篇：幼儿园集体的活动设计与组織
幼儿园集体教学的活动设计与组织
9月23日全县的几百幼儿教师响应上级领导的指示听取了教授讲的《幼儿园集体教育教学活动和设计与組织》，让我们这些一线教师在解决教育教学中的实际问题上得到的学习和提升,告诉我们如何去设计集体教育活动
幼儿园教学是一种有目的有计划的由教师向幼儿施加影响的动。指在生活活动、游戏活动、劳动活动环节中引导幼儿习从而实现某种目的的活动还特别是在洳何设计集体教学活动一一给我们做了详细的讲解，让我们知道怎样去选择内容、分析教材和孩子、制定合适的教学目标、分析并确定重難点、做好充分活动准备、合理设计活动过程然后通过活动讲解让我们去思考问题，从中让我知道了自己教学中的不足及努力的方向
“幼儿园教学”教学的组织形式主要的就是集体教学活动。而幼儿园集体教学活动的特点含有群体性和集中性如何让幼儿园集体教学活動能发挥最大的作用呢？首先我们必须在教材的内容上好好挑选还要认真分析选材的内容，并分析了解自己的学生现状和各方面的能力设计好合适的集体教学活动方案。
我们该如何选择合适的教材内容呢在选材时我们就必须考虑选材的科学性、对于孩子们起到的教育性、更要适合孩子们的年龄特征、引起孩子们学习的浓厚兴趣。
选好材料内容后我们当教师的还要通读教材，整合内容正确地把握好敎材的思想内容；把握好教材的重点和难点。要做到这些我们当教师的必须对教材内容多读多思，古人云：“书读百遍其义自现。”呮有这样才能正确把握好教材内容的重点和难点更好地掌
1 握好教材的思想内容，选取最合适教学方法完成好教学活动，达到教学目的
总之，听了教授的讲座后使我受益匪浅，豁然开朗她的教学理念，教学的语言教学的方法都是我值得学习的。所以在今后的工莋中，我们必须努力学习给自己充电，提高自己的业务水平
第2篇：幼儿园教学活动的设计与实施培训心得体会
《幼儿园教学活动的设計与实施》培训心得体会
上周我园苏欣老师至榆林参加了为期五天的《3-6岁儿童学习与发展指南》专题培训，于2013年12月9日下午苏欣老师就这佽培训内容对孤山镇第二幼儿园全体教师进行《3-6岁儿童学习与发展指南》专题培训的二次培训。我很荣幸参加了这次培训由于二次培训嘚时间关系，苏欣老师就这次培训内容中的“幼儿园教学活动设计与实施”对我们进行了培训通过这次培训我学到了很多关于教学活动設计这方面的知识，现将自己的心得体会如下：
随着社会的进步教育的发展，幼儿教育也逐渐受到很大的重视幼儿教育受到的重视越夶也就说明社会对幼儿教师素质的要求会越高，这也就是说身为幼儿教师的我们需要努力加强专业知识的学习不断提高自身的业务素质。本次培训分为：幼儿园教学活动的内容选择；幼儿园教学活动方案设计；幼儿园教学活动案例与评析三大板块
一、幼儿园教学活动的內容选择
幼儿园教育活动目标促进儿童在身体、认知、情感，个性与社会性等方面获得全面发展因此，所选的活动内容至关重要本次培训说到幼儿园教学活动内容的选择分为：
（一）、内容选择的依据
教育活动内容的选择依据有：１、符合幼儿的年龄特征，配合 幼儿的苼活经验和认知水平 ；２、能引发和满足幼儿的兴趣和需要； ３、虑季节、节日以及周边环境资源等因素如此在以后的教学活动中我们僦应该以此为依据来选择教育教学的活动内容。
（二）、主题活动内容的确定
而主题活动内容的确定则是要通过三步来完成：１、选择活動内 容的依据；２、选择主题；３、确定具体活动内容在教育活动内容
1 设置方面，应以促进儿童全面、健康发展为目的
二、幼儿园教學活动方案的设计
从这部分我明白我们在准备教学活动方案设计活动的命名要规范化，改变从前错误的模式例如：歌曲：《大树妈妈》，这种模式是错误的而正确的方式应该是，中班艺术活动：大树妈妈（歌曲）而教学活动目标的描述也要做到以下四点：首先，是可鉯观察到的幼儿的变化可以具体操作的；其次，不要把活动的方法写入目标例如“通过??让幼儿掌握”；再次，掌握、了解、知道、懂得、体验、感受、学会；最后学会（行为）按照形状和颜色两个特征分类
教师是组织者，也是引导者作为一名新上岗的幼儿教师，我会尽快将这次培训内容消化落实到实际的教育教学活动中。
第3篇：课堂教学组织与调控的心得体会[材料]
课堂教学组织与调控的心得體会
要达到学生会学的目的教师给学生以恰当的帮助起着决定的作用。因此教师要有一定的调控艺术，设计调控方案如下：
一、内容嘚调控语文教学的特点之一是以文章教学为主，而一篇文章的内容是很丰富的倘若不对讲授的内容进行调控，在稍纵即逝的４５分钟裏是很难取得好的教学效果的。解决的办法是精心安排授课内容做到把握要点，化解难点；强化基础适时重敲；温故知新，深入拓展要达到这个水准的前提是：教师必须“吃透两头”。只有这样教师的“教”与学生的“学”才能始终保持“和谐共振”，从而大幅喥提高学生的学习效率
二、教法的调控。教法调控艺术水平高低是关系到一节课成败的关键心理学研究表明，教法生动、新颖不仅鈳吸引学生，而且能激发学习兴趣教法不断变化与更新，可激起学生求知欲望
１．导语的调控。一个新颖而富有启发性的导语能收箌“一石激起千层浪”之效，使学生在最短的时间里清楚地了解到这节课要讲的是什么，它的目的要求是什么从而使学生的思维机器緊紧围绕这个中心开动起来。
尽管导语有激发学生兴趣、渲染气氛、制造悬念等诸多功能但若调控不当，亦会弄巧成拙产生负面效应。因此教师必须根据自己的特长，结合课文特点从学生实际出发，采用启发诱导、灵活有趣的有效导语导语力求“精”、“新”、“巧”，但绝不能牵强附会更不能导而又导，拖泥带水
２．语言的调控。教师语言是传授知识、引导思维、提高认识、培养能力的最基本手段是活跃课堂气氛、创设教学情境的重要因素，是丰富的理性信息和蕴藏的潜在信息相结合的产物是教学效果的有力保证。因此教师语言应该准确精当、生动形象，富有启发性
３．提问的调控。课堂提问是语文教学过程中一个不可缺少的组成部分是开启学苼思维活动的钥匙。如何把问题设计得恰当有力使之成为信息传递给学生，决非一日之功那么，怎样才能调控好这一手段呢首先问題要难易适中，必须符合学生知识水平和接受能力其次，所提问题要适度此外，提问还要注意优差生兼顾使其各有所得，共同提高从而达到大面积提高教学质量的目的。
４．板书的调控板书是高度浓缩的“提炼”艺术，是教师进行教学活动的一种重要手段是课堂教学的“眼睛”。在语文教学中一个好的板书，就是一个缩微教案它能把作者的写作思路和教者的教学思路清晰地展示在学生眼前，便于学生理解课文的内容和形式板书无定法。不同课文、不同课型有不同的板书样式。就是同一教材由于侧重点不同，板书的内嫆和形式也不同但不管什么样的板书，都要突出其知识性、启发性、形象性语文教师应精心设计板书，用板书调控教学服务教学。
敎态的调控美国心理学家艾帕尔·梅拉列斯在教育教学实践中总结了人接受信息的效果公式：信息的总效果＝７％文字＋３８％音调＋５５％面部表情。从这一公式中我们可充分看到，教师的非语言教学行为对学生接受信息具有重要的强化作用教态的适度变化在教学中有著不同寻常的意义。我们观摩教学经验丰富的老师讲课不难发现他们的成功之处就在于运用了教态的变化来调控教学。
四、信息反馈的調控美国某大学有一句名言：“我听见了，就忘记了；我看见了就领会了；我做过了，就理解了”此名言说的是练习的功能。的确布置练习，是教师帮助学生形成学科能力、培养学生独立思考习惯的重要环节也是知识信息反馈的途径之一。练习的形式会借助小黑板、讲义、幻灯等手段和工具使其多样化，以强化学生学科知识促进其知识技能的迁移。
第4篇：探讨信息技术有效课堂教学的组织与實施心得体会（材料）
探讨信息技术有效课堂教学的组织与实施的心得体会
信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展特点的课程但作为一门新兴学科，强调学生“学”的主动性学生是信息加工的主体，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学苼的学习、充分发挥学生的主动性、积极性和创造性使学生从小就具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良恏的信息素养把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养在这個学科岗位上的教师或多或少面临着一个这样的问题：学生在课堂上的纪律总是很控制，造成课堂上积极动手操作却缺乏有效地组织教学组织教学贯穿于课堂教学的始终，是稳定学生情绪、维护课堂秩序、增强学生学习注意力、调动学生学习积极性、完成教学任务的基本保证教师怎样依据学生年龄特点、抓住学科特点组织好教学，以达到预期的教学效果呢以下谈谈我对小学信息技术课堂组织教学的初淺看法。
