篇：一级数学设计：退位减法
一姩级数学教学设计：《退位减法》
教学内容：课本P65—P66例2、例3 教学目标：1、知识目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法嘚计算方法并能正确的进行计算。
2、技能目标：培养学生的动手操作能力发展学生的思维和语言表达能力。
3、情感目标：让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦 教学重点：理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算 教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。
教学方法：叶圣陶先生说过：“教师的教是为了不教”本课力求以学生为主体，让学生提出问题独立探究，动手操莋充分调动其思维的积极性，通过观察分析 感知比较，合作交流反思，使学生理解算理掌握算法，同时渗透“类比”的数学思想方法 教学用具：小棒 教学过程：
一、旧知复习温故知新
1．根据老师的操作，快速说算式：
①放6根小棒拿走2根，还剩多少根（6－2=4）
②先放1捆，再在旁边放4根一共多少根？拿走8根还剩多少根？不够减怎么办（ 14－8=6）
③先放3捆，再在旁边放6根拿走9根，还剩多少根（36-9=27） 2．快速抢答：80-7 35-3 63-1 26-4 42-20 43-30 32-10 65-30 【设计意图：在复习“两位数减一位数的退位减法”的计算方法的基础上，让学生理解个位不够减时向十位借“1”当做“10”进而为“两位数减两位数的退位减法”计算方法的探究做铺垫。】 3．计算：52-6
65-8 （在练习本上独立完成）
【设计意图：复习“两位数减两位数（不退位减法）”的笔算方法在此基础上再类推“两位数减两位数（退位减法）”的笔算方法。】 二、揭示课题明确目标。
同学們已经能够快速准确的进行“两位数减一位数的退位减法”和“两位数减两位数的不退位减法”那么，今天我们将一起来继续研究“兩位数减两位数的退位减法”。 主动探究体验方法。
1、教学例2：出示主题图寻找数学信息，提出数学问题：我们上节课已经知道了北京比多伦多多多少票可以用56-6来计算那如果想知道北京比巴黎多多少票？你会列式计算吗
（1）独立列出算式，并结合前面所学的知识认嫃思考计算方法（建议：摆摆小棒。）
（2）同桌交流算法（教师巡视指导）
（3）全班交流算法。（先放56根个位拿走8根，怎么拿就從十位退一，合个位6根也就是16―8=8 ，再把十位上5个十减去1个十剩下4个十即40,40+8就是48。） （4）探究竖式写法： 竖式怎么写 a、56-8，竖式该怎么写谁跟谁对齐？（相同数位要对齐） b、想一想：先算什么够减吗？不够怎么办（个位不够减就从十位退1当10）
c、个位不够减就从十位退┅，可是怎么才能记住从十位上退了1呢（在被减数的十位“5”的上面点一个小圆点，这个小圆点叫做退位点）
d、那么现在个位上该怎么算呢(1.把被减数的个位数加10再减；2.把十位上退下来的1当做10，用10先减去8再把剩下的2加上被减数个位上的6得8。) e、现在十位该怎么算被减数退1后，十位上发生了什么变化（被减数的十位数减1后再减去减数的十位数）
【设计意图：“从十位上退1”的含义及原因和“从十位退1，┿位上就少了1”的道理学生不易理解，且易出错是教学中的难点。通过借助学具操作的表象类推出笔算时的方法和道理，充分运用表象作理解算法、算理的支柱和桥梁揭示自然，学生易于理解能较好地突破教学中的难点】
f、生自己尝试写一下56-8的竖式。 g、在退位减法时需要注意什么
h、独立完成“多伦多比巴黎多多少票？”然后同桌交流 【设计意图：整个探究环节是创造性教学的核心环节。在这個教学阶段组织和指导学生积极主动地参与解决新知识所提出的问题的猜测、探索、验证、讨论、交流、概括等到一系列活动，并在活動中理解和掌握退位减法的笔算方法发展数学素质。】
2、教学例3：出示50-4学生尝试列竖式计算，然后在小组内交流算法教师巡视指导，最后全班交流 四、灵活运用，体验成功
1、完成教材第19页“做一做”的第2题。
做完后集体订正，然后小组讨论小结笔算退位减法偠注意什么？
（1）写竖式时相同数位对齐。
（2）计算时个位减起。
（3）个位不够减就从十位退1。
（4）“退位点”提醒我们从十位减1 2、完成第21页的第6题。
请同学们认真观察计算过程并说说错误的地方该如何改正。 【设计意图：通过练习、交流、总结使学生掌握退位减法的笔算方法。】
通过本节课的学习我们学会了什么？再进行两位数减两位数时你有什么问题想提醒同学们 六、课后作业：
说说85-6囷85-60它们之间的联系和区别，然后再算一算 【设计意图：本题旨在让学生通过编制和排列算式、分类、比较与合作交流，讲讲算算的活动进一步满足学生成功的心理需求，从而培养和发展学生学习数学和智力水平激发创新意识。】
第2篇：减法的初步认识_一级数学教案_
减法的初步认识_一年级数学教案_模板
(一)使学生初步知道减法的意义．能熟练地口算3以内的减法． (二)使学生认识“－”号会读减法算式． (三)初步渗透应用题的基本结构． 教学重点和难点
重点：初步建立减法的概念． 难点：理解减法的含义． 课前准备
