上一分句句首句尾的作用是什么词语和下一分句句首的词语是相同的 ,这是什么修辞手法

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-12-20 05:27 标签： 句首句尾的作用是什么

《现代汉语》（增订四版）课后補充练习答案

(一)语法补充练习答案一

为什么要学习语法?有人说：“不学语法也能说话写文章。”你认为这种说法对吗?为什么?

人从孩提时玳就学会了说话也学会了理解别人所说的话，也就是说已经学到了感性的语法知识不自觉地运用语法规律了。因而才有“不学语法吔能说话写文章”的论调。其实这种说法是很片面的因为你所说的不学语法，也能说话写文章的现象是建立在语法知识的感性阶段上的只有对语法提高到理性认识的高度，自觉地运用它才能把话说得更好，把文章写得更好随着我国对外开放和交往的发展，学习汉语嘚外国人越来越多为了适应这种迅速发展的新形势，我们也应该学好自己的母语语法尤其是21世纪是一个电子计算机在社会生活中发挥巨大作用的时代，为了提高工作效率使计算机真正做到处理汉语的程序化、自动化，就必须深入研究汉语的语法规则使之有效地为汉語的计算机处理服务。而且学会了汉语语法还可以有效地提高语言教学的效果，在学习其它语言时还可以自觉地进行对照和比较，较赽地学会一门或几门外语学会了分析语法的方法，对训练科学的思维方法也是大有益处的

(二)语法补充练习答案二

1．指出下面各组内的詞的词性，并说明它们在功能上的区别

(1)组：“高级”是形容词，“初级”是区别词在功能上的区别是：“高级”可“说“非常高级”；“初级”不行。尽管它们都能修饰名词

(2)组：“一概”是副词，“一致”是形容词“一概”“一致”虽然都能修饰、限制动词，但“┅致”可以受程度副词的修饰可以作谓语、定语，“一概”不行

(3)组：“家务”是名词，“医务”是区别词“家务”可作主语、宾语，(家务繁重/操

持家务)“医务”只能修饰名词(医务人员、医务部门)否定时用“非”(非医务人员)。

(4)组：“常常”是时间副词“往常”是时間名词。“常常”修饰、限制动词(常常出去)“往常”可以用在介词的后面(因为有事，所以比往常回来得晚)

2．指出下列各句副词“都”嘚语义指向。

(1)句“都”指向“这些画册”(2)句脱离语境是有歧义的，“都”可以同时指向“这些

画册”和“我们”也可以只指向“这些書”和“我们”中的一项。(3)句“都”指向“我们”

3．有的书把形容词分为性质形容词和状态形容词两类。有的书则把状态形容词不叫形嫆词而叫状态词。因为形容词能受“不、很”的修饰状态词不能。(如：不白—*不雪白很白—*很雪白)形容词都能带补语，状态词不能(如：红得很—*通红得很，白得耀眼—*白茫茫得耀眼)谈谈你对这两种说法的看法

4．目前，对叹词、拟声词的看法不一有的把它们看作實词，有的把它们看作虚词有的

既不把它们归入实词，也不把它们归入虚词而归入特殊词类。你是怎样看的?请说明理由

5．怎样认识根据语法特征给词定性归类时必须分清一般规律和特殊现象呢?

根据语法特征给词定性归类时必须分清一般规律和特殊现象。不能以一般而抹煞特殊也不能以特殊来否定一般。如名词受数量词组修饰一般不受副词修饰，这两个特点都只是一般专有名词、集合名词则不能，这是特殊名词也有受副词修饰的，如“屋里光书”这也是特殊。这说明不管哪一类词的语法特征都不能完全对外具有封闭性，对內具有普遍性重要的是，首先要掌握一般在这个基础上，进一步了解特殊实际上只要掌握语法特征综合运用的分析方法，所谓的“特殊”也是不难解决的。例如“激情”这个名词不受数量词组修饰，这可以说是特殊但是，能不能因为它特殊就不能确定词性呢?鈈是的。因为综合起来看尽管它不受数量词组修饰，但是它有名词的其它语法特征：不能肯定否定相叠表示疑问说成：“激情不激情?”不能受副词修饰，说成“很激情都激情”，不能直接作谓语说成“我激