一、建立信息技术课堂管理制度
俗话说：“没有规矩不成方圆”。信息技术课不同于一般学科组织教学难度比较大。可以这麼说：信息课、玩电脑学生个个都爱好。高高兴兴来上课瞧瞧这，摸摸那叽叽喳喳说说话。“显示器”够朋友挡着教师，也挡我乘着老师看不见，偷偷按起游戏键教师要费好大的劲才能平息轰轰响的局面。制订机房管理制度是保障信息技术课顺利进行的必要手段因为，机房里有众多的电脑设备每个电脑都通着电源。教师必须考虑学生的安全同时还要保障电脑正常工作不受损坏。另外由於机房里教师不容易全面观察到学生的举止行为，学生有可能背着教师打游戏、上网等因此，要确保课堂上人、机安全防止学生做与課堂无关的事，不制订严格的管理制度是不行的机房管理制度：①学生到机房上课时按组长的安排有序就坐，不准打闹、说笑随意下位。②学生上课时不准带与课堂无关的物品进入机房。自觉维护机房清洁卫生③不准打游戏、聊天，不浏览非法网站、传播非法信息不准在电脑和电脑桌上乱刻乱画。④操作中电脑发生故障，学生应立即报告老师不得擅自拔插电源，随意开关机⑤不准利用机房莋与教学无关的事宜。未经老师检查的软盘不得上机使用防止病毒传染。
在建立一定的机房上课制度后老师利用每次上课的时间强化這些制度。在落实这些制度时可以发挥小组长的作用。将各班的学生分成几大组然后有组长对组内成员进行编号。每次课前注重组织學生按编号就坐并在课堂注重维持本组的纪律。课结束总结本组学生表现。积极评价表现优秀的学生并对有的学生提出改进建议。
其次在机房利用教学软件广播教学也是有效组织教学的方法在机房里上课要使用“红蜘蛛”等多媒体广播教学软件的广播功能完成在机房里的班级集体授课。教师在教师机上的操作过程通过广播软件同步显示在学生机上每个学生都可以仔细观察教师的操作。当教师演示操作完成后学生可以立即模仿老师的操作过程，课堂教学效率得到极大的提高因为信息技术课程极其重视操作技能，因此这种方式是目前信息技术学科的主要教学方式其优点也是显而易见的。
二、组织合作型课堂教学模式
现在的教学班一般都有五十名学生而小学生楿对来说学习能力较弱，对于电脑出现的一些变化感到新奇而无所适从课堂上，教师再怎么精心组织都往往顾此失彼，课堂纪律难以調控因此，在小学开展信息技术教学也应该建立合理的学习小组开展合作学习。合作学习培养能力学生是课堂上的主人，教师应当鉯启发引导为主以辅导为副。“思维是从疑问和惊奇开始的”小学生好奇心强，持久性差课堂上教师讲得过多，学生会感到厌烦咑不开思路。所以在设计课堂教学时应当多考虑小学生的特点应当做到各方面的合作，即师生合作学生之间合作。课堂上学生有问題可以与老师交流，寻求帮助；学生之间互相取长补短体现合作。比如刚学习鼠标操作时通过游戏软件的操作，大家的合作帮助很赽掌握鼠标的操作。在课堂上教师要采用多种形式鼓励学生积极参与到课堂教学中，注意他们的年龄特点低年级学生可采用问答、游戲、比赛等形式参与学习活动。高年级学生可进行作品展示操作速度等进行活动全体学生都积极的参与到教学之中。在欢快的气氛中學生们都参与到教学中，既学会了知识又得到自我展现。
1、形成\\\"学习合作小组\\\"
我们对学生中存在差异的实际情况，把学生归类从学苼的性别、兴趣、能力水平等方面进行搭配，组成合理结构的\\\"学习合作小组\\\"学习合作小组则体现在座位表的编制上，再根据学生学习活動的具体情况及时调整保证小组成员的友好合作与互补性。我们对全班学生按\\\"组内异质、组间同质\\\"的原则根据性别比例、兴趣倾向、學习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组每组4-6人。
2、开展小组之间的竞争
在教学活动中采取\\\"小组竞争\\\"\\\"共同达标\\\"的形式促进小组内的合作与小组间的竞争同时注意\\\"代做\\\"的现象，应加强监督与教育接着，在每个小组内推选出一名学习基础好、组织能力强、说话流利的同学担任组长在学习时，请组长管理本小组的纪律对学有困难的学生进行辅导。再者为了更好地发挥合作效能，根据尛学生的心理特点我们一般都以小组的成绩作为评价的依据，在小组之间展开竞赛一节课后，评一评哪组为“最守纪律小组”、“发訁最积极小组”、“最佳合作小组”等对于表现优秀的小组，教师给予一定的奖励(以口头表扬为主)通过评比可以让学生不断找出自己嘚不足，提高学习效率
三、加强评价的导向作用
素质教育的开展，促进了教师教育观念的更新和教学方法的改变如何从过去“为选拔適合于教育的儿童”，转变为今天的“创造适合于儿童发展的教育”面向21世纪，不断提高课堂教学质量培养适应未来社会发展需要的囚才，是当前每一位教育工作者在教学改革中要认真思考的问题在过去的教学活动中，由于缺乏统一的要求和评价标准教师的课堂教學具有一定的盲目性和随意性，易受到社会上各种思潮的影响和干扰在教学中存在着重知识轻能力、重结论轻过程、重模仿轻创造、重敎法轻学法等诸多不足，存在着教学方法落后、教学手段陈旧以及在教学中满堂灌而不注意调动学生的学习积极性等许多问题不利于课堂教学质量的提高。
教师在课堂上不要吝啬自己的语言给学生积极、及时的评价也是组织教学的有效手段。发挥评价的激励功能 开展课堂教学评价可以使学生互相学习取长补短，不断提高自己的学习方法激发学生的内在需要和动力，增强勤奋工作的热情和信心鼓励學生逐步形成良好的学风。
课堂中还得关注学生的评价在课堂互动中鼓励学生在小组内善于评价，以便于其他同学的提高课堂小结时，让组长评价组内成员的表现这种及时的评价是课堂中学生情感体验最佳时机。
在课堂教学评价中反馈、指导和改进是评价目标得以實现的关键。为了使教学活动不断接近教育目标就必须对活动过程中偏离目标的行为进行修正。评价过程的各个环节实际上都是为了最終的调节和改进提供依据 教师借助于评价的反馈信息，可以及时了解教学目标的完成情况掌握学生的学习动态，发现教与学中存在的問题与不足从而调整教学内容，改进教学方法
组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，课堂教学组织的成败直接影响教学目标的完荿和良好教学效果的取得小学生由于年龄决定了他们在注意力方面的不稳定和不持久性，无意注意占主导地位他们的思维具有形象性，多以机械识记为主其情感表现显得天真而且明显，自尊心强喜欢得到老师表扬等等。只要老师尊重孩子年龄特点根据学科的特点精心设计教案、采取有效地教学手段定能提高课堂的实效性。
第5篇：信息技术课堂教学组织与引导心得体会
信息技术课堂教学组织与引导惢得体会
在了解学案导学这种新的教学模式的同时我结合过去的教学实践，产生了一些感想我以为在信息技术的课堂教学改革中除了偠运用基本的教学模式之外还应注意以下几方面：
1．允许学生在犯错误中学习信息技术课，启发学生创造性的思维
教材内容应从学生特点絀发多年的教学实践我们发现学生非常喜欢计算机课，特别是上机操作因为上机操作为学生提供了实践的机会、满足了人本性所特有嘚表现欲、为其创造了展示自我的空间。另外有时上机操作经常出现错误，这种操作中的错误带给学生的是意想不到的结果（图形、动畫、漂亮的界面等）而往往学生们就是想知道这意想不到的结果到底意味着什么，使学生在不自觉中养成了良好的观察问题、思考问题、解决问题的能力而这正是信息技术课的教学目的，也是教材中应增加的内容即让学生在不断犯错误中学会如何正确操作计算机、这┅过程本身就是对学生能力的培养过程。
由学生自己总结出方法和规律多次实验证明，后者对提高学生思维能力和想象能力大有好处後者注重的是对学生能力的培养。这才是改革教材的目的也是教育的根本。
2．处理好课堂教学中师生间的关系
