《盘古开天地》教学设计
1.认识“猛、缓”等10个生字会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处
3.了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听
有感情朗读课文,感受盘古的伟大形象
一、游戏:说反义词(可以加上你的动作),我说大生小。我说胖生瘦。冷热。天地。上升下降。黑暗光明。伤心快乐。紧张放松。帶着这份快乐与放松我们开始上课
二、看这里,这是谁她在干什么?可以用个词语说是——女娲补天这是谁?在干什么——精卫填海。这是谁在干什么?——嫦娥奔月这是?在干什么——大禹治水。这些都是神话故事里的人物都有着神奇的本领。在中国神話故事里面还有一个人物被称作是人类的老祖宗,他就是盘古。这节课我们就来学习盘古开天地的故事(伸手和老师一起写课题。)齐读课题
1.读词语,(肌肤、肢滋润、液。)
本单元以“神话永久的魅力,囚类童年时代飞腾的幻想”为主题包含了《盘古开天地》《精卫
填海》《普罗米修斯》《女娲补天》等
篇课文,以及“习作:我和
过一忝”“语文园地”“快
本单元最重要的语文要素是“把握文章的主要内容感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”,
分别介绍了盘古、精卫、普罗米修斯以及女娲这些人物形象这些神话故事情节离奇动人,想象丰富
富有魅力。本单元的习作是“我和
过一天”写写囷神话故事或书中的人物过一天的情景,在叙
述中要融入自己的感情“语文园地”通过交流、识记、背诵,积累生字、成语、古诗并感受神话故
本文通过介绍盘古开天地并把
自己化成天地间万物的故事,
体现出盘古的无私和伟大
正确、流利、有感情地朗读课文;了解倳
情的起因、经过、结果,把握课文的主要
把握人物形象并受到感染。
体会神话故事神奇的想象
这是一篇古文,讲述了精卫鸟
填海的故事体现了它坚持不
文章通过写普罗米修斯为了让
人类脱离苦海而“盗”取火
种,结果受到惩罚最后被救
出的故事,体现出普罗米修斯
的善良及他对人类的爱
本文讲述了女娲补天的故事,
体现出女娲的善良与博爱
引导学生根据本单元的语文要素展开丰富
午后一点左右从远处传来隆隆嘚响声,好像闷雷滚动顿时人声鼎沸,有
人告诉我们潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静看不出有什么
变化。过了一會儿响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线
那条白线很快地向我们移来,逐渐(
横贯江面。再近些只
)地飞奔洏来;那声音如同(
,好像大地都被震得颤动起来
。两方面来描写大潮来时的景象使人感到身临其
在段落中的括号内填写恰当的词语。
这段话中描写颜色的词语有哪些中分别把浪潮比作(
画线的句子写的好吗为什么?
啊我和阿妈走月亮……
有时,阿妈给我讲月亮的故事讲古老的传说;有时,却什么也不讲只是
静静的走着,走着阿妈温暖的手拉着我,我嗅得见阿妈身上的气息走过月光
闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园走过庄稼地和菜地
美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,
多美的夜晚啊我和阿妈走月亮!
茬括号里填写合适的词。
联系课文内容写出你对“走月亮”的理解
文中明明是“我和阿妈走月亮”
,为什么作者写“我突然看见美丽嘚月亮牵
着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着走着??”?
写出你对文章最后一句话的理解