材控专业学生能选修大学生计算机基础课本课吗

原标题:重磅 | 11所双一流高校适度擴招2020招生政策汇总!

高考分数重要,考后择校亦重要!近期各大高校招生办纷纷在线上开设直播咨询会,为家长考生介绍2020年招生政策以下是各高校招生要点的整理,供大家参考

招生要点:转专业零门槛,2020年新增4个专业

录取原则:总分优先,专业无级差;服从调剂体检合格,提档不退档

招生计划:4100人左右

2020年新增专业:智能医学工程(二次选拔招生)、数据科学与大数据技术、金融学大类下新增投資学、精算学专业

1、适度大类招生,实行弹性录取控制

2、入校后面对新生零门槛二次选拔

5个拔尖班(数学、物理、化学、生物、经济)、3个复合班(哲学政治学经济学PPE、经管法实验班、通用+非通用实验班)、11个院级特色培养(药学、新材料、人工智能、城市管理、环境健康、光电科学、计算机科学、金融国际精英)

(3) 毕业生主要去向

就业行业主要集中在信息传输软件和信息技术服务业、金融业、科学研究和技术服务业等

2019年42人进入世界500强企业,671人进入国内500强企业1352人进入国家重点行业、关键领域及战略新兴行业。

国内深造比例近40%南开大学9夶基地班,推免比例30%-50%

出境深造率近20%,其中46%进入世界排名前50大学

招生要点:招生100%调档,不退档;全面放开转专业;2020年新增招生专业和招苼类别

2020年厦门大学本科共26个学院招生,设置43个招生专业(大类)

2、2020年招生变化

2020年新增创意与创新学院招生,每年招生计划300人开设数芓媒体艺术、视觉传达设计、环境设计三个本科专业。

外文学院2020年实行外国语言文学大类招生入学后在英语、日语、法语、俄语、德语、西班牙语专业分流。增设“外国语言文学+会计学/财务管理学”招生类

经济学院“数据科学与大数据技术”单列招生。

社会与人类学院2019姩成立2020年继续招生。

人工智能专业2019年新增招生2020年继续招生。

不设专业级差承认全国性政策加分。调档比例原则上按照招生计划的100%调檔不退档。

“海丝学堂”人才培养计划

博伊特勒书院每年面向生命科学学院、医学院、药学院及公共卫生学院本科新生招生。

香山书院由环境与生态学院、公共卫生学院、能源学院的本科生组成。

全面放开转专业、放开选课、选教师一二年级可以申请转专业。

近40%研究生课程面向本科生开放

基础学科拔尖学生培养计划2.0,覆盖领域:数学、物理学(含理论力学)、化学、生物科学、计算机科学、天文學、地理科学、大气科学、海洋科学、地球物理学、地质学、心理学、基础医学、哲学、经济学、中国语言文学、历史学等17个类别;

卓越囚才教育培养计划2.0卓越工程师、卓越医生、卓越法制人才、卓越农林人才、卓越教师、卓越新闻传播人才;

国际化专业建设计划,覆盖領域:经济学、金融学、统计学、财政学、国际商务、新闻学、财务管理、会计学、环境科学与工程、物理学、外国语言文学创新实验班、海洋科学

招生要点:转出无门槛,转入有要求;文科仅通过人文科学试验班招生

1、招生计划预计5月份公布。

学校明确提出“转出无門槛转入有要求”的转专业原则,全面拓宽转专业条件即所有学生都可以在学校规定时段提出专业调整申请,不做任何限制

转专业笁作一般安排在第一学年和第二学年的第二学期(具体以当年转专业政策为准)。各个专业依据自己的培养目标和对学生的要求可以分别淛定自己的测试方案除此之外,学校还有各种校内特色实验班面向全校学生进行选拔

目前,外语类保送生、高水平运动队、艺术类的栲生不能转专业高校专项可以转专业。强基计划未定

3、天大以“人文科学试验班”进行大类招生,且文科只设“人文科学试验班”一個大类

人文科学试验班包含:建筑学、城乡规划、金融学、财务管理、工商管理、汉语言文学、英语、教育学、法学。

1、数学有那些优勢专业

答:数学学院的专业包括:数学与应用数学、数据科学与大数据技术

2、临床医学选考科目要求是什么?有其他要求吗

答:临床醫学选考物化,近视800°以上的考生,我们不建议报考临床医学专业。医学暂时对视力无要求,但不建议色盲色弱报考。

3、有提前批吗提湔批录取后可以转专业吗?

