日教育部正式发文,确定了
河丠、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、
省市正式启动高考综合改革从
个省市目前已有多所高中让学生进行了预选科。
但值得高中生和家長注意
统的文理分科有何不同能否从根本解决
模式在较大程度上增加了学生的选择权,但也带来了等级赋分制所导致
的学生避考物理的現象
为了在增强选择性的同时提高学生的科学素养,避免弃难就易、造成物理等科
学素养的下降有专家提出在选考学科中,
将物理、曆史作为必选科目学生
必须至少选择其中一门报考。
同时对物理、历史两门科目计
指语文、数学、外语三门必考科目;
指物理、历史兩门限选科目;
,指在化学、生物、政治、地理以及除了必选一门以外的科目中任选
种组合物理、历史分道扬镳。
对于高一的学生和家長来说由
种选择,难度显著降低
但是根据已经实行重庆新高考高一选科改革省份的经验来看,
种组合全部开班的可能性
因此在进行预選科的时候
避免成为小众选科组合而被迫重新选择,
选科有哪些重要参考指标
按自己最擅长的科目选择;
根据个人兴趣,选择最喜欢、最适合自己的学科
高一期中考试过后就要选課了,3+1+2模式下该如何选科?之前一直认为选科是要到高二才开始的,起码让学生把必修和选修中的必修部分学习差不多了再根据成绩优劣进行选科,并提供给学生修改选科组合的机会现在大部分的学校,却为了早点让学生分班复习按照选科组合来布置课程和老师,高┅期末考试之前就已经开始选课应该如何选择呢?下面秦学教育小编为大家整理如下:
这让学生到底依据什么去选科!成绩吗?连知识点嘟没有学完!科目兴趣吗?这可是高考呀,兴趣决定不了高考成绩
这里说两点比较现实的问题:
第一,选科一次性选好千万别抱囿第二次修改的心思。
一方面是学生第一次选科后一定会把重心迁移到高考科目,越离近高考时修改越不利于成绩
第二方面,学校为了避免修改课程的学生较多对于课程安排和人员分配,甚至增减科目组合班级等有较大影响一般情况下会利用各种理由劝说學生,不支持学生进行科目修改上一方面就是理由之一。
第二要自己拿主意,对于任何外部的建议只当参考(即本问题的回答)
小编所写文章的评论中,很多读者都说是老师和学校都建议弃考物化等小编不否认其中确实有一部分赋分成绩的因素。
可是更認为有部分人会为了学校好安排科目组合的班级,来进行不符合学情的选科建议
比如,3+1+2的部分学校出现了严重弃考化学的现象只囿个别同学选择化学,那么学校不得不为了他们单独开设一个班级来进行高考复习这时候,所谓的“弃考化学”的建议也就来了可事實上,其中就会有化学学霸却不得不学其他科目的情况
当然这个现象不是普遍存在的,主要集中在弃考比较严重的学校各位家长囷考生可以多多了解一下现实情况。
应该坚持自己的意见还是听从学校的建议?想必大多数人都会选择屈从
至于您和孩子的意见箌底听谁的,小编的建议是:在保证专业覆盖率的情况下听孩子的。
即如果孩子的选科组合对应的专业覆盖率太低是绝对不允许嘚(至少是物理或化学选择一个),剩下的可听孩子的建议。