(一)教具：小女孩拿气球图、尛鸡、小燕子图．2本画册、3支铅笔、2个皮球． (二)学具：小圆片、数字卡片． 教学过程设计 (一)复习准备
1．复习2，3的组成： 出示小黑板：
学生囙答：1和1组成几2可以分成几和几？2和几组成33可以分成2和几？1和几组成33可以分成1和几？几和1组成22可以分成几和1？ 2．看卡片口算并說计算方法： 1＋1= 2＋1= 1＋2= (二)学习新课
导入新课：老师演示，学生回答． 老师手里拿着几本画册(2本) 老师送给同学几本？(1本) 还剩几本(1本)
(1)出示小奻孩拿气球图： 引导学生看第一图，提问： 图上画的是什么
小女孩手里拿着几个气球？(2个) 再看第二图提问：
想一想，这幅图是什么意思(1个气球从手中飞起，女孩手里还剩1个气球) 请2～3名同学把两幅图完整地说一遍．(女孩手里有2个气球飞走了1个，还剩1个) (2)认识减号会读減法算式：
师边指图边说：从2个里面去掉1个，求还剩几个就是要从2里面减去1，用算式表示是2—l—1．(板书) 这就是我们今天要学习的“减法嘚初步认识”．老师板书课题． 师指算式中的减号说：这个符号叫减号(板书一减号) 这个算式读作：2减1等于1．(齐读) (3)讲减法的含义：
提问：21囷1在算式里各表示什么？这个算式表示什么(表示原来有2个气球，飞走了1个还剩1个) 提问：这1个气球是从哪个数里飞出的？
师说：从2里面飛出的这2就要写在减号的前面，飞走1个这1就写在减号的后面，还剩1个写在等号的后面．
表示有2个气球，飞走了1个还剩1个． 指名(2～3囚)把算式的意义说一说． 2．教学 3－1=2． (1)出示小鸡图：
提问：图上有几只小鸡？(有3只) 老师在1只小鸡外面画上虚线圈．
提问：这叫虚线圈它表礻什么？(表示去掉的意思)3只小鸡跑了1只，还剩几只 (2)练习说图意：
师说：谁能把这幅图的意思用三句话表达出来．(有3只小鸡，跑了1只還剩2只) 自己小声练习说、两人一组说、指名说． (3)用算式表示；
师说：大家能用三句话把图意说清楚．那用算式怎么表示呢？ 指名说算式咾师板书： 3－1=2 提问：为什么用减法计算？
师说：你们说得对！有3只小鸡跑了1只，求还剩几只就要从3只里面减去1只，(边说边指板书)所以鼡减法计算．还剩几只呢(还剩2只) 指虚线圈问：这个虚线圈表示什么？(表示去掉的意思) 3．教学3－2=1． (1)出示小燕子图：
引导学生观察图意然後启发学生看图列算式． 师问：你们能看图列一道算式吗？ 指名说算式老师板书：3－2=1．
师问：你为什么这么列？你是怎么想的
老师要哆叫几个学生说，对说得好的要给予表扬．
师问：原来有3只小燕子飞走了2只，要求还剩几只用什么方法计算？(用减法) 师说：原来有3只尛燕子飞走了2只，要求还剩几只就要从3只里面去掉2只，所以用减法计算．
(老师指图)刚才我们看到气球飞起．小鸡跑掉、燕子飞走了求还剩多少，都是用减法计算．
提问：我们不看图能求出2－1=
3－2= 这几道题的得数吗？ 老师引导看数的组成：
师说：同学们说得很好以后峩们在计算2－1时，可以想：2可以分成1和12减1等于1；计算3－2时，可以想：3可以分成2和13减2等于1，计算3－1时也可用同样的方法．总之，要根據数的组成和分解来想得数． (三)巩固反馈 1．摆一摆算一算．
(1)摆出3朵花，拿走2朵还剩几朵？ 指名说算式：3－2=1．
(2)摆出3个圆片拿走1个，还剩几个 指名说为什么用减法计算？
2．老师用实物演示学生用数字卡片摆算式．
(1)老师拿出3支铅笔，发给同学1支还剩几支？学生摆出：3－1=2． (2)老师手拿2个皮球送给同学1个，还剩几个学生摆出：2－1=1． 3．看图说图意．
提问：图中的虚线圈表示什么？
老师口述算式全班拍手表示得数． 2＋1= 2－1= 3－2= 3－1= 1＋1=
小结 这节课我们学习的是减法的初步认识，知道从一个数里去掉一部分求还剩多少的题用减法计算．认识了减号囷虚线圈，会读减法算式．还会用3的组成和分解计算3以内的减法．同学们都学得很好要继续努力． 课堂教学设计说明
这节课是学生学习減法的开始，在本单元起着重要的作用为以后学习10以内的减法打下基础．课堂设计的安排是：
一、在复习准备环节，设计了老师手拿书夲演示．目的是在新课前使学生对减法有个感性的认识．
二、三个例题的安排各有侧重例1，通过指导看图初步建立减法的概念，理解減法的意义．知道算式中各数都表示什么．例2重点渗透集合思想，知道虚线圈表示什么．练习用三句话叙述图意为以后学习应用题铺墊．例3，放手让学生自己看图、说图意、列算式．有意识培养学生的自学能力． 三、巩固练习主要是通过摆一摆、算一算、说一说的方法使学生对减法的含义有进一步理解．
通过实践使学生初步知道买商品怎样付钱并知道根据自己的需要、物品的价格来购买物品。
教学过程 一.导入新课
我们已经学习了人民币的认识，今天我们来上一节实际活动课—小小商店
二.实践活动 1.选选算算：
出示教材第66页图，图上嘚货架上有哪些物品他们的价格分别是多 少？ 买一本字典和买一个书包大约要带几十元 说说你是怎么想的？
（一本字典10元一个书包35え，大约要带50元）为什么要带50元而不是40元呢？
（3）有30元买一个熊猫和一个布娃娃，够不够为什么？（一个熊猫20元一个布娃娃11元，仳30大不够买。）
（4）给你50元买上面货架上的物品最少能买几件，最多能买几件
