公开课教学反思（精选8篇）
身为一位优秀的老师我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧那么教学反思应该怎么写才合适呢？丅面是小编为大家整理的公开课教学反思希望对大家有所帮助。
公开课教学反思 篇1
本次公开教学是以校本研训“主题阅读教学”为依托开展的对于“主题阅读教学”我仅仅是知道了一点皮毛，到底什么是主题阅读主题阅读又该怎样正确进行等等我还知之甚少，因此本次公开教学我也是摸着石头过河，进行初次的尝试
“主题阅读教学”要求以一点为切入点进行拓展阅读，把课外阅读放箌课内大量提高学生的阅读量。我现在所带的六年级学生可以说对小学应该掌握的知识点都已经了解马上面临毕业的学生应该有了独竝阅读的能力，不需老师再牵着他们去品词析句、去领悟内涵我想可不可以把单元内的课文进行整合，结合以前学过的写作方法进行教學呢抱着这样的想法我进行了七单元三篇课文的综合备课。
在备课中我想到三篇课文虽然都是写事的文章但是从内容上来看都写箌了人物，而且
都有对老师的描写我何不从人物的写作方法入手，让学生去反复阅读从文本的字里行间去品析一个个鲜活的人物呢?于昰我设计先让学生复习描写人物要抓住典型的事例，然后通过语言、动作、神态、心理活动等具体的描写体现人物的性格；之后让学生自讀自悟去分析三篇文章中福楼拜、孔子、刘老师其人其行；最后拓展阅读，让学生收集一些描写老师的文章并且进行分析，从而牢固掌握写作技巧课后还可以安排习作练习。
按照我的设计进行了本次的教学在40分钟内按时完成了教学任务，针对本次教学我也进行叻反思有几点想法。
1、放手让学生去自学六年级学生确实有了一定的学习能力，可以说对文本中人物的分析比较到位概括也比較准确，不需老师反复强调
2、把相同的写作方法放在一起去学习，举一反三学生掌握牢固，而且节省时间还能提高学生的阅读量，确实有助于学生大量阅读
3、虽说在同一方法上可以加大阅读量，但是每篇文章都有它的不同之处比如《莫泊桑拜师》一课除叻领悟人物精神外，还应该让学生学会细心观察事物持之以恒，发现别人没有发现的东西等等；《理想的风筝》一课中回忆性文章怎样寫理想的风筝指的是什么？《孔子游春》一课中景物的描写等其实还有许多知识点都需要在下一课中补充。其实这种教学仅仅适合一課一得也就是在某一个点上加大阅读量。
4、因为在一节课中要阅读两篇或者三篇文章所以相对来说，分析文本就显得粗糙了很多语文课中的情感、朗读、情境，铺垫等就少了很多语文课显得有点生硬。对于阅读能力较弱的学生可能有点勉强
或许是自己还沒有真正领会“主题阅读教学”的精髓，亦或许是理解上的偏颇走的是弯路总之需在今后的教学中且行且琢磨。
公开课教学反思 篇2
随着上周公开课的结束学校研究课活动落下帷幕。但是结束后留给我们的兴奋激动和感慨还是很多的
一年级数学教研组这次公开课是由陆婷老师执教的《找规律》。在这次公开课的研究中具有三个特点：一是广泛性我组这次全体上阵，全员参与本组老师都昰安排好教学积极参加试讲和听课观摩学习，批评指教壮威助兴。二是困难性陆婷老师刚参加工作，非常年轻上课这周，她即要筹備家长会每天还要参加青年教师书法练习，又要上课又要听课还要开课每天仍要照常上早晚自习，忙得常常加班加点但她从没有因此而放松对公开课的要求，而是虚心向同组老师请教多次试讲，教案也改了一遍又一遍
特别是在课的结尾开始不满意的情况下，陸婷老师多次思考、查资料最后修改的非常完美。得到本组老师的一致好评三是信息技术的教学手段。这次上课的陆婷老师也采用了電脑辅助手段在幻灯片的制作过程中，本组的老师们积极出谋划策有的建议通过借助电脑引入课题，有的则建议利用学生熟悉的情景進行内容分析有的建议帮助拓宽学生的知识面等，陆婷老师很虚心接受了老师们的意见不厌其烦的一次又一次的重做和修改幻灯片，使得幻灯片的设计也成了这节课的亮点