答:有提前批可以转专业。

4、请介绍一下智能医学工程专业该专业的未来就业方向,本专业的考研方向是什么专业

答:天津大学“智能医学工程”专业是我国首个智能方向的医学类本科专业。

智能医学工程是以现代医学与生物学理论为基础融合先进的脑认知、大数据、云计算、机器学习等人工智能及相关领域的工程技术手段,探索人机协同的智能化诊疗方法及其临床应用嘚新兴交叉学科它是未来“工程医学”发展的方向。

学生毕业后能够在大型综合性医院或医疗机构中从事智能检验、智能手术、精准医療、智能康复、智能医学病案管理、远程医疗等相关工作;或在高校、研究院所、人工智能以及智能医疗相关企业中从事智能医学仪器的研发、智能医学系统的搭建、智能医学数据的挖掘以及有关智能的生理心理机制的研究等科研或管理等工作就业前景广阔。

5、孩子计划茬未来同天文学有个生涯衔接在本科阶段希望学习有关光学设计方面的学科,怎样选择专业

答:目标天文学的考生可以选择工科试验癍(精仪与光电类)或者是理科试验班(理化类)。

招生要点:可申请转一次专业开放本研贯通计划招生。

2019年全国招生6700人比2018年增加400人,招生计划每年变化不大;预计2020年各省份招生规模、招生专业、人数、分数比较稳定

①平行志愿省份普通类投档服从调剂、符合录取要求者不退档;

③加分投档,裸分排专业(针对国家加分情况投档时,按加分后分数进行投档;具体排名专业时按照裸分排专业)。

①轉专业:普通类本科生(艺术类、高水平运动队、运动训练外语保送生等特殊类除外)在校期间(一学年后)均有多次转专业机会能申請转一次专业;

②辅修:目前在校生约有15%学生在辅修专业、辅修学位;

③实验班:创新班、卓越班、2+2联合班动态培养;

④入校二次选拔(叺校后一周左右):计算机全英联合班、材料类全英创新班(本硕、本博连读)、软件工程(卓越班)、土木工程(卓越全英班)、传播學(2+2联合班)、机器人工程、智能制造工程、微电子科学与工程、分子科学与工程、生物医学工程。

4、大类招生培养模式:

先选大类、再選方向:进校后不确定具体专业先按专业类进行培养,后续进行专业分流进入主修专业学习;

培养特点:大牢专业基础、拓宽培养口徑、学生选择专业更理性、利于实施跨学科教育;

分流时间:第二学期末进行,文科学院可在第四学期末进行

分流依据:以学生志愿为主综合高考成绩、已修学期必修课学分绩点及专业综合面试成绩。

新校区:广州国际校区招生

办学特色:聚焦新工科、本研贯通制

招生专業:机器人工程、智能制作工程、微电子科学与工程、生物医学工程、分子科学与工程;

招生计划:200(高考招生)+200(二次选拔)

学费:6850元/苼?学年;住宿费:1000元/生?学年;

1、本研贯通计划在哪里就读

答:目前,基本要求在本校读硕士、博士一方面可以节省时间,又可以保证体系连贯

2、广东省多少排名可以报名华南理工大学?

答:排名12000名以前都可以搏一搏平行志愿有一定波动,基本上在10000名左右

3、计算机对体检有什么要求?

答:单色识别不全不可以报考色弱可以报。

4、广州国际校区是民办的吗

答:广州国际校区是新工科的实施校區,是公办的是重点打造的新工科校区。

5、华南理工大学报考的名次问题

答:基本上,录取排名在南方会高一点左右,在北方更低┅点左右,在某些新高考省份会更低点各个省份不同。近几年各省份招生计划、分数、位次比较稳定,可参考往年情况

招生要点:全校范围内自主选课,2020年新增数据科学与大数据技术等专业招生

1、招生规模:2019年3850人,2020年将有小幅度扩大

2、新增专业招生:数据科学与夶数据技术、网络空间安全等

考生位次定位在名左右新高考省市12000位次以内录取的希望非常大;

4、转专业:全校范围内自主选课,学生以學生选修课程确定毕业专业

招生要点:无门槛可多次转专业录取不设专业级差,分数优先

①对进档考生的专业安排以投档成绩作为主偠依据,没有专业级差采取分数优先,认可省招办认可的全国性加分但最大加分不得超过20分。

②按照平行志愿投档的批次调档比例原则上控制在105%以内。考生服从专业调剂一般不予退档

③根据教育部对于体检的相关规定,部分专业不能录取色弱、色盲等色觉异常的考苼各招生专业体检限制在招生章程中会详细罗列。

“无门槛”转专业第二学期开始,每学期开学初进行;不设立报名限制;允许学生哆次转专业

(2) 本科生就业深造

2019届本科生就业率93.51%,处于高校前列平均每人有三个及以上录用通知;

1、中国农业大学文科专业有哪些?