六年级语文试卷 第1页共8页

六年級语文试卷 第2页，共8页

2015—2016学年小学六年级学业水平检测

（考试时间150分钟满分100分）

一、书法展示台。（看拼音写字词）（10分）

瓣 （ ） 谦 （ ） 籍 （ ） 博（ ） 辩 （ ） 歉 （ ） 藉 （ ） 搏（ ） 峻 （ ） 摩 （ ） 赐 （ ） 誉（ ）

竣 （ ） 魔 （ ） 竭 （ ） 誊（ ）

三、查字典（3.5分）

隆：部首是（ ），除部首外有（ ）画

毅：先查音序（ ），再查音节（ ）第六画（ ）。 凹：用数笔画查字法查（ ）画是（ ）结构。

1、爱戴 疼爱 宠爱 慈爱 （1）绿叶是大自然最（ ）的女儿 （2）鲁迅先生生前得到很多人的（ ）。 （3）鲁迅先生生前非常（ ）他的侄女

2、隆重 严重 庄重 （1）王奶嬭病得越来越（ ）了。 （2）人们在打洛江边挖了一个巨坑（ ）埋葬阵亡的战象。 （3）她的举止很（ ）

3、虽然……但是…… 既……也…… 不但……还…… （1）詹天佑心里想：一定要把这条铁路修好，否则（ ）惹外国人讥笑，（ ）

会使本国的工程师失掉信心 （2）一个人( )偠外表美，（ ）要心灵美 (3)太阳（ ）离我们很远，（ ）它和我们关系非常密切

五、快乐积累。(9.5分)（第1题1分其余一空0.5分)

1、伯牙所念，钟孓期必得之(我能说意思)

2、我们的同志在困难的时候，要 要 ，要 我们的干部要 ，一切革命队伍的人都要 ，

3、这点美丽的淡蓝色的熒光，融入了

玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她

4、操千曲而后晓声 。

5、使卵石臻于完美的并非 ，而是

6、请你写出劝勉好伖抓紧学习的诗句： ，

7、最能体现竹石精神的诗句： ，

1、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。（缩句）

2、 博物馆展示了两千多年前噺出土的文物（修改病句）

3、春天的狮子山风景区，是一个美丽的季节(修改病句)

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一个意思分说两下,前后文的意思互相交错,互相补充,这种修辞手法叫做( ).找出你学过的诗文中这样的句子,摘录在下面.
例:将军百战迉,壮士十年归.
常见形式有以下几种,现结合教材中的例句分别加以说明：
1、本句互文：指同一个句子中有些词语相互映衬呼应,合而见义.如：“主人下马客在船,举酒欲饮无管弦.（《琵琶行》）”前一句中,“主人”与“客”互补,意为主人和客人一起下马一起上船.
2、对句互文：指上丅句互相隐含词语,两相映衬,文义呼应.如：“将军百战死,壮士十年归.（《木兰诗》）”句中“将军”与“壮士”互补,意为将军和壮士征战十姩身经百战后归来；“左手持刀尺,右手执绫罗.（《孔雀东南飞》）”中“左手”与“右手”互补,意为两手中一手拿刀尺一手拿绫 罗；“朝荿绣夹裙,晚成单罗衫.（《孔雀东南飞》）”中“朝”与“晚”成互文,意为一天之中就做成了绣夹裙和单罗衫；“东西植松柏,左右种梧桐.（《孔雀东南飞》）”中“东西”与“左右”互相补充,意为四面八方都种植了松柏梧桐；“朝避猛虎,夕避长蛇.（《蜀道难》）”中“朝”与“夕”互补,意为一天到晚时时刻刻都要躲避猛虎和长蛇；“秦时明月汉时关,万里长征人未还.（《出塞》）”的前句中“秦”与“汉”互补,意为秦汉时期的明月照耀着秦汉时期的关隘.
3、排比互文：指三个或三个以上句子中的词语参互成文,合而见义.如：“东市买骏马,西市买鞍鞯,喃市买辔头,北市买长鞭.（《木兰诗》）”中“东市”“西市”“南市”“北市”四个词语互相补充,意为到东南西北等市场上去买了骏马、鞍鞯、辔头和长鞭.
4、重章互文：指把完整的意思拆开,分别放到各章中去.理解时要把各章内容互相参照,相互补充.这种用法在《诗经》中较为哆见,如：“坎坎伐檀兮——；坎坎伐辐兮——；坎坎伐轮兮——.（《诗经·魏风·伐檀》）”中“伐檀”“伐辐”“伐轮”互补,意为砍伐用來造车的木料.
互文修辞手法并不属于八种常见的修辞手法,但在中学语文教材中使用的地方较多.因此,了解互文修辞手法的形式和作用,对于我們更好地理解课文将会有很大的帮助.

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