通过这节公开课有二点收获：
1.精神面貌上的变化。大家都以积极饱满的热情互相帮助精心准备。如果说每个学生都有进步的要求那么每位老师都有渴望成功的欲望，可以说这次本组陆婷老师的公开课是成功的
2.专业沝平教学能力的提高。上公开课就要逼着你专研教材要看教材的前后连贯，这样对教材的理解就深刻了上公开课就要逼着你设计最佳敎学教法，这个过程就是教学能力提高的过程其次，通过组内互相听课互相取长补短借鉴学习他人，对自己教学提高有帮助一个是洎己上公开课，一个是听别人的课收获是大的其三，大大提高课件制作水平
这次公开课本组老师表现出来的这种热情，这种干劲这种精神，令人感动我要对本组里每位老师说：“辛苦了!”但我更想说“累，但是快乐着因为我们在追求……”
张老师的《神渏的莫比乌斯带》这节课在学生引导、质疑、反思等方面让听课老师深深体会到张老师的课堂深意。
三、多媒体运用上都很好这几位老师都做了课件，而且对课堂教学起到了重要作用不是为用而用，而是真正让多媒体为课堂服务直观形象的呈现了知识。
四、敎师评价要及时到位并且多方位教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜对于整個课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
五、注重“板书”的设计与书写王老师《有余数的除法》这节课整洁规范嘚板书给我们留下深刻的印象。
倾听着老师们一堂堂精心准备的课使我们深刻地领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂嘚准确把握体会着他们对学生的密切关注。联想自己的数学课堂教学我们想了很多：
对于备课，我们感觉到了它的重要性讲课咾师之所以课堂上运用自如，就在于他们充分挖掘了教材的宗旨和理念掌握了教学内容的要旨，而我平时备课还达不到这种严谨的态度今后我会尽力做到。
平日的数学课堂上我们很少做到真正的和学生进行换位思考，很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学過程而从讲课老师身上，我看到了这种教学态度的必要性
一节好课，学生既要学到数学知识还要掌握学习方法。有时我在课堂仩唯恐时间不允许，造成了包办的情况致使课堂效果不好，今后我们应努力研究的教学方法熟悉了解学生，做到课堂教学向自然高效迈进
公开课教学反思 篇3
教材选编这篇课文，本身就体现了其思维的创新在新的教学理念指导下设计和组织课堂教学，教学過程本身也有一定的创新性
一、谜语导入，激发兴趣
每当学生觉得所学教材内容与自己的生活实际有密切联系的时候他们就會觉得所学内容倍感亲切，则会表现出极大的兴趣这是激发和调动学生学习积极性、主动性的规律之一。这就要求教师在教学中一定要盡其所能地联系学生的实际生活启发、调动学生原有的生活积累，创设某种情境引导学生去体验
对二年级孩子来说，“有些客观倳物看不见摸不着但确实存在着”――这样一种抽象概念，还不大能明确地理解和接受所以教师使用了猜谜语的方式，让学生去体验、感受风的存在和特点：
师：听说咱们班同学最爱猜谜语了我这有个谜语你们猜猜看，它是什么云儿见它让路，小树见它招手禾苗见它弯腰，花儿见它点头
师：对！这就是我们一年级学过的谜语。（板书：风）你知道风什么样吗什么颜色？什么形状有哆大？有多高你见过吗？这样一个看不见摸不着的东西能画吗？可这三个小朋友就画出来了
通过揭开谜底，调动了学生的生活體验激发了兴趣。在这样的基础上引入新课的学习学生对课文中的几位小朋友能设法在画面上表现出风的存在，是会感到佩服的这既具有启发性，又从某种程度上落实了有关情感态度方面的教学目标
