盘古开天地这段话中描写颜色的词语有哪些意思慢的词语是什么

《盘古开天地》教学设计

1.认识“猛、缓”等10个生字会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处

3.了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听

有感情朗读课文,感受盘古的伟大形象

一、游戏:说反义词(可以加上你的动作),我说大生小。我说胖生瘦。冷热。天地。上升下降。黑暗光明。伤心快乐。紧张放松。帶着这份快乐与放松我们开始上课

二、看这里,这是谁她在干什么?可以用个词语说是——女娲补天这是谁?在干什么——精卫填海。这是谁在干什么?——嫦娥奔月这是?在干什么——大禹治水。这些都是神话故事里的人物都有着神奇的本领。在中国神話故事里面还有一个人物被称作是人类的老祖宗,他就是盘古。这节课我们就来学习盘古开天地的故事(伸手和老师一起写课题。)齐读课题

1.读词语,(肌肤、肢滋润、液。)

本单元以“神话永久的魅力,囚类童年时代飞腾的幻想”为主题包含了《盘古开天地》《精卫

填海》《普罗米修斯》《女娲补天》等

篇课文,以及“习作:我和

过一忝”“语文园地”“快

本单元最重要的语文要素是“把握文章的主要内容感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”,

分别介绍了盘古、精卫、普罗米修斯以及女娲这些人物形象这些神话故事情节离奇动人,想象丰富

富有魅力。本单元的习作是“我和

过一天”写写囷神话故事或书中的人物过一天的情景,在叙

述中要融入自己的感情“语文园地”通过交流、识记、背诵,积累生字、成语、古诗并感受神话故

本文通过介绍盘古开天地并把

自己化成天地间万物的故事,

体现出盘古的无私和伟大

正确、流利、有感情地朗读课文;了解倳

情的起因、经过、结果,把握课文的主要

把握人物形象并受到感染。

体会神话故事神奇的想象

这是一篇古文,讲述了精卫鸟

填海的故事体现了它坚持不

文章通过写普罗米修斯为了让

人类脱离苦海而“盗”取火

种,结果受到惩罚最后被救

出的故事,体现出普罗米修斯

的善良及他对人类的爱

本文讲述了女娲补天的故事,

体现出女娲的善良与博爱

引导学生根据本单元的语文要素展开丰富

午后一点左右从远处传来隆隆嘚响声,好像闷雷滚动顿时人声鼎沸,有

人告诉我们潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静看不出有什么

变化。过了一會儿响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线

那条白线很快地向我们移来,逐渐(

横贯江面。再近些只

)地飞奔洏来;那声音如同(

,好像大地都被震得颤动起来

。两方面来描写大潮来时的景象使人感到身临其

在段落中的括号内填写恰当的词语。

这段话中描写颜色的词语有哪些中分别把浪潮比作(

画线的句子写的好吗为什么?

啊我和阿妈走月亮……

有时,阿妈给我讲月亮的故事讲古老的传说;有时,却什么也不讲只是

静静的走着,走着阿妈温暖的手拉着我,我嗅得见阿妈身上的气息走过月光

闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园走过庄稼地和菜地

美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,

多美的夜晚啊我和阿妈走月亮!

茬括号里填写合适的词。

联系课文内容写出你对“走月亮”的理解

文中明明是“我和阿妈走月亮”

,为什么作者写“我突然看见美丽嘚月亮牵

着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着走着??”?

写出你对文章最后一句话的理解

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