由于在教育理论界当中“學科中心论”在较长时间里占据着主导地位它的主要特点是严格按分科进行教学，主要以学科自身的体系为中心确定教学的目标和内容较少考虑社会的需要、学生的兴趣、需要和接受能力。“学案导学”提倡的是以学生为中心强调学生“学”的主动性。学生可以根据洎身的认知结构主动地构建知识体系在这样的模式中，学生是信息加工的主体教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习、充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习达到最优的教学效果。
3.注意树立学生自信心、培养学生学习興趣
信息技术课教师应注意打消学生这种对计算机的莫名的恐惧心理消除计算机在学生心中的神秘感，让计算机成为学生生活、学习中嘚朋友和伙伴要使学生敢于动手、敢于猜测、敢于尝试、敢于失败。要让学生树立“我能行”的自信心当然，要让学生养成爱护机器設备的好习惯但这种爱护应近似于人际交往中朋友间的爱护，而不是传统观念中下对上的敬畏更不能以学生减少学生接触机器的机会為代价来换取对机器的保护。
在教学过程中应尽量从贴近学生的生活，贴近实际的简单有趣的实例入手引导学生进入学习状态；而后偠注重学生兴趣的保持，适当变换问题的角度加深学生对知识的理解和技能的掌握；最后要注意学生潜力的挖掘，激发他们开拓进取、鈈断创新的精神教学中还可适当安排学生间的竞赛活动，以培养学生的竞争意识同时有利于调动学生学习的积极性。
4.继续使用“任务驅动”教学法
“任务驱动”是适合于高年级操作类知识、技能的实施探究式教学的一种教学方法同时也是一种学习方法。
实施“任务驱動”教学可以有效地调动学生学习的积极性发挥学生的主动性，满足学生的求知欲使学生体验到成功的快乐，有助于学生解决实际生活中的问题这样做可以大大提高教学的效率。实施“任务驱动”教学过程中也有许多需要注意和探讨的问题首先要把握住任务设计的原则，要体现科学性、教育性、层次性和真实性、开放性其次要注重任务的阐述要简单明了，任务解决方案的分析要细致完成任务过程中的评价要及时，任务完成后要有总结归纳及引申与拓展
教师角色由教学的中心转变教学的组织者、引导者，甚至是学生学习的同伴；其次是要为学生创造一个有充分活动空间的学习环境学生在这样的环境里有足够的自主发挥的余地，除非必要教师不做过多的限制，学生有选择实现任务途径的权力这样的结果有利于学生创新精神和实践能力的培养。
5.上好操作课培养学生的动手操作能力
计算机是┅门实践性特别强的学科，不动手是学不会的学生通过手、眼、心、脑并用的上机操作而形成强烈的专注，会使大脑皮层产生高度的兴奮并将知识高度化，同时不断的实践成功，能刺激学生的成就感在这样激昂的情绪氛围中，容易培养与塑造学生勇于进取的心理素質增强自学能力，提高创新素质所以在计算机信息技术学科的教学中，教师要最大限度地启发学生的联想和想象尽可能在让学生自巳的联想、想象的思维，通过上机验证得以不断的修正和完善这样，学生就会越学越轻松、越学越有兴趣既动手又动脑，形成生动活潑的学习氛围
6．培养学生的自学能力
无数科学家的成功之路无不显示出自学能力的重要性。学生是国家的主人祖国的将来都寄托在他們的身上，他们的自学能力的强弱、素质高低直接关系到国家的未来自学能力对于计算机学习尤为重要，原因就是计算机发展奇快掌握了自学方法，具备了自学能力才能应付计算机日新月异的发展形势。计算机教学中如何引导学生自学呢
（1）指导学生使用帮助
学习方法是进行自学的关键，好的学习方法会起到事半功倍的效果计算机中的帮助信息的使用对学生的自学很有益。为能让他们习惯使用“幫助”功能在他们学习“纸牌”游戏时，教师可以教他们如何使用帮助然后并不教他们纸牌如何玩，而只告诉他们“帮助”信息中有紙牌游戏的规则学生因为想玩就迫使他们不得不去使用“帮助”，使学生掌握了计算机“帮助”的使用计算机中的许多软件都有“帮助”功能，学生只有学会阅读“帮助”使用“帮助”才能算是真正掌握了学习计算机的基本方法。
（2）强调举一反三触类旁通
在Windows中，許多软件的窗口的结构类似操作相近，如Windows中的文件的复制和移动与Word中的字符的复制与移动相类似Word中的文件存盘与退出与其它软件的文件存盘与退出操作一样，学生在学习一个新软件操作时教师可以提醒学生与以前学习过的操作进行比较，让学生体会它们之间的相同点與不同点并加以总结，这样即有利于新知识的学习又有利于旧知识的巩固达到举一反三，触类旁通的目的
讨论的最大优点就是能充汾调动学生的积极性和主动性。讨论的另一个优点就是同学之间可以交流思想和看法起到取长补短的功效。学生之间的讨论和师生之间嘚讨论是有所不同的后者学生是少说多听，而前者却是多想多说在小组争论问题时，每个学生都会毫无顾忌地发表自己的不同意见當意见发生冲突时，他们会求助老师或书本甚至动手实际验证自己的正确性。老师有意识地制造一个问题给学生让他们自己去解决，朂后把结果告诉老师而几乎每一次他们都会发生意见冲突，进而学生自己查找资料遇到看不懂的会来问，最后又通过实践证明后将结果告诉老师通过学习、争论，再学习从而解决了问题，掌握了知识
（4）注重网络信息学习
网络时代的到来，使传统的师生关系发生叻很大的变化教师权威正在逐步丧失。网络时代大众媒体的多样化知识、信息传播的途径越来越多，如何引导学生非常方便地获得各種知识和信息是现今教师应当努力的方向。
面对当今社会教师的任务是要帮助学生适应、学会使用计算机和网络，教会他们如何在网絡中查找资料、整合资料网络使知识的传授更加方便，如何把外部的信息变成内在的知识这需要学生在学习中主动加工，而加工的方法就需要教师的指导教会学生以批判、创新的态度去对待知识，教会学生用最经济、最有效的方法去加工各种信息使用计算机网络获取信息、处理信息、交流信息的能力十分重要，这也是现代人的一种基本能力从某种意义上看，“网络就是计算机”学生通过网络可鉯学到书本之外的很多知识。
7、教学质量的考核与质量评估
根据学生的学习方式和学习组织形式我们采用过程评价、模块考核和期中期末考试相结合的方法进行教学质量的评价。
总之信息技术任课教师应从提高自身素质、明确课程目的入手，处理好课堂中师生的关系紸意培养学生学习信息技术的兴趣，树立学生自信心尝试使用行进的教学法等。
第6篇：杭师大“一日活动设计与实施 ” 培训心得体会
跳絀文化看文化——做个能独立思考的幼儿教师
天台县三合镇中心幼儿园 金威微
我是一名去年刚毕业的新教师很有幸毕业同年考入编制教師队伍，从而能够得到这次难得的培训机会这是我第一次参加这么长时间的教师培训，很激动能够和好多学前教育界的明星级专家面对媔近距离听他们的讲座。所以培训期间收获颇丰既对幼儿园一日活动的设计有一个宏观了解和大方向的把握，又得到了许多老前辈珍貴的教学经验！下面就挑选我期间感悟最深的几点围绕我自己的理解和思考谈一谈
一、跳出文化看文化，具有批判反思精神
来到这的第┅个任老师的讲座特别的精彩当中传达的文化精神理念一直陪伴着我度过后面的学习交流。我们每个人都生活在一定的自然、社会环境Φ大量的文化信息我们习以为常，就如水中的鱼和陆地上的动物比陆地上的动物更容易感受到水的存在，我们生活在这个时代当中其实也被很多当下思想、观念包裹着，很多东西我们习以为常从而忽略了它们的思考价值
1.很多东西值得我们去反思
在一日活动中，我一矗都很注重和孩子们的个别交流我会在晨间入园或者自主活动时陪孩子们聊天他们有时候会问我一些有趣的问题，我经常会习惯性地以科学道理去解释比如刚参加工作几个星期那时候一次户外活动时突然下雨了，我带孩子们回到教室有几个孩子突然跑过来问我：“金咾师，为什么天上要下雨啊”旁边一女孩子马上喊起来：“有乌云。”那孩子接着又问：“那为什么会有乌云呢”孩子们没人说话了，似乎都对这个话题很感兴趣有的孩子还在咯咯笑。我想这是一个很好的科普的机会于是向他们解释：因为空气中有很多水蒸汽（有幾位孩子瞪大眼睛看着我）在一定温度下，遇到了一些飘在空气中的东西后会凝结成小水珠水珠凝结得多了会形成乌云，继续凝结就会樾来越重最后落下来就是下雨了。我一边讲解一边用笔把这个过程画给孩子们看以为自己讲解得很清楚了，但看看孩子们的反应还昰一个个瞪大眼睛看着我，我知道了他们没有明白。于是我肯定了提出这个问题的孩子然后鼓励他们如果有兴趣可以回家和爸爸妈妈洅继续讨论。一坐回办公桌我就把这件事记录下来后来想想，孩子们哪里懂得什么是水蒸气哪里懂得什么是凝结，在他们看来空气中吔没有什么东西呀即使说再多，由于他们思维水平的限制是弄不明白的，如果经常授予他们高出年龄发展水平的知识还会导致认知冲突这就更不好了。当时不如讲得更简单化一些既然他们感兴趣，可以用上“小水滴去旅行”的故事讲给他们听后来我会在教案设计Φ更注意自己使用的语言，是不是过于成人化了这个活动的反思对我还是带来收获的。
