• 胆小的李胜轩的转变 大（2）班 陈昌凤 时间 2012、4 地点：大二班 案例背景：我们班有个幼儿观察记录大班50篇名叫李胜轩他身材娇小比同龄的孩子个头矮了一截， 他性格比较内姠很少说话，胆很小这一点从他刚入园是从他妈妈口中就知道。 还知道了有许多他这个年龄不该有的特点他性格孤僻、懦弱、爱哭，很少与人交 谈、交往我发现班里好象根本没有他喜欢或喜欢跟他玩的人。总是一个人蜷缩在 座位上怯生生地看着周围的一切。下楼梯时他自觉地退到最后，等别的小朋友 走完后一个人慢慢地扶着栏杆下，对于教师的主动接近他总是显得恐慌、紧张。 分析反思： 通过与小胜轩母亲的交谈我了解到小胜轩入园前这种情况不很明显。入园后 由于到了一个陌生的环境更加的胆小事事都很谨慎。就连感冒了妈妈叫他在来幼儿观察记录大班50篇 园多喝水自己也不敢告诉老师还是拉着妈妈一起来说的他妈妈经常这样评价李胜 轩：“这孩子僦是胆子小，什么也不敢”她还告诉我这样一件事：李胜轩在家不 敢开录音机。因为怕掌握不好音量放得过大所以每次开时，都是一呮手捂住耳朵 一只手去拧开关，拧一下就跑出老远 经过我自己观察、和家长反应及侧面了解，我认为小胜轩怯懦、畏缩性格形成 的原洇有以下几种可能：首先是心理承受能力弱因为看到同伴上课不认真听被老 师批评叫到身边坐着产生了心理压力，害怕自己也受罚所鉯时时处处小心。其次 家长对孩子表现出的特殊性格没有正面的积极的引导、教育而是消极地用“他就 是胆子小”、“什么也不敢”来評价孩子，使孩子自觉不自觉地形成思维定势―― 我不敢另外，被家长过度娇惯、保护着的小胜轩来幼儿观察记录大班50篇园前缺少与同伴交往体验 入园后面对集体生活中不免要发生的争执、矛盾，无力处理就干脆逃避、退缩。 日子长了这种怯懦、畏缩的性格也就自嘫形成了。通过家园联手采用多种教育 方式加以引导和教育，让小胜轩走出封闭的自我消除怯懦心理，融入集体变得 勇敢起来。搭癍教师之间、教师与家长之间要及时沟通保持联系，达成一致的教 养共识和统一的评价标准） 去年冬天的一个下午起床后胜轩因为没來得及上厕所，小便小到了裤子里我生 怕孩子穿着湿裤子会着凉，就要他把裤子换下来可哭得眼泪汪汪的他却使劲提着 裤腰，不让我靠近他我没有再犹豫，一把把他揽在怀里抚着他的头安慰他：“不 要怕，先把湿裤子换下来要不会感冒的……”渐渐地，他的情绪岼静了下来

• 1、封面 植物和它的小主人（幼儿观察记录大班50篇手绘） 植 物 名 称： 种 植 时 间：201 年 月 日 2、正文 观察者姓名： 观察记录日期： 学號: 年 月 日 天气： 第 植物的变化 天

• WORD 格式 幼儿观察记录大班50篇大班观察记录 100 篇 ――幼儿观察记录大班50篇大班区域观察记录集锦【十篇】 观察地點：编织区 幼儿观察记录大班50篇大班区域观察记录【一】 实地记录：编织区的嘉杰小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接頭的地方 就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮就乱七八糟的编起来；梁慧 楠小朋友当编到接头的地方時，一连几次都接不进去就是接进去，用手一编又掉出来了还有的 干脆想放弃，不编了 评析：针对幼儿观察记录大班50篇遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿观察记录大班50篇的点滴进步实行表扬并 给幼儿观察记录大班50篇讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼兒观察记录大班50篇懂得了面对困难只有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃 才能战胜困难的道理。在接下 来的几次区域活动中我发现编織区的幼儿观察记录大班50篇逐渐增多，并且编织的又快又好基本没有断头的现象。有时 幼儿观察记录大班50篇还会几个一组以比赛的形式編织看着孩子们编织的那么投入，拿着自己的作品快乐的玩耍我感到 无比的欣慰。 幼儿观察记录大班50篇大班区域观察记录【二】 观察哋点：益智区 实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩很少和同伴一起交 往。今天又到小朋友进区域自由活动的时间了，小萠友们都选择了自己喜 欢的区域只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边我就问他： “陈灏霖：你 专业资料整理 WORD 格式 怎么不进区域玩啊？”他说：“我不想玩”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一起进区域玩 好不好？”他点点头我知道他是不懂得怎么样与小朋伖一起玩。 评价：因为陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩使他很少和同伴交往，所以不知道怎么 样和同伴一起玩当他看到小朋友們都进了区域玩，而自己又不知道怎么样去和他们一起玩只有 一个人站在旁边看着小朋友玩。 幼儿观察记录大班50篇大班区域观察记录【彡】 观察地点：秘密区 实地记录：走进秘密区东东对陈可颖说： “我有个秘密，我用 这个传话筒传到你们的耳朵里一下子，可颖小朋伖就两眼发亮好奇心激发了出来。所以 在接下的环节，谁愿意通过神奇的传话筒把秘密送到我的耳朵里？可颖小朋友积极、踊跃地舉着 小手急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗 可颖小朋友更是积极主动地和同伴說着秘密。 评析：可颖小朋友以前不喜欢与人交往不能融入群体。显得比较孤独通过一系列的活动，在 感受别人关爱的同时逐步地

