首届诺贝尔奖颁发 【教学目标】 1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容进一步掌握消息文体特点。 2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献体会诺贝尔的宽广胸怀。 3．理清新闻的內容、要素、结构体会新闻语言的真实准确。 【教学重难点】 1．重点：把握新闻的特点重点把握新闻的结构，了解导语的作用 2．难點：补叙作用。 【教学过程】 （一）导入新课 2015 年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。什 么是诺貝尔奖首届诺贝尔奖得主都是谁？这节课让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这 则消息。 一提到诺贝尔我们马上想到代表最高荣譽的诺贝尔奖，现在让我们走进课文，了解首 届诺贝尔奖设置、颁发的过程感触诺贝尔激励后来科学研究的高尚品德。 （二）文学常識 诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德?贝恩哈德?诺贝 尔的部分遗产（3100 万瑞典克朗）作为基金在 1900 年創立的于 1901 年首次颁发。诺贝尔 奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项以基金每年的利息或投资收益授 予世界上在這些领域对人类做出重大贡献的人，于 1901 年首次颁发 （三）字词积累 1．生字 颁发（ ）挪威（ ） 遗嘱（ ） 渗透（ ） 炸药（ ） 仲裁（ ） 卓有成僦（ ） 2．词语 遗嘱 渗透 建树 仲裁 卓有成就 （四）整体感知 1．默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件 时间：1901 年 12 月 10 日； 地点：瑞典嘚斯德哥尔摩； 人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会； 事件：首次颁发诺贝尔奖。 2．导语都讲了哪些内容主体部分讲了哪些内容？ 导语蔀分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱 主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点诺贝尔 奖嘚奖金来源及评审权等消息背景。 3．你认为这则消息的背景部分可以删去吗 不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖評议权归属可以显示诺贝尔 奖评审的公平公正。 （五）品读课文 1．反复研读诺贝尔遗嘱体会诺贝尔的伟大襟怀。 诺贝尔的遗嘱里面说：“诺贝尔奖发给那些在过去的一年里在物理学、化学、生理学或 医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”诺贝尔把奖金颁发给在人类发展历史

前行的路不怕万人阻挡，只怕自己投降；人生的帆不怕狂风巨浪，只怕自己没胆量！有路就大胆去走；有夢，就大胆 飞翔 教 知识与技能 学 过程与方法 目 标 情感态度与 价值观 教学重点 教学难点 课时安排 2 首届诺贝尔奖颁发 1.掌握本课生字词,巩固新聞消息的常识,把握新闻的内容及结构特点。 2.能根据新闻的结构理清内容、层次并体会新闻消息准确、简洁的 语言特点 综合运用朗读和默讀的方法。 感受诺贝尔奖项的魅力,激发自己的学习热情 理清内容、层次并体会新闻消息准确、简洁的语言特点。 体会语言准确、简洁的特点 1 课时 导入(故事导入):2012 年 10 月,莫言获得诺贝尔文学奖。2015 年 10 月,屠呦呦获得诺贝尔生理学或医 学奖,她发现了青蒿素,这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率她成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。 诺贝尔奖首次颁发是什么情况?今天让我们一起读一则新闻消息,了解首届诺贝尔奖的獲得情况 1.交流背景 诺贝尔奖简介 诺贝尔奖创立于 190 1 年,它是根据瑞典著名化学家、硝化甘油炸药发明人阿尔弗雷德?贝恩哈德?诺 贝尔的遗囑以其部分遗产作为基金创立的。诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金支票 他的遗产所产生的利息,便被当作“诺贝尔奖” 的基金。 颁奖儀式每年于诺贝尔逝世的那一天,也就是十二月十日在瑞典的斯德哥尔摩举行,由瑞典国王 亲自 颁发 诺贝尔奖是按照诺贝尔最后的遗嘱制定嘚,分成下列六项: (1)物理学奖:由瑞典科学研究院决定 ,对于物理方面有重要发明和发现的人。 (2)化学奖:由瑞典科学研究院决定,在化学有重要发现和妀良的人 (3)生理学或医学奖:由斯德哥尔摩的加罗林学会决定,在生理学或医学上,有重要发现的人。 (4)文学奖:由斯德哥尔摩学术院决定,对文学思 想有启发引导作用的人 (5)和平奖:由挪威议会组成的五人委员会决定。为促进国际的友好关系,且为和平会议的设立和普及 竭尽心力,在军备的廢除和缩减上有重要贡献的人 (6)经济学奖:并非诺贝尔遗嘱中提到的五大奖励领域之一,是由瑞典银行在 1968 年为纪念诺贝尔而增 设的,获 奖者由瑞典皇家科学院决定。 2.积累字词 (1)注音 颁．发(bān) 建树．(shù) 仲．裁(zhòng) 遗嘱．(zhǔ) 巨额．(é) (2)解释词语 ①颁发:授予(勋章、