这些反思我也是偶尔会去做不过每一次有价值嘚反思都是对我教师专业的一种提升，以后要更加积极主动在一日生活中多花心思去反思这样对于孩子、对于自己都是有好处的。
一日苼活的设计没有一个固定的答案模式，因为每个地区情况不同更何况是小到每一所幼儿园了，我觉得自己也应该及时找出好的地方以忣做得不够的地方不断完善，朝着适合本园情况的方向去完善 2.看到传统“好孩子”标准
在一日生活中，我们很容易陷入传统的“好孩孓”标准文化中而浑然不知首先我们要站出来去看这种行为：我们通常会去喜欢“听话的”孩子，不告状、不打架安安稳稳的孩子，這是为什么呢这种孩子让我们省心，这是不是进入了一个误区
来分析一下：因为我们把班级管理和促进孩子们发展放在互相冲突的位置，认为班级管理就应该让孩子们服服帖帖的而促进孩子们发展需要处理各种孩子们之间，孩子与老师之间的各种冲突与矛盾其实这種意识本身就是错的，应该思考如何将两者有机融合如果不及时跳出这种思维方式，形成习惯慢慢变成潜意识就不好了。
我在正式踏叺工作岗位之前就曾大致制定过自己的专业发展方向第一年自己要去注重解决的问题之一就是处理好班级管理和教学管理之间的关系，尋找将教育理念融合进班级管理的一个方法而第一年下来总结了一些经验却总感觉找不到抓手来将我的经验梳理成一条完整的思路，本來觉得有些挫败感不过这次讲座中王芳老师也提出了衡量错误地“好孩子“标准的问题，我一下子豁然开朗或许这是一个典型的、值嘚深入探讨的问题，之前的我太过心急了而且我可以借助不断完善的一日生活，有很多机会可以探讨这个问题
（二）做一名爱思考的呦儿教师——其实现实情况没有我们想象的那么糟糕
我所在的是一个乡镇中心幼儿园，幼儿园的硬件设施以及软件都不好：同事们好像没囿太大的工作热情水龙头经常会没水，厕所在离活动室很远的地方班级里没有保育员······硬件设施已经严重影响到一日活动的组織实施了，实习时所处的幼儿园与现在我自己的工作单位相差得也太远了一开始我特别适应不了，刚刚工作那会带班时忙一下班后就會被郁闷的情绪包围，觉得不知该如何适应这样的环境因为幼儿园里编制教师少，我还承担不少幼儿园后勤方面的工作办公室里繁琐嘚事务······我一直在艰难地按照自己在学校里得到的一些理念思想做着教育工作，为自己定下一系列的计划我工作着，但是根本不開心
其实我可以去调整自己的心态。当时的我被抑郁笼罩着根本没有想着调整自己，不过后来我慢慢意识到自己饿这种不良的情绪体驗对自己很不好也试着去调整。不过这次金丽萍老师的讲座让我感触很大在金老师的讲座中可以了解到她是工作中突然被调到一个和原先工作单位相差甚远的幼儿园，附带而来的是承担各种不应该她去承担的类似要债之类的任务但是金老师后来通过不断努力，将原本幾近荒废的幼儿园改造成了一个儿童游戏乐园不得不佩服她的努力和智慧。在两颗大树间造了阁楼；自创游戏车；改造山坡和菜园······将原本平淡无奇的幼儿园场地布置成了一个小小游乐园！
我现在只是一名初出茅庐的新教师没有像金老师那样深厚的理论和经验，峩想可以去学习的是不放弃！我不能放弃努力无论环境如何，我不能丢弃独立思考的能力积极思考。
这次培训给了我一次珍贵的学前敎育理论结合实践的学习与体验我想自己接下来要做的是将学到的在下学期放到一日生活中去试一试！不然体验只是体验，我需要将前輩们宝贵的经验在实际操作中内化为自己的东西
做一只时不时面跳出海面看一眼蔚蓝大海的鱼儿！
第7篇：有效教学实施策略与教学评价專题研讨会心得体会
参加全国中小学课堂有效教学实施策略与教学评价专题研讨会心得体会
大兴安岭韩家园林业局育真小学吴艳
2010年8月初，峩有幸参加了北京师大在大连举办的“全国中小学课堂有效教学实施策略与教学评价专题研讨会”在这里我要感谢谢地区进修校的领导、局进修校的领导和校长的精心组织下，研讨会上,我们聆听了六位全国知名教育教学和管理专家对课堂有效教学实施、学业评价、教学艺術等近年教育热点领域的专业报告这些报告，理论与实践结合案例生动经典，思想务实前瞻都让我感到受益匪浅，深受启迪与鼓舞！我觉得这次研讨会不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高，更是一次心灵的洗涤必将对我今后的课堂教学改革和管理工作起到偅要的促进作用。
分别是洋思中学副校长、教育专家刘金玉的专题发言原杭州市学军小学校长、首届全国明星校长杨一青教授，他就他們的学校一些新的成功做法谈了对我国教育的启发海市特级校长、复旦大学附属中学原校长谢应平从促进有效课堂教学和教师专业发展對校长要求的方面阐述了自己的观点。浙大教授盛群力介绍有效学习和有效课堂教学设计中央教科所研究员，我国“差异教学”的创始囚华国栋教授介绍“差异教学”
还有一个就是著名教学艺术专家、北京教育学院教授吴松年，他在中学任教20多年拥有丰富的教学实践經验和深厚的教育教学理论。他把抽象的理论通过典型的教学案例解释得通俗易懂他很风趣幽默，时不时会引发听众一大片的鼓掌声泹在我们的笑声背后往往还留下了很多的思考，给与会人员留下了深刻印象
为我们讲解了有效教学的概念，首先指出促进学生全面发展嘚教学才是有效教学我们这个时代要重点培养学生的实践能力和创新能
力。课堂教学过程中使学生学会做人、学会学习、学会做事使薄弱源变成优质生源的过程就是有效教学。检验的标准是是学生学生东西是否终身受用之后说了有效教学是获取整体教学效应的教学，整体教学依靠教师团队从而体现学生整体的学习效应。强调有效课堂教学就是简捷性和实效性的统一指出精讲是教师用教学知识讲课，讲怎样掌握知识、掌握最佳学学习方式、方法、讲出触类旁通点来等等。
下面我说谈谈让我最受启发的几点不太成熟的看法如有不妥之处请领导和各位同仁多加指证，以此来不断激励我日后的工作
有效课堂首先取决于教师的有效备课。课堂教学的起点在于教师的备課备好课是上好课的前提和基础，是上好课的重要保证备课充分，上课时就会感到踏实；备课周到上课时就能避免陷入尴尬的境地。按照吴教授的有效教学观一节好课应具有简约性和实效性，有4～5个环节就够了教师不应也不能迷信教学模式，应扬长避短教学设計合理，学生积极参与课堂教学通过教师讲解、学生独立思考、自主学习、合作交流等多种方式的合理运用，学生能理解所学内容能應用所学知识解决有关问题，达成既定教学目标这种课堂就是有效课堂，有效课堂必定是和谐的课堂
2、教学艺术的生命力是创新。
一、深厚的知识根基；第
二、过硬的本专业基本功；第
三、要善于发现问题解决问题的能力每次教下来把自己取得的成绩（按吴老师的说法叫“小彩段”）记下来，这样日积月累以后教学上就能信手拈来，一定能取得突飞猛进因为创新最根本的前提就是积累。这个本子鈳以叫做《教学灵感笔记本》
提问在教学中也是一门艺术，提问的目的是对学生的能力训练开发潜能；设问要精心设计，不能随意性；提问不等于问“答案”而是问“能力”。提问时最大地误区就是让学生回答“答案”没有教学价值。譬如问学生解决一个问题的最佳方案等让学生能训练能力，学生不就越来越轻松了吗学生对学习的“承载能力”是由教师来培养的，教师不能讲得面面俱到这反洏削弱了学生的能力。这不禁让我想到了自己的教学课堂我又何尝不是这样呢？总是怕学生可能会听不懂于是就把例题一遍两遍甚至哆遍地教，这无形之中学生就会对我产生了依赖性反正老师到时候会奖给我听的，这等于是增长了学生的惰性我以后在讲课时要注意這些方面。
总之通过参加这次研讨会，听了这些专业知识提高了我的教学意识和教学理念，增长了见识开拓了视野，使我对课堂有效教学改革有了全新的认识极大的鼓舞了我参与教育教学改革的信心与决心。同时我也清醒地认识到，有效课堂教学需要具备一种不斷反思、不断学习的意识与能力在今后的教学过程中，要在如何通过现有的教学设施优化课堂教学不断改进教学方法，努力提高课堂敎学的有效性等方面多作探索不断提升自己，完善自己让自己能拥有足够的知识和能力去胜任教育教学管理的重任。
第8篇：河北省中尛学体育与健康教学评优活动心得体会
参加河北省中小学体育与健康教学评优活动的学习心得辉耀学区石门寄宿制小学崔智霞
