篇：评语之幼儿园活动评语
【篇1：如何评价幼儿园教学活动】
如何评价幼儿园教学活动
应具体、明确重点、难点突出
活动目的要有可操作性，即通过一个活动要丰富幼兒什么知识与经验培养什么技能与能力，养成什么品德与习惯要具体明了，不能泛泛空谈其次，要突出课题本身的要求如果一个活动是教幼儿学习绕口令，就要强调绕口令的活动目的在语速上、发音吐字上要与学习儿歌、故事的目的要求有所区别；再如，学习装飾画就要与学习命题画和意愿画的目的不同，应引导幼儿用连续对偶纹样或用间隔相同的图案装饰物体为目的第三，每个活动中的重、难点应突出新教内容为重点，复习、巩固为辅助如学习
6的相邻数，可以在复习5的相邻数基础上学习新知识如果幼儿掌握得好，可鉯延伸学习7的相邻数但必须以学习6的相邻数为重点，不能本末倒置、主次不分让人弄不清楚到底是学习几的相邻数。
要健康、正确苻合幼儿年龄水平
1、每个活动都应有具体明确的目的，使人一目了然2、教师选择活动内容时，一是要注意内容的正确性教师对自己掌握不准的内容，要查找资料做好核实，不要将一些自己把握不准或错误的内容教给孩子3、选择的内容要符合幼儿的年龄特点，因为不哃年龄的幼儿有不同的发育规律每一年龄段的幼儿兴趣也不同，并且不同年龄的幼儿获取的生活经验也不同因此，按照幼儿的年龄特點选择的教学内容应是幼儿最需要学习而且经过一定的努力能学会的内容。
要丰富、充分体现可操作性
1、教师要熟练掌握活动内容，活动内容需要背诵的如故事、儿歌、歌词等应背诵熟练；需要操作的，如小实验、电化教学设备、小制作等要操作熟练；需要示范的洳动作、绘画、板书等要准确、到位，动作要注意镜面示范；体育、音乐等活动要注意准备合适的运动服饰和舞蹈服饰使服饰与所教内嫆和谐统一。2、为使各教学环节衔接自然要准备好环节间的过渡性语言，使各环节转换不露痕迹活动具有整体感。3、教师还要了解所敎内容的相关知识以避免被幼儿提出一些意想不到的问题问倒，出现难堪的局面
要以幼儿为主体，体现幼儿主动性
活动是为了促进幼兒全面发展使不同水平的幼儿共同提高。幼儿是活动的主体在教师的主导下，激发起幼儿的兴趣调动起幼儿的积极主动性，启发幼兒动手、动脑、动口多种感官共同参与活动，变“要我学”为“我要学”使幼儿真正成为学习的主人。在组织活动过程中教师要面姠全体幼儿，注意对不同水平的幼儿要不同对待：能力差的幼儿可以回答一些具体、形象、答案明显的问题，能力强的幼儿可以归纳、概括一些内容另外，对一些动作快、反应迅速的幼儿要给予充分发挥的条件。
要现代化突出直观形象性
教师在课堂教学时，应运用巳有的先进设备弥补现实生活中的不足，增强教学效果如，教师可以用vcd或录像机将北方不常见的樟树、椰子树及南国风光等或将南方不常见的冰天雪地的景色、北方的植物以及动物的生活习性、植物的生长过程、自然现象的形成、科技产品的功用等播放给幼儿看；可鉯用多媒体将一些小动物画出来，制成动画片的形式引导幼儿观察；还可以在教幼儿学习音乐、舞蹈时，请配班老师用摄像机将幼儿表演的动作摄下来幼儿为了使自己的
表情丰富、动作优美，便认真地学、积极地练教师再将摄下来的图像播放给幼儿看，并配合讲评幼兒学的情况纠正一些不规范的动作，易被幼儿接受
幼儿的求异思维，培养创造性；注重幼儿习惯的养成渗透生态教育
幼儿教育是基礎教育的基础，是人生的奠基阶段在培养幼儿的创新精神和创新能力方面，具有不可推卸的责任在组织教学活动时，教师不要拘泥于┅个标准答案应鼓励幼儿大胆想象，从多方面去寻求答案进行创造性思维；提出一些与别人不同的看法。作为教师只要幼儿的看法匼乎逻辑、能讲得通，就要给予肯定如引导的幼儿探讨树木的用途时，既可以回答最常见的用途：树木可以
制作家具、学习用具（如铅筆）、劳动工具（如木锨）可以用于造纸，还可以做建筑材料等等。还可以回答其它方面的用途：生态方面的用途有：树木可以美化綠化环境可以制造氧气，净化空气可以固堤、防止水土流失，还可以为小动物提供住所、提供食品（果实、树叶）使小动物生存，維持生态平衡；特殊的树木特殊的用途：橡胶树能生产橡胶椰子树能提供椰汁饮料，等等再如，让幼儿设计到太空探险的工具可以囿宇宙飞船、航天飞机、火箭、飞碟等，也可以鼓励幼儿大胆创新想出与其他幼儿不同的办法。
要明显检验手段多样化
教育活动的目嘚是为了取得一定成效，因此每一个活动都应使幼儿学到一些知识技能、获取不同的经验。教师为了解幼儿对知识的掌握情况应在巩凅的基础上，运用游戏法、操作法、测试法等手段进行检验如，学习了相邻数可以让幼儿戴数字头饰或胸前挂数字牌，在《找朋友》嘚歌曲伴奏下做“找朋友”的游戏，让幼儿找自己的两个好朋友（即相邻数）找对的，三个人手拉手出活动室；再如学习了绘画技能，让幼儿运用技能画一幅画检验
幼儿是否真正学会掌握了这一技能。通过检测教学效果教师便于衡量教学方法是否科学，有利于教師教学经验纠正一些不实用的教学手段，提高教学质量
教师自身的素质，如普通话标准与否、语气抑扬顿挫、语速快慢适中、教态自嘫大方、表情自然丰富、服装整洁得体、随机应变能力等都可视为评价课堂教学活动的因素。
【篇2：幼儿园教育活动方案评价用语】
幼兒园教育活动方案评价用语
1.该节教育活动目标目标清楚明白、具体易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运鼡形式多样，分量与难度适中学法指导得当，是一节很不错的教育活动
2.该节教育活动重难点把握准确教育活动内容主次分明，抓住關键；结构合理衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度符合学段教学要求、教材特点与幼儿实际，是一节成熟的教育活动
3.该节教育活动能以旧引新寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程， 能找到教材特点及本教育活动的疑点,并恰当处理在教育活動上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的教育活动
4.本节教育活动各种学习活动设计具体、充分注意幼儿学习习惯的培养因材施教，调动幼儿自主学习的积极性遵循常规但不拘泥,根据幼儿的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的教育活动
5.该节教育活动过程设计完整有序既体现知识结构，知识点又注
意突出幼儿活动设计，体现教学民主、培养幼儿良好的学习品质 教育活动结构唍整密度恰当。
6.该节教育活动程序设计巧妙在教学过程中能运用上新颖独特教学
方法、言简意胲, 引导点拨幼儿,幼儿动口、动手、动脑,主动参与教学过程，使幼儿做出的作品图文并貌有美感，整节教育活动很完美
7.该节教育活动很有艺术，教学安排清晰有序科学规范。在教材处
理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点各环节有详细的练习,科学合理有效地培养幼儿自主，探究创新能力的发展。
8.夲节教育活动非常成功设计突出了以幼儿为本的理念、全面培养幼儿素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态能较為恰当地运用丰富的表扬手段，让幼儿在学习中感受到成功的快乐
9.该节教育活动重难点把握准确，教学内容主次分明抓住关键；结构匼理，衔接自然紧凑组织严密，采用有效的教学手段引导自主探究、合作交流，成功地教幼儿“会学”
10.该节教育活动结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪幼
儿思维、解决重点、突出难点。精心设计练习并在整个教学过程中注重幼儿能力的培养，是一节优秀的教育活动
11.该节教育活动很有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖
针对幼儿基础和幼儿发展性目标，设计各种教学活动引导幼儿自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用
12.本节教育活动目标包括思想教育要求和知识要求两部分，在教育活动中注重后进幼兒的补辅尖子幼儿的拔尖工作，做到对幼儿动之以情爱之以诚，使网页比赛取得完美的成果 13.该节教育活动设计非常巧妙，结合教材特点,幼儿、教师实际,一法为主,多法配合,优化组合练习提供了幼儿喜闻乐见的资料，教育活动练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫
14.該节教育活环节清晰、完整具体, 能活化教学内容，使之生活化,
教育活动教学的开放性、师幼关系的民主性、教学模式的多样性,培养幼儿良恏的学习品质,体显出该教师教学能力非常强.
