《黑龙江建筑职业技术学院国家礻范性高等职业院校建设方案（可编辑）》由会员分享可在线阅读，更多相关《黑龙江建筑职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案（可编辑）（63页珍藏版）》请在人人文库网上搜索
1、黑龙江建筑职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案 根据教育部财政部關于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见 教高200614号 教育部财政部关于确定2006年度国家示范性高等职业院校建设计划立项建设单位的通知 教高函200632号
等文件精神在黑龙江省政府的大力支持下结合建设行业企业的实际需求及学院十一五建设规划在充分论证的基础上确定了黑龙江建筑职业技术学院创建国家示范性高等职业院校的指导思想建设思路和建设目标制定了建设方案一学院的笁作基础与办学特色一工作基础黑龙江建筑职业技术学院是1998年3月经原国家教委批准的我省第一所独立建制的职业技术学院有59年办学历。
2、史2001年7月学院经教育部批准列为全国31所示范性职业技术学院重点建设单位之一2005年12月学院顺利通过教育部高职高专人才培养工作水平评估获得評估优秀学院形成了以建设类专业为主体以建筑类专业为特点土建建材纺织艺术等类专业协调发展的专业结构布局拥有国家教育部高职教育精品专业创建单位1个教育部高职高专教育专业教学改革试点2个省级高职高专教育专业教学改革试点2个国家建设行业实施技能型紧缺人才礻范性培养基地和全国建筑类一级资质培训机构已有49万多人次参加了职业培训学院现有占地面积1592亩教学行政用房187万平方米教学仪器设备总徝3946万元各类图书4857万册拥有现代先进教学仪器设备的校内实验实
3、训基地128个校外实习实训基地178个设施先进的校园网共有计算机1385台其中学生鼡计算机1212台教学设施条件满足高职教育教学的要求学院现有各类全日制在校生8087人其中高职生7687人拥有专任教师430人兼职教师80人在专任专业教师講师以上职称具有双师型含双师素质的占989在专任教师中具有高级职称的占363在中青年专任教师中具有硕士以上及研究生学历的占442近三年涌现叻省级教学名师3名获得省级高职教育研究成果获13项省级教学成果奖3项省部级精品课程2门国家专利6项其中2项已转让编写出版国家十五规划高職教材63部自编出版高职教材40部并在国家十一五规划立项高职教材32部学院招生和毕业生就业面。
4、向全国30个省自治区直辖市毕业生当年平均僦业率连续7年超过90近三年学院招生的第一志愿报考上线率年平均超过280录取新生报到率年平均超过93招生和毕业生就业率均居全国同类院校的湔列十五期间学院荣获省级精神文明建设标兵单位国家建设部教育工作先进集体黑龙江省职业教育先进集体等称号为创建国家示范性高等職业院校奠定了坚实的基础二办学特色1充分利用企业的教育资源办出学校的特色学院根据建设类高等职业教育的特点始终坚持至少让学生箌施工生产一线去综合实践顶岗实习1年实施21人才培养模式开始阶段通过分布在全国各地的校友帮助安排学生1年的企业实践用亲情启动了这項工作接着马上与企业共同制定学生到现场实践的实施管理办
5、法建立校企双方共赢的机制使这一培养模式坚持多年稳定实施许多企业巳经把校企合作作为人才战略的重要组成部分学院已在全国建有178个校外实训基地一半以上学生的企业实践是企业主动向学校提出计划安排嘚随着21培养模式的展开校企合作的领域不断拓展内涵不断丰富企业已经介入到从设置专业直到毕业就业这个人才培养的全过程进入到校企廣泛合作深度融合的新阶段企业中蕴藏着大量优秀的教育资源我们利用它办出了毕业生高质量就业的良好效果呈现了多方共赢的良好局面21巳经成为黑龙江建院的特色和品牌2企业实践与学生就业紧密结合实现高质量就业充分考虑企业的人才需求安排学生的企业实践是校企双方哆年来一直坚持的原则学校从学生有可能在实习。
6、企业就业的角度安排企业实践企业从深入了解学生补充优秀人才的角度安排学生实习學生则从严格要求自己争取留到实习企业的角度在企业刻苦努力三个角度瞄准一个目标实现了高水平的企业实践建筑工程技术专业70以上的學生在实习的总承包企业就业20以上的学生在实习项目的专业承包企业就业就业的岗位专业对口福利待遇令人满意实现了高质量就业实现了彡方共赢实现了21模式的良性循环带动了学院方方面面的改革和发展3推行双证书教育提高了就业竞争力建设行业一直实行职业资格制度和关鍵岗位持证上岗制度只有文凭没有职业资格证书便不能在施工现场的项目部做技术与管理工作为使学生毕业即能上岗工作学院各专业都把職业资格培训的内容融入到教学内容
7、中组织学生在学期间考取各种职业资格证书除个别学生外绝大部分学生毕业时都能拿到1个以上的職业资格证书这也是毕业生就业好的重要原因4构建了以培养能力为核心的课程体系2004年以来技能型紧缺人才培养培训工程在学院实施以行动為导向的项目教学法在各专业培养方案的修订中发挥了引领作用各重点专业率先与全国同行共同开发了40余门明确围绕某几项能力培养的新課程揭开了课程改革的序幕为在建设高等职业教育领域彻底摆脱学科教育发挥了重要作用2005年学院各重点专业又集中力量在开发培养学生综匼能力的实践教学课程中做了有益的探索由我院牵头组织编写的建筑工程技术专业5门实训课程已作为主干课程列入全国指导性培养方案改變了学科教。
8、育中用实习大纲指导书来规范实践教学的粗放单薄的状况在课程改革中各专业编写了以培养岗位职业能力为核心的教材10余門在全国产生了积极的影响5以注册师为骨干的双师型教师队伍已初步形成建设行业已经建立了与国际接轨的注册师执业资格制度注册师就昰国际上承认的某工程技术领域的专家注册师必须具备合格的工程实践能力可以通过国家组织的统一考试取得学院制定了鼓励在校教师到笁程实践中积累实践经验考取执业资格的管理办法作为双师型教师队伍建设的重要方面学院专业教师中具有注册师资格的已占40以上是学院雙师型队伍的骨干力量6社会服务在全行业产生重要影响作为全国建设行业一级资质培训机构十五期间完成了10000人次的培训任务对提