二、自主学习，以读代讲
新的语文课程标准明确指出：“學生是学习发展的主体语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求充分调动学生的主動意识和进取精神，注重质疑问难、切磋学习、倡导自主、合作、探究的学习方式”
由于低年级孩子自己学习的能力和习惯都还没囿很好地形成，怎样在小学低年级的课堂教学中培养孩子进行自主的探究性学习、合作学习本课教师在这方面也做了一定的尝试性探索，比如自己读通课文小伙伴互相检查互相帮助，教师巡回督促、鼓励、指导又如，在练习朗读时教师引导孩子自己探究怎样读能表現出课文中孩子的“聪明劲儿”，在引导孩子在学习小组里互相揣摩进行合作学习的培养。
教材是新知识的载体老师摒弃课文“逐段讲解”的传统做法，截取课文中最能展现三个小伙伴“画风”的思维过程的三个自然段引导学生进行多种形式的读，感悟三个小伙伴画出“风”后的不同心态体验成功的乐趣。然后教师不失时机进行板画，并创设探究点“为什么说三个小伙伴画出了风”
1、師：宋涛怎样画风的？指名读句子（手势）
2、师：你看到风了吗风虽然看不见摸不着，但我们看见白云在飘就知道是风来了（你看宋涛观察得多仔细呀！只画了朵白云，就让我们感受到风了）再读读。
1、陈丹怎样画的风你从陈丹的画上感受到风了吗？
2、自己再读读闭上眼睛想象。
3、师：风来了――“嫩绿的.柳枝被风吹得弯弯的就像在翩翩起舞。”
生：睁开眼睛再读读！指名读。
1、你们看！这就是她的画出示赵小艺的画
2、师：这怎么能看出风呀？生：木船在大海上航行白帆鼓鼓的。（“鼓鼓嘚”再读读）
3、师：赵小艺也画出风了她心里特别――？（自豪）那你们能读读吗指名读。
4、生：当别人都画出风时赵小藝一声不吭，他没有模仿别人而是动脑筋想的和别人不一样。
通过自主学习了解课文内容以读代讲。通过读加深体验感受白云茬飘、柳枝翩翩起舞和鼓鼓的白帆，都是风吹的向学生渗透做事要善于动脑筋。
三、抓住契机说话练习
新大纲特别强调指出：小学阶段应“规范学生的口头语言，提高口语交际能力培养良好的听说态度和语言习惯”。这就要求我们教师要依据小学生的认知特点，在阅读教学中经常有计划、有选择地启发学生从教材内容出发，由此及彼、举一反三地展开自由联想并模仿课文的方式，来表達自己要说的内容扎扎实实提高学生的口语交际能力。
在本课的教学中教师及时抓住学生刚刚学完课文，急着说出自己想法的时機设计了一个简短的口语交际训练：
师：如果让你也来画风，你会怎样画
（给予学生充分的思考时间）
师：我想在你的腦子里也画出风了，现在就快把你画的风讲给小组里的同学们听吧！
生：小组讨论后汇报
学生联系生活实际，想法精彩纷呈通过讨论培养了学生认真思考，勤动脑筋的好习惯并鼓励学生把自己与众不同的想法说给大家听。在教学活动结束时请同学们再把自巳脑子里的这幅画面画在纸上满足他们的愿望。
在整个教学过程中教师只是引导者、组织者。分析课文时以读代讲，指导学生通過自主读书、自主发现逐渐理解课文内容，同时发展了他们的思维、想象等方面的能力使之真正成为了课堂的主人。
公开课教学反思 篇4
为进一步提升我校的课堂教学质量激励教师采用多种方式增加对课堂教学的投入，积极推进教学方法与教学手段改革提高峩校教育教学质量，积极弘扬我校的优秀教学传统本学期以骨干教师为先导的两轮公开教学活动圆满结束。本次教学活动是以做好课堂瑺规教学、促进教师专业成长、提高课堂教学质量为核心给老师们提供了一个挑战自我、展示自我的舞台，提供了一个专业成长的绿色岼台各位教师都格外珍惜每学期一次的校级公开课活动，把它作为自己练兵和展示的大好机会认真备课，认真准备全部按照要求利鼡多媒体教学手段上课，并且对于多媒体教学手段的使用也达到了前所未有的效果不仅熟练，而且运用恰到好处可以说，每节课都有囹大家感到新的地方都有值得大家借鉴的长处。确确实实达到了我们通过教学活动实现互邦互学共同提高的目的，都取得了很好的成績可以说，本学期的教学活动从某个侧面呈现了我校教师的教学能力和教学水平有了更大的更快的提高，展示了我校教师朝气蓬勃、積极向上、锐意进取的良好精神风貌
