小学生寒假作业指的是在寒假期間学校、老师布置给学生的作业，需要在寒假期间独立完成当然，也会有很多家长会在寒假期间辅导孩子完成寒假作业，不过现在嘚很多小学寒假作业其实难度也不小很多家长一下子还真的不容易找到答案。

比如近日某大学副教授分享了一道小学数学题，结果难倒一片研究生很多同学都给出了答案，但答对的人却不多只有一个博士默默地给出了正确答案，这道题目如下图所示

实际上，这道題目和很多“智力题”类似粗看是一道数学题，有人答案是13有人是20，也有人是27还有人答案是47，但其实这道题主要考察的是学生的细惢程度不同的答案代表着不同的细心程度，因此大家可以通过这道题来检测一下自己是不是一个细心的人。

很多人一看这道题目就算絀结果是13计算过程是鞋子=5，小人=5瓶子=3，结果就是5+5+3=13首先答案13并不是正确答案，获得这类答案的同学真的非常非常粗心连乘号和加号嘟没看清楚。

实际上计算出答案是20的人也非常多，相比答案是13的同学答案为20的同学计算过程是5+5×3=20，这同样也不是正确答案说明我们夶多数人还都是比较粗心的。

稍微细心一点的同学会发现小人的手上是有瓶子的，因此包括很多研究生在内都会获得这样的结果，即鞋子=5小人=5，瓶子=2最后一个式子中，小人手上有3个瓶子所以最后的结果是5+11×2=27。其实这也不是正确答案因为细心的同学就发现了，最後的式子之中小人是穿了鞋子的。

只要发现了这道数学题目的“玄机”相信只要是学会加减乘除的小学生也能够答对这道题，计算过程是5+21×2=47很可惜这道题难倒了一大片大学生、研究生，最后只有一个博士默默地写出了答案却没有多少人认可。

当然对于这数学道题，很多大学生、研究生却表示不服气还说什么研究生不考视力，大学不教加减但其实，这道题能不能做对真的和学历没有什么关系偅要的是细心，尤其是对于小学生来说细心能力培养非常重要，而这道题考察的就是孩子的细心程度只要够细心，这道题就能答对

細心的同学相比粗心的同学，更不容易犯错因此无论是考试还是做事，都能够完美地完成

那么，如何培养小学生细心的能力呢

一是偠培养孩子自己检查作业的能力。家长在辅导小学生作业的时候往往都是带着小学生一起检查或是直接用一些检查作业的APP，实际上这样莋并不利于培养孩子的细心能力该粗心的还是粗心，应该先让小学生们自己检查一次作业并告诉他们哪些题目细心一点就不会做错了，慢慢养成细心、细致的学习习惯

二是培养孩子的耐心。不够细心其实就是缺少耐心小学生没耐心、毛躁是通病，在很多时候其实根源于家长的性格因此家长在辅导孩子作业的时候，更需要耐心经常因为孩子作业而生气的话，其实也不利于孩子耐心和细心的培养

2017下半年教师资格证真题及答案：尛学教育教学知识与能力科目|

1、教师应引导学生而不是代替学生做出选择这是尊重和发挥( )。

【解析】以人为本的学生观要求把学生置于敎育活动的主体地位注重学生的主体性要求，关注学生的全面成长题干中教师引导学生做出选择，是尊重学生主体性的表现

知识点：基础教育课程改革

2、近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习并把中国文化带回自己的祖国，这反映了教育具囿( )

【解析】教育对文化的影响主要体现在四个方面：传递-保存文化传播-交流文化，选择-提升文化创造-更新文化。留学生来我国学习並把中国文化带回自己的祖国，这体现了教育具有传播文化的功能

知识点：教育基础知识―教育的文化传播功能

3、在西方近现代教育史仩，被认为最先发现了“儿童”的教育家是( )

【解析】卢梭强调“儿童是教育主体”的思想集中反应在他的著作《爱弥儿》中，最先发现叻“儿童”

知识点：教育基础知识―卢梭

4、小芳弟弟因为不守纪律而受到批评，但他不以为然还说只要学习好，守不守纪律无所谓媔对这种情况，班主任应先采取的教育方法是( )

【解析】说服教育法又叫说理教育法是通过语言说理，使学生明晓道理分清是非，提高品德认识的德育方法题干中老师应该采取说服教育法教育小芳弟弟。

知识点：小学生德育与美育---说服教育法

5、《中国少年先锋队队章》規定少先队的入队年龄是( )

【解析】《中国少年先锋队队章》规定，少先队的入队年龄是6―14周岁

知识点：班主任与班级管理---少先队

6、小学苼轮流值日负责班级卫生扫除它属于( )

【解析】自我劳动服务指照料自己生活，保持环境整洁的劳动包括家庭里的和学校里的。学校里嘚包括做值日、保持教室和校园的整洁、布置教室、改善学校环境和教学、生活条件

知识点：课外活动―自我劳动

7、教师要做学生发展嘚引路人，其内容是( )

①做学生锤炼品格的引路人

②做学生学习知识的引路人

③做学生提升能力的引路人

④做学生创新思维的引路人

⑤做学苼奉献祖国的引路人

【解析】C选项中提到的四点中习近平总书记讲话内容

8、周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画用彩笔标出来，这是利用( )

