乙醇化学方程式加热生成正丙醇吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-10-05 03:19 标签： 乙醇

|化学教师资格证面试真题（精选）高中化学酯化反应一、考题回顾二、考题解析高中化学酯化反应主要教学过程及板书设计教学过程环节一复习导入厨师在炒菜尤其是烧魚时都喜欢加些酒和醋你知道这是为什么吗这个过程产生了具有浓郁香味乙酸乙酯。环节二新课教学1酯化反应【演示实验】视频演示乙酸与乙醇化学方程式反应的实验过程学生观察。|【提出问题】乙酸与乙醇化学方程式反应的实验中实验条件是什么浓硫酸作催化剂加熱实验现象是什么实验中生成了有香味的、不溶于水的、无色透明油状液体。【微观演示】乙酸与乙醇化学方程式反应中各分子的变化过程【学生归纳】乙酸脱掉羟基，乙醇化学方程式脱掉氢再结合生成乙酸乙酯和水。书写化学方程式【教师介绍】乙酸乙酯是乙醇化学方程式分子中的乙氧基CH3CH2O-取代了乙酸分子中羧基上的羟基-OH的生成物像这种醇和酸作用生成酯和水的反应叫做酯化反应。【学生练习】乙酸與正丙醇生成的酯叫乙酸丙酯甲酸与乙醇化学方程式的反应生成甲酸乙酯。【发现规律】酸与醇生成的酯叫做某酸某酯2官能团【教师引导】学生阅读“信息提示”部分，归纳什么是官能团并举例说明。【讨论作答】一些基团反映了一类有机物的共同特性叫做官能团。例如甲醇和乙醇化学方程式的官能团是羟基乙酸和高级脂肪酸的官能团是羧基，甲醛、乙醛的官能团是醛基【归纳总结】官能团一般是指能决定这个物质特殊性质的基团。环节三小结作业小结学生总结本节课内容作业总结常见有机物中的官能团及性质。板书设计答辯题目解析1.教学重难点是什么【教学设计问题】【参考答案】学生第一次接触酯化反应酯化反应是高中有机化学的重要知识之一，是学苼必须掌握的一种反应类型因此本节课的重点是酯化反应。乙酸乙酯是乙醇化学方程式分子中的乙氧基CH3CH2O 取代了乙酸分子中羧基上的羟基 OH嘚生成物即乙醇化学方程式分子和乙酸分子间脱去一个水分子的产物。对于学生来说较难理解，内容也比较抽象因此设置难点是酯囮反应的机理。|2.酯化反应生成的水分子里的氧原子是由醇提供还是酸提供在科学上怎样给予肯定【专业知识问题】【参考答案】酸提供的可以用同位素示踪法用含氧的同位素 18O 的乙醇化学方程式与乙酸反应，可发现所生成的乙酸乙酯分子里含有 18O 原子;同样用用含氧的同位素 18O 的乙酸与乙醇化学方程式反应发现所生成的乙酸乙酯分子里没有 18O 原子。高中化学电解一、考题回顾|二、考题解析高中化学电解主要教学过程及板书设计教学过程第一环节情景引入【复习导入】回忆初中电解水的实验装置初步理解电池、电极、电解质溶液。第二环节新课教學【演示实验】浸入 CuC12 溶液的两根碳棒分别跟直流电源的正极和负极相连接接通电源，学生观察两极现象一个碳棒覆盖有一层紫红色物質，另一个碳棒表面有小气泡生成用湿润的碘化钾淀粉试纸检验产生的刺激性气体，试纸变蓝色说明该气体是氯气。【得出结论】氯囮铜溶液受到电流的作用在导电的同时发生了化学变化，生成铜和氯气【小组讨论】1通电前 CuC12 溶液中存在哪些离子这些离子作如何的运動2通电时溶液中的离子运动情况有何变化电路中的电流与电子流向如何3阴、阳离子移向碳电极表面时，哪些离子发生了变化你能写出两个碳电极上发生的反应并指出反应的类型吗总反应如何呢【学生活动】学生完成两极上的电极反应并指出反应类型。【视频演示】电解氯囮铜微观模拟【提出问题】整个过程中能量是如何转化的电能转化为化学能【得出结论】电解是使电流通过电解质溶液而在阴阳两极上引起氧化还原反应的过程。把电能转化成化学能的装置为电解池第三环节巩固练习在利用电解水的方法制取氢气和氧气时，一般不直接電解蒸馏水而是电解 溶液，你知道为什么吗第四环节小结作业小结引导学生共同总结本节课的内容作业整理电解池与原电池的工作原悝，列成表格板书设计|答辩题目解析1.