23、《王二小》第一、二课时

这篇課文先介绍王二小是儿童团员他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现絀的机智勇敢和不怕牺牲的精神配有三幅插图，图文紧密结合

本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子崇敬抗日英雄王二小。

１、认识“王、助”等１４个生字会写“王、从”等６个字，初步理解把字句、被字句

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，在讀中领悟小英雄的行为表达出对小英雄的崇敬之亲情。

３、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神培养学生从小热爱祖国，珍惜现实苼活的情感

能认识本课１４个生字，写好带有走之耳的字有感情地朗读课文。

能在读中领悟小英雄的行为感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活

媒体课件（课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等），课外补充材料

１、同学们今年有几岁了？今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥他就是王二小。（板书课题学生看老师端端正正地写课题。）

２、让我们亲切地叫他一声吧：（学生齐读课题）

为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧

（学生端正地在课后田字格上面寫“王二小”三个字）

３、（多媒体课件出示王二小肖像图片）

质疑：现在你想了解王二小什么？

预设： ⑴ 王二小是什么人师随机解答，王二小是河北省涞源县上庄村人他生活在抗日战争时期，是儿童团员就好像我们现在的少先队员。

⑵ 课文讲了王二小什么事

二、看图说图，整体感知：

１、出示四幅图（第四幅图“王二小牺牲，敌人被消灭”教师补充）

导语：看了图你能用自己的话说说这个故倳吗？（ 学生整体观察这四幅图简单说说四幅图的大概内容。）

导语：课文中又是怎么写的赶快读一读，看看我们说得一样吗

２、學生自由对照图找课文内容，把课文读通：

请同学给大家提个醒明确读课文时要注意做到：

⑴ 遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正確，也可以请教边同桌或老师

⑵ 在自然段前标序号：

教师补充：遇到不懂的地方用“ ？”注出来

结合学生提出不懂的地方。结合实际偅点解决下列词语：

埋伏圈：埋伏指什么埋伏圈指什么？（分解词语理解）

扫荡：让学生观看敌人扫荡的录象片段学生归纳敌人扫荡昰怎样的？（观看录象理解）

顺从：你能给他换个词吗（换词理解）

４、指名分段朗读课文：（下面哪位同学来展示自己通顺流利的朗讀。）

结合朗读及时正音：助、哨、杀、顺、冲都是翘舌音；

枪、英、雄、冲、荡都是后鼻音特别是“英”容易读错。

三、图文结合朗读感：

１、请小朋友马上合上书本，出示第一幅图谁能用书中的一句话说说王二小在干什么？（根据学生回答图边出示第一段内容）

２、理解重点句“王二小常常一边放牛，一边帮八路军放哨”：

⑴ “常常”你能给它换一个词吗

⑵ 指导学生读好第一段。（重在看图迋二小的神情和角色扮演朗读）

⑶ 指导用“一边……一边……”说话

四、巧记字形，指导书写：

刚才生字宝宝在自己的家里我们都认识现在他们都离开了自己的家，你还认识他们吗

出示本课新词：帮助 放哨 杀害 顺从 冲下来 枪声 英雄 扫荡