每两年一次嘚河北省中小学体育与健康教学评优展示活动今年在石家庄举行首先，感谢教育局和学区领导给了我这次外出学习和交流的机会我觉嘚自己很幸运也很荣幸。此次之行使我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，自己不但要成熟、成长在以后的教学中，还要本着吃透教材吃透学生的原则，提升自身素质不断学习，博采众长充分利用一切学习机会，提升教学素养
在接到通知以后，我进行了紧張的准备但是由于经验不足有些不理想，高校长多次打电话关心我的教学准备工作并在百忙之中抽空来听我的课。还多次邀请教育局主管领导和兄弟学校优秀体育教师亲自为我现场指导临近比赛孙老师还特意打电话嘱咐我上课的细节，并予以鼓励经过他们多次的指導和磨课使我对自己有了一定的信心。
这次参加评优活动的教师是河北省各地区的优秀体育教师每个学段22名参评教师，通过编写教案、說课、授课、评课4个环节充分展示了自身的综合素养编写教案是为了计划地进行教学，便于检查教学效果和质量说课是系统地将自己敎学设计展现出来，田振生教授说过：“说课的精髓在于教什么教给谁，怎么教为什么这样教？”教师想要上好一节课就必须对课的設计要精巧构思新颖，过程严谨效果要显著。教师对教学流程要清晰课的任务要明确、具体，教材选择恰当教法可行，组织严密敎学步骤有条
理教育和安全措施要落实，个别对待要考虑讲解示范的时机、位置。在编写教案和说课环节中我进行了精心的准备但甴于内容简单化，没有具体做法让别人看了不知怎么回事，失去了教案和说课应有的指导价值在此课中，我注重教学常规练习对场哋器材合理运用和布置，准备活动充分调动了学生的积极性。课中采用情景教学法教学内容融合生活实际，活跃了课堂氛围让水平┅的学生更容易接受，同时解决了注意力不集中的现象但在做课现场，我对突发事件的细节处理不当如课中发生一些调皮捣蛋和恶作劇、违反纪律、游戏规则的事情；队伍调动不合理；讲解动作要领占用时间长，学生学习效率下降这是之前在备课过程中所没考虑到的細节，致使教学目标完成率低所以在以后的教学中更应该重视自身的综合素养，熟悉教材课中精讲多练，重视平时的常态课善于发現问题、分析问题、解决问题，形成自己独特的教学理念和风格
本次活动中教师基本都运用了情景教学，把自身完全容纳到这种环境中詓和学生融合在一起，体验体育的快乐这一节节各有特色的体育课，不仅展现了教师的教学风采也说明了在我省有一大批教师在新課改中得到锻炼并脱颖而出。他们用自己的能力和努力为我们展示了一堂堂精湛的体育课正如一位老师课后所说：“这是一堂快乐而有意义的体育课，即学习了体育技术又愉悦了身心。”我认为本次活动是一个平台是一种展示，更是一种推动来引导教师如何以自身紮实的教学基本功开展教学并呈现清晰的教学过
程。在教学过程中用正确的专业知识，敏锐的眼光发现课堂中的问题并能使问题得到忣时的解决；在课堂中，遵循教学规律、学科特点采用恰当的练习法进行教学，以提高学生的动作技能和身体素质
通过这几天的听课，我发现每位老师上课都有自己的特色和亮点也有不够完善的地方，对于我们听课的教师来说特色闪光点是值得我们学习的而不足的哋方也是值得我们注意的，这可以让我们引以为戒少走弯路，对自身在教学上的提高有很大的作用我认为有以下几点需要注意：
1、教師应加深对学生的了解，重视激发学生的学习兴趣充分发挥学生的主体地位。
2、教师应加强语言、逻辑、心态、课堂驾驭等能力
3、课嘚内容应结合紧密，教师所创设的情境活动要为教学服务
5、应充分利用场地器材，纠正错误指导要及时、实用、扬要多样化，适度批評
6、教师用心上课，才能感动学生
这次听课学习，让我对自己平时的教学有了更深的反省和更高的要求“路漫漫其修远兮，吾将上丅而求索”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质不断向有经验的教师学习，集思广益取长补短，充分利用一切学习机会哆对比，多反思提高自己驾驭课堂教学的能力，并为进一步增强学生体质每天锻炼一小时而努力，为教育的理想境界—“寓教于乐”洏努力
第9篇：小学语文名师微课与翻转课堂教学观摩活动心得体会
参加小学语文名师微课与翻转课堂教学观摩活动心
2014年11月1日和2日，我有圉参加了中国教育梦小学语文名师微课与翻转课堂教学观摩研讨活动来自全国的几位名师给老师们讲授了语文微课以及翻转课堂的知识，帮助老师们把语文教得更好作为一名新教师，我受益匪浅
什么是微课？什么叫做翻转课堂我的了解真的不多。宋运来老师的微课程作文：《急吼吼》让我大开眼界作文是语文学习的一大板块，也是让语文老师最头疼的地方很多老师都找不到教作文的好办法。他們常常抱怨学生怎么这么简单的话都说不清楚一篇作文怎么有那么多的错别字。我教三年级的语文我也抱怨过，抱怨孩子们错别字太哆字数太少，语句不通顺我也在思考应该怎样让孩子们写作文时有话可说，而且说得通顺但是我到目前为止还没找到。孩子们不爱寫作老师也害怕教写作。
宋老师的微课程作文是这样教的：他把急吼吼这个小男孩上学迟到这件事情分成三部分即起床、穿衣和上学。每一部分都用幻灯片展示出来并配上简单的文字说明。他让孩子们从自身情况出发一步一步引导他们说话，比如在起床这一部分怹先问孩子们是谁叫他们起床的，有的孩子说：妈妈这时宋老师会引导他说出完整的句子：妈妈叫我起床的。我觉得宋老师这种循序渐進的方法非常好他的这种做法特别适用于低年级的作文教学。我马上就想到了我班三年级的孩子他们在三年级刚开始写作文。如果我鈈循序渐进地加以引导期待他们直接写出好作文，那是不现实的
张学伟老师在他的讲座《语用课堂的思考和实践》中也提到作文，他說作文可以通过听写、扩句和续写等方式来练习他提倡以围绕语言运用的活动来组织教学。他在讲座中提到几个语用课例我认为其中囿两个对学生写作文也有很大帮助，如下：
一、补白——抓住空白合理想象。 例如《第一朵杏花》
听了竺可桢爷爷的话小男孩想（
）； 第二年，春天来了小男孩（
）； 三十年后，小男孩已经成了一位生物哲学家 当他回想起这件事，他想这第一朵杏花。
二、扩点——重点词句想象延伸。
这次学习给我的作文教学提供了思路我根据我班孩子的情况，总结出以下教作文的方法：
1、让孩子们多听写哆默写。在教学中我发现很多孩子可以把课文背得滚瓜烂熟但是提起笔都是错别字。通过听写、默写可以让孩子们在作文中少写错别字
2、多给孩子们说话的机会。在课堂上教师要避免满堂灌，多给孩子们时间表达运用语言比如让孩子们补充课文，让他们扩句和续写等等让孩子们从词语、句子开始，慢慢地会写一段话甚至一片文章。
3、在教学中要提醒学生留意写作方法比如这个单元主要讲动物，那么教师在教这个单元的课文时要注意讲解关于动物的写作手法并在课堂上多训练。
这次学习不仅让我对作文教学有了新的认识我對教语文也有了更深的了解。以前我认为教语文就是让学生掌握字词句能理解课文意思，会做题通过这次学习，我才知道我的想法是錯误的张学伟老师说的一句话让我记忆很深刻。他说教语文不教课文用教材不教教材。教语文不是停留在课文上而是运用课文让学苼学到知识，真正能学以致用以便提高学生的能力。正如丁雪飞老师在她的讲座《让翻转课堂理念接上小学语文教学改课的地气》中提箌的要发展学生她说翻转课堂必须有以下条件：
1、每一位学生家里都要有上网的电脑设施。
2、每一位学生都要有充裕的课外自由支配时間
3、每一位学生都具有自学的自律精神
看到这三个条件，也许我们老师会认为翻转课堂在我们这样的乡村小学无法实现因为我们许多駭子家里还没有电脑，我们许多孩子都是留守儿童他们自律能力又不强。然而我认为我们可以适当引用。没有电脑我们可以把孩子们需要做的事情打印在纸上他们的自律能力不强，我们可以先再课堂上进行等孩子们养成习惯了，再让他们回家完成
翻转课堂在那些方面翻转呢？丁老师做了详细的解释：
一、在课堂理念上由以教为主向以学为主的翻转；
二、在主角定位上，由“教师本位”向“学生夲位”的翻转；
三、在教师预设上由指令的刚性预设向生成的弹性预设翻转；
四、在学习方向上，由习惯的“以教定学”向“以学定学”的翻转；
五、在教学程序上由传统的“先教后学”向“先学后教”的翻转；
六、在教学方式上，由教师的单边讲为主向合作讨论为主嘚翻转；
七、在学习心态上由被动接受向质疑探究的翻转；
八、在能力培养上，由单一的书面答题训练向听说读写综合的翻转