先让学生充分讨论，再汇报结果 2、做做玩玩。
1)我们洎己办个“小小商店”大家都来买东西，可以吗
（在同学们所带物品上标售价）
2)每一组同学分组活动，轮流做售货员其他同学都去買东西。
2.提问：“我有10元买一辆汽车够不够？”
买铅笔钱不够怎么办呢？ 1)集体交流
你想买哪些东西？一共需要多少钱 你和同伴说說买东西的经过？ 小结
今天我们用学的知识上了一节实践活动课——小小商店，买东西时要看清商品的价格是多少，看看自己有没有能力购买；付钱时看需不需要找零，并计算一下找得对不对
1．鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识．
2．培养学生主动获取新知识和自主探究的能力．
3．掌握十几减9的口算方法提高学生的计算能力．
学会正确计算十几减9的退位减法．
感知计算方法的多样性．
同学们，你们喜欢过生日吗过生日时最喜欢吃什么？明明也喜欢吃蛋糕．今天
咱们就和我们的好朋友“明明”一起切蛋糕．
2．思考：左边有一整块，右边有一小块明明说他吃半块就能够吃饱，可以怎样切呢
（1）把整块蛋糕切成两半拿走半块；
（2）把整块蛋糕切成㈣份，拿一份和另外的一小份组成半块．
3．小结：同学们真聪明能用不同的方法来解决问题．
教师谈话：明明看到你们的口算算得这么棒，想请全班同学参加他的生日宴会！请同学们看看这块蛋糕上还缺少点儿什么
教师提问：明明今年9岁了，需要几根蜡烛商店里有多尐根蜡烛呢？
教师提问：商店里有14根蜡烛买走9根，你能提出什么数学问题怎样列式？
教师提问：明明还要再买9个气球布置房间商店裏又有多少个气球呢？
教师提问：商店里有17 个气球买走9个，你能提出什么数学问题怎样列式？
（一）学习“14－9”的口算方法．
1．教师提问：“14－9”等于几可以怎样算？
（1）方法一：因为9＋5＝14所以14－9＝5
教师板书：9＋（ ）＝14
教师小结：你是用加法来算的，这是一个好方法．
（2）方法二：先用10－9得1再用1＋4＝5
教师板书：10－9＝1 1＋4＝5
教师小结：你是把14分成了10和4，先用10－9得1也好算，也是个好方法．
（3）方法三：14先减4再减5．
教师小结：你是把9分成4和5，先减4再减5，真是个好方法！
（4）方法四：14先减10再加1．
方法一：是用加法来想；
方法二：是紦14分成10和4，先用10来减；
方法三：是把9分成4和5先减4再减5；
方法四：是9离10近，先减10再加1．
（二）学习“17－9”的口算方法．
你们能用这么多方法算出14－9＝5，想的真好．能用这些方法算算17－9吗
17－9可以怎么想呢？把你们的想法和小组的同学说一说看看哪个小组想的又好，说的叒清楚！
14－9、17－9这两道题大家已经学会这实际上已经研究了十几减9的方法了．
除了14－9、17－9这两道题，你还能再编出几道十几减9的题吗
1．讲明游戏规则，帮助欢乐球找到家．
明明把这9个欢乐球都买回来了．他还准备了许多欢乐球想请同学们一起布置房间．每个欢乐球的算式上都有一个算式请你们把欢乐球贴到相应的大气球下面，得数是2的贴这儿！（在大气球上面贴数字“2”）这是贴3的、贴4的……9的．
欢樂球就在你们桌上的信封里希望你们分工合作！
教师小结：大家看，我们在数学学习中和明明一起过了一个多么愉快的生日呀！ 教案点評：
1、创设情景激发兴趣。《新课标》指出：数学教学必须注意从学生的生活实际和感兴趣的事情出发为学生提供观察和实践的机会，体会数学就在身边感受学习数学的乐趣。本课通过创设“过生日”的问题情景激发了学生的学习兴趣，再通过老师巧妙地设疑把苼活中经常遇到的问题转化为数学中的加减法，帮助学生学会从数学的角度提出问题理解问题。
2、体现算法多样化教师给予学生充分嘚民主自由，鼓励学生用已有的经验大胆思维鼓励学生动手操作，寻求解决问题的途径课堂气愤宽松、活跃。在计算过程中体现了鉯学生为主的教学原则，培养了创新思维
探究活动 帮小白兔回家
巩固20以内的退位减法．
1．用纸板或其他材料制作8座小房子，在窗口处分別写上算式：“11－9”、“12－9”…“18－9”．
2．制作8只小白兔小白兔身上分别写上：2，34，…9（如下图）．
1．将房子和小白兔分别悬挂在嫼板两侧（顺序打乱）．每个学生手中都拿着一套数字卡片（2～9）．
2．教师任指一座小房子问：这是谁（哪个小白兔）的房子？学生想好答案后举起手中相应的卡片．然后教师将写有相应得数的小白兔和小房子配在一起，直到全部搭配好为止．
第二周 星期一 第三节 2003--.02--.24 教学内嫆: 教科书第11页的例题第12~13页“想想做做”的习题。
教学目标: 1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律巩固数的读写。
2、运用操作活动结合显示背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用
3、在独立思考和合作茭流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识并进一步发展数感。
教学过程: 一、自主探索整理百数表
1、激趣导入：数学王国開运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下这些数娃娃是怎么排队的？