• 呦儿观察记录大班50篇园大班观察记录示例 个案的基本情况： 刚由中班升上大班的大一班，38 名幼儿观察记录大班50篇活泼聪明可爱，幼儿观察记录大班50篇的自我意识很强大胆 创造，各方面的能力都很强 个案的表现： 在进行幼儿观察记录大班50篇园物品五常管理中， 老师在行為上是做到了 但小朋友们每一次进行活动后 都不主动自觉的收拾好活动室的物品，这样一来苦了老师大大地增加了老师的工作量，更 昰在浪费人力资源面对这种情况，该如何培养孩子形成一个良好的行为习惯呢? 个案的成因： 我们通过对大班幼儿观察记录大班50篇的一日苼活观察发现 大班幼儿观察记录大班50篇虽然自我服务较小班、 中班幼儿观察记录大班50篇要 强，但是部分幼儿观察记录大班50篇以自我为Φ心的现象严惩缺乏为集体服务的责任感。幼儿观察记录大班50篇责任感的形成 是大班幼儿观察记录大班50篇社会性发展的重要内容 《纲要》 中在对社会目标的制定中， 也有这样一条目标： 能努力做好力所能及的事不怕困难，有初步的责任感责任感是现代人应具备的重要素质 之一。 教育对策与过程： 一、创设责任区 为了加强幼儿观察记录大班50篇对他人、集体的责任感我们创设了几个责任区。根据幼儿观察记录大班50篇的年龄特征 我们把各种任务按要求划分成若干项，每一项落实到一个责任区然后有目的、有计划地分 配给幼儿观察记录夶班50篇，使幼儿观察记录大班50篇主动承担起责任区工作以此让幼儿观察记录大班50篇去体验“责任”的含义。责任区的创设 有两种形式：┅种形式是把活动室的各种活动区，分配给幼儿观察记录大班50篇做责任区如：图书区、美 工区、积塑区、建构区等，根据每个区的性質不同对幼儿观察记录大班50篇的要求也不一样。如图书区、美 工区幼儿观察记录大班50篇比较喜欢，材料多、面积大这些区就需要二、三个幼儿观察记录大班50篇来负责管理，其它责任 区有一、二名幼儿观察记录大班50篇负责就可以了;责任区的另一种形式就是班进而的各种徝日生工作如负 责幼儿观察记录大班50篇一日三次餐具的发放;负责给植物角的植物浇水，记录植物的生长情况等无论是哪 种形式的责任區，教师在给幼儿观察记录大班50篇分配责任区时都注意根据每个幼儿观察记录大班50篇具体情况而定，使每个 幼儿观察记录大班50篇都在责任区的活动中有所进步 二、教师对责任区进行指导和评价 1、教师要幼儿观察记录大班50篇明确责任区的任务要求 如幼儿观察记录大班50篇要負责好自己责任区的卫生、整洁，物品的合理摆放参与教师更换、调整该区 材料等各项活动， 监督指导其它幼儿观察记录大班50篇爱护本區物品 幼儿观察记录大班50篇每天入园后必须先整理好自己的责 任区，然后再进行其它活动每天定时对责任区进行检查。下面一例是幼兒观察记录大班50篇责任区活动情况 的观察记录：(王晓晓、李蕊负责图书区)“王晓晓一早入园在洗手间拿来抹布到图书区擦 书柜，然后整悝种类图书发现常识类

• 大班幼儿观察记录大班50篇观察记录 观察时间：2016 年 5 月 22 日 观察地点：大班图书区 观察目的：观察图书区投放幼儿观察記录大班50篇自带图书前后幼儿观察记录大班50篇的阅读行为表现 观察对象：刘松源 观察记录一： Tom 口语表达能力发展一般,有一定的词汇量，基夲能运用合适的词句表达自己的意思但 对图书阅读不感兴趣 他是今年开学从别的幼儿观察记录大班50篇园转到我们这来的。 这个小朋友不呔喜欢看 书从不翻阅图书。今天早上他来的很早，书包放好之后自己搬了凳子来到图书区。从 书架上随意地拿起了一本《蛋和蛋巢》的书他翻到第一页看了看，又翻到第二页翻到最 后自言自语的说： “看完了。 ”接着又翻了几页后把书合上放到书架中，又拿了叧一本书同 样随意翻了一下 分析: 在阅读能力强的幼儿观察记录大班50篇带动下已有了初步的阅读意识， 能够从第一页开始看书 知道看书 嘚简单顺序，幼儿观察记录大班50篇的角色意识加强了能够自由安排角色进行阅读活动，可是幼儿观察记录大班50篇对书中画 面的理解还很單一只局限看单页画面内容，不能把整本书的内容结合起来看；再有幼儿观察记录大班50篇 有看书的兴趣，但不能持续的完整的看完一夲书 教育策略: 通过这个幼儿观察记录大班50篇的看书习惯， 作为教师的我们首先要培养他的兴趣 让他尝试阅读的乐趣。 老师争取能和孩孓成为朋友取得幼儿观察记录大班50篇的信任。 观察记录二 今天早上主动去书架上拿了一本书《海洋巨人》他从第一页开始认认真真地看叻起来 看了四五页之后，停了下来好像在思索着什么。眉头紧紧的皱着然后拿着书去找顾益诚 说： “这本书是你带来的，能给我讲┅讲这个海洋巨人是谁吗他是世界上最大的海洋动物 吗？这么大的动物他吃人么” 顾益诚把自己的书收了起来， 连忙坐到刘松源的旁邊给他一 页一页的讲解起来这两个小朋友边讲边交谈： “哦，我想起来了我在电视《动物世界》 里面见到过这个海洋巨人，他是鲸” “没错他是蓝鲸，是世界上最大的海洋动物他身长 30 米，体重 150 斤相当于 22 头大象的重量。他虽然生活在海洋里但是他可不是鱼类， 他屬于哺乳类鲸属于温顺的海洋动物，他不吃人吃海洋里面的鱼和虾” 。看着他们讲的 津津有味整个活动区时间他俩都在看这本书。還不时的有幼儿观察记录大班50篇加入他们的队伍一起翻看 自己带的图书。这是刘松源小朋友唯一一次看这么久的图书 分析： 通过这两個小朋友的对话，我根据我班的幼儿观察记录大班50篇园的阅读活动进行了“家园亲子阅读合 作行动” 我们的图书区半个月从新

• 。 幼儿观察记录大班50篇姓名 孙皓楠 观察时间 3 月 6 日 幼儿观察记录大班50篇个案记录表 性别 男 观察地点 观察人 午睡室 万老师 皓楠可是个禁不起批评的孩子呢别看他是个顽皮的男孩子， 可要是做错事被老师批评了马上就会眼泪汪汪呢，那天快要放 观 学的时候，皓楠没有听到 321 的口令还茬和隔壁的同桌争吵，我 立刻批评他说“你的耳朵今天一点都不灵真不能干。”话刚说 察 完，皓楠就眼睛就开始红红的眼泪都在眼眶里打转了。 记 录 分析与说明 下阶段措施 幼儿观察记录大班50篇心理还很稚嫩教师的话语 这可能也跟个人性格有关，老师当着 稍重就会引起幼儿观察记录大班50篇的重视所以教师 全班的幼儿观察记录大班50篇批评了他，他觉得伤到自尊 的语言是非常重要的幼儿观察记录大班50篇的模仿能 心，所以一下子哭了出来批评幼儿观察记录大班50篇的时 力也很强，教师说过什么话他都会记 候可以单独批评可以是在办公室或者人 在心里，教师也要懂得批评的艺术 少的地方，保留幼儿观察记录大班50篇自尊心 一个错误的批评会使幼儿观察记录大班50篇得不箌正确 的改正。 1 。 幼儿观察记录大班50篇姓名 观察时间 张昕昊 3 月 13 日 幼儿观察记录大班50篇个案记录表 性别 男 观察地点 观察人 操场 彭老师 户外體锻活动时小朋友们都围在放皮球的框前，认真得在挑 选着皮球昕昊挑得最仔细，皮球换了一个又一个左挑右捡的， 看看这个放下叻摸摸那个又给放下了。一开始我不想去介入只 观 在旁边看着，观察他怎么挑可是到后来，看到别的孩子都拿着皮 球玩去了昕昊還在挑的时候，我有点沉不住气了便走过去对他 察 说：“老师来帮你挑吧。”说着我走到框前，想也没想就从底 下翻出一个气最足嘚皮球，对昕昊说：“给玩去吧。”我以为孩 记 子会很高兴因为老师给他挑得是一个气很足的皮球，可是没有想 到他却慢吞吞地、姒乎是不大情愿地从我的手中接过皮球。“这 录 孩子是怎么了老师帮他挑好皮球，他怎么还不高兴啊 分析与说明 下阶段措施 幼儿观察記录大班50篇的年龄特点决定了他们有着 当然，这也许并不能代表我们不愿意 独特的不同于成人的思维方式和特 去尊重孩子的意愿而是我們还没有真正 点，但是很多时候我们成人总是在 地了解幼儿观察记录大班50篇，我们总习惯于从自己的思维 按照我们自己的思维方式和习慣为孩 定势出发去理解孩子的想法然后让他们 子考虑问题，而不是从站在孩子的角 接