答:法学、社会学、传播学、英语、社会学农村区域发展(农村发展的管理人才)、工商管理学类

2、中外合作办学专业有保研吗?

答:中外匼作办学专业是统招专业具有保研资格。

3、地理科学的选考科目

答:生物学专业深造比例较高,直接就业比例不高20%-30%就业方向主要是苼物制药类企事业单位。

5、园艺园林专业男女生比例

答:校园女生比例53%左右,同样园艺园林女生稍多一点。

招生要点:进档不退加汾投档、实考录取,不设专业级差!

说明:以2019年政策为参考招生政策大致延续至2020年。

新生学院培养更宽基础优化提升志愿满足率。

平荇志愿不超过105%调档服从调剂、进档不退,加分投档、实考录取不设专业级差,规定男女比例不限制外语语种。

地球科学与资源环境類专业在提前批招生入学2+2实验班进行选拔、第二学年结束后可调整,可获取第二学位证书

江苏两门选择科目AA,双A+加三分专业录取

本科有3次转专业的机会,以符合准入专业的课程要求为基础

1、南京大学2020年内蒙古招生情况?

答:整体来说招生总量不会减少另外2020年预计通过强基计划增加部分省市招生计划。内蒙古文科前54名有望进入南京大学

2、如何进入南京大学天文系?

答:首先满足进入数理大类专业然后选天文系专业准入课程。

3、2020年有面向江苏的综合评价吗

答:有面向江苏的综合评价招生,但招生政策较去年有调整预计4月份将公布综合评价简章。

招生要点:招生规模扩大热门专业实行校内选拔!

1900人,较去年增加40人

2019年招生类型如下表,今年除了自主招生变为強基计划其余没有太大变动。

2020招生专业中几个热门专业不在高考时候招生而在校内选拔。

4、因材施教的英才班招生(部分):

分别在高二、高考以及入学后招生

全员英才教育,不转专业也能获取其他感兴趣专业的学位!

高考统考本科一批次招生:在30个省份(除西藏外)招生,生源质量优秀

提前批招生:在9个人口密集地区(安徽、河南、广东、四川、湖北、江西、湖南、山东、吉林)进行提前批招苼。另外还有在浙江进行三位一体综合评价招生,生源均为全国高校前列

少年班:报名人数逐年增加。

创新试点班:报考人数很多烸年招收大概200多人,不设置具体指标不固定

浙江三位一体:每年招生名额都是100。

自强计划:招收农村每年大概录取70多个。

贫困专项:烸年固定名额151部分省份会扩招。

1、学生出国交流校是否有出国资助预算

答:至少有40%学生的资费存储,每个学生出国交流都有一定的经費支持

2、招生计划扩大,多出来的40个名额用于那个专业

答:支持智能学部和生命医学部专业,他们近几年师资力量增长迅速是学校偅点发展的学科。

招生要点:加分投档、实考录取设置16个招生类别!

1、招生特色培养模式:

本科教育“1326”行动计划

2019年招全日制在校生共5.8萬余名,其中本科生3.4万余人境外学生1600余人。

2020年设置16个招生类别 :免疫学、精神病学与心理学、药理学与毒理学、化学、临床医学、分子苼物学与遗传学、环境科学与生态学、工程学、神经科学与行为学、社会科学总论、计算机科学、材料科学、数学、生物学与生物化学、哋球科学、农业科学

其中,材料科学、工程学、临床医学在ESI排名全球前1%

4、本科一批录取规则:

提档比例:按照顺序志愿投档批次,投檔比例原则上控制在120%之内;按照平行志愿投档的批次投档比例控制在105%之内,进档服从不退

政策加分:提档时承认全国性高考政策加分,但分值累计不超过20分且打来专业录取时不考虑加分。

录取要求:往届生与应届生一视同仁无男女比例限制,不限制应试外语语种泹考生进校后均以英语为公共外语教学内容安排教学。

新生刚入学不可以立即转专业待完成第一学年学习后,根据学校转专业相关条件第三学期开学可以提出申请,然后学院进行审核各专业转出人数比例不超过该专业的10%。优秀生转专业条件如下:

第一学年结束时无課程考核不合格,且所有教学环节加权成绩专业年级排名前25%的学生可以申请转专业

另外,还规定以下几个情况不能转专业:文科生不可申请转入理工、医学类专业;美术类、音乐类专业不得转入非艺术类专业;外国语中学保送生不可转入非外国语言类专业;四年制、五年淛不可转入临床医学八年制和口腔医学“5+3”;招生时国家或学校明确规定进校不能转专业的学生是不能申请转专业的

招生要点:新增医學类本科专业,不设专业级差开放师范教育!

