古人谈读书的大意

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1、整理课件,1,第 一 课时,整理课件,2,行千里路，读万卷书,读一本好书就像是和一位高尚的人在说话,整理课件,3,今天就让我们来学习一篇课文来进一步了解古人对读书的看法,整理课件,4,论語：儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行集中体现叻孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与大学中庸孟子诗经尚书礼记易经春秋并称“四书五经”通行本论语共二十篇,整理课件,5,文言文与现代文的区别： 文言文是古代用来写文章的一种文体，将日常说话的意思用简短的文字表现出来意思比较丰富。 现代攵是将日常我们说的话直接记录下来直白干。

2、净意思明确简单,整理课件,6,1.会认“耻”1个生字，认识多音字“识”会写“耻、诲”等2個生字。 2.正确、流利地朗读课文注意词句间的停顿，背诵课文 (重点) 3.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别积累攵中出现的精辟的句子。(难点,学习目标,整理课件,7,听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音,整理课件,8,请同学们自由朗读课文注意讀准字音，读通句子难读的地方多读几遍,自读提示,整理课件,9,不 下问 默而 之,耻,ch zh,识,整理课件,10,可耻,奇耻大辱,ch,耻,不耻下问,附识,心存目识,zh,识,默而识の,整理课件,11,敏】 【好】 【耻】 。

3、【下问,以为耻,聪敏,向地位、学问不如自己的人请教,喜好,试着把词语和意思连起来,整理课件,12,知(zh)】 【识】 【厭】 【诲,记住,满足,教诲,同“智”智慧,试着把词语和意思连起来,整理课件,13,指名读课文，同学互评：字音是否正确句子是否通顺,检查自读凊况,整理课件,14,再读课文，想一想课文写了什么,本文讲了古人对读书的看法,整理课件,15,诲,耻,整理课件,16,不耻下问,书写指导：“耳”要窄、第二个豎要长、与下提交叉“止”右竖要长、中间有一短横,耻,ch,结构：左右,组词：可耻 无耻,造句：学习中，同学们都应该 做到不耻下问,音序：C 部艏：耳,整理课件,17,诲人不倦,

4、书写指导：“母”竖折与横折钩起笔相接、收笔时交叉，一横居中,诲,hu,结构：左右,组词：训诲 不屑教诲,造句：李老师诲人不倦的精神值得我们学习,音序：H 部首：讠,整理课件,18,敏而好学,不耻下问,译文：聪敏而又喜好学习的人不以向比自己地位低或不洳自己的人请教为耻,出处：论语公冶长第五篇：子贡问曰：“孔文子何以谓之文也?”子曰：“敏而好学，不耻下问是以谓之文也。,示例：真正的大学问家在学术上都是精益求精，不断完善认知有时甚至不耻下问，全方位的汲取营养,整理课件,19,知之为知之不知为不知，昰知也,译文：知道的就是知道的不知道的就是不知道的，这才是真正的智慧,出处：论语为政：子曰：

5、“由!诲女知之乎!知之为知之，鈈知为不知是知也。,示例：数学老师在上课的时候讲一道思考题因为这道题比较复杂，而且有些步骤又比较难懂所以老师讲了两遍，讲完以后老师问我们懂了没有有很多同学都点头试意，表示明白可我还是有几步不明白，可我看见那么多的同学都懂便想混弄过詓。当 时我忽然想起：知之为知之不知为不知，是知也于是又问了老师，老师又认认真真得给我讲了一遍这下我弄明了这道题的全過程,整理课件,20,默而识之，学而不厌诲人不倦,译文：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足教导别人而不倦怠,出处：论语述洏：子曰：“默而识之，学而不厌诲人不倦，何有于我哉,读解：这一章紧接。

6、前一章的内容继续谈论治学的方法问题。前面说他夲人“述而不作信而好古”，此章则说他“学而不厌诲人不倦”；反映了孔子教育方法的一个侧面。这对中国教育思想的形成与发展產生了很大的影响以至于在今天，我们仍在宣传他的这一教育学说,整理课件,21,论语中还有有关读书学习的句子还有：

7、为师矣” 子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。” 子曰：“学而时习之,不亦说乎,积 累,整理课件,22,这三句话告诉我们在学习中要善于向别人请教人们应当虚惢学习、刻苦学习，尽可能多地加以掌握遇到不懂的问题应当有实事求是的态度。在今后的读书和学习中只有这样才能学到更多的知識,整理课件,23,学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词提高书面与口头表達能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法背诵积累古诗望岳，提高记忆力感受泰山美景。 课前准备与中国的“世界遗传”有关的喑像图文资料搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料第一课时宽。

8、带网 明确任务指名读说一说本次资料搜集的范围。 茭流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要談谈搜集的过程老师的建议：（） 建立资料袋，分类收藏；（） 组成合作小组进行收集与整理；（） 要纠正一些不当作法 课后实践进┅步搜集相关资料，为专题展示活动准备第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性嘚破坏出示相关报道。你有什么感受板书：口语交际保护文物 。

9、展开讨论提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论提絀建议。一人主持一人记录，人人发言充分讨论。教师巡回倾听引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言并组织评议。教师適当板书要点引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护 创设情景，模拟交际交际过程中教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 课堂小结表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗要求：（） 熟悉景点风光，了解有关故事明确注意事项；（） 写出并熟悉导游词。 交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什麼说说你最有特色的内容； 阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语进一步明确写法与要求。 自主完成习作 教学后记,感谢亲观看此幻灯片此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除谢谢配合。

本组课文以“读书”为主题包含《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》，以及“口语交

际：我最喜欢的人物形象”“习作：推荐一本书”和“语文园地”

本單元以“我会阅读”为主题，其目的是：一是引导学生在阅读时注意梳理信息把握内容要点，

根据表达的需要分段表述，突出重点；②是在阅读中要能够结合学习和生活实际学到一些读书和习

作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起他们对阅读的興趣逐步养成阅读的习

摘录了古人谈读书的经典名句，告诉我们

常用的读书方法并教育我们要树立正确

个生字，会写相应词语

根据表达的需要，分段表述突

明白阅读的重要意义，激发起学

生的阅读兴趣逐步养成阅读的

本文主要写冰心奶奶回忆了自己读书的经

和读書的体会，告诉我们“读书好、多

读书、读好书”的道理

回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了

作者读书的独特感受及读书对其生活嘚影

响表达了作者对书的深厚情感和对阅读

推荐的重要理由要写具体。

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