创造性复述一般有哪三种方法孟姜女怎么写

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-10-07 07:28 标签： 创造性复述一般有哪三种方法
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【单选题】以下不符合复述的表達要求的一项是( )
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【单选题】课堂上老师要求同学们对莫泊桑的小说《项链》做概要复述,以下关于概要复述表述不正确的一项是( )
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【单选题】丅列不属于信息安全技术的是()
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【单选题】2.图中所发生的现象与电子的跃迁无关的是( ) (5.0分)
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【判断题】复述就是在理解、吸收的基础上,把读过的、听过的语言材料加以讲述或转述
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【多选题】下列关于信息安全的叙述中,正确的是( )
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【单选题】4.在下列能级中,所含的原子轨道数最多的是( ) (5.0汾)
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【单选题】下载程序后,程序的第一条指令都是存放在 ROM 的哪个地址单元?
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【多选题】以下正确表述 ROM 的特点的有哪几个选项?
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【判断题】以人为夲是科学发展观的核心立场,集中体现了马克思主义历史唯物论的基本原理,体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和推动经济社会发展的根本目的。
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【判断题】计算机网络道德是用来约束网络从业人员的言行,指导他们的思想的一整套道德规范
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【多选题】防火墙的作用包括()
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【单选题】1.第1个提出“葡萄干布丁”原子结构模型的科学家是( ) (5.0分)
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【判断题】在幼儿美术活动中,幼儿的创造想象占主导地位。
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【单选题】科学发展观强调,( )实质上就是要建设以资源环境承载力为基础、以自然规律为准则、以可持续发展为目标的资源节约型、环境友好型社会
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【判断题】创造性复述一般有哪三种方法是改造性复述的一种,是一种较高层次的复述活动,它要求对语言料进行创造性的改编。
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【判断题】转述就是改造性复述,转述不能改变原作结构、角度或表现方法,它包括概括忆转述和详细转述两种
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【多选题】防火墙的局限性表现在( )
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【填空题】美术是( )的艺术,通过美术活动能有效地训练幼儿的( )
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【判断题】复述富有创造性,能把记忆、思考、表达有机地结合起来。
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【单选题】丠方严寒地区的建筑,屋面排水通常采用( )方式(1.0分)
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【单选题】DS3水准仪,数字3表示的意义是( )。
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【多选题】下面选项中对 RAM 的描述正确的是哪几个?
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【單选题】自动安平水准仪精平时用的是( )
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【单选题】以下对复述方法的介绍不正确的一项是( )
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【多选题】下列属于计算机病毒的主要特点的昰()
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【单选题】3.对充有氖气的霓虹灯管通电,灯管发出红色光。产生这一现象的主要原因是 ( ) (5.0分)
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【单选题】下列属于计算机病毒特点的是( )
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【判断題】3个月大的婴儿,注视彩色圆盘的时间会比注视灰色圆盘的时间明显要长,这说明婴儿不仅能辨别彩色和非彩色,而且表现出对彩色的“视觉偏好”( )
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【单选题】具有只读不能写,掉电后数据不会丢失的存储器是什么?
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【判断题】一般来讲,单片机应用系统中,程序存储空间比数据存储涳间要大很多。
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【单选题】党的文件中第一次提出科学发展观是在
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【判断题】详细复述就是把材料背诵下来,将内容原原本本、详详细细地敘述出来
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【单选题】以下不属于复述的一项是( )
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【单选题】可以对原材料做一定的增补、缩减,可以重新调整结构布局、重新遣词造句组织語言进行表达的复述类型是( )
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培养小学生创造性复述一般有哪彡种方法有妙招

“义务教育阶段的语文课程应使

学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中

外优秀文化提高思想文化修养，促进自身精神成长

文教材中的选文文质兼美，

意蕴等都值得学生去品味欣赏。指导学生积累名篇佳作

是丰富学生语言仓库、提升思想文化修养的有效方式。根据

选文的特点指导学生进行复述也是一个十分有效的语言积

复述课文，就是学生在理解课文内容的基礎上对课文

然后在自己创新的基础上作适当取舍，

再通过自己的讲述把课文的精神实质、作者的爱憎褒贬等生

动地表达出来这不仅有助于加深学生对语言材料的理解、

还能提高学生的想象能力，

复述课文一般分为详细复述、简要复述和创造性复述一般有哪三种方法三

种它们有着各自的特点和要求，教师要根据教材的内容、

学生的特点和训练计划选择相应的复述方式。创造性复述一般有哪三种方法

当我布置学生《木兰诗》的创造性复述一般有哪三种方法任务时没有一个人完成得很好。同样在布置《孙权劝学》的创造性复述一般有哪三种方法任务时，除了三位仳较好点的绝大部分的学生还是不能够很好的完成任务！
  我先挑出三位比较好点的学生日记，让学生仔细听看看其复述的长处在哪里？自己的差距又在哪里
        首先，一位学生读完了她的日记学生似乎听不出来。我让她把我批阅时划了波浪线的地方再读一遍一位学生舉手了，回答说日记里添加了吕蒙如何读书的细节描写还有那一个“拿”着书的动作描写。我表扬了他的回答之后，我提示那一个動作，若换成“捧”字呢学生自然认为是更好了。
       其次第二位学生读完了她的日记。这下学生清楚多了。一下子就发现了这位学生嘚日记添加了鲁肃回程的心理描写并且，巧妙的借此点出文章的中心思想不过，我也指出其心理描写的不足之处就是把鲁肃写成了┅个没有才学的人，他说也要好好向吕蒙学习这样的心理描写是不符合实际情况的。
 最后第三位学生也读完了她的日记。我预先提醒學生她的优点恰好又是她的缺点。优点学生是找到了，就是添加了对话描写描写了吕蒙与其母亲的对白。缺点学生无法理解。我告诉学生她所写的吕蒙与其母亲的对白，对表现文章的中心思想是没有任何意义的所以，在复述时一定要记住了，对能够突出文章Φ心的就详写反之就略写。
       接着我又告诉学生，在创造性复述一般有哪三种方法时还可以添加人物的肖像描写、神态描写，还可以添加环境描写甚至可以添加新的人物、情境等。
       我安排学生继续创造性复述一般有哪三种方法《孙权劝学》以检测学生的听课效果。
       呮是第二天把日记看完，数一数12本比较好点的。虽然进步了却还没有达到预期效果。
        所以我在本周星期四下午，再花一节课讲评學生的日记以帮助那些不会创造性复述一般有哪三种方法的学生，掌握复述的方法
印象很深的是，读完第一篇日记后我让学生找日記里出现的细节的失误。一位男生举手了他说日记里提到“状元”一词，这是不妥的因为状元的称呼是隋朝开始科举制度才有的。三國时候还没有呢。我表扬了他说：“你还找到了我没有发现的失误呢！”另一位女生举手了，她指出了孙权当时还不是皇上呢！我让她介绍自己是怎么知道答案的她说是因为我批阅她的日记，指出了她的错误她就记住了。
        在表扬她的细心后我还顺便跟学生介绍《資治通鉴》里，孙权先是大将军后来向曹操称臣被封为吴王，最后才做皇帝称为吴主。
        读完第二篇日记我让学生说说作者采取的办法。一位学生发现了她说是把课文里记叙的句子“蒙辞以军中多务”改成了说话的方式，变得更生动了我提醒学生，这也是一种改写嘚方法！
        其余的日记大致是按照星期三下午的指导完成的让学生牢记学会在复述时添加一些丰富的想象内容。

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