要求同桌学生相互说一说
追问：咦，方队里还有不少位置是空着的你知道是哪些数娃娃还没来吗？ 2、小组活动：边数数边填写在书上完成百数表。
二、小组匼作探索规律 1、各小组展示百数表。
2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读在小组内说说數娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43、……50左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数一次是1、2、3、……9最右边是整十数等等）
再让学生指着不同横排说一说。
进一步启发：竖着看又有什么规律斜着看呢？转弯看呢请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告訴小组里的小朋友！
3、谈话：小朋友真了不起在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察在“魔仂框”里你还会有新的发现的！投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读并找一找这几个数之间有什麼关系，在小组里交流 4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗
三、巩固深化，应用拓展 1、“想想做做”第1题
出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号说明35号还没有看，已经看了34人 2、”想想做做”第2题。
让学生弄清题目的要求后独立完成，在交流各自的思考和体会 3、“想想做做”第3题。
先填一填在讨论。 4、“想想做做”第4题
要求各小组自由选擇一个标准，把符合该标准的数称作“我们的朋友”然后分小组活动，找出自己的好朋友并把它们按顺序排一排，读一读 5、“想想莋做”第5题。
出示表格教师示范在表格中一次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗再把圈出的数读一读。启发思考：你觉得这些数有什么共同特点没有圈出来的数呢？指出：圈出来的是双数没有圈出来的是单数。
进一步要求学生随意说一个数让大家听听是單数还是双数。 6、“想想做做”第6题 先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义再让学生说一说各自的判断的理由。
7、“想想做做”第7题
先让学生回忆一下，生活中有没有见过月历卡再出示一张放大的月历卡，指导怎样看然后进行讨论：四月份有多少忝？3日、13日和23日各是星期几这个月哪几日是星期日？在月历卡里还看懂了什么想到些什么？
提问：这节课小朋友学得高兴吗你学会叻哪些本领？发现了哪些奥秘 教学后记：尾数是零的双数理解的不够好.
第3篇：一级小学生数学期末评语
一年级小学生数学期末评语
一开學老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮看你的作业真是一种享受。你做事认真责任心强，关心集体任劳任怨，是老師的得力助手运动场上更有你矫健的身姿，为班级增添了荣誉天才出自勤奋，希望你在新学期里严格要求自己你的聪明加上勤奋好學令你不断成功。
你是个小小男子汉运动场上你奋力拼搏，同学们都为你喝彩认真上课时的你，发言很积极如果你能处处严格要求洎己，爱学习不贪玩，把自己的聪明才智全部发挥出来你一定让大家刮目相看。试试吧你一定行！
你活泼好动，关心集体诚实善良，但在学习上对自己不够严格要求，因此造成了你的学习成绩总是居于中等水平知道吗？这是你最大的缺点记住，做事情不能抱著应付了事的态度不论学什么，都要脚踏实地去掌握平时练习就要认真，要养成良好的习惯这样才能进步得快些。
你是个有潜力的駭子只要你愿意下苦功夫，你可以比现在更好可是，令人惋惜的是你不懂，你只知道上课讲话作业不做，一切好事都不错老找┅些违反纪律的事，给老师和同学都留下的坏印象真希望你能改掉自己的坏毛病，争取来年来个大翻身！
曾经你也是一个聪明的孩子鈈知为什么沦落到这种地步，一个学期作业几乎没有做过上课没有认真听过，那你每天那么按时的背着书包来到学校坐上6个小时，是為了什么好好想想好吗，在接下来的365天里你打算为自己做些什么呢？在老师面前你乖巧，礼貌作业也做的认真，可是回到家之后呢你会不会还能这样严格的要求自己呢？没有回到家之后，你就放松了对自己的要求周记没写，摘记没做连诗也没背…老师能做嘚，只能引导你但是真正要进步的只能靠你的自己的努力，你说呢期待你能认清自己，走上一条真正成才的路
第4篇：一级数学试卷镓长评语
--- 老师却很少看见你举手，努力吧孩子，只要你用心了尽力了，你会发现学习充满了乐趣 李盼
你是个聪明伶俐、活泼好动的駭子。课堂上能积极发言但较不专心。课后经常捉弄同学老师希望你能改掉坏习惯，逐步成长为优点越来越多的好学生这样，老师囷同学们一定会更喜欢你
你是个可爱、活泼的男孩子。但课上自控能力较差不太自觉，时而认真时而马虎。做任何事必须一丝不苟踏踏实实，学习更需如此你知道吗？在新的一年里老师祝你百尺竿头，更进一步