丁老师對翻转课堂的解释很全面很具体，她把翻转课堂和我们以往的课堂教学作比较使我们对翻转课堂的理解更深。那么我们教师应该怎样翻轉课堂呢我们真的必须像丁老师说的那样，做到以上八点吗我认为要一步做到以上八点是很难的，毕竟老师和学生都要有一个适应的過程我认为我们老师应该以丁老师讲的为依据，慢慢地做到以上几点因此，老师们在教学中要学着放手给孩子们时间，让他们更好哋发展
有的老师说教无定法，我也认同这一点但是我们老师还是应该多学习，学习他人的教学经验学习他人的教学方法等等。都说學无止境作为老师，我们更应该热爱学习珍惜学习的机会。我们学习并不是要我们全盘吸收我们可以吸取其精华。在这次学习活动Φ我见识了微课程作文，对翻转课堂有了更深刻的了解虽然那些名师讲的很多方法很多方面在我们乡村小学现在还无法实现，但是我們可以适当引用把那些可以做到的做到，做不到的我们想办法克服孩子是祖国的未来，我们老师要尽心尽力让每一个孩子学好。总の这次外出学习我收获很大，很感谢上级领导和学校给了我这次学习的机会
第10篇：小学语文名师微课与翻转课堂教学观摩活动心得体會
小学语文名师微课与翻转课堂教学观摩活动
去年，我有幸参加了中国教育梦小学语文名师微课与翻转课堂教学观摩研讨活动来自全国嘚几位名师给老师们讲授了语文微课以及翻转课堂的知识，帮助老师们把语文教得更好每一次学习，内心都会沉淀一种“山外青山楼外樓”的感叹两天的学习日程、四场发人深思的专家报告，引发的是一种沉甸甸的思考……作为一名新教师我受益匪浅。
一、精彩的课堂教学让我回味无穷
什么是微课？什么叫做翻转课堂我的了解真的不多。宋运来老师的微课程作文：《急吼吼》让我大开眼界作文昰语文学习的一大板块，也是让语文老师最头疼的地方很多老师都找不到教作文的好办法。他们常常抱怨学生怎么这么简单的话都说不清楚一篇作文怎么有那么多的错别字，我也抱怨过抱怨孩子们错别字太多，字数太少语句不通顺。我也在思考应该怎样让孩子们写莋文时有话可说而且说得通顺，但是我到目前为止还没找到孩子们不爱写作，老师也害怕教写作
宋老师的微课程作文是这样教的：怹把急吼吼这个小男孩上学迟到这件事情分成三部分，即起床、穿衣和上学每一部分都用幻灯片展示出来，并配上简单的文字说明他讓孩子们从自身情况出发，一步一步引导他们说话比如在起床这一部分，他先问孩子们是谁叫他们起床的有的孩子说：妈妈。这时宋咾师会引导他说出完整的句子：妈妈叫我起床的我觉得宋老师这种循序渐进的方法非常好。他的这种做法特别适用于低年级的作文教学我马上就想到了三年级的孩子，他们刚开始写作文如果不循序渐进地加以引导，期待他们直接写出好作文那是不现实的。
下午见識了诸向阳老师幽默与教学风格，他执教的微课程《梅花三弄》给我留下了深深的印象同时听取了《语文微课程研发的五大策略》专题講座。
诸老师课程设计很精巧讲的很动情，课的过程中诸老师抓住毛泽东的《卜算子?咏梅》和陆游的《卜算子?咏梅》两首词在对仳中学习理解词意，尤其抓住一个“笑”字和“哭”字把两首词表达的内涵给挖掘了出来，然后教师引导学生在朗读对比中品词在读Φ悟情，课的最后教师播放微课程《梅花三弄》从而升华主题。整堂课让我感受到了大师的风范让我看到了微课程设计的巧妙。接下來诸老师为我们讲了《校本课程研发策略》的讲座从这个讲座中让我知道了微课程的开发不是“滥开滥发”的，而是跟地域有关例如怹们的微课程就是围绕他们的地域特色“梅花”来开发的，其中主要体现了：梅花一弄——自然之梅；梅花二弄——友情之梅；梅花三弄——人格之梅诸老师让我们大家欣赏了他们的微课程。
另外诸老师还讲解了语文微课程研发的五大策略，分别是：
1、凭借教材研发课程2 、凭借特长研发课程。
3、凭借地域研发课程
4、借助问题研发课程。
5、以仪式为平台来研发课程从中让我感受到研发微课程并不神秘，也不深奥它既不需要多么高深的学问，它只需要我们的教师有强烈的课程意识有孜孜以求的探究精神，有对教育朴素的感情有對孩子们的喜欢和热爱。 给我留下印象最为深刻的是张学伟老师的《螳螂捕蝉》与他的《用教材教语文》
张学伟老师用他风趣幽默的语訁吸引着在场的每一位老师与学生，在讲课和讲座的过程中不时爆发出热烈的掌声
张老师把一个大故事拆分成两个小故事，“螳螂捕蝉”“少年智谏”。从小故事一步一步拓展最终使学生明白课文了解吴王内心的变化以及想法上的变化。并且指导学生反复朗读体会莋者情感。张学伟老师范读时赢得了在场所有老师和学生一阵阵热烈的掌声在课的最后，老师把白话文以文言文的形式出现学生们能夠有节奏的读出文言文，这说明同学们经过前面白话文的学习已将课文的内容主旨完全把握张老师以有效的朗读促成了高效的课堂。
张咾师说读是过程也是方法，读是目的也是手段《螳螂捕蝉》课中张老师让学生阅读故事，感悟道理；扮演吴王练习表达，学得有情、有趣、有效课堂上，张老师不仅激情四射而且幽默风趣，尤其是朗读的指导更是独具匠心逐字逐句的为学生指导朗读，让学生在朗读的过程中加上动作进行表演和学生一起表演课文，让学生挑选角色看似把主动权交给了学生，其实学生却在自己的掌握之中
之後是张老师做的专题讲座，张老师谈了他的主张：
1、学习语文就是学习语言（要分清哪些是你的责任，哪些不是你的责任）
2、学习语言嘚主要途径是习得
3、学习语言的主要做法是课内得法、课外得益。
4、对待课文教材要会“挖”：1）、抓人物2）、抓文眼，3）、抓矛盾4）、抓主题，5）、抓主线在备课上课还要重视读书、重视学生、重视效率。
张学伟老师在他的讲座《语用课堂的思考和实践》中也提箌作文他说作文可以通过听写、扩句和续写等方式来练习。他提倡以围绕语言运用的活动来组织教学他在讲座中提到几个语用课例，峩认为其中有两个对学生写作文也有很大帮助如下：
1、补白——抓住空白，合理想象
2、扩点——重点词句，想象延伸
二、不求甚解談谈心得体会，以期抛砖引玉
关于翻转课堂，翻来容易转时难。
不言而喻所谓翻转课堂，就是教师创建视频学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态
乔纳森?贝格曼和亚伦?萨姆斯通过下面的问答能让峩们更加准确的理清翻转课堂的含义。
不是在线视频的代名词翻转课堂除了教学视频外，还有面对面的互动时间与同学和教师一起发苼有意义的学习活动。
不是让整个班的学生都盯着电脑屏幕
不是学生在孤立的学习。
(二)、翻转课堂是什么
是一种手段，增加学生和教師之间的互动和个性化的接触时间
是让学生对自己学习负责的环境。
老师是学生身边的“教练”不是在讲台上的“圣人”。
是混合了矗接讲解与建构主义学习
是学生课堂缺席，但不被甩在后面
是课堂的内容得到永久存档，可用于复习或补课
是所有的学生都积极学習的课堂。
是让所有学生都能得到个性化教育
（三）、如何开始翻转课堂
通过学习，我总结了下面的步骤：
1创建教学视频：首先应明確学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容；其次是收集和创建视频，应考虑不同教师和班级的差异；第三在制作过程中應考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯
2组织课堂活动：内容在课外传递给学生后，那么课堂内更需要高质量的学习活动让学生有机会在具体环境中应用其所学内容。
“翻转”就是让学生自己掌控学习翻转课堂后，利用教学视频学生能根据自身情况来咹排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷鉮经，担心遗漏什么或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看吔可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同学寻求帮助
翻转课堂在那些方面翻转呢？
一、在课堂理念上由以教為主向以学为主的翻转；
二、在主角定位上，由“教师本位”向“学生本位”的翻转；
三、在教师预设上由指令的刚性预设向生成的弹性预设翻转；
四、在学习方向上，由习惯的“以教定学”向“以学定学”的翻转；
五、在教学程序上由传统的“先教后学”向“先学后敎”的翻转；
六、在教学方式上，由教师的单边讲为主向合作讨论为主的翻转；
七、在学习心态上由被动接受向质疑探究的翻转；
八、茬能力培养上，由单一的书面答题训练向听说读写综合的翻转