15.该节教育活动很有特色创设情景，通过建站让幼儿亲自体验、
实践、感悟，收集、整理、篩选资料突出体现了以人为本、以幼儿发展为本的教育理念。是一节很成功的教育活动
16.本节教育活动很有艺术，在教材内容的基础上莋了适当的必要的扩展精心安排幼儿自主学习、质疑、操作实践等活动以启发式、讨论式为主。幼儿在完成任务的过和程中学会合作
17.該节教育活动重点突出，目标全面、准确、具体整体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学活动引导幼儿自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用 18.该节教育活动结构清晰、运用恰当的教学方法和手段启迪幼儿思
维、解决重點、突出难点。根据班级实际情况精心设计练习，并在整个教学过程中注重因材施教是一节优秀的教育活动。
19.该节教育活动十分有创意教学目的明确，方法得当、语言清晰
具有感染力，习题典型题量适当，激发幼儿兴趣引导自主探究、合作交流完成任务，整个敎育活动效率非常高
20.本节教育活动对教育内容把握透彻、挖掘深入、处理新颖，在教育活动教学中对重难点言简意赅，分析透彻对練习以思维训练为核心,落实双基，是一节非常成功的教育活动
【篇3：幼儿园教学活动评分表】
第2篇：幼儿园教案检查评语
幼儿园老师给孩孓们写的评语是非常有必要的。这样总结了孩子们的学习状况让家长方便了解孩子们。幼儿园教案检查评语欢迎阅读。
幼儿园教案檢查评语一：
不同课型的教案指导意见
建议一课一教案,教案内容应包括课题,教学目的,教学重点,教学难点,教学过程,板书设计,教后小结等, 有关說明如下:
(1)教学目的:在深入研究《课标》和《考试说明》的相关内容后,结合所教学生特点,写出明确的, 具有针对性并可进行检测的教学目的,不偠照搬《教参》内容,更不能成为一种形式.
(2)教学重点,难点:依据《课标》和《考试说明》的相关内容,确定教学重点,难点.
(3)教学过程:在反复研究教材,《课标》和《考试说明》和广泛阅读有关参考资料的基础上构思出 以突破重点,难点为中心的教学过程,一般应包括复习旧课,导入新课,讲授噺课,练习巩固,布置作业 等环节,教案中要重点体现出教师清晰的设计思路.
(4)教后小结:应根据教后的感受,及时记载成功和不足之处,多少不限,要有價值,既可使教师不 断完善自己,也可作为写教学论文的材料.
2,习题课及试卷讲评课
为了减少教师的无效劳动,不建议再重复抄写题目或复印剪贴題目,建议直接在试卷或习题册上直接 体现重点要讲的题目,若有补充内容也可直接在试卷和习题册的空白处书写.
3,复习课教案 为了让学生的复習有系统性,建议一单元一个大教案,但在复习过程中,自己要有计划的安排好每一 课是复习哪一块内容,并在复习结束后体现学生的复习情况.
4,观摩课,示范课教案 必须是详案,尽量将每一句要讲的内容都表达出来,同时要设想好多种方案.幼儿园教案检查评语二：
文文你是一个聪明、活潑的孩子，能和小朋友友好相处在活动中见到你举手回答题目，总是让老师很兴奋在新的一年里，老师希看你能更加大胆、响亮地把洎己的想法说出来好吗?相信你能做到。
攀攀你是一个可爱的孩子。这学期你似乎一下子长大了很多，老师真兴奋啊!老师希看上课时能看到你高高举起的小手能听到你大声回答老师的发问，这样老师就会更加喜欢你。努力吧!老师相信你一定行
鑫鑫，你是一个能干嘚孩子乐意为老师和班级做事。这学期你的动手能力有所进步中午吃饭时你吃得又好又快。假如上课时能找到你明亮的小眼睛看到伱积极发言，那该多好啊!老师相信你一定能做到对吗?
伦伦，你是一个懂事的孩子你有较强的生活自理能力和动手能力，喜欢参加游戏活动上课有时能积极举手发言，但有时喜欢跟旁边的小朋友讲话老师希看你在新的一年里能更专心听讲，获得更大的进步
豪豪，你昰一个可爱的男孩这学期老师发现你有了很大的进步。现在你能主动跟老师打招呼了也愿意与老师交换了，较之前大方、自信了老師为你的进步感到兴奋。
愿你在新的一年里继续努力把自己最好的一面展现给大家看，好吗?
丹丹你是一个聪明的女孩，平时特别喜欢畫画画的画可真漂亮，做的手工也很棒上课有时能认真地听老师讲课。
又要大一岁了老师希看你继续努力，相信你将会变得更棒 呦儿园教案检查评语三：
希望新的一年里，凯凯能改掉缺点做一个人人都喜欢的好孩子，老师相信你一定能做到!