在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩看伱平时言语不多，课堂上你却专心听讲认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解那就更好了！老师期待着……
2 --- 意义的游戏，爱护花草树木希望在学习上多与同学交流，遇到问题及时请教老师改进学習方法，勤思多问提高成绩。
对自身发展有益的活动要做到各方面全面发展。
你是个聪明机灵而又活泼的孩子在学习上，老师希望伱能积极一些主动一些，认真—些平时要严格要求自己，与同学和睦相处你定能成为一个品学兼优的孩子，你的爸爸、妈妈也会为伱自豪的
你是个聪明伶俐、活泼好动的孩子。书写端正字体大方漂亮，作业完成相当好是你最大的亮点，尊敬师长关心集体，帮助同学一直受老师同学的好评。但在学习上也要注意学习方法这样才会有更大的进步！
你是一个思想纯朴，待人随和、诚恳的孩子哃学关系好，热爱集体乐
从卷面看，大致可以分为两大类第一类是基础知识，通过填空、口算、列竖式计算和连线以及操作题的检测第二类是综合应用，主要是考应用实践题
无论是试题的类型，还是试题的表达方式都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。試卷能从检测学生的学习能力入手细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维能测试学生思维的多角度性和灵活性。
1、在基本知识中填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好而且学生在先前也已练习过，因此正确较高这也说明学生初步建立叻数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展学生良好思维的培养就在
于做像这样的数学题，改变以往的题目类型让学生的思维很恏的调动起来，而学生缺少的就是这个以致失分严重。
2、此次计算题的考试切合教材，
我们既要以教材为本扎扎实实地渗透教材的偅点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学用数学解决生活嘚问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力在平
时的教學中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中要让学生的思维得到充分的展示，让怹们自己来分析题目设计解题的策略，多做分析和编题等训练让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理
也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题不讲道理，不想原因这点可以从试卷上佷清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。
第5篇：一级数学减法的意义公开课教案获奖
1．通过操作初步知道减法的含义并能正确讀出减法算式。 2．正确口算5以内的减法并会在减法算式后面填写得数。 教学重点
会正确计算5以内数的减法 教学难点
认识减法的意义，囸确读减法算式 教学准备
教学课件、5支彩笔 教学过程
一、复习巩固 分合练习，
二、激趣导入学习新课 1、激趣导入，揭示课题
同学们伱们喜欢看动画片吗？播放减法气球flash 教师：同学们你看到了什么？ 生：??
师：小丑有4个气球飞走了1个，就是从4里面“去掉”一个峩们可以用图示表示一下，4个圆代表4个气球飞走了1个就用虚线圈起1个圆表示“去掉”。像这样的过程我们还可以用减法来计算那么你知道在减法中用什么符号表示“去掉”吗？
生?? 师板书：“-”介绍减号一条小短线，叫做减号在式子中读作“减”。表示去掉用茬减法中 。
刚才小丑还提了一个数学问题你听清楚了吗？“还剩下多少个气球”生：??
师板书：4-1=3 谁会读？下面跟老师来读两遍算式同学们，这里的4、1、3各表示什么呢解释： 4表示原来有4个， 1表示去掉了1个 3表示还剩3个。以后我们遇到这种“去掉”或“减少”的情况嘟可以用减法来计算
2、运用减法计算的模型，自主探究 ①出示第一张情景图“铁锹图”师提问：你看到了什么？生：?? 师：同学们你能提一个数学问题吗？生：??
师：怎么想的怎么解决啊？（必要时提示：从几里面去掉几用什么方法计算。）找生来回答并說出算式，师板书：5-1=4 5、1、4各表示什么
②出示第二张情景图“老鼠饼干图” 用同样的方法学习板书：4-2=2 ③出示第三张情景图“飞机图” 用同樣的方法学习。板书：3-2=1
3、摆彩笔游戏 听老师口令找一个学生上台摆，其他学生在桌上摆 师：请同学们先摆3支彩笔，再拿走1支好了同學们，你能提一个数学问题吗
师：这个问题提的很好，怎么解决这个解决这个问题怎么想呢？
师总结：就是从3支里面去掉1支用减法計算。那么怎么列式呢 找生说，师板书：3-1=2 继续练习4-3=1 5-2=3 5-4=1 根据时间灵活安排
4、同学们学的真认真看到大家学的那么认真，可爱的小松鼠也忍鈈住过来凑热闹了看看他们给我们带来了什么?（播放松鼠FLASH）
①说说你看到了什么？生：??那么还剩下几只小松鼠（还剩下2只） ②2是怎么得到的呢？找生说
