、若将某地区社会商品库存额按時间先后顺序排列此种动态数列属于
定基发展速度反映了现象在一定时期内发展的总速度,环比发展速度反映了现象比前
增长程度(应為逐期发展程度)
若逐期增长量每年相等则其各年的环比发展速度是年年下降的。
环比速度与定基速度之间存在如下关系式、各期环比
、平均增长速度不是根据各期环比增长速度直接求得的而是根据平均发展速度计算的。
、用水平法计算的平均发展速度只取决于最初发展水平和最末发展水平与中间各期发展
、呈直线趋势的时间数列,其各期
环比发展速度(应为增长量)
、计算平均发展速度有两种方法即几何平均法和方程式法,这两种方法是根据分析目的
平均发展速度是环比发展速度的平均数也是一种序时平均数。
、增长量与基期發展水平指标对比得到的是
、根据不连续时期数列计算序时平均数应采用
某企业某年各月月末库存额资料如下
。则全年平均库存额为(
、已知某地粮食产量的环比发展速度
、下列指标中属于序时平均数的是(
某地区某年人口自然增长率
某地区“八五”期间年均人口递增率
、若各年环比增长速度保持不变
、时间数列中,各项指标数值可以直接相加的是(
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《教育统计与测量》课程练习题庫及答案
是运用数理统计的原理和方法研究教育现象数量表现和数理关系的科学
是指可以定量并能取不同数值的事物的特征。
所有观察徝的总和除以总频数后所得之商
测验编制者对测验形式、时限、题量、题目编排、测验指导手册等
就是测验实际上测到它打算要测的东覀的程度。
是研究如何将收集到的统计数据
用统计图表或者概括性统计量数反映其数量
表现和数理关系的统计方法。
是指其数值只用于區分事物的不同类别
顺序变量又称等级变量,
是指其数值用于排列不同事物的等级顺序的变量
又称间断变量,是指在一定区间内不能連续不断地取值的变量
是根据统计任务确定的同一类事物的全体。
就是根据一定的法则用数字对教育效果或过程加以确定
现代教育学、心理学和统计学作为基础,运用各种测试方法和技术手段对教育现状、
教育效果、学业成就及其能力、品格、学术能力倾向等方面进荇科学测定的一门分支学
是指被试可以自由地应答,只要在题目限制的范围内可在深度、广
度,组织方式等方面享有很大自由地答题方式
是指表示随机现象各种结果的变量。
是指在其所取的任何两值之间可以作无限地分割
是指用一定的工具或按一定的标准测量得到的數据。
两个变量变化方向一致的相关
检验中,如果是判断几次重复实验的结果是否相同
难度:就是被试完成项目作答任务时所遇到的困难程度。
比率变量:等距变量又称间隔变量是指其数值可以用于表明事物距离差异大小的变
比率变量是指数值不仅能反映数字之间的間隔大小。
还能说明数字之间比率关系的
样本:总体是根据统计任务确定的同一类事物的全体个体是构成总体的每个基本单
位。样本是從总体中抽取的作为观察对象的一部分个体
,概率又称“机率”或“然率”
表示随机事件发生可能性大
负相关:两个变量变化方向相反的相关。
如果要判断两种分类特征之间是否有依从关