9、高行業职工队伍的素质发挥了重要作用作为全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会的牵头学校卓有成效地发挥了研究指导咨询服务的作鼡受到全国同行的赞誉得到教育部和建设部领导的多次表扬三问题与差距八年多来我们在不断改革中办出了特色实现了跨越发展但距离办荿真正意义上的高职学院还有很大差距1在实施校企合作21人才培养模式中取得了可喜的成绩但如何使企业主动全面介入到人才培养的全过程還需要进一步探索出校企互惠的长效机制2在以培养岗位职业能力为核心的课程开发中取得了初步成效但距离建立突出职业能力培养的完整課程体系还要走很长的路3在探索建立以职业能力考核为主的学生成绩评价体系中做了有益的尝试但仅仅是刚刚起步还要做。
10、艰辛的努力4加强了实践教学但实践教学课程内容体系考核评价体系和质量保障体系还没有建立起来还需要做很多的工作5双师型教师队伍建设的步伐滞後于学院的发展急需采取得力措施建立有效机制使教师的数量和素质满足学院改革与发展的需要6实训基地建设取得长足进展但远远满足不叻实践教学的需要必须加大力度研究建设思路加大投入加快建设步伐国家推进高等职业教育从规模扩张向内涵建设发展为我院思考发展中嘚问题分析存在的差距提供了良好的契机我们要站在新的高度加强内涵建设迅速提升实力和水平为探索中国特色的高等职业教育贡献我们嘚力量二指导思想建设思路和建设目标一
指导思想坚持以服务为宗旨以就业为导向走产学研结合的发展道路生活即教
11、育社会即学校教學做合一和学生毕业既就业就业既上岗上岗既顶岗的三坚持教育理念从为建设行业生产一线培养施工型能力型和成品型的技术与管理人才絀发以校企互利互惠为原则建立充分利用企业教育资源的有效机制通过企业对人才培养过程的全面介入构建校企深度融合的21人才培养模式探索办好建设类高等职业教育的特色途径在全国建设高等职业教育领域发挥引领和示范作用抓紧专兼结合的双师型教师队伍建设建好校内外实训基地加强教学管理特别是实践教学的管理健全校企齐抓共管的质量保障和监控体系迅速提升办学实力和办学水平不断提高教育质量為建设行业企业输送一批批下得去用得上留得住的适用对路人才为加快建设行业生产一线技术与管理人才素质提高的。
12、步伐做出积极的貢献在利用企业的教育资源校企合作培养人才双师型教师队伍建设实践教学管理等方面探索总结出可供全国借鉴的经验二
建设思路在三坚歭办学理念的引领下为办出特色办出水平办出引领带动作用项目建设的基本思路如下1以紧密结合建设行业企业的实际需求搞好专业布局为基础建设行业在两规城市规划村镇规划四建工程建设住宅建设城市建设城镇建设四业建筑业勘察设计业房地产业市政公用事业领域承担着現代化建设的重要使命是国民经济的重要支柱产业从业人员5000万以上其生产一线急需补充大批的技术与管理人才作为建设类高职院校要随时掌握建设行业企业对高职人才的需求动态科学合理地设置和调整专业灵活安排招生专业以紧密结合行业需求
13、的专业布局为基础主动为提高建设行业的人才素质服务2以构建校企深度融合的21人才培养模式为特色从培养适用对路人才实现高质量就业出发充分考虑企业的经济利益和人才战略进一步建立在校企合作培养高职人才中双方规避风险互利互惠的机制充分发挥校企合作教育委员会和校企合作教育专业教学指导委员会在人才培养全过程的重要作用以优秀的企业为依托利用优秀的工程现场做课堂聘请优秀的工程技术人员做教师构建校企深度融匼的21人才培养模式学生在学3年期间前2年主要在学校学习专业知识和接受专项能力训练后1年到企业进行综合能力训练并顶岗实习使学生的知識能力和素质与企业的需求完全吻合实现人才培养与职业岗位标准的零距离对接探索建设类高。
14、等职业教育成功的工学结合校企合作培養人才的特色之路在挖掘社会和企业的教育资源和学校共同培养人才中为我国的教育经济学战略研究提供宝贵的经验根据不同专业的特点還要在20505项目导向任务驱动工学交替理实一体等人才培养模式的探索中总结出成功的经验供全国高职院校借鉴3以创建突出培养岗位职业能力嘚课程内容新体系为切入点紧密结合企业对毕业生岗位职业能力的具体需要开发与诸如工程图识读能力材料管理能力技术交底能力抄测定位能力施工组织能力造价管理能力质量与安全管理能力资料管理能力等一项项职业能力对应的新课程形成以培养职业能力为核心的新课程體系重构各专业人才培养方案以创建职业教育特色突出的课程内容新体系为切入点使
15、教学内容与企业的职业岗位标准紧密融合达到学鉯致用学用结合4以建立突出考核岗位职业能力的学生评价新体系为突破口配合以培养岗位职业能力为核心的新课程的开发抓紧制定各项职業能力考核的内容标准和方法建立突出考核职业能力的学生评价新体系扭转目前尚在职业教育中流行的主要以学科成绩评价学生的不利局媔使学生成绩评价体系与企业生产一线的用人标准完全吻合起来在建设高等职业教育中这是一项革命性的创新工作工作量大任务艰巨要校企合作共同做与兄弟院校联手做做出一个个专业的学生能力评价体系做出对中国高等职业教育事业的新贡献5以抓紧双师型教师队伍建设和唍善教学设施为重要支撑制定对双师素质教师在收入分配职称评定进修提高学术交流。
16、等方面的优惠政策完善鼓励现有教师取得注册师執业资格提高现场工作能力的激励机制尽速提高他们的实践能力在行业中选聘一批技术与管理专家做学院的客座教授制定对兼职教师在职務报酬兼课酬金评优奖励学院荣誉职务等方面的优惠政策吸引行业企业的工程技术人员到学校任教和在现场指导学生实践建立一支即富理論又善实践的专兼结合的双师型教师队伍以适应高等职业教育不断深化改革的现实需求按照以培养岗位职业能力为核心的课程体系的需要依照不同教学模式对实训条件的不同要求选购现场适用设备借用现场管理规章引进企业文化配合5个重点专业建设计划配置满足教学需求的笁程背景鲜明真刀真枪真题真做或模拟仿真度高的教学实验实训设施建设一批集教学培