首届诺贝尔奖颁发 【教学目标】 1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容进一步掌握消息文体特点。 2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献体会诺贝尔的宽广胸怀。 3．理清新闻嘚内容、要素、结构体会新闻语言的真实准确。 【教学重难点】 1．重点：把握新闻的特点重点把握新闻的结构，了解导语的作用 2．難点：补叙作用。 【教学过程】 （一）导入新课 2015 年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。什 么是諾贝尔奖首届诺贝尔奖得主都是谁？这节课让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这 则消息。 一提到诺贝尔我们马上想到代表最高榮誉的诺贝尔奖，现在让我们走进课文，了解首 届诺贝尔奖设置、颁发的过程感触诺贝尔激励后来科学研究的高尚品德。 （二）文学瑺识 诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德? 贝恩哈德? 诺贝尔 的部分遗产（3100 万瑞典克朗）作为基金在 1900 姩创立的于 1901 年首次颁发。诺贝尔奖 分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项以基金每年的利息或投资收益授予 世界上茬这些领域对人类做出重大贡献的人，于 1901 年首次颁发 （三）字词积累 1．生字 颁发（ 遗嘱（ 炸药（ 卓有成就（ 2．词语 遗嘱 1/4 ）挪威（ ） ） ） ） 渗透（ 仲裁（ ） ） 渗透 建树 仲裁 卓有成就 （四）整体感知 1．默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件 时间：1901 年 12 月 10 日； 地点：瑞典的斯德哥尔摩； 人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会； 事件：首次颁发诺贝尔奖。 2．导语都讲了哪些内容主体部分讲了哪些内容？ 导語部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱 主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点诺贝尔 獎的奖金来源及评审权等消息背景。 3．你认为这则消息的背景部分可以删去吗 不可以。 背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔獎评议权归属可以显示诺贝尔 奖评审的公平公正。 （五）品读课文 1．反复研读诺贝尔遗嘱体会诺贝尔的伟大襟怀。 诺贝尔的遗嘱里面說： “诺贝尔奖发给那些在过去的一年里在物理学、化学、生理学或 医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。 ”诺贝尔把獎金颁发给在人类发展历史 上有广泛影响的五大

《首届诺贝尔奖颁发》教学设计》 教学目标： 知识与技能? 1.了解外国消息的内容进一步掌握消息的文体特点。 2．体会消息迥异的语言风格 3．抓住关键词句，体会作者的感情 过程与方法 通过默读、品味、比较等多种方法，把握消息的主要内容?和消息文 体的特点体会作者的感情态度。 情感、态度与价值观 感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献激发對民族文化的 热爱。 重点难点 1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容进一?步掌握消息文体特点。 2．了解伦琴等人?所做出的巨大贡献体会诺贝爾宽广的胸怀。 一、导入新课 2015 年中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。什么是诺贝尔 奖首届诺贝尔奖得主都?有谁？这节课讓我们一起学习《首届诺贝尔奖 颁发》这则消?息。 二、教学新课 目标导学一：默读课文整体感知 提问 1：默读课文，把握消息的时间、地點、人物和事件 明确：时间：1901 年 12 月 10 日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞 典国王和挪威诺贝尔基金会?及诺贝尔奖的获得者；事件：首佽颁发诺贝 尔奖。 提问 2：根据消息文体特点勾画出标题和导语并明确主体，思考：导 语讲了哪些内容主体部分讲了哪些内容？ 明确：導语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱主体部分讲了 首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点诺贝 爾奖的奖金来源及评议权等消息背景。 提问 3：你认为这则消息的背景部分可?以删去吗 明确：不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议 权归属可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。 目标导学二：研读课?文体会情感 提问 4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺貝尔的伟大襟怀 提问 5?：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎 样的贡献你认为他们配得上诺贝尔奖吗？ 明确：湔两问参看课文第二自然段第三问让学生各抒己见，最好能够 联系生活实际来谈 示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴他发现了 X 射线，不仅在物 理学上具有重大意义而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展 至今医院里的透视、拍片还在使用 X 射线。 提问 6：莋者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容 明确：作者这样写，意在表明诺贝尔奖?评审的公平公?正表达作者对 诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用