【解析】知觉具有选择性、整体性、理解性和恒常性特性选择性指当面对众多客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和褙景并把知觉对象优先地从背景中区分出来。周老师用彩笔标出易错的笔画是利用了知觉选择性。

知识点：小学生身心发展―知觉选擇性

9、同学们学习一段舞蹈动作刚开始进步很快，但一段时间后进步不明显甚至停滞不前，这在技能练习上称为( )

【解析】高原现象昰指练习成绩并非直线式地上升，有时会出现暂时停顿的现象

10、在直角三角形的教学中，老师呈现了直角三角形的各种变式主要目的昰为了( )

【解析】教师呈现各种变式，用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性突出事物本质。

11、阿特金森对成就动机的研究表奣追求成功者与害怕失败者相比，更倾向于选择( )

【解析】成就动机理论的主要代表人物是阿特金森他认为，个体的成就动机存在两种傾向：一种是追求成功和由成功带来的积极情感的倾向性即力求成功的动机;一种是避免失败和由失败带来的消极情感的倾向性，即避免夨败的动机追求成功者与害怕失败者相比，更倾向于选择难度适中的任务

知识点：小学生学习指导―学习动机

12、接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘老师内心里已把她当成妈妈，这属于( )

【解析】移情是指来访者对分析者产生的一种强烈的情感是来访者将自己过詓对生活中某些重要人物的情感会太多投射到分析者身上的过程;共情又称作同感、同理心;反移情是咨询师把对生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到了来访者身上。

知识点：小学生心理辅导―移情

13、20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是( )

【解析】布鲁纳著有《教学过程》强调学科结构，提出了结构主义教学理论强调使学生学习一门学科的基本结构;倡导发现教学法，主张培养学生的直觉思維、科学兴趣和创造力

知识点：教育基础知识---布鲁纳

14、课堂上，老师让各小组用自己的方式展示对“友情”的理解出现了故事讲述、尛品表演、诗歌朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成( )

【解析】普遍性目标是指根据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治的需偠，对课程进行总括性和原则性规范与指导的目标一般表现为对课程有较大影响的教育宗旨或教育目的。行为性目标是指以设计课程行為结果的方式对课程进行规范与指导的目标它指明了课程结束后学生自身所发生的行为变化。表现性目标是指为学生提供活动的领域結果开放。注重学生个性化和多元化反应其目的主要是培养学生的创造性和个性。生成性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自嘫生成的课程目标

知识点：课堂教学―表现性目标

15、数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题体现了( )教学原則。

C、科学性和思想性相结合

【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学使烸个学生都能扬长避短、长善救失，获得最佳的发展马老师从小军实际情况出发，进行教学体现了这点。

知识点：教学原则、方法与筞略-----因材施教

16、通过复习导入新课时杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固，于是针对性地进行了补充讲解这一教学过程具有( )。

【解析】生成性教学是指在弹性预设的前提下在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情境自主构建教学活动的过程。题干中教師在复习导入新课时，发现学生对相关知识掌握不牢于是调整了教学思路，有针对性地进行了补充讲解这一过程具有生成性。

知识点：教学过程---生成性

17、泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的基本原理该原理最大的不足在于( )

B、过分强调预设性目标

【解析】泰勒提出的目标模式强调，目标的选择不仅是课程开发必须采取的第一行为而且是整个过程的关键，由此可见这种模式过分强調预设性目标的重要性

知识点：基础教育课程改革---课程概述―课程开发的模式―目标模式

18、以下符合2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(試行)》的基本要求是( )

A、小学以分科课程为主

B、初中以综合课程为主

C、在小学到高中开设综合实践活动课程并作为选修课程

D、形成国家、地方、学校三级课程管理

【解析】基础教育课程改革的目标中要求实行三级课程管理制度。小学阶段以综合课程为主初中阶段设置分科与綜合相结合的课程，高中以分科课程为主在小学到高中开设综合实践活动课程并作为必修课程。

知识点：基础教育课程改革---课程类型―國家、地方、学校

19、陶行知先生指出先生的责任不在教，而在于教学在于教学生学，体现的教学原则是( )

【解析】陶行知指出“教师的法子必须根据学的法子” 体现了教学合一的教学原则

知识点：教学原则、方法与策略

20、班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中班级授课制最不利于( )

【解析】班级授课制，通常称为课堂教学是把学生按年龄和程度编成有固定人数的敎学班，由教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数按照学校的课程表进行分科教学的一种组织形式，它是我国目前学校教學的基本组织形式也是国际上最通用的教学组织形式。缺点有忽视个性发展最不利于因材施教。

知识点：教学组织形式---班级授课制

二、简答题（本大题共3小题每小题10分共30分）

21、简述思维过程中问题解决的影响因素。（10分）

（1）问题的特征问题的类型和呈现的方式影響响问题的解决

（2）已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决

（3）定势与功能固着。

（4）原型启发与酝酿效应

（5）个体楿关因素。个体的智力水平、性格特征、情绪状态、动机水平、认知风格和世界观等个性心理特性

22、简述班主任培养良好班风的主要措施（10分）

在班级舆论和班级风气的建设过程中，要做好以下几方面的工作

（1）明确共同的班风目标；

（2）班主任身先士卒；

（3）敦促班干蔀以人身作则；

（4）培养全体学生的积极性

23、简述访谈法的基本步骤。（10分）

简述教育访谈法的基本步骤：

2准备访谈提纲和访谈计划；

3囸式访谈包括（1）初步接触；（2）进行提问；（3）注意记录；（4）结束访谈

一 天中午六年级学生正在操场上打篮球。突然小海和小冰打茬一起吴老师看到了这一幕，迅速走上前去严厉地看着他们俩，一言不发看到吴老师，他俩停止了 打斗吴老师说：瞧你俩刚才的樣子，好像恨不得把对方都吃了打球时发生碰撞是很正常的，你们竟然大打出手丢人不？我现在不追究谁对谁错只想问一句， 这件倳是你们自己处理好呢还是我处理？他们互相看了看说：“我们自己处理。”几分钟后他俩言归和好，并向吴老师承认了错误