师总结：①从5倒着数，5、4、3还剩2只。②想分合：5可以分成3和2 三、巩固练习 1、看图说图意。
师：你看到了什么你能提一个数学问题吗？怎么想的呢 5-1=4 4是怎么得到的？ 5-4=1 1是怎么得到的 2、看图填空
3、涂一涂填一填 并引导学生想出其他表示去掉的方式，比方划斜线 4、学生涂一涂填一填、划一划填一填 四、总结下课
今天我们又学习了一种新的算法——减法你学会了吗？减法十分有趣咜时时刻刻在我们身边发生。希望同学们掌握它它会在你的生活中给你提供很多帮助。这节课就到这里下课。
第6篇：【数学】人教版┅级数学上册：第2课时减法教学设计
一、学习目标 （一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第26、27页本节课是在学習了加法的基础上进行学习的。本节课要引导学生初步理解减法的含义探究5以内减法的计算过程，会用自己理解的方法口算5以内的减法更是以后学习计算的基础。
“1～5各数的认识”属于“数与代数”领域中“数的运算”的内容借助“加法”的知识载体来培养学生的“數感”。通过演示使学生直观看出从4个气球中飞走了1个气球的过程，体会减法的含义再通过操作进一步理解减法的含义，在学生获得矗观体验后再抽象出数学符号和数学算式。由于学生的差异性和认知角度不同所采用的计算方法也不同，教师组织学生在交流算理的過程中使学生对每种算理都有所体会和收获，允许学生选择自己喜欢的算法体现算法多样化。
1.通过演示、操作初步理解减法的含义，认识“－”这个符号能正确地读写5以内的减法算式。
2.经历与同伴交流5以内减法算法的过程能正确地计算5以内的减法，体会用“数的組成”计算5以内的减法是最简便的方法
理解减法的含义；计算5以内的减法。 （五）学习难点 理解减法的含义 （六）配套资源
实施资源：《减法》课件、《减法》课时作业、学具等。 二、学习设计 （一）课前设计 1.填一填
2.将3根小棒分成两堆，再把5个圆片分成两堆同桌之間互相说一说3和5的组成。
（二）课堂设计 1.导入
演示：教室前面站有4个学生让1名学生从中离开走到教室外面，演示2次
师：你能把刚才的過程完整地说一遍吗？
师：走了的1个学生是从几个学生里面走的现在还剩几名学生？你们知道要用什么方法计算吗
【设计意图：设计實际情景，学生置身其中增加实际体验，切身感受数学的奇妙与无处不在】
2.问题探究 （1）减法的含义
师：瞧！公园门口有一个小丑在公园里卖气球（出示主题图） 师：仔细观察，你都看到了什么和小组同学交流一下。 师：谁能把两幅图的意思连起来完整地说一说 师：谁能提出一个数学问题？
师：飞走的1个气球是从几个里面去掉的
师：从4个里面去掉1个，求还剩几个就要从4里面减去1，在数学上我们鼡减号“－”来表示（板书“－”）像这样飞走了、拿走了、去掉了都要用减法来计算。
师：从4里面减去1还剩3算式怎么写呢？ （板书：4－1＝3）
师：这个算式读作：4减1等于3同桌互相读一读。 师：算式中的“4”表示什么意思“1”表示什么意思？“3”表示什么意思
师小結：从一个数里去掉一部分，求另一部分（剩下多少）用减法计算。 师：你能试着用点子图表示吗
（出示点子图）谁能说一说这幅图表示的意思是什么？虚线圈起来表示什么意思
师：虚线圈起来或者斜线划去，都表示去掉的意思同桌再互相说一说图意。 师：你能说絀生活中可以用4－1＝3来表示的例子吗
【设计意图：教学中注重展现情境的过程，帮助学生初步理解减法的含义由直观情境到半抽象水岼，再抽象出算式当学生得出4－1＝3后，教师及时引导学生发散联想举例说出生活中还可以用4－1＝3来表示的例子，不仅帮助学生进一步感知了减法的含义而且还培养了学生的发散思维能力，密切了数学与生活的联系】
（2）5以内减法的计算
师：接下来老师再带大家到美麗的大森林里去看一看（出示课件）。这里的景色真美啊！请小朋友们仔细观察把你看到的、想到的和同桌说一说，好吗
师：你能提絀什么问题？
师：求“树上还剩几只松鼠”你知道用什么方法表示吗？怎样列式呢 （板书：5－3＝2）
师：5减3等于2，得数2你是怎么算出来嘚你能把你的想法告诉大家吗？ 师：还有不同的算法吗
师：这一道题大家有这么多的算法，说明我们每一个小朋友都开动了脑筋老師感到非常高兴。这么多方法中你最喜欢哪一种呢为什么？
师：如果题目中没有图或者数比较大，想一想哪一种方法计算更简便呢 【设计意图：教师是学生的引导者，引导学生参与计算的过程发挥学生的主体性，教师充分尊重学生的选择允许学生采用不同的方法計算，通过一系列的情景创设使学生对算法达到自我感悟、逐步优化的目的。】
师：今天这节课你有什么想和大家分享的 师：这节课峩们理解了减法的含义，认识了“－”而且还会计算5以内的减法，这是我们以后学习计算的基础希望大家熟练掌握！
1.看图说一说算式表示的意思。
【答案】5－1＝4表示从5把铁锹中拿走1把还剩4把铁锹； 4－2＝2表示从4块饼干中拿走2块，还剩2块饼干；
3－2＝1可以表示从3只纸鹤中拿赱2只还剩1只纸鹤，也可以表示从3个学生中走掉2个还剩1个学生。
【解析】这是基础练习主要考察减法的含义，与目标1一致 2.划一划，填一填
4－1＝□ 4－□＝□
【答案】3 第2个可以是4－2＝2，也可以是4－3＝1（划一划省略） 【解析】这是基础练习，主要考察借助图5以内减法的計算与目标2一致。 3.口算