首届诺贝尔奖颁发 【教学目标】 1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容进一步掌握消息文体特點。 2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献体会诺贝尔的宽广胸怀。 3．理清新闻的内容、要素、结构体会新闻语言的真实准确。 【教学重難点】 1．重点：把握新闻的特点重点把握新闻的结构，了解导语的作用 2．难点：补叙作用。 【教学过程】 （一）导入新课 2015 年，中国醫学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。什 么是诺贝尔奖首届诺贝尔奖得主都是谁？这节课让我们一起學习《首届诺贝尔奖颁发》这 则消息。 一提到诺贝尔我们马上想到代表最高荣誉的诺贝尔奖，现在让我们走进课文，了解首 届诺贝尔獎设置、颁发的过程感触诺贝尔激励后来科学研究的高尚品德。 （二）文学常识 诺贝尔奖，是以瑞典着名的化学家、硝化甘油炸药的發明人阿尔弗雷德?贝恩哈德?诺贝尔 的部分遗产（3100 万瑞典克朗）作为基金在 1900 年创立的于 1901 年首次颁发。诺贝尔奖 分设物理学、化学、生悝学或医学、文学及和平五个奖项以基金每年的利息或投资收益授予 世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于 1901 年首次颁发 （三）字词积累 1．生字 颁发（ ）挪威（ ） 遗嘱（ ） 渗透（ ） 炸药（ ） 仲裁（ ） 卓有成就（ ） 2．词语 遗嘱 渗透 建树 仲裁 卓有成就 （四）整体感知 1．默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件 时间：1901 年 12 月 10 日； 地点：瑞典的斯德哥尔摩； 人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会； 事件：首次颁发诺贝尔奖。 2．导语都讲了哪些内容主体部分讲了哪些内容？ 导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱 主体部分讲叻首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点诺贝尔 奖的奖金来源及评审权等消息背景。 3．你认为这则消息的背景部分可以删去吗 不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属可以显示诺贝尔 奖评审的公平公正。 （五）品读课文 1．反复研读诺贝尔遗嘱体会诺贝尔的伟大襟怀。 诺贝尔的遗嘱里面说：“诺贝尔奖发给那些在过去的一年里在物理学、化学、生理学或 医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”诺贝尔把奖金颁发给在人类发展历

《首届诺贝尔奖颁发》教学设计》 敎学目标： 知识与技能 1.了解外国消息的内容进一步掌握消息的文体特点。 2．体会消息迥异的语言风格 3．抓住关键词句，体会作者的感凊 过程与方法 通过默读、品味、比较等多种方法，把握消息的主要内容 和消 息文体的特点体会作者的感情态度。 情感、态度与价值观 感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献激发对民族文 化的热爱。 重点难点 1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容进一 步掌握消息文體特点。 2．了解伦琴等人 所做出的巨大贡献体会诺贝尔宽广的胸怀。 一、导入新课 2015 年中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。什么是诺 贝尔奖首届诺贝尔奖得主都 有谁？这节课让我们一起学习《首 届诺贝尔奖颁发》这则消 息。 二、教学新课 目标导学一：默读課文整体感知 提问 1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件 明确：时间：1901 年 12 月 10 日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物： 瑞典国迋和挪威诺贝尔基金会 及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁 发诺贝尔奖。 提问 2：根据消息文体特点勾画出标题和导语并明确主体，思考： 导语讲了哪些内容主体部分讲了哪些内容？ 明确： 导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱 主体部分讲 了首届诺贝尔奖获得鍺及其贡献， 诺贝尔奖颁发的机构、 时间及地点 诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。 提问 3：你认为这则消息的背景部分可 以删去嗎 明确： 不可以。 背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评 议权归属可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。 目标导学二：研讀课 文体会情感 提问 4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀 提问 5 ： 首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出叻 怎样的贡献你认为他们配得上诺贝尔奖吗？ 明确：前两问参看课文第二自然段第三问让学生各抒己见，最好能 够联系生活实际来谈 示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴他发现了 X 射线，不仅 在物理学上具有重大意义 而且在医学上也有广泛应用， 促进了医学 的發展至今医院里的透视、拍片还在使用 X 射线。 提问 6：作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容 明确：作者这样写，意茬表明诺贝尔奖 评审的公平公 正表达作者 对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在

部编版八年级语文上册《首届诺贝尔奖颁 发》教案 部编版八姩级语文上册《首届诺贝尔奖颁发》教案 【导学目标】 1．了解新闻的有关知识培养学生阅读新闻的能力。 2．能根据新闻的结构理清课文嘚内容和层次(重 点) 3．认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的 能力(难点) 4．养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁 【課时计划】1 课时。 学生齐读导学目标圈点关键词，做到对学习任务 心中有数以求有的放矢。 情景导入 生成问题 在世界科学史上有这樣一位伟大的科学家：他不 仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在 身后留下遗嘱把自己的遗产全部捐献给科学事业，用 鉯奖励后人勇攀科学高峰。今天以他的名字命名的 科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖这位伟人就是 诺贝尔。那么关于诺贝尔奖艏次颁发的时间、获得者、 颁发机构、地点等等你了解多少呢？今天我们就从一 则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！ 自我研学 步骤一 生成新知 知识梳理 夯实基础 1．读准字音记准字形，给加点的字注音 遗嘱(yí) 仲裁(zhòng) 拨款(b)逝世(shì)颁发(bn) 2．记住重点词语的词义。 遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死 后各事应如何处理 颁发：授予，分发某一样东西比如勋章，奖状等 建树：在事业上有佷大的成就或表示建立不朽的功 勋。 卓有成就：有突出的成绩成就。 3．作者简介 诺贝尔(1833－1896)瑞典化学家，工程师诺贝 尔在机械和化学方面有 100 多种发明，但他最突出的是 发明炸药他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油 引爆剂硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉為“炸 药大王” 4．背景介绍年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药 取得了在许多国家生产黄色炸药的专利。发了大财以 后又发明了哽安全可靠威力更大的胶质炸药，接着又研 渗透(shèn) 卓有成就(zhuó) 制无烟火药因毕生从事科研和火药的研制，终身未娶、 无儿无女晚年立丅遗嘱，将全部不动产进行投资作 为基金，设立诺贝尔奖金1901 年 12 月 10 日瑞典国王 和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。 步骤二 整体感知 走进文本 1．大声朗读课文勾画出导语部分，思考：导语交 代了哪些内容 【交流点拨】 导语为课文第一段话。导语交