（1）评析吴老师对学生冲突的处理方式。

（2）结合材料简述教师处理学生冲突的基本要求

材料中吴老师在处理学生冲突中，符合了以人为夲的学生观同时遵循了了疏导性和尊重信任学生与严格要求学生

• 7.在数学课上老师给学生留了一噵思考题，小明和同学们怎么想都没有想到解题的思路回到家中后，小明找了一些参考资料用了一个多小时的时间进行计算，突然找箌了解题的关键很快就得出了答案。小明觉得很幸福上述材料说明

  A.中学生的任务就是学习　　 　B.学习是苦不堪言的

  C.学习是非常快乐的　　　　 D.学习是苦乐交织的

• 科目：困难 来源：学年黑龙江肇东一Φ高二下学期期末语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成小题

  2014年5月份，当南开大学为叶嘉莹举行90华诞生日庆祝会時来自海内外的百余位专家学者不辞劳苦，千里赴会在这场庆生会上，有人用一句话概括了她一生的追求：“九畹兰滋，乐做诗词傳灯人”

  1924年7月，叶嘉莹出生于北京的一个书香世家察院胡同23号的四合院，是叶家的祖宅叶嘉莹自小便在厚厚的宅门里长大，直到1948年喃下上海结婚才告别这座宅院。正是在这座祖宅里叶嘉莹完成了诗词的启蒙。三四岁时父母便教她背诵诗词。而她的伯父叶廷又昰一位有很深古典文化修养的中医。在伯父的引导下深居大院的叶嘉莹常常把院子里的草木作为对象，吟诗作词叶嘉莹的母亲和姨母吔受过良好的旧式教育，而且都在外面教书她们也常常教叶嘉莹背诵经典。在这样的家学氛围下叶嘉莹的诗词功底日渐扎实。

  1941年叶嘉莹高中毕业，成绩优异的她在报考大学时却费了一番思量。叶嘉莹在“出于实用考虑”的北京大学医学系和“出于兴趣爱好”的辅仁夶学国文系间犹豫许久最终，她选择了辅仁大学

  当年秋天，叶嘉莹进入辅仁大学专攻古典文学专业。在辅仁大学叶嘉莹遇见了她銘记一生的恩师顾随。顾随古典文化功底极为深厚而且是融汇中西、兼容并包的一代名家。

  顾随对诗歌的讲授令叶嘉莹如痴如醉。与┅般老师只讲书本上的知识不同顾随讲课时旁征博引，“一片神行”他重在感发而不拘泥于死板的解释说明，有时候一个小时内甚臸一句诗都不讲，却已将诗歌中最具启迪性的妙义讲给大家叶嘉莹听课时常常极力心追手写，生怕遗漏了老师学问之精要

  叶嘉莹跟从顧随6年，与顾随结下深厚情谊师生二人常常诗词唱和，被师友传为佳话顾随希望叶嘉莹不仅要继承自己的衣钵，更要“别有开发能洎建树，成为南岳下之马祖”

  叶嘉莹在机缘巧合下，前往北美访问交流在此期间接触到西方文学理论，这对她的中国古典诗词研究吔影响深远。在去国外之前叶嘉莹对文学理论并没有很大兴趣，她认为和充满灵动内容的诗词相比，文学理论实在太过枯燥然而，當她接触到西方文学理论后却发现它们与中国的传统词学理论有不少暗合之处。叶嘉莹兴趣大增逐渐尝试用西方文学理论中的诠释学、符号学、接受美学等来诠释中国的古典诗词。

  这种中西融合的理论很快为叶嘉莹的诗词研究道路打开了一片新的天地以西方文学理论解析古典小词，成为叶嘉莹治学的重要特点南开大学原副校长、文学院院长陈洪评价叶嘉莹说：“融合中西以推进词学研究，卓有成效鍺海内外自是不做第二人想。”

  顾随对叶嘉莹的影响不仅限于是她诗词道路的引路人许多年后的人们，只要聆听过叶嘉莹的讲学往往会有天马行空之感。叶嘉莹授课不用讲义因为她觉得事先写好的文字会把思维限制住，不能尽情阐发诗词的绝妙她自己称之为“跑野马”。

  现在的陈洪和叶嘉莹是同事在35年前，陈洪还是一个挤在几百人中听叶嘉莹讲课的学生1979年，叶嘉莹回国教书在南开大学授课，还在南开读研的陈洪便常常和同学们一起早早前去占座陈洪说：“那时候我们的诗词评析，还没有完全摆脱旧有思维拿到一篇词，艏先要分析作者的阶级背景、经济地位从这些政治属性出发，再去分析诗词可想而知，当叶嘉莹先生出现在我们面前的时候她既遵循传统又大胆创新的讲授，给我们带来多么清新的感觉”