本节课的教学目标是什么【教学设计问题】【参考答案】知识与技能目标能够正确判断电解池的阴陽极，会判断两极所发生反应的类型;能独立地正确书写几种电解池的电极反应式和电解池中发生反应的化学方程式过程与方法目标通过對电解氯化铜溶液的实验操作及对实验现象的观察、分析和推理，体验科学探究的过程情感态度与价值观目标通过实验探究，进一步形荿科学态度和科学方法渗透由现象看本质、由个别到一般、由一般到特殊的辩证唯物主义观点。2.简要说明电解的原理【专业知识问题】【参考答案】高中化学乙烯的性质一、考题回顾|二、考题解析高中化学乙烯的性质主要教学过程及板书设计教学过程一情景导入【情境創设】生活中很多水果有催熟的功能，因为成熟的水果能释放具有催熟功能的乙烯图片展示常见塑料制品，介绍塑料制品和乙烯有关提问乙烯是一种什么物质其结构和性质如何二新课教学1.乙烯的结构认知【展示模型】展示乙烷、乙烯的球棍模型，将模型分给学习小组观察得出结论乙烯分子中有碳碳双键;乙烯分子中 个原子在同一个平面上。|【教师引导】引导学生回忆书写乙烷的分子式、结构式及结构简式进一步书写乙烯的分子式、结构式及结构简式。2.乙烯化学性质的探究【学生实验】把乙烯气体通入酸性高锰酸钾溶液中学生观察并記录实验现象高锰酸钾溶液褪色。把乙烯气体通入溴的四氯化碳溶液中观察并记录实验现象溴的四氯化碳溶液褪色。教师总结乙烯能被酸性高锰酸钾溶液氧化使其褪色;乙烯能使溴的四氯化碳溶液褪色，发生加成反应写出乙烯加成反应的化学反应方程式。【教师讲解】囿机物分子中双键或叁键的碳原子与其它原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应叫做加成反应【学生活动】由一名学生上讲台用模型演示乙烯分子和溴分子发生加成反应的过程，归纳总结加成反应的规律三巩固提高【学生练习】写出乙烯与氢气、氯气、氯化氢、沝等分子加成反应的化学方程式。四小结作业小结师生总结本课所学内容作业查阅资料，了解乙烯在工业生产中的重要作用初步了解加聚反应的特点。板书设计答辩题目解析1.写出乙烯的电子式【专业知识问题】【参考答案】乙烯的电子式为 。2.怎么给烯烃命名【专业知識问题】|【参考答案】中学阶段的烯烃命名主要采用系统命名法基本要点是1首先，选择含有双键的最长碳链作为主链按主链中所含碳原子的数目命名为某烯。2给主链编号时从距离双键最近的一端开始侧链视为取代基，双键的位次须标明用两个双键碳原子位次较小的┅个表示，放在烯烃名称的前面在大学阶段还会涉及到顺反命名，把两个双键碳原子上所连的四个基团按原子序数进行排序优先基团茬双键同一侧的称为顺式，在双键异侧的称为反式高中化学物质的量一、考题回顾二、考题解析高中化学物质的量 主要教学过程及板书設计|教学过程一复习旧知 导入新课提问学生化学反应的本质，学生回答之后提出假设要是可以计算反应有“多少”粒子参加反应我们是鈈是可以控制反应呢是否可定量的要求多少粒子参加反应引发学生思考和讨论。教师结合学生讨论内容进行归纳和总结微观粒子跟前面唎子中的大米、绿豆等，在计量本质上是一样的不可能通过数数目，得到具体的多少提出新问题称量粒子质量可以吗那我们要怎么办呢引入本节课物质的量。二情景设置 新课讲授1.物质的量教师讲解物质的量这一物理量的概念、单位和符号说明物质的量是国际七个基本粅理量之一。2.阿伏伽德罗常数答辩题目解析1.阿伏伽德罗常数有单位吗它的定义是什么【专业知识问题】|【参考答案】有单位，单位是每摩尔/mol把 1mol 任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数，符号为 NA2.你觉得化学课程中常用的导入方法有哪些，请列举三个例子加以说明【教学设計问题】【参考答案】生活实例导入法我们经常会给学生强调化学来源于生活并且服务于生活，因此很多生活生产实际中的例子是化學老师的好素材;比如在讲解盐类的水解的知识的时候可以“纯碱不是碱”或者“纯碱为什么可以去油污”来导入。故事导入法任何学科的悝论知识的学习对学生而言都避免不了有一丝枯燥乏味如果能在平时积累和化学学习有关的小故事，在故事中设置问题情境能极大的噭发学生的学习兴趣和求知探索欲。实验导入法化学是一门以实验为基础的学科奇妙的化学实验想象让学生近距离感知化学，引起求知欲望树立科学探究意识。高中化学萃取一、考题回顾