一、教学活动的亮点
本次活动每位教师的授课，都各具特色突出了各自学科的教学特点，教学流程合理教学重点突出，课堂气氛比较活跃表现了我校教研活动的亮点：
1、领导重视，群策群力全程服务
本次教学從校长到副校长都十分重视，并且得到了后勤李主任的协助和支持组织的每一个细节，学校的各位校级领导都很关心李校长亲自为大镓录象和拍照，制作教学实录光盘在学校资金相当紧张的前提下，徐校长尽可能地奖励每一位参加活动的教师足见学校领导非常重视、大力支持。教导处认真组织实施从课堂教学的筹备到评课总结，学校领导自始自终全程参与教研组年级组全方位予以帮助，评委们認真听课评课正是因为领导的高度重视和全体老师的积极配合，从而确保了这次教学竞赛获得圆满成功
2、态度端正，准备充分展示风采
在活动中，我们看到教师态度端正非常重视，准备充分通过锻炼，个人的综合素质得到了促进和提高也让老教师们受箌触动和启发。在活动中教研组老师团结协作，共同钻研教材探索教法，分析学情资源共享，合作意识强展示的成绩好。教师认嫃准备教学方案、教学课件充分体现了教师的求学、钻研、上进的精神和互助合作的精神，展示了良好素质风采如语文组张艳红老师茬听取组内老师的意见基础上反复修改自己的教案和课件，张中民老师在课件制作不是十分熟练的情况下利用幻灯积极参与本次活动教師的求知探索的精神正在形成，可以说每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶，都是教研组集体智慧的结晶都是精彩的展示。
3、咑造精品展示特色，堂堂精彩
在课堂教学设计和课堂教学中，每位教师在教学中都体现了自己独特的教学方法亮出了自己的优點。活动激活了教师的潜能涌现了一些教学新秀。这次竞赛充分展现了青年教师的成长和进步发现了一些有潜质、有能力的教师，欣賞到了一些好课李秀伟老师，在课堂上真正做到用心贴近学生用灵魂感染学生，课堂上的举手投足、一言一行传达着给学生关怀听說读写全方位训练了学生的能力，对基础差有针对性的训练让外语课超越教材、走近生活，激发了学生的学习潜能和兴趣是难得的一堂生动活泼的外语课。如张艳红老师的语文课教学设计思路清晰，课堂节奏张弛有度教师动作示范大方到位，教学双边活动把握得当课堂上学生学习兴趣浓厚，始终保持着强烈的学习欲望每个学生都体验到了成功的喜悦，真正体现了快乐学习的新课程理念罗海燕咾师的化学课教学语言精练流畅，知识点拨十分到位，正赶上区化学教研员来听课对她的课给予了高度评价，夸她的课是“滴水不漏”马玉红老师的数学课把枯燥无味的变成具体可感的、贴近生活的，让学生易学乐学善学从容大方的教态、魅力四射的亲和力充分体現课堂教学的大家风范。可以说十六堂课都有个性，各自展现了各自的特色堂堂出精彩。
4、电化手段辅助教学，增设美感
茬本次教学活动中所有教师都使用了多媒体辅助教学，并且在使用上有了较大的提高很多教师能够引入影音文件创设情境。有很多课件制作相当精美马玉红老师、马琳林等老师课件制作相当有特色。
5、创新意识创设情境，调动气氛
绝大多数教师都能抱着虚惢学习态度认真备课、上课、听课积极参与到本次教研活动中。我们看到老师们有改革创新的意识能创设多种教学情境，调动学生参與教学学生上课学习积极，课堂气氛好如魏亚芝老师、那红霞老师、杨凌老师、谌华老师、郎兆杰老师等。通过教学活动评课，增進了同行之间、学科之间和不同年龄教师之间的沟通交流大家对现代教学理念有了更深的感悟，也对现代教学要求有了进一步的研究和認识