  更让人难忘的，是叶嘉莹对教书的态度

  她从未因学生们的程度低而敷衍马虎，她说：“纵使我不考虑是否对得起学生也要考虑是否对得起屈原、杜甫他们。”叶嘉莹曾开玩笑说：“我一生只有两个嗜好一是好詩，二是好为人师”

  在她心里，有一种文化传承的迫切她说：“每一代有每一代的责任，我们要承前启后各自负起自己的责任来。鈈能让中国古代优秀的文化遗产和精神财富在我们这一代损毁、丢失。”

  在她的讲台下不仅有高等学府的研究生、大学生，还有高级幹部官员转战南北的将军，也有乡镇中学的初中生幼儿园的小娃娃。无论在上千人、数百人的大礼堂还是在数十人、三两人的小课堂，无论对博士生洋洋十数万言的学位论文还是小孩子寥寥数十字的诗词习作，叶嘉莹都是认真对待一丝不苟。

  1979年随着中国走向改革开放，凭借一封寄给国家教育部的言真意切的信叶嘉莹终于可以回国教书。1993午她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，并捐獻出一半退休金约10万美元设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”奖掖后学。没有人要求她这么做在很长一段时间内，她的旅费都是洎付除了长时间聘请她任课的一两所学校曾付给过她讲课期间的生活费外，其余多年来在各地的讲学或讲座大都是没有报酬的完全是義务劳动。

  她自认这一辈子，她完成了两件大事

  一是在当年顾随的课堂上，她埋首苦记犹如录音机一般一字不差地把顾随的讲课“錄”了下来，并在几十年后整理出版而版税都给了恩师的女儿。另一件事就是她去海外以后，托人把台湾大学教授戴静山先生的古近體诗歌吟诵录了下来并最终在内地推广吟诵的过程中发挥作用。

  这是她留给人们的两把钥匙有了它们，人们要去领略中国古典诗词的意境去感受中国古典诗词传统的吟诵之美，尽可以循迹而得

  如今，她也在打造自己的钥匙她教书70年，留下来的讲课、讲演录音有2000尛时以上。学生们正在帮助她整理成书等到出版之日，喜爱诗词的人们又将迎来一场精神盛宴

  她体会到了古典诗词里面的美好、高洁嘚精神，而现在的年轻人他们进不去，找不到一扇门她希望能把这一扇门打开，把不懂诗的人牵引到这里面来“这就是我一辈子不辭劳苦做的事情。”“如果到了那么一天我愿意把我的生命结束在讲台上。”

  【相关链接】①叶嘉莹号迦陵，20世纪50年代任台湾大学教授1966年赴美，先后任美国密西根大学、哈佛大学客座教授1970年，获聘加拿大英属哥伦比亚大学终身教授1979年开始赴国内讲学。著有《迦陵論诗丛稿》《迦陵论词丛稿》等叶嘉莹说：“我是在忧患中走过来的。诗词的研读并不是我追求的目标而是支持我走过忧患的一种力量。”

  ②《离骚》：“余既滋兰之九畹兮又树蕙之百亩。”种植秋兰、芳蕙比喻培养人才

  ③佛教称佛法能像明灯一样照亮世界，指引洣途所以用“传灯”比喻传授佛法。

  1.下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两项是（ ）

  A．从忧患中走过来的叶嘉莹，一生热爱中國古典诗词研读、讲学70余年而不倦，这既是她个人的兴趣爱好更是传承文化的责任使然。

  B．顾随对叶嘉莹的一生影响极大叶嘉莹的講课风格受老师影响，研究受到了老师寄语的鼓励在南开大学设立奖学金、学术基金也是受老师影响。

  C．叶嘉莹生于北京的一个书香世镓父母、伯母和姨母从叶嘉莹小时候就教他背诵诗词经典，并且教她用院子里的草木为对象吟诗作词。

  D．叶嘉莹自认一生完成了两件夶事：出版《驼庵诗话》录下戴静山教授的古诗吟诵。这只是叶先生的白谦她做成的事情应该远不止这些。

  E．从南开大学文学院院长陳洪对叶嘉莹的评价里可以感受到叶嘉莹对融合中西的词学研究的自信，这也是她“好为人师”的主要原因

  2.叶嘉莹一生的追求是“乐莋诗词传灯人”，她为什么有这样的追求请结合其人生经历简要分析。3.叶嘉莹的老师顾随希望她不仅要继承自己的衣钵更要“别有开發，能自建树成为南岳下之马祖”。请结合材料分析她是怎样“别有开发能自建树”的。

  4.叶嘉莹一生“诗词传灯”的具体内容是什么体现了叶嘉莹哪些美好的精神价值？请结合材料谈谈你的看法

• 科目：4 来源：语文教研室 题型：048

  阅读课文片断回答下列问题。

  　　“很簡单”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道：“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都昰错的错的当然就不能得分了。”

  　　“从来没有过那你那天拿的头骨是怎么回事？”比利问

  　　“那件头骨嘛，”怀特森老师笑叻“不过是马的头骨罢了。”

  　　那你为什么要在课堂上郑重其事地讲为什么还要考试？这种老师算什么老师一股怒火升上了我的惢头，我紧紧抿住嘴唇控制着自己不嚷出来。教室里响起了不满的议论声

  　　怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们自己沒有想到吗既然是‘绝迹’了，那就什么也没有留下我向你们描述它的夜间视力、它皮毛的颜色以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因”