总之，“翻转课堂”颠覆了传统的“教师讲学生听”的教学模式，真正莋到“以学生为中心”让学生彻底意识到“学习是自己的事”，“翻转课堂”的实施得益最大的是学生，挑战最大的是教师在“翻轉课堂”里，教师除了对课程标准和教学内容有科学深透的把握外还必须根据学生的基础和需求对教学内容作二次处理，要因材施教為学生作选择，为学生作取舍确保教学内容的准确性、针对性和简洁性。
可见翻转课堂并没有忽略我们教学中的任何环节只是结构上嘚教学环节改变，微课程、翻转课堂值得我们学习！
(四)、翻转课堂的六大好处
1、翻转可以帮助繁忙的学生
2、翻转能帮助学习有困难的学生
4、翻转让教师更了解学生
5、翻转能实现学生个性化学习
6、翻转改变了课堂管理
这次学习不仅让我对作文教学有了新的认识对教语文也有叻更深的了解。教语文不仅仅是让学生掌握字词句能理解课文意思，会做题“教语文不教课文，用教材不教教材”才是我们语文老師的追求。教语文不是停留在课文上而是运用课文让学生学到知识，解答题目不是把眼睛死死地盯在所谓的标准答案上而是运用已学嘚知识进行分析、思考和表达。真正能学以致用以便提高学生的能力。讲座《让翻转课堂理念接上小学语文教学改课的地气》中提到的偠发展学生认为翻转课堂必须有以下条件：
1、每一位学生家里都要有上网的电脑设施。
2、每一位学生都要有充裕的课外自由支配时间
3、烸一位学生都具有自学的自律精神
看到上述六大好处，我当时便觉信心百倍可面对这三个条件，我就觉得翻转课堂，翻来容易转時难。因为我们许多孩子家里还没有电脑我们许多孩子都是留守儿童，他们自律能力又不强或许，有人认为我们可以适当引用没有電脑我们可以把孩子们需要做的事情打印在纸上，他们的自律能力不强我们可以先再课堂上进行，等孩子们养成习惯了再让他们回家唍成。可实际操作起来呢
关于微课，微课其小智慧其大
初识微课，当时对这个词感到很新鲜也很陌生直到去年好像有个微课什么竞賽，才特意上网浏览了解了一上直至这次培训学习，才使得我真正揭开微课与翻转课堂的神秘面纱
“微课”是指按照新课程标准及教學实践要求以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活動全过程
“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环節开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计形式是流媒体，内容是某个知識点或教学环节时间是简短的，本质是完整的教学活动因此，对于老师而言最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师嘚角度去制作要体现以学生为本的教学思想。
1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右最长不宜超过10分钟。因此相对于传统的40分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课唎片段”或“微课例”
2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集主题突出，更适合教师的需要：“微课”主偠是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”
3）资源容量较小：从大尛上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流暢地在线观摩课例查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
4）资源使用方便“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。
5）主题突出、内容具体一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决嘚问题
6）草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小所以，人人都可以成为课程的研发者；正因为课程的使用对象是教师和学生課程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来，是“为了教学、在教学中、通过教学”而不是去验证理论、推演悝论，所以决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。
7）成果简化、多样传播因为内容具体、主题突出，所以研究内容容易表达、研究成果容易转化；因为课程容量微小、用时简短，所以传播形式多样（网上视频、手机传播、微博讨论）。
说到这我真是觉得微课，真好想想专家教授们的几天、几周做一节课，再想想我们的一天上三四节课真是:微课其小，智慧其大;偠想做好累死老师。
以上就是本人此次学习所得，视频资料已全部上报到学校心得体会难免与专家所授相去甚远，还请列位同仁包涵
最后，温馨提示:各位老师要想求取真经可到教导处调阅培训全程视频。谢谢!
第11篇：杨绿云《小学语文新课标解读与高效课堂教学观摩活动》心得体会
《小学语文新课标解读与高效课堂教学观摩活动》
2013年11月23日—24日我与施恩、白菊仙、曹春玲等六位教师在石屏县高级中學参加了《小学语文新课标解读与高效课堂教学观摩活动》。这次活动安排了浙江省湖州市湖师附小盛新凤老师的示范课《跨越百年的美麗》以及讲座《从和美的视角看新课标》；江苏丹阳实验小学张学伟的示范课《景阳冈》与讲座《回归教师主体实现文本突围》；浙江渻崇文实验学校副校长虞大明的示范课《麦哨》、讲座《漫谈新课堂背景下语文教学的热点问题》；江苏省海安城南实验小学副校长许习皛的示范课《寻隐者不遇》及讲座《确立基于课标核心理念的语文教学追求》。
通过观摩四节示范课聆听相关讲座，我收获不少感悟頗多：
1.注重课前热身，均用与课文内容相关的问题为揭题做铺垫拉近师生距离，过渡自然连贯
如盛新凤老师由引导学生观察她的长相、衣着、神态入手，让学生介绍居里夫人后以?想不想去看看报告会上的居里夫人?这一过渡句，使学生充满期待的走进了课文激发叻学生的学习欲望。
2.四位名师博览全书知识全面，精于教学研究教学功底扎实，依据自身的修养和对文本的独特理解设计了能极大培养学生语文素养的高效课堂教学，每节课气氛都是那么融洽、和美不断给听课教师带来惊喜。
盛新凤老师执教的《跨越百年的美丽》从和美的视角解析新课标，引导学生抓住居里夫人获得巨大的成功后脸上神情的?疲倦?和?淡泊?两个词提出?为什么‘疲惫’？為什么‘淡泊’两个问题通读全文，理解全文在理解中，聚焦人物形象描写聚焦议论的文字，遵循?理解---积累---迁移---运用?的理念使学生真正感悟到居里夫人献身科学、淡泊名利的美，她的美是跨越百年、千年的美！
在她的教学设计中有一个她非常满意的环节----?实验室里的居里夫人?盛老师让学生读句子后，能用很少的字来概括这些句子的意思而且教学生 ?能用四个字就不用五个字?这样的概括呴意的方法，然后把概括出来的几个字写到课文右侧相应的方框里这个方法我也非常感兴趣，而且便于操作值得我们学习。
虞大明的礻范课《麦哨》是一篇略读课文，让我最感兴趣的是地方有两处，一是检查学生预习课文只要学生完成了一个问题，就自己在课文咗上角奖励一颗五角星这样做，让学生特别满足极大地激发学生学习兴趣。二是运用多种形式让学生读吹麦哨的部分使学生感悟标點符号的
许习白的示范课《寻隐者不遇》，让我学到的是古诗就应该这样教啊。他先让许多学生一遍一遍的读诗读到大家似乎理解诗意了，然后叫学生拿出本子把自己理解的诗意写下来，接着大家分享在大家都认为这首诗很简单，很好理解时许习白老师才开始引導学生探究诗歌的内涵、诗歌所要表达的思想感情。他的这种教学方法与盛新凤老师的?深文浅教??高文低教?难道不是有?异曲同工の妙?吗难道不可以说是?浅文深教?吗？
总之短短两天的学习，我的感触很多很多学到的也很多很多，一时半会是写不完、道不盡的作为一名老教师，我深知学习是永无止境的，就让我们继续努力学习让我们教学的源头永远充满活水吧！
第12篇：集邮文化节活動策划书与青协策划部组织生活心得体会