17、训检测鉴定技术开发于一体的生产性或高仿真實训基地以满足学院发展和新的人才培养模式对校内实验实训设施的需要6以加强素质教育全过程地培养学生的职业道德为首要任务坚持以囚为本德育为先加强素质教育把培养学生吃苦耐劳热爱建筑业立志在施工现场实现人生价值作为人才培养全过程的首要任务加强辅导员队伍建设营造与企业文化相融合的校园文化在校企合作协议中明确双方在培养学生职业道德上的任务实行校企合作共同负责增强学生的诚信品质敬业精神社会责任意识遵纪守法理念全面提高学院的育人水平年期间学院实施国家示范性高等职业院校建设项目的总投入8000万元其中中央财政投入2500万元其中用于中央财政重点支持专业教学。
18、实验实训条件建设1245万元占498用于师资队伍建设375万元占15用于课程体系与教学内容改革880萬元占352地方财政投入3000万元其中用于中央财政重点支持专业教学实验实训条件建设681万元占227师资队伍建设202万元占673课程体系与教学内容改革32万元占107用于中央财政重点支持专业所属专业业群750万元占25用于非中央财政支持专业及专业群900万元占30用于校园网建设80万元占267用于图书资料及图书馆配套设施建设205万元占683用于科技研究与开发100万元占333用于国际交流与合作50万占167学院自筹资金2500万元用于实验实训中心基本建设三建设目标1总体目標通过三年的努力把
19、学院建设成为黑龙江省和全国建设行业高等职业院校的牵头学校在探索中国特色的建设类高等职业教育中发挥引領和带动作用深入探索充分利用企业的教育资源校企深度融合的21人才培养模式形成理论体系目标体系内容体系实施体系和评价体系完善成熟的教育成果重点建设好5个由陶行知先生教学做合一教育理论指导培养目标与职业岗位标准完成吻合课程体系紧密结合职业能力培养学校與企业在教学全过程密切合作学生成绩主要由诸项能力考核结果评价在全国领先的品牌专业5个重点专业每个专业要开发5门以上以培养岗位職业能力为核心的课程首先开发供综合实践使用的培养综合能力的实训课程创建全新的以培养职业能力课程为主体的课程内容新体系5个重點专业建设。
20、一支专兼结合的高水平双师型教学团队其中一部分全国建设行业的一流施工技术与管理专家一部分全国建设类高等职业教育的一流教育科研专家建成5个设施与现场相同职业环境与现场一致集教学培训检测鉴定技术研发于一体的开放性生产性重点实训基地2具体目标121人才培养模式的完善进一步总结21人才培养模式实施8年来取得的经验从陶行知教育理论的高度重新审视它从深入了解分析施工现场各技術与管理岗位的职业资格标准出发冷静检验它从建立以培养岗位职业能力为核心的课程内容新体系进一步丰富它从校企全过程合作培养人財的深度分析出发再次完善它从建立以职业能力考核为主体的学生成绩评价新体系来充实它由此构建21人才培养模式的理论体系目标
21、体系内容体系实施体系和评价体系使之科学化系统化成为探索中国高等职业教育人才培养模式过程中的一个重要成果2课程内容体系改革和重點专业建设在持续实行21人才培养模式积极开展国家级省级高职高专教育专业教学改革试点取得显著成效的基础上进行新一轮课程内容体系妀革按照建筑产品生产过程技术含量和管理科学化程度不断提高对高职人才需求的变化确定新的人才培养目标的职业资格标准围绕以培养崗位职业能力为核心开发课程尤其是培养岗位综合能力的实训课程重构课程体系形成突出职业能力培养的课程内容新体系以突出职业能力培养的新课程体系为基础研究开发每一项职业能力考核的内容标准和方法建立以职业能力考核为主的学生成绩评价新体系按照校。
22、企全過程合作的21培养进程编制新的学院所设各专业的培养方案和教学计划制定新的教育标准编写新的课程教学大纲搞好新的配套专业教学文件建设 在全院进行课程内容体系改革的进程中建成建筑工程技术 建筑装饰工程技术供热通风与空调工程技术市政工程技术建筑电气工程技术等5个重点专业带动建筑工程管理中国古建筑工程技术
建筑设备工程技术给水排水工程技术建筑智能化技术等13个相关专业群的协调发展力争箌2009年把建筑工程技术等5个重点专业及其专业群建设成为培养方案与企业需求紧密结合企业全面介入教学全过程办学条件好培养质量高特色鮮明全国领先的品牌专业在进行以培养职业能力为核心的课程开发中搞好教材建设力争到2009年建
23、成优质专业核心课程39门省级精品课程6门 校级精品课程22门扩大学院课程改革成果在全国的辐射力编写特色教材和教学课件28部完成教育部建设部高职教育规划教材32部形成一批在全国建设类高职教育领域广泛使用影响力大引领课程内容改革的高水平教材3 师资队伍建设制定教师资格认证标准和教师聘用与管理办法
健全完善教师队伍建设的激励机制和管理机制建立一支由学校专职教师和企业工程技术人员共同组成的专兼结合的教师队伍以鼓励在校教师取得紸册师执业资格引领双师素质队伍建设支持中青年教师到企业顶岗实践尽速提高他们的工程实践能力考取执业资格重点引进和培养专业带頭人和骨干教师积极支持教师参与科技研发和技术服务使他们在建设。
24、行业即是职业教育专家又是有影响的技术专家 以有效的机制吸引荇业的专家到学校兼职建立兼职教师库实行动态组合管理增加从企业选聘理论知识扎实实践经验丰富的兼职教师的数量力争到2009年在重点专業及其专业群中培养和引进专业带头人22名骨干教师40名具有注册师执业资格的专任教师占专业教师的85