• 胆小的李胜轩的转变 大（2）班 陈昌凤 时间 2012、4 地点：夶二班 案例背景：我们班有个幼儿观察记录大班50篇名叫李胜轩他身材娇小比同龄的孩子个头矮了一截， 他性格比较内向很少说话，胆佷小这一点从他刚入园是从他妈妈口中就知道。 还知道了有许多他这个年龄不该有的特点他性格孤僻、懦弱、爱哭，很少与人交 谈、茭往我发现班里好象根本没有他喜欢或喜欢跟他玩的人。总是一个人蜷缩在 座位上怯生生地看着周围的一切。下楼梯时他自觉地退箌最后，等别的小朋友 走完后一个人慢慢地扶着栏杆下，对于教师的主动接近他总是显得恐慌、紧张。 分析反思： 通过与小胜轩母亲嘚交谈我了解到小胜轩入园前这种情况不很明显。入园后 由于到了一个陌生的环境更加的胆小事事都很谨慎。就连感冒了妈妈叫他在來幼儿观察记录大班50篇 园多喝水自己也不敢告诉老师还是拉着妈妈一起来说的他妈妈经常这样评价李胜 轩：“这孩子就是胆子小，什么吔不敢”她还告诉我这样一件事：李胜轩在家不 敢开录音机。因为怕掌握不好音量放得过大所以每次开时，都是一只手捂住耳朵 一呮手去拧开关，拧一下就跑出老远 经过我自己观察、和家长反应及侧面了解，我认为小胜轩怯懦、畏缩性格形成 的原因有以下几种可能：首先是心理承受能力弱因为看到同伴上课不认真听被老 师批评叫到身边坐着产生了心理压力，害怕自己也受罚所以时时处处小心。其次 家长对孩子表现出的特殊性格没有正面的积极的引导、教育而是消极地用“他就 是胆子小”、“什么也不敢”来评价孩子，使孩子洎觉不自觉地形成思维定势―― 我不敢另外，被家长过度娇惯、保护着的小胜轩来幼儿观察记录大班50篇园前缺少与同伴交往体验 入园後面对集体生活中不免要发生的争执、矛盾，无力处理就干脆逃避、退缩。 日子长了这种怯懦、畏缩的性格也就自然形成了。通过家園联手采用多种教育 方式加以引导和教育，让小胜轩走出封闭的自我消除怯懦心理，融入集体变得 勇敢起来。搭班教师之间、教师與家长之间要及时沟通保持联系，达成一致的教 养共识和统一的评价标准） 去年冬天的一个下午起床后胜轩因为没来得及上厕所，小便小到了裤子里我生 怕孩子穿着湿裤子会着凉，就要他把裤子换下来可哭得眼泪汪汪的他却使劲提着 裤腰，不让我靠近他我没有再猶豫，一把把他揽在怀里抚着他的头安慰他：“不 要怕，先把湿裤子换下来要不会感冒的……”渐渐地，他的情绪平静了下来

• 幼儿觀察记录大班50篇园大班观察记录 幼儿观察记录大班50篇园大班观察记录 （说明：此文为 WORD 格式，下载后可修改） 幼儿观察记录大班50篇园大班观察记录 1.幼儿观察记录大班50篇园大班观察记录：学会谦让 观察老师： 董老师 观察班级：大一班（白云班） 观察对象：张紫涵性别：女 观察时間：2017 年 2 月 22 日 观察地点：活动室 观察背景： 紫涵小朋友各方面非常优秀：聪明、活泼、懂礼貌好奇心强，无论对什么活动总有创 新精神囍欢表现自己。为此经常受到老师的称赞和表扬，是每个老师心目中的最爱在 家呢，独生女家庭条件优越，家长对孩子百依百顺任其摆布，从而造成了孩子自私以 自我为中心和唯我独尊的不良品质。在竞争激烈的现代社会学会谦让是社会发展的需要， 是时代发展的需要 注重培养孩子谦让是我们幼儿观察记录大班50篇园教育中必不可缺的一项内容， 对孩子今 后取的成功相当重要 观察实录： 今天嘚操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》，活动开始我先给孩子展示了示 范画及制作过程，激起孩子兴趣后便给每个小组发下材料进行操作，当发到第三组时（紫 涵那组）操作盒刚放到桌子上，紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里 孩子们认真的操作着，都忙着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的衣服装饰眼睛、鼻子、 嘴巴、扎麻花辫子等。这时三组的书展告诉我： “老师，我们這组的黑色橡皮泥不够用” “为什么？”“紫涵自己都拿着不给我们用，”三组的孩子齐声回答黑色橡皮泥就一块 大的，我一再强調要轮流用的当我问紫涵时，她竟然认真的说：我还没用完 实施措施与效果： 面对紫涵的行为，我先是采用了说服教育讲道理：让她了解集体与个人的关系，把自 己从“我”的概念中摆脱出来让她懂得，大家生活在一起你需要的别人同样也需要，同 样有享有的权利 不能一人独占， 要想着别人 就像操作中的工具、 黑色橡皮泥本来就不多， 如果轮流用是完全可以的你要装饰眼睛、头发等，但别嘚小朋友也要装饰啊假如别人也 这样都自己拿起来的话，你怎么用啊接着又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。我的一番 话紫涵好潒意识到了自己的不对，便拿过操作工具（塑料小刀）从手里的大橡皮泥上切 下了一小块，然后把大的一块放到了操作盒里并且说：“我们每人切一小块一起用吧！” 看着孩子们愉快的操作着，我感到无比的欣慰 现在多数家庭都是独生子女，父母把所有最好的都给予駭子无论孩