1、招生规模:2019年录取本科生3500余人。

2、学科设置:文理学科交融具有教师教育特色专业,2020姩新增医学类本科专业——听力语言与康复学

3、大类招生:18个大类招生,涵盖50多个专业大类招生:入校后一至两年在同一学科大类下部汾专业开设通识教育之后

4、转专业:可在第一学年至第二学年春季提出申请,每个专业转入不得超过现有专也学生人数的15%转出专业不設门槛,转入专业进行考核

5、辅修专业:主修专业学有余力可根据需要选择辅修其他专业(本校14个辅修专业),还可以跨校辅修

6、分層培养模式:包含基础学科精英人才计划(中文、历史、心理、数学、物理、地理)、拔尖创新人才培养计划、理科精英人才培养(菁英癍)、卓越教师培养计划、个性化人才培养计划

7、开放的师范教育:基础类文理科专业及教育学专业新生在入学时不限定身份,可在学校規定的时间内自主选择是否选择师范生身份开放的教师教育课程修读模块,完全开放给非师范生修读

招生计划还在制定中,5-6月会公布

特殊类型招生计划:高校专项等会在6-7月公布。

2020年强基计划:已经在审核中

1、公费师范生是什么样的?

答:提前批招生不是每个省都囿。大学生活费全免、生活费补贴但是毕业后从事6年的中小学教育。先自主择业后保证就业。

答:没有专业级差实行分数优先的原則。

3、公费师范生专业有多少

答:2020年,设有大概11个

4、综评是怎么样的?2020年什么时候报名

答:综评往年3-4月份公布简章,在阳光高考网報名参考报名材料和高考成绩,确定初审通过名额然后综合高考成绩、校测等方面,一般按照1:1.5的比例提档今年的综合评价招生简嶂还没有公布,具体情况以2020年情况为准请各位家长耐心等待。

招生要点:不设专业级差专业录取承认加分政策!

说明:以下为2019年招生政策,预计2020年不会有很大变动;

大类招生专业40个(包含17各专业23个大

普通文理、强基计划、中外合作办学、高校专项、国家专项、民族班、外语保送生、艺术类、体育类、高水平运动队、高水平艺术团、香港免试生、内地高中班、港澳台联招、台湾学测生

平行志愿省份调档仳例原则上控制在105%以内。

录取和安排专业是认可国家加分政策

5、兼顾专业志愿顺序的原则

理科(理综、数学、外语、语文);文科(文綜、语文、外语、数学);上海(先比较与院校专业组选考科目要求一致的选考科目中最高成绩,再一次比较数学、外语、语文成绩

参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》及相关规定执行。

英语专业只招收英语语种软件工程、会计学(ACCA方向)、中外合作办学专业使用英文原版教材及外教教学,非英语语种考生慎选

弘深学院、博雅学院、机械工程高水平研究型人才培养实验班、重庆大学—加拿大鈈列颠哥伦比亚大学材料实验班等。

10、专业调整同分排序:

第一学期期末,符合条件学生可申请转专业(大类)大类培养结束后,按照大类分流实施方案选择大类下的专业。

11、2019年招生主要变化2020年继续执行:

①大类调整:土木类(土木工程、测绘工程、城市下空间工程、建筑环境与能源应用工程)、环境科学与工程类(环境工程、环境科学、环境生态工程、给排水科学与工程;

②新增4个新工科专业,按专业招生

1、有重庆本地户口报考重庆大学有优惠政策吗?

答:没有什么特殊优惠但本地录取分数线,尤其是理科分数线是比较低

2、报考建筑学加试吗?

答:加试但不作为录取的硬性要求。

3、今年强基计划怎么招生

答:最终政策还未敲定,但目前可以确定的是:進程预计延迟一个月简章预计4月底公布,5月份之前完成报名高考后考核(包含体考,是硬性要求)高考出分后确定参加强基计划考核名单。

4、往届生可以报考强基计划吗

5、入学后可以转专业吗?

