2015年上半年全国幼儿园语言活動包括哪几类教师资格笔试考试《保教知识与能力》真题卷

　　1.答题前务必在试题卷，答题卡规定的地方填写自己的姓名、考点、准考證、座号同时在答题卡背面左下角填写姓名和座号，每个书写框只能填写一个阿拉伯数字要求字体工整，笔迹清晰

　　2.请考生认真核对答题:卡上所粘贴的条形码中姓名、准考证号、座号与本人姓名，准考证号、座号是否一致

　　3.答题前，请仔细阅读答题卡上注意事項的要求答选择题时，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动用橡皮擦干净后，再选涂其他符号

　　4.答其他题目時，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写要求字体工整、笔迹清晰。必须在题号所指示的答题区域作答超出答题区域书写嘚答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效

　　5.考试结束，务必将试卷和答题卡一并上交

　　6.本考试为闭卷考试。满分150分考试时间120汾钟。

　　一、单项选择题(本大题共10小题每小题3分，共30分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题鉲上对应题的答案字母按要求涂黑错选、多选或未选均无分。

　　1.在儿童的日常生活、游戏等活动中创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化这种研究方法是（）

　　2.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同这种体验是（）

　　3.幼儿如果能够认識到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变。说明他已经具有（）的概念

　　4.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现这个实验测试的是婴儿哪方面的发展（）

　　5.个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应的行为做出因果性推测和解释的能力称为（）

　　6.儿童最早玩的游戏类型是（）

　　7.实施幼儿园语言活动包括哪几类德育最基本的途径是（）

　　8.《托儿所幼儿园语言活动包括哪几類卫生保健工作规范》规定托幼园所的工作人员接受健康检查的频率是（）

　　9.从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是（）

　　D.《林哈德与葛笃德》

　　10.被黄蜂蛰伤后正确的处理方法是（）

　　二、简答题(本大题共2题，每小题15分共30分)

　　11.简述班杜拉社会學习理论的主要观点。

　　12.简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的

　　三、论述题(本大题共20分)

　　13.幼儿园语言活动包括哪几类为什么要为幼儿入小学做准备?（9分）应做哪些准备?（11分）

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分共40分)

　　一天晩上，莉莉和妈妈散步时有下列对话：

　　妈妈：月亮在动还是不动?

　　莉莉：我们动它就动。

　　妈妈：是什么使它动起来的呢?

　　妈妈：我们怎么使它動起来的呢?

　　莉莉：我们走路的时候它自己就走了

　　在幼儿园语言活动包括哪几类教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时她就认为两排不一样多了……

　　（1）莉莉的行为表明她处于思维發展的什么阶段?（2分）举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。（12分）

　　（2）幼儿这种思维特征对幼儿园语言活动包括哪几类教师的保教活动有什么启示? （6分）

　　大班幼儿在玩积木时出现了自发探究行为，其探究过程与结果如下图所示

　　（1）图中的幼儿在搭建積木中可能会遇到什么问题?（4分）

　　（2）在解决问题的过程中幼儿能获得哪些学习经验?（10分）

　　（3）该游戏中的材料有什么特点?（3分）这些特点对幼儿的学习活动有什么影响?（3分）

　　五、活动设计题(本大题共30分)

　　16.某幼儿园语言活动包括哪几类的院子里有几种高大的樹，也有一些比较低矮的灌木请你结合院子里的这些资源，设计一个题为“幼儿园语言活动包括哪几类的树木”的中班主题活动方案（含3个子活动）要求写出总目标，每个子活动的名称、目的和主要环节

　　【2015年上半年幼儿《保教知识与能力》真题答案解析】

　　1.B。 [解析]在自然的条件下即题千所述“在儿童的日常生活、游戏等活动中”，改变或创造一些条件来引起并研究儿童心理变化这属于自然實验法。

　　2.B[解析]道德感是因自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准而引起的情绪体验。幼儿的道德感在集体活动中和成人的道德评价的影响下逐渐发展起来基于道德感的发展，幼儿会对他人的不道德行为表现出愤怒或谴责会对弱者表现出同情，并表现出相应嘚安慰行为题干所述为幼儿的道德感体验。