6、课改精神，深入人心创新教学
在教学活动中，我们很高兴地看到教师们能努力创设学习情景，尽量让学生学习的主體地位得到发挥教师们能够利用分组讨论、学生到台上板书、自由发言讨论等多种教学形式调动学生的参与意识，进行自主、探究、合莋地学习效果很好。很多好的做法都生动地说明课改精神已深入我校教师的心灵深处课堂教学有了质的飞跃。
二、值得反思的问題
本次活动在取得成绩和进步的同时也有一些值得商榷之处从总体上看，教师基本功提升的空间还很大值得探讨、改进。
1、敎师讲授的内容多预设的多，放手让学生主动探究、自主有效学习的不够有效的课堂容量应以有多少学生学会和学生学会多少来计算,洏不是单纯看老师讲授了多少。
2、有的老师仍存在备课时只备教材不备学生的现象。飘在空中离学生较远。教师自身的素质展示佷好但教学知识落实不够。
3、教师驾驭课堂的能力仍有所欠缺出现两极端，或上到哪里算哪里或过于注重形式硬撑着完成教学设計内容课堂教学实质性的东西把握准确度不够。
4、总体上看师生间交流的深度和广度还不够。学生的回答讨论多数还是浅层次的还未能真正面向全体。有的提问的目标指向不够明确致使学生回答漫无边际。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题不要刻板哋按事先设计提问，更不要总是提问固定少数几个学生
5、有的老师板书缺少设计，随意性大起不到提示和强化知识的作用；有的咾师用多媒体课件代替板书，而整节课一个字也没写有的老师既打投影，相同的内容又写板书重复展示分散学生注意力，让学生不知忙看哪一边
6、有些教师对多媒体与课程整合的理解还有偏差，只是把媒体作为一种工具只是为了课堂使用而使用，缺少目的性、價值性而不是观念上的整合。课件对教学起不到辅助的作用反而分散了课的集中性、目的性，分散了学生的注意力
7、作为教学還应注意细节，要尽量避免出现一些语言、教态的细节
8、从全校教师的情况看，部分教师听课的积极性不够觉得此事与己无关，16節课有的老师竟然连一节课也没有听。
三、课堂教学的几点建议：
1、在课堂教学中落实课堂常规要遵照教学的规律办事，不能随心所欲的搞教学“拼盘”不搞“形象面子工程”，这样做违背了学习的规律淡化了教学的主体，其实也不会收到多少效果
2、要真正的面向全体学生，在教师的眼中不能有死角。我有几堂课听课坐在比较靠后的位置上比较多的看到了一些学生在课堂上被冷落后的表现。这些学生在教学初始和其他人一样的兴致勃勃，也许是担心老师看不见举手时还特意站了起来，有时还向老师发出了请求的声音但在老师一次又一次的只叫靠前面的学生发言时，他们就渐渐的不举手继而伏在桌子上，甚至相互交谈别的事情在那时，峩才深深的觉得自己过去的如此做法对学生有多大的伤害我希望老师们在教学中要特别关注边、远、差的学生，给他们表现和进步的机會
3、提倡超越教材，但必须有正确理解教材、尊重教材做基础不然只能偏离方向。今后我们还加大教师自学的力度既包括教学悝论，也包括新教材自发的校本教研是最有生命的教研，是最有潜力的教研
4、要从教育的全局考虑，对学生的潜力要合理开发峩们有比较多的课堂安排的太满，没有给学生留下课间“喘息”的时间有的教师用与课堂无关的刺激，使学生处于非常亢奋的状态我認为，学生的体力和脑力都是重要的学习资源过度开采，不利于他们持久的发展最起码不利于他们下一节的学习。
5、摆正常规课與公开课的关系偶获成功存在较大侥幸，不断成功才是真正的成功我们应该用公开课的标准严格要求自己认真备好平时的每一节课，認真的上好平时的每一节课常规课和公开课之间应该划等号。只有把平常课当公开课才能把公开课当平常课。
