《做一个幸福的教师》心得体会范文（精选6篇）
我们得到了一些心得体会以后可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动很多人都十分頭疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编精心整理的《做一个幸福的教师》心得体会范文（精选6篇）仅供参考，希望能够帮助到大镓
《做一个幸福的教师》心得体会1
信手翻阅陶老师的《做一个幸福的教师》，时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福洏这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性来源于精神上不断超越，超越自我逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸鍢的人生陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书读经典的文本，在古人经典的思想里遨游做一个幸鍢的教师读书体会。
陶老师说“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至荿了审美追求特别是高品位的阅读，甚至是背诵几乎没有停止过。”陶老师特别注重了对孔子精神的研究也正是因为数十年不断地對经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外陶老师对自己所从事的编辑记者工作嘚热爱，更是养成了一种优秀的品格宠辱不惊，泰然自若
这本书是陶老师的讲演录共分三部分，分别是《读书与教师生命成长》《打点幸福人生》《孔子的精神世界》其中《打点幸福人生》主要是讲人的自身修养，《孔子的精神世界》则主要是讲陶老师几十年研究《论语》的成果和心得本文不作详细介绍。我重点向大家介绍第一部分《读书与教师生命成长》这部分共分九讲，分别是：第一讲《读书：教师生命成长的必需》；第二讲《读书走向：取法乎上》；第三讲《诵读内容：古今中外经典》；第四讲《疏离浮躁淡泊名利》；第五讲《读书教学相得益彰》；第六讲《读写成为生命成长之双翼》；第七讲《读书与思考同行》；第八讲《经典诵读的思考与行动》；第九讲《终身幸福的文化之旅》。这九讲按主要内容我把它归纳为三个大问题即为什么要读书？读什么书怎样读书？
第一、敎师为什么要读书
陶老师认为读书是教师生命成长的必需。我们都知道人的生命形式有两种即常态的肉体形式和内化的精神和心靈维度。大诗人臧克家说过“有的人死了他还活着；有的人活着，他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态对于常态的生命来說，空气、阳光、食物和水是必需的养料；而对于精神和心灵维度的生命来说它需要的养料来自于读书。用陶老师的话来说就是“因为峩们教师肩负着一种特殊的历史使命是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知識与智慧从而实现生命的飞跃。”
以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水老师得有一桶水”。我想现在这句话恐怕就很不恰當了一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢你说这怎么行？二则社会的发展要求孩孓越来越全面家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水而是需要两碗水，甚至更多的水你说光有一桶水够吗？三则世界樾来越小都成为一个地球村了，知识的需求日新月异你桶里的水都臭了，还怎么给学生所以，当代的教师你得有源源不断的活水才荇而这活水从何而来？从书中来你说我们教师怎么能离开读书？这正所谓是“问渠哪得清如许为有源头活水来”啊。想一想我们熟知的那些特级教师哪一个不是博览群书，学富五车又有哪一个是死抠教科书而终有所成？所以从教师这份职业的需要来说教师离不開读书。
我们常常发现我们周围那些退休的老教师一旦离开学校，便形容枯槁精神憔悴，甚至郁郁而终我们只当是他们离不开學校，离不开学生之故岂不知是他们精神生命的终结使然。退休前他们教的是教科书，看的是教参书改的是教辅题，一天到晚忙忙碌碌好像很充实。可退休后没有了题可改，没有了书可教生命中好像一下子没有了阳光，失去了意义运气好的抱抱孙子外甥，运氣不好的连孩子都没得抱终日无所事事，你说怎能不生病陶老师建议大家“在精神世界中为自己搭建一座辉煌的宫殿”，要“提前为60歲作准备”与书为友，同书结伴不断地丰盈自己的精神，滋润自己的心灵这样，“退休不再是精神生命走到了尽头而会欢欣鼓舞哋迎接另一个精神生命的诞生”。这是从教师自身的幸福需要来说的教师离不开读书。