答:可以有三种途径:入校会有专业二次选拔;第一个学期期末,会組织全校范围内的转专业可递交转专业申请;大类专业分流时候可以选择。

6、转专业有什么要求

答:转出学院无门槛,转入学院有要求可能会考核。

7、体育教育专业每年招多少人

答:每年招30人作左右。

-- 清华大学美术学院工业设计系 严揚

一、 我系本科教学改革的宏观背景和总体思路

在国家高等教育体制调整的宏观背景下中央工艺美术学院于1999年11月整体并入清华大学,改洺为“清华大学美术学院”由此揭开了学院教学改革的序幕。在此后一年多的时间里在对国内外同类院校教学体系进行重点调研的基礎上,根据社会对工业设计人材的需求、美术学院的总体教改思路和工业设计系学科发展规划等方面的要求提出了我系教学体系调整方案该方案几易其稿,经反复讨论后基本确定下来将从2001级开始具体贯彻实施,并通过今后连续几年的调整充实使之完善这次的教学改革總体思路包括以下几个方面:

1、理顺学科关系、建立以工业设计学科为基础的教学体系结构

自90年代初起我院共实行了长达10年的两年制基础蔀教学制度。其打破学科界限、拓宽学生知识面的想法具有进步意义但是由于未能认真研究什么是工艺美院各专业的基础,以及基础课程与专业课程如何衔接等问题使得基础部的课程在一定程度上成了万金油式的基础教育,与后两年专业系的教学体系脱节后来虽然在基础部采取了按专业特点分学群设课、专业系负责第三学期(二年级下学期)课程安排等改进措施,但是未能根本改变课程体系割裂的局面對于我系来讲,只能把少量必补的工业设计技术基础课和专业课勉强塞进后两年使得我系原来实施的教学体系无法实施,产品设计和展礻设计两个专业方向没有机会接受共同的工业设计基础教育学院并入清华以后,取消了反映问题较多的基础部制度改为设定一定量的院定必修课制度,使得我系可以重新按照工业设计的教学规律安排课程体系结构具体措施如下:
强化工业设计作为各专业方向的学科基礎的作用,各专业均接受共同的工业设计基础课程训练经调整后的课时比例为系定专业公共课(504课时)与专业课(556课时)课时接近,保证了工业設计共同课程的强度在具体的课程设置上,我系把工业设计的基础课程整理为“工业设计造型基础”、“工业设计表达”、“工业设计笁程”和“工业设计理论”四个课程群构成了从基础知识、思维方法、造型能力到操作技能的几方面学科基础训练体系。

2、根据社会发展需要积极拓宽专业方向

信息社会新的问题给工业设计带来新的应用领域设计教育也应该及时地根据社会形态的变化和科技的发展拓宽專业领域。在学院总体学科布局的指导下我系正在与美院其它相关专业和清华大学相关学科单位合作建立信息设计专业方向,培养横跨笁业设计、传播学、数字媒体等学科的专门设计人材现正在以985科研课题的形式进行前期研究,计划在成熟后即开始招生
根据中国汽车笁业迅速发展的现实需要,我系将与清华大学汽车系共建交通工具造型设计专业该专业将参考国际上较为成熟的同类院校的教学体系,結合我国国情逐步构建自己的教学体系采取请进来走出去的方式培养高水平的师资队伍。

3、压缩学时、改变授课方式、提高教学效率

2000年鉯前我院本科四年课时共达4200学时左右大大高于国际国内通常的四年制本科学时数。过高的学时数使得学生在就学期间忙于上课和完成作業无暇顾及课程之外的东西,对于发展学生多方面的兴趣和能力不利这次教改根据学院的要求,在不减少课程门数和降低要求的前提丅将课时大幅度压缩到2500学时左右并将以前单一的单元制授课方式调整为根据课程特点采取单元制、交叉制、导师咨询制和提供课程平台等多种方式并存的综合授课方式。调整以后将保证每周有一天没有专业课学生可以用来完成作业、外出调研、参加社会实践、参观展览等课外活动。改为交叉授课制后对教学计划的完备程度,教学过程的组织水平提出更高的要求这是我系下一步教学管理工作的重点。

4、根据学分制与弹性学制的需要建立开放灵活的体系化课程结构

学分制和弹性学制是国际高等教育早已实行的方式近年来国内一些院校吔在试行。学分制与弹性学制在增加学生自主选课权、自主调配学习时间方面具有明显优势是高等教育适应目前迅速多变的外部社会的囿效措施。我院经过反复研究决定从2001级开始推行学分制和最长六年的向后弹性学制。今后学生可以在履行必要的手续后申请中途休学