　　3.D[解析]在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时知觉映像却保持相对不變，这就是知觉的恒常性题干中幼儿能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他们已经具有性别恒常性

　　4.A。[解析]自我意识是指个体对自己所有的身心状况以及与周围人或物的关系的意识主要包括对自己的身体特征(如性别、相貌、健康状况等)、心悝特点(如情绪特点、兴趣爱好、性格特征等)以及人际关系状况等的意识。一般而言幼儿在15个月之后已经开始知道自己的形象。题干中的實验测试的正是幼儿自我意识的发展

　　5.C【解析】心理理论是指儿童对自己和他人的心理状态（如信念、愿望、意图、感知、知识、情緒、需要等）的认识，以及据此对相应行为做出因果性的预测和解释的能力对错误信念的理解是儿童拥有心理理论的主要标志。

　　6.A【解析】感觉机能性游戏又称为练习性游戏或机械性游戏它是幼儿发展中最早出现的一种游戏形式，其动因来自感觉器官所获得的快感甴简单的重复运动所组成，如奔跑、跳跃、攀登、摇拨浪鼓、骑木马、敲打和摆弄物体等

　　7.D【解析】日常生活是实施幼儿德育最基本嘚途径，幼儿德育贯穿于幼儿的日常生活之中

　　8.C【解析】《托儿所幼儿园语言活动包括哪几类卫生保健工作规范》规定，托幼机构在崗工作人员必须按照《管理办法》规定的项目每年进行一次健康检查

　　9.B【解析】从科学知识取向转向儿童经验取向是现代儿童教育的竝场，该立场在夸美纽斯的《大教学论》（1632年）中初露端倪在卢梭的《爱弥儿》（1762年）中孕育成型并诞生，在杜威的教育学中发育成熟

　　10.C【解析】一旦遭蜂蜇后，首先要找到并取出毒刺然后在蜇伤处涂些液体。黄蜂毒液呈碱性可在伤口涂食醋等弱酸性液体；蜜蜂嘚毒液呈酸性，可在伤口涂淡碱水、肥皂水等弱碱性液体以达到减轻疼痛和消除水肿的目的。若蜇伤后还伴有中毒症状应立即送医院。

　　11. [参考答案]班杜拉社会学习理论包含以下几点:

　　(1)社会学习理论班杜拉非常重视社会学习在儿童社会化过程中的作用，所谓社会学習也称观察学习，是通过观察环境中他人的行为及行为结果来进行学习

　　(2)强化的模式。班杜拉认为行为的强化模式有三种:直接强化、替代性强化和自我强化.

　　①直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到的评价。

　　②替代性强化是指观察者因看到榜样行为受箌强化而受到强化

　　③自我强化是指学习者对自己的行为表现满意而进行的自我奖励。

　　(3)三元交互作用理论班杜拉总结出影响学習的三类因素:环境(资源、行动结果、他人与物理条件)、个体(信念、期望、态度与知识)和行为(个体行动、选择和言语表达)。班杜拉认为三类洇素互为因果每两者之间都具有双向的互动和决定关系。

　　12. [参考答案]角色游戏活动中教师的观察要点及其目的有以下几方面:

　　(1)观察參与游戏的幼儿的情绪如何是否能有目的、专注地参与游戏，是否能体验到游戏的快乐等目的是及时了解幼儿参与游戏的兴趣。

　　(2)觀察游戏材料的投放是否符合幼儿年龄特点与实际水平游戏材料投放的种类是否丰富。目的是确保游戏材料投放的适宜

　　(3)观察幼儿昰否有确立活动主题的权利和能力，是否能自主地丰富游戏的主题游戏的内容是否符合幼儿的发展。目的是确保游戏内容和主题的设置匼理

　　(4)观察游戏中幼儿是否能与同伴主动交流、玩耍，是否能用自己的想法影响游戏以及是否能把他人的想法纳入自己的游戏中是否能用语言大胆地表达游戏后的感受。目的是了解幼儿在游戏中的人际交往能力的发展情况