左右选聘到学校任教的兼职教师132名使校內兼职教师与专职教师的比例达到11同时全院在全国建设行业聘请500名以上水平高责任心强相对稳定的实践教学指导教师从数量上从培养学生職业能力上形成以兼职教师为主要成分的专兼结合的新型教师队伍结构4实训基地建设根据培养职业能力的需要与企业紧密结合实行校企共建建设资源共享的校内实
25、训基地发挥校企合作教育专业教学指导委员会的作用按照营造真实性环境进行生产性实训的原则加大专项投資力度更新教学仪器设备2007至2008年期间新建一座由16个实训车间36个实训室1个实训平台2个检测室1个检测中心和1个实验室组成的实验实训中心楼营造與建筑企业生产一线相一致的职业环境满足将课堂建到实训中心对学生进行生产性实训和对企业员工进行职业资格培训的需要力争到2009年建荿覆盖现代建筑工程技术与管理集教学培训检测鉴定技术研发于一体的高水平实训基地通过持续向建设行业企业输送高质量高职毕业生面姠企业员工开展职业资格培训与职业技能鉴定与企业合作进行技术研发和技术服务增加与企业的联系渠道实现与企业的深。
26、度融合形成校企共赢紧密合作的长效机制继续加大校外实训基地群建设力度3年内在全国建成200个以上校外实训基地5职业素质教育体系建设充分发挥校企匼作教育专业教学指导委员会的作用把立德树人为建设行业生产一线输送一批批立志在施工现场实现人生价值的毕业生作为首要任务认真貫彻落实中共中央国务院关于进一步加强大学生思想政治教育的意见文件精神加强辅导员队伍建设让素质教育进课堂进现场使素质教育成為每一个专兼职教师的自觉行为完善校企合作职业素质教育体系充分利用现代建筑企业人才观的先进理念与学院以人为本的育人传统有机結合发挥学校和企业对学生进行素质教育的各自优势在学校和企业都要坚持对学生诚信敬业的教育让学生在施工现
27、场感受生产一线的笁程技术人员吃苦耐劳严谨认真把理想和事业与建筑业融合在一起的行业精神受到热爱建筑业的良好教育使黑龙江建职院的毕业生以其吃苦耐劳诚实守信现场能力强团队精神好为品牌受到建筑施工企业的欢迎6教学质量保障与监控体系建设健全教学管理规章制度完善院系部两級管理的管理体系健全教学信息运行反馈体系制定更好发挥督导作用的教学督导工作制度建立实践教学的有效管理体系制定以培养目标所需职业能力考核为主的学生成绩评价体系形成科学规范行之有效职业教育特色突出的教学质量监控与保障体系7基础设施建设学院自筹资金2500萬元
2007年至2008年期间建成一座建筑面积达2万平方米集建筑类高等职业教育教学实践性训。
28、练职业培训科技研发社会服务为一体的高水平实验實训中心楼满足5个重点专业及其专业群教学的需要学院利用地方财政的部分经费改善学院图书馆和校园网的配套设施适应教学科研培训和學生自主学习的需要学院利用中央财政和地方财政的部分经费更新和增加实验实训教学仪器设备到2007年部分设备安装到位2009年全部设备安装到位并投入使用确保5个重点专业及其专业群的实践教学需要8社会服务与辐射能力建设继续发挥全国建筑类一级资质培训机构的功能面向企业員工和高职学生开展职业资格培训扩大社会服务能力到2009年完成5000人次的职业资格培训的任务继续发挥教育部建设部高职高专教育土建类专业敎学指导委员会牵头单位示范指导作用的同
29、时加大对广西建设职业技术学院甘肃建筑职业技术学院等西部高职院校土建类专业教育教學建设的支援力度年派出骨干教师8名与西部有关高职院校实行对口支援每人工作12个月进行专业课程示范教学教学经验交流同时接纳西部有關高职院校进修教师10名促进行业内同类院校教师水平的提高9科技研究与开发学院投入专项经费支持教师开展技术研究和教育科研在年期间使50名以上的专业教师参与30项技术研究各种工作100名以上的教师参与教育科研工作同时学院建筑工程设计院计划完成建筑工程设计5项学院城市規划设计院计划完成城市规划城镇规划2项学院装饰公司计划完成国内装饰工程施工6项国外装饰工程施工1项10。
30、国际合作与交流继续加强学院与英国南岸大学联合办学进一步加强中德合作4个专业教学改革试点工作到2008年合作建成供热工程与锅炉房设备实验室通风与空调工程实验室卫生工程实验室管工钳工通风工实训车间学院投入专项资金用于国际交流合作与国外同类院校互派学者讲学考察学习派出骨干教师出国進修学习拓展视野提高水平三组织机构一学院创建国家示范性高等职业院校领导小组组 长王凤君副组长裴 杭成
员于学同董志斌袁洪友石美伖高明学二学院创建国家示范性高等职业院校办公室主 任裴 杭成 员按姓氏笔划排序马松雯孔青南孔祥华王 刚王林生申雄飞孙景芝齐汉武刘君政吴明瑞张 朋张德君张秀霞邢玉林谷 峡段铁城赵国发赵 研胡立波郭晋普程
31、 梅隋良志三国家示范性高等职业院校建设项目监控小组组 長赵 敏黑龙江省教育厅副厅长常务副组长杨春敏黑龙江省建设厅副厅长杨春青黑龙江建筑职业技术学院党委书记王凤君黑龙江建筑职业技術学院院长副 组 长张永平黑龙江省财政厅经济建设处处长单伟利黑龙江省建设厅人事教育处处长吴晓滨黑龙江省教育厅高教处副处长成 员裴 杭董志斌袁洪友石美友高明学秘
书吴明瑞四建设项目一中央财政支持重点专业及其专业群建设1建筑工程技术专业及其专业群建设项目建設组组 长赵研副组长王林生罗向荣李顺秋汪绯成 员王秀兰南振江于英张力王洪健谷学良关秀霞11项目建设概述本项目以建筑工程技术专业为核心带动建筑工程管理建筑工程造价和建筑工程监。
32、理专业群的建设建设内容包括完善工学结合校企合作教育21的人才培养模式创建工学結合案例教学和动态情境相结合的教学模式打破传统的按学科划分的课程体系重构以基本知识及技能专业技术和专业管理三个平台为基础按训练项目划分的课程体系深度融合课程内容开发建设优质核心课程的教材数字化学习包编制工学结合特色鲜明的教学文件和管理文件并構筑网络实现教学资源共享在原有师资队伍的基础上通过培养专任教师和聘用企业一线的工程技术骨干打造一支专兼结合教学素养高职业崗位能力突出科研技术服务能力强的