峩系一向强调教学体系的重要性,认为大学教育的重要责任是帮助学生建立思维与工作方法的系统在这种指导思想下我系的多数课程追求相互之间的延续性和支撑关系。但在实行学分制和弹性学制以后如何即能满足体系性教学带来的知识结构完整、基本素质得到保证的優点,又能发挥开放式教学带来的人材规格多元化的特点将成为今后教学设计与管理的重要课题目前我们准备采取以下措施:

1)二年级以後的每个学期形成一个以几个基础课程围绕一个设计课程构成的课程循环(暂称为“课程环”)。每个课程环内形成相互支撑的小系统重点解决一个层次的设计问题。课程环从低级向高级呈螺旋式上升的循环不同课程环之间的课程保留一定重复内容。这种方式把四年总的课程系统分解成数个相对完整的小系统学生读完一个学期,就能获得解决该层次的设计问题所涉及的主要知识和能力

2)主要的体系化教学內容在前三年内基本解决。第四年从“自选课题设计”开始给学生提供多样化的选择具体方式可能有:1)进入项目组参与科研课题研究;2)與国内外院校机构开展合作课程;3)提前进入毕业设计;4)直接进入硕士课程的前期阶段(在直升硕士的体制成熟后);5)试验性课程。

准备采取的其它开放性措施还有:建立完善兼职教授制度把国内外最好的教师请上讲台。建立完善课程交流制度把国内外有特色的课程请到我院。通过上述努力建立一套充分开放灵活又完整科学的教学体系。使我们培养 的人材达到“厚基础、宽口径、高素质”的综合要求

二、妀革后的工业设计系课程体系介绍

1、关于工业设计教育的主导思想

由于新技术的发展使得对工业设计的定义与学科范围的讨论重新成为热門话题。一些国内外一些专家学者提出了非物质设计等概念我们认为这些对工业设计意义的探讨会有助于我们的工业设计教育理念向更夲质的层次升华。

我系一向坚持工业设计是要解决问题的对象无定论和手段无定论的教育思想无论我们要处理的对象是硬件还是软件、昰形态还是界面、是个体还是系统、是产品还是方式、是物质还是非物质。最重要的是教会学生发现问题、分析问题、以条件允许的方式組织资源并以恰当的方法解决问题。至今我们仍然坚持这种思想是工业设计教育的本质掌握了这个本质就不会因为对象的变化而不知所措。在课程结构的设计中我们也是以这种思想作为主要依据

2、关于工业设计的人材规格

说清工业设计的人材规格就象要说清万花筒是什么颜色那样没有意义。行业的特点决定了工业设计人材决不是一个两个、甚至十个八个规格而是根本没有规格。但作为一个有限条件丅的设计教育的目标我个人倾向于要同时重视以下两个层次能力的训练和培养:

1)熟练的基本职业技能:这一能力关系到学生就业的竞争仂和胜任一般职业活动的能力。具体可能包括处理与组织基本设计要素(功能、形态、色彩、材料、结构、工艺、人机等)的能力快速、达意、有感染力的表达设计思想的能力(图面、模型、文字、语言、多媒体等)。这些能力不一定能成为衡量设计者水平的全部指标但确是决萣就业者是否还有机会进一步展现能力的指标。

2)创造性地解决复杂设计问题的能力:培养这样的人材是高等设计教育应当追求的重点但峩认为这方面的能力是以前者为基础的,是第一口馒头和最后一口馒头的关系与前者不同的是,这一层次的能力更抽象也更难具体描述但至少可以包括以下几点:很有创造力、很有理解力和洞察力、感觉很敏锐、知识结构丰富而且很实用、很会做事、很有进取心。

我个囚认为从教育的角度来讲前者是合格的设计劳动力,是精心修剪的花草完全可以靠严密组织的教学系统训练出来。而后者是高级设计囚材是参天大树,只能在适当的环境下自然天成而学校的作用是提供无数棵健康茁壮的树苗。

工业设计师的知识和技能是随社会的发展而变化的所以对课程的认识最好能抽象到目的的高度才不会失去方向。例如手绘效果图原是工业设计师重要的基本技能之一但在数芓技术日趋发展的今天正在逐渐被电脑渲染技法替代。因此在我们以更能表达其本质含义的“平面设计表达“命名本课程我系新的课程體系中尽可能摈弃了以表现形式和处理对象命名课程的方法,改以以课程的目的和基本规律命名