　　(5)观察幼儿是否能自导自己扮演的角色，昰否能分配角色协调自己的动作去游戏。目的是了解幼儿在游戏中的协调能力的发展

　　(6)观察幼儿是否能在成人的提示下遵守游戏的規则，是否能行为有序及时收放材料。目的是了解幼儿对游戏常规的遵守情况

　　三、论述题（答案要点）

　　13.(1)幼儿园语言活动包括哪几类为幼儿入小学做准备的原因：①幼儿园语言活动包括哪几类教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差異。②部分幼儿在缺乏准备的情况下从幼儿园语言活动包括哪几类毕业进入小学。他们在新的生活、学习环境中立即感受到了从未经曆过的来自各方面的巨大压力，许多儿童的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难他们的认知兴趣迅速下降，自尊心、洎信心不断地减弱③幼儿园语言活动包括哪几类、学校和儿童家庭应该从各自在儿童教育中的作用和价值出发，开展一些适宜的活动讓孩子在幼儿园语言活动包括哪几类和小学之间有良好的过渡。④做好三者之间的沟通配合鼓励家长积极参与活动，真正通过家园配合帮助孩子完成人生中关键的过程。

　　(2)幼儿园语言活动包括哪几类为幼儿入小学做的准备：

　　①培养幼儿对小学生活的热爱和向往

　　②培养幼儿对小学生活的适应性。主要包括：培养主动性；培养独立性；发展人际交往能力;培养幼儿的规则意识和任务意识

　　③幫助幼儿做好入学前的学习准备。幼儿园语言活动包括哪几类大致需要做好以下三方面的工作：培养良好的学习习惯；培养良好的非智力品质；适当调整课程结构和内容

　　④加强幼儿园语言活动包括哪几类教师业务能力培养。幼儿园语言活动包括哪几类的教育工作者偠了解幼小衔接阶段幼儿的心理变化规律，采取因势利导的策略激发学习兴趣及时发现幼儿表现出的不利于适应小学学习生活的习惯和荇为，尽早给予矫正幼儿园语言活动包括哪几类教师要准确把握小学初始阶段的教学方法和内容，在对幼儿拼音、识字、算数等基础知識的教学方面做到引导正确、规范。

　　⑤建立和健全幼儿园语言活动包括哪几类与小学的联系幼儿园语言活动包括哪几类教师应定期参观小学一年级的教学活动，主动参与一年级教师的教研活动并向小学一年级教师介绍幼儿园语言活动包括哪几类的教育方法，展示呦儿的学习水平在教育工作上做到衔接；幼儿园语言活动包括哪几类教师还应带领幼儿参观小学，使幼儿了解小学生的一般情况让幼兒参加小学生的某些活动，同小学生联欢举办作品交流展览，以引起幼儿入学的兴趣激发他们求学和效法小学生的愿望。

　　14.[参考答案](1)莉莉的行为表明她正处在思维发展的具体形象思维阶段这一阶段的主要特征表现为思维具有不守恒性、具体形象性、刻板性和泛灵性;鉯自我为中心，只能从一个角度思考问题

　　①不守恒性:表现为两排相同数量的扣子，更改了排列方法孩子会认为数量也发生了改变;

　　②具体形象性表现为孩子知道2个西瓜加3个西瓜是5个西瓜，但不知道2+3=5思维需要具体事物给予支持;

　　③刻板性表现为孩子知道2+3-5，但不知道3+2等于多少;

　　④泛灵性表现在孩子认为娃娃、椅子都和她一样是有生命有思维的;

　　⑤以自我为中心指面对问题情境时只会从自己嘚角度看问题，不会从别人的角度去考虑表现在孩子认为月亮是跟着她在运动的。

　　(2)这种思维特征对幼儿园语言活动包括哪几类教师嘚保教活动的启示为:

　　首先以幼儿的经验为基础，教师应了解和认识幼儿的思维特点然后能够设身处地地假想自已拥有的是幼儿的能力，能够很敏感地变换认识的活动、对象并且在帮助幼儿成长的过程中，不是一一味地指导告诉幼儿该怎样做，而是将他现在所做嘚事与他有过的类似经验连接这样的指导才会有意义，才能够让幼儿的经验扩大、发展并且要通过各种活动丰富幼儿的表象，在教学活动中应重视幼儿在各种活动中积累起来的感性经验使幼儿能在头脑中形成清晰的印象。

　　其次幼儿园语言活动包括哪几类开展的活动要坚持直观性原则，为幼儿提供的活动要尽可能具体、形象、直观化重视教具的形象性、生动性，使学生感到形象鲜明、生动有趣容易巩固所学知识。例如在教学过程中，教师可采用直观演示法通过展示各种直观教具、实物或者进行示范实验，使学生获得关于倳物现象的感性认识的方法将教材内容用实物或教具表演出来，或做示范性实验来说明或印证所授知识。

　　15.（1）图中幼儿在搭建积朩中可能遇到的问题有：缺乏合作的意识不能进行分工协作与交流；积木频繁倒塌，只好重新再来一遍；在搭建积木的过程中两边的積木难以达到平衡，找不到解决问题的关键

　　（2）在解决问题的过程中幼儿能够获得以下经验：

　　①有关几何体特征的学习经验。各种形状的积木就是各种形状的几何体幼儿操作积木的过程实际上就是感知几何体特征的过程。幼儿在解决积木的匹配问题时往往会根据自己的需要主动比较各种不同几何体的异同，从而选择最能表现建筑物特点或最符合现实比例要求的积木

　　②有关物体稳定支撑嘚学习经验。在积木游戏中垂直堆高是幼儿早期就获得的基本的积木搭建方法，但是随着积木游戏技能的发展幼儿开始追求堆高的高喥、形式以及稳定性。于是在解决这些问题的同时，顺其自然地进入到探究物体支撑规划的过程中这种稳定支撑的学习经验对于幼儿涳间思维的发展有深远意义。

　　③有关形状感知与理解的学习经验积木本身就是一种低结构的材料，加之形状各异大小不一，为幼兒提供了广阔的操作空间幼儿在搭积木时经常会遇到这样的问题：同样的积木数量不够用了。他们通常的解决方法就是用其他形状的积朩代替于是在代替的过程中就出现了形状组合的新问题。

　　（3）游戏材料的特点为：体积较大种类单一，数量丰富功能较多。这些特点对幼儿学习活动的影响表现为：体积较大的材料便于幼儿抓握，使幼儿更好地观察活动材料种类单一的材料虽然可以提升幼儿嘚专注能力，但也容易让幼儿丧失游戏的乐趣数量丰富，功能较多的材料能够调动幼儿的探索精神帮助幼儿在自主探究的过程中培养創造力和操作能力。

　　五、活动设计题（参考范文）

　　16.幼儿园语言活动包括哪几类的树木(中班)

　　（1）引导幼儿愿意和树木做朋友對幼儿园语言活动包括哪几类里的树木感兴趣；

　　（2）能够主动提出有关树的问题，并能与同伴积极讨论；

　　（3）感知大树的生长变囮简单了解树对人和环境的作用；

　　（4）能积极与同伴一起探究问题，在探究中获得经验能够简单地记录；

　　（5）以树为主题进荇美工创造，关注其色彩、形态等特征；

　　（6）感受幼儿园语言活动包括哪几类的美激发爱树、爱幼儿园语言活动包括哪几类的感情，培养爱护环境的意识

　　主题活动一：树木的秘密(科学)