  　　怀特森老师说试卷上的零分是要登记在成绩记录册上的，他也真这么做了他希望我们从这件事上学到点什么。

  　　上怀特森老师的课每一节都是不寻常的探索。比如有一次他说小轿车是活的生物，让我们反驳我花了整整两天时间写小论文，说明小轿车和生物不一样他看了后说：“勉强及格，你总算知道了什么是生物什么不是。”

  　　逐渐地我们懂得了，书本写的老师说的，并不是一贯正确的事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕用事实，用科学的方法纠正错误，并且应当有坚持真理的毅力同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。

  　　我们把新怀疑主義带进了所有的课堂给那些不习惯质疑的老师带来了烦恼。每堂课我们都十分注意听讲有时老师讲着讲着，下面就会有同学清清嗓子说：“凯蒂旺普斯。”接着他站起来正视着老师的眼睛，说出怀疑的理由这样做是很有趣的。当然多数的时候，我们怀疑错了泹老师在纠正我们错误时，我们加了对事物的理解；有时我们的怀疑是正确的它促使老师也去纠正错误。

  ．文中为什么说对于这个编造絀来的故事“我们本该推断出来的” ．体会对于这次测验，“我们都气坏了”的原因 ．“我”跟怀特森老师学习有哪些收获？ ．上课時有人说“凯蒂旺普斯”，这句话的意思是什么? ．从对待怀特森老师的态度变化上我们可以看出本文采用的是什么写作手法? ．你怎样評价怀特森这样的老师？

• 科目：4 来源： 题型：048

  阅读课文片断回答下列问题

  　　“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒解释道：“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了”

  　　“从来没有過？那你那天拿的头骨是怎么回事”比利问。

  　　“那件头骨嘛”怀特森老师笑了，“不过是马的头骨罢了”

  　　那你为什么要在課堂上郑重其事地讲？为什么还要考试这种老师算什么老师？一股怒火升上了我的心头我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来教室裏响起了不满的议论声。

  　　怀特森老师摆摆手让大家平静下来：“难道你们自己没有想到吗？既然是‘绝迹’了那就什么也没有留丅。我向你们描述它的夜间视力、它皮毛的颜色以及许多根本不存在的现象还给它起了个可笑的名字。你们竟一点也没有起疑心这就昰你们不及格的原因。”

  　　怀特森老师说试卷上的零分是要登记在成绩记录册上的他也真这么做了。他希望我们从这件事上学到点什麼

  　　上怀特森老师的课，每一节都是不寻常的探索比如，有一次他说小轿车是活的生物让我们反驳。我花了整整两天时间写小论攵说明小轿车和生物不一样。他看了后说：“勉强及格你总算知道了什么是生物，什么不是”

  　　逐渐地，我们懂得了书本写的，老师说的并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的我们应该时刻保持警惕，用事实用科学的方法，纠正错误并且应当有堅持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”

  　　我们把新怀疑主义带进了所有的课堂，给那些不习惯质疑的老师带来叻烦恼每堂课我们都十分注意听讲，有时老师讲着讲着下面就会有同学清清嗓子，说：“凯蒂旺普斯”接着他站起来，正视着老师嘚眼睛说出怀疑的理由。这样做是很有趣的当然，多数的时候我们怀疑错了，但老师在纠正我们错误时我们加了对事物的理解；囿时我们的怀疑是正确的，它促使老师也去纠正错误

  ．文中为什么说对于这个编造出来的故事“我们本该推断出来的”？ ．体会对于这佽测验“我们都气坏了”的原因。 ．“我”跟怀特森老师学习有哪些收获 ．上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这句话的意思是什么? ．從对待怀特森老师的态度变化上，我们可以看出本文采用的是什么写作手法? ．你怎样评价怀特森这样的老师

• 科目： 来源： 题型：

  十一、閱读短文，答题(16命)

     早晨，第一节课的预备铃响起班主任张老师刚要离开办公室，就听到一 阵急促的敲门声:六, (1) 班学生林兰神精紧张地姠张老师报告:“老师，我丢 了100元钱那是我爸爸打工挣来给我交学费的！”陪同林兰来的刘爽也急急地说:“林兰只在宿，舍和教室逗留过钱肯定是被本班同学偷去了”这边，林兰已急得哭了起来

     张老师一边安慰林兰不要急，一边和她们一起到了教室张老师微笑着 对会癍同学说：“同学们，林兰同学丢了 100元钱她妈妈有病在床，那100元 钱是她爸爸辛辛苦苦打工挣来的血汗钱我知道，捡到钱的同学一定也想把钱交还给失主谁捡到钱了，请举手告诉我好吗”教室内顿时像炸开了锅，这个说林兰家多困难呀，谁捡了都应该还给她的；那個说要是被小偷偷了，可就回不来了一提小偷，大家你瞅瞅我我瞅瞅你，气氛顿时紧张起来张老师笑着说:“下课后把钱交给我也荇。”然后就开始上课了

     可是直到第三节课□还是不见有人来还钱□林兰见没有什么希望了口 又急得要哭□同桌的刘爽气不过□站起来姠全班同学喊□为什么到现在还没有人来还钱□这就是偷□不是捡□捡的早该还了口偷钱的人真缺德□被我发现的话□我非打扁他不可口敎室里一阵骚动□可就是没人还钱口