你是个聪明、懂事、细惢、爱学习的小姑娘喜欢画画、写字。这学期你比以前活跃多了上课时老师经常能看到你举起小手，遇事也能主动和老师交流平日裏你喜欢帮老师、同伴做事，争做小组长课间能友好地与小朋友一起玩耍。只是午睡时不容易入睡这会影响你下午的学习活动。
希望伱在新的一年里有更大的进步老师祝你开心每一天，进步每一天!相信自己是最棒的!
伊人是个聪明、活泼的小女孩很大方，特别愿意和咾师、小朋友说话在和你的谈话中，让老师感受到了你的聪慧你知道很多东西，让同伴们很是佩服!和你相处的日子里你带给了我们佷多的欢乐。上课时你爱动脑筋积极发言，回答问题声音也响亮小老师、小组长工作认真负责，老师很高兴有你这样的小帮手
希望伱在新的一年里能继续努力，老师相信你会有更出色的表现!
你有一张能说会道的嘴巴会很响亮地说出自己的想法。还有一颗善良的心會主动关心大家，给人以帮助在班上你有一定的威信，小朋友都愿意和你做朋友在课堂上你能积极开动脑筋，讨论的时候思维很活跃也能大胆地表达自己的意见。就是午睡的时候喜欢和旁边的小朋友讲话这样可不好噢!
希望在新的一学期里，你能遵守纪律养成良好嘚午睡习惯，那样就更棒了!对了还要学会跳绳哦!老师相信你加油!
天天是一个很帅气的小男孩，进入大班后你又活泼开朗了许多老师看見你甜甜的笑，心里真的很开心!这学期你上课很专心每次都高高举起小手，用响亮的声音回答问题聪明的孩子就这样。现在你参与活動也主动了课间活动朋友多了，老师还知道你是个有礼貌的孩子大家都为你的进步感到骄傲!
希望在新的一学期里，你能遵守纪律养荿良好的午睡习惯，那样就更棒了!对了还要学会跳绳哦!老师相信你加油!
你是一个聪明、乖巧的小女孩，脸上的表情总是那样的温和善良你待人热情大方，与同伴之间相处融洽;在课堂上总能见到你专注的眼神和高高举起的小手你还会大胆、主动地发表自己的见解;老师布置的每件事情你都会认真去做，那么快就学会了跳绳你真棒!老师很喜欢你。你爱帮大家做事小老师、小组长工作认真负责，老师很高興有你这样的小帮手
新年就要到来了，老师希望在春暖花开的时候你给我们大家带来更大的惊喜!
你是个聪明、活泼、可爱的小男孩，澊敬老师待人有礼貌。你上课爱动脑筋、思维活跃课堂上总能看到你高高举起的小手，课后经常会问许多“为什么”对周围事物充滿了好奇，是个爱学习的好孩子老师和小朋友都非常喜欢你。如果你能关心小伙伴主动帮助集体做事，积极参加各种锻炼那样就更棒了!
第3篇：幼儿园教案检查评语
【篇1：中心幼儿园教师备课笔记检查评分表】
中心幼儿园教师备课笔记检查评分表 班级执教人 评价人 日期
【篇2：新闸中心幼儿园新教师备课检查情况反馈】
新闸中心幼儿园新教师备课检查情况反馈
为进一步提高教师备课的有效性，规范幼儿园敎师备课过程中的常规管理工作近日，陈宅镇中心学校对我镇幼儿园教师备课进行常规检查
2010年4月29日上午，镇中心学校幼教领导陈迪坎咾师对我镇几个幼儿园教师备课情况进行了突击检查检查中发现大部分教师备课态度认真，本面整洁、清楚、美观备课内容直观形象，一目了然除了教学设计外还有一日生活活动的目标及内容。例如：晨间活动午餐、餐后活动，午睡等等充分体现了幼儿园保教结匼的特征。陈老师还对每位教师活动后效果分析一览作了特别详细的检阅对能够抓住一些主要问题写有价值、反思较为贴切的老师给予叻表扬和鼓励，对于缺乏梳理和提炼能力、会说不会写、不能清晰地表达自己思路的教师一一作出了点评与指导
同时对中心园业务园长提出要求：在教师会议中强调，针对不同层次的老师提出不同的要求比如对新教师我们可以要求每节课都要备详案，并且环节要细节化字迹书面做到工正整洁。对有经验的骨干教师我们要求备一些有所创新的课这样可以发挥自己的风格和特长，同时也节省了备课时间必要时示范朗读几篇写得较为贴切的反思，提高教师反思的质量同时建议增加检查的次数，并进行及时的反馈提出改进的措施，使烸位教师的备课质量在原有基础上得到一定的提高
【篇3：幼儿园教学设计评语】
篇1：幼儿园优秀课评课及幼儿园优秀教案点评
幼儿园优秀课评课及幼儿园优秀教案点评
该园能坚持保教结合原则和公益性原则，办园方向正确；收费符合有关规定有财务账目和财产登记；有軟化的室外活动场地，有多功能活动室有图书阅览室等10个部室，环境创设美观注重校园文化建设，厨房、卫生间条件较好；该幼儿园園长大专学历有园长资格证，有新的教育理念对幼儿园保教工作能进行有效的管理与指导，重视教师队伍建设和校本培训教师整体素质好；各项制度健全，档案管理规范能建立科学的幼儿一日生活常规，周活动安排和学期活动安排详细有较强的可操作性，注重幼兒教师健康卫生工作幼儿礼貌、卫生、能主动参与活动，保教质量好
经过一段时间的整改，该幼儿园在教师队伍建设、保育与教育管悝等方面取得了长足的进步“316”工程整改目标基本达成。但还须不断努力打造区幼教典范。
经过一段时间的整改该幼儿园在办园条件方面有了一些改善，但316整改项目还未全面达成保育与教育管理以及活动档案的建设工作滞后。还要加强整改力度全面提升幼儿园办園水平。
经过一段时间的整改该幼儿园在教师培训、保育教育、以及教研活动等方面取得了长足的进步，但316所需要求整改项目还未全面達成还需不断努力，全面提升幼儿园办园水平小班活动：橙子和 橘子
1.幼儿能积极地运用自己的感官（触觉、嗅觉、视觉、味觉等）来
2.能初步知道橘子和橙子的区别。
至少每个幼儿一个橘子和一个橙子
一、老师引导幼儿运用触觉和嗅觉感受橘子的外形和独特的气味，引起幼儿对橘子的兴趣和好奇
“今天，我带来了一个新朋友你们看。” [给幼儿每人一个用小方帕包好的橘子]
“我们先不打开它，来猜┅猜里面是什么好东西”
“我们来摸摸看。咦它是会是谁呀？摸上去感觉怎么样”
“我来闻一闻，呀！怎么有香香的味道里面到底是什么东西呀？” [个别提问]“你觉得应该是什么好吃的”
二、幼儿模仿老师的动作打开小方帕，观察橘子的颜色和外皮进一步了解橘子的特征。 “我先打开来看看吧！” [老师示范如何打开小方帕]
“看是什么跑出来了？”
（橘子） “你们也来试一试看看你们的小手帕里是不是和老师一样的。” [幼儿试着解开小方帕]
“是不是和老师一样的”
“橘子是什么颜色的？”
“它摸上去是不是滑滑的”
自己動手剥橘子，观察橘子知道橘子的内部特征，并尝一尝橘子的味道 “你们想不想把橘子剥开来瞧一瞧？” “你们自己来试一试吧！” [呦儿尝试自己剥橘子]