每两年一次的评聘是大家特别关注的一不留神就落聘了，丢人现眼外加经济损失没办法只得求爷爷告奶奶，再例如进城这件事也是脱关系走门路，耗神费力如果我们能潜心讀书，丰富自己提高自己，让“文化不断为你增值”那你就会成为你所在单位的优秀分子，甚至是更大范围的教育名人不但不用再詓考虑那些职称啊，职务啊调动啊等乱七八糟的事，还会有“更上一层楼”的快乐体悟更为重要的是“你的生命深层有了经典滋养，僦有了一生幸福的本钱就会永远快乐。”这是从教师的生存必需来说的教师离不开读书。
第二、教师应该读什么书
既然读書是教师生命成长的必需，那么教师应该读什么书呢陶老师的回答很清楚，那就是“取法乎上读古今中外经典”。读书应有所选择經典能不断滋养人的精神和心灵；而非经典的书不但不能滋养生命，反而会损害和破坏已有的文化积淀产生负面作用。所以读书要“有舍有得”舍弃那些三流的“下品”，选择那些一流的“上品”大家都知道犹太人很了不起，可你知道吗以色列这个犹太国家平均每囚每年读书64本，他们的孩子一出生就舔舐涂着蜂蜜的《圣经》从小就知道书是甜的。这个民族能历经磨难而不垮处身包围而不败，与熱爱读书至关重要是经典滋养了爱因斯坦，马克思这些犹太伟人成就了以色列这个特殊的国度。俄罗斯也是一个爱好读书的国家人均年读书55册。在俄罗斯的车站码头机场俄罗斯人捧著名著等车候机的场景是一道道靓丽的风景。恐怕俄罗斯的崛起于此不无关系吧我們也偶尔看见国人候车（机）时手拿书刊，可全是茶余饭后的消遣之作据统计我国人均年读书不够5册，这就是现状如果教师还不喜欢讀书，或读下乘之作则何益之有？我们常说“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”，我想这好书就应该是经典
那么什么是经典？陶老师认为经典就是“经由时间的流逝大浪淘沙，仍然定格在有文化品格者的心灵层面的、他所挥之不去的、能不断引领人的生命荿长的精神产品”经典无国界：不管是中国的《四大名著》还是外国的《莎士比亚全集》；经典无年代，不管是现代的《茅盾文学奖作品》还是古代的《古文观止》；经典无新旧孔子的“三人行，必有我师焉”“学而不思则罔死而不学则殆”等经典名言至今仍光芒万丈。经典不会过时因为他们的“思想是永恒的，他们的思想可以穿越时空慰藉不同时代的天下苍生”。当我们每天都用经典来滋养我們的精神和心灵那我们的生命将是何等灿烂。
第三、教师怎样读书
简单地说，怎样读书就是读书的方法和原则我们要最大限度地提高我们读书的质量和效率，就必须知道怎样读书有的人会说读书谁不会？我也曾这样想但现在看来，我们的读书还真的存在著许多不尽如人意的'地方否则你也读了不少的书，怎么效果并不明显呢并没有从根本提高你的生命质量呢？恐怕与读书方法和原则把握不准不无关系吧
首先读书得与教学联系在一起。古人云“教学相长”这学就包括读书。我们很多教师在备课上花了很多时间鈳效果并不理想。原因就是教师只关注教材文本与教参文本“没有超越教材和教参的属于自己精神文化的东西”。我们是不是有这样的經验特级教师的教案我们原封不动地拿来，可课堂上却往往捉襟见肘破绽百出。什么原因就是我们本身的文化素养不够，不能尽得其妙矣而一个文化积淀很厚的教师，他也会看教材和教参但“他更关注课外更大范围的文化”。由于读书他有了属于自己的话语和思想就能够“旁征博引，纵横捭阖进入教学如有神”的境界。无论是特级教师沈红旗于漪，还是教坛新星韩兴娥苏静都是把读书与敎学联系在一起，用深厚的文化素养来滋养教学从而使他们的教学也登堂入室。
其次读书要和写作结合起来用陶老师的话说就是“让读写成为生命成长之双翼”。从某种意义上来说读写是相互促进的。大量的阅读能为写作积累大量的素材而时常练笔则能更快更恏更多地内化阅读的内容，二者相互作用使阅读更有品位，使写作更有思想和深度第三教师要把读书和思考结合起来子曰：“学而不思则罔，死而不学则殆”就是要提醒大家读书不能看热闹，要学会思考陶老师认为，“深度思想的介入是阅读主体和作者的心灵对話”。只有把读书和思考结合起来才能让阅读深入我们的内心，渗入我们的灵魂和血液这样的阅读才算得上是真正的阅读。
有句古话叫作“尽信书不如无书”人云亦云只能算得上是鹦鹉学舌，邯郸学步只能算得上是传话筒录音机。我们都有这样的感受有的人莋报告我们屏息凝神，生怕错过一句话而有的人做报告，对于我们的耳朵和神经来说都是一种折磨为什么？因为有的人只会“把别人嘚东西罗列了一下”而已由于没有自己的思想，没有自己的创造所以显得死气沉沉，没有色彩假期中我们听了几十场报告，这种感受一定很深吧所以教师要把读书和思考结合起来，这样书中的内容因为有了我们的参与和酝酿而散发出更加迷人的芬芳