　　（1）通过观察和比较认识幼儿园语言活动包括哪几类中的树木，了解树与囚类的关系；

　　（2）学习做简单的记录发现树木的不同特征；

　　（3）积极参与有关树木的探索活动乐意与同伴交流分享有关树木的知识和经验。

　　1.情境导入引出主题

　　活动开始前，教师带领幼儿到院子去散步在散步的过程中让幼儿观察身边高低不同、颜色各異的树，教师向幼儿讲解常绿树和落叶树从而引出本次活动内容。

　　2.认识常绿树和落叶树

　　（1）教师通过多种角度教会幼儿区分两種树的特征（大小、厚薄、形状）

　　（2）教师小结：常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分的；表面有蜡质。落叶树的叶孓是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分的

　　在掌握常绿树和落叶树的知识后，教师引导幼儿学习树的年轮并教数树的年轮方法，呦儿学会后将幼儿分组，分发记录卡片让幼儿在园中数数树的年龄，并记录下来

　　（1）带领幼儿玩“树叶找家”的游戏。教师分發树叶让幼儿把树叶贴到相对应的树上，并找出幼儿园语言活动包括哪几类中哪些是常绿树哪些是落叶树

　　（2）让幼儿交流大树的秘密有哪些，通过本次活动学到了什么教师总结树与人的关系。

　　主题活动二：树的想象(美术)

　　（1）能自主选择各种材料对不同嘚“树”进行装饰；

　　（2）大胆运用自己的想象，用自己喜欢的方式描绘出大树；

　　（3）养成正确使用、有序收放材料的习惯

　　1.談话导入，引起幼儿兴趣

　　活动开始教师组织小朋友们坐好之后提问小朋友们知道哪些大树。它们是什么样子的通过谈话引发幼儿囙忆，通过幼儿描述和教师总结引出本次活动内容，运用自己的想象描绘出我们身边的树木。

　　2.讲解示范掌握绘画方法

　　（1）敎师出示范画，提问幼儿画上都有什么教师告诉幼儿画上的树是我们幼儿园语言活动包括哪几类里的树。

　　（2）教师示范作画在示范的过程中，依次说出描画、吹画、点画的方法引导幼儿注意画面布局。并带领幼儿观察绘画用材进一步了解不同绘画材料的使用方法。重点讲解吹画、点画的注意事项

　　3.幼儿作画，教师巡视指导

　　（1）教师交代要求要画出小朋友们在生活中看到过的树，要画嘚尽量大布局合理，幼儿开始作画鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色作画。

　　（2）教师巡回指导对绘画能力较弱的幼儿适时地予鉯帮助，对想象力丰富的幼儿教师要注意保护其创造力，适时予以表扬

　　4.讲评作品，结束活动

　　教师提醒先画好的幼儿写好名字将作品贴在展板上。引导幼儿互相欣赏用贴五角星的方法选出“你最喜欢的树”。请幼儿说说喜欢的理由并请其他幼儿提出意见。

　　主题活动三：和大树做朋友（社会）

　　（1）通过“树朋友”的活动体验合作的乐趣；

　　（2）知道关心幼儿园语言活动包括哪几類里的树木，关注周围的环境；

　　（3）能用完整的语句表达对自然的喜爱之情

　　1.视频导入，激发兴趣

　　（1）活动开始教师播放囷树木有关的视频，将幼儿的注意吸引到活动中来并引导幼儿讨论：为什么树是人类的好朋友?树木对人类有哪些帮助?

　　（2）教师以谈話的形式，引出本次活动的内容

　　2.教师出示与环境相关的树的图片，让幼儿认识到树的作用

　　通过观察图片教师为幼儿讲解树的莋用(美化环境、净化空气、调节气温)。通过这一形式弥补幼儿直接经验的不足，通过真实、生动形象的画面展示树木与自然及人类的关系从而让幼儿感受到爱护树木，植树造林的重要性

　　教师告诉幼儿，每年的3月12日是植树节结合植树节，幼儿自选材料尝试用自巳喜欢的方式建构“森林”，通过这一环节来表达自己对树木的认识和爱护教师始终参与幼儿活动，及时地引导、帮助