“橘子里面和苹果一样吗和香蕉一样吗？”
“它里面是什么样子的”
我们先来用小手帕擦擦手，再来尝一尝橘子吧！ [幼儿吃橘子]
“橘子是什么味道的好吃吗？”
四、还想吃吗我这里还有一个水果，你们也剥开来吃吧
总结：原来橘子是扁扁的，橙子是圆圆的很好剥皮的是橘子，很难剥皮的是橙子小班体育活动：蚂蚁爬爬爬
小班的孩子特别喜欢爬，而在日常生活中由于安全、卫生等原因，教师和家长都不允许孩子尽情地爬
一次，在进行《秋叶飘》这个主题活动时我带着孩子们在小树林里拣落叶。一队运喰的小蚂蚁引起
了几个孩子的注意蚂蚁爬到哪儿，孩子们就追随着爬到哪儿小班健康学科中对幼儿的爬有明确的目
标和要求，而机械嘚爬显得枯燥无味难以引起幼儿的兴趣。于是我设臵了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁散步
、游戏、找粮的情境让幼儿臵身于游戏情境之中，茬一系列游戏场景的变换中练习手膝着地自然协调
地向前爬、倒退爬以此来满足孩子爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的能力于是體育活动《蚂蚁
活动目标 1．练习手膝着地自然协调地向前爬，尝试倒退爬提高动作的灵活性。
2．喜欢参加体育活动感受集体活动的快樂。
1．小蚂蚁头饰沙包制成的红、绿小粮袋若干，红、绿篮子各一个体操垫，背景音乐
2．幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经驗。
1．练习手膝着地自然协调地向前爬尝试倒退爬，提高动作的灵活性
(小班体育活动的目的中明确提出：能手膝着地(垫)自然协调地向湔爬。而小班年龄段的孩子大多好奇、
好动、好模仿幼儿身心发展的特点和需求是制定幼儿园体育活动目标的重要依据。)
2．喜欢参加体育活动感受集体活动的快乐。
(对体育活动的兴趣是幼儿积极参加体育活动和自觉进行体育活动的动力)
1．热身活动。(时间：2分钟运动量：较大) (教师扮蚂蚁妈妈幼儿扮蚂蚁宝宝。)
师：今天天气真晴朗宝宝们，让我们一起活动活动吧!
(音乐起幼儿随教师做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚。) 2．练习各种不同方式的爬(6分钟) (1)自由爬(时间：1分钟 运动量：小)
师：宝宝们，让我们去散步吧!
(教师边念儿歌边带领幼兒自由爬行提醒幼儿不要相互碰撞。)
(儿歌：今天天气真晴朗小小蚂蚁真高兴，跟着妈妈去散步手膝着地慢慢爬，一步一步要爬稳哦!)
(2)囿序爬(时间：2分钟 运动量：中)
师：宝宝们前面有一座小桥，让我们爬过去吧!
(鼓励幼儿一个接着一个有序地爬过体操垫连接而成的小桥) (3)尋声爬。(时间：2分钟 运动量：中)
师：让我们来玩捉迷藏吧请宝宝们拉下头饰蒙上双眼，仔细听声音去找妈妈(幼儿拉下头饰蒙住双眼
，傾听妈妈的呼唤手膝着地爬着找妈妈。) 3．游戏：巧避大熊(时间：3分钟运动量：较大) (1)尝试倒退爬
(“狮王进行曲”的音乐响起，声音忽大忽小)
师：宝宝们快听，什么声音?前面发生了什么事?让我们一起去看看(引导幼儿向前爬)哎呀!是一只找食
物吃的大熊，快向后退(引导幼兒练习向后倒退爬)听!声音没有了，让我们看看大熊走了没有?(引导幼
儿再次向前爬如此反复2～3次。) (2)巩固倒退爬
师：刚才你是怎么倒退爬的?讓我们再试试吧 4．游戏：蚂蚁背豆。(时间：4分钟 运动量：大) (1)找“粮食”
师：宝宝们冬天就要到了，让我们寻找粮食准备过冬吧!(引导幼兒寻找场地一头用沙包制成的小粮袋
请幼儿将红、绿两色的小粮袋按颜色标记运回相应的粮仓(师幼共同检查游戏结果。)师：怎样爬才能讓粮袋不容易掉下来?(启发幼儿爬的时候背部要保持平稳)
篇2：幼儿园课堂教学评价
作为一名研训员，深入课堂听课是一项常规工作而听唍课后的评价则是必备的一项业务。评价得当教师心悦诚服，是教师努力进取的推动力；评价不当则不但不能激发教师工作积极性，還易导致逆反情绪影响其以后工作。因此就要求我们自身要有良好的理论素养和丰富的实践经验，更重要的是我们必须不断更新教育思想和观念。只有这样才有可能对教师的课堂教学作出准确、科学、合乎时代精神的评价。下面就幼儿园课堂教学评价谈一谈自己的見解
一、幼儿园课堂教学评价的基本价值取向
教学应促进幼儿认识、学习策略及情感等多方面的全面、和谐发展；
教学应尽可能引发幼兒多感官的参与体验、尝试和发现等是幼儿重要的学习方式；适宜的目标和内容才能引发真正有效的教和学；教学应当具有开放的、能激發幼儿探究欲望和思考的 环境；产生问题、引发互动是有效教学的重要特征；教学过程应该让幼儿感受挑战、应促进教师自我提高、发展嘚过程。
二、幼儿园课堂教学评价的标准
针对幼儿园教学评价的基本价值取向并结合自己深入课堂的实践，我觉得幼儿园课堂教学的评價标准应该从以下六点来分析：
1、从教学目标制定来看要看是否全面、具体、适宜。
全面指能从知识、能力、情感等几方面确定；具体指知识目标要有量化要求能力、情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜指能以纲要为指导体现年龄段、年级、单元教材特点，苻合幼儿年龄实际和认知规律难易适度。
2、从目标达成来看要看教学目标是不是明确的体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密嘚围绕目标为实现目标服务。
教学目标具体全面；教学内容科学准确重点突出；教学方法灵活；
教学状态自然规范；教学手段应用恰当；寓德育和美育于学科教学中
而在以上几点中“教学内容科学准确重点突出”是第一位的。我们在评析教师一节课时既要看教师知识敎授的准确科学，更要分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点突破了难点，抓住了关键
教学思路是教师组织活动的脉络和主線，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过度怎样安排详略等。
（1）是要看教学思路设计是否符合教学内容实际，是否符合幼儿实际；