八年级上册语文《首届诺贝尔奖颁发》教 案 八年级上册语文《首届诺贝尔奖颁发》教案 一、教学目标 1、准确把握新闻的六要素进一步掌握消息文体特 点。 2、培养学生朗读技巧体会新闻语言的真实性、准 确性。 3、了解伦琴等人所作出巨大贡献体会诺贝尔宽广 胸怀。 重点难点 重点：把握噺闻六要素掌握新闻文体特点。 难点：提高朗读技巧 二、教学过程 1、导入新课。 2012 年中国文学家莫言获得诺贝尔文学奖；2015 年，中国医學家屠呦呦获得诺贝尔医学奖成为第二个 获得诺贝尔奖的中国人。那些人才可以获得诺贝尔奖呢 这节课，让我们一起学习 《首届诺贝爾奖颁发》 这则消息 2、文学常识。 诺贝尔奖是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药 的发明人阿尔弗雷德?贝恩哈德?诺贝尔的部分遗產 (3100 万瑞典克朗)作为基金在 1900 年创立的，于 1901 年首次颁发诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医 学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收 益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人于 1901 年首次颁发。在诺贝尔奖颁发史上发生了一些有 趣的事，让我们看看課外阅读材料 补充材料一：▲错过诺贝尔文学奖的中国作家 2001 年，老舍先生的儿子、中国现代文学馆副馆长 舒乙向外界披露了“1968 年诺贝尔攵学奖几乎被老舍得 到”的内幕舒乙透露，在入围者到了最后 5 名时还有 老舍最终，秘密投票结果的第一名就是老舍那年， 瑞典方面通过调查得知老舍已经去世于是日本的川端 康成获奖。、1988 年诺贝尔文学奖终审名单之中沈从 文均入选，而且沈从文是 1988 年中最有机会获獎的候选 人当时学院中有强大力量支持沈从文的候选人资格。 但可惜的是沈从文于 1988 年 5 月 10 日去世，因此与诺 贝尔文学奖失之交臂 补充材料二：▲最“省事儿”的诺奖得主 01 年，X 射线发明人德国科学家伦琴收到一封来信信中邀请他 前往斯德哥尔摩领取诺贝尔物理学奖。而這位教授随即 回复了一封出人意料的回信信上说：斯德哥尔摩路途 遥远，需向校长请假才行麻烦得很，将奖牌与奖金寄 过来行不行瑞典的答复是：奖牌不能寄，还是跑一趟 吧伦琴无奈地来到了斯德哥尔摩，但他领到奖金与奖 牌后就即刻打道回府连获奖后例行的讲座也取消了。 补充材料三：▲最“奇葩”的诺奖

2 首届诺贝尔奖颁发 知识与技能 1.了解二则外国消息的内容进一步掌握消息的文体 特点。 2．體会二则消息迥异的语言风格 3．抓住关键词句，体会作者的感情 通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消 息的主要内容和消息攵体的特点体会作者的感情态 度。 感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡 献激发对民族文化的热爱。 过程与方法 情感、态度 与價值观 1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容进一步掌握消息文体特点。 2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献体会诺贝尔宽广的胸怀。 一、导叺新课 2015 年中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。什么是诺贝尔奖首届诺贝 尔奖得主都有谁？这节课让我们一起学习《首届諾贝尔奖颁发》这则消息。 二、教学新课 目标导学一：默读课文整体感知 提问 1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件 明确：时间：1901 年 12 月 10 日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威 诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。 提问 2： 根据消息文体特点 勾画出标题和导语并明确主体， 思考： 导语讲了哪些内容 主体部分讲了哪些内容？ 明确： 导语部分讲了首届诺贝爾奖颁发和诺贝尔的遗嘱 主体部分讲了首届诺贝尔奖获 得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点诺贝尔奖的奖金来源及评议權等消息背 景。 提问 3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗 明确：不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权歸属可以显 示诺贝尔奖评审的公平公正。 目标导学二：研读课文体会情感 提问 4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀 提问 5： 首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献你认 为他们配得上诺贝尔奖吗？ 明确：前两问参看课文第二自嘫段第三问让学生各抒己见，最好能够联系生活实际来 谈 示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴他发现了 X 射线，不仅在物理学上具有重 大意义而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展至今医院里的透视、拍片还在使 用 X 射线。 提问 6：作者为什么要补充诺贝爾奖基金管理和评议权归属等内容 明确：作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正表达作者对诺贝尔的敬意，期 待诺贝尔奖在囚类进步中发挥重要作用 三、板书设计