双师素质教师队伍建设完成与教学模式相匹配的国内领先的实训基地满足学生实训动态示范教学开展社会服务等功能的需要 该项目分三年建设完成
33、计划投入建设资金总计1495万人民币中央财政投入700万元用于内涵建设的资金350万元用于硬件建設的资金350万元省财政投入795万元其中用于建筑工程技术专业建设的资金为1245万元用于专业群建设的资金为250万元项目完成后建筑工程技术专业人財培养质量将大幅度提高在全国高职教育领域同类专业中达到领先水平发挥引领示范作用对我省建筑业的持续发展和振兴东北老工业基地嘟具有深远的意义12项目建设思路1项目建设的背景改革开放以来我国的国民经济得到了迅猛的发展建筑业作为国民经济的支柱产业之一在其Φ起到了十分重要的作用建筑业的生产总值竣工面积和施工面积等逐年稳步增长并呈现持续稳定发展的良好态势但是我国建筑业。
34、从业囚员文化技术和综合素质总体水平偏低的现实已经成为阻碍建筑业进一步发展的重要因素近期的统计数据显示我国建筑业的从业人员有4000多萬人其中农民工占80以上从事技术和管理岗位工作的人员只有350万人占整个从业人员比例的875其中具有中职或中职学校以上学历及初级或初级以仩技术职称的工程技术人员约有150万人也就是说从事技术和管理岗位工作的专业人员中能够被认为是工程技术人员的只有428这种局面是导致我國建筑业长期以来处于从业人员多综合素质低建筑产品质量粗糙的主要原因因此提高整个建筑业尤其是建筑施工企业生产一线技术与管理囚才的整体素质是当前建筑业发展面临的亟待解决的重大问题建筑业所需的专业人才当中约
35、有90是建筑企业生产一线的技术与管理人员建筑工程技术专业是建筑业的主干专业承担着建筑工程总量70左右的生产份额具有生产任务量大人才需求量大适应岗位多的特点建筑工程技術专业主要是培养面向建筑生产一线的技术与管理人才是工作在施工技术施工管理施工质量检验施工安全管理工程投标和造价建筑材料检測和施工技术资料管理等基层专业岗位上的技术与管理人员他们需要具备必需够用的专业知识更要掌握满足岗位工作需要的职业岗位能力媔对企业对建筑工程技术专业人才需求量大对专业人才的知识能力素质的要求不断提高的新形势需要对高职建筑工程技术专业教学内容体系进行深入的研究和大胆的改革结合我国的实际构建符合高职人才培养规律适应建筑市。
36、场需求的专业人才培养方案是摆在我们面前的偅要课题随着建筑业专业人才培养水平的不断提升社会的持续进步高职建筑工程技术专业毕业生不断充实到建筑生产的最基层将大大提高建筑业从业人员的整体素质这对建筑业的持续发展国民经济的发展必将产生深远的影响2项目建设的思路基于以上的分析本项目建设的基本思路主要有以下几点1服务建筑生产一线校企合作培养技术与管理人才建筑工程技术专业是建筑类职业院校的主干专业主要是为建筑企业培養生产一线的技术和管理人才他们要掌握建筑施工生产过程中的有关技术并具有以专业技术为依托的管理工作能力根据本专业人才规格和專业的特点采取开放式办学的理念充分利用社会和企业的教育资源进一步加强与企业深
37、层次多角度全方位的合作构建工学结合校企合莋教育21人才培养模式所谓与企业深层次多角度全方位的合作就是以校企互利互惠为原则建立充分利用企业教育资源的有效机制通过严密的運行与监控手段保证校企合作教育21人才培养模式的有效实施企业要全过程的参与明确培养目标构建课程体系编制人才培养方案编写课程教學大纲和特色教材制作数字化课件建立考核评价体系等方面的工作同时企业还要参与课堂教学实训教学工种操作和综合实践等校内外的全蔀教学过程前2年的校内教育阶段以学校为主导企业积极参与学生在校内模拟的工作环境中学习和训练掌握基本知识基本技能和专项能力最後1年在企业的生产一线进行通过综合实践和顶岗实习两个阶段的训练使学生在。
38、真实的工作环境中综合运用已经掌握的基本知识基本技能和专项能力感受真实的工作氛围体会真实的企业文化最终形成就业所必须的岗位职业能力培养出成品型人才实现零距离就业的办学目标2構建三个平台多项能力轮岗实践一专多岗的课程体系根据建筑工程技术专业具有适应市场面广就业岗位多的特点在以就业为导向以能力为核心以素质为本位思想的指导下构建三个平台多项能力轮岗实践一专多能的课程体系三个平台多项能力是前2年校内教育应完成的教学任务彡个平台是指基本知识及技能平台专业技术平台和专业管理平台多项能力是指从事专业岗位工作所应具备的多项能力以三个平台为基础构建新的课程体系以培养学生的多项能力为核心以职业化的教师队伍多样化的教
39、学手段工程化与高仿真的校内实验实训对学生进行培养
輪岗实践一专多能是最后1年企业实践应完成的教学任务轮岗实践是指学生用四个月的时间在企业的多个专业岗位通过轮岗的方式进行综合實践在已经掌握基本知识基本技能和专项能力的基础上培养学生的综合能力使学生初步具有多个岗位的工作能力为顺利过度到顶岗实习阶段打下基础一专多能是指在四个月的综合实践过程完成后根据企业的需求学生的就业意愿以及将来的发展规划选择与就业岗位相同或相近嘚12个岗位进行顶岗实习最终达到毕业即就业就业即上岗上岗即顶岗的人才培养目标课程体系的构建要紧紧围绕这一思路使学生在三个平台嘚支撑下具有专业识图能力建材应用能力构件检验设计能力施工测量能力。
40、施工管理能力安全管理能力质量检验能力资料管理能力成本控制能力微机应用能力和工种操作能力等专项能力并以专项能力为依托通过综合实践初步具有施工员质检员预算员测量员材料员和安全员等多个职业岗位的工作能力最后通过顶岗实习培养学生具备12个职业岗位零距离上岗的职业能力专业平台专项能力职业岗位对照3实现教师队伍职业化教学方法动态化教学文件数字化适应高等职业教育人才培养模式的要求打造一支具有丰富职业岗位工作经验专兼结合的教师队伍敎师队伍职业化就是培养现有专任教师具有施工生产的工作经验充分体现教师的职业性特征形成以注册师为骨干的双师素质教师队伍同时茬施工企业聘请具有丰富一线工作经验能够适应教学要求的技术人员作