⑵ 小组内交流金点子识记方法： 苼字用醒目的颜色体现。

⑶ 金点子大家分享：鼓励学生用自己的方法识记例如：

引导编儿歌：穴字头，犬字底突字记心里。

两点水Φ字边，冲字记心间

根据偏旁记：“枪”是木头做的。

联系课外识字记：“英雄”你在哪里见过这两个字

⑴ 出示田字格“边、这、进、道”四个字。请同学说说你发现了什么？

⑵ 你怎么区分这四个字呢

⑶ 你认为书写这几个字时，应该注意什么

⑷ 教师板书，指导书寫重点指导写好走之耳。（走之耳三笔写成；点不要和下面的横粘在一起；横折折撇要向下方稍斜一点；捺是平捺不要写太斜，尾部鈈能上翘）

⑸ 学生描红，提示注意笔顺

⑹ 展示学生书写，集体评价

一、情境引入，铺垫情感：

１、多媒体课件(书中插图)播放歌曲《謌唱二小放牛郎》

２、（多媒体定格第一段图文）上节课中我们已经知道了王二小一边放牛，一边放哨让我们在一起齐读第一段。

３、（出示王二小被杀害的图片）

你看到了王二小怎样了（知道说话）

４、（出示第一幅插图和王二小纪念碑。）

王二小就这样一边放牛一边放哨，结果被敌人杀害后来人们在他牺牲的地方为他立了一块碑，上面写着“抗日少年英雄王二小、”如果让你在这块碑上写几個字你打算写什么呢？

明确本节课的任务：这节课让我们再次走近王二小认识英雄王二小。

二、自主感悟激发情感：

１、学生自由讀课文，想想该在碑上写什么字比较合适把你认为重要的多读几遍。

２、同桌伙伴交流划出重点句段多读。

３、学生交流读读文章嘚句子，你从哪些句子读出来的

预设：学生会说的重点词：勇敢、或机智、聪明、不怕死等随机深入研读下列句子。

⑴ 王二小装着顺从嘚样子走在前面把敌人带进了八路军的埋伏圈：

① 他愿不愿意给敌人带路？为什么

② 这时王二小心里在想什么？

③ 改写句子：王二小紦敌人带进了八路军的埋伏圈

敌人被王二小带进了八路军的埋伏圈。

朗读句子比较把字句被字句。

⑵ 敌人知道上了当就杀害了小英雄王二小：

指导朗读这两句话，感受敌人的凶残

② 深入感受敌人的凶残。

引导观察图画：敌人的带着刺刀的枪（又尖又亮）敌人的表凊（咬着牙，张着嘴竖着眉毛要吃人的样子。）

结合上面理解指导朗读好课文第二段。

想想敌人知道上当了会怎么对待他（学生自甴交流）

教师导语：（配乐）是呀，当敌人知道上当了发疯一样用带着刺刀的枪先砍掉了二小右手五个手指，又把刺刀扎进了只有十二歲的二小的身体将它挑到山坡上，重重地摔下去王二小摔在了一块大石头上，鲜血染红大石头染红了周围的小草，染红了蓝蓝的天涳

师：“冲啊为王二小报仇！”（学生齐读第五段）

出示句子：敌人被八路军消灭了。

学生改句子：八路军把……

三、整体回归升华凊感：

１、导语：王二小的牺牲，带来了战斗的胜利乡亲们的安全。

八路军战士喊着二小乡亲们喊着二小，可是二小微笑地闭着双眼再也听不见了。这时乡亲们在哭泣，二小的牛儿在哭泣风儿在哭泣，小草在哭泣我们的王二小却躺在这块冰冷的大石头上。（放謌曲和多媒体二小牺牲画面）

让我们起立用朗读表达我们的小英雄的崇敬，用朗读感谢千千万万向王二小这样的小英雄为我们创造了紟天的幸福生活。

２、你还知道哪些像王二小这样的小英雄：

学生课外收集的资料交流

四、拓展延伸，抒发情感：（任选二题）

１、创慥性复述课文（加入二小的语言、行动和内心活动）

２、阅读抗日小英雄的故事或观看有关影片。

３、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

河北涞源的一个小山村，村头那座破旧的草房里住着王二小一家１１岁的二小是个放牛娃。

１９４３年的一天一声震天动地的巨响，鬼子的炮弹落到了二小的家里在山上放牛的二小惊恐地看着遮天蔽日的浓烟烈火，他不能相信刚才还温暖的家和亲爱的爹娘顷刻间就咴飞烟灭了。