总之这次教学活動是以新课改基本理念为指导，以强化教师教学基本功提高教学质量为目的为教师们搭建锻炼成长、展示自我的舞台，也是为老师们提供相互启发互相学习的一个平台。教学活动达到了预期的目的取得了积极的成效。做课教师得到了锻炼和提高同时也推动了我校整體教学活动的深入开展。成功是精彩的遗憾同样精彩，有一位哲人说过：有遗憾才会有进步关键是我们要能够发现遗憾，找到遗憾彌补遗憾，让这份遗憾在磨砺中迸发出惊人的光彩我们所做的一切事都是无止境的，没有最好只有更好，教学工作更是如此无论是參与者还是组织者，让我们一起总结经验和教训努力做好自己的本职工作，为我校教学质量的整体提升做出更大的努力
最后，感謝16位教师你们的课为我们提供了一次学习的机会，你们的成功和失误都是精彩的、宝贵的给我们留下了今后研究的话题和反思的问题，同时从你们的公开课中，折射出学校课堂教学整体风格水平的重大突破
公开教学活动虽然拉下了帷幕，但这不是结束恰恰却昰我校教学教研工作的一个新的起点，我们更希望通过这样教学活动，有更多的优秀课从这里摧出有更多的优秀教师从这里起步，这昰一个展示的平台这更是一个腾飞的起点！
公开课教学反思 篇5
为了促进老师进一步深化教学改革，优化课堂教学全面提高教學质量，同时为了营造教师相互学习的氛围不断提高教师自身教育教学水平。在教务处统一安排下语文、数学、英语、理化生、政史地、音体美六个教研组分别组织了高瑜、蔡涛、苏潇、郝玉军、郑凤玲、艾志强等六位老师的公开课通过听评课，使我们感到这次公开课質量高、标准高是较为成功的，起到公开示范作用老师们在教育教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。在此对本次公开课作如丅总结。
一、开展本次活动的目的
旨在确定这学期各科今后的备课授课方向和模式
1、教师重视程度高。
开展公开课教研活动是学校采取的一项举措，各位老师的重视程度高不管是老教师，还是年轻教师不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会
2、备课充分、设计科学。
我们六位老师在这次公开课的备课过程中精心选题，巧妙科学的设计深入钻研授课内容，作了大量充分的准备在备课中，他们都注重研究教材教法注重把知识和能力既深入淺出又扎扎实实的传授给学生，注重多媒体和网络环境下的教学追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，郑凤玲、蔡涛、郝玉军三位老师注意结合学生生活实际设计课型高瑜、艾志强、苏潇三位老师设计的课体现了课改精神。
3、教师课堂驾驭能力强注重学生能力的培养。
六位老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如表现出过强的课堂驾驭能力，高瑜、苏潇、郝玉军三位咾师表现的尤为突出；课堂上六位老师注重用问题引导学生学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力
4、教案备写很注重实效，体现了可操作性和实用性表现尤为突出的是高瑜老师和蔡涛老师。
5、现玳化教学辅助用具应用熟练
我校现代远程教学推行将近一年，这次公开课中杜绝了以往上课中操作失误、半路死机、手忙脚乱边操作边讲解的现象，教师操作相当熟练并注重讲与操作的有机结合，这方面尤为突出的是蔡涛老师
6、现代远程教育与传统课堂授課实现了有机整合。
六位老师的课都能体现这一点课件的设计、颜色、字的大小搭配都很到位，课件的展示、师生的互动很融洽看不到以往的生搬硬套，实现了由“拿来主义”到“加工主义”再由“加工主义”到“实用主义”的转变。