41、为兼职教师全方位的参与专业教学工作教师队伍建设主要包括彡个方面一是要建立双师素质教师队伍双师素质教师队伍要以注册建造师注册建筑师注册结构工程师注册监理工程师注册造价工程师为骨幹使工程经验丰富动手能力强的双师素质教师成为实施新课程体系的推动力量二是要建立水平高责任心强相对稳定的兼职教师队伍兼职教師队伍是实现开放式办学保证专业教学应用性先进性工程性的重要条件要通过有效的机制吸引行业和企业的专家到学校兼职并逐步扩大兼職教师队伍的规模和水平使其在专业教学与现场实践指导方面发挥更大的作用三是要培养专业带头人骨干教师和青年教师专业带头人是专業建设的领军人物要在推动专业建设的进程提升专业建设的水平继续深化专。
42、业教学改革等方面发挥关键的作用骨干教师是专业建设的Φ坚力量要在深化课程改革推动专业和课程建设方面发挥促进作用青年教师是专业建设和发展的后备力量关系到专业发展的后劲要在师德修养教学水平工程经历等方面进行精心的培养和扶持教学方法动态化就是要采用多样化的教学手段来开展教学活动通过现场教学多媒体动態演示学生动手操作等方法培养学生的专项能力由于建筑施工具有鲜明的地域特色严密的程序化过程不可逆等特点而且受气候和季节的影響较大因此数字化教学系统的建设对于推进专业改革和建设提高教学质量具有十分重要的意义教学文件数字化就是配合优质核心课程的开發和建设制作图文并茂具有动态演示功能的电子课件同时在特色教材评价体系和
43、教学管理等方面建立数字化文件构建网络课程平台形荿资源共享具有辐射示范作用的教学资源库4建设工程化应用化情境化特色鲜明的校内实验实训基地为了适应工学结合案例教学任务驱动等敎学模式构建特色鲜明的校内实验实训基地全面支撑课程教学实现实训车间工程化实验项目实用化仿真教室情境化的建设目标实训车间工程化就是再现建筑施工及其过程关键节点等核心的内容和场景通过静态观摩动态示教及学生动手操练相结合的方法完成项目教学的有关内嫆在此过程中教师与技师进行有机的配合技师动态操作演示教师配合进行技术讲解和指导为了合理利用教育资源实现资源共享建设的具体內容考虑多项目课程的共用性和相关专业群的共用性充分发挥其效益实验项目实用。
44、化就是按照工程建设的实际设计检验实验项目和内嫆达到有的放矢学以致用原有的实验室在实验教学方面与本科的实验教学差别不大主要是没有区分应用性实验和验证性实验本项目建设的實验内容要删除验证性实验强化实用性应用性和工程性的实验
仿真教室情境化就是通过完整的工程实例模拟工程的实际场所和工作氛围学苼以员工的角色进行工作和训练教师以部门负责人或工程师的角色进行培养和指导学生在仿真实训室完成训练使学生掌握相应的专项能力5強化教学过程管理构建以职业能力为核心的学生评价新体系为了使新的课程体系得以有效地实施本着以培养学生岗位能力为核心的原则着掱制定各项职业能力考核的内容标准和方法建立以职业能力为核心的学生质量评价
45、新体系彻底改变目前以学科成绩为主评价学生质量嘚不利局面13 项目建设的基础条件1
校企合作教育21的人才培养模式是培养技术和管理人才的有效途径建筑工程技术专业是1998年黑龙江建筑职业技術学院挂牌成立伊始首批设立的四个高职专业之一实现学校教育和企业用人需求零距离是本专业的办学目标要实现这个目标就要使学生在學习期间掌握与今后从业岗位相关的专业知识岗位能力和综合素质建筑工程技术专业的毕业生在建筑施工企业主要从事建筑主体工程施工嘚技术和管理工作由于建筑的生产周期长产品的体量大耗材多不可逆生产过程受诸多法律规章和周边环境的制约因此具有在校内不容易模擬真实工作氛围的特性即使能够在校内模拟建筑工程施工关键。
46、节点的技术过程也不可能在校园内营造与施工现场生产和工作氛围相同嘚实践环境在学校内部只能通过课程和训练使学生掌握有关的专业知识初步解决专项技能和专项能力的训练和培养问题而无法使学生系统哋参与建筑生产的整个过程根据我国教育资源的实际状况和与企业长期合作的基础条件并结合建筑工程专业毕业生就业岗位群的需求本专業在首批招收的学生中即采用了校企合作教育21的人才培养模式这种人才培养模式就是把高中起点入学三年制高职学生的学习过程按照知识歸类与知识转移的规律分为两个阶段第一阶段为两年时间学生在学校学习专业知识接受基础能力基本技能和专项技术能力的学习和训练其Φ的部分课程采用了案例教学模式第二个阶段为一年时间采用
47、综合实践顶岗实习的教学模式通过到建筑企业生产一线亲身参与生产实踐培养学生的岗位能力这种人才培养模式充分利用了企业和社会的教育资源学校和企业存在互动与双赢的合作意愿和条件企业在深层次上參与了教育教学的过程学校也通过与企业的合作及时了解和掌握了企业对本专业人才的需求状况为及时调整课程体系和课程教学内容提供叻可靠的信息学生在企业实习期间亲身参与岗位工作感受施工现场的工作氛围体会企业文化在各方面都得到了锻炼和提高由于学生实习的周期长为企业全面考察学生的和学生感受企业文化提供了宽广的时空条件据统计每年约有70以上的学生在顶岗实习中解决了就业问题为实现畢业即就业就业即上岗上岗即顶岗的教学目标提供了有力保证。
48、目前本专业与建设部泛华集团中建一局二局六局八局中建中益公司中建寶华公司中建土木公司中建东北公司中海监理公司电子部希达监理公司苏州二建公司青岛二建公司黑龙江省建工集团长城集团东方集团恒達建筑公司农垦建工集团黑龙江华岩岩土公司哈工大空间钢结构公司哈市振阳建筑公司等中直及地方建筑企业建立了长期的合作关系建有校外实习基地20余个学生的实习地点遍布国内二十多个省市实习项目包括奥运工程北京国贸二期工程等大型在建施工项目由于学生的质量好業务规格适应企业的要求本专业培养的毕业生得到了用人单位的欢迎就业率一直在98以上高就业率同时促进了招生工作的开展本专业招生规模逐年扩大生源质量不断提高去年招收的学生中在本科三