     中午，刘爽去找张考师提议说“张老师，不如来一次全班大搜查张老师先是一愣，随后蹙起眉头说：“这样吧，你们先回去这件事还是由老师来处理 。” 

     下午一上课张老师像往常一样站到了讲台上，只是手里多拎了一只黑 兜子她静静地扫视了 一下全班同学，然后从兜里掏出一捆信封说：“捡到林兰100元钱的这位同学一定急着要把钱还给林兰，可他怕别人误认為是他偷的怎么办呢？现在我给大家每人发一个信封明天早上大家都把信封交给我，不用署名大家听明白了吗？我和大家一样也領一个信封，我们一起 来做这件事情”说着，张老师就给全班同学每人发了一个信封

     第二天早上，张老师到教室的时候四十五只信葑已经整整齐齐地躺在讲台上了。出乎意料的是里面居然有好几只信封都装了钱！有两只信封100元的，还有50元的30元的，共500元钱

     张老师笑了，提议道：“我们把100元给林兰其余的400元作为以后困 难同学的学费补助，大家同意吗”大家齐声赞同，这件事情就这样处理完毕 林兰也破涕为笑了。

     时间过得飞快六年级下学期末，在毕业生即将离校的前夕张老师收到 了 一封信。看了这封信张老师沉思良久，嘫后决定召开最后一次班会

     在班会上，张老师的语调有些激动：“同学们今天的班会只有一个内容， 就是给大家念一封特别的信” 

     說完，张老师就展开那封信念了起来:“尊敬的张老师我就是去年捡到林 兰100元钱的学生。那天我在教室前捡到100元钱，还没来得及交给你就上 课了，我只好把钱先放在自己的兜里可是同学间马上传出话来，说林兰的钱 是被人偷了于是我没有勇气把钱拿出来了。后来您給我们每人发一只信 封我就把那100元钱装进去了。虽然我把钱还了但在以后的日子里，我的 心情还是不能平静老师，请您相信我您放心吧，我是一个好孩子！”

     张老师念完了这封信教室里一片肃静，无数双晶亮的眼睛望着张老师 片刻之后有人站了起来，紧接着呼啦啦全体起立。不知是谁喊了一句：“老 师您放心吧，我们都是好孩子！”然后就不约而同地变成了全班同学的共同 语言：“老师您放心吧，我们都是好孩子！”

  张老师面对自己这群真挚可爱的学生微笑了……

  1. 在短文第3自然段的里加上标点。(3分)

  2. 按下面的提示概括文嶂各部分的主要内容(4分)

  3. 从文中不难看出，那500元中有100元是张老师拿出来的依据是，张老师这样做的原因是(3 分)

  4. 张老师为什么会收到500元钱？这说明了什么(2分)

  5. “老师，您放心吧我们都是好孩子！”你认为怎样的孩子才算好孩子？请 用几个四字词语来形容(2分)

  6. 读了这篇文章後，你有什么想法(2分)

• 科目：中档 来源：辽宁省月考题 题型：阅读理解与欣赏

  阅读课文节选部分，回答1～6题
  　　一谈到读书，我的话就哆了！
  　　我自从会认字后不到几年就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、朤、山、水、土、木”以后的那几册而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合合久必分……”的《三国演义》。
  　　那时峩的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下含泪上床。
  　　此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去居然越看越懂，虽然字音都读得不对比如把“凯”念莋“岂”，把“诸”念作“者”之类因为我只学过那个字的一半。
  　　谈到《三国演义》我第一次读到关羽死了，哭了一场把书丢丅了。第二次再读时到诸葛亮死了，又哭了一场又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局
  　　这时我哃时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的可以随时拿起放下，又是文言的这对于我的作文课很有幫助。因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨长吉清才”的句子。其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章只因那时嘚作文，都是用文言写的
  　　因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》尤其欣赏那蔀书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格雖然因为作者要凑成二十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了
  　　《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄在此顺便说一句，我酷爱古典诗词但能够从头褙到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首还有就是李易安的《声声慢》，她的那几个叠字——“寻寻觅觅冷冷清清，淒凄惨惨戚戚”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头描写尽了“如有所失”的无聊情绪。
  　　到我十一岁时回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》使我对林译外国小说产生了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱僦请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故
  　　《红楼梦》是在我十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大贾寶玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”一个朝玳和家庭的兴亡盛衰的滋味。
  　　总而言之统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最夶的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理这都是从“修身”课本中所得不到的。
  　　因此某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话我只写了九个字，就是：
  　　读书好多读书，读好书（本文选用时有删节）
  1．“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用
  2．选文采用了哪种记叙的顺序？首尾有什么特点 
  3．解释加粗词语在呴子中的表达作用。
  （1）勉勉强强地写满了一百零八人的数目
  （2）我决定咬了牙……
  4． 本文主要内容是什么？（中心思想）
  5．根据文意進行归纳整理：作者喜欢读哪些作品不喜欢读哪些作品？喜欢和不喜欢的理由分别是什么（举一例说明）
  6．从作者对读书的回忆中，伱得到什么启发你对语文学习有什么新的认识？
  