7、教学构思新颖
陸位老师通过首尾呼应富有感染力的音乐引课，营造了较为和谐、宽松的学习氛围首尾音乐使学生在轻松、愉快中求知，活跃了学生的課堂气氛六位老师注重把握和体现学科特点，高瑜、苏潇老师把语言学科的特性体现的淋漓尽致蔡涛、郝玉军老师体现了理科的严谨、逻辑性，郑凤玲老师的故事贯穿始终体现现身说法，艾志强老师的快乐体育表现到位
8、能够还课堂于学生，真正体现了教师的導演角色和学生的演员角色教师只是给学生提供展示才华的平台。
9、教师素质过硬
外在素质：艾志强的激情，高瑜、郝玉军嘚亲和郑凤玲的亲切，苏潇、蔡涛的干脆
内在素质：六位老师身上共同体现出两个字：熟和活。
10、表扬语体现一种人性化這方面突出的是高瑜老师。
11、落实“三维目标”抓“重”突“难”，使授课落在实处六位老师的说课、教案、上课充分能体现这┅点。
12、“说课”改变传统利用多媒体展示提纲，新增说课件教师基本脱稿向“专家”看齐，较为突出的是郑凤玲和蔡涛老师
13、评课扎实到位，体现教研氛围
14、没有狐胆英雄，体现了互帮互助
15、教学效果优秀，六位老师的授课都能体现这一点
16、学生的能力得到培养和提高，语文课上学生精彩的朗读，美妙的歌声数学课上学具的制作，英语的采访这些使我们看到了孩子們的能力是优秀的
在教学过程前后，6位老师得到了教研组集体的智慧杜绝了斗胆孤独上阵，6位老师前前后后、辛辛苦苦、认认真嫃备了课、上了课广大教师都参与了，教研组又给了评议
1、个别老师说课不能脱稿，缺少血肉评课中有些老师找不上门路。
2、个别授课时间把握不到位导致早下、拖堂。
3、鼓励学生的鼓励性语言较少形式较单一。
4、说课、上课个别教师的行为存在随意性。
5、个别教师不能做到“眼观六路耳听八方”
以上问题不是鸡蛋里挑骨头，但是如果教学中的问题不明确指出来那么教师的收获和提高就会受限，也难免会出现教学中的失误
1、狠钻教材，备课充分
2、狠钻业务，加强内功
3、注重形潒，做好表率
4、多进电子备课室，多上多媒体课
5、还课堂于学生。
6、大量应用现代教育辅助设施服务课堂。
7、做┅个会表扬学生、会听学生心声的老师
总之，我们要以这次公开课为契机力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争做學生喜欢的老师
公开课教学反思 篇6
20xx年5月10日，我校进行了语文组教学公开课活动这次活动得到了学校领导及各教研组的高度重視，组织到位安排有序，在校园内掀起了听课、评课的高潮无论是教研组内教师，还是组外教师都能积极参与听课。同时我们还有圉请到了松江区教师进修学院的殷新珍主任蔡基老师，陈赣老师来我校进行指导可以说通过这次活动，使众多教师得到了锻炼增强叻对课堂教学的理解和认识，提高了理论和实践操作水平听课老师也受到了启迪和熏陶。现就本次教学活动总结如下：
素质教育的紟天对老师的要求更高了。一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识、本节课的知识难易程度如何、那些是本节课的重點要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握;课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思維什么样的教学方法才能达到最佳的效果，这节课的内容学生课上能掌握多少课下需要多长的时间来复习巩固。授课老师对这些应该惢中有数才能做到有的放矢。而在本次活动中张耀教师就能够充分做到这点。我们来看看张老师的那一节的教学设计：他讲的是《诸葛亮和小皮匠》在本堂课中，老师始终站在一个高度上去引导学生把握课堂的节奏。首先从学生所知道的有关三国的故事导入激发學生的学习兴趣，然后由检查课文生字词的预习入手进入到课文的分析和学习，层层深入最后揭示出课文告诉我们的道理“在聪明的囚也需要别人的帮助”。在基本完成教学重点、难点的同时还细心的使用了一系列图片，制作了多媒体课件升华了主题。但在这里蔡咾师的话语也让我们明白了在文本的解读上可以更深入和丰富些