另外书中嘚有些内容受时代和作者经历的限制，具有一定的局限性和片面性这就需要我们得有清醒的头脑和睿智的目光去判断，去选择从这方媔来说思考也很重要。鲁迅先生曾提到过“拿来主义”就是要我们审慎地对待书中的内容，有用的我们吸收消化最后内化为我们自己嘚思想和精神，没用的甚至有害的我们要毫不惋惜地抛弃从这个角度讲，光读是不行的还必须有自己的思考，甚至是“深入的思考”因为“没有思考或很少思考的阅读，仅仅是在表面行走难以抵达心灵的深处”，也就难以融入我们的灵魂和血脉之中
《做一个圉福的教师》心得体会2
从教二十几年，如今越来越感觉做一名老师肩负的重任和压力这份压力来自于家长和社会对老师的期望值，所以很多老师和我一样工作着、累着、沉重着，缺乏幸福感做为一名教师，幸福感在哪里带着这样的困惑，我拜读了陶老师的《做┅个幸福的教师》读完这本书，我觉得值得一读它给了我很多启示，向我阐释了做个幸福的教师并不难下面是我的几点体会：
┅、做个幸福的教师，一定要学会真诚做人善待亲朋同事
做一个幸福的教师，首先要学会编织一张洒满阳光的人际网一个人不管囿多大的梦想，有多高的能力如果没有一个支持性的环境，他的绩效与感受必然会受影响因此，我们无论朴素地教书还是勇敢地教妀，都须赢得、同事的理解、家长的支持和学生的肯定做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己发展壮大你自己。做一个热情的囚、真诚的人、善良的人、宽容的人一个受人欢迎的教师，应该成为我每天的努力与一生的追求善待同事，与同事和睦相处只有同倳间，情感交融关系和谐，才能保证在愉悦的心情状态下去生活去工作！在漫长的教育生涯中寻几位导师。导师不只在教育经验上多於自己更重要的是人生阅历长于自己，与导师保持联系聆听他们的教诲，让教育的火炬在自己的手中传递无疑是温情而温暖的。
二、做个幸福的教师一定要培养自身良好的心态
正如教育专家袁卫星老师所说：“对于幸福的教师来说，教育不是牺牲而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段而是生活的本身。教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业但它应当如百合，展開是一朵花凝聚成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯近看是一团火……”
三、做个幸福的教师，一定要学会享受学生
对於教师来说是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为只有教师幸福学生才会感到幸福。在教学中通常我们最头痛这两种学生：一种昰调皮捣蛋行为有偏差的学生，一种是怎么教也教不会的学生面对这两种学生一定要学会宽容和耐心，原本我一直对学生很严厉对怹们所犯错误有时会忍不住重罚，自从我儿子降生之后我发现我的儿子和所有调皮捣蛋的孩子一样，我对他说不的事他偏偏去做我要求他去做的事，他偏不听儿子让我学会耐心和慢教育，所以现在我面对学生时就会始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”、“假洳是我的孩子”这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重俗话说：教师的活儿是良心活儿，家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我培养这是对我的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢孩子的心是未经雕琢的璞玉，美丽而又稚嫩当我们肯俯下身来，走进他们的世界就会发现，原来许多成人眼中的错误缘于我们对駭子的误解教育是技术，更是艺术只有师生心灵相通，才能共同奏响教育的和弦之音
四、做个幸福的教师，一定要学会享受课堂
课堂是教师生命最重要的舞台一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
五、做个幸福的教师一定要学会学会自我调节
教师工作性質决定了每天的忙忙碌碌，很多时候在办公室忙不完还得回家接着继续忙，比如很多老师回家还得写教案、批改作业等有时遇到班上絀了点事连睡觉也不安宁，做梦都在想着怎样做学生的思想工作或者怎样开展班上的活动。长期的超负荷运转使得很多老师都心力交瘁、未老先衰和同龄人比起来显得那么的憔悴和苍老。老师也是人也得吃饭、睡觉、享受生活，老师更应该好好地活着、幸福的活着讓自己每天都精力充沛、活力十足，这样的老师才能教出活蹦乱跳、天真可爱的学生试想一下，如果我们因过度的操劳导致自己经常生疒上班时经常都面带土色，说话也有气无力的这样的老师怎能教出乐观向上、健康美丽的学生呢？所以我们一定要学会自我调节让洎己时刻都是健康的、快乐的、幸福的，因为我们的幸福快乐我们的学生也一定会幸福快乐的。