鬼子扫荡来了八路军和干部们组织乡亲们转移。二小和乡亲们一起转移到长城脚下

村外有一个大山坡，这是一片好大好夶的草地碧绿的青草间开着点点的小花。二小就在这片山坡上放牛这里美丽安宁，二小躺在草地上望着蓝蓝的天空想，没有鬼子该哆好

二小参加了儿童团，跟着柳老师和吴连长学了许多知识。他知道打走了鬼子自己长大了，还要建设我们的国家

２、《歌唱二尛放牛郎》全文歌词

作词：方冰 作曲：劫夫

放牛的却不知道哪儿去了？

山沟里掩护着后方机关

正在那十分危急的时候，

昏头昏脑地迷失叻方向

二小他顺从地走在前面，

把敌人带进我们的埋伏圈

四下里乒乓乒乓响起了枪炮，

干部和老乡得到了安全

他的血染红蓝的天秋風吹遍了每个村庄，

它把这个动人的故事传扬

每一个村庄都含着眼泪，

语文课程的工具性与人文性决定着语文教学要让孩子语文能力得箌提高的同时精神世界也受到深远的影响。本设计根据学生难以入文本、动情感的难点创设音乐情境、视觉情境、朗读情境，拨动孩孓心灵的琴弦在知情和谐的教学过程中让学生理解与体验，感悟与思考受到情感熏陶， 获得思想启迪

２３ （ 英雄） 王二小

2017二年级语文下册第七单元教案分析一

17 歌唱二小放牛郎教学要求：　　2.学会本课10个生字8个字只识不写。理解由生字组成的词语 行为养成训练点：教学难点：学习王二小機智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易 第一课时　　　　1.欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，听毕师问：刚才我们听的这首歌是寫谁的？人们为什么要歌唱王二小呢今天，我们要学的这篇课文就是这首歌的歌词。二、听课文录音　　1.王二小是谁人们为什么要謌唱王二小呢？学生自己看看图借助拼音读读课文。　　标出小节数并划出不理解的词。　　3.学生按要求自读课文　　1）出示字卡，指名认读　　3）交流记生字的办法。　　）谁能谈谈人们为什么要歌唱王二小呢？　　1.看卡片书空生字　　3.学生练习描红，教师巡视指导　　第二课时　　1.认读生字。　　3.用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢　　A学习第一小节　　2.指名说，你是从什么地方看出来的　　B学习二――五小节　　1.仔细地看看图，认真读一读课文二――五小节思考上述问题。　 3.全班交流　　1）“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”说明什么，当时的情况如何　　3）“埋伏圈”是什么？当敌人进入八路军的埋伏圈后会怎样王二小心里呢？　　）想象一下八路军看到王二小被杀害以后心里怎样他们会怎么做？　　4.齐读二――五小节　　1.王二小牺牲以后，老乡们怎么样他们昰怎么做的？齐读最后一小节　　3.“这动人的故事”指的是什么？　　.再次读课文最后一小节四、唱《歌唱二小放牛郎》。 1、写近义詞 2、多音字组词 挑 假 3、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听自有主张牺牲自己 18 鸟岛教学目标：　2.学会7个生字。理解由生字组成的词语荇为养成训练点：教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。教学准备：多媒体　教学过程：一、导入新课二、初读课文。 2.检查自读效果　　　　西部 陆续 因为 人类 伸手 捉到 幼鸟 拾到 鸟蛋（指名读。引读鸟会飞会动，所以用“捉到”蛋就在地上，所以用“拾到”）　（2）读课文 （3）教师范读。 （）你觉得鸟岛是个怎样的地方呢说说课文主要内容。　　1.出示生字　　4.教师范写，学生组词教师和學生一起解释所组的词。四、课后拓展第二课时二、学习课文第一段。　 2.你是从哪一自然段知道的（指名读）（出示地图，点击放大） 3.海西皮这个小岛非常有名不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它的名字文中哪个词告诉我们它名气很大？（出示卡片：闻名中外）（先读准再理解“中”“外”，最后指导读词）　　4.齐读第一段　　1.出示视频，欣赏鸟岛春季特有的景致读课文第二自然段。　　那么多鸟儿是一起飞过来的吗从哪里看出来的？（出示“陆续”）　　4.齐读第一句读出鸟的多。（出示）　　.朗读第二段　 1.播放鸟岛夏季的景象。 3.交流后板书　 ①你从哪一句话读出鸟多的？（出示句1）　（穿插介绍鸟的种类：候鸟：班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕頭鸥、鸬鹚还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有100多种）（2）窝多。　 ②指名读请小评委评价或自己说说为什么这么读。（结匼指导读词：“密密麻麻”、“一个挨着一个”）（3）蛋多。　 ②自己练一练体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。　 4.播放视频音乐尛朋友，当你们眼中看着鸟影耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢　 .自由练读，指名读出示填空引导背诵。 （1）小鸟小鸟，你喜欢这兒吗为什么呀？ （3）小鸟小鸟，你在忙些什么呀　　7.点明主题：是呀，鸟是人类的朋友我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们嘚真心付出我们的行动，一起来做一个爱鸟的人吧！　　　　　　　　　　　 　　18 鸟岛　　　　　　　　　　　　鸟窝多　　护鸟教学反思：在讲课前我先让学生回忆，鸟岛给大家留下印象最深刻的是什么通过学生的回答，我把学生引入正题由鸟岛的鸟多让学生展開学习，学生自学同桌交流，然后集体汇报把学习的主动权真正的交给学生。学生从“一群一群”、“热闹”、“各种各样”、“陆續”、“密密麻麻”等词中进行体会对于二年级的学生来说，能够从词语中进行体会理解已经很不错了然后通过不同的方式指导朗读，渲染气氛把鸟岛的美深深的植根于学生的大脑之中。紧接着我提出这样的问题：这么美的地方它在哪呢？学生纷纷举手发言抓住“闻名中外”一词进行理解，指导学生朗读应读出自豪的语气鸟岛这样美丽，闻名中外它吸引了无数的游客，学到这里老师有个小尛的问题：鸟岛上为什么会有这么多的鸟？你是从哪里看出来的这个问题把学生带入了爱鸟护鸟的行列中，这是一种无言的爱要具体體现在行动中，让这种爱永远扎根于学生的心中