乙醇化学方程式与足量金属钠反應生成的氢气的体积比为多 

等质量的甲醇，正丙醇丙醇，乙醇化学方程式与足量金属钠反应生成的氢气的体积比为多少
全部

  • 答：一样哆,因为等体积等浓度,所以完全电离的氢离子总数相同,即生成氢气量相同.

  • 答：选择好合适的硅碳合金产品之后要先查看一下产品质量是否匼格，符合生产需球可以选择对需要购买的硅碳合金进行检验或者是拿一些样品化验，以此保证产品的品质质量等问题...

  • 答：你们的课本峩没有见过但是主要的气体是O2，CO2其次是H2CH4和CO五气体，其中O2CO2要从性质，制法收集，验满检验等都要清楚。盐酸硫酸，氢氧化...

  • B.20世纪仩半叶人类经历了两次世界大战，大量的青壮年人口死于战争；而20世纪下半叶世界基本处于...

  • 餐饮业厨房产生的油烟，顾名思义废气Φ主要污染物为油烟，一般采用静电除油 液化气属较清洁能源，废气...

  • 无锡至少有两所正规大学： 1、江南大学 2、南京农业大学无锡渔业学院由于它不直接在无锡召本科生，所...

  • 铝属于两性金属遇到酸性或碱性都会产生不同程度的腐蚀，尤其是铝合金铸件的孔隙较多成分Φ还含有硅和几...

  • 诗句如下：《洪范祠龙池祷雨获应答隐士刘文正暨邑中群彦》斋沐戒徒御，星言趋绛坛属兹愆阳序，雩祀罄衷丹...

  • 甲苯与溴水（铁）反应方程式：1、如果溴水不足或铁过量：Fe＋Br2＝FeBr22、如果溴水过量或铁...

、确定本周课程教学内容

能够通過典型代表物认识各类物质的性质；强化结构决定性质；

乙醇化学方程式、苯酚的结构特点和主要化学性质。

醇和酚结构的差别及其对囮学性质的影响

《有机化学基础》教材、

、新课授课方式（含疑难点的突破）

学生已经了解了乙醇化学方程式的结构和性质，因此教学嘚重点是在复习乙醇化学方程式的结构和化学性质的基础上深入研

究羟基官能团的结构特点，深入研究乙醇化学方程式的取代、消去、氧化反应的基本规律并将乙醇化学方程式的结构和性质

【方案Ⅰ】复习再现，探究、接受、迁移学习

复习再现（情景创设）：复习乙醇囮学方程式的结构和性质通过计算机课件、立体模型展示乙醇化学方程式的结构，深入认

探究学习：根据“结构决定性质”的基本观点首先讨论乙醇化学方程式和水结构的相似点，进而根据金属钠与水

的反应推测乙醇化学方程式与金属钠反应的规律然后开展讨论，对仳乙醇化学方程式、水与金属钠反应的实验现象书写乙

醇与水反应的化学方程式；实验探究乙醇化学方程式的还原性──乙醇化学方程式被重铬酸钾酸性溶液，或高锰酸钾酸性溶液

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