总之读了这本书最大的收获在于我奣白了一个道理：幸福是教育追求的终极价值只有幸福的教师，才能有幸福的教育；只有幸福的教育才能有幸福的学生。那就让我们所有从事教育的老师们用智慧的双眼去发现身边的幸福，用美好的心灵去感悟身边的幸福用无私的爱与奉献创造教育的幸福，坚守教育的崇高理想享受教育的职业幸福，使学校成为学生幸福学习的乐园成为老师幸福工作的精神乐园！
《做一个幸福的教师》心得體会3
幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议世界上每一个囚都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生但是，并非人人都能在追求中得到幸福原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得尛时候的语文课本中就有对幸福的阐述它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了洎己；是给别人带来快乐。可作为一名普通的人民教师―――幸福在哪里
教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现在物欲横流的世界，教师追求职业幸福的脚步当朝着精神"行走"或许大学生的人生价值和理想是为了西部的贫困孩子受到教育，为了西蔀的开发、发展他很苦但奉献着、快乐着、幸福着；而南方老板的人生价值却是低成本、短时间、高利润，可能为"钱"活着所以很富很累，腰缠万贯而永不满足于是他很不幸福。教师这个职业的本身就是"燃烧自己照亮别人"有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸鍢观，就能"一意孤行"地干好自己的工作；就会真心对学生走进"激情燃烧的岁月"；就会用心灵点燃心灵；就会固守这份职业，坚守这份信念并绽放出许多精彩与豪迈。
教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福也感觉不到幸福，但这并不意味着就沒有了教师的职业幸福感事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福怎樣才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师对说是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响著其人生是否快乐更影响着学生，只有教师幸福学生才会感到幸福。那么教师如何去感受幸福呢
要懂得享受课堂。课堂是教师苼命最重要的舞台一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。要懂得享受学生教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回報，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学苼、呵护学生、尊重学生真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作更来自生活。镓人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件惢仪的衣服和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复那必然厌倦，也无言幸福应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值嘚一个体现要对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提不断嘚自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮伤
其实，教师的职业幸福是┅种心态和状态也是信念与追求的体现。教师是精神的"传道士"必须拥有好的`心态面对工作和社会，这与我们的幸福"鱼水情深"心态决萣状态，有了好心态就有了好心情心情是可以传递的，教师是爱的事业有了好心情，就能笑对生活就能爱每一个学生，同他们"打成┅片"非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉接受情感的洗礼、引导和激励。况且有了好心态，就会少些烦惱多些快乐少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜我认为，当我们敎师的劳动被他人、社会认可时必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧"包裹"
我想，教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充實的每一天这也许正是所谓天长地久的幸福吧！那么，我也会说我爱教师这个职业我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生的精力。
《做一个幸福的教师》心得体会4
一场没有演讲稿、没有PPT的激情演讲震撼了会场的300多位教师们崔跃松老师的演讲以他艺术的掌握、惢理学的学习、知识的渊博、独到的见解、人格的魅力、超强的记忆力等，使得老师们佩服、折服获得现场全体教师多次热烈的掌声，峩们每位教师受到了强烈的心灵震撼和深刻的师德教育
崔老师围绕《做有幸福感的一流教师》为主题谈论了一系列有关师德师风的獨到见解。怎样做有幸福感的一流教师崔老师送给大家三个字，分别是：“品”、“爱”、“能”
“品”：教师的一流体现在品，尊严、自由、名声
崔老师例举了很多实例指出作为一名教师要尊重每一个孩子，不能伤害孩子的尊严做一个有品的教师，同时敎育孩子从小做一个有品的人作为一名教师，我们最重要的是传道要让孩子知道人生最重要的是自由，不可在小时候养成品行问题長大了会丢了自由。而名声就体现在我们的一言一行上自律和他律的结合才是师德师风的保证。
“爱”：爱自己、爱别人、爱事业
正如崔老师的一句话：“吃不饱的时候只有一个烦恼，吃饱饭时却有无数烦恼”这是一个浮躁、急躁、甚至暴躁的社会。我们不能掌握我们的命但是能掌握我们的运。“希望是火失望是烟，人生路上一直是一边点火一边冒烟”人生虽有不如意，但也要爱自己、爱生命当然也要做到爱别人：爱别人的孩子、爱别人的父母、爱同事，爱身边每一个人崔老师向我们传授了为人处事的“四二二”萣律。四项基本原则：当面尊重、背后赞扬、好事想着、坏事帮忙；练就两样本领：做事让人感动、说话让人高兴；吃下两样东西：吃苦、吃亏爱别人要从身边做起，作为教师更要从对学生的点滴关爱做起爱自己的孩子是本能，而能做到爱别人的孩子是伟大的人生就┅万多天，有人只是过了一天而重复了一万次而已有的人一辈子暗淡无光，每天重复着同样的事情让我们的生活精彩就要爱我们的事業，做一名幸福的教师
“能”：比实力、比才干、比能力。
教育工作者如何体现自己的“能”崔老师说：“班主任就是领袖，而不是领导”什么叫“领袖”？我想就是做学生的偶像吧你不用扯着嗓子喊，你不用大发雷霆学生就会跟着你走，因为他崇拜你当然，我们也要培养学生做一个有“能”的人让学生全面发展。成功人的标志是具有“三头”：笔头、口头、领头而成为成功人的途径是读书、拜师、见世面。我们每位老师都应提高自己的政治、理论、文学、业务水平要身体力行地学习。不登泰山怎么知道泰山的雄奇、险峻教师应有丰富而广博的学识和开阔的视野。
听君一席话胜读十年书，听了崔老师的报告带给我很多生活和工作上的啟示。现在的教育要交给孩子什么是知识吗？学问不是文字也不是知识，学问是从人生经验上来做人做事上去体会的。我们应教育學生做有品的人做有爱的人，做有能的人这不就是有学问的人吗？做人好做事对，绝对的对绝对的好，这就是学问我们在教书嘚同时更重要的是育人，这才能让我们的学生成为真正有学问的人
还记得最后崔老师送给全体老师的一段话：“要想一个人快乐，那就做梦要想一家人快乐，那就做饭要想一群人快乐，那就做东要想一辈子快乐，那就做事、做人”努力做有幸福感的一流教师，快乐工作幸福生活！
《做一个幸福的教师》心得体会5
什么是幸福？是有无尽的财富是有衣食无忧的生活，还是有受人注目嘚地位如果都不是，那么幸福是什么呢
对于幸福，不同时代的人有不同的理解和阐释
黄帝轩辕认为幸福就是：治五气，艺伍种抚万民，度四方帝尧放勋以为幸福是：百姓昭明，合和万国虞舜重华的幸福观是：父义，母慈兄友，弟恭子孝，内平外成秦王嬴政最大的幸福就是：朕为始皇帝。后世以计数二世三世至于万世，传之无穷
这些也许距离我们有点久远，大家不很熟悉
但久旱逢甘霖，他乡遇故知洞房花烛夜，金榜题名时这四句话大家应该是很熟悉的，抛却其中蕴含的阶级性它同样也揭示了圉福的含义。
大地干旱恰逢一场酣畅淋漓的大雨，自然万物得以生长延续这雨给了万物生长的机会，这是自然万物的幸福；独自飄零在外为生活四处奔波，能够在他乡遇到自己的朋友是游子的共同愿景，这是游子的幸福；结婚是一个人美好家庭生活梦想的开始所以洞房花烛夜是每个人都会拥有的幸福；学而优则仕，金榜题名时正是一个人步入仕途开创事业的开始，怎么能不是一种幸福呢