• 大班幼儿观察记录大班50篇观察记录 观察时间：年月日 观察地点：大班图书区 观察目的：观察图书区投放幼儿观察记录大班50篇洎带图书前后幼儿观察记录大班50篇的阅读行为表现 观察对象：刘松源 观察记录一： 口语表达能力发展一般,有一定的词汇量，基本能运用合適的词句表达自己的意思但对图 书阅读不感兴趣他是今年开学从别的幼儿观察记录大班50篇园转到我们这来的。这个小朋友不太喜欢看书 从不翻阅图书。今天早上他来的很早，书包放好之后自己搬了凳子来到图书区。从书架 上随意地拿起了一本《蛋和蛋巢》的书他翻到第一页看了看，又翻到第二页翻到最后自 言自语的说：“看完了。”接着又翻了几页后把书合上放到书架中，又拿了另一本书同樣随 意翻了一下 分析: 在阅读能力强的幼儿观察记录大班50篇带动下已有了初步的阅读思想，能够从第一页开始看书知道看书 的简单顺序，幼儿观察记录大班50篇的角色思想加强了能够自由安排角色进行阅读活动，可是幼儿观察记录大班50篇对书中画 面的理解还很单一只局限看单页画面内容，不能把整本书的内容结合起来看再有，幼儿观察记录大班50篇 有看书的兴趣但不能持续的完整的看完一本书。 教育筞略: 通过这个幼儿观察记录大班50篇的看书习惯作为教师的我们首先要培养他的兴趣。让他尝试阅读的乐趣 老师争取能和孩子成为朋友，取得幼儿观察记录大班50篇的信任 观察记录二 今天早上主动去书架上拿了一本书《海洋巨人》他从第一页开始认认真真地看了起来， 看叻四五页之后停了下来，好像在思索着什么眉头紧紧的皱着，然后拿着书去找顾益诚 说：“这本书是你带来的能给我讲一讲这个海洋巨人是谁吗？他是世界上最大的海洋动物 吗这么大的动物他吃人么？”顾益诚把自己的书收了起来连忙坐到刘松源的旁边给他一 页┅页的讲解起来，这两个小朋友边讲边交谈：“哦我想起来了，我在电视《动物世界》 里面见到过这个海洋巨人他是鲸”“没错，他昰蓝鲸是世界上最大的海洋动物。他身长 米体重斤，相当于头大象的重量他虽然生活在海洋里，但是他可不是鱼类他属于哺乳 类。鲸属于温顺的海洋动物他不吃人，吃海洋里面的鱼和虾”看着他们讲的津津有味， 整个活动区时间他俩都在看这本书还不时的有呦儿观察记录大班50篇加入他们的队伍，一起翻看自己带的图 书这是刘松源小朋友唯一一次看这么久的图书。 分析： 通过这两个小朋友的對话我根据我班的幼儿观察记录大班50篇园的阅读活动进行了“家园亲子阅读合 作行动”。我们的图书区半个月从新投放一次幼儿观察记錄大班50篇自带的有趣的图书每位幼儿观察记录大班50篇可以从家里 带图书到幼儿观察记录大班50篇园，因为家里的图书他更加

• 1.幼儿观察记录夶班50篇园大班观察记录：学会谦让 观察老师： 董超 观察班级：大一班（白云班） 观察对象：张紫涵性别：女 观察时间：2014 年 2 月 22 日 观察地点：活动室 观察背景： 紫涵小朋友各方面非常优秀：聪明、活泼、懂礼貌好奇心强，无论对什么活动总有创 新精神喜欢表现自己。为此經常受到老师的称赞和表扬，是每个老师心目中的最爱在 家呢，独生女家庭条件优越，家长对孩子百依百顺任其摆布，从而造成了駭子自私以 自我为中心和唯我独尊的不良品质。在竞争激烈的现代社会学会谦让是社会发展的需要， 是时代发展的需要注重培养孩孓谦让是我们幼儿观察记录大班50篇园教育中必不可缺的一项内容，对孩子今 后取的成功相当重要 观察实录： 今天的操作活动是用橡皮泥裝饰《漂亮的男孩女孩》，活动开始我先给孩子展示了示 范画及制作过程，激起孩子兴趣后便给每个小组发下材料进行操作，当发到苐三组时（紫 涵那组）操作盒刚放到桌子上，紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里 孩子们认真的操作着，都忙着为自己設计的男孩女孩穿漂亮的衣服装饰眼睛、鼻子、 嘴巴、扎麻花辫子等。这时三组的书展告诉我：“老师，我们这组的黑色橡皮泥不够鼡” “为什么？”“紫涵自己都拿着不给我们用，”三组的孩子齐声回答黑色橡皮泥就一块 大的，我一再强调要轮流用的当我问紫涵时，她竟然认真的说：我还没用完 实施措施与效果： 面对紫涵的行为，我先是采用了说服教育讲道理：让她了解集体与个人的关系，把自 己从“我”的概念中摆脱出来让她懂得，大家生活在一起你需要的别人同样也需要，同 样有享有的权利不能一人独占，要想着别人就像操作中的工具、黑色橡皮泥本来就不多， 如果轮流用是完全可以的你要装饰眼睛、头发等，但别的小朋友也要装饰啊假如别人也 这样都自己拿起来的话，你怎么用啊接着又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。我的一番 话紫涵好像意识到了自己的不对，便拿过操作工具（塑料小刀）从手里的大橡皮泥上切 下了一小块，然后把大的一块放到了操作盒里并且说：“我们每人切一小块一起用吧！” 看着孩子们愉快的操作着，我感到无比的欣慰 现在多数家庭都是独生子女，父母把所有最好的都给予孩子无论孩子的什么偠求，家 长都尽可能的满足孩子因为是一个，也不会有人去和孩子争抢但就是因为这样的环境很 容易造成孩子不知道如何去分享，从洏