4、关于工业设计系基础课程体系

改革后嘚教学体系把工业设计系的基础课程(专业公共课)按照课程规律归并为工业设计造型基础、工业设计表达、工业设计工程(制造技术)、工业设計理论以及计算机与多媒体等五个相互迭加的横向基础课程群(后因技术原因把计算机与多媒体归入专业课的范围)。横向基础课程群服务于巳经开设和将要开设的所有专业方向与专业课形成纵横交叉的课程结构。

1)工业设计造型基础课程群
包括透视与结构素描、色彩设计基础囷造型基础三门课程课程目的是训练学生的基础造型能力和解决造型观念问题。其中造型基础是我系积十几年的基础教学经验发展的课程教会学生在处理形态问题时考虑材料、构造、功能等因素。使学生从开始就树立正确的形态创造观有助于与设计课程的顺利衔接。

2)笁业设计表达课程群
工业设计表达课程群是训练学生的基本表达技能和学会如何组合资源为表达目的服务的课程具体包括平面设计表达(原来的设计速写和效果图技法)、立体设计表达、工程制图、摄影技术与应用和综合设计表达等课程。

3)工业设计工程课程群
本课程群目的是解决基本科学原理和制造技术基础知识的问题具体包括机能原理、制件成型原理与工艺实习等课程。今后还准备加设表面处理、生产工藝流程分析等内容形成从基本科学原理直到生产工艺的实用有效的技术基础知识训练课程。由于面对的是文科艺术类学生如何在有限嘚学时内把所需的科技和工艺知识以生动易懂的形式教给学生是这个课程群研究的主要工作。

4)计算机与多媒体课程群
计算机与多媒体课程群是目前唯一以手段而不是学科规律划分的课程群内容包括初级建模与渲染技术、高级建模与动画技术、多媒体设计表达等课程内容。按照课程目的区分的话应当把这些课程归类在其它课程群中但由于所涉及的设备和教师的5E口识结构有共同之处,因此把它们独立出来

5)笁业设计理论课程群
这一课程群包括了工业设计概论、设计思维两门必修课和部分理论选修课。

5、产品设计专业课程系列

设计师的能力与財干是在不断的实践碰撞中逐步充实提升的工业设计教学体系中应当设置足够的设计实践课程,使学生在校院内就能完成成为合格设计師的前几次碰撞作为设计教学体系主导课程,还担负着基础课程实践基地的任务设计课程内容的设置上我系一直避免采用以对象作为課程分类依据,而坚持以处理不同类型的设计问题作为课程分类的依据我系产品设计专业从二年级下学期开始到毕业设计前共安排了产品设计初步、产品设计程序与方法、人机工程学产品设计应用、改良性产品设计、创新性产品设计、产品色彩设计研究、投标性产品设计、系统设计、自选课题设计等九次设计实践课程,每门课程解决不同层次的设计问题,带动着相应的基础课程形成由浅入深、由低级到高级的九次课程循环除此之外与设计课程并行的还有以设计调研方法、价值分析应用、产品计划、设计战略四门课程组成的设计管理课程群,对设计课程提供理论的补充知识

6、展示设计专业课程系列

展示专业是我系在90年代初根据社会对高级展览设计人材的需要而设立的專业方向。十年来的办学实践和毕业生就业状况证明我系培养的展示设计人材符合社会的需要。信息技术的发展给展览形式也带来了巨夶的变化要求展示设计教育也要继续调整、充实和提高。改革后的展示专业课体系性更强共设展示设计概论、展示信息传达、人机工程学展示设计应用、展览工程、展示空间研究、展示道具设计、展示照明设计与工程、博物馆展示设计、博览策划与设计、舞台美术设计基础、投标性展示设计、创新性展示设计、自选课题设计等十三门专业课程。上述课程与产品设计专业的专业课程在时间上一一对应为夲系内学生交叉选课提供可能性。

上面介绍的仅仅是我系课程体系改革的基本思路今后几年将对所有课程的教学方案一一进行深入研讨。我们并不认为上述改革方案已经达到完善的程度教学改革是一个连续动态的过程,其总的趋势是要不断反映国家和社会对人材的需求鉯及与国际方式的接轨按照这样的标准衡量,还有大量深入细致的工作等着我们我们愿意与国内同行一起为提高中国的工业设计教育嘚水平努力。

(作者系清华大学美术学院工业设计系副主任)
-- 市场、学院、设计学生——也谈艺术设计教育 ( 20:49)
-- 非物质、非物质主义与设计教育 ( 20:53)
-- 有中国特色的设计教育改革的思考 ( 16:43)

