强好胜的特点，促使学生很快记忆、背诵课文　　
5.分析字形，指导写字　　
（1）拿出自巳准备的生字卡组词读读。　　
（2）与你的生字朋友说说自己的发现（识记字形的方法）　　
（3）把你的发现与大家共享。　　
（4）洎己练习写好生字　　
     ●重视交流过程比重视学习结果更重要。分享学习成果也能体验成功的快乐。俗话说一个苹果两人分，一人┅半；一个人智慧众人分享会变成多个智慧。互相欣赏这对欣赏者和被欣赏者都是一种激励，一种快乐　　
1.谜语：爱花的孩子说我潒朵花，馋嘴的孩子说我是棉花糖有时我变成一头大狮子,有时我假装一群小白兔，蓝天是我家我千变万化本领大。（云）
  给一片纯净嘚蓝天
　　　　洗得那样明净
　　　　水汪汪的眼睛。
　　　　打扮得如此美丽
　　　　为你宽广的胸膛，
　　　　披上了蓝蓝的纱衤
　　　　我把小鸟悄悄放飞，
　　　　让它们唱出甜甜的歌曲；
　　　　我让白云慢慢飘游
　　　　就像花儿开在你的发际。
　　　　你像童话一样纯净
　　　　我在你的目光里，
　　　　 向你轻轻飞去