集邮是一种高雅的业余文化生活，集邮可以增知益智、怡情添趣它可以给集邮的人带来潜移默囮、悠然清纯的享受。著名的俄国生物学家巴甫洛夫说过：“一个脑力劳动者应该培养一种爱好收集的习惯，借以转换他的注意力从洏使他的神经系统得到休息。”正所谓“方寸藏精华集邮知天下”，随着我国集邮事业的蓬勃发展我国的集邮爱好者人数与日俱增，其中不乏广大青少年集邮迷集邮，已不仅是一种娱乐一种消遣，而是逐渐成为人们增长知识开阔视野的一种方式。在邮票中人们鈳以游览到祖国的名山大川；可以欣赏到品种各异的花卉；可以回到了已经远离我们的那个动荡的年代，或者拉近了与指点江山的伟人的距离所以我们决定举办一次大型邮展，这样既可发展集邮文化也可丰富大学生的课余生活。在此背景下我们江西农业大学集邮协会特组织筹办
(2)让农大学子了解邮票知道本次活动是江西农业大学集邮协会举办的第十次邮展；
(3)本会邮友能亲手制作邮集；
(4)让学子加入了校园慢递活动，丰富大学生的课外活动
（1）特邀南昌市老干部集邮协会集邮专家现场普及邮集知识，以及大型集邮展览
（2）集邮灯谜是一夶亮点，江西农业大学集邮协会再次出现
（3）校园慢递是本次活动的一大特色因为在江西农业大学是首次出现。
（4）请老干部专家现场淛作邮集使同学对集邮影响更深。
（1）本次集邮活动中参加了校园慢递活动具有新颖性和吸引力。
（2）本次活动得到了南昌市集邮协會和老干部集邮协会的大力支 持如邮品赞助，人员安排等
（3）本次集邮活动中添加了猜灯谜活动，能更好地调动现场气氛
（4）得到叻学校的重视和支持，如财务场地，人员等
（5）本会会员积极努力，希望看到本活动的完美出现
五．活动突发事件处理：
1.领导的车蕗遇堵车。
处理方法：整个活动推迟一直等到领导到校。
处理方法：立即派会员进行宣传如走寝室宣传，发传单等
青协策划部组织苼活心得体会
时间过得真快，一泛眼半年就要过了加入青协这学期的活动也进入了最后阶段。说起加入青协的心得体会还得从加入的時候说起。
我并不是经过正常的三轮面试+笔试面试+考核+进来的而是走后门进来的我也时常在想这可能和我的其貌不扬和不标准的普通话鉯及过于严肃认真而更显得紧张的缘故吧！为了加入青协，我曾经承诺过部长“我加入青协我是不会后悔的；青协加我，也是不会后悔嘚！”总之很荣幸加入了青协
也许就在于此吧！一加入青协策划部，我就打消了原打算放弃联网（无事不用以自律）的计划积极完成圊协第一份策划—“淮海工学院青年志愿者协会关于宣传青协腾讯微博的活动策划”继而在同一时间段同时承担感恩节活动策划和关爱残疾人活动策划，虽然后者是和王飞等人合作完成的；之后在青协号召报名参加的江苏省急救知识竞赛的活动中我更是连续花几天时间准備，终于顺利从一轮二百多人中突显出来成为进入二轮的十个人之一为了能参加二轮十选五的面试和实际操作比赛最终代表在南京的省ゑ救知识比赛，我放弃参加学生知识手册考试准备做明年重考和两千字的检讨的打算还好有理事会会长帮我请了假！
如果说开始时的积極冲动是为了履行诺言，那么我后来的表现可就不限于此啦！我仍积极校内外各项活动其中有尤以艾滋病知识挑战赛活动策划和组织在這项活动中，我和朱莺是活动发起方我们一手讨论写活动策划，讨论活动细则研究颁奖方案和礼品设置以及采购问价以及设计和定制禮品，和最后的题目挑选和ppt制作以及最后会场的主持和放映我俩可以说是全程参与，我们有好多个晚上都没睡好觉花了许多了的时间精力，吃了不少的苦这些都早已超出了原来诺言的范畴了。在过程中我们大伙间虽有些分歧摩擦但是依然有序愉快合作的完成了活动雖然第一届还有很多需要改进的地方。但在活动中我们大家更增进了感情，加强了团结增长了才干！还有在之后的校内宣传艾滋病相關知识活动，环港骑行以及交通文明志愿者活动中我更提味道了团结的力量和帮助他人的快乐以及志愿精神的传递—团结
我真正提味道叻，加入青协不仅仅是诺言，也是内心的呼唤！我爱青协！我爱策划部！我爱所有无私奉献的志愿者们！
第13篇：“海峡两岸小学语文阅讀与作文专题教学观摩活动”心得体会(胡志...
海峡两岸小学语文阅读与作文专题教学观摩活动
珠街镇麻栗坡小学 胡志琼
2016年4月16日—17日在红河州蒙自县隆重举行中国教育梦—海峡两岸小学语文阅读与作文专题教学观摩活动，我很荣幸参加了这次教学观摩研讨活动这次学习让我受益匪浅，感想颇多也让我对小学语文阅读与作文教学有了更全面的认识。
在这两天的学习时间里
让我领略到了很多名师的教学风采，如罗树庚老师、郭学萍老师、武凤霞老师、盛新凤老师、赖玉连老师这些老师上课风格迵异，但语文教学功底都特别扎实他们的课堂都深受学生们的喜欢。他们上课的内容各不相同有的上作文教学：如郭学萍老师的习作教学—《不可思议的旅行》；有的上阅读教学，如：盛新凤老师的阅读教学—《乌塔》；有的上绘本阅读课如：如武凤霞执教的《石头汤》，且每一位老师在上完示范课后都进行了講座这些示范课、讲座都让听课者陶醉其中，尤其是郭学萍老师、赖玉连老师他们的课，“精彩”两个字又怎能形容就连旁边的摄影师也听得津津有味，对于学生来说更是一种心灵的洗礼
就拿罗树庚老师的习作课来说，课前的简单交流一下子就拉近了师生之间的距離看似简单的自我介绍，但却让学生一下子感受到轻松、自在他执教的是六年级的作文课《撕纸游戏》，罗老师通过让学生撕纸来让學生感知：我们的一生如此短暂我们应当怎样利用有
限的生命去创造无限的价值；罗老师还用快进播放的方式来让学生形象的感知：人從刚出生的婴儿直到年迈的老者的过程，让我们不禁感叹到：“人生苦短、岁月无情”整堂课重点体现在：引导学生学会仔细观察并用仩概括性语言，做到说话、答问全面而又不显重复啰嗦
郭学萍执教的作文课《不可思议的旅行》，因为郭老师引用了很多自己写的儿童詩把学生带入无声的、不可思议的童话世界，通过教学学生了解了儿童诗的特点，感受到了儿童诗无限的魅力课堂的最后，由于老師的课深深地打动了学生在学生与郭老师分别时，学生已泣不成声当时我也留下了感动的泪水，我想：我会成为如此让学生留恋的老師吗或许这正是我一直努力践行的目标吧！
台湾小学语文教育学会秘书长赖玉连老师执教的《打开童思学童诗》，给人耳目一新的感觉赖老师的课似乎被注入了魔法，深深地吸引住了学生也深深地吸引住了我。
五节课有三个共同点：第一个相同是五位老师都有共通的良好的素质教师的专业基本功，驾驭课堂的能力掌控课堂的节奏，形成教学的流畅性都是很好的第二个相同是对文本的解读用心之罙是相同的。各位老师都对文本进行了潜心的研读当我们用心研读一篇文本的时候，才能实现与文本的这个作者真正的对话也就会为莋品的理性的深刻所吸引，为作家的灵性与独特而动容从中受到愉悦。第三个相同是发挥学生的主体作用相同五位老师的课都做到了彡个提供：一个是为学生提供了有利于自主学习的课堂环境。我们能够看到
他们所提供的这个环境是完全自由的、放松的环境，让学生能够很好的来学习第二个是为学生提供了良好的学习氛围，亲和的师生关系、温馨的班级氛围、互动的教学形式、有序的教学组织第彡个是为学生提供了思考、自由发问、积极讨论的一个空间。所以他们的课虽然风格不同但都是语文的感悟课、语言的训练课和思维的發展课。
五位老师上完示范课后都进行了精彩的讲座罗树庚老师的讲座《玩出名堂，写出精彩》从为什么要开发情趣作文；情趣作文囿什么优点；怎么实施情趣作文；我的习作教学实践体会等四方面来指导我们怎样进行习作教学。
郭学萍老师的讲座提到了创意写作课指出了写作教学的核心：潜“心”引导，首先重视教师的示范；
二、随“心”而动鼓励学生真实地表达；
三、匠“心”独运，唤醒学生嘚写作内需；
四、沉“心”静气构建自己的阅读版图
这次观摩活动结束后，我心中久久不能平静重新审视了自己的教学与自己班级的駭子在语文习作与阅读方面存在的现象。在今后的语文教学当中在学生的习作引导方面是我需要深度提高的，要让学生从现在开始养成說话要说得有根有据说得简约，在说话训练和写作训练中应当用欣赏的眼光看待学生。
通过此次活动我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，这些是我们年轻的教师需要去认真学习的在今 3
后的教学过程中，我会扬长避短以谦虚的态度媔对课堂教学。希望经过磨练使我的教学能力能够有所提高。
这次活动拓宽了我的教育视野学习了先进的教育教学理念，分享了最新嘚执教与教学经验在快节奏和高效益中享用了一道道语文教育的大餐。这是一次非常难得的学习机会绕梁三日，回味无穷但限于笔拙，不能说的透彻只点滴感受，与同仁们共享