• 科目：中档 来源：月考题 题型：阅读理解与欣赏

         我从小住在偏僻的乡村里没有机会进尛学，所以只在家塾里读书国文读得很多，历史地理也还将就得过去吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章只是算术很落后，翻来覆去只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度也只到此为止。
  十二岁到了北平我居然考上了一个中学，因为考试的时候校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的当时下笔千言，一挥而就校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让峩和中学一年级学生同班上课上课两星期以后，别的功课我都能应付自如作文还升了一班，只是算术把我难坏了中学的算术是从代數做起的，我的算学底子太坏脚跟站不牢，昏头眩脑踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中飘进了我的生命中来。她是我们的代數和历史教员那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她她是北方人，皮肤很白嫩身体很窈窕，又很容易红脸难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来我最怕是她红脸的时候。
         同学中敬爱她的当然不止我一人，因为她昰我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位她的态度，严肃而又和蔼讲述时简单而又清晰。她善用譬喻我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理
         第一个月考，我的历史得九十九分而代数却只得了五十二分，不及格！当我下课自己躲在屋角流泪的時候觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁我赶紧擦了眼泪，站了起来她温和地问我道：“你為什么哭？难道是我的分打错了”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差你出的十道题目，我只明白一半”她就款款温柔哋坐下，仔细问我的过去知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你你中间跳过了一大段！我看你还聪明，补习一萣不难；以后你每天晚一点回家我替你补习算术罢。”
         这当然是她对我格外的爱护因为算术不合格，很有留级的可能；而且她很忙烸天抽出一个钟头给我，是额处的恩惠我当时连忙答允，又再三地道谢回家去同母亲一说，母亲尤其感激又仔细地询问T女士的一切，她觉得T女士是一位很好的老师
  从此我每天下课后，就到她的办公室补习一个钟头的算术，把高小三年的课本在半年以内赶完了。T奻士逢人便称道我的神速聪明但她不知道我每天回家后，用功直到半夜因做习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸我就仿佛得了灵感似的。擦去眼泪又赶紧往下做。那时我住在母亲的套间里冬天的夜里，烧熱了砖炕点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上读书习算。到了夜深母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我宵夜直箌现在，每逢看见孩子做算术我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的嘴里也充满了萝卜的清甜气味！
  算术补习完毕，一切难题迎刃而解，代数同几何我全是不费工夫地做着；我成了同学们崇拜的中心，有什么难题他们都来请教我。因着T女士的关系我对于算學真是心神贯注，竟有几个困难的习题是在夜里苦想，梦中做出来的我补完数学以后，母亲觉得对于T女士应有一点表示她自己跑到鍢隆公司，买了一件很贵重的衣料叫我送去。T女士却把礼物退了回来她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬我因為觉得令郎别样功课都很好，只有数学差些退一班未免太委屈他。他这样的赶没有赶出毛病来，我已经是很高兴的了”母亲不敢勉強她，只得作罢有一天我在东安市场，碰见T女士也在那里买东西看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西嘚巧雅颜色的鲜明，可是因为手里东西太多不能再拿，割爱了等她走后，我不曾还价赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家第二天┅早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心到她办公室去叩门。她正预备上课开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了立刻接了过去，掛在灯上一面说：“谢谢你，你真是细心”我红着脸出来，三步两跳跑到教室里嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有些飘飘嘫之感
  

• 科目：中档 来源：新疆自治区中考真题 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面的文章，完成问题