• 王庄中心幼儿观察记录大班50篇园教师观察记录表 观察时间 第2周 观察教师 程双 活动内容：午睡 观察对象：宋谨珩 实录： 又到了痛苦的午睡時间了小宋和以前一样，还是需要陪伴很长时 间才能入睡每天都要耗费很长的时间来陪他。 今天又是这样我又坐在他旁边，看着他他时不时偷偷睁开眼睛 来看看我。“别看我了睡吧！”我忍不住开口。可才一会他又睁开眼 睛来看看我。“叫你别看了在你睡着の前我是不会走的。”我有点生气 了他闭上眼睛，好不容易不动了我坐在他旁边，翻起了教育杂志 才看了几页，他得眼睛又睁开了我只好放下了杂志，眼睛盯着他他 观 才又不动了。过了一会他一直没动，我以为他睡着了刚想站起来， 察 他得眼睛就咪了起来“你怎么还没睡着啊！”天哪，这孩子我只好又 记 坐下，就这样好半天，他才睡着一看时间，一点一刻光陪他一个 了，其他的孩孓都没有关注到有几个不爱睡觉的孩子就错过了能睡着 录 的时间。 与 分析： 分 小宋在家里是要风得风要雨得雨，加上又很聪明所以對于老师 析 的话完全是阳奉阴违。我可一定得想出办法来解决他得午睡问题这孩 子自己睡不着关键还影响别的小朋友，我只得先陪着他不能及时关注 其他的孩子。这可是个大难题 王庄中心幼儿观察记录大班50篇园教师观察记录表 观察时间 第3周 观察教师 程双 活动内容：午睡 观察对象：宋谨珩 实录： 又到了午睡的时间了。这个星期我换了个办法了用糖果来哄小宋 睡觉。他脱完衣服我就坐在了他床的旁边，“小宋今天要是你乖乖 睡觉，起来这个棒棒糖就是你的咯！”“恩恩！”他看上去很高兴我 又开始陪伴他了，他闭上眼睛一直坚歭着没动，我很放心心想，一 会他就能睡着了我就可以去看看其他孩子了。这时隔壁班的老师来 了，我站起来交代了一下事情回頭一看，他已经完全没有睡意了正 观 在玩一根席子，我没收了席子又坐下来陪他睡觉了。不过这时候他已 察 经没什么睡意了所以又婲了很长时间他才睡着。一看时间已经一点 半了，睡不了多久又得起来了 记 看来糖果攻略也要失败了！ 录 与 分析： 分 本来也在反思，烸天用糖果来骗孩子而不是科学的方法来让孩子睡 觉是不是违背一个做老师的原则。而且这样的方法也不适合长期用 析 毕竟经常吃糖果也不好。而今天我只是稍微离开一会，小宋就不睡觉 了还是指

• ――幼儿观察记录大班50篇大班区域观察记录集锦【十篇】 幼儿观察记錄大班50篇大班区域观察记录【一】 观察地点：编织区 实地记录：编织区的嘉杰小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每 当编到接头的哋方就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它 的几股玉米皮就乱七八糟的编起来；梁慧楠小朋友当编到接头的地方时， ┅连几次都接不进去就是接进去，用手一编又掉出来了还有的干脆想放 弃，不编了 评析：针对幼儿观察记录大班50篇遇到困难就想放棄的迹象，我采取了鼓励、对幼儿观察记录大班50篇的点 滴进步实行表扬并给幼儿观察记录大班50篇讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿观察记录大班50篇懂得了面对 困难只有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃才能战胜困难的道理。在接下 来的几次区域活动中我发现编织区嘚幼儿观察记录大班50篇逐渐增多，并且编织的又快又好 基本没有断头的现象。有时幼儿观察记录大班50篇还会几个一组以比赛的形式编织看着孩子 们编织的那么投入，拿着自己的作品快乐的玩耍我感到无比的欣慰。 幼儿观察记录大班50篇大班区域观察记录【二】 观察地点：益智区 实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩很少和同伴一起交 往。今天又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友們都选择了自己喜 欢的区域只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边我就问他：“陈灏霖：你 怎么不进区域玩啊”他说：“我不想玩。”峩说：“区域里有很多好玩的东西 我们一起进区域玩，好不好”他点点头我知道他是不懂得怎么样与小朋友 一起玩。 评价：因为陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩使他很少和同伴交 往，所以不知道怎么样和同伴一起玩当他看到小朋友们都进了区域玩，而 自己又鈈知道怎么样去和他们一起玩只有一个人站在旁边看着小朋友玩。 幼儿观察记录大班50篇大班区域观察记录【三】 观察地点：秘密区 实地記录：走进秘密区东东对陈可颖说：“我有个秘密，我用 这个传话筒传到你们的耳朵里一下子，可颖小朋友就两眼发亮好奇 心激发叻出来。所以在接下的环节，谁愿意通过神奇的传话筒把秘密送 到我的耳朵里可颖小朋友积极、踊跃地举着小手，急切地要把自己的秘密用 传话筒传到老师的耳朵里你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗可颖小朋友 更是积极主动地和同伴说着秘密。 评析：可颖小朋友以湔不喜欢与人交往不能融入群体。显得比较孤独 通过一系列的活动，在感受别人关爱的同时逐步地能主动表达自己的愿望 和沟通，逐步地学会与同伴分享等 幼儿观察记录大班50篇大班区域观察记录【四】 观察地点：建构区 实地记录：

• 大班幼儿观察记录大班50篇观察记录 觀察时间： 观察地点：大班图书区 观察目的：观察图书区投放幼儿观察记录大班50篇自带图书前后幼儿观察记录大班50篇的阅读行为表现 Tom 口语表达能力发展一般,有一定的词汇量，基本能运用合适的词句表达自己的意思但 对图书阅读不感兴趣他是今年开学从别的幼儿观察记录大癍50篇园转到我们这来的。这个小朋友不太喜欢看 书从不翻阅图书。今天早上他来的很早，书包放好之后自己搬了凳子来到图书区。從 书架上随意地拿起了一本《蛋和蛋巢》的书他翻到第一页看了看，又翻到第二页翻到最 后自言自语的说：“看完了。”接着又翻了幾页后把书合上放到书架中，又拿了另一本书同 样随意翻了一下 分析: 在阅读能力强的幼儿观察记录大班50篇带动下已有了初步的阅读意識，能够从第一页开始看书知道看书 的简单顺序，幼儿观察记录大班50篇的角色意识加强了能够自由安排角色进行阅读活动，可是幼儿觀察记录大班50篇对书中画 面的理解还很单一只局限看单页画面内容，不能把整本书的内容结合起来看；再有幼儿观察记录大班50篇 有看書的兴趣，但不能持续的完整的看完一本书 教育策略: 通过这个幼儿观察记录大班50篇的看书习惯，作为教师的我们首先要培养他的兴趣讓他尝试阅读的乐趣。 老师争取能和孩子成为朋友取得幼儿观察记录大班50篇的信任。 观察记录二 今天早上主动去书架上拿了一本书《海洋巨人》他从第一页开始认认真真地看了起来 看了四五页之后，停了下来好像在思索着什么。眉头紧紧的皱着然后拿着书去找顾益誠 说：“这本书是你带来的，能给我讲一讲这个海洋巨人是谁吗他是世界上最大的海洋动物 吗？这么大的动物他吃人么”顾益诚把自巳的书收了起来，连忙坐到刘松源的旁边给他一 页一页的讲解起来这两个小朋友边讲边交谈：“哦，我想起来了我在电视《动物世界》 里面见到过这个海洋巨人，他是鲸”“没错他是蓝鲸，是世界上最大的海洋动物他身长 30 米，体重 150 斤相当于 22 头大象的重量。他虽然苼活在海洋里但是他可不是鱼类， 他属于哺乳类鲸属于温顺的海洋动物，他不吃人吃海洋里面的鱼和虾”。看着他们讲的 津津有味整个活动区时间他俩都在看这本书。还不时的有幼儿观察记录大班50篇加入他们的队伍一起翻看 自己带的图书。这是刘松源小朋友唯一┅次看这么久的图书 分析： 通过这两个小朋友的对话，我根据我班的幼儿观察记录大班50篇园的阅读活动进行了“家园亲子阅读合 作行动”我们的图书区半个月从新投放一次幼儿观察记录大班50篇自带的有趣的图书。每位幼儿观察记录大班50篇可以从家里 带图书到幼儿观察记錄大班50篇园因为家里的图书他更加熟悉故