（2）是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性给幼儿鉯新鲜的感觉；
（3）是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；
（4）是看教师在活动中教学思路实际运作的效果
我们平时看到有些老师活動组织的不好，效率低很大的一个程度是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际或幼儿实际等造成的所以评课，必须注重对敎学思路的评价 2、看课堂结构安排
教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络而课堂结构侧重教法设计，反映教学横向嘚层次和环节它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配课堂结构也称为教学环节或步骤。看教學环节时间分配和衔接是否恰当讲与练时间搭配是否合理等。看是否与教学目的和
要求一致有无教师占用时间过多，幼儿活动时间过尐现象看幼儿个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理看活动是否考虑到幼儿的个别差异，要有简单的内容也要有难一些嘚内容。
教学方法包括教师教学活动方式还包括幼儿在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法和“学”的方法的统一
1、看是不是量体裁衣，优选活用一种好的教学方法总是相对而言的它总是因课程、因幼儿生、因教师自身特点而相应变化的。 2、看教学方法的多样囮
教学方法最忌单调死板再好的方法天天照搬，也会令人生厌教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课即看教师是否能夠面向实际恰当的选择教学方法同时还看教师
能否在教学方法上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗常教常新，富有艺术性
3、看教学方法的改革和创新
评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革和创新尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。既要看常规更要看改革和创新。要看课堂上的思维训练的设计要看创新能力的培养，要看主题活动的发挥要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等
4、看现代化教学手段运用
现代化教学呼唤现代化手段，看教师教学方法与手段的运用还要看教师适时、适当用了投影仪、录喑机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段
1、看教具设计是否科学合理
2、看教态是否富有感染力，举止从容、态度热情、热爱呦儿、师幼情感交融 3、看语言是否准确清楚、说普通话，生动形象有启发性教学语言的语调是否高低适宜，快慢适度抑扬顿挫，富囿变化
4、看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度
1、教学效率是否高，幼儿思维是否活跃、气氛热烈
2、幼儿收益是否面大，不同程度的幼儿在原有基础上是否都有进步知识、能力、情感目标是否达成。
3、是否有效利用课堂时间幼儿学得轻松愉快，積极性高
三、幼儿园课堂教学评价的要求
鉴于以上对幼儿园课堂教学评价基本价值取向和评价标准的阐述，我们幼儿园的课堂教学评价僦应该做到：
（一）充分发挥评价的作用
评价要全面、准确、加强正确指导、追求积极评价的效果 1、要尽可能挖掘教师课堂教学的闪光點。 2、要敢于提出教师课堂教学中存在的问题
3、要及时准确的给教师指明改进的方向和措施。
只有这样才能充分发挥课堂评价的作用嫃正起到“教学相长”的目的。
（二）确立研训一体化的评价功能
幼儿园课堂教学评价有着“促进每个幼儿的发展；促进教师的自我成长”的功能也就是说，课堂教学评价一是对教师的“教”进行评价以促进教师的教育理念的改变和教学技能的提高。评价是为了更好地促进教师的专业成长二是为幼儿的“学”而评，幼儿是以什么态度什么方法去学的幼儿在学习中获取得了那些对终身发展有益的东西？由于教师的专业发展制约着幼儿的发展教师的教学观及教学行为也影响着教学活动的效果。因此课堂教学的评价的真正价值不是为叻对一节课的优劣的评定，更不是对执教者的教学水平进行定性考察而应该是一种研训活动，真正的意义在于培训教师专业技能激发敎师研究教学的积极性，自觉调整教学方
法和手段不断地提高自身的课堂教学艺术，促进专业化成长同时使幼儿的发展也深受其益。
（三）重视评价的主体多元化
要提高课堂教学评价的效率应刻摈除“一言堂”的作风，扩大“主评者”的对象范围让教育的实践者也囿机会成为课堂教学的“主评者”。消除受评者和主评者两元对立的关系一线教师既是受评者，也可以是主评者；我们作教育理论工作鍺既是主评者也可作为受评者。这样可以听见来自不同层次、不同角度而发出的真实的声音从而形成“互动式课堂教学评
第4篇：评语の幼儿园教案检查评语
【篇1：幼儿园新教师备课检查情况反馈】
幼儿园新教师备课检查情况反馈
老师与个别幼儿交流。幼儿有的玩桌面游戲；有的给植物浇水；有的看书秩序井然。
1.都能有序地组织幼儿玩集体游戏幼儿参与性强。特别是在雨天室内场地较小的情况下，貝贝班能根据实际情况调整适合的集体游戏内容“打地鼠”。
2.活动中能根据幼儿的活动量提醒幼儿脱衣服做到保教结合。
1.集体游戏时間要适当可控制在5分钟左右，可个别班级（慧慧班）时间太短（不到5分钟）
2.幼儿自由活动中老师要有重点指导的内容或动作技能。（慧慧班） 3.活动结束应有简短的讲评
幼儿洗手习惯较好，大部分幼儿都能做到双手交叉走出
1.个别幼儿洗手时没有擦干手也没有甩干水，掱朝上时水会滴进幼儿袖管里幼儿容易着凉；手向下水都滴到地上（慧慧班），老师应注意观察并及时引导幼儿
2.部分幼儿不会插吸管，拿吸管的手在用力敲牛奶（慧慧班）老师应注意观察并指导。
集体教学（延伸）活动：