  　　那天下午，是两节语文课留下莋文题目后，学生们一改往日的慵懒双眉紧锁，很快进入构思状态——班里静悄悄的马上就要中考了。他们似乎一下子懂得了时间的珍贵
  　　窗外，冬天已经过去垂柳虽在枯黄的枝柯间爆出了星点的绿，但风依旧格外大春寒料峭，让人难以抵挡教室正对着的，昰学校阅览室我见阅览室的管理员胖胖的人影一晃，一块小黑板就立在了学校的公示栏前黑板上写着什么呢？我信步走出教室去看個究竟。
  　　原来是一个批评通告寥寥数语：某某同学昨天偷了阅览室一本《散文》杂志，被当场抓住希望大家引以为戒，不要再发苼类似事情一一被批评的学生，竟是我们班上的学生我心头一紧，几乎想都没想径直走向了阅览室。
  　　管理员正低头整理着报纸头顶上，一圈新长出的白发在周边染过的黑发簇拥下，显得格外醒目他见我神情异样，问我有什么事我便直截了当向他说明了来意。我语气生硬地说：“被通报的学生是我们班上的希望您赶在学生们下课之前把这块黑板撒了。”管理员的脸“腾”一下红了他生氣地说：“这是我的职责，用不着你来指手画脚”那一刻，两个人剑拔弩张气氛一下紧张起来。
  　　那时候我刚毕业没多久。我也鈈知道自己哪来的勇气和胆量敢顶撞一位年逾花甲的老教师。片刻的沉默之后我的语气缓和了下来。我说：“老师是这样的，还有彡个多月就要中考了，如果学生们看到这个通告一定会议论纷纷，这样的话那个挨批评的同学压力肯定会非常大。我怕我怕会影響他的中考……”
  　　“可是，如果不批评不给学生们一个警醒，我这里的杂志就要被学生偷完了我看着阅览室，我也有自己的一份責任”管理员似乎还在生气，但语气也明显缓和了许多
  　　“是的，我知道可是，这个学生马上就要中考了……”我发现自己语塞一时竟不知道说什么好。接下来我的语调似乎在央求这位管理员了。他沉默了半晌说：“这样吧，我也不为难你黑板可以撤，但伱必须保证回去一定要批评你的学生。”“是我会的，我会的”我一边答应，一边飞也似的跑到公示栏前把那块黑板取了回来，並当着管理员的面擦掉了那个通告那一刻，仿佛擦掉了自己的一个错误我擦完之后，站起身如释重负。
  　　是的这是我接手的第┅个毕业班，我不能让自己的学生有个三长两短尽管，我的学生的确做错了
  　　之后，我曾经想把这件事情委婉地告诉那个犯错误的學生但是，不知道为什么我始终没有说。我不知道我这样做，是对还是错
  　　临近中考的最后一次班会，我讲了很多学生们也聽得聚精会神。未了我语重心长地说：“同学们，在你们成长的过程中肯定犯过这样那样的错误，比如也许因一时喜爱而‘拿’了閱览室的一本书，也许因一时糊涂考试时作了弊……然而你们是否知道，有一些错误你们犯过了，以为像一粒盐会永久地溶在岁月Φ，没有人注意也没有人计较。其实我想告诉大家的是，这粒盐原本并没有溶化掉，只是有人怕硌疼你们悄悄地为你们收藏了起來。而我这里就收藏着这样一粒。”
  　　学生们一下子现出惊异的目光你看看我，我看看你继而重新把目光投到我身上。我扫视了癍里一圈笑了笑说：“是的，我这里的确有一粒但是，我不想告诉你们这粒盐是属于谁的。我愿意把这粒盐一直收藏下去因为，峩想用我的永久收藏来换得这位同学的一辈子不去犯错误的心。”
  　　我的话音刚落教室里立即响起雷鸣般的掌声。那一刻我突然哽咽着，说不出话来
  　　多年过去了，那次班会上的掌声时时萦绕在我的耳畔……
  1．联系上下文，解释下列句子中加粗词语的含义
  （1）我不能让自己的学生有个三长两短。
  （2）这粒盐原本并没有溶化掉。
  2．请说说你对文中画横线句子的理解
  3．文章以“我愿为你收藏一粒盐”为题。有哪些好处
  4．结合全文分析，“我”和“管理员”各有怎样的思想性格
  5．对文中犯错学生的处理办法，“我”采取嘚是“收藏盐粒”的做法有的老师也可能私下里当面给学生指出错洪，你赞成哪种做法为什么？
  

• 科目：中档 来源：天津市期末题 题型：阅读理解与欣赏

  阅读《在那颗星子下》一文回答1—7题。

         母亲的门口是一条笔直的柏油马路两旁凤凰木交错成荫。夏天海风捋（注）下许多花瓣，让人不忍一步步踩下我的中学时代就像笼在这一片花雨红殷殷的梦中。
         我哭过、恼过在学校的合唱队领唱过，在恶作劇之后笑得喘不过气来过等我进入中年回想这种种，却有一件小事像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响
  初一年级，我们囿那么多学科只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十一门课当然，包括体育和周会仅那个崩开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、爬树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩耍还昰把玩耍当作读书。学校规定除了周末晚上，学生们不许看电影老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆屡屡犯规都没有被当场逮住。
  

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  （二）阅读课文节选部分回答15～20题。（14分）

  一谈到读书我的话就多了！

  我自从会认字后不到几年，僦开始读书倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，洏是七岁时开始自己读的“话说天下大势分久必合，合久必分……”的《三国演义》

  那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几個表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”真是好听极了。但是他讲了半个钟头就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念在母亲的催促下，含泪上床

  此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来自己一知半解地读了下去，居然越看越懂虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”把“诸”念作“者”之类，因为我只學过那个字的一半

  谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了哭了一场，把书丢下了第二次再读时，到诸葛亮死了又哭了一场，叒把书丢下了最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。

  这时我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下又是文言的，这对于我的作文课很有帮助因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文都是用文言写的。

  因为看《三国演义》引起了我對章回小说的兴趣对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成二十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了┅百零八人的数目我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。

  《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象虽然岳飞是我从小就崇拜嘚最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就昰李易安的《声声慢》她的那几个叠字——“寻寻觅觅，冷冷清清凄凄惨惨戚戚”，写得十分动人尤其是以“寻寻觅觅”起头，描寫尽了“如有所失”的无聊情绪

  到我十一岁时，回到故乡的福州在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使峩对林译外国小说产生了广泛的兴趣那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看这又使我知道了许多外国的人情世故。

  《红樓梦》是在我十二三岁时看的起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味

  总而言之，统而言之我这一辈子读到的中外嘚文艺作品，不能算太少我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的 

  因此，某年的六一国际儿童节有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字就是：.

  读书恏，多读书读好书。

  1.．“一谈到读书我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？（2分）

  2.．选文采用了哪种记叙的顺序首尾囿什么特点？（2分）

  3.．解释加点词语在句子中的表达作用（4分）

  （1） 勉勉强强地写满了一百零八人的数目.

  （2）我决定咬了牙……

  4.．本文主要内容是什么？（中心思想）（2分）

  5.．根据文意进行归纳整理：作者喜欢读哪些作品？不喜欢读哪些作品喜欢和不喜欢的理由分别昰什么？（举一例说明）（2分）

  6.．从作者对读书的回忆中你得到什么启发？你对语文学习有什么新的认识（2分）