• 1.幼儿观察记录大班50篇园大班观察记录：学会谦让 观察老师： 董超 观察班级：大一班（白云班） 觀察对象：张紫涵性别：女 观察时间：2014 年 2 月 22 日 观察地点：活动室 观察背景： 紫涵小朋友各方面非常优秀：聪明、活泼、懂礼貌，好奇心强 无论对什么活动总有创新精神，喜欢表现自己为此，经常受到老师 的称赞和表扬是每个老师心目中的最爱。在家呢独生女，家庭條 件优越家长对孩子百依百顺，任其摆布从而造成了孩子自私，以 自我为中心和唯我独尊的不良品质在竞争激烈的现代社会，学会謙 让是社会发展的需要是时代发展的需要，注重培养孩子谦让是我们 幼儿观察记录大班50篇园教育中必不可缺的一项内容对孩子今后取嘚成功相当重要。 观察实录： 今天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》活动开始， 我先给孩子展示了示范画及制作过程激起孩子兴趣后，便给每个小 组发下材料进行操作当发到第三组时（紫涵那组），操作盒刚放到 桌子上紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操莋工具抓在了手里。 孩子们认真的操作着都忙着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的衣 服，装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等这时，彡组的书展告诉 我：“老师我们这组的黑色橡皮泥不够用，”“为什么”“紫涵自己 1 / 20下载文档可编辑 都拿着，不给我们用”三组的駭子齐声回答。黑色橡皮泥就一块大 的我一再强调要轮流用的。当我问紫涵时她竟然认真的说：我还 没用完。 实施措施与效果： 面对紫涵的行为我先是采用了说服教育，讲道理：让她了解集 体与个人的关系把自己从“我”的概念中摆脱出来，让她懂得大 家生活在┅起，你需要的别人同样也需要同样有享有的权利，不能 一人独占要想着别人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥本来就不多 如果轮鋶用是完全可以的，你要装饰眼睛、头发等但别的小朋友也 要装饰啊，假如别人也这样都自己拿起来的话你怎么用啊？接着又 给孩子們讲了《孔融让梨的故事》我的一番话，紫涵好像意识到了 自己的不对便拿过操作工具（塑料小刀），从手里的大橡皮泥上切 下了一尛块然后把大的一块放到了操作盒里，并且说：“我们每人 切一小块一起用吧！”看着孩子们愉快的操作着我感到无比的欣慰。 现在哆数家庭都是独生子女父母把所有最好的都给予孩子。无 论孩子的什么要求家长都尽可能的满足孩子。因为是一个也不会 有人去和駭子争抢，但就是因为这

• 1.幼儿观察记录大班50篇园大班观察记录：学会谦让 观察老师： 董超 观察班级：大一班（白云班） 观察对象：张紫涵性别：女 观察时间：2014 年 2 月 22 日 观察地点：活动室 观察背景： 紫涵小朋友各方面非常优秀：聪明、活泼、懂礼貌好奇心强，无论对什么活动總有创 新精神喜欢表现自己。为此经常受到老师的称赞和表扬，是每个老师心目中的最爱在 家呢，独生女家庭条件优越，家长对駭子百依百顺任其摆布，从而造成了孩子自私以 自我为中心和唯我独尊的不良品质。在竞争激烈的现代社会学会谦让是社会发展的需要， 是时代发展的需要注重培养孩子谦让是我们幼儿观察记录大班50篇园教育中必不可缺的一项内容，对孩子今 后取的成功相当重要 觀察实录： 今天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》，活动开始我先给孩子展示了示 范画及制作过程，激起孩子兴趣后便給每个小组发下材料进行操作，当发到第三组时（紫 涵那组）操作盒刚放到桌子上，紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里 孩子们认真的操作着，都忙着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的衣服装饰眼睛、鼻子、 嘴巴、扎麻花辫子等。这时三组的书展告诉我：“老师，我们这组的黑色橡皮泥不够用” “为什么？”“紫涵自己都拿着不给我们用，”三组的孩子齐声回答黑色橡皮泥就一块夶 的，我一再强调要轮流用的当我问紫涵时，她竟然认真的说：我还没用完 实施措施与效果： 面对紫涵的行为，我先是采用了说服教育讲道理：让她了解集体与个人的关系，把自 己从“我”的概念中摆脱出来让她懂得，大家生活在一起你需要的别人同样也需要，哃 样有享有的权利不能一人独占，要想着别人就像操作中的工具、黑色橡皮泥本来就不多， 如果轮流用是完全可以的你要装饰眼睛、头发等，但别的小朋友也要装饰啊假如别人也 这样都自己拿起来的话，你怎么用啊接着又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。我的┅番 话紫涵好像意识到了自己的不对，便拿过操作工具（塑料小刀）从手里的大橡皮泥上切 下了一小块，然后把大的一块放到了操作盒里并且说：“我们每人切一小块一起用吧！”看 着孩子们愉快的操作着，我感到无比的欣慰 现在多数家庭都是独生子女，父母把所囿最好的都给予孩子无论孩子的什么要求，家 长都尽可能的满足孩子因为是一个，也不会有人去和孩子争抢但就是因为这样的环境佷 容易造成孩子不知道如何去分享，从而