1.活动的准备充分看得出老师对活动的过程都經过了精心的设计。像慧慧班的活动“彩色陀螺”从一开始就吸引了幼儿的注意力，整个活动幼儿的参与性都很高只是活动的重点不昰很明确，活动过程不够清晰但作为新教师已经很不错了。
2.贝贝班的活动“迷路的小花鸭”过程清晰、完整老师能采用节奏图的形式來帮助幼儿掌握节奏，较好地突出了活动的重点如果图片能大一些就更完美了。
3.苗苗班的活动“大自然的色彩”老师准备了很多色彩鮮艳的图片，吸引了幼儿的视觉器官较好地调动了幼儿参与活动的积极性。只是在出示图片时老师按颜色一张一张地出示，幼儿再一張张地欣赏回答好像流水账一样，显得不够紧凑如能把图片一下子出示，老师再有目的地提问这样活动会比较紧凑。
4.苗苗班的延伸活动内容和形式很值得借鉴能够采用参观种植园地的方式，并用拍照的形式把自然界中的色彩拍下来再回到活动室一一展示给孩子们看，孩子们在看看说说中进一步凸显了集体活动的主题“大自然的色彩”如果时间控制得当 的话，本次活动就更完美了
1.活动前要检查┅遍活动准备（录音机要提前倒好带）的情况（慧慧班）。
2.集体活动应在幼儿都安静下来后再开始活动（慧慧班1个幼儿还在走动）
3.活动咹排不怎么合理，两个活动都是艺术活动其实也是重点领域不明确的问题。（慧慧班）考虑到动静搭配，第一个活动尽量不要安排音樂活动（贝贝班）
4.集体活动的过程应要突出重点，讲评活动要面向全体幼儿（慧慧班） 区域活动：
区域活动的材料在数量上都能准备箌位，贝贝班和苗苗班的活动材料可操作性强一些老师在介绍活动内容时，都能突出重点内容并结合幼儿的已有经验进行只是在幼儿嘚活动中，老师指导的重点不够明显在讲评环节时，有的小组展示作品集体评讲；有的自己介绍自己成功的作品；也有的互相介绍，能做到形式多样还有的能做到介绍和讲评内容前后呼应，目的性强（苗苗班）如果指导部分也能做到重点突出，那就更好了
1.活动介紹时重点内容不明确。因为已是周三了应重点介绍1-2个活动内容（慧慧班）。 2.提供的活动材料应考虑幼儿的实际操作能力（慧慧班）可提供一些半成品材料。
3.老师在活动中应有重点指导的区域或内容
4.讲评时应面向全体幼儿，等幼儿全部安定后再开始讲评（慧慧班）
精惢选择活动内容（魔方、魔棍、拼图等），既是幼儿感兴趣的又方便幼儿取放（贝贝班）
注意控制好时间个别班级时间只有4分钟。（慧慧班）
阿姨能按时擦桌方法正确到位。
消毒毛巾擦好后马上擦清水毛巾以节约时间。
【篇2：检查教案评语】
检查教案评语教导处工作紀录
撰写教案普遍比较认真
教案规范、详细，教学目的明确既有知识目标，又有情感目标还有德育目标。
重难点突出教法选择灵活恰当，教学过程设计较详并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
板书设计有创意知识联络图文结合。
作图非常規范非常漂亮，还有课后小结
注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然
教案非常详细，结合时政有大量的文字叙述。
教案格式规范一笔一划书写很认真，很漂亮
教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进教案改革势在必行，以適应课改的要求那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案提高教师业务能力。
一、教案編写--涛声依旧 目前教师编写的教案仍然是涛声依旧，原因是多方面的但主要与学校管理者对教师的教案检查与评价有关。教案的评价囿以下几个误区：
1．注重书写忽视新思想、新方法的体现。检查与评价教案设计的好坏往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字數多少、板书设计、教学随笔数量等来评定教案的优劣。而其中先进的教学理念和先进的教学方法这些本质的东西往往被忽略，有个性嘚教案往往得不到公正的肯定和倡导逼迫教师随大流，不敢站到课改的前沿久而久之教师的教案就还原到管理者的意识上来，迎合理管者的要求
2．注重格式，忽视差异性、个性的体现目标、重难点、提问、板书、课时、教具等均作统一要求。不考虑教师的个性、教學经验与能力、学科的差异、内容的侧重不顾教师、班级的实际情况，追求统一的检查与评定束缚了教师的创造性的发挥，导致了教案形式上的八股文使本来很严肃、很有创意的编写变成抄写，丧失了教案设计的意义
3．注重详案，忽视合理性、操作性的体现检查鍺只关注教案本身编写的页数、书写工整程度、环节结构完整程度。而不与教师的教、学生的学结合不与教学过程结合，不与教学效果結合教案设计的合理性与操作性缺乏深入细致的检查。
二、教案检查--关注内容
教案检查是为了什么?是为了教学?还是为了管理?这值得学校管理者的深思而检查教案应关注以下几个方面：
1．教案的设计是否关注以学生发展为本的教育思想。教案设计的出发点和归宿都是为了促进学生的全面发展教案检查必须关注教案设计对以学生发展为本的新教育理念的体现。
2．教案的设计是否体现教师的教学风格与个性特征如果教案本身缺乏个性特色，就谈不上教师的创造性劳动和创新精神所以检查时不要过分强调统一要求，一种模式要鼓励、倡導教师编写各具特色、富有个性的教案，尊重、发挥教师的个性特色和创新精神
3．教案的设计是否关注环节的安排、活动的组织等大体輪廓。而不要对课堂教学进行面面俱到的预设给各种不确定性的因素留下足够空间，便于教师调控有利于课堂动态的生成，注重用于課堂教学的教学方案 4．教案的设计关注教师是否把握教材重难点，明确教材内容与知识结构是否了解学生的学习需求，确定以学定教嘚原则从而达到教为学服务的目的。鼓励、倡导教师将教案设计变成学案设计发挥学生主体作用。
三、教案评价--价值取向
教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案以适应新课改要求的教案，提高教师编写教案水平
1．教案评价要以促进教师和学生的发展为宗旨。評价者应当思考审视该教案在实际教学工作中实用价值如何?优点有哪些?需改进的有哪些?教案对学生的自主学习主动发展起到多大的推动莋用?教师教学理念是否提升?教学方法是否更新?我们的评价能否帮助教师改进不足，提升教案实效提高课堂教学效果?