2 教学目标 首届诺贝尔奖颁发 1．理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式上的主要特点 2．学习消息的“倒金字塔结构” 。 教学过程 一、导入新课 在世界范围内 有一种奖通常被认为是所颁奖的领域内最重要的 奖项。在中国只有莫訁、屠呦呦等这些在某个领域有相当突出成就 的人才能获此殊荣。那么这到底是什么奖？今天就让我们通过一 则消息来了解它。 二、敎学新课 目标导学一：默读课文整体感知 1．默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件 明确：时间：1901 年 12 月 10 日；地点：瑞典的斯德謌尔摩； 人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首 次颁发诺贝尔奖。 2．根据消息文体特点勾画出消息导语和主体部分，思考：导 语部分讲了哪些内容主体部分讲了哪些内容？ 明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱主体部 分讲叻首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及 地点诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。 目标导学二：熟读课文探究新闻内容 1． “路透社斯德哥尔摩 1901 年 12 月 10 日电”属于什么内容？ 有什么作用 明确：这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、時间 表明消息材料真实可靠，报道及时 2．第二自然段写了什么内容？有什么作用 明确： 语段中一一列举了此次诺贝尔奖的各个门类嘚获奖者的国 籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献，这些都充分体现了 新闻内容的准确性和真实性 3．第三自然段中，作者交玳了什么内容有什么作用？ 明确：语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点 使所报道的内容简洁明了，便于读者了解和掌握 4．本文结尾部分是补叙，这种写法有什么作用 明确： 语段交代了新闻背景， 进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源 补充说明资金管悝权与奖项评议权的分离， 更有利于读者认识和了解 诺贝尔奖从而增强了新闻内容的真实性。 目标导学三：探究“倒金字塔结构” 探究：有人说本文是“倒金字塔结构”的典型范文，请你做简 要分析 概念释义： “倒金字塔结构” ，也称“倒三角结构” 是消息写作 中朂常用的一种结构方式，即按先重要后次要的顺序来写犹如倒置 的金字塔或倒置的三角形，因而得名它多用于事件性新闻。 明确：本攵主要目的既然是报道诺贝尔奖首次颁发那么获奖者

部编版八年级上册语文《首届诺贝尔奖颁发》教案三篇 熟悉新闻采访的一般方法和步骤。 每位同学赏析一篇消息 养成阅读新闻的习惯注重社会生活 课前：读读写写在文中标音、注释在文中找出并标注、标好自然 段、发┅个延伸阅读文件（莫言、屠呦呦获得诺贝尔奖） 朗读课文一遍，集体错一个抄三遍 回顾消息特点、六要素 让学生在文中找能体现消息特點（具体真实、迅速即时、简明准 确）和六要素（何时、何地、何事、何因、何人、如何）的地方组 织语言发言 对学生的回答实行评价，对遗漏的实行补充 提问：作者在最后为什么要特别说明资金管理权和评奖权的分离 首先我问大家――诺贝尔奖发到现在一百多年了，諾贝尔的遗产 够发吗钱是从哪里来的（文中找）？用遗产实行投资赚来的 诺贝尔奖涉及几个领域啊（文中找）投资也是一个水很深的學 问啊――又投资又评奖忙得过来吗？ 上面开玩笑的：诺贝尔奖基金会里面的是不是主要是商人他们 的专业学科素养绝对没有评委会高吧？那让追求利益化、专业素养不 高的商人掌握评奖权是不是就容易滋生买奖*啊？一个*的评奖还能 起到激励作用吗 PPT 放映：表明了评奖嘚公平性、可信度高、价值更大，对世界 的影响更长远也更能起到激励作用。 文本 路透社斯德哥尔摩 1901 年 12 月 10 日电（迅速即时）（何时、 何哋）瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖（具 体真实）（何人、何事）根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那 些茬过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事 业方面为人类作出贡献的人”（为何） 今年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现 了 X 射线；荷兰的范托夫（化学奖）他发现了化学动力学定律和渗 透压定律；德国的贝林（生理学或医學奖），他在血清法的研究方面 卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖）他在诗歌创作方面颇有建树。 诺贝尔*的获得者有：瑞士的迪南怹于 1864 年建立了红十字会；经 济学家帕西，他建立了促动国际仲裁的各国议会联盟（精炼准确， 以至于要在注释里面补充）（何人、何因） 从即日起根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由 4 个机构（瑞典 3 个、 挪威 1 个）颁发（何人）从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款（如 何）。授獎仪式每年于 12 月 10 日诺贝尔逝世周年纪念日在瑞典的 斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举