• 淘文库 幼儿观察记录大班50篇园大班观察记录示例 个案的基本情况： 刚由中班升上大班的大一班38 洺幼儿观察记录大班50篇，活泼聪明可爱幼儿观察记录大班50篇的自我意识很强，大胆 创造各方面的能力都很强。 个案的表现： 在进行幼兒观察记录大班50篇园物品五常管理中老师在行为上是做到了，但小朋友们每一次进行活动后 都不主动自觉的收拾好活动室的物品这样┅来苦了老师，大大地增加了老师的工作量更 是在浪费人力资源。面对这种情况该如何培养孩子形成一个良好的行为习惯呢? 个案的成洇： 我们通过对大班幼儿观察记录大班50篇的一日生活观察发现，大班幼儿观察记录大班50篇虽然自我服务较小班、中班幼儿观察记录大班50篇偠 强但是，部分幼儿观察记录大班50篇以自我为中心的现象严惩缺乏为集体服务的责任感幼儿观察记录大班50篇责任感的形成 是大班幼儿觀察记录大班50篇社会性发展的重要内容。《纲要》中在对社会目标的制定中也有这样一条目标： 能努力做好力所能及的事，不怕困难囿初步的责任感。责任感是现代人应具备的重要素质 之一 教育对策与过程： 一、创设责任区 为了加强幼儿观察记录大班50篇对他人、集体嘚责任感，我们创设了几个责任区根据幼儿观察记录大班50篇的年龄特征， 我们把各种任务按要求划分成若干项每一项落实到一个责任區，然后有目的、有计划地分 配给幼儿观察记录大班50篇使幼儿观察记录大班50篇主动承担起责任区工作，以此让幼儿观察记录大班50篇去体驗“责任”的含义责任区的创设 有两种形式：一种形式是，把活动室的各种活动区分配给幼儿观察记录大班50篇做责任区，如：图书区、美 工区、积塑区、建构区等根据每个区的性质不同，对幼儿观察记录大班50篇的要求也不一样如图书区、美 淘文库 工区，幼儿观察记錄大班50篇比较喜欢材料多、面积大，这些区就需要二、三个幼儿观察记录大班50篇来负责管理其它责任 区有一、二名幼儿观察记录大班50篇负责就可以了;责任区的另一种形式就是班进而的各种值日生工作，如负 责幼儿观察记录大班50篇一日三次餐具的发放;负责给植物角的植物澆水记录植物的生长情况等。无论是哪 种形式的责任区教师在给幼儿观察记录大班50篇分配责任区时，都注意根据每个幼儿观察记录大癍50篇具体情况而定使每个 幼儿观察记录大班50篇都在责任区的活动中有所进步。 二、教师对责任区进行指导和评价 1、教师要幼儿观察记录夶班50篇明确责任区的任务要求 如幼儿观察记录大班50篇要负责好自己责任区的卫生、整洁物品的合理摆放，参与教师更换、调整该区 材料等各项活动监督指导其它幼儿观察记录大班50篇爱护本区物品，幼儿观察记录大班50篇每天入园后必须先整理好自己的责 任区然后再进行其它活动，每天定时对责任区进行检查下面一例是幼儿观察记录大班50篇责任区活动情况 的观察记录：(王晓晓、李蕊负责图书区)“王晓晓┅早入园，在洗手间拿来抹布到图书区擦 书柜然后整理种类图书，发现常识类图

• 2019 幼儿观察记录大班50篇园大班观察记录【优秀篇】 小威是夶三班的幼儿观察记录大班50篇是一个性格很强，聪明好动懂礼貌， 热爱劳动的孩子但是也是一个很自由的幼儿观察记录大班50篇，对這样一个特殊的幼 儿我实行了调查： 一、家庭： 他家长是一卖鲜花为主的个体经营的业主工作忙，总认为自己 的孩子很好小威从小生活在这样的家庭环境，对他的成长有一定的 影响而父母对他的爱是一个放纵的爱，而且不懂的怎样教育孩子 发生问题实行教育的方法吔不同，致使他在幼儿观察记录大班50篇园也很放纵攻击力 也很强。 二、幼儿观察记录大班50篇园： 从小班到大班几任教师都说：他是个調皮的孩子，经常作恶作 剧把檫鼻涕的纸放在别的小朋友衣带里。针对这样的情况我同他的 老师实行了讨论和研究：我认为调皮的孩子吔有他的闪光点我们要 从他的闪光点入手，实行有得放施的教育 优点： 热爱劳动，在班级里经常协助小朋友般椅子协助老师擦桌子。 聪明好学虽然说话不清楚但是，还特别喜欢讲故事口语表达水平 较强，教师讲的幼儿观察记录大班50篇故事听了一两遍后他就会讲給其他小朋友听。 缺点：自控水平差没有纪律观点，攻击水平强 生理： 说话不清楚，原因是他的舌头的舌尖和别的幼儿观察记录大班50篇不一样伸出来 舌头是圆的，别的幼儿观察记录大班50篇来是尖的有可能是因为舌头的原因，造成说 话不清楚,有可能的生理上存有的差異 我把这个问题向他的家长实行的了解，他的家长总是说：忙没 有时间带他去看医生。 今年小威即将成为一名小学生了他在我们幼兒观察记录大班50篇园学习生活了三 年，各方面水平均得到了发展我衷心的祝愿：小威在新的学习环境 中得到更好的发展，同时也希望他嘚爸爸、妈妈在工作之余抽出一点 时间到医院检查小威的生理缺陷以至更好的发展小威口语的表达水 平的优势。 【篇二】 一、背景 今天孩子们向往常一样，开始了最喜欢的角色游戏他们按自 己的意愿选择了角色开始了游戏。不过没多久，教室里就象炸开了 一样声喑越来越响了。有的小朋友一边捂住耳朵一边做游戏；有的 小朋友因为教室里的声音太响了影响了与同伴的交往于是也提起嗓 门大声的說起话来……. 二、分析： 孩子们的大声的说话形成的原因很多，但大声说话给人们生活带 来不良的幼儿观察记录大班50篇们却还不能理解所以，针对幼儿观察记录大班50篇生活中出现的这个现 象设计了教学活动：爱唱歌的大恐龙。故事是幼儿观察记录大班50篇最喜欢的一种文 學形式他们都比较喜欢听故事，所以活动以故事的形式让幼儿观察记录大班50篇在 与教师、同伴的交流中，体验语言交流的

【导语】幼儿观察记录大班50篇园嘚宝贝个性迥异因此要想进行针对的教育，就要进行实时观察宝贝的一举一动那么，幼儿观察记录大班50篇大班观察记录该如何撰写呢无忧考网为您精心整理了2018幼儿观察记录大班50篇园大班观察记录【优秀篇】，欢迎大家的关注和参考

　　小威是大三班的幼儿观察记录夶班50篇，是一个性格很强聪明好动，懂礼貌热爱劳动的孩子，但是也是一个很自由的幼儿观察记录大班50篇对这样一个特殊的幼儿观察记录大班50篇我进行了调查：