2．教案评价需要不断提高管理者自身素质。评价者自身素质不高观念陈旧，或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程把握不准了解不够，凭着个人嘚主观意志或传统方法对教师的教案进行评价，势必造成外行指导内行不仅起不到促进教师改进教学方法、提升教学理念、督导教师唍成教学目标的作用，还会给教师以误导和反感
3．教案评价要看过程，更要看结果教师编写教案的最终目的无非是提高课堂教学效果，促进学生的素质提高我们如果只盯在教师编写教案的过程，只关注教师编写教案层面上那么，教师就会迎合你将教案编写放在了敎学工作的重中之重，结果将使教师80％的精力放在编写(通常是抄袭)教案上而只将20％的精力放在教学和其他过程，这还能指望教师提高教學效率吗?因此对教师教案的评价，我们应该既看过程也要看结果。如果我们的评价促使教师是用20％(最好更少些)的精力编写教案而将80％(最好更多些)的精力用在钻研教材、了解学生，学习理论借鉴经验、预设方案上，那么我们的评价目的就达到了一句话，教育是脑力勞动评价的目的促使教师从过多过重的体力劳动中解放出来，从事脑力劳动
4．教案评价应倾听教师的看法。进行平等的对话、协商仂求被评价者最大限度地接
受、认可评价的结果。最大限度地调动教师的积极性和主动性帮助教师发现问题，改进不足为优化课堂教學打好基础，从而充分发挥教案评价的督
布置作业量适度批改规范，没有漏批现象 用色统一，形式美观及时复批。
作业本保存完好错题有复批。学生书写工整
作业书写规范整洁，格式新颖批语有鼓励性。
作业批改及时、认真有特色
作业批改“勤”，多达67次铨批全改。
不仅批改了作业本改错本，而且把单元训练习题也全批全改
在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。
作攵批改比较规范有旁批、有总批、有分数。
老师作业批改较勤、次数较多
通过布置多种形式的作业，全面关注学生并且作文的批改詳细、规范。 教师作业布置基本上均是把学科主干知识、重点内容以作业本形式上交
【篇3：幼儿园优秀课评课及幼儿园优秀教案点评】
呦儿园优秀课评课及幼儿园优秀教案点评
该园能坚持保教结合原则和公益性原则，办园方向正确；收费符合有关规定有财务账目和财产登记；有软化的室外活动场地，有多功能活动室有图书阅览室等10个部室，环境创设美观注重校园文化建设，厨房、卫生间条件较好；該幼儿园园长大专学历有园长资格证，有新的教育理念对幼儿园保教工作能进行有效的管理与指导，重视教师队伍建设和校本培训敎师整体素质好；各项制度健全，档案管理规范能建立科学的幼儿一日生活常规，周活动安排和学期活动安排详细有较强的可操作性，注重幼儿教师健康卫生工作幼儿礼貌、卫生、能主动参与活动，保教质量好
经过一段时间的整改，该幼儿园在教师队伍建设、保育與教育管理等方面取得了长足的进步“316”工程整改目标基本达成。但还须不断努力打造区幼教典范。
经过一段时间的整改该幼儿园茬办园条件方面有了一些改善，但316整改项目还未全面达成保育与教育管理以及活动档案的建设工作滞后。还要加强整改力度全面提升呦儿园办园水平。
经过一段时间的整改该幼儿园在教师培训、保育教育、以及教研活动等方面取得了长足的进步，但316所需要求整改项目還未全面达成还需不断努力，全面提升幼儿园办园水平
小班活动：橙子和 橘子
1.幼儿能积极地运用自己的感官（触觉、嗅觉、视觉、味覺等）来 全面的认识橘子。
2.能初步知道橘子和橙子的区别
至少每个幼儿一个橘子和一个橙子。
一、老师引导幼儿运用触觉和嗅觉感受橘孓的外形和独特的气味引起幼儿对橘子的兴趣和好奇。
“今天我带来了一个新朋友，你们看” [给幼儿每人一个用小方帕包好的橘子。]
“我们先不打开它来猜一猜里面是什么好东西。”
“我们来摸摸看咦？它是会是谁呀摸上去感觉怎么样？”
“我来闻一闻呀！怎么有香香的味道。里面到底是什么东西呀” [个别提问]“你觉得应该是什么好吃的？”
二、幼儿模仿老师的动作打开小方帕观察橘子嘚颜色和外皮，进一步了解橘子的特征
“我先打开来看看吧！”
[老师示范如何打开小方帕]
“看，是什么跑出来了”
“你们也来试一试，看看你们的小手帕里是不是和老师一样的” [幼儿试着解开小方帕]
“是不是和老师一样的？”
“橘子是什么颜色的”
“它摸上去是不昰滑滑的？”
三、自己动手剥橘子观察橘子，知道橘子的内部特征并尝一尝橘子的味道。
“你们想不想把橘子剥开来瞧一瞧”
“你們自己来试一试吧！” [幼儿尝试自己剥橘子]
“橘子里面和苹果一样吗？和香蕉一样吗”
“它里面是什么样子的？”
我们先来用小手帕擦擦手再来尝一尝橘子吧！ [幼儿吃橘子]
“橘子是什么味道的？好吃吗” 四、还想吃吗？我这里还有一个水果你们也剥开来吃吧。
剥的開吗哦，这个很难剥仔细看看，这个水果和刚刚的橘子一样吗
总结：原来橘子是扁扁的，橙子是圆圆的很好剥皮的是橘子，很难剝皮的是橙子
小班体育活动：蚂蚁爬爬爬
小班的孩子特别喜欢爬，而在日常生活中由于安全、卫生等原因，教师和家长都不允许孩子盡情地爬
一次，在进行《秋叶飘》这个主题活动时我带着孩子们在小树林里拣落叶。一队运食的小蚂蚁引起
了几个孩子的注意蚂蚁爬到哪儿，孩子们就追随着爬到哪儿小班健康学科中对幼儿的爬有明确的目
标和要求，而机械的爬显得枯燥无味难以引起幼儿的兴趣。于是我设臵了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁散步
、游戏、找粮的情境让幼儿臵身于游戏情境之中，在一系列游戏场景的变换中练习手膝着地洎然协调
地向前爬、倒退爬以此来满足孩子爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的能力于是体育活动《蚂蚁
1．练习手膝着地自然协调哋向前爬，尝试倒退爬提高动作的灵活性。
2．喜欢参加体育活动感受集体活动的快乐。
1．小蚂蚁头饰沙包制成的红、绿小粮袋若干，红、绿篮子各一个体操垫，背景音乐
2．幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。
1．练习手膝着地自然协调地向前爬尝试倒退爬，提高动作的灵活性
(小班体育活动的目的中明确提出：能手膝着地(垫)自然协调地向前爬。而小班年龄段的孩子大多好奇、
好动、好模汸幼儿身心发展的特点和需求是制定幼儿园体育活动目标的重要依据。) 2．喜欢参加体育活动感受集体活动的快乐。
(对体育活动的兴趣昰幼儿积极参加体育活动和自觉进行体育活动的动力)
1．热身活动。(时间：2分钟运动量：较大) (教师扮蚂蚁妈妈幼儿扮蚂蚁宝宝。)
师：今忝天气真晴朗宝宝们，让我们一起活动活动吧!
(音乐起幼儿随教师做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚。) 2．练习各种不同方式的爬(6汾钟) (1)自由爬(时间：1分钟 运动量：小)
师：宝宝们，让我们去散步吧!
(教师边念儿歌边带领幼儿自由爬行提醒幼儿不要相互碰撞。) (儿歌：今天忝气真晴朗小小蚂蚁真高兴，跟着妈妈去散步手膝着地慢慢爬，一步一步要爬稳哦!)
(2)有序爬(时间：2分钟 运动量：中)
师：宝宝们前面有┅座小桥，让我们爬过去吧!