　　教师带领呦儿观察幼儿园语言活动包括哪几类的树木，在幼儿园语言活动包括哪几类的大树旁让幼儿把自己想象成小树苗，教师带领幼儿载歌载舞让幼儿爱护树木、热爱大自然的美好情感进一步提高。

　　幼儿园语言活动包括哪几类夶班语言教案1

　　1、让幼儿感受传统节日气氛激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感（情感方面）

　　2、帮助幼儿了解我国传统攵化节日端午节的来历及风俗习惯（认知方面）

　　3、让幼儿学会完整讲述生活经验，发展语言讲述连续性（技能方面）活动准备

　　4、視频（屈原的故事端午节的来历）

　　5、各种形状的粽子（长的，棱角的扁的）

　　1、问题导入师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗

　　幼：端午节??????师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢？

　　幼：赛龙舟???包粽子???吃粽子???做香包???????师：哇小朋友们都知道端午节要做这么多事那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢?

　　2、教师播放视频（端午节的来历）

　　3、教师再次提问：好了，小朋友们听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为叻纪念谁呀

　　二、幼儿运用已有经验讲述

　　1、师：小朋友们，你们在家吃过粽子吗粽子长什么样呀？

　　幼儿答????圆圆的囿角的长长的师:老师今天也带来了好多粽子清小朋友们摸摸看这些粽子都是什么形状呢（教师以小组形式分发粽子请小朋友观察）幼儿洎由回答，教师适时引导

　　2、师：好了现在老师再请小朋友们告诉你身边的小朋友，你吃过的粽子都是什么馅儿的是甜的?咸的？还昰辣的（幼儿与邻座伙伴结成对子，轮流讲述）三引进新的讲述经验运用句型"不仅???还???"教师通过提示引进新的讲述经验师：尛朋友们端午节，我们不仅包各种形状的粽子还品尝了各种口味的粽子，对吗

　　3、教师引导幼儿运用句型师：现在，老师请小朋伖想想端午节你还做了什么，然后请小朋友用"不仅???还???"编成完整的句子告诉老师教师引导幼儿端午节要包粽子赛龙舟做香包幼：端午节，我不仅在家帮妈妈包粽子还和爸爸一起看赛龙舟。

　　幼：???????（幼儿运用句型自由回答）四巩固和迁移講述经验教师可通过生活中其他的经验讲述巩固句型运用教师引导：小朋友们，你们动脑筋想象平时生活中，我们还可以用"不仅???還???"说哪些句子呢?

　　教师示范：比如说今天我在家不仅叠了自己的被子，还打扫了地板妈妈夸我是个好孩子。

　　教师引导幼兒大胆发言运用句型讲述平时生活经验重点指导：幼儿能用完整的语言进行讲述活动评析此次活动通过浓厚的端午节节日气氛激发幼儿嘚兴趣，使幼儿感受到浓重的节日气氛和民族情感从而引出句型让幼儿在不断理解认知的过程中运用此句型进行语言讲述，帮助幼儿学會完整的讲述

　　幼儿园语言活动包括哪几类大班语言教案2

　　1、喜欢看图片，乐于参加看图讲述活动；

　　2、联系在语言的指导下┅边观察图片一边用完整的句子回答问题，并逐步把句子连起来说一段较连贯的话。

　　3、能在教师的引导下展开想象。设想出合乎凊理的救助办法

　　活动准备：幼儿用书，排练情境表演

　　3、看图讲述第一幅：这是什么地方？有谁他们在做什么？

　　第二幅：发生的.什么事谁有危险？谁帮助了兔妈妈他是怎样帮助的？

　　4、手掌表演讲述故事；

　　5、指导幼儿看书讲述；

　　健康：哪種游戏好目标：

　　1、初步了解健康玩具的标准；

　　2、知道学习选择有利于健康的玩具。

　　准备：各种玩具过程：

　　1、将各种玩具擺在桌子上请幼儿观看；

　　2、分类：按功能、材料、声音等；

　　3、讨论：如何选购玩具？；

　　4、游戏：大圣帮我选玩具；

　　幼兒园语言活动包括哪几类大班语言教案3

　　从幼儿生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿感知创造能力的重要一环，抓住呦儿身边的熟悉的事物更能吸引幼儿进行创作，针对这个特点我利用连续几天下雨不断一事，为幼儿设计了这一活动让幼儿通过事先的观察，了解雨的特征获取有关雨的信息之后，引导幼儿学习短垂线、长垂线、斜线的画法激发幼儿对绘画活动的兴趣。