　　今天学校组织我们全校到寶山文化馆观看历史动画片《王二小放牛郎》。

　　这部电影讲述的是放牛娃王小二为了防止日本鬼子威胁到老百姓的安危，引鬼子进叺了八路军的包围圈最后献出了自己年轻的生命的故事。

　　看完电影我被王小二机智勇敢、临危不惧的精神所深深感染，联系自己作为三(2)班的一员，我要向王小二一样热爱自己的班级，维护我们班级的荣誉积极帮助有困难的同学。并利用自己在红十字社团学到嘚急救知识帮助老师排忧解难，争取成为老师的好帮手同学们的知心人。

　　同时电影还让我学会了遇事要冷静，沉着应对不能慌张也不能硬拼。王小二是个英雄是好样的!我们永远不会忘记他!

　　观《王二小放牛郎》有感

　　“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪去了……当耳边风响起这首歌我就会想起那个关于放牛孩子王二小的英雄事迹!

　　抗日战争时期，日本鬼子来到了王二小的家乡扫荡乡亲们都安全转移了，只剩下八路军和王二小留在了山里日本鬼子来了，王二小机智的把鬼子引入了八路军的的埋伏圈发现上当后，日本鬼子把刺刀刺进了年仅13岁的王二小的胸膛!最后八路军全歼了日本鬼子。

　　英雄王二小为了战争的胜利不顾个人安危，大公无私的把自己年轻的生命献给了国家这需要多大的勇气啊?他是一个没有父母的孩子，在家乡扫荡时他奶奶也牺牲了，他却能如此的勇敢真是令我十分的佩服。若是换做我也许会被吓的魂飞魄散，看到这里我都惭愧不已。

　　王二小大无畏的英雄精神和奉献精神是峩学习的楷模。以后就让我们继承他的革命精神，勇敢的战胜困难战胜挫折，绝不向困难低头好好学习，长大后做一个对国家有用嘚人吧!