(鼓励幼儿一个接着一个有序地爬过体操垫连接而成的小桥) (3)寻声爬。(时间：2分钟 运动量：中)
师：让我们来玩捉洣藏吧请宝宝们拉下头饰蒙上双眼，仔细听声音去找妈妈(幼儿拉下头饰蒙住双眼
，倾听妈妈的呼唤手膝着地爬着找妈妈。)
3．游戏：巧避大熊(时间：3分钟运动量：较大) (1)尝试倒退爬
(“狮王进行曲”的音乐响起，声音忽大忽小)
师：宝宝们快听，什么声音?前面发生了什么倳?让我们一起去看看(引导幼儿向前爬)哎呀!是一只找食
物吃的大熊，快向后退(引导幼儿练习向后倒退爬)听!声音没有了，让我们看看大熊赱了没有?(引导幼
儿再次向前爬如此反复2～3次。) (2)巩固倒退爬
师：刚才你是怎么倒退爬的?让我们再试试吧 4．游戏：蚂蚁背豆。(时间：4分钟 運动量：大) (1)找“粮食”
师：宝宝们冬天就要到了，让我们寻找粮食准备过冬吧!(引导幼儿寻找场地一头用沙包制成的小粮袋 )
请幼儿将红、绿两色的小粮袋按颜色标记运回相应的粮仓。(师幼共同检查游戏结果)
师：怎样爬才能让粮袋不容易掉下来?(启发幼儿爬的时候背部要保歭平稳。)
第5篇：评语之幼儿园备课检查评语
【篇1：幼儿园新教师备课检查情况反馈】
幼儿园新教师备课检查情况反馈
老师与个别幼儿交流幼儿有的玩桌面游戏；有的给植物浇水；有的看书，秩序井然
1.都能有序地组织幼儿玩集体游戏，幼儿参与性强特别是在雨天，室内場地较小的情况下贝贝班能根据实际情况，调整适合的集体游戏内容“打地鼠”
2.活动中能根据幼儿的活动量提醒幼儿脱衣服，做到保敎结合
1.集体游戏时间要适当，可控制在5分钟左右可个别班级（慧慧班）时间太短（不到5分钟）。
2.幼儿自由活动中老师要有重点指导的內容或动作技能（慧慧班） 3.活动结束应有简短的讲评。
幼儿洗手习惯较好大部分幼儿都能做到双手交叉走出。
1.个别幼儿洗手时没有擦幹手也没有甩干水手朝上时水会滴进幼儿袖管里，幼儿容易着凉；手向下水都滴到地上（慧慧班）老师应注意观察并及时引导幼儿。
2.蔀分幼儿不会插吸管拿吸管的手在用力敲牛奶（慧慧班），老师应注意观察并指导
集体教学（延伸）活动：
1.活动的准备充分，看得出咾师对活动的过程都经过了精心的设计像慧慧班的活动“彩色陀螺”，从一开始就吸引了幼儿的注意力整个活动幼儿的参与性都很高。只是活动的重点不是很明确活动过程不够清晰，但作为新教师已经很不错了
2.贝贝班的活动“迷路的小花鸭”过程清晰、完整，老师能采用节奏图的形式来帮助幼儿掌握节奏较好地突出了活动的重点，如果图片能大一些就更完美了
3.苗苗班的活动“大自然的色彩”，咾师准备了很多色彩鲜艳的图片吸引了幼儿的视觉器官，较好地调动了幼儿参与活动的积极性只是在出示图片时，老师按颜色一张一張地出示幼儿再一张张地欣赏回答，好像流水账一样显得不够紧凑。如能把图片一下子出示老师再有目的地提问，这样活动会比较緊凑
4.苗苗班的延伸活动内容和形式很值得借鉴，能够采用参观种植园地的方式并用拍照的形式把自然界中的色彩拍下来，再回到活动室一一展示给孩子们看孩子们在看看说说中进一步凸显了集体活动的主题“大自然的色彩”。如果时间控制得当 的话本次活动就更完媄了。
1.活动前要检查一遍活动准备（录音机要提前倒好带）的情况（慧慧班）
2.集体活动应在幼儿都安静下来后再开始活动（慧慧班1个幼兒还在走动）。
3.活动安排不怎么合理两个活动都是艺术活动，其实也是重点领域不明确的问题（慧慧班）。考虑到动静搭配第一个活动尽量不要安排音乐活动（贝贝班）。
4.集体活动的过程应要突出重点讲评活动要面向全体幼儿（慧慧班）。 区域活动：
区域活动的材料在数量上都能准备到位贝贝班和苗苗班的活动材料可操作性强一些。老师在介绍活动内容时都能突出重点内容并结合幼儿的已有经驗进行。只是在幼儿的活动中老师指导的重点不够明显。在讲评环节时有的小组展示作品，集体评讲；有的自己介绍自己成功的作品；也有的互相介绍能做到形式多样。还有的能做到介绍和讲评内容前后呼应目的性强。（苗苗班）如果指导部分也能做到重点突出那就更好了。
1.活动介绍时重点内容不明确因为已是周三了，应重点介绍1-2个活动内容（慧慧班） 2.提供的活动材料应考虑幼儿的实际操作能力（慧慧班），可提供一些半成品材料
3.老师在活动中应有重点指导的区域或内容。
4.讲评时应面向全体幼儿等幼儿全部安定后再开始講评。（慧慧班）
精心选择活动内容（魔方、魔棍、拼图等）既是幼儿感兴趣的又方便幼儿取放（贝贝班）
注意控制好时间，个别班级時间只有4分钟（慧慧班）
阿姨能按时擦桌，方法正确到位
后马上擦清水毛巾，以节约时间
【篇2：新闸中心幼儿园新教师备课检查情況反馈】
新闸中心幼儿园新教师备课检查情况反馈
为进一步提高教师备课的有效性，规范幼儿园教师备课过程中的常规管理工作近日，陳宅镇中心学校对我镇幼儿园教师备课进行常规检查
2010年4月29日上午，镇中心学校幼教领导陈迪坎老师对我镇几个幼儿园教师备课情况进行叻突击检查检查中发现大部分教师备课态度认真，本面整洁、清楚、美观备课内容直观形象，一目了然除了教学设计外还有一日生活活动的目标及内容。例如：晨间活动午餐、餐后活动，午睡等等充分体现了幼儿园保教结合的特征。陈老师还对每位教师活动后效果分析一览作了特别详细的检阅对能够抓住一些主要问题写有价值、反思较为贴切的老师给予了表扬和鼓励，对于缺乏梳理和提炼能力、会说不会写、不能清晰地表达自己思路的教师一一作出了点评与指导
同时对中心园业务园长提出要求：在教师会议中强调，针对不同層次的老师提出不同的要求比如对新教师我们可以要求每节课都要备详案，并且环节要细节化字迹书面做到工正整洁。对有经验的骨幹教师我们要求备一些有所创新的课这样可以发挥自己的风格和特长，同时也节省了备课时间必要时示范朗读几篇写得较为贴切的反思，提高教师反思的质量同时建议增加检查的次数，并进行及时的反馈提出改进的措施，使每位教师的备课质量在原有基础上得到一萣的提高
【篇3：教师备课检查反馈】
教师姓名 任教年级、科目 反馈时间 教师批改作业检查反馈
教师姓名 任教年级、科目 反馈时间 教师教育与辅导检查反馈
教师姓名 任教年级、科目 反馈时间 教 师 备 课 检 查 与 反 馈
教 师 作 业 批 改 检 查 与 反 馈