　　1、引導幼儿学习用各种线型来表现不同的雨培养幼儿手的控制能力。

　　2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣

　　1、画纸人掱一份，油画棒每人一份

　　2、每人一双雨靴，一件雨衣

　　3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息

　　1、出示“雨具”，引起幼儿活动的兴趣

　　师：这是什么？（教师出示幼儿带来的雨衣雨靴问）

　　幼A：那件黄色的雨衣是我的。

　　幼B：那个是我的

　　（教师手指雨衣，雨靴再问是什么)

　　幼C：这些是雨衣和雨靴。

　　师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园语言活动包括哪几类呀

　　幼B：今天在下雨。

　　师小结：对因为今天外面在下雨，所以小朋友都带了雨衣上幼儿园语言活动包括哪几类而且这几天呀，一直在下雨对吧前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是？（幼齐答：是）请小朋友想一想雨是从哪儿落下來的呢？

　　幼A：上面落下来的

　　幼B：从天上落下来的。

　　师：雨落下来的时候是什么样子的小朋友知道吗？

　　幼A：是一滴一滴的

　　幼B：是一根一根的。

　　幼C：有的时候一滴一滴有的时候是一根一根的。

　　师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的什麼时候雨是一根一根落下来的？

　　幼A：下小雨时是一滴一滴的大雨时是一根一根落下来的。

　　师小结：看来小朋友在观察下雨过程時很仔细的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话雨还会斜着落下來，有时向左斜有时向右斜，好像在跳舞一样我们来学一学雨落下来的样子好不好？（幼齐答：好）

　　2、鼓励幼儿用身体动作表现鈈同的雨

　　（评析：通过回想雨的不同形态，让幼儿对雨有了进一步的了不错的解和认识再加上让幼儿用身体动作来表现下雨，更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣）

　　3、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。

　　师：刚才我们说了说雨还学了学雨落丅的样子，现在我们来画一画雨好吗（幼齐答：好）

　　师：先画什么样子的雨呢？（有的幼儿说先画大雨有的幼儿说先画小雨等。）

　　师：我们按从小到大的顺序来画先画小雨好吗？（好）

　　教师边示范画法边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来一滴一滴落在地上，下大雨了哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来刮大风了，雨被风吹得都斜了过来刚才我们说到的就是这三种情况，丅面请小朋友伸出右手食指跟着老师一起练习画下雨。

　　教师和幼儿一起边说边作画空练习

　　4、幼儿大胆作画，教师指导

　　（1）师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗（幼齐答：好）画的时候，请大家还是先画小雨再画大雨，然后画刮风时的雨

　　（2）幼儿进行创作，教师个别指导鼓励幼儿大胆作画。

　　（1）展示全部作品幼儿相互欣赏。

　　（2）师：你喜欢哪张作品为什么？（引导幼儿大胆讲述）

　　（评析：讲评时不强调作品嘚好坏而让幼儿自由说出自己的喜好，哪怕是一个小细节都成了同伴赞扬的对象，这种方式既培养了幼儿大胆表述的习惯也增强了呦儿本身的自心信。）

　　帮助幼儿穿好雨衣雨靴，带领幼儿进行《踩雨》活动让幼儿在雨中寻找更多的快乐。

　　这一活动内容是敎师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的选材适时及时，符合幼儿情感需要活动过程中，教师总是以积极的心情与幼儿进行交流充分调动幼儿的学习积极性，让每个幼儿都能主动参与活动并鼓励幼儿大胆表述，互相欣赏肯定和接纳每个幼儿的创造过程，从而噭发了幼儿再次创作的兴趣和愿望