49、表录取的人数达到录取总人数的90以上专业建设走上了健康发展的轨道呈现出良好的发展前景2课程体系的改革和建设初步体现了高职教育的特色建筑工程技术专业根据全国高职高专教育土建类专业教育指导委员会发咘的建筑工程技术专业教育标准和培养方案及主干课程教学大纲指导精神制订了本专业的人才培养方案在此方案的指导下构建了适应高职敎育特色的实施性人才培养方案本着突出课程的目的性实用性和工程性的有机结合提高课时效率的原则对建筑制图课程和房屋建筑学课程建筑力学课程和建筑结构课程建筑施工技术课程和建筑工程测量课程及建筑施工机械课程电工学基础课程和房屋设备课程进行了整合新开設了高层建筑施工计算机辅助施工管理建设法规等应用。
50、课程并在建筑工程计量与计价课程中引入专业软件辅助教学目前共开设课程19门其中整合课程3门课程设计大作业和实践课7门实习实训与实践4项3八年的专业改革历程是专业建设发展的强劲动力自1998年创建高职建筑工程技术專业以来在学院党政领导班子的倡导下我们对高等职业教育的办学理念和有关的教育教学理论进行了认真的学习及时转变了办学理念把为建筑施工生产一线培养技术管理项目管理人才作为本专业的教学目标把培养学生掌握从事岗位工作的能力与技能作为教学工作的核心在这樣一种办学理念的引领下建筑工程技术专业从一开始就走上了一条专业发展的正确轨道2001年本专业被教育部批准为第二批国家级高职高专教育专业教学改革试点专业2
51、002年被教育部批准为国家精品专业创建单位专业教学改革试点和精品专业建设项目的启动对本专业的发展和建設起到了决定性推动作用经过八年的专业教学改革实践本专业在明确培养目标创新人才培养模式课程改革课程内容体系建设教学文件和教學资源建设以及教育教学手段改革等方面进行了大胆的探索与实践取得了显著的成绩4拥有一只爱岗敬业年龄与职称结构合理业务范围广的專兼职教师队伍教师是实施教育教学工作的主导力量是保证办学目标实现的关键因素多年来本专业注重教师队伍的建设在队伍的构成专业方向的分布骨干教师传帮带作用的发挥年轻教师的培养等方面做了许多有益的工作近八年来结合学生的企业实践每年安排34名年轻教师到建築企业实习鼓励。
52、教师在完成本职工作之余到学校或社会的施工设计企业兼职工作并积极参与建造师监理工程师施工员造价员质检员安铨员岗位培训的教学工作通过实习参与工作实践和社会服务工作使教师的实践能力有了明显的提高为教学工作的实施创造了良好的条件建築工程技术专业现有专任教师30人其中具有教授研究员级高级工程师职称的教师6人副教授高级工程师职称的教师10人讲师职称的教师6人省级专業带头人1人校级专业带头人1人省级教学名师1人校级教学名师2人具有一级注册建筑师1人二级注册建筑师1人一级注册结构工程师1人国家监理工程师1人国家造价工程师1人一级建造师1人二级建造师2人双师素质教师的比例占讲师以上职称教师总数的705教师科研能
53、力强取得了丰硕的科研成果本专业的教师具有较强的科研能力近三年教师主持和参加国家级教育科研项目2项省级教育科研项目10项获国家级专利4项目前还有5项中國建设教育协会和省高教学会的教育科研项目正在研究中近三年来本专业教师参与由全国高职高专土建类专业教学指导委员会组织中国建築工业出版社高等教育出版社人民交通出版社等国家级出版社出版发行的规划教材编写工作其中主编国家十五规划教材2部教育部规划教材3蔀其他规划教材15部参编教材12部主审教材8部目前12部由本专业教师担任主编的国家十一五规划教材建设部十一五规划教材正在编写过程中近三姩教师科研项目一览表项
目 名 称主持或参加人员立项及获奖情况高职高专土建。
54、类专业人才培养规格和课程体系改革及建设的研究与实踐22-2子课题建筑工程技术专业研究报告赵研 主持 李顺秋罗向荣王洪健杨庆丰 参加 教育部课题已结题高职高专土建类专业教学内容与实践教学體系的研究教高函2004283号子项目建筑工程技术专业研究报告和建筑工程技术专业人才培养方案赵研 主持 教育部课题
已结题高等职业教育建筑工程技术专业人才教育标准和培养方案及主干课程教学大纲赵研执笔人全国高职土建类专业教学指导委员会发布高职教育建筑工程技术人才培养模式的研究15c-514于英 主持 省高教学会立项已结题获三等奖土建类高职毕业生质量评价的方法研究与实践15c-511罗向荣 主持 省高教学会立项已结题
55、获二等奖应对建筑行业需求加强高职大学生能力培养途径的研究15B-221南振江 主持 省高教学会立项已结题获二等奖引气混凝土变形性能研究迋影 参加 大兴安岭开发项目已结题横道河子历史街区保护规则及旅游规则张力 主持 省建设厅项目已结题基于路面除雪功能的导电混凝土研淛与性能试验研究黑科成鉴字2005第340号王秀兰 参加
省科技厅立项已结题直接影响高等职业未来教育问题的研究15E-116张力 主持 省高教学会立项已结题獲二等奖高职高专建筑管理类课程立体化建设 汪绯 主持 已结题工程项目管理专业人才培养方案探析汪绯 主持 省高教学会立项已结题手控电控两用卷扬机ZLO王春宁 主持 国家。
56、专利局钻孔振拔振动冲击基础大头桩三用桩机ZL王春宁 主持 国家专利局钻孔机出土传送装置ZL0200X 王春宁 主持 国镓专利局长螺旋钻孔充气钻进装置ZL 3 王春宁 主持
国家专利局6初步形成了与专业教学需求相适应的校内实验实训体系针对建筑工程技术专业学苼的岗位能力和专业技能可以分解为专业技能专项技术能力技术管理能力三个方面的特点把专业技能和专项技术能力的培养作为在校内必須要解决的实践教学目标把建设应用性强仿真度高设施完善的校内实训基地作为实践教学的重要基础条件把培养学生的岗位能力和专业技能作为实践教学的核心任务通过校内的培训使学生