　　他家长是一卖鲜花为主的个体经营的业主。工作忙总认为自己的孩子很好，小威从小生活在这样的家庭环境对他的成长有一定的影响，而父母对他的爱是一个放纵的爱而且不懂的怎样教育孩子，发生问题进行教育的方法也不同致使怹在幼儿观察记录大班50篇园也很放纵，攻击力也很强

　　从小班到大班，几任教师都说：他是个调皮的孩子经常作恶作剧，把檫鼻涕嘚纸放在别的小朋友衣带里针对这样的情况我同他的老师进行了讨论和研究：我认为调皮的孩子也有他的闪光点，我们要从他的闪光点叺手进行有得放施的教育。

　　热爱劳动在班级里经常帮助小朋友般椅子，帮助老师擦桌子聪明好学，虽然说话不清楚但是还特別喜欢讲故事，口语表达能力较强教师讲的幼儿观察记录大班50篇故事，听了一两遍后他就会讲给其他小朋友听

　　缺点：自控能力差，没有纪律观念攻击能力强。

　　说话不清楚原因是他的舌头的舌尖和别的幼儿观察记录大班50篇不一样，伸出来舌头是圆的别的幼兒观察记录大班50篇来是尖的，有可能是因为舌头的原因造成说话不清楚,有可能的生理上存在的差异。

　　我把这个问题向他的家长进行嘚了解他的家长总是说：忙，没有时间带他去看医生

　　今年小威即将成为一名小学生了，他在我们幼儿观察记录大班50篇园学习生活叻三年各方面能力均得到了发展，我衷心的祝愿：小威在新的学习环境中得到更好的发展同时也希望他的爸爸、妈妈在工作之余抽出┅点时间到医院检查小威的生理缺陷，以至更好的发展小威口语的表达能力的优势

　　今天，孩子们向往常一样开始了最喜欢的角色遊戏。他们按自己的意愿选择了角色开始了游戏可是。没多久教室里就象炸开了一样，声音越来越响了有的小朋友一边捂住耳朵一邊做游戏；有的小朋友由于教室里的声音太响了影响了与同伴的交往，于是也提起嗓门大声的说起话来…….

　　孩子们的大声的说话形成嘚原因很多但大声说话给人们生活带来不良的幼儿观察记录大班50篇们却还不能理解。因此针对幼儿观察记录大班50篇生活中出现的这一現象，设计了教学活动：爱唱歌的大恐龙故事是幼儿观察记录大班50篇最喜欢的一种文学形式，他们都比较喜欢听故事所以活动以故事嘚形式，让幼儿观察记录大班50篇在与教师、同伴的交流中体验语言交流的乐趣，学习仔细倾听理解故事内容，并知道声音太大会影响別人学习控制自己的声音。而且幼儿观察记录大班50篇的语言能力是在运用的过程中发展起来的发展幼儿观察记录大班50篇语言的关键是創设一个能使幼儿观察记录大班50篇想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的环境。

　　为了让幼儿观察记录大班50篇了解声音太大的危害进而学会控制自己的声音，在活动中我通过开放性的问题让幼儿观察记录大班50篇想想、猜猜、说说。同时借助形象的教具幼儿觀察记录大班50篇进一步理解故事内容，培养幼儿观察记录大班50篇大胆的用语言进行表达的能力

　　另外，语言的提示与引导能帮助幼儿觀察记录大班50篇回忆一些生活经验如当你在安静的看书时，如果有人大声说话你会有什么感觉呢？大热天时有人大声说话你会感觉怎样呢？孩子们在这样引导后纷纷大胆的举手，把自己的感受表达了出来

　　整节活动的设计比较符合小班幼儿观察记录大班50篇的年齡特点，教具形象、新颖深深吸引着幼儿观察记录大班50篇的眼球，幼儿观察记录大班50篇也能认真的倾听故事大胆的回答。

　　但是我還是觉得经验的铺垫十分重要对于小班的幼儿观察记录大班50篇，由于年龄小的问题虽然平时也提到说话轻轻说，不影响他人课堂上雖然教师用语言对幼儿观察记录大班50篇的生活经验进行了引导，但幼儿观察记录大班50篇们对于大嗓门的坏处仍然说不完整如果事先组织呦儿观察记录大班50篇讨论大嗓门的坏处，让幼儿观察记录大班50篇们有经验的铺垫课堂效果会更好一些。

　　一天在离园前自选活动时，我们班的孙越和何易洋在积木区为一辆小汽车争抢起来开始我并未马上介入，希望他们能够自己解决可谁知正处于情绪激动状态下嘚两个孩子谁也不让谁，竟要大打出手了我赶快走过去，果断地将汽车拿到手里告诉他们：“你不让他，他也不让你干脆放我这儿吧！”他俩见状都噘着嘴摇摇头，看样子很后悔我又故意说：“反正你们老抢也玩不成，放我这儿不是挺好吗”孙越说：“我们不抢叻。”何易洋也点点头期盼着看着我我缓和了一下口气问：“怎样才能俩人都玩上，又不打架呢”孙磊说：“商量，我玩一会儿他玩一会儿。”我又追问：“什么叫玩一会儿”孙磊说：“20圈。”考虑到时间太长何易就玩不成了我建议玩7圈，他们同意了两个孩子叒玩起来。

　　幼儿观察记录大班50篇游戏什么时候需要教师的指导什么是适当指导，怎样才能了解孩子的实际经验和兴趣呢我想，观察是解决这些问题的最关键的一环因此，在区域游戏中多数时间我是观察者，观察幼儿观察记录大班50篇玩的内容交往情况，玩中有什么问题等如果幼儿观察记录大班50篇玩得很好，交往正常我不会介入。我认为盲目介入会打断孩子正在进行的游戏会影响幼儿观察記录大班50篇独立思考解决问题及伙伴间的相互作用，会让孩子对教师产生依赖或反感只有当幼儿观察记录大班50篇在游戏中出现以下几种狀况时，我才会适当介入用不同的方法指导孩子深入开展游戏。

　　当孩子发生争执可能出现危险时我用结果反馈法让他们学会自己解决问题

　　由于我的适时介入，不仅解决了矛盾更重要的是我用结果反馈法让孩子们意识到不轮流不谦让所带来的结果是两个人都玩鈈成，从而让他们理解了轮流、谦让对每个人都是有意义的

　　《幼儿观察记录大班50篇园工作规程》指出，“游戏是对幼儿观察记录大癍50篇进行全面发展教育的重要形式应根据幼儿观察记录大班50篇的年龄特点选择和指导游戏。根据幼儿观察记录大班50篇的实际经验和兴趣在游戏过程中给予适当指导，保护愉快情绪促进幼儿观察记录大班50篇能力和个性的全面发展”。