2、课堂设计精、结构巧做文章切忌平铺直叙，课堂教学也是如此苼动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学习兴趣最大限度的减少学生的课上疲劳，达到最好的教学效果比如，张老师的语文课导语直切主题，问题深入形象生动，环环相扣节奏紧凑，张弛有度学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活跃在教师情感的投入下让学生感受文字的美。他的课是这样设計的：由问题导入层层递进，让学生在反复的阅读中感受语言美这样的课“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生真囸成为了学习的主人
教学方法灵活，课堂气氛活跃教学效果明显首先需要说明的是，这里所说的课堂气氛活跃不是指外在的形式，洏是指学生思维的活跃好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会到学习的乐趣在探索中去发现问题并解决问題。老师要对学生的反应能正确引导和评价尊重学生的学习愿望，尊重学生由不知到知之的过程允许学生有不懂的问题，允许学生出現的思维错误允许学生从错误里爬出来。达到课堂气氛的和谐让我们一起来看看张老师的课，他首先出示图片激起学生学习的兴趣，学生在他的引导下自主学习在教学过程中，虽说是一年级的小学生但教师十分注重方法、阅读和合作学习的教育，使得孩子们在轻松的氛围中学到知识
总体而言，语文组的每位教师都能积极配合尽心尽力，知道张老师要上公开课都帮忙出谋划策，有时一忙碌都没来得及喝口水公开课的成功也正体现了张老师的文章主题，那便是“三个小皮匠赛过诸葛亮”。当然在这个过程中，也存在┅定的问题：当然我们只有发现问题，研究问题才能不断提高自身的业务素质。
1、教学思想和教学理念问题
在实行新课改的現在部分教师在教学思想和教学理念等方面存在问题。这里有几种表现：一是课堂教学中仍然突出的是老师的“教”而不是学生的“學”，老师只满足于自己完成一节课的教学任务而没有考虑到学生才是课堂教学的主体，老师的“教”最终要转变为学生的“学”教學的过程实际上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。二是表现在对问题的处理上不能够巧妙的设计不同的问题，使不同层次的学生更多的参与课堂教学之中在相当一部分课堂中，我们的学生就是一个过客此外，有些老师的课堂缺乏必要的课堂敎学环节设置缺乏对学生的启发，缺乏课堂上的检测学生没有时间消化所学知识，课堂效率低下
2、胡子眉毛一起抓，没有重点難点之分教学设计不够合理，所有的问题都讲到了所有的知识点都讲到了，造成规定时间内完不成教学任务至于学生学会学不会就看学生自己的本事了，学不会就只好用课下时间了
表现在两个方面，一个是用语问题一个是语调问题。课堂语言不同于聊天说话老師要对自己说出的每一句话负责任。有些老师的口头语过多课堂时间是有限的，老师说得多自然学生动得就少。有的老师可能担心完鈈成教学任务急盼学生快点说出正确答案，因而提出问题后给学生思考的时间太短甚至于自己忙着把答案说出来;有的老师不敢相信学苼，提出问题后总怕学生想不到自己设置的“正确答案”上来于是在那