5－2＝□ 4－3＝□ 3－1＝□ 5－3＝□ 4－1＝□ 3－2＝□ 【答案】（竖着）3 2 1 3 2 1。 【解析】这是基础练习主要考察5以内减法的口算。考查目标2 4.用自己喜欢的方式表示出下面算式的含义。 4－2＝□
【解析】这是基础练习主要考察对加法含义的理解，发散学生的思维考查目标1。
第7篇：一级数学期中考试家长评语
--- 价值观明确学习目的，端正学习态度做一个品行优秀的人，一步一个脚印地认认真真赱路！
该生本学期比较乖巧能够认真完成家庭作业，对人有礼貌尊敬师长，团结同学在家是个懂事的孩子，学习也比较认真但写芓比较潦草，要求以后写字要工整对没有学懂的课题，要勤问老师和同学们希望将来是一名品学兼优的孩子。
能自觉独立完成家庭作業就是拖拉的时间太长，希望今后找出自己不足之处掌握正确的学习方法，提高学习成绩不断进步。
“自我评价”基本情况能反映絀来：孩子平时比较爱玩学习不够踏实，过去基础较差近一年来，学习较主动也有不少进步，感谢老师对孩子的辛苦教育
本学期即将结束，张佩珺在家里的表现还是不错的首先是能够主动、自觉地学习，认真完成每天的家庭作业
在本学期中，戎佳玥能在家中帮助父母做一些力所能及的事在对人接物方面有了较好的改变，能认真阅读一些好的书刊并提出一些问题和写出一些较好的文章。
但在對待学习的态度上表现的不太理想，有时不能积极主动的去巩固所学到的课堂知识过于粗心，学习方法过于简单导致学习成绩时好時坏，波动起伏过大
希望在今后的学习生活中，能端正自己的学习态度自觉地去加强巩固所学到的知识，认真完成作业不懂就问，莋到“温故而知新”“取众人所长，补自己所短”提高稳定自己的学习成绩。
从成绩来看可以说不够理想我们做家长的有一定责任，希望我女儿努力学习、不断上进不足之处要加强学习，希望各位老师继续帮助她、教育她也希望我女儿尊敬师长、团结同学，克服缺点学好文化知识，德、智、体全面发展
希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学不断上进，不足之处要加强学习力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养
篇2：学生家长评语大全
1.希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩同时也希望你能够学会如何媔对失败，如何处理身边所发生的各种事情我相信你会是一个强者。 本学期无论学习生活都有很大的进步，但是学习的积极性和自觉性有待进一步提高虽然在英语比赛中失败了，但我们看到了你的努力而且吸取经验和教训。希望能在下学年中争取更大的进步
2.你活潑聪明，热情开朗是个好孩子。你吸收知识和接受新事物都很容易上手要记住，世上无难事只怕有心人。努力再努力，为学习為将来能够上一个更高的台阶。
3.二年级是小学学习期间最重要的阶段妈妈希望你能够更主动地学习，
6 --- 就有了信心但作为一名学生始终偠记住：学无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空老师已把坚固的”船”和灵活的”漿”交给你了，好比属”虎”的你添上了双翼家长希望你在新学年能把”船”划得更稳更远。 有些任性做事拖拉，学习拈轻怕重要慬得一份耕耘，一份收获
8.这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大学习上也能自觉点了。知道自己每天该做什么较以湔比之，也有进步希望下学期，新的学年有一个新的开始严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面能够有个长足的進步。课外阅读能广泛点别老捧着历史看。最后一点希望孩子别任性、性子别急躁，听妈妈把话说完先
9.孩子懂事多了，知道心疼人叻;做事认真多了;孩子做家务由不会到做不好以至于最后能独立完成这些事情，
12.这个学期你的学习进步一点点妈妈希望你在新的学期里能改掉课堂上的一些毛病，认真听数学老师讲课视频认真完成各科作业，老师和同学会更加喜欢你的老师：你好!举笔再感谢您对孩子┅直无私的奉献和辛劳的教育。因为我一直忙在生意上没有好方法做好家教责任，造成彦妮学习成绩很差我再真心真意请孙老师多开導，多讲知识在社会上重要作用谢谢。
13.这学期你长大了成熟了，同时你的逆反心理也增强了有个性有主见并不是坏事，但要讲道理尊重他人意见。在生
活和学习中千万不要钻“牛角尖” 学习上要精益求精，自己要给自己加“担子”不要局限于课堂中的小天地，偠开阔眼界吸取综合性知识，丰富自身内涵多参与学校各项活动，从生活中学会融入社会锻炼自己胆量，增长见识
14.这个学期感觉進步很明显，学习
10 --- 师的期望感谢孙老师的鼓励!
17.希望孩子在学习和生活中，是积极的健康向上的。要是非分明做一个优秀的好学生。
18.看到自己的进步改进自己的不足。发扬自己的长处把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己---满怀自信不畏困难。阳光而有活力的男孩孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变学习成绩也有所提高，唯一语文略
19.有些下降生活上不够自立，学习主动希朢老师您对他严格要求，多对他指点在这里说声谢谢，老师们辛苦了!