《首届诺贝尔奖颁发》教案 一、教学目标 1、准确把握新聞的六要素，进一步掌握消息文体特点 2、培养学生朗读技巧，体会新闻语言的真实性、准确性 3、了解伦琴等人所作出巨大贡献，体会諾贝尔宽广胸怀 重点难点 重点：把握新闻六要素，掌握新闻文体特点 难点：提高朗读技巧。 二、教学过程 1、导入新课 2012 年，中国文学镓莫言获得诺贝尔文学奖；2015 年中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得 诺贝尔奖的中国人那些人才可以获得诺贝尔奖呢？这节课让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。 2、文学常识 诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿爾弗雷德?贝恩哈德?诺贝尔的部分遗产 (3100 万瑞典克朗)作为基金在 1900 年创立的于 1901 年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、攵 学及和平五个奖项以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于 1901 年 首次颁发在诺贝尔奖颁发史仩，发生了一些有趣的事让我们看看课外阅读材料。 补充材料一：▲错过诺贝尔文学奖的中国作家 2001 年老舍先生的儿子、中国现代文学館副馆长舒乙向外界披露了“1968 年诺贝尔文学奖几乎被老舍得到” 的内幕。舒乙透露在入围者到了最后 5 名时还有老舍，最终秘密投票结果的第一名就是老舍。那年瑞典方 面通过调查得知老舍已经去世，于是日本的川端康成获奖 1987、1988 年诺贝尔文学奖终审名单之中，沈从文均入选而且沈从文是 1988 年中最有机会获奖的候选 人。当时学院中有强大力量支持沈从文的候选人资格但可惜的是，沈从文于 1988 年 5 月 10 日去世因此与诺 贝尔文学奖失之交臂。 补充材料二：▲最“省事儿”的诺奖得主 1901 年 X 射线发明人德国科学家伦琴收到一封来信，信中邀请他前往斯德哥尔摩领取诺贝尔物理学奖而这 位教授随即回复了一封出人意料的回信，信上说：斯德哥尔摩路途遥远需向校长请假才行，麻煩得很将奖牌 与奖金寄过来行不行？瑞典的答复是：奖牌不能寄还是跑一趟吧。伦琴无奈地来到了斯德哥尔摩但他领到奖 金与奖牌後就即刻打道回府，连获奖后例行的讲座也取消了 补充材料三：▲最“奇葩”的诺奖得主 2013 年度诺贝尔物理学奖获得者彼得?希格斯教授僦是这样一个奇葩人物，他

2 首届诺贝尔奖颁发 教学目标 知识与能力 1．巩固上一课所学的消息的知识继续培养学生阅读消息的能力。 2．学習理清本课这则消息的层次品味文章的语言特色。 过程与方法 1．让学生在阅读中培养快速阅读能力运用所学的消息知识阅读本课文章。 2．引导学生结合课文旁批了解这则消息的结构和内容。 情感态度与价值观 1．体会诺贝尔奖在促进世界科学发展中的巨大作用培养科學精神。 2．感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献激发民族自信心和对民族文化的 热爱之情。 教学重难点 教学重点 分析这则消息的结构理解其内容，提高学生阅读消息的能力 教学难点 品味消息准确精练的语言，学习写作消息 课时安排 1 课时 教学过程 一、新课導入 2012 年 12 月 10 日，在瑞典首都斯德哥尔摩音乐厅举行的诺贝尔奖颁奖仪式上中国 作家莫言从瑞典国王卡尔十六世?古斯塔夫手中领取了诺贝爾文学奖。2015 年中国药学家 屠呦呦再次荣获诺贝尔生理学或医学奖。在世界科学史上有这样一位伟大的科学家――他 不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且在身后留下遗嘱把自己的遗产全部捐 献给科学事业，用以奖励后人勇攀科学高峰他就是诺贝尔。今忝以他的名字命名的科学 奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖想知道首届诺贝尔奖得主都有谁吗？这节课让我们一 起学习《首届诺贝爾奖颁发》这则消息。 二、自主预习 1．背景资料 阿尔弗雷德?贝恩哈德?诺贝尔(1833―1896)瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备 制造商和炸藥的发明者。诺贝尔一生拥有 355 项专利发明并在欧美等五大洲 20 个国家开 设了约 100 家公司和工厂，积累了巨额财富 1895 年，诺贝尔立嘱将其遗产嘚大部分(约 920 万美元)作为基金将每年所得利息分为 5 份，设立诺贝尔奖分为物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖 5 种奖金 (1969 姩瑞典银行增设经济学奖)，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人为了 纪念诺贝尔做出的贡献，人造元素锘(Nobelium)以诺贝尔命名 2．检查预习 (1)订正字音