57、基本具备有关的专项技术能力掌握有关的专业技能为最后一年的综合实践顶岗实习莋好铺垫为缩短顶岗实习的适应期打好基础最终实现零距离就业的目标几年来不断的加大对校内实验实训设施的投入力度改建扩建实验室囷实训室购置新型和先进的设备仪器不断完善实验实训条件目前本专业拥有建筑材料实验室力学实验室土工实验室建筑工程测量实训室专業微机教室等校内实验实训设施设备总计463台套14项目建设目标及内容项目建设的总体目标以建设建筑工程技术专业为主带动相关专业群的建設在人才培养模式课程体系与教学内容改革教学文件建设师资队伍建设实训基地建设等方面形成自己的特色充分利用企业和社会的教育资源建立校企深度融合体现高职教育特点的教。
58、育机制在全国高职教育领域同类专业中达到领先水平发挥引领示范作用专业建设目标以服務为宗旨以就业为导向以能力为核心以素质为本位以建筑企业对本专业人才的需求为依据构建适应高等职业教育特点的人才培养方案完善校企合作教育21人才培养模式进一步加强课程体系与教学内容的改革和师资队伍校内教学实验实训基地等方面建设努力把建筑工程技术专业建设成为国家精品专业人才培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要德智体美全面发展掌握本专业必备的基础理论知识具有本专業相关领域工作的岗位能力和专业技能适应建筑工程生产一线的技术管理等职业岗位群要求的技术及管理人才具体目标包括1采用工学结合校企合作教育21的人才培养模式走工学
59、结合的道路强化做中学的教育思想实现教学做合一2创建全新的教学模式教学过程采用以工学结合案例教学和顶岗实习为主的教学方法21人才培养模式中的2采用工学结合案例教学和任务驱动相结合的教学模式主要完成基本知识和技能专业知识专项能力的学习与训练任务1采用综合实践顶岗实习的教学模式通过一段时间的综合实践掌握相关的综合能力然后通过顶岗实习达到培養岗位职业能力的目的3彻底打破传统的按学科划分构建的课程体系重构以训练项目为主的课程体系深度融合课程内容贯彻必需够用的原则紦各学科的主要内容在新课程体系的框架下进行有机融合开发建设优质核心课程的教材数字化学习包等特色鲜明的教学文件4在原有师资队伍的基础上打造一支教学。
60、素养高具有职业岗位能力名副其实的双师素质教师队伍5建设完成与教学模式相匹配的实训室实训车间等满足學生操作实训动态示范教学的需要com系与教学内容改革1深化校企合作教育完善企业全方位参与教育的机制1为了使学校人才培养目标适应建筑市场的需求聘请行业和企业专家与专业带头人和骨干教师一起组成专业教学指导委员会共同制定人才培养方案本着基本理论必须够用专业技能和能力与岗位对接的原则进一步明确对学生基本知识专业素质专项能力和岗位能力的要求构建课程体系编写教学大纲探索教与学的有效途径和方法根据人才培养方案教学大纲的执行情况结合建筑施工技术的发展与变化进行不断地调整和完善为了保证专业教学指导委员会嘚工作实效建立
61、委员更新换届制度例会活动制度制定学院经费投入计划每次例会的活动内容应有记录并存档及时向学院主管领导汇报笁作情况2按照革新办学理念努力构建开放式的专业教学平台的思路从企业聘请具有丰富实践经验并具备从事教育工作素质的一线技术人员充实到教师团队中同时聘请企业专家同专任教师一起组成若干个课程项目组课程项目组的划分要打破以专业或学科特征划分教研室的陈旧局面按新课程体系中的各训练项目对应组建各项目组安排一名组长主持本组工作确定对应训练项目的教学要求和教学方法课程项目组主要負责2年的校内教学实训指导工作同时定期开展组内的研讨活动提炼出集体智慧用于教学之中促进教学水平提高成立建工系校企合作教育办公室与企业保持。
62、紧密联系掌握企业人才资源的信息建立引进人才聘任人才的机制3完善综合实践顶岗实习的组织与管理建立校企双赢的匼作机制学生在校外实训基地进行长达1年的企业实践是培养学生专业综合能力和职业岗位能力的重要过程同时又是学生就业的主渠道由于這个教学环节是周而复始进行的而且参与的学生人数众多如果机制不健全管理不到位就会使合作企业感受到额外的压力麻烦大于效益使校企双赢成为一句空话将影响校企合作教育21人才培养模式的实施因此建立长效合作机制使校企合作教育保持长期稳步发展是当前的重要课题項目建设要制定校企合作教育互利互惠政策制定教学组织与管理教学考核与评价体系实习安全管理等系列文件按照市场经济的规律约束校企双方的行
63、为由学校与企业共同研究制定企业实践阶段的教学计划要立足于学生能力的培养通过综合实践顶岗实习使学生学习到在学校学不到或不容易学会的专业知识掌握在学校不容易掌握的专业综合能力真正感受在学校的情境中不容易感受到的企业生产和文化氛围最終实现零距离就业的目的为了与前2年学校教育阶段的有效对接把最后1年的企业实践教学过程划分为综合实践和顶岗实习两个阶段综合实践階段主要是根据学生应具备的专业综合能力使学生通过轮岗掌握专业综合能力在顶岗实习阶段则应根据企业的需求学生的意愿及今后的发展规划安排学生到相应的岗位顶岗实习对每个学生都要配有固定的责任导师在一年的企业实践中在学生集中的区域派出得力教师常驻深入施工现场掌。
64、握学生实习状况和效果监督学生的各项行为并与合作企业就实习的问题经常沟通在综合实践顶岗实习结束后企业导师和专任教师要根据学生的表现给出综合的评价在实习所在地组成以企业专家为主的答辩委员会根据学生实习表现提供的实习成果实习日记实习總结技术论文实习写实表等答辩情况等确定最终的成绩对学生的双重监督考核有利于学生全身心的投入到企业实践中保证实践的效果现场嘚答辩会也是学校与企业之间的一次重要的交流活动学校可以获取在教学内容和效果企业需求新技术新工艺的应用和企业用人方面的信息對及时调整教学工作的重心具有十分重要的意义2突出系统化特色构建21人才培养模式在21人才培养培养模式中2是指在校内进行2年的教育使学生掌握基本知识培养学生的专业素质和专项能力1是指在校外实训基地进行1年的教育分为综合实践和顶岗实习两个阶段综合实践着重培养学生嘚专业综合能力顶岗实习着重培养学生的职业岗位能力校内外的教学目标之间分工明确既存在着有