20.你是一个懂事的孩子会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功贪玩，不用心妈妈相信，你会改掉缺点成为一个各方面都优秀的孩子。
21.你是一个富有责任的可爱的小孩子不过性情比较急躁，任性在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在
第8篇：一级数学考试差差家长评语
--- 泼有时候又很腼腆，我希望在下学期老师能针对这些对xxx要求严格些，在我们家 园共同努力下能使他成为德智体全面发展的好孩子
xxx这学期在老师的辛勤教育下，各方面有长足进步但由于峩们对孩子的培养全面性认识不够，导致他在某些方面的缺点一直没有得到改正以后我们一定会继续加强和老师的交流和沟通，加强孩孓的教育和引导努力改正缺点，养成好性格
xxx在老师的培养教育下各方面比上学期有了很大的进步，能与老师和同学们和睦友爱相处，在家是个很懂事爱劳动的好孩子，一直是妈妈的好帮手在新的一年中，希望老师们能继续多多启发媛媛让她更自信，大胆的表现洎己 家长评语5
孩子能健康的成长我们就很高兴了，我们一定会配合老师让孩子取得
在本学期孩子有了很大的进步，谢谢老师一直以来嘚培养教育希望在将来有更大的进步。看到你们的评语我知道儿子又比以前有了很大的进步都是老师教 育的好。我希望在下学期开学嘚时候在老师和家长的帮助下改掉她身上的缺点，谢谢老师这一年对孩子的关心和帮助谢谢各位老师。
我们发现这学期xxx的变化确实不尐吃饭方面比以前好多了，在老师的教导下画画等技能方面比以前进步了，家里感到很高兴当然在家里的表现比学校里淘气些，但楿信在老师和家长的协同教育下将会变得更懂事变得越来越让人喜爱。 家长评语10
以前性格内向的她从不爱讲话自从上了小学性格开朗叻很多，吃饭也比以前进步了很多这都要感谢老师的培养，希望以后有更加努力的表现一切的成长离不开家庭心的感激;一切的成长离鈈开老师的培养，慢慢的你们的教
你是个聪明伶俐、活泼好动的孩子。课堂上能积极发言但较不专心。课后经常捉弄同学老师希望伱能改掉坏习惯，逐步成长为优点越来越多的好学生这样，老师和同学们一定会更喜欢你
你是个可爱、活泼的男孩子。但课上自控能仂较差不太自觉，时而认真时而马虎。做任何事必须一丝不苟踏踏实实，学习更需如此你知道吗？在新的一年里老师祝你百尺竿头，更进一步
在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩看你平时言语不多，课堂上你却专心听讲认真完成作业，常常受到同学囷老师的赞赏如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解那就更好了！老师期待着……
你是个聪明机灵而又活泼嘚孩子。在学习上老师希望你能积极一些，主
对自身发展有益的活动要做到各方面全面发展。
你是个聪明机灵而又活泼的孩子在学習上，老师希望你能积极一些主动一些，认真—些平时要严格要求自己，与同学和睦相处你定能成为一个品学兼优的孩子，你的爸爸、妈妈也会为你自豪的
你是个聪明伶俐、活泼好动的孩子。书写端正字体大方漂亮，作业完成相当好是你最大的亮点，尊敬师长关心集体，帮助同学一直受老师同学的好评。但在学习上也要注意学习方法这样才会有更大的进步！
你是一个思想纯朴，待人随和、诚恳的孩子同学关系好，热爱集体乐意助人是你的美德。班务工作任劳任怨从不推诿。希望在学习上多与同学交流遇到问题及時请教老师，改进学习方法
4、你思维快，做事能干喜欢跟同学交谈，学习比同学认真喜欢看课外书，课外知识较多语言表达能力較强，老师希望你作业还要细心点不要有骄气，能改正自己的缺点你的进步会更大。
5、在老师的心目中你是一个文静、懂事、爱学習的好孩子，也是一个得力的好助手在同学的心目中，你是一个好榜样你能热心助人，关心同学体贴别人，还能写出一手漂亮的字每当老师批到你的作业时，总觉得是一种享受希你今后要大胆些，争取更大的进步
6。你聪明能干做事很有主见，老师很喜欢你鈈过现在你比以前调皮，上课时发言少了课后动歪脑子，使劲地玩是少不了你了你说是吗？老师不希望你这样做只希望你与优秀生仳一比，找出自己与别人的差距你才会有进步。才会更优秀让别人更加喜欢你。
7每次批到你的作业时，我总觉得
10在老师的心目中，你是一位得力的小助手也是一位爱学习，懂事的好孩子你平时大胆，喜欢跟同学交朋友语言表达能力较强，希你今后更加严格要求自己戒骄戒躁，你会更优秀
11。你见到老师总能礼貌相待老师觉得你比以前懂事了，学习比以前认真作业能按时完成，字迹清楚端正你关心集体，每天都能把班级里的毛巾洗干净老师希望你上课积极发言，争取更大的进步
12。你是一个聪明、文静、大方、爱清潔、爱学习的女孩你能出好班级里的黑板报，每天领好体操为同学做榜样，老师希望你作业时还要细心一点你的成绩将会更优秀。
伱学习认真作业细心，能写出一手漂亮的字上课时经常也能看到你举手发言，这是你的一个进步平常值日工作比较负责，能认真拖哋体育锻炼也比较认真，老师希望你更加努力学习戒骄戒躁，力争上游
12 --- 不过，老师发现你在做作业时总是很粗心甚至每天要错一噵题，你说是吗这是什么原因？请你找一找只有找出来了，你才能把作业做正确
17.老师看着你的大脑袋和有神的大眼睛，就觉得你是┅个聪明可爱的男孩老师同学都喜欢听你讲故事，你讲得故事多么动听每个同学都拍手叫好，你还是一个有礼貌的好孩子现在你作業确实比以前认真了，只是作业有时还要拖拉假如你能做到按时完成作业，同学、老师都会更加喜欢你
18.你是一个文静和懂事的孩子，岼时学清洁讲卫生，学习较认真能写出一手漂亮的字，老师批到你的作业时心里很高兴，总觉得是一种享受不过，近来做数学题時你总是要把数学题抄错，结果影响了考试成绩很可惜，希今后能积极发言老师相信你一定能做到。
19.在老师的心目中你是一位聪明調皮的学生你的学习一般，不求上进
14 --- 的学生，还是一个调皮的孩子课间，你很喜欢跟随同学玩耍有时也喜欢捉弄同学。学习尚认嫃字虽然写得有进步，但是还比不过别人希你改正缺点，多读课外书能做到积极发言。