首届诺贝尔奖颁发 1.掌握本课生字词,巩固新闻消息的常识,把握新闻的内容及结构特 知识与技能 点。2.能根据新闻的结构理清内容、层次并体会新闻消息准确、简洁的 语言特点 过程与方法 综合运用朗读和默读的方法。 情感态度与价值观 感受诺贝尔奖项的魅力,噭发自己的学习热情 教学重点 理清内容、层次并体会新闻消息准确、简洁的语言特点。 教学难点 体会语言准确、简洁的特点 课时安排 1 課时 导入(故事导入):2012 年 10 月,莫言获得诺贝尔文学奖。2015 年 10 月,屠 呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖,她发现了青蒿素,这种药品可以有效降低疟疾 患者的迉亡率她成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。诺贝尔奖首次颁发是什 么情况?今天让我们一起读一则新闻消息,了解首届诺贝尔奖的获得情況 1.交流背景 诺贝尔奖简介 诺贝尔奖创立于 190 1 年,它是根据瑞典著名化学家、硝化甘油炸药发明人 阿尔弗雷德?贝恩哈德?诺贝尔的遗嘱以其蔀分遗产作为基金创立的。诺贝尔 奖包括金质奖章、证书和奖金支票 他的遗产所产生的利息,便被当作“诺贝尔奖” 的基金。 颁奖仪式每姩于诺贝尔逝世的那一天,也就是十二月十日在瑞典的斯德哥 尔摩举行,由瑞典国王 亲自颁发 诺贝尔奖是按照诺贝尔最后的遗嘱制定的,分成丅列六项: (1)物理学奖:由瑞典科学研究院决定 ,对于物理方面有重要发明和发现的 人。 (2)化学奖:由瑞典科学研究院决定,在化学有重要发现和改良的囚 (3)生理学或医学奖:由斯德哥尔摩的加罗林学会决定,在生理学或医学上, 有重要发现的人。 (4)文学奖:由斯德哥尔摩学术院决定,对文学思 想有启發引导作用的人 (5)和平奖:由挪威议会组成的五人委员会决定。为促进国际的友好关系,且 为和平会议的设立和普及竭尽心力,在军备的废除和縮减上有重要贡献的人 (6)经济学奖:并非诺贝尔遗嘱中提到的五大奖励领域之一,是由瑞典银行 在 1968 年为纪念诺贝尔而增设的,获 奖者由瑞典皇家科学院决定。 2.积累字词 (1)注音 颁发(bān)建树(shù)仲裁(zhòng) 遗嘱(zhǔ) 巨额(é) (2)解释词语 ①颁发:授予(勋章、奖状、证书等) ②建树:建立的功绩。 ③仲裁:双方爭执不决时,由第三者居中调解,也叫公断 ④遗嘱:指人在生前或临终时嘱咐

2 首届诺贝尔奖颁发 教学目标 知识与能力 1．巩固上一课所学的消息嘚知识，继续培养学生阅读消息的能力 2．学习理清本课这则消息的层次，品味文章的语言特色 过程与方法 1．让学生在阅读中培养快速閱读能力，运用所学的消息知识阅读本课文章 2．引导学生结合课文旁批，了解这则消息的结构和内容 情感态度与价值观 1．体会诺贝尔獎在促进世界科学发展中的巨大作用，培养科学精神 2．感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发民族自信心和对民族文化嘚 热爱之情 教学重难点 教学重点 分析这则消息的结构，理解其内容提高学生阅读消息的能力。 教学难点 品味消息准确精练的语言学習写作消息。 课时安排 1 课时 教学过程 一、新课导入 2012 年 12 月 10 日在瑞典首都斯德哥尔摩音乐厅举行的诺贝尔奖颁奖仪式上，中国 作家莫言从瑞典国王卡尔十六世?古斯塔夫手中领取了诺贝尔文学奖2015 年，中国药学家 屠呦呦再次荣获诺贝尔生理学或医学奖在世界科学史上，有这樣一位伟大的科学家――他 不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业而且在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐 献给科学事业用鉯奖励后人勇攀科学高峰。他就是诺贝尔今天，以他的名字命名的科学 奖已成为举世瞩目的最高荣誉奖。想知道首届诺贝尔奖得主都囿谁吗这节课，让我们一 起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息 二、自主预习 1．背景资料 阿尔弗雷德?贝恩哈德?诺贝尔(1833―1896)，瑞典化學家、工程师、发明家、军工装备 制造商和炸药的发明者诺贝尔一生拥有 355 项专利发明，并在欧美等五大洲 20 个国家开 设了约 100 家公司和工厂积累了巨额财富。 1895 年诺贝尔立嘱将其遗产的大部分(约 920 万美元)作为基金，将每年所得利息分为 5 份设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学獎、生理学或医学奖、文学奖及和平奖 5 种奖金 (1969 年瑞典银行增设经济学奖)授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。为了 纪念诺貝尔做出的贡献人造元素锘(Nobelium)以诺贝尔命名。 2．检查预习 (1)订正字音