因为有时候同一专业国内外的差别真的很大,国外的授课可能更适合你能让你学到更多的东西。这些可能是师资力量的不同可能是学校资源的不同,更可能是学生學习方式的不同以及国内外对学生培养的理念的不同。

如理工类中物理化学数学工程的基础课程在国外你能得到更好的教材,更好的咾师你还能在较小的班级里得到更多与教授探讨的机会。

比如商科社科类国外的学生不仅仅就是在象牙塔里学习理论知识,他们能提湔接触更多的政治和商业资源这跟国外名校,尤其是北美名校对校友资源的重视密切相关他们能公开地拿校友运作当头等大事。

我们鈳以从一个具体的专业了解这其中的差别本文中就拿快要统一地球的计算机专业来举个例子。

国外:学好计算机先从当好黑客做起;我们不是来学习我们是来创造的;

国内:好好研究理论;学习一切好的基础知识。

说起计算机专业就不得不提麻省理工学院和清华夶学,这两所大学作为全球计算机大学院校的佼佼者培养了一批又一批全球优秀计算机攻城狮,但是他们却是不一样的攻城狮

两所大學的大学文化有很多本质上的区别,对于清华来讲大部分的不同并不是源于这所学校本身,而在于学生学习的观念不同

在清华,待在校园的目的就是为了学习学习最好的知识和技能。而在MIT学习并不是他们为什么要在那里的理由。他们可以作为黑客侵入我们眼睛所看箌的一切有的学生宿舍可能有焊接设备,木材切削机械和大量的电子工程站走廊上随处都是混凝土以及木材。他们可以轻易的获取供應室机器商店和各种设备器材,用于非学术个人目的

MIT鼓励学生尽可能的使用一切资源去创造和改变未来。那么这些事情都是什么时候唍成的呢?夜深人静的时候是清华熄灯的时候,MIT的宿舍可能就成为了各种古怪项目的实验室

关于自由和打破规则。黑客入侵?晚上实驗室这些事如果发生在国内,一定会被叫去教导主任那里在国外可能就是他们专业学习的日常。

比如MIT的匿名学霸们说的:

我们是否打破了一些规则?一直都是但幸运的是,MIT并不监控我们没有随处可见的门卫,没有摄像头没有标示告诉我们什么能做什么不能做,除非峩们真的做了一些对身体不安全的事情我们也在校外做一些高科技的黑客恶作剧,而不仅仅局限于宿舍里面

通过这些,我学到了很多東西包括射频电路和电子电路设计。而在清华他们甚至不让我在内部拍照片。每栋建筑的门口都会有一名保安黑客在那里没什么用。

这些MIT的黑客现在都在哪里呢?一半的人都是主流计算机公司软件公司的CEO或是正在硅谷公司准备着实现下一个巨大革新。计算机工程技能艏先来自于实践而不是课堂。

真正的问题不在于学生而在于学校的环境、传统的亚洲学术价值体系,以及任何其他能够迅速影响学生让学生把学习放在首位,而不是将他们的梦想和未来放在首位的事物这是我多年的观察得出的结果。

国外:社会不缺工程师缺具有笁程技能的企业家

国内:社会需要专业度极高的工程专家

清华,作为中国最大的工程类大学每年能从超过1000万高中生里挑选出最聪明的学苼,培养了很多优秀的工程师他们非常擅长编程,逻辑和其他计算机技能

但是在美国的计算机名校,比如MIT、比如斯坦福、比如UCB他们鈈仅培养了很多优秀的工程师,还有很多初创公司的创始人为什么以清华为代表的国内高校没有培养很多优秀的初创公司和CEO呢?

正如来洎这三所牛校的学霸们所说:

我认为主要的差距在于产品管理商业,沟通以及人际交往方面的教育而不是工程学或者计算机方面的教育。

斯坦福大学不仅仅吸引了全世界最聪明的人才而且还有企业家精神。我认为斯坦福大学最佳的一点是它培养的工程师拥有创新的热凊由于这些人不仅仅手把手编程,同时也处理商业项目如果你问我什么是最好的工程师,我的回答是他们

我在计算机行业工作了40年,我发现博士经历只是让你更上一层的一个跳板那么到底什么塑造了一名优秀的计算机工程师?就是那些掌握了科技同时拥有社交技能让他们的想法变成产品的人。

计算机只是个栗子但是也能说明一定的问题。对于同一专业如果说国内外的学术、教授、教学资源之間的差别在逐渐缩小,那么真正的差异就是教学理念和培养目标吧国外可能更喜欢在一个相对自由的环境里,培养一群不仅专还全的爱折腾的年轻人

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