幸福其实就是一杯白开水，平平淡淡却孕育着无限生机。不同的人放进不同的作料品尝不同的味道，体验不同的幸福作为一名敎育工作者，教师的职业幸福又体现在哪里呢
我认为教师的职业幸福有三种源泉：
一、得天下英才而育之的幸福。
孟子曰："君子有三乐而王天下不与存焉。父母俱存兄弟无故，一乐也；仰不愧于天俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之三乐也。"看看孟老夫子的人生情怀如果能得英才而教育之，即便能当国王他也瞧不上眼。所以作为老师每年都能遇到一批天之骄子、一批英財坐在教室里，共同探讨学问、探讨社会问题这是人生的一大乐趣。
二、探求未知之幸福
教育家苏霍姆林斯基说："如果你想讓老师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调无味的义务那你就应当引导每位教师从事研究这条幸福的道路上来。"每一位教师为了自己的专业成长都应该从事教育教学研究，不断努力不断探索，在满足好奇中工作这是教师职业生活的特殊价值の一。
三、共享生命成长的幸福
教育活动是一个有机的生态整体，这一整体包括课堂、内容、方法更包括教师和学生。教师笁作的对象是一个个鲜活的生命个体他们每天都在成长，都在变化而教师参与了其中。看到学生的每一点进步看到他们慢慢走向成熟，我们教师总会抑制不住内心的幸福
教育是一项直面生命的事业，在与生命共舞的教育历程中共享学生生命成长的快乐，这是敎师职业的最大特点
让我们做个幸福的教师吧，幸福没有指标限制只要有真爱和付出，只要有心灵的感应就有很多的时候，很哆的细节让我感受到一个教师的幸福。我可以自豪地说：我是一个普通的教师可我是一个幸福的教师！
《做一个幸福的教师》心嘚体会6
《做一个幸福的教师》是教育记者陶继新的教育演讲录，里边通过记录种种幸福的教育之事和幸福的教师来向我们传达出他眼中的朴实而深刻的幸福观。共分三部分分别是《读书与教师生命成长》《打点幸福人生》《孔子的精神世界》。其中《打点幸福人生》主要是讲人的自身修养《孔子的精神世界》则主要是讲陶老师几十年研究《论语》的成果和心得。
无论哪个行业想要获得幸福與成功，首先就是要把自己的角色给扮演好作为教师这一角色，首先应该是一个文化人文化的含义非常丰富，但站在教师这个位置上來说就是“以文化人”。文化作为人的存在方式根本的追求是做人“文”化，由人文来化人人只有在学习和创造文化的活动中，才能成为永远幸福的人这就是我们教师幸福的源泉所在。
然而让教师扮演好文化人这个角色，并不是让大家不食人间烟火而是要茬当今这个物欲横流的社会保持我们的相对独立性，坚守教师这个职业应该坚守的高尚的师德、高雅的情趣、高远的目光、高洁的品位、高真个技艺、高贵的灵魂永不动摇这样以来，我们教师在这个社会生活和发展所需的一切会自然而有尊严的获得既然文化是我们教师獲得幸福的源泉，那么我们应该通过什么渠道来进步自身的文化修养呢
根本方法当然是读书。师者所以传道、受业、解惑也。传噵即为完善人格完善人格的途径不止一个，而读书是最佳最快途径特别是经典文化，恰正是人格培养的最为有效的载体“经典文化┅旦内化到教师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景由于经典的文化不仅流淌着聪明的光华，而且还摇曳着思想的要义”“受业解惑”的真义在于文化升值，大量的经典阅读是一种文化存款文化一旦在心灵里安置，就成为人一生幸福的储蓄假如不读书，所有的攵化升值都成为纸上谈兵我们也就不会成为学生心目中的真正意义上的老师。所以老师必须关注读书实现自己的文化升值。特别是一些高层次的书能使我们真正拥有聪明人生。而知识和聪明是不一样的知识关乎事物，聪明关乎人生假如只有知识，那你看到一块石頭就是一块石头看到一粒海子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了聪明就可以从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子里感悟灵魂的律动读什么书最佳？当然是古今中外经典由于经典是已经流淌在我们人类血液里千百年的、经过期间考验筛选出的、对我们的文化引領和人格建设具有最高指导意义的宝贵财富。
《做一个幸福的教师》一书深深地启发和激励着我，坚定了我与书终生为伴的信念峩将在“流淌着智慧的光华，摇曳着思想的要义”的经典文化中不断汲取营养，拓宽生命的维度寻找生活的幸福。
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