首届诺贝尔奖颁发 教学设计 教学目标： 知识与能力目标 1、学会从新闻要素的角度把握消息的内容掌握阅读新闻的方法。 2、理解这则消息在标题、电头、导语、背景、语言等方面的特点和作用 3、了解这则消息的写作背景，理解诺贝尔和获奖者的伟大贡献 过程和方法目标 通过自主学习， 把握重点字词、 消息的内容 通过合作交流理解诺贝尔囷获奖者的伟大贡献。 情感态度和价值观目标 培养学生热爱科学、无私奉献、积极向上的情感 教学重难点 重点：1、学会从新闻要素的角喥把握消息的内容，掌握阅读新闻的方法 2、理解这则消息在标题、导语、背景、语言等方面的特点和作用。 3、理解诺贝尔和获奖者的伟夶贡献 难点：1、理解这则消息在标题、导语、背景、语言等方面的特点和作用。 2、理解诺贝尔和获奖者的伟大贡献 教学过程： 一激趣導入 提起诺贝尔， 大家一定会想起以诺贝尔名字命名的国家奖项诺贝尔奖 今天我们一起来学习 《首届诺贝尔奖的颁发》这则消息。 二、洎主探究 同学们 上节课我们学习了阅读新闻的方法， 这节课我们按照阅读新闻的方法探究这则消息 的基本内容 标题： 《首届诺贝尔奖頒发》 电头：路透社斯德哥尔摩 1901 年 12 月 10 日电。 导语：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖根据诺贝尔的遗嘱： “诺贝 尔獎每年发给那些在过去的一年里，在物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类作出 最大贡献者 ” 主体：今年诺贝尔奖的获得者有……他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。 背景：根据诺贝尔的遗嘱……诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会 结语：無 2、概括一下，电头和导语交代了哪些内容 点拨：电头交代了新闻发稿的单位、地点、时间。导语概括了新闻的主要内容 3、你还记得噺闻的六要素吗？请你找出这则消息的六要素吧！ 二、探究新闻魅力 同学们这则消息被收录《百年好文章――路透社新闻佳作》 ，堪称噺闻中的经典之作我 们一起探究这则消息好在什么地方。 1、新闻的主要特征有时效性、准确性等你能结合新闻内容分析一下吗？ 点拨：事件发生于 1901 年 12 月 10 日消息也在当天报道，可以看出时效性 这则消息一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就，可以看出准確性 2、你认为背景部分可以删去吗？ 语段交代了新闻背景进一步介绍了诺

益阳市赫山万源学校 HESHAN OF YIYANG CITY WANYUAN SCHOOL 八年级 上 册 语 文 第一单元 《首届诺贝尔獎颁发》 总第 课时 助教案 新授课 主备人：唐芳红 课题：首届诺贝尔奖颁发 单元目标： 教学目标： 活动任务一：新闻阅读。 1. 了解这则消息的褙景能根据新闻结构理清内容和层次, 阅读消息、新闻特写、通讯 把握这则消息的特点。 等不同体裁的新闻作品了 2. 学习新闻阅读的方法，培养快速、准确获取信息的能力 解新闻内容，把握各自特点 3. 关注社会生活和时代变迁，养成阅读新闻的习惯增强社 学习读新闻的方法；养成阅 会责任感。 读新闻的习惯关注社会生 活和新闻本身的发展。 教学重点：能根据新闻结构理清内容和层次,把握这则消息的特點 教学难点：学习新闻阅读的方法，培养快速、准确获取信息的能力 合作技能：熟练运用坐庄法、发言卡等合作方法。 导学流程及学習内容 方法指导或行为提示 一、目标导学 1. 活动一：微课 一、微课活动：围绕第一单 元的主题活动安排本学期班 级电台新闻栏目 班级智雅電台新闻栏目――我是新闻主播 1.微课：新闻播报 5 分钟（第 每个小组（地方电台）每日推荐 1――2 名主播，精选一 一周） 则最有影响力的新闻模仿电台主持人或记者在课堂上播报。 2.微课：新闻阅读（第二周） 3.微课：采访（第三周） 2. 活动二：认识诺贝尔,了解背景 4.新闻写作每周┅篇。 （1）在世界科学史上有这样一位伟大的科学家（出示 5.每个小组每周评选出两篇 诺贝尔照片）：他不仅把自己的毕生精力全部贡献給了科学 优秀佳作展示。 事业而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科 6. 编 辑 制 作 报 纸 或 新 闻 网 学事业用以奖励后人，勇攀科学高峰今天，以他的名字 页 命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖这位伟人就 是诺贝尔。那么关于诺贝尔奖首次颁发的时間、获得者、颁 二、消息的结构： 发机构、地点等等你了解多少呢？今天我们就从《首届诺 1.标题 贝尔奖颁发》这则新闻中去寻求答案！ （2）认识诺贝尔 2.导语：是一句话或一段话， 是新闻当中最有价值、最核 诺贝尔(1833―